第一篇：對學生學習檢查反饋再指導的學習筆記

對學生學習檢查反饋再指導的學習筆記

（一）檢查

１、途徑

１）課堂教學中學生回答問題和發(fā)言、課堂練習等方面。

２）學生的作業(yè)、試卷、練習冊等。

３）其他學科教師的反映、同班同學的看法。

４）家長對學生在家學習情況的描述和反應。

２、內(nèi)容

１）學生對本學科學習方法掌握的程度，分為五個方面：還沒有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟練掌握、達到自動化的水平。

２）學習策略方面。檢查學生是否掌握學習了策略，具體掌握了那些學習策略，以及根據(jù)學科的不同進行適當?shù)姆诸悺?/p>

（二）反饋

１、反饋內(nèi)容。對學生掌握學習方法的現(xiàn)狀，如學習方法掌握的程度、種類，以及存在的問題、階段性努力的方向進行反饋。

２、反饋途徑。

１）課堂教學。

２）學生的作業(yè)、練習和試卷。

３）本班其它學科教師的評價和班上同學的看法。

４）家長對學生在家學習情況的描述和學習方法的評價。

（三）再指導

１、總結(jié)。根據(jù)學生現(xiàn)階段學習方法的情況，通過指導，使學生基本明確自己現(xiàn)在的學習方法的現(xiàn)狀，正確對待這方面的優(yōu)勢和不足，從縱、橫兩個方面進行總結(jié)，制定出相應的計劃和具體的措施，以及學科學習方法的細化。

２、提升。在此基礎(chǔ)上，學習方法的熟練程度，上升到策略水平，技能的自動化程度，進而學習能力的形成和提高。

３、自我調(diào)控策略的構(gòu)建和運用。

根據(jù)教師和學生的實際情況，可適當?shù)刂笇Ш蛶椭⑵鹱约旱淖晕艺{(diào)控策略，在日常學習中有意識地加以運用，既可以是部分地運用，也可以是較為完整和系統(tǒng)地運用。

第二篇：政治學習檢查反饋

政治學習檢查反饋(2010-11-11 17:34:43)

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教育

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雜談

根據(jù)學校黨支部的安排，學校工會于11月9日將全校教師的政治學習本統(tǒng)一收起進行了檢查評價。

檢查中我們根據(jù)黨支部本學期的學習安排要求，對全校一百多位教師的政治學習情況逐一進行了檢查評價。從檢查情況來看，絕大多數(shù)教師都能按照學習安排認真進行學習，并記下了規(guī)范的學習筆記。但同時也發(fā)現(xiàn)三方面的問題：

一、學習筆記的篇數(shù)不夠。本次檢查，主要是看9月27日、10月25日、11月8日三次的學習筆記，但有5位老師的筆記篇數(shù)不夠3篇，其中有兩篇的4人，只有一篇的1人。希望這幾位老師能在督導評估前將筆記補全備查。

二、各種筆記本混雜不齊。我們已于上學期“學習霍懋征事跡”時就要求統(tǒng)一換成最新的標有“陽泉市礦區(qū)小南坑小學?！钡墓ぷ鞴P記本，但本次檢查仍有十多位

老師的筆記本是幾年甚至十幾年以前的，很是“節(jié)約”。這些老師一定要在督導評估之后換成新本。

三、一本多用。檢查時發(fā)現(xiàn)有個別老師的政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、日常工作筆記都在一個本上，非?；靵y，今后一定要分開。

另外，根據(jù)清風校長的要求，11月15日政治學習的內(nèi)容是“‘全國教書育人楷?！瘜W習體會”（500字）。學習內(nèi)容在“清風別居”博客中查找。

“七大行動中的我”征文評選活動，五位校長評委對交回的80多篇征文逐一進行了初選，從中選出47篇進行最后的評選，很快就會公布最終的一二三等獎獲獎名單。屆時個別獲獎作品還需要進行改動。

第三篇：學習筆記檢查情況通報樣本

石樓縣支行員工7月份學習筆記通報

為檢驗全行員工的學習效果，8月13日，行領(lǐng)導對每位員工的學習筆記進行了認真檢查。此次檢查采取查看學習筆記本的方式進行?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、基本情況

