第一篇：校園安全與和諧社會(huì)建設(shè)

校園安全與和諧社會(huì)建設(shè)

學(xué)校[1]安全工作是全社會(huì)安全工作的[2]一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。近年來，學(xué)校各類傷害事故不斷發(fā)生，與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安校園的要求標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距。我們應(yīng)該對(duì)這些事故有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，做到防患于未然。

一是從學(xué)生傷害事故的責(zé)任看，學(xué)校傷害事故可分為：學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故，與學(xué)校有關(guān)的第三方責(zé)任事故，學(xué)校不可預(yù)見和防范的學(xué)生傷害事故，學(xué)校及監(jiān)護(hù)人管理以外的責(zé)任事故，自然人違法犯罪導(dǎo)致學(xué)生傷害的責(zé)任事故，混合責(zé)任事故。

二是從引發(fā)的原因看，可分為：學(xué)生游戲打鬧活動(dòng)引發(fā)的傷害事故，化學(xué)實(shí)驗(yàn)引發(fā)的傷害事故，體育運(yùn)動(dòng)和體育設(shè)施引發(fā)的傷害事故，校內(nèi)外勞動(dòng)引發(fā)的傷害事故，“校園暴力”引發(fā)的傷害事故，飲水飲食中引發(fā)的傷害事故，交通安全事故，火災(zāi)、水災(zāi)引發(fā)的傷害事故，地震、風(fēng)暴、雷電引發(fā)的傷害事故，學(xué)校建設(shè)不達(dá)標(biāo)和下樓擁擠造成的傷害事故等。

三是從直接和間接造成的傷害看，可分為：顯性傷害（生理?yè)p傷、精神紊亂等）和隱性傷害（包括隱性身體病癥、精神污染及長(zhǎng)期心理壓抑造成的漸進(jìn)性傷害等）事故。

以上各類事故，在各級(jí)各類學(xué)校中是偶有發(fā)生的。這是學(xué)校建設(shè)和管理、創(chuàng)建平安校園和建設(shè)和諧社會(huì)的難題所在。而縱觀所有校園事故，學(xué)校不可預(yù)見和防范的校園傷害事故包括學(xué)生老師受到校外不法之徒的侵害和本校學(xué)生自身導(dǎo)致的傷害事故最容易引起社會(huì)各界大的影響。

下面簡(jiǎn)單羅列最近發(fā)生在我國(guó)的一些由校外人員導(dǎo)致的校園惡性傷害事件：

3月23日，福建南平一名疑患精神病男子在南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口揮刀亂捅，至少造成小學(xué)生8人死亡。據(jù)悉，兇手是一名被辭退的社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。[3]

4月28日,廣東雷州男子校園內(nèi)砍傷師生16人，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生血案。一名男子沖進(jìn)校園,持刀砍傷15名學(xué)生和1名教師,有一名學(xué)生逃跑中受傷。4月29日,江蘇泰興中心幼兒園持刀行兇事件5兒童傷勢(shì)較重，江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起持刀行兇事件。該事件中受傷的人員一共為32名,其中學(xué)生29名,教師2名,保安1名。

4月30日，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué),用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生,然后點(diǎn)燃汽油自焚。5月12日，陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)幼兒園發(fā)生兇殺案，犯罪嫌疑人吳煥民持菜刀闖入幼兒園砍殺,致使7名兒童(5男2女)和2名教師死亡。

從3月23日到4月30日，不到40天的時(shí)間國(guó)內(nèi)發(fā)生了5起轟動(dòng)社會(huì)的校園血案，殘忍的歹徒將兇刀伸向了柔弱善良的孩子們。許多家長(zhǎng)都不放心把子女放到學(xué)校去，因害怕此類事件的再次發(fā)生，害怕災(zāi)難哪一天會(huì)不會(huì)發(fā)生在自己的孩子身上。我們不得不質(zhì)疑，學(xué)校為何成了社會(huì)上一些“特殊”群體的發(fā)泄之地？就因?yàn)橛仔∩屏嫉暮⒆觽?/p>

