第一篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線

侯家寺小學(xué)自評總結(jié)

侯家寺小學(xué)郭春林

在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，侯家寺小學(xué)全體教職工共同努力，堅持了以人為本、求真務(wù)實(shí)、全面發(fā)展、質(zhì)量興校的辦學(xué)理念，各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)生活動精彩紛呈，教學(xué)研究初見成效，教師專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)勢推進(jìn)，辦學(xué)水平快速提升。過去的一年里，侯家寺小學(xué)全體教師以“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線”為指導(dǎo)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提升教學(xué)質(zhì)量為基本點(diǎn)，以“甩掉全縣倒數(shù)第一的落后局面”為奮斗目標(biāo)，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取。一年之間教學(xué)質(zhì)量顯著提升，成績明顯進(jìn)步。下面從五個方面就學(xué)校各項(xiàng)工作做自評總結(jié)，與大家交流探討，不妥之處，懇請大家批評指正。

一、校情簡介

渭源縣上灣鄉(xiāng)侯家寺小學(xué)，是上灣鄉(xiāng)中心小學(xué)，位于渭源縣北部，國首212線西邊200米處，是上灣鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化中心，與會川相鄰，距縣城45公里，學(xué)校始建于1926年7月，服務(wù)于侯家寺、尖山兩個行政村的20個社，人口4000多人。學(xué)校入學(xué)率100%。

學(xué)校占地面積為9000平方米，建筑面積為1094平方米，其中磚木結(jié)構(gòu)924平方米，土木結(jié)構(gòu)170平方米?，F(xiàn)有專任教師16人，其中女8人，本科學(xué)歷13人，大專學(xué)歷3人，中師2人，學(xué)歷合格率100%.中級職稱3人，小一13人，小二2人，縣級優(yōu)秀教師3人。現(xiàn)有學(xué)生272人，其中女137人，有8個教學(xué)班，學(xué)校有圖書6068冊，生均22冊，各班建有讀書角，人人有書讀。實(shí)驗(yàn)儀器、遠(yuǎn)教寬帶設(shè)備正常使用。學(xué)校有

多媒體室、會議室、圖書室、儀器室，現(xiàn)有雙人課桌120套，單人課桌62套，配套率100%

2007年學(xué)校重建后面貌煥然一新，為孩子們提高第一個寬敞、明亮、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在學(xué)校突出以人為本、全面發(fā)展、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量興校的辦學(xué)理念，讓校園成為生命成長的樂園，是永恒的奮斗目標(biāo)。全校師生以勤奮、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新為校訓(xùn)，積極營造和諧關(guān)愛的校園文化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，形成了團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)，勤于教書、精于育人的教風(fēng)，誠實(shí)、勤奮、健康、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化內(nèi)部管理，深化教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量逐年提升，得到社會的認(rèn)可。

學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育，堅持面向全體學(xué)生，改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作，建立音、美、體等興趣小組，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，千方百計鞏固提高義務(wù)教育工作水平。在校學(xué)生鞏固率、畢業(yè)率、升學(xué)率等指標(biāo)均為100%。目前學(xué)校正朝著條件一流、管理一流、質(zhì)量一流的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。

二、取得的成績

在過去的一年里，學(xué)校管理目標(biāo)考核成績居學(xué)區(qū)第一，教學(xué)成績與上學(xué)年度期末統(tǒng)測相比，全校語文成績均分提高11.9分，及格率上升12個百分點(diǎn)，名次由全縣25名上升為22名，數(shù)學(xué)成績上升9.6分，及格率提高14個百分點(diǎn)，名次由全縣25名上升為19名，英語均分提高10.7分，及格率上升18.1個百分點(diǎn)，名次為全縣18名，綜合成績均分上升

7.8分，及格率上升16.1個百分點(diǎn)，名次由全縣的25名上升到24名，雙合由155人增至189人，雙合率上升16.5個百分點(diǎn)，名次由全縣25名上

升為18名，全校全合人數(shù)由97人增至138人，全合率上升近19個百分點(diǎn)，名次由全縣25名上升為22名。基本實(shí)現(xiàn)了“甩掉全縣倒數(shù)第一”的整體目標(biāo)。

三、我們的具體做法：

（一）目標(biāo)引領(lǐng)，思想統(tǒng)一，重視學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)就是“甩掉全縣倒數(shù)第一的落后帽子”。我們充分利用每一次機(jī)會，尤其是學(xué)習(xí)機(jī)會，時刻提醒全校師生，同時又想方設(shè)法鼓勵他們要有敢于面對落后的勇氣，并且我們要超越自我，改變落后局面。因此，統(tǒng)一思想，鉆研學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。為此，我們以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為平臺，多方開展交流學(xué)習(xí)。學(xué)校先后2次去臨洮第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)，并借學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)活動和文峰小學(xué)送教活動，與大家交流學(xué)習(xí)。我校教師也能及時，積極地將學(xué)到的東西運(yùn)用與自己的工作當(dāng)中。

