第一篇：大學(xué)區(qū)教研活動小結(jié)

4月11日，紡織城小學(xué)大學(xué)區(qū)在白鹿原中心小學(xué)多功能廳舉行“兩教一進(jìn)”活動啟動儀式。教育局曹局長、白科長等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席，來自白鹿原中心小學(xué)、東棗園小學(xué)和紡織城小學(xué)的近百名師生也參加了啟動儀式。

“兩教一進(jìn)”是指讓學(xué)區(qū)長學(xué)校骨干教師到成員學(xué)校支教或走教，成員學(xué)校教師到學(xué)區(qū)長學(xué)校定期參加交流、教研等活動。旨在使學(xué)區(qū)內(nèi)各校共享優(yōu)質(zhì)資源，加快教研節(jié)奏，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。本次大會由白鹿原中心小學(xué)白校長主持。王強(qiáng)副校長首先宣讀了《紡小大學(xué)區(qū)“兩教一進(jìn)”活動實施方案》，紡織城小學(xué)骨干教師張愛峰作為支教代表發(fā)言，白鹿原中心小學(xué)校長陳軍才代表成員校做了感謝發(fā)言。

紡小大學(xué)區(qū)校長唐曉芳以《著眼內(nèi)涵?關(guān)注未來?攜手共建大學(xué)區(qū)發(fā)展體系》為題，總結(jié)了大學(xué)區(qū)成立以來的探索實踐、詮釋了本次活動的長遠(yuǎn)目標(biāo)以及對夯實大學(xué)區(qū)成長機(jī)制的期待。

教育局曹局長對本次活動給予高度評價，他說，“兩教一進(jìn)”活動打響了我區(qū)大學(xué)區(qū)建設(shè)實質(zhì)進(jìn)展的第一槍！他指出，要不斷拓寬大學(xué)區(qū)建設(shè)渠道，通過師生互訪、掛職鍛煉等深度互動交流形式，真正把紡小大學(xué)區(qū)建成教育發(fā)展的大家庭，從而逐步實現(xiàn)我們的學(xué)區(qū)夢、教育夢、中國夢！

隨后，紡織城小學(xué)的王亮和趙錦藝?yán)蠋煼謩e做數(shù)學(xué)和音樂課，也就此拉開大學(xué)區(qū)課堂交流互動的帷幕。

第二篇：大學(xué)區(qū)教研活動匯報材料

《大學(xué)區(qū)教研活動匯報材料》

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

歡迎大家來到大青山下，參加此次的大學(xué)區(qū)教研活動，非常榮幸此次活動由我校來承擔(dān)，我校共呈現(xiàn)了九節(jié)課，為了充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢及引領(lǐng)作用，其中承擔(dān)語文、英語、校本的三名教師是####市優(yōu)秀教師，其余承擔(dān)課的教師也是我校的縣級骨干教師，課堂中注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，彰顯學(xué)生個性的發(fā)展，努力煥發(fā)課堂活力，其中語、數(shù)、英三科都有我校自己的教學(xué)模式，語文的教學(xué)模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應(yīng)用”，主要是針對閱讀教學(xué)的，數(shù)學(xué)學(xué)科是“五四三”課堂教學(xué)模式，也就是五步、四精、三體現(xiàn)，“五步”是激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作交流——知能應(yīng)用——知識總結(jié)，“四精”是精心導(dǎo)入，精心設(shè)疑，精心設(shè)練和教師精講，“三體現(xiàn)”是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育，英語學(xué)科的教學(xué)模式是“一個中心，三個環(huán)節(jié)”，一個中心即課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，三個環(huán)節(jié)即熱身復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合作探究、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練和鞏固拓展環(huán)節(jié)。這三種課堂教學(xué)模式雖然已經(jīng)形成，并已經(jīng)應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，我們也一直在不斷的修正和完善，科學(xué)和品德學(xué)科的教學(xué)模式也正在探討，今天我們還呈現(xiàn)了一節(jié)校本課程，是一個非常有地域特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著自己獨特的歷史文化和風(fēng)土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級開設(shè)這門課程，恰逢4月份的大學(xué)區(qū)活動，所以就呈現(xiàn)這樣一節(jié)課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉(xiāng)風(fēng)物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的良師益友。

今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動課，我校的特色活動從2012年以來，始終堅持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢利導(dǎo)，堅持活動常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動課，全體學(xué)生都參與其中，堅持活動的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計8種特色活動，學(xué)生們的積極性很高，對每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過參加這些特色活動，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，特長生不斷涌現(xiàn)，更為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我主要介紹一下今天我們呈現(xiàn)的這三種特色活動：