手無縛雞之力？

另一方面，大家在關(guān)注幼小孩子們的人身安全的同時(shí)也在憂心著大學(xué)校園的安全。一直以來大學(xué)都被人稱為“象牙塔”認(rèn)為大學(xué)校園中的我們是遠(yuǎn)離世俗和社會(huì)丑惡的天之驕子，可是不但我們已不是天之驕子，我們的校園也越發(fā)不安定。

最受大家關(guān)注的話題之一便是頻頻發(fā)生的大學(xué)生自殺事件。2010新年伊始，就有幾起大學(xué)生自殺事件“頻驚”校園：

1月8日晚9點(diǎn)20分左右，寧波的浙江萬里學(xué)院一名商學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)大四學(xué)生，盧斌將皮帶懸掛在操場(chǎng)單桿肋木架上上吊，雖被夜跑的兩名女生發(fā)現(xiàn)，仍搶救無效死亡，自殺原因尚不得而知。

1月12日，溫州一大學(xué)的在校大學(xué)生小王，留下一份帶著淚水的遺書后，在洞頭一風(fēng)景區(qū)跳崖身亡。就在前一天，他因?yàn)楸粦岩稍诔心昧艘恢?8元的牙膏沒付錢，在學(xué)生公寓樓下與人爭(zhēng)執(zhí)。

1月13日，23歲的湖北孝感籍大學(xué)生余杭，在杭州自己的租住屋內(nèi)，用做飯的菜刀割斷腳筋、手筋，然后揮刀割向頸部。當(dāng)年輕的生命隨著鮮血一滴一滴就要流盡的時(shí)候，他“想媽媽了”，于是向房東求救。

1月15日10時(shí)左右，南陽(yáng)師院正在參加考試的大一女生退出考場(chǎng)，跳樓自殺。

中國(guó)社會(huì)調(diào)查所的一項(xiàng)調(diào)查顯示，26%的受訪大學(xué)生有過自殺的想法。而另一項(xiàng)確切的統(tǒng)計(jì)是，2008年，僅教育部直屬高校就發(fā)生63起大學(xué)生自殺事件。僅在2009年的上半年，北京市共發(fā)生了14例大學(xué)生自殺身亡案件。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，自殺已經(jīng)取代突發(fā)疾病和交通意外，成為大學(xué)生意外死亡的第一大原因。

此外大學(xué)生殺人事件以及被卷入傳銷組織，被騙被盜等大學(xué)校園安全事件也不勝枚舉。就拿我們學(xué)校來說，種種因素導(dǎo)致的大學(xué)生自殺案件已有多起，校方開始加深關(guān)注我們的心理健康，但效果并不明顯。此外學(xué)校的盜竊事件頻發(fā)，無論是在宿舍電腦被盜還是在校自習(xí)室和圖書館書包被偷都是我們?cè)絹碓綋?dān)心校園的安全度。而在學(xué)校周邊公交車上猖狂的小偷在我們看來與強(qiáng)盜已無差別。面對(duì)兩三個(gè)體型剽悍的“小偷”就算我們發(fā)現(xiàn)又能怎樣？而大多數(shù)人更是會(huì)采取不制止的態(tài)度，怕“惹禍上身”。