（二）規(guī)范管理，提高效率。首先是依據(jù)制度管理人，引領(lǐng)人，發(fā)展人的理念，按照學(xué)校計劃開展工作。只有這樣，工作才能順利展開，也只有這樣，工作才能有根有據(jù)，有條不紊。其次是提高工作效益。為此我們采取了七點(diǎn)做法：①對教師教案，提前批閱，并及時反饋不足。②開展學(xué)校教學(xué)能手評比活動，要求每人上好一節(jié)公開課，并對教學(xué)案例及課堂教學(xué)座談打分評比，最終評選出語文，數(shù)學(xué)，綜合三科的教學(xué)能手，進(jìn)行表彰獎勵，鼓勵其他教師向他們學(xué)習(xí)。③實(shí)行班子成員包級管理制度：由校長抓六年級，兩個主任分別抓一、二、三年級和四五年級。靠實(shí)責(zé)任，分擔(dān)任務(wù)，互相促進(jìn)。④科任教師責(zé)任到人，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好每一個學(xué)習(xí)點(diǎn)。學(xué)校要求教師提前10分鐘簽到，將

早自習(xí)前20分鐘定為早讀輔導(dǎo)，并分配給相關(guān)學(xué)科，要求各學(xué)科教師準(zhǔn)時到崗輔導(dǎo)，早自習(xí)更是如此。并且我們嚴(yán)格要求學(xué)生，按時到校，中午提前半小時進(jìn)教室，完成作業(yè)，進(jìn)行讀書活動，課外活動30分鐘大掃除后定為集體閱讀時間。⑤抓好校本培訓(xùn)，要求教師每人按校本培訓(xùn)內(nèi)容撰寫發(fā)言稿，收集相關(guān)資料，進(jìn)行發(fā)言討論，并達(dá)成共識付之行動。⑥抓好活動落實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作責(zé)任到人，要求活動不拖，不落，不打折扣，一學(xué)年中，學(xué)校先后開展了主題朗誦會、演講會、4次安全演練，3次家長會、2次法制講座、少先隊(duì)主題征文，三筆字，書畫評比、爬山活動等。⑦評優(yōu)選先，樹立榜樣。學(xué)校先后進(jìn)行了四次表彰獎勵，學(xué)生獎分：成績優(yōu)異獎，成績進(jìn)步獎，四好少年，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀隊(duì)干部，作業(yè)工整獎，優(yōu)秀路隊(duì)長，教師獎有：優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，教學(xué)能手，并對班級管理進(jìn)行月評比，分高、低年級，一次獎勵四個班。

四、存在的不足

當(dāng)然，我們的工作中還存在不足之處，有待我們進(jìn)一步努力：①是課堂效率有待進(jìn)一步提升，成績還需進(jìn)一步提高。②參加學(xué)習(xí)交流的機(jī)會少。③學(xué)校的活動設(shè)施欠缺，滿足不了師生的成長需求。④家校合作欠佳，家長對子女教育力度不夠。⑤部分科目成績依然落后（六年級語文，一年級綜合仍在全縣倒數(shù)第一）。

五、我們今后的打算是：

1、繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是教學(xué)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，毫不放松，毫不動搖，爭取三年內(nèi)各科成績達(dá)到全縣中等成績以上，排名十三名以前，2、本學(xué)期全校實(shí)行月考，及時查漏補(bǔ)缺。

3、繼續(xù)抓好各項(xiàng)活動的落實(shí)。豐富師生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會健體，增強(qiáng)學(xué)生集體觀念。

4、以常規(guī)管理為抓手，向課堂要效益，為我校的進(jìn)一步發(fā)展而積極進(jìn)取，努力奮斗。

總之，一學(xué)年來侯家寺小學(xué)全體教師辛勤工作，奮力拼搏，圓滿地完成了2011年的工作目標(biāo)。回首2011，碩果累累，展望2012，任重道遠(yuǎn)。我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我們將迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，有上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，有團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)體，侯家寺小學(xué)一定會成為學(xué)區(qū)的典范、力爭教育質(zhì)量進(jìn)入全縣的中上水平。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線

小樵鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級教研交流材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題,也是檢驗(yàn)教師素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),那么六年級教學(xué),就是學(xué)校閃光點(diǎn),是學(xué)校形象的亮點(diǎn).下面談?wù)勎以谧チ昙壗虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、向課堂４５分鐘要質(zhì)量

我們做到兩方面，第一，關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。要求教師上課前組織好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生大聲朗誦“自信歌”提醒學(xué)生開始上課了。要求學(xué)生雙腳并攏，身體做端正，不做小動作，把注意力集中到課堂上來。第二，教師要上好每一節(jié)課。教學(xué)前做好充分準(zhǔn)備，一定要認(rèn)真地備課，不上無準(zhǔn)備之課。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生多鼓勵，多表揚(yáng)，多微笑。對于尖子生多提問，多關(guān)注，多比較。

二、抓作業(yè)和考試

１、抓好預(yù)習(xí)作業(yè)。充分利用晚自習(xí)和早讀時間，一般晚上老師們都進(jìn)行講課，早讀讓學(xué)生讀起來，背起來。對于尖子生多留適當(dāng)作業(yè)，吃偏飯，多做題。

2、抓好考試。要讓學(xué)生知道考試是檢測自己學(xué)習(xí)知識掌握的情況，考試的時候自己考自己。我們每周有周考，每月有月考，每日有練習(xí)。每考必改，每考必評，每考必研。教師們認(rèn)真地研究了歷年來六年級質(zhì)量檢測試卷，對試題進(jìn)行分析、總結(jié)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

三、給學(xué)生交流座談

學(xué)校每2周給尖子生進(jìn)行座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，心理波動，給學(xué)生鼓勵、加油。教師每天一個學(xué)生進(jìn)行座談。學(xué)校每2周開一次六年級教研會議，把好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行交流總結(jié)，充分的用到課堂上去。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo).縱觀2015學(xué)年我校的教學(xué)上還存在著一些問題，我們不應(yīng)該回避，而是要想盡辦法因難而上，才能有一個良性的發(fā)展。現(xiàn)把情況分析如下：