一、特色鼓人心，書法進(jìn)課堂。

硬筆書法能夠提高學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，它不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。因此我校成立了以班級為單位，以班主任為授課教師的書法特色活動小組，學(xué)生們都能積極參加，老師認(rèn)真指導(dǎo)，使書法走進(jìn)了課堂，而且每一節(jié)課學(xué)生都要有一篇書法作業(yè)，學(xué)生們都有自己的書法積累本，業(yè)務(wù)檢查時教導(dǎo)處要對此項工作進(jìn)行檢查，作為評定班主任一學(xué)期工作的依據(jù)之一，同時學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行書法比賽，評選出好的作品粘貼在一樓大廳的展板上進(jìn)行展示，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

二、嬌健英姿現(xiàn)風(fēng)采，舞蹈活動育英才。

舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才。我校的舞蹈特色活動從2012年開始就開展了，分別#####兩位音樂教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，有自己的校舞蹈隊，一年一度的“六一”文藝活動都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮(zhèn)文化站舉行的文化藝術(shù)節(jié)，精彩的表演獲得了社會的好評。

三、笛聲飛揚(yáng)入春風(fēng)，豎笛活動現(xiàn)激情。

我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學(xué)習(xí)了，2015年開始又在原有的基礎(chǔ)上成立了豎笛特色活動小組，由####老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把一些興趣濃，基礎(chǔ)好的同學(xué)整合在一起，主要是針對高年級的學(xué)生，提升學(xué)生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現(xiàn)的是兩個聲部的吹奏，我們?nèi)ツ甑摹傲弧彼囆g(shù)節(jié)，豎笛表演的是三個聲部的吹奏，現(xiàn)在我們豎笛是六孔豎笛，從二年級開始已經(jīng)開始學(xué)習(xí)八孔豎笛，我們要繼續(xù)努力，爭取早日完成六孔向八孔豎笛的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村孩子由于受環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的制約，對于器樂的學(xué)習(xí)很期盼，但有一定的局限性，但我相信對于豎笛的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都可以接受，我們要把這項活動有序地、持續(xù)的開展下去，讓悠揚(yáng)的笛聲融入春風(fēng)，讓豎笛活動涌現(xiàn)激情。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個理念閃現(xiàn)不一樣的智慧，讓我們借助大學(xué)區(qū)教研活動這個平臺，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高，我相信，在小學(xué)教研室的正確引領(lǐng)下，在我們各校的共同努力下，我們的大學(xué)區(qū)教研活動之花一定會更加絢麗多彩！

謝謝大家！

##小學(xué) 2017年4月21日

第三篇：學(xué)區(qū)教研活動總結(jié)2015.1

學(xué)區(qū)教研活動總結(jié)

花園學(xué)區(qū) 賈二曼

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一學(xué)期的學(xué)區(qū)教研活動，我們花園學(xué)區(qū)教師的教研收獲還是很多的。花園學(xué)區(qū)包括的學(xué)校有韓村鄉(xiāng)總校、五四路小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、愛民小學(xué)、花園街小學(xué)。為了下學(xué)期更好地開展學(xué)區(qū)教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動總結(jié)如下：

一、關(guān)于班級音樂會的研討

針對開學(xué)初的全區(qū)教研時觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué)的班級音樂會視頻進(jìn)行研討。每個學(xué)校都派出了一名老師進(jìn)行了代表性的發(fā)言，總結(jié)了本學(xué)校開展班級音樂會的情況，還有個別教師提出了班級音樂會開展中遇到的問題，我們也集思廣益，各抒己見，進(jìn)行了分析和建議。并制定了本學(xué)期末班級音樂會的初步模式。

二、關(guān)于器樂進(jìn)課堂的研討

器樂教學(xué)是本學(xué)期教研的重點和主題。在學(xué)區(qū)教研時，針對不同學(xué)校，不同教師，不同樂器等方面，我們進(jìn)行了研討。請花園學(xué)區(qū)的周春媛老師，沈莊小學(xué)的賈二曼老師講口風(fēng)琴吹奏教學(xué)的心得，其他老師補(bǔ)充更好的方法。請愛民小學(xué)的柴蕊老師講豎笛教學(xué)的心得，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學(xué)方面的老教師，很多經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí)。還針對天鵝小學(xué)馬老師的豎笛課堂教學(xué)進(jìn)行的評課，關(guān)于器樂進(jìn)課堂，大家均受益匪淺。