因此，我們更想呼喚的是社會(huì)的和諧。只有整個(gè)社會(huì)的人都有了團(tuán)結(jié)和諧的意識(shí)，社會(huì)上的正義感壓倒了罪惡的一方，那么我們的生活才會(huì)越來越和諧。校園安全也一樣，對(duì)于校園內(nèi)的偷盜事件，需要學(xué)校保衛(wèi)科嚴(yán)加打擊外還需要全校師生的共同努力。我們不能否定這些盜賊中沒有我們?cè)谛４髮W(xué)生。因此校園的和諧也需要我們提高大家自身素質(zhì)，同時(shí)關(guān)心身邊的“特別”的同學(xué)。無論是偷竊行為還是自殺或者傷害行為都是我們不愿意看到的。我們需要社會(huì)各界的關(guān)注更需要自立自強(qiáng)。我相信只要大家力量一致，大學(xué)會(huì)真正的如大家所稱之的“象牙塔”。黨的十六屆六中全會(huì)通過了《中共中央構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干決定》的重要文件，明確提出要把提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力作為提高黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)平安和諧的理想社會(huì)是我們?nèi)祟惞餐牟恍缸非?，建設(shè)小康社會(huì)更是離不開人與人之間的真誠(chéng)友好，和平共處。創(chuàng)建和諧社會(huì)這充分體現(xiàn)了全中國(guó)十三億人民的共同心愿。建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)指導(dǎo)教育如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義有用人才，創(chuàng)造平安健康的育人環(huán)境，辦好讓人民滿意的教育具有十分重要的指導(dǎo)意義。確定科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，建

設(shè)和諧社會(huì)，向社會(huì)各界都提出了要求，家長(zhǎng)們渴望孩子們?cè)诮】灯桨埠椭C的校園中茁壯成長(zhǎng)，既要學(xué)到知識(shí)，更要保平安。

提高建設(shè)平安健康和諧學(xué)校的能力和水平，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，為維護(hù)校園平安創(chuàng)造必要的條件。

（二）健全制度，不斷完善規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)密、長(zhǎng)效的防范機(jī)制。

（三）開展教育形成共識(shí)，確立維護(hù)學(xué)校安全是責(zé)任，責(zé)任重于泰山的意識(shí)

（四）適當(dāng)組織演練，不斷增強(qiáng)自護(hù)自救能力

（五）檢查監(jiān)督，未雨綢繆，及時(shí)排除隱患，有效防止各類事故的發(fā)生

（六）學(xué)校、社會(huì)、家庭要唱好大合唱，共同提高維護(hù)社會(huì)安全、校園安全和創(chuàng)建和諧社會(huì)的能力 校園環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的一部分，要受社會(huì)家庭影響，不能游離于社會(huì)大環(huán)境。我們黨提出要以人為本，創(chuàng)建和諧社會(huì)，這就要求我們每個(gè)家庭和全社會(huì)各個(gè)組織和全體社會(huì)成員都要身體力行，為校園安全和和諧社會(huì)建設(shè)共同努力。作為校園里的我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)心他人，那么我們的校園和社會(huì)都會(huì)更美好！

第二篇：關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與和諧校園建設(shè)

黨課教案:

關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園建設(shè)

一、授 課 人：王振龍

二、授課時(shí)間：2009年9月17日

三、教學(xué)目的：了解什么是和諧校園；構(gòu)建和諧校園的內(nèi)涵和發(fā)展途徑以及構(gòu)建和諧校園的重大意義；社會(huì)主義和諧校園的基本特征；怎樣建設(shè)和諧校園。

四、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣建設(shè)和諧校園，共產(chǎn)黨員如何在日常工 作中以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

五、授課對(duì)象：本校全體黨員及入黨積極分子

六、授課形式：集中講座學(xué)習(xí)

七、授課方法：理論講解

八、授課時(shí)間：60分鐘 同志們：

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

一、什么是和諧校園

所謂和諧校園，就是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校的觀念得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)；就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長(zhǎng)久維護(hù)；就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；就是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活得到切實(shí)的改善和提高；努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的過程。

二、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，深入推進(jìn)和諧校園建設(shè)

1.深入進(jìn)行馬克思主義理論教育

要進(jìn)一步抓好馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，組織廣大師生深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列重大戰(zhàn)略思想，把馬克思主義最新成果內(nèi)化為堅(jiān)定的政治信仰、科學(xué)的思想方法、正確的行為準(zhǔn)則；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，積極推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。

2.深入進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育

要采取報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，深入開展黨情、國(guó)情、市情和形勢(shì)政策教育，深入開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放教育，使廣大師生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識(shí)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，真正把個(gè)人的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，始終保持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，始終保持對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。