一、存在的問題：

（一）教學(xué)管理方面

早讀沒有得到充分的利用，很多班級學(xué)生沒有自覺性，早讀時教師或者領(lǐng)讀員如果沒有及時到教室，很難有效地開展早讀。

（二）教師方面

部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長不配合等；教師角色轉(zhuǎn)化不到位，過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動和學(xué)生參與，教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)；不注重積累和總結(jié)，缺乏教學(xué)思想的滲透，就課文讀課文，因評講而評講，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績突出的教師較少。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。大部分學(xué)生在教師和家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開老師的視線對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒有完成老師也得放他回家，回家又沒有家長的監(jiān)督就更不得做了，這樣賬也就越背越多了。家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長群體外出務(wù)工或做生意。大部分孩子的家長文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。

（四）校本教研方面

學(xué)校的教研活動基本能正常進(jìn)行，但大多是老套路，學(xué)科組、備課組的集體智慧沒有得到充分發(fā)揮；個別教師工作雖然很務(wù)實(shí)。但主動學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)；缺乏優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）建立健全學(xué)校的規(guī)章制度 完善并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)獎罰制度對一些教學(xué)成績優(yōu)秀，工作能力突出的老師在評先評優(yōu)及職稱評聘等方面優(yōu)先考慮，并給予物質(zhì)方面的獎勵，通過獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)的方法來調(diào)動教師的積極性。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)校本教研

1、重視教師的教學(xué)管理?，F(xiàn)在我校有一小部分教師的課堂紀(jì)律較差、教學(xué)隨意性較強(qiáng)。針對這一情況保留聽課小組課堂巡視，針對薄弱班級和學(xué)科進(jìn)行推門聽課，進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，對該執(zhí)教教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“診斷”發(fā)現(xiàn)問題、督促、幫助該教師提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)辦公室對這一部分教師的教學(xué)情況采取跟蹤調(diào)查的辦法，也可隨時檢查任課教師的課堂，甚至可采用推門聽課的方式予以督促任課教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、結(jié)合學(xué)校打造精品學(xué)校，把精細(xì)化管理的思想落實(shí)到教學(xué)工作之中。（1）教學(xué)評價的精細(xì)化。對教師的教學(xué)情況采取學(xué)生評價、個人評價、學(xué)?；蚵犝n教師評價相結(jié)合的評價辦法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

（2）習(xí)題精選和學(xué)生作業(yè)的精心布置。借鑒育才小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課上習(xí)題選取考慮學(xué)生的好、中、差不同層次，面向全體學(xué)生，習(xí)題體現(xiàn)代表性、知識性和層次性，布置作業(yè)體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時要求學(xué)生建立“錯題集”，特別是數(shù)學(xué)對作業(yè)中出現(xiàn)的錯題要進(jìn)行“二次練習(xí)”乃至“三次練習(xí)”。

語文學(xué)科除了加強(qiáng)字詞段篇的訓(xùn)練外，還要豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。如低年級每位學(xué)生要建立一個寫話本，練習(xí)寫完整句，還可以在上面進(jìn)行好詞好句的積累。中年級讓學(xué)生堅持寫周記，建立好詞佳句摘抄本，每周背誦一句名人名言。運(yùn)用平時積累的語言材料，能不拘形式的說、寫自己的所見和所感。而高年級鼓勵學(xué)生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文。通過寫日記和讀書筆記，積累寫作的材料。

我們發(fā)現(xiàn)在低段的語文識字教學(xué)中，很多學(xué)生受到幼兒園教師識字教學(xué)的束縛，出現(xiàn)書寫不規(guī)范等情況，如果能做到幼兒園識字教學(xué)與小學(xué)識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，那么學(xué)生就會在筆順筆畫正確性方面得到改善。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間或班隊(duì)課或夕會課，甚至是課前兩分鐘，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

(3)教學(xué)研究的精細(xì)。除了堅持集體備課制度要落到實(shí)處，其次可以推行“研討課”制度。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)研究。每位教師每學(xué)期安排一節(jié)。學(xué)期初，按年級和學(xué)科，每周安排一節(jié)研討課，提前公布研討的主題、研討課時間、授課教師等信息，要求同學(xué)科教師聽課后進(jìn)行有準(zhǔn)備的研討。鼓勵以年級組為單位申報微型課題，人人參與研究。

（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓教師專業(yè)成長。

一是繼續(xù)開展“以老帶新，以新促老”的結(jié)對活動，但要落到實(shí)處。結(jié)對的教師每學(xué)期擬定好計劃，明確各自的崗位職責(zé)。根據(jù)師徒結(jié)對協(xié)議，多渠道（自評、領(lǐng)導(dǎo)評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核；每一階段師徒結(jié)對工作后，要求每位徒弟根據(jù)自己的實(shí)際，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確今后結(jié)對的方向及今后的預(yù)期目標(biāo)；建立完善的師徒結(jié)對檔案，每學(xué)期上交相關(guān)的師徒結(jié)對材料，對師徒結(jié)對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為考核、績效工資考核、晉職、評優(yōu)的依據(jù)。

二是堅持“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，多安排各科教師走出去參加各級組織的教研活動，以擴(kuò)大視野，開闊思路，取長補(bǔ)短，獲得啟發(fā)。外出參加學(xué)習(xí)回來的教師把先進(jìn)的教學(xué)理念在教研組內(nèi)交流或上一節(jié)匯報課。同時有計劃地聘請名師、教研室的專家來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。