三、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構(gòu)

本學(xué)期有器樂進(jìn)課堂的公開課活動，花園學(xué)區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動。賈老師選擇了三年級的起始課《我會彈琴了》，采用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)。所有學(xué)區(qū)教師都對此課進(jìn)行了同課異構(gòu)，提出自己的看法和見解，幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過程。

以上三點就是本學(xué)期學(xué)區(qū)教研的主要內(nèi)容，還有很多不足之處。在今后的教研活動中，花園學(xué)區(qū)會再接再厲，爭取讓學(xué)區(qū)所有的教師通過教研有所收獲，真正讓教研服務(wù)于音樂教學(xué)。

第四篇：大學(xué)區(qū)第一次教研活動安排

隴西小發(fā)〔2015〕23號

隴縣西大街小學(xué)大學(xué)區(qū) 第一次教研活動安排

大學(xué)區(qū)各成員鎮(zhèn)（校）：

為了整合優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校教育資源的輻射帶動作用，建立積極、開放、靈活的校際交流機(jī)制，實現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展，根據(jù)縣教體局“大學(xué)區(qū)管理制”中大學(xué)區(qū)教研的相關(guān)要求，以“關(guān)注課堂，深化課改，彰顯“高效課堂”實驗校本特色”為重點，特舉行本次教學(xué)研討活動，現(xiàn)將具體事宜安排如下：

一、活動主題

聚焦課堂 研討交流 相互促進(jìn) 共同提高

二、活動時間

2015年9月29日（星期二）

三、承辦單位及地點

學(xué)區(qū)長學(xué)校（隴縣西大街小學(xué)）

四、參加人員

學(xué)區(qū)成員鎮(zhèn)（校）：東風(fēng)鎮(zhèn)、河北鎮(zhèn)、新集川鎮(zhèn)、西大街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師代表。

五、活動內(nèi)容（見附件）

六、活動分工及職責(zé)

（一）各成員校職責(zé)：

學(xué)區(qū)長學(xué)校：做好大學(xué)區(qū)活動的總體策劃，籌辦大學(xué)區(qū)第一次教研活動。

成員鎮(zhèn)（校）：構(gòu)想本鎮(zhèn)（校）參與大學(xué)區(qū)活動的學(xué)規(guī)劃，積極安排教師參與第一次教研活動。

（二）學(xué)區(qū)長學(xué)校各處室職責(zé)：

1、教導(dǎo)處職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)大教研第一次交流研討活動方案制定及活動總體策劃。

（2）負(fù)責(zé)與成員鎮(zhèn)（校）的聯(lián)絡(luò)，溝通，協(xié)調(diào)組織。

（3）上課班級、交流研討活動地點安排。

（4）活動期間全校教學(xué)常規(guī)的督查。

（5）校內(nèi)教師參與活動的人員安排，簽到考勤，整體

活動的人員組織、簽到、資料收集。

（6）安排各上課地點的衛(wèi)生清潔及環(huán)境整理。

（7）負(fù)責(zé)落實學(xué)區(qū)校參會教師課間休息地點。

2、辦公室職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)整個活動的氛圍營造，會標(biāo)的制作、懸掛。

（2）負(fù)責(zé)活動期間的攝像拍照及音像資料的收集上報及宣傳報道。

（3）大學(xué)區(qū)相關(guān)校校長研討交流地點的準(zhǔn)備及人員的招待。

（4）活動當(dāng)天教師著裝安排檢查。

3、總務(wù)處職責(zé)：

（1）相關(guān)上課地點多媒體設(shè)施檢查、音響設(shè)備、桌椅準(zhǔn)備及擺放。

（2）負(fù)責(zé)參會人員的接待用品和用餐的準(zhǔn)備及其他所需物品的購置。

4、德育處職責(zé)：

（1）活動期間學(xué)生的空檔安全管理及到校、放學(xué)、值周等工作的督查。

（2）學(xué)生課間活動管理及文明禮儀教育。

（3）督查全校各班各區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生打掃。

（4）負(fù)責(zé)校門口環(huán)境整治，門禁制度的落實，保安、門衛(wèi)責(zé)任落實。

（5）負(fù)責(zé)參與活動人員所乘車輛的有序停放。

（6）活動當(dāng)日學(xué)生著裝的督查落實。

七、幾點要求

1、本次活動旨在促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的校本研修及課堂教學(xué)改革不斷深入，成員校及相關(guān)學(xué)科教師務(wù)必高度重視，積極參與上課、聽評課及研討活動。