3.深入進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育

要充分利用我市豐富的歷史文化資源，發(fā)揮德育基地和愛國(guó)主義教育基地的作用，借助傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件、開學(xué)和畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)，大力開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”等主題教育，大力開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，大力弘揚(yáng)愚公移山精神、焦裕祿精神，使廣大師生愛黨、愛祖國(guó)、愛人民，培養(yǎng)勇于創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

4.深入進(jìn)行會(huì)主義榮辱觀教育

要以“講文明、促和諧”為主題，深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷深化校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，充分發(fā)揮道德實(shí)踐的激勵(lì)作用，教育和引導(dǎo)廣大師生從我做起、從身邊做起、從小事做起，自覺遵守愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德規(guī)范，形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明風(fēng)尚。推進(jìn)和諧校園建設(shè)，要抓好校園文化建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的載體。要著力建設(shè)能夠體現(xiàn)正確辦學(xué)方向、體現(xiàn)本校鮮明特色、體現(xiàn)時(shí)代特征的校園文化，為建設(shè)和諧校園創(chuàng)造良好氛圍。要積極拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容，組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育活動(dòng)，把德智體美的教育滲透到活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)中受到熏陶、得到提高。要繼續(xù)深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，并不斷探索新的載體，進(jìn)一步提升廣大師生的文明素質(zhì)，努力形成“創(chuàng)建和諧人人有責(zé)、校園和諧人人共享”的生動(dòng)局面。

三、和諧校園的內(nèi)涵和發(fā)展途徑

要構(gòu)建和諧校園應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去確定、理解和把握：

（一）以人為本是學(xué)校和諧的核心

構(gòu)建和諧學(xué)校的核心是“以人為本”，在學(xué)校就是“以教師為本”、“以學(xué)生為本”。所謂以人為本，其實(shí)質(zhì)就是尊重人、依靠人、提高人。

1.尊重人是辦好學(xué)校的前提

尊重人是依靠人和提高人的前提。一個(gè)人只有受到起碼的尊重，才能使他體驗(yàn)到生活的樂趣和價(jià)值，才能心情舒暢的工作和學(xué)習(xí)，才能看到領(lǐng)導(dǎo)和別人對(duì)自己的希望。2.依靠人是辦好學(xué)校的保證。

首先要依靠教職工辦學(xué)；學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要緊緊依靠學(xué)生；學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和務(wù)實(shí)態(tài)度 3.提高人是辦學(xué)的目標(biāo)

首先要不斷提高師生的生活條件和工作學(xué)習(xí)環(huán)境；要注重教師個(gè)人的發(fā)展；要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展

（二）人際關(guān)系是學(xué)校和諧的關(guān)鍵

學(xué)校的和諧首先是人際關(guān)系的和諧。人際關(guān)系主要包括：學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系和學(xué)校外部的人際關(guān)系。學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系又包括：干部之間、干群之間、師生之間、師師之間、生生之間的關(guān)系。學(xué)校外部的人際關(guān)系主要是學(xué)校與上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)系、學(xué)校與周邊社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系。這些看起來是單位與單位的關(guān)系，實(shí)際上還是人與人的關(guān)系。這些校內(nèi)校外的人際關(guān)系處理好了，學(xué)校就會(huì)“政通人和”、“校和萬事興”，就會(huì)興旺發(fā)達(dá)。1.學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系的和諧

學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系的和諧，就是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子之間要和諧；教職員工之間要和諧；師生之間的關(guān)系要和諧；學(xué)生之間的關(guān)系要和諧

2.學(xué)校外部人際關(guān)系的和諧

學(xué)校雖然是相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)組織，但學(xué)校的發(fā)展和生存離不開主管部門的支持和周圍社區(qū)的幫助，更離不開學(xué)生家長(zhǎng)的維護(hù)。所以學(xué)校要實(shí)現(xiàn)與外部人際關(guān)系的和諧。就是學(xué)校與上級(jí)主管部門的關(guān)系要和諧；學(xué)校和周邊社區(qū)的關(guān)系要和諧；學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系要和諧