（三）加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，教師不能歧視后進(jìn)生，應(yīng)該讓后進(jìn)生樹立信心，多鼓勵，多提問，多關(guān)注他們課上課下的情況以及作業(yè)試卷等的情況，找到薄弱點(diǎn)因材施教、分層教學(xué)，及時漏補(bǔ)缺。換種思路成立手拉手互助小組：中等生幫后進(jìn)生，因?yàn)閮?yōu)生對后進(jìn)生不屑一顧，而后進(jìn)生有自卑感，這樣效果不一定好。而中等生有一種受重用的欣喜，產(chǎn)生一種成就感，學(xué)困生和中等生之間的差距就沒有那么大，也愿意向中等生請教，最后達(dá)到雙贏。

（四）加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校不僅應(yīng)該重視低年級的教學(xué)，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，關(guān)鍵還應(yīng)該抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級小朋友進(jìn)校前幾周重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)辦公室聯(lián)合政教處制定好課堂常規(guī)細(xì)則，包括課前準(zhǔn)備、師生問好、學(xué)生坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢、舉手發(fā)言、學(xué)會傾聽、收發(fā)作業(yè)、課中操等細(xì)則，還可以推薦一些組織教學(xué)常用語。班主任和任課教師利用前幾周進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到規(guī)范有序。然后學(xué)校組織檢查展示，對于優(yōu)秀的班級的課堂常規(guī)可供全校教師學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

“授人以魚不如授人以漁”教師在傳授知識的同時還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。第一要抓細(xì)節(jié)，比如：坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等，教師在教學(xué)中要把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣；第二要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們要求教師要根據(jù)班級、年齡等情況精心設(shè)計教案，并利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。（教學(xué)辦公室要定期對教師使用一體機(jī)教學(xué)情況進(jìn)行檢查與督促）；第三要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，特別對于學(xué)困生，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校大部分學(xué)困生是因?yàn)榧彝ピ?，對于這部分學(xué)困生我們要求教師要

第四篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(定稿)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

今天能有機(jī)會在第六屆涼州教育論壇上傾聽大家關(guān)于“聯(lián)片教研與教學(xué)質(zhì)量”方面的宏論，學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的教育理念，對于象武威四中這樣的薄弱學(xué)校來說無異于雪中送炭，具有十分重要的指導(dǎo)和借鑒作用，我們自然十分珍惜這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。涼州教育論壇選擇“聯(lián)片教研與教學(xué)質(zhì)量”作為本期論壇的主題，我認(rèn)為是很有理論眼光和現(xiàn)實(shí)意義的。聯(lián)片教研活動有效地增進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，加強(qiáng)了校際間的研討交流，加快了新課程改革的步伐，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量提升。自開展聯(lián)片教研活動以來，我始終認(rèn)為“向教研活動要質(zhì)量！”這是一個不變的真理，這也是我們談?wù)摿硕嗄甑囊粋€話題。今天我們鄭重其事地重提這個話題、重呼這個口號，因?yàn)槲覀冇X得近些年來各校的教研質(zhì)量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產(chǎn)田”，依然大有潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產(chǎn)田”，積極推進(jìn)校本教研制度的建立和實(shí)施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會躍上一個新的臺階。

學(xué)校工作千頭萬緒，如果把學(xué)校全部工作看作一部大戲的話，教研組的各種教研活動就是其中的一個“小曲”，但“小曲好唱口難開”，要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個“小曲”，這可不是一件簡單的事！我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師瞄準(zhǔn)了這個“小曲”中的含金量，通過這幾年的努力，終于做出了一篇“大文章”。我校的教研工作就是按以下要求來做的： 明確一個“重點(diǎn)”：即以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題為重點(diǎn)。學(xué)科教研活動只有為教學(xué)服務(wù)才能發(fā)揮它的作用，也才能煥發(fā)出生命力。同學(xué)科的老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題有很多是相似或相同的，例如教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教材的處理、教學(xué)方法的設(shè)計、師生互動過程的設(shè)計、課堂活動的組織等等，同時，每位教師都形成了自己的特色和風(fēng)格，教學(xué)中會有不同的感悟和體會，教研活動為解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供了一個相互學(xué)習(xí)、借鑒與交流的平臺，把教學(xué)中遇到的問題提出來共同分析、研究，取長補(bǔ)短，確定更好的方法與措施，也起到了加速培養(yǎng)青年教師的功能。

確定二個“中心”：即每周的教研活動都有一個中心發(fā)言人和一個中心主題。根據(jù)學(xué)期初討論制定的教研工作計劃，固定每周三下午舉行教研活動，每周教研活動結(jié)束時確定下周活動的中心主題和中心發(fā)言人，每位教師圍繞這一中心主題分別查找資料、設(shè)計方法、認(rèn)真研究，在周三下午的教研活動中，先由中心發(fā)言人發(fā)言，然后人人都參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點(diǎn)，通過充分討論，深入研究，最后綜合每位教師的優(yōu)點(diǎn)和觀點(diǎn)，不作任何結(jié)論，各取所需，實(shí)現(xiàn)資源共享。