2、學(xué)區(qū)長校各處室要各司其職，緊密配合，分工協(xié)作，為活動順利進(jìn)行做好各項保障工作。

3、各涉及上課地點要專人負(fù)責(zé)，清理衛(wèi)生，擺放桌凳，調(diào)試多媒體設(shè)備。涉及上課班級各班主任要根據(jù)安排及時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入上課地點，做好配合工作。

附件：隴縣西大街小學(xué)大學(xué)區(qū)第一次教研活動安排表

2015年9月24日

第五篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動方案

大學(xué)區(qū)校本教研活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

本教師培訓(xùn)工作總體思路是：以“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)能力”為主題，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊伍建設(shè)為重點，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過開展以高效課堂教學(xué)為重點內(nèi)容的校本研修活動，進(jìn)一步提高教師實施落實新課程能力。

2、通過開展以高效課堂教學(xué)活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

3、通過開展以高效課堂教學(xué)活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

4、通過開展以高效課堂教學(xué)活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

總之，通過對全體教師有計劃、分層次地進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力等有較明顯提高，并從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

三、基本原則

1、全員性。以高效課堂教學(xué)活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，所以要求教師全員參與，骨干示范，整體提高。

2、校本性。以高效課堂教學(xué)為重點內(nèi)容的校本研修活動，立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。

3、層次性。以高效課堂教學(xué)為重點內(nèi)容的校本研修活動，分層次進(jìn)行,針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。年輕教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4、過程性。在校本研修過程中，要注重發(fā)揮評價的作用與功能。建立教師成長檔案督促教師記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。在記錄過程中不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。

5、實效性。以高效課堂教學(xué)活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果，落實到每位學(xué)生的身上。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）以高效課堂教學(xué)為主要研修內(nèi)容。（附后）

（二）、常規(guī)培訓(xùn)常抓不懈

1、師德培訓(xùn)：以學(xué)習(xí)總書記十八大關(guān)于中國夢重要講話為重點，圍繞“學(xué)習(xí)模范教師，弘揚(yáng)偉大師魂”，以“靜心教書、潛

心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動。

2、現(xiàn)代教育理念與理論培訓(xùn)：要求每位教師要利用班上和業(yè)余時間多讀書，定期閱讀教育教學(xué)雜志，了解最新的教育教學(xué)信息。讀專業(yè)書籍，提高自己的理論修養(yǎng)——本學(xué)校推薦的必讀書籍有李炳亭高效課堂教育理論、鄭杰的《給教師的一百條新建議》；王呈祥的《奠基中國——教師的愛與責(zé)任》，要求做好課后習(xí)題；班主任教師必讀的書籍是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。選讀書籍是《有效教師》、《有效教學(xué)》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書目。要求教師學(xué)期末上交讀書心得。

五、保障措施

進(jìn)一步完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

附：教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容

1．解讀課標(biāo)與解析教材能力

熟悉 “課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識測試

2.學(xué)情分析能力

能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進(jìn)措施

撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告

3.教學(xué)設(shè)計能力

熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應(yīng)用過程和師生互動過程，實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計

4.例題習(xí)題設(shè)計能力

從學(xué)生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習(xí)題；例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

完成單元習(xí)題設(shè)計或承擔(dān)月考、期中或期末考試的任務(wù)。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理，具有針對性和實效性；體現(xiàn)學(xué)科特點

撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例

6.教學(xué)管理能力

熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)

“上好我的一節(jié)好課”

7.教學(xué)反思能力

能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進(jìn)行反思

撰寫一份教學(xué)反思

8.教學(xué)機(jī)智

能對本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確分析及解決

撰寫一份教育敘事

9.教研、科研能力

熟練設(shè)計并實施教學(xué)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開展基于問題的研修。

積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學(xué)實踐中去

以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開展課題研究，并撰寫一篇教學(xué)論文

10.網(wǎng)上研修能力

掌握基本操作技能并熟練運(yùn)用，并積極撰寫博客，參與網(wǎng)上教研。查閱博客、網(wǎng)絡(luò)研修記錄

選練模塊

1.課程資源開發(fā)和整合能力

能對教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)重組加工, 注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享。

每學(xué)期公開展示交流一次

2.教育技術(shù)能力

計算機(jī)、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)

絡(luò)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開展與研究教學(xué)，能獨立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件

進(jìn)行現(xiàn)場操作、展示

3.學(xué)科教師自身發(fā)展能力

堅持自我發(fā)展與教師團(tuán)隊共同發(fā)，完善學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平

展示 — 評