總之，學(xué)校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進(jìn)、相互提高才能有力地促進(jìn)和諧校園的建立。和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜目前學(xué)校已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,共同構(gòu)建和諧校園，為把我校建設(shè)成為浦東新區(qū)的品牌學(xué)校而共同奮斗！

第三篇：和諧社會(huì)與和諧校園

和諧社會(huì)與和諧校園

十一月，我國(guó)又一次成了世界矚目的熱點(diǎn)，中華民族又一次向偉大復(fù)興邁出了舉足輕重的一步，黨的十八大在全國(guó)人民的強(qiáng)烈呼聲展現(xiàn)了她的價(jià)值。黨的十八大將促進(jìn)社會(huì)和諧納入大會(huì)的主題中，并且指出社會(huì)和諧是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求之一。

報(bào)告指出：-———————————構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的最強(qiáng)音，作為當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該深刻得體會(huì)到，構(gòu)建和諧社會(huì)，我們有著不可推卸的責(zé)任。所謂和諧社會(huì)，就是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所謂社會(huì)主義和諧社會(huì)，就是一種民主法治，公平正義，誠(chéng)信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。

十八大報(bào)告要求我們——————積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新力量集中、技術(shù)創(chuàng)新手段先進(jìn)的地方，也是社會(huì)主義精神文明的示范區(qū)。所以大學(xué)生素質(zhì)的好壞將直接關(guān)系到我們黨執(zhí)政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我們國(guó)家民主富強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生的質(zhì)量將關(guān)系到我們黨的事業(yè)的興衰成敗。如果說一個(gè)國(guó)家就像航行在茫茫大海中的一艘船的話，那么大學(xué)生就應(yīng)該是船的動(dòng)力，是祖國(guó)的未來。作為一個(gè)黨的大學(xué)生，在構(gòu)建和諧社會(huì)的歷史進(jìn)程中，不應(yīng)該袖手旁觀，而應(yīng)該做一個(gè)參與者、鼓動(dòng)者、促進(jìn)者。

作為一名大學(xué)生，我們更有義務(wù)去構(gòu)建和諧校園，大力推進(jìn)校園文化的發(fā)展和繁榮。小小的校園乃是社會(huì)的縮影。我們不僅僅只注重學(xué)習(xí)，更要統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)個(gè)人的精神文明，加強(qiáng)文明建設(shè)，讓校園成為萬紫千紅的錦繡花園。要促進(jìn)校園和諧，大學(xué)生當(dāng)前的首要任務(wù)就是領(lǐng)悟十七大精神，全面把握和諧社會(huì)的意義和內(nèi)涵。大學(xué)生要學(xué)學(xué)有所用，要學(xué)得更深刻、更全面、更實(shí)際、更靈活。

要促進(jìn)校園和諧，大學(xué)生就必須有一種責(zé)任感，要有一種精神，要把促進(jìn)社會(huì)和諧當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。要促進(jìn)校園和諧，大學(xué)生必須提高自己的實(shí)踐能力和強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)，提升自身道德文化素質(zhì)，要打好知識(shí)。大家都期望在十八的帶領(lǐng)下國(guó)家現(xiàn)出蒸蒸日上、欣欣向榮的好局面，人民群眾安居樂業(yè)，物質(zhì)和精神文明都達(dá)到更新、更高的水平，我們理想中的和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)實(shí)。希望大家能共同關(guān)注十八大，深刻理解十八大精神，共同構(gòu)建和諧社會(huì)，并把“共建共享”的響亮口號(hào)化為千百萬人的積極行動(dòng)。讓我們能夠心潮澎湃，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，胸有成竹對(duì)著未來微笑。

第四篇：民族團(tuán)結(jié)與和諧社會(huì)建設(shè)

民族團(tuán)結(jié)與和諧社會(huì)建設(shè)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。和諧的民族關(guān)系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和重要保證。沒有民族之間的和諧，就不可能有全體人民的安定團(tuán)結(jié)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)也無從談起。