要求三個“深入”：即要求每位教師深入到課堂中去，深入到學(xué)生中去，教科研處、教研組長還要深入老師中去。沒有以上三個“深入”作鋪墊，所有的教研活動就只是大而空的形式而已。只有深入課堂，分析、研究課堂教學(xué)情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自己課堂教學(xué)情況，及時調(diào)整。同時，理論需要課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)化。另外，要求教師深入廣大學(xué)生中去，教研組長深入廣大教師中 去，傾聽他們的心聲，想他們之所想，急他們之所急，唯有這樣，才能實(shí)實(shí)在在地搞好教學(xué)教研工作，做到有的放矢，提高效率。

規(guī)定四個“有”：即有理論、有實(shí)踐、有選擇、有資料。每位發(fā)言人必須結(jié)合自己或他人的教學(xué)實(shí)踐談理論，結(jié)合理論談教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把深奧的理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去，加強(qiáng)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。按照實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的引領(lǐng)模式，引導(dǎo)教師將改變觀念和改變行為結(jié)合起來，突出實(shí)踐應(yīng)用這一重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)，共同提高,我校近兩年每學(xué)期組織到外面培訓(xùn)的教師回來后，再培訓(xùn)其他人員，使更多的人接受新思想，新觀念。同時，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行一次全員培訓(xùn)，使教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。聯(lián)片教研活動既服務(wù)教師，又服務(wù)學(xué)校，就要使教師自覺扎根基礎(chǔ)教育，成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效的階梯。同時，每次中心發(fā)言人必須準(zhǔn)備一些發(fā)言的材料和其他相關(guān)資料，提前發(fā)給每位教師，資料必須精選、分析處理，有自己的感悟、體會和觀點(diǎn)，絕不能簡單“復(fù)制”。

因此我認(rèn)為學(xué)校教育一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，科學(xué)精神和人文精神，思想道德素質(zhì)，更重要的一方面還是要加強(qiáng)教研活動，向教研要質(zhì)量。目前我校還未突破600分的學(xué)生；高分考生不多，高層次上線人數(shù)不理想；除個別學(xué)科的及格率稍高于區(qū)平均水平外、其余學(xué)科成績均低于全區(qū)平均水平，和同類學(xué)校相比，也還有很大的差距。薄弱學(xué)科，仍然滯后，一直困擾我校高考的數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，在08年高考中及格率有較大提高，但總體上來說與全區(qū)相比乃至與同類樣相比差距還是很大，基本上還處于低水平。因此，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地抓教研、抓質(zhì)量，通過扎扎實(shí)實(shí)的教研活動促進(jìn)課堂教學(xué)的開展，切實(shí)通過教研活動的提高促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一所老牌學(xué)校的武威四中曾經(jīng)有過輝煌的過得去，但在改革的大潮中，近幾年我們逐漸地感到有些落伍了，學(xué)校生源潰乏，質(zhì)量不盡人意，辦學(xué)效益每況愈下，以至到了難以的地步，許多家長寧肯舍近求遠(yuǎn)也不愿將學(xué)生送到四中來，這不能不說是我們教育者的悲哀，究其原因，我認(rèn)為關(guān)鍵還是因?yàn)槲覀兊慕逃侄螄?yán)重滯后，教學(xué)方法呆板陳舊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，老百姓對我們失去了信心。在市場競爭日趨激烈的今天，學(xué)校也同樣面臨著辦學(xué)實(shí)力和效益的競爭，物盡天擇，適者生存，這一現(xiàn)實(shí)使我們清醒地認(rèn)識到要在競爭中立足，生存和發(fā)展就必須靠過過硬的教學(xué)質(zhì)量在社會和家長中重新樹立起我們四中的良好形象，走質(zhì)量興校之路，為此，我們在全校響亮地提出了“校興我榮、校衰我恥”的口號，一是向管理要質(zhì)量，按照“五認(rèn)真、六精心”的常規(guī)要求，借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，制訂了符合我校實(shí)際且具有可操作性的一系列管理制度，并使之內(nèi)化為教師的日常教學(xué)行為。在這方面我校做了以下工作：1．認(rèn)真研究兩綱與教材，分析2006、2007、2008年高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計劃，要求教研組認(rèn)真分析06年以來的高考試題，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計劃，計劃要詳細(xì)到每周復(fù)習(xí)的進(jìn)度和練習(xí)的試卷測試內(nèi)容安排，以及如何加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生時的針對性，避免復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強(qiáng)針對性。2．整體部署，科學(xué)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，整體落實(shí)，做好訓(xùn)練資料的準(zhǔn)備：（1）分類要求、明確目標(biāo)，對優(yōu)秀生的要求是：基礎(chǔ)題、中檔題人人過關(guān)、難題爭取過關(guān)。中等生的要求是：基礎(chǔ)題人人過關(guān)、中檔題大多過關(guān)、難題爭取過關(guān)?；A(chǔ)差的學(xué)生的要求是：基礎(chǔ)題人人過關(guān)、中檔題大多過關(guān)。（2）扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)：基礎(chǔ)分占高考中的80-90分，我們要求所有的學(xué)生一定要學(xué)好課本，以本為本。我們認(rèn)為不管是新授 課還是一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、高考前沖剌，書本知識是根本，永遠(yuǎn)是重點(diǎn)。（3）一輪復(fù)習(xí)要細(xì)要慢，一輪復(fù)習(xí)承前啟后，繼往開來，一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。扎扎實(shí)實(shí)抓好一輪復(fù)習(xí)是推進(jìn)高考成績的關(guān)鍵。通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的學(xué)科思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拚搏的斗志，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。在學(xué)法指導(dǎo)上，要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個章節(jié)的知識點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的基本要求是：①理清知識清單，將重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識、主干知識，按考試大綱逐一進(jìn)行整理，讓學(xué)生在課堂完成。②理清知識網(wǎng)絡(luò)。③選擇典型的高考試題進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會高考題解題技巧。④練習(xí)鞏固，精選例題，當(dāng)堂練習(xí)。（4）從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。（5）5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用近一周時間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師下班答疑，讓學(xué)生從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動權(quán)；二是向教研要質(zhì)量，2007年秋起要求全體教師在搞好日常教學(xué)的同時，每人每學(xué)期至少上好一堂優(yōu)質(zhì)課，備好 一節(jié)具有示范作用的教案，寫好一篇具有指導(dǎo)價值的教研論文和心得體會，提倡苦教、樂教、善教，從而形成了比較濃厚了教學(xué)風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會影響明顯好轉(zhuǎn)，招生開始走出低谷，在這方面我校強(qiáng)化管理措施，措施到位，管理也是生產(chǎn)力，好的管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)業(yè)績提升的必要保證。我們推行兩個責(zé)任制——以年級組管理為基礎(chǔ)，以教研組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以班主任為核心的班級整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，首先是強(qiáng)化對班級的整體管理和考核。班主任不僅是該班級全體學(xué)生的管理者，也是該班級全體任課教師的管理者，而全體教師也是班級管理的必然參與者。班主任將班級的整體目標(biāo)逐個分解到任課教師身上，學(xué)校也以班級為整體進(jìn)行考核，進(jìn)行“捆綁式”考核。其次是強(qiáng)化對各學(xué)科教研組的整體管理。年級要求各學(xué)科教研組加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，完全做到資源共享。高三復(fù)習(xí)要突出教研組集體，高三全體教師要形成共識：“個人的力量是有限的，群體的力量是無限的”。高三教研組必須做到：計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組內(nèi)教師開誠布公、坦誠相待、真誠交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、信息暢通、資源共享，團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)。