此次共檢查11本筆記，無一人的筆記數(shù)量、質(zhì)量達要求。

二、存在的問題

（一）筆記本不規(guī)范。王蕾未按規(guī)定使用統(tǒng)一發(fā)放的筆記本。

（二）數(shù)量不達要求。7月份學習六次，開會三次?；袅至?、王蕾只記錄1次，崔慧飛只記錄3次。

（三）無記錄。許文州、謝珊珊7月無筆記，對此提出重點批評。

（四）字數(shù)較少。個別員工筆記篇章少、內(nèi)容少、字數(shù)太少，與學習要求相差較大。

（五）字跡潦草。少數(shù)員工存在筆記記錄不認真的現(xiàn)象，字跡潦草難以辨認。

三、幾點要求

（一）要規(guī)范記錄。筆記本一律使用統(tǒng)一發(fā)放的筆記本，并在右上角注明每次的學習日期。

（二）要保證質(zhì)量。在確保數(shù)量和規(guī)范的同時，重點消化吸收學習內(nèi)容，達到學習的真正目的。全行員工要高度重視學習，確保學習筆記的質(zhì)量。

二○一二年八月十三日

對每位員工的學習筆記進行了認真檢查。此次檢查采取查看學習筆記本的方式進行。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

檢查中發(fā)現(xiàn)，有極個別員工拿不規(guī)范筆記本當學習筆記，希望每位員工在下一步的學習中能認真總結(jié)不足，積極采取措施，補缺補差，隨著我局“用領(lǐng)導方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”解放思想大討論活動的深入開展，為進一步了解全行員工學習情況，7月28日,局活動辦作風整頓組對局屬各黨支部大討論活動理論

極個別同志的筆記篇章少、內(nèi)容少、字數(shù)太少，與學習計劃要求相差較大，也有的同志字體大、稀、少、草。

希望每位員工在下一步的學習中能認真總結(jié)不足，積極采取措施，補缺補差，學習階段的學習筆記進行了認真檢查。此次檢查采取查看學習筆記本的方式進行。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

檢查中發(fā)現(xiàn)，有極個別員工拿不規(guī)范筆記本當學習筆記，或是應付性地大段照抄報紙雜志上的文章，不加以思考和消化，沒有達到應有的學習效果。有少數(shù)同志字跡潦草，無法的辨認，有的心得體會存在雷同抄襲現(xiàn)象，極個別同志的筆記篇章少、內(nèi)容少、字數(shù)太少，與學習計劃要求相差較大，也有的同志字體大、稀、少、草。

希望每位員工在下一步的學習中能認真總結(jié)不足，積極采取措施，補缺補差，

第四篇：如何開展對學生學習能力指導

如何開展對學生學習能力指導，我有一個觀點：善于學習的人一定是善于總結(jié)的人。我的每一次章節(jié)復習課都努力給學生一個啟示或成為案例。梳理知識結(jié)構(gòu)、提煉思想方法、例舉佐證觀點等板塊清晰，舉例有說服力。漸漸地學生愛上我的復習課，也逐漸提高了總結(jié)歸納問題的能力。我要求我的學生要堅持寫數(shù)學周記，由于他們喜歡我的復習課，自然這種作業(yè)對于他們不再是為難情緒而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N期待。不妨選取一篇我的學生習作，如下:

對乘法公式的理解與思考

——數(shù)學周記

姜傲瑋

一．正確理解公式

（a+b）2等于幾？

大部分同學也許會錯誤的解道：

“（a+b）2=a2+b2這里的題用基本的乘法分配律即可！”No！正確答案是（a+b）2=a2+b2+2ab。從這兒就引申出了完全平方公式與平方差公式。

（1）左邊是兩個二項式相乘，這兩項中有一項完全相同，另一項互為相反數(shù)；

（2）右邊是乘式中兩項的平方差（相同項的平方減去相反項的平方）；

（3）公式中的a和b可以是具體的數(shù)，也可以是單項式或多項式；

完全平方公式特點：

1、左邊是一個二項式的完全平方，右邊是一個二次三項

式，其中有兩項是公式左邊二項式中每個項的平方，另一個

是公式左邊二項式的乘積的兩倍，有口訣——首平方，尾平方，積的兩倍在中央

例題：

（1）（2a+b）2=（2a+b）（2a+b）= 4a2+4ab+b2

（2）（-x+2y）2=（2y-x）2=4y2-4xy+x2

2、公式中a、b可以是任何整式：

例題：

（a+b）（-a-b）=（a+b）【-（a+b）】=-（a+b）2

=-（a2+2ab+b2）=-a2-2ab-b2

誤區(qū)警示：

運用完全平方公式：

1、對公式結(jié)構(gòu)特點把握不準，亂用公式；

2、公式計算中項的概念不夠明確，漏掉系數(shù)；

3、弄錯結(jié)果中“乘積的兩倍”這一項符號；

二、實際上，平方差公式（a+b）（a-b）= a2-b2有八種變化

形式：

（1）位置變化——（b+a）（-b+a）= a2-b2

（2）符號變化——（-a-b）（a-b）= b2-a2

（3）系數(shù)變化——（1/2a+3b）（0.5a-3b）

=（1/2a）2-（3b）2

（4）指數(shù)變化——（a2+b2）（a2-b2）

=（a2）2-（b2）2

（5）增項變化——（a-b-c）（a-b+c）

=（a-b）2-c2

——（a+b-c）（a-b+c）

= a2-（b-c）2

（6）增因式變化——（a+b）（a-b）（-a-b）（-a+b）=（a2-b2）（a2-b2）

（7）連用公式變化———（a+b）（a-b）（a2-b2）

=（a2-b2）

2（8）逆用公式變化——（a-b+c-d）2-（a+b-c+d）2=2a（-2a+2c-2d）

三、運用公式注意問題：

應用：用于計算一定要符合公式特點的多項式乘法；逆用公式或運用公式求有關(guān)整體量。

逆用平方差公式要注意兩點:

（1）題目符合公式特點，即屬于兩數(shù)的平方差；

（2）要有預見性，即將兩數(shù)平方差轉(zhuǎn)化為兩數(shù)和與兩數(shù)差乘積計算。

四、（拓展與引申）對于符合兩數(shù)和（或差）的平方乘法，均可用完全平方公式計算，但兩數(shù)和的平方還可推廣為三數(shù)和的平方。

即

（a+b+c）2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc

例：

（a+2b+c）2=a2+4b2+c2+4ab+4bc +2ac

五、應用舉例

例1 計算（開放創(chuàng)新）：

200520042/（200520032+200520052-2）

解：設m=20052004則

原式=m2/(m-1)2+(m+1)2-2=m 2/2m 2=1/

2[反思] 瞧！復雜的20052004、20052003、20052005被我們輕松的化簡為m、m-

1、m+1，這樣利用完全平方公式，就可以輕易成功算出1/2了！

例2 試說明（n+7）2-（n-5）2（n為整數(shù)）能被24整除。解：因為：（n+7）2-（n-5）2

=[（n+7）+（n-5）] [（n+7）-（n-5）]

=12（2n+2）

=24（n+2）

所以：原式能被24整除。

（點評該篇周記不是簡單的知識點的羅列，而是寫出了小作者的理解與思考內(nèi)容。既有理解的闡述又有典型的題例佐證自己的觀點。充分詮釋了主動學習的內(nèi)涵。）

我每周都選取寫的好的文章在班上念，還加以評析，寫上點評，學生學習熱情高漲。長期堅持下來，我的作業(yè)量雖然很小，學生成績卻非常優(yōu)秀，學生喜歡家長也滿意，還為其它學科贏得時間。所以能力培養(yǎng)不應該成為口號，老師要切實為能力培養(yǎng)搭建堅實平臺。

第五篇：班主任業(yè)務筆記檢查反饋

班主任業(yè)務筆記檢查反饋

六年級：

楊慶璐：記錄12頁，無記錄日期。

王立忠：記錄半本，無記錄日期。

朱明林：記錄半本，無記錄日期。

許現(xiàn)照：記錄半本，新的10頁。

石敬敬：記錄12頁

徐立明：記錄36頁

李剛：記錄40頁，無記錄日期。

馬沖沖：未交

七年級

羅文芹：一本，記錄較多，無記錄日期。

王玉峰：記錄28頁，無記錄日期，有會議記錄內(nèi)容。

任志亮：記錄22頁，無記錄日期。

李新剛：一本半，記錄較多。

八年級

王玲：記錄15頁，無記錄日期。

劉迎春：記錄半本，新的4頁。

鄭偉：未交。

龐河清：記錄40頁，無記錄日期。

張啟軍：記錄14頁，無記錄日期。

劉傳輝：記錄16頁，無記錄日期。

九年級

王淑軒：記錄半本，無記錄日期。

王秀東：記錄半本，無記錄日期。

趙忠璽：記錄10頁，無記錄日期。

王建華：未交。

苗春銀：記錄20頁，有隨感，無記錄日期。

李慶國：未交。

要求：各班主任，進一步學習班主任兵法、班主任之友、班主任等有關(guān)班級管理經(jīng)驗，提高各自的班級管理水平，不斷撰寫自己的管理心得、札記。要寫清記錄日期。學校也要繼續(xù)檢查，檢查情況作為班主任考核內(nèi)容之一。

政教處

2013-3-29