一、民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧不可或缺的重要內(nèi)容

以平等的民族互利和廣泛的民族共識(shí)為內(nèi)涵的民族團(tuán)結(jié)，在實(shí)際的社會(huì)生活中具體表現(xiàn)為：在統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，在一律平等的基礎(chǔ)上，各民族互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)、互助合作，彼此和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，同呼吸、共命運(yùn)、心連心，逐步形成一種民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)氣氛。對(duì)于這個(gè)氣氛，有的地方做了很好的概括：講任務(wù)，是５６個(gè)民族共同的任務(wù)；講成績(jī)，是５６個(gè)民族共同的成績(jī)；講困難，是５６個(gè)民族共同的困難；講前途，是５６個(gè)民族共同的前途。５６個(gè)兄弟民族情同手足，休戚與共，一榮俱榮，一損俱損，共同致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。

在實(shí)際的社會(huì)生活中，民族團(tuán)結(jié)還表現(xiàn)為：努力消除一切不利于民族團(tuán)結(jié)的因素，既反對(duì)大民族主義，主要是大漢族主義，也反對(duì)地方民族主義，堅(jiān)定不移地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的少數(shù)民族人口流動(dòng)更加頻繁，城市化、散居化趨勢(shì)日益明顯。為保障城市和散居地區(qū)少數(shù)民族的合法權(quán)益，國(guó)家制定實(shí)施《城市民族工作條例》等法律法規(guī),切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)與管理，重點(diǎn)幫助他們發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,滿足他們?cè)诠?jié)慶、飲食、喪葬等方面的特殊需要。

在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的實(shí)踐中，中國(guó)政府還多次開展全國(guó)范圍的民族政策執(zhí)行情況大檢查，推動(dòng)民族政策的全面貫徹落實(shí)。

所有這些都是各民族之間的社會(huì)主義新型民族關(guān)系的生動(dòng)體現(xiàn)，很顯然，這樣的民族團(tuán)結(jié)其實(shí)就是民族和諧，就是社會(huì)和諧在民族關(guān)系上的體現(xiàn)，因此構(gòu)成我國(guó)和諧社會(huì)不可或缺的重要內(nèi)容。

二、民族團(tuán)結(jié)對(duì)社會(huì)和諧的重要性越來越突出

在我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭里，少數(shù)民族有1億多人口，占全國(guó)總?cè)丝?.41%，分布在全國(guó)各地。民族自治地方占國(guó)土總面積的64%，蘊(yùn)藏著支撐中華民族可持續(xù)發(fā)展不可缺少的豐富的自然資源和豐富多彩的社會(huì)人文資源。西部和邊疆絕大部分地區(qū)都是少數(shù)民族聚居區(qū)，有30多個(gè)少數(shù)民族與境外的同一民族毗鄰而居。同時(shí)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，少數(shù)民族人口分布范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,目前全國(guó)散居地區(qū)少數(shù)民族人口已超過3000萬，形成中國(guó)各民族的人口分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居的特點(diǎn)。這一基本國(guó)情，決定了民族問題始終是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)必須認(rèn)真處理好的一個(gè)重大問題。

同時(shí)，我們現(xiàn)在還面臨一種新的形勢(shì)，即影響民族團(tuán)結(jié)從而影響社會(huì)和諧的因素將長(zhǎng)期存在，這使民族團(tuán)結(jié)的重要性越來越突出。出現(xiàn)這種新形勢(shì)的大背景是：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化趨勢(shì)深入發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)流動(dòng)加速，社會(huì)分化加劇，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下陌生人世界形成，價(jià)值觀開放多元格局呈現(xiàn)，不能不給民族團(tuán)結(jié)，從而也給社會(huì)和諧，帶來或積極、正向的影響，或消極、負(fù)向的影響。我們必須全面地看到這兩種因素：