做好抓中間促兩頭?！白ブ虚g”就是緊緊抓住關(guān)鍵學(xué)生，這些關(guān)鍵學(xué)生，考好了能沖進(jìn)本科，考差了進(jìn)不了本科，有的可能只差1分或幾分。關(guān)鍵學(xué)生的管理是重點(diǎn)：平時要重點(diǎn)關(guān)心，每次考試下來我們要求教師要與有關(guān)學(xué)生重點(diǎn)談話，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和薄弱學(xué)科的復(fù)習(xí)?！按賰深^”：一是防止少數(shù)好生下滑，這些學(xué)生應(yīng)給壓力、給動力、給時間、給空間、推一把。二是要抓好差生學(xué)習(xí)，這些學(xué)生應(yīng)給方法、給信心、拖一把。多找學(xué)生談心、多交流，做好思想工作，讓學(xué)生樹立信心。三是加強(qiáng)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教研，分析學(xué)生實(shí)際，研究教材潛在意圖，制訂教學(xué)計劃。具體的措施是分階段進(jìn)行的：

1、暑假補(bǔ)課：召開了高三年級任課教師及學(xué)生大會，動員、激勵學(xué)生很 盡快進(jìn)入高三備考狀態(tài)，重點(diǎn)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時宣傳學(xué)校當(dāng)年高考取得的優(yōu)異成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、9月份研究高三課堂教學(xué)新模式，加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)課的學(xué)法指導(dǎo)。讓所有學(xué)生體會到高三的氛圍，真正進(jìn)入高三學(xué)生的角色。

3、10月乘月考的東風(fēng)，狠抓教與學(xué)的反思活動。讓學(xué)生真正明白自己與別人的差距，別人與自己的距離。

4、明年2月份研究第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，重點(diǎn)上好四類課，即專題復(fù)習(xí)課、專項(xiàng)復(fù)習(xí)課、試卷講評課、心理輔導(dǎo)課。同時收集高考信息，準(zhǔn)確把握高考脈搏。

5、開好高考倒計時100天沖刺動員大會。

6、5月、6月進(jìn)行考前強(qiáng)化，特別是心理素質(zhì)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考氛圍、鼓舞學(xué)生士氣、激發(fā)學(xué)生斗志。

7、加大對弱勢學(xué)科的研究和指導(dǎo)。

8、建立每一次模擬考試優(yōu)生獎勵措施；三是向全新教育理念要質(zhì)量，在這方面主要抓信息收集，首先對考試說明的學(xué)習(xí)，對近幾年的各地高考試題進(jìn)行認(rèn)真分析；其次是積極參加省、市、區(qū)教研室組織的各類高三教研活動。第三是通過校際聯(lián)系積累信息，加強(qiáng)和外地的交流，即時獲取高考信息，使我們的高考復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)效性。第四是做好與武威六中的聯(lián)考和高中聯(lián)片教研活動，加強(qiáng)教師教育理念的更新，以提高高考質(zhì)量。分析近年高考命題走勢，我們不難看出越來越傾向于學(xué)生的探究興趣、科學(xué)方法、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾椋虼宋覀円娴乩斫饨炭蒲谢顒拥膬?nèi)涵，并把它納入到日常的教學(xué)活動之中。由于我們的高中生源泉不足，且底子薄，領(lǐng)導(dǎo)和教師都面臨巨大壓力，我們將本著以學(xué)生為本，以質(zhì)量光校為宗旨，變壓力為動力，充分挖掘現(xiàn)有辦學(xué)條件和力量，克服等、觀、靠的思想，全力抓好招生和質(zhì)量兩個重點(diǎn)，勇于探索全面提高教學(xué)質(zhì)量的方法，使學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，下功夫走出一條質(zhì)量興校的路子，推動我校各項(xiàng)工作再上一個新臺階。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線巨平（本站推薦）

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線

成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 巨平

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的生存和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是生命,創(chuàng)新是動力。只有強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。如何提高初中教學(xué)的質(zhì)量，在此我把我的思路向領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報。

一.整頓思想，提高認(rèn)識。

初2014級在初一年段考試時很不理想，高、中線與目標(biāo)的差距很大。但我有信心依靠學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，在中考時基本完成上級下達(dá)的指標(biāo)。但是，我當(dāng)前的第一目標(biāo)就是堅決遏制我校初二學(xué)生以打架為樂的初二現(xiàn)象，已初步收到成效。從初二開始改變校風(fēng)，目的是為了有更好的教學(xué)環(huán)境。為了改變教風(fēng)，在初二開學(xué)工作會上，我作了《我們該做哪種人》、《做一個到處都受歡迎的人》的講話。半期工作總結(jié)時我作了《積極主動是我們發(fā)展的原動力》的講話。三篇講話，對初二全體教師的觸動比較大。會議結(jié)束后，工作不到位的老師三次找到我說“對不起，工作沒做好”。有的老師說：“我們都對號入座，好像是在說我，又好像不是說我”。我的初衷，就是要讓老師明白我是很重視教育教學(xué)質(zhì)量的。我對報告的定位：這是初二年級提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)斗檄文。但表述上必須如兄長對弟妹們談心，情真意切，略有文采，適合知識分子的口味。

二.依托學(xué)校強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)設(shè)和諧的工作氛圍。

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)是實(shí)施學(xué)校管理的決策者和管理者。一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律的管理團(tuán)隊(duì)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，有利于充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。其中巡視是重要的工作方法。有遲到的，作為管理者可以幫他守兩分鐘；早退的基本沒有，但有上課中途去上廁所的，我們也可以幫她看兩分鐘。知識分子隊(duì)伍，沒有三耳光打不醒的人。根據(jù)他們事后主動解釋，的確有特殊的情況，有的是應(yīng)該諒解的。

三.依靠學(xué)校的管理制度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神。

“沒有規(guī)矩，就不成方圓”。學(xué)校根據(jù)有關(guān)法規(guī)、政策和學(xué)校實(shí)際，已經(jīng)制定了比較完善的各種管理制度。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度，這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機(jī)的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。教育教學(xué)管理已經(jīng)有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實(shí)實(shí)落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實(shí)行民主管理，可增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實(shí)行民主監(jiān)督。現(xiàn)在的問題主要是落實(shí)。對于沒有很特殊的原因，三次遲到的教師就應(yīng)該按制度堅決考核。我看初二就有一個語文老師在爭取被考核。

四.發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

骨干教師的工作態(tài)度與教學(xué)水平在一個學(xué)校起著示范作用，能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，它能轉(zhuǎn)化為集體中其他成員的工作態(tài)度與教學(xué)水平。骨干教師能產(chǎn)生輻射作用，影響著集體成員中的每一個人。因此，骨干教師的一舉一動，要在學(xué)校中處處起著模范作用。我校根據(jù)實(shí)際情況舉辦了“鳳凰大講堂”、“教學(xué)研究”、“教學(xué)設(shè)計”、“案例分析”等專題講座，以骨干教師的成長經(jīng)歷和研究體會引領(lǐng)全校教師，讓他們學(xué)有榜樣、研有方向、寫有指導(dǎo)，既提高了骨干教師自身素質(zhì)，又引領(lǐng)了全校教師的教育教研。

初二年級的骨干教師不多，個別區(qū)級、校級骨干教師也有待提高思想認(rèn)識，因?yàn)樗麄児ぷ髦v價錢，班主任也不愿當(dāng)，起到負(fù)面示范作用。對于骨干教師的認(rèn)定，建議學(xué)校報告上級是不是有個時間限制和重新認(rèn)定。

五.關(guān)注常態(tài)教研和教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

為了有效實(shí)施校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校已經(jīng)確立了“集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級、分學(xué)科進(jìn)行集體備課，確定了備課組長，由備課組長負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，制訂出切實(shí)有效的實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。㈠堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”（假備課和淺備課，這個問題比較普遍）；㈡建立“三種機(jī)制”（①明確目標(biāo)，依章行事，②現(xiàn)場研討，管理督導(dǎo)，③跟蹤研究，層層打造）；㈢強(qiáng)化集體備課中的“六個流程”（①個人研讀，形成初案，②集體研討，形成 2

預(yù)案，③個人品讀，形成個案，④做課聽課，教學(xué)實(shí)踐，⑤集體評議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，⑥個人反思，形成理念）；㈣搞好“四個結(jié)合”（①集體備課與日常備課相結(jié)合，②文本教案與電子教案相結(jié)合，③集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合，④拿來與創(chuàng)新相結(jié)合）；㈤達(dá)到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）；㈥參與全區(qū)教研時教師必須思考：①如何提高課堂教學(xué)的效率？②如何加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)思維運(yùn)用的實(shí)效性？③如何根據(jù)我校的特點(diǎn)上好一堂接近完美的常態(tài)課？④如何縮小與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)差距？⑤校本教研與外出培訓(xùn)有何不同？在教育教學(xué)實(shí)踐活動中不斷思索、探究和解決這些問題。