一方面，各民族在社會(huì)主義制度下享有政治平等和當(dāng)家作主地位，另一方面，歷史上民族歧視和民族隔閡所遺留的一些影響并沒有徹底消除，在一定情況下還會(huì)表現(xiàn)出來；

一方面，各民族的根本利益是一致的，另一方面，在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平上存在較大差距，民族之間仍會(huì)發(fā)生一些矛盾和磨擦；

一方面，各民族相互關(guān)愛、情同手足，共同性不斷增多，另一方面，由于在風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、宗教信仰等方面的差異，加上地區(qū)、城鄉(xiāng)、民族之間人員流動(dòng)加快，誤會(huì)和糾紛不時(shí)出現(xiàn)；

一方面，民族法制建設(shè)不斷加強(qiáng),另一方面，由于有些人法制觀念淡薄、執(zhí)行政策片面偏頗等原因，傷害民族感情、損害民族團(tuán)結(jié)的事情時(shí)有發(fā)生；

一方面，和平、發(fā)展、合作是當(dāng)今世界的主題，另一方面，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)行西化和分化的政治圖謀一刻也沒有放松，與國(guó)內(nèi)民族分裂勢(shì)力相互勾結(jié)，處心積慮地利用所謂“民族”、“宗教”、“人權(quán)”等問題，加緊對(duì)我進(jìn)行滲透、分裂、破壞和顛覆活動(dòng)。民族問題的特點(diǎn)是，它涉及國(guó)家的核心利益，一出現(xiàn)就不是小問題。

由此可見，切實(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)和諧的任務(wù)十分繁重，非常艱巨，不能有絲毫放松。

三、用科學(xué)發(fā)展來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧

現(xiàn)階段我國(guó)的民族問題，集中和突出地表現(xiàn)為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展落后，迫切要求加快經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前。民族地區(qū)的各種問題，包括差距拉大、吃飯難、上學(xué)難、看病難等等，都與貧困問題相聯(lián)系。這些問題如果長(zhǎng)期得不

到解決，就很難構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就會(huì)帶來很多負(fù)面影響。一是會(huì)影響全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，沒有民族地區(qū)的全面小康和現(xiàn)代化，就不能說實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的全面小康和現(xiàn)代化；二是容易引發(fā)少數(shù)民族干部群眾心理上的不平衡；三是可能被國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和分裂分子利用。

對(duì)此，我們必須站在國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)這一最高利益、核心利益的高度，采取特殊政策措施，下大力氣解決：在發(fā)展戰(zhàn)略和總體布局中，把加快少數(shù)民族和民族聚居地區(qū)發(fā)展，擺到更加突出、更加重要、更加緊迫的位置上來。既要投入更多的資金，又要給予更優(yōu)惠的政策；既要幫助他們把經(jīng)濟(jì)搞上去，又要幫助他們發(fā)展各 項(xiàng)社會(huì)事業(yè)；既要繼續(xù)發(fā)揮中央政府的作用，又要堅(jiān)持抓好各地的對(duì)口支持工作。切實(shí)加大感情投入、政策投入、人才投入、資金投入和科技投入。充分調(diào)動(dòng)民族聚居地區(qū)內(nèi)外兩個(gè)積極性，使民族聚居地區(qū)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的跨越。

在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中，要以提高少數(shù)民族群眾的生活水平為基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在加快民族聚居地區(qū)發(fā)展中，堅(jiān)持一切以人為本，投資于民，造福于民，切實(shí)加快少數(shù)民族的自身發(fā)展。在縮小地區(qū)發(fā)展差距中，努力縮小民族間發(fā)展差距，促進(jìn)各地區(qū)共同富裕和共同繁榮。

總之，民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧和科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義。沒有民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)和諧不可能是真正的社會(huì)和諧；不促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展，不可能是真正的科學(xué)發(fā)展。民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧是相互促進(jìn)的。

第五篇：論和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)系

論和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)系

和諧社會(huì)是全世界人民都向往的生活，更是我國(guó)人民自古以來追求的理想社會(huì)。在國(guó)際形勢(shì)日趨多變的今天，要有力應(yīng)對(duì)國(guó)際環(huán)境的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，首先要把國(guó)內(nèi)事辦好，要依賴我們?nèi)珖?guó)各族人民的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，集中全民族的智慧和力量。

和諧社會(huì)的任務(wù)是形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。在和諧社會(huì)中我們的民族是具有活力的。要建設(shè)和諧社會(huì)，使我們的民族更具競(jìng)爭(zhēng)力，先進(jìn)文化的建設(shè)則不容忽視。因?yàn)槲幕且粋€(gè)民族的靈魂！

沒有先進(jìn)文化的積極引導(dǎo)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族的創(chuàng)新精神的充分發(fā)揮，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族就不可能屹立與世界先進(jìn)民族之林。

伴隨著我國(guó)的改革開放，我們國(guó)家取得了舉世矚目的成就，然而，敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞活動(dòng)危及國(guó)家安全。尤其是不良的文化的滲透正侵蝕著青少年的思想，高等教育是傳播先進(jìn)文化的重要陣地，而青年學(xué)生是國(guó)家的接班人和建設(shè)者，是國(guó)家的未來和希望。我們大學(xué)生即將走向社會(huì)，如何建設(shè)和諧校園，把自己培養(yǎng)成有和諧意識(shí)的國(guó)之棟梁在大學(xué)學(xué)習(xí)中尤為重要。

作為大學(xué)生我們要在建設(shè)和諧校園中與同學(xué)和諧相處，與老師和諧相處，與我們剛剛接觸到的社會(huì)和諧相處，這些能力的培養(yǎng)是我們以后構(gòu)建和諧社會(huì)必要的準(zhǔn)備。

隨著和諧社會(huì)的發(fā)展，我們要提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)就要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，使鄉(xiāng)村的孩子和城鎮(zhèn)的孩子一樣享受受教育權(quán)。在這項(xiàng)政策的扶持下，越來越多的農(nóng)民子弟和少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，如何與這些生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的同學(xué)和諧相處是我們每個(gè)大學(xué)生都面臨的問題。與同學(xué)和諧相處，首先要尊重，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，在相處中互相學(xué)習(xí)各自的長(zhǎng)處。我們今天學(xué)習(xí)如何與我們的同學(xué)和諧相處，就是在培養(yǎng)走向社會(huì)后如何與其他人和諧相處的能力，只有在和諧相處的前提下才能談合作，實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

百年大計(jì)教育為本，尊重知識(shí)，尊重老師是我們構(gòu)建和諧校園的另一個(gè)基礎(chǔ)。只有師生建立和諧的關(guān)系才能更好的發(fā)揮學(xué)校的作用，從而構(gòu)建和諧校園。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅能傳播知識(shí)，在教授知識(shí)的同時(shí)也會(huì)把自己認(rèn)識(shí)問題解決問題的思維方式傳播給學(xué)生。我們要認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)對(duì)待知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從而培養(yǎng)自學(xué)能力。每個(gè)人的一生都離不開學(xué)習(xí)而我們不可能永遠(yuǎn)在學(xué)校學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)跇?gòu)建和諧校園中尊重老師學(xué)會(huì)自學(xué)。這對(duì)我們?nèi)蘸箅x開校園自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)離不開先進(jìn)文化，而一個(gè)人只有在不斷學(xué)習(xí)中才能與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮自己的作用。

構(gòu)建和諧校園是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)小小縮影，是培養(yǎng)我們和諧思想和協(xié)調(diào)能力的地方。我們的校園內(nèi)外充斥著各種誘惑，我們要培養(yǎng)自己的定力，認(rèn)真接受思想教育，認(rèn)識(shí)我們的國(guó)情，客觀的看社會(huì)，對(duì)社會(huì)和政府多一些理解少一些抱怨，在構(gòu)建和諧校園中盡自己的努力培養(yǎng)自己的和諧意識(shí)協(xié)調(diào)能力為構(gòu)建和諧社會(huì)做準(zhǔn)備。