在常態(tài)教育教學(xué)中，逐步推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

⑴備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

⑵上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備的課，不搞花架子，做到面向全體學(xué)生，因材施教。

⑶作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。

⑷教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

⑸手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。

⑹反饋檢測要“勤”。及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

⑺考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。⑻批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑼檢查評價要“公”。即：公平公正地檢查、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

⑽負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

年級管理人員要以預(yù)約、推門等形式多深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，積極主 3

動參加備課組教研，總結(jié)上周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)教學(xué)工作。

年級管理人員和骨干教師要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高自身素質(zhì)，從而帶動年級全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。

加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、月考、反饋等方式，科學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為。具體督促檢查辦法有：

⑴開展抽查課（推門課）活動。

年級管理人員，積極開展抽查課（推門課）活動。課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣抽查課（推門課）活動中發(fā)現(xiàn)的教師在教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。

⑵配合教導(dǎo)處，定期抽查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。

⑶配合教導(dǎo)處，定期抽查教師聽課、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

在實(shí)施新課程的同時，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，鼓勵并提倡“十個一”工程。即：每位教師一學(xué)年研究一個實(shí)驗(yàn)課題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷；參加一次教材教法探討；參加一次新課改理論探討；寫一篇教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在全年級圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

六.抓兩頭，帶中間，形成良好學(xué)風(fēng)。

反復(fù)教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生牢固樹立“學(xué)習(xí)是一種樂趣，是生存、發(fā)展的需要”的思想，形成良好的學(xué)風(fēng)。這要分三個階段來說：對初一新生而言，主要做好入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛新環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，完成小學(xué)向初中的過渡；對于初二來說，關(guān)鍵是平穩(wěn)過渡，防止兩極分化過度，堅決遏制我校比較普遍的初二打架的現(xiàn)象；對于初三來講，一是狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量，逐漸走上精講精練良性循環(huán)的發(fā)展之路，達(dá)到事半功倍的效果；二是精心備課，4

備課標(biāo)、備學(xué)生，聯(lián)系本單元、本章節(jié)中知識的系統(tǒng)性和各學(xué)科間知識的滲透性；三是用心上課，上課充滿激情，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法去突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提煉考點(diǎn)，及時評析疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，不留死角，用最少時間收獲最大的教學(xué)效益；四是加強(qiáng)本學(xué)科教師之間的合作、交流、討論、互補(bǔ)，加強(qiáng)不同學(xué)科教師的合作，樹立責(zé)任意識和大局意識，心往一處想，勁往一處使，確保學(xué)生各學(xué)科成績的有效性；五是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、討論一年一度的中考備考，達(dá)到知己知彼，有的放矢，精講精練，歸類評講，考點(diǎn)過手，舉一反三；六是分層教學(xué)，分類推進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，目標(biāo)一致。

七.深入研究中考，深入研究學(xué)情。

中考通過教材主干知識在A卷考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活及社會實(shí)際的情境材料及問題在B卷考查學(xué)生的思想和能力。由此，老師要真正清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是初三備課組，初

一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐一分析，看每道題是怎樣出的，答案是怎么做的，平時練習(xí)題與中考題的差距何在。但我校暑假做中考題（包括做高考題）比較流于形式，沒有專人監(jiān)考，很多老師抄答案，多數(shù)老師對中考（包括高考）的認(rèn)識處于滯后狀態(tài)，教師應(yīng)該通過深入研究中考題，促使自己成為中考導(dǎo)向的同行者，甚至引領(lǐng)者。

老師對學(xué)生了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。學(xué)生并不會本能地拒絕與老師的配合，而是天然地具有配合老師的欲望，這是學(xué)生的趨利性使然。我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、知識基礎(chǔ)、水平能力、內(nèi)在心理需求、真正愛學(xué)生。只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得教學(xué)效益的最大化。學(xué)生的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生，想方設(shè)法鼓動、激勵、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心，確立積極可行的階段性目標(biāo)，并為之而實(shí)實(shí)在在地去做。要努力總結(jié)出適合我校學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等，以促進(jìn)學(xué)生不斷認(rèn)識自我、提升自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

八.依托學(xué)校的激勵機(jī)制，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。

評價體系是指揮棒，充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，也 5

是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校產(chǎn)生活力和效率的保證。要調(diào)動師生的積極性，就應(yīng)依托學(xué)校的激勵機(jī)制，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。重視政治思想工作與尊重教師、關(guān)心教師相結(jié)合；提倡奉獻(xiàn)精神與盡可能滿足師生的合理需要相結(jié)合；既重視精神激勵，也重視物質(zhì)獎勵。隨著新課程的深入開展，我校已經(jīng)逐步建立教育質(zhì)量管理的組織系統(tǒng)，以學(xué)校管理系統(tǒng)為依托，以一線教師為主體，以評價為主要手段的教育質(zhì)量活動體系，形成人人必須關(guān)注教育質(zhì)量的校內(nèi)組織環(huán)境，調(diào)動教職工尤其是一線教師的工作積極性，既重視過程，又重視結(jié)果，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的科學(xué)發(fā)展機(jī)制。

當(dāng)然，教育質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情。如何提高教學(xué)質(zhì)量，看教師的思想、行動是否到位，是否能夠處理好教與學(xué)的關(guān)系；教研形式是否多姿多彩。只有全力以赴，積極主動，拼博創(chuàng)新，長期堅持，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

2012年12月8日