第一篇：教研活動(dòng)小結(jié)

2009-2010（1）國際貿(mào)易教研室工作總結(jié)

2009-2010（1）國際貿(mào)易教研室在分院領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)下開展了一系列工作,也取得了一定成績(jī),現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

一、主要開展的工作和取得的成績(jī)

1、常規(guī)教研活動(dòng)落到實(shí)處。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，以質(zhì)量工程為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。

（2）領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對(duì)教研組長的管理、培訓(xùn)工作，落實(shí)了組長工作例會(huì)的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，切實(shí)保證了會(huì)議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。

（3）深入推進(jìn)了雙周二“集體教研日”的活動(dòng)。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載等。

2、加大青年教師培訓(xùn)力度。

（1）開學(xué)伊始，對(duì)青年教師進(jìn)行了一次常規(guī)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，并在全院教師中開展互聽互評(píng)結(jié)對(duì)活動(dòng)，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化青年教師成長環(huán)境。

（2）為了讓老師提高教學(xué)水平，學(xué)校于2009年10月舉行了為全校范圍內(nèi)的青年教師說課比賽。為了幫助我院成員更好的完成比賽項(xiàng)目，分院多次進(jìn)行集中培訓(xùn)和全員選拔。整個(gè)過程，絕大部分教師熱情高漲，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，通過此次培訓(xùn)和選拔，教師們對(duì)說課有了清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)組織和教學(xué)方法的使用等方面都有一定程度的提高。

（3）搭建各種有效教研平臺(tái)，不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息，合理安排我校教師外出參加上級(jí)教研活動(dòng)，從而準(zhǔn)確把握課程改革、發(fā)展的脈搏。

二、存在的問題與不足

1、少數(shù)教師對(duì)待教研的觀念還要切實(shí)扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，也要使其認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認(rèn)識(shí)提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作。

2、由于相關(guān)制度執(zhí)行缺乏力度，這在一定程度上制約著教研水平的提高。

3、教研資源的相對(duì)匱乏也影響著教研工作的進(jìn)行和開展。

三、今后發(fā)展思路及淺層思考

1、進(jìn)一步打造適合國際貿(mào)易專業(yè)的教研格局，積極完善適用于本專業(yè)的教研制度，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。

2、號(hào)召并鼓勵(lì)教師克服困難，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學(xué)不究為恥。

第二篇：教研活動(dòng)小結(jié)[范文模版]

語文教研活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：三一班教室

參加人員：全體語文教師

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中，老師作了大量的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，向大家展示了一節(jié)精彩紛呈的利用導(dǎo)學(xué)案講課的語文課，受到了全體教師的一致好評(píng)。圍繞本次教研活動(dòng)的主題，各位教師暢所欲言，對(duì)教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和解決，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。這次主題研討活動(dòng)摒棄了以往大唱贊歌，擱靴搔癢地說幾句應(yīng)景的話這種形式主義風(fēng)氣，相反地，把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺(tái)，理性分析，深入反思，務(wù)實(shí)探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進(jìn)，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異…… 讓每一個(gè)參與其中的獲益匪淺。

第三篇：教研活動(dòng)小結(jié)

品生品社教研活動(dòng)小結(jié)

自從開展“課內(nèi)比教學(xué)”以來，我們校幾位品生品社教學(xué)成員邊學(xué)習(xí)有關(guān)的理論邊探索，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（1）做好教研計(jì)劃和課堂教學(xué)的引導(dǎo)，我們組內(nèi)的幾個(gè)教師，平時(shí)對(duì)品生品社課鉆研較少，為了做好引領(lǐng)，我們便觀賞了一節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范課，觀后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了分析，分析這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)的安排。會(huì)后，我又及時(shí)地分發(fā)了一些材料：如品生品社課堂教學(xué)指導(dǎo)，以此把學(xué)習(xí)延伸到平時(shí)。

（2）在掌握理論和名師榜樣的基礎(chǔ)上，師上了一節(jié)研討課。她講的是四年級(jí)的《多種多樣的交通運(yùn)輸方式》這一課，在這節(jié)課中，教師簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言。學(xué)生融入活動(dòng)中的勁頭都給我們留下了深刻的印象。課后，教研組成員紛紛發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)。

存在的不足：

（1）教師沒有把功夫有在平量，致使課堂教學(xué)水平提升較慢。

（2）專業(yè)理論水平不夠高

（3）課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)不新穎，高效

（4）靈活利用教材，創(chuàng)造地使用教材，欠缺

今后工作的安排

（1）與名師賽賽課；結(jié)合在紙坊第三小學(xué)參加的聽評(píng)課活動(dòng)。一節(jié)是由馮忠秀老師講的《我最信任的人》，另一節(jié)是余小春老師講的《規(guī)則在哪里》，聽完后，我們決定模仿一次對(duì)這兩節(jié)課稍作修改，最好能適合自己的教學(xué)風(fēng)格，在組內(nèi)講一講然后和馮忠秀和余小春這兩個(gè)老師的課對(duì)比一下，這樣能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己今后努力的方向。同時(shí)通過執(zhí)教這兩節(jié)課，對(duì)生品社的教學(xué)模式必定有了更清的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)有了更深感悟。

（2）組內(nèi)成員爭(zhēng)取每人上一節(jié)示范課，從中擇優(yōu)兩節(jié)課，然后在伙伴校內(nèi)推廣，做好示范引導(dǎo)的作用，以點(diǎn)帶面，提高伙伴校品生品社課堂教學(xué)的水平。

（3）加強(qiáng)教師專業(yè)基本功的訓(xùn)練，為了能較快地提升教師的基本素質(zhì)，我們決定開展兩項(xiàng)活動(dòng)，一是教師語言基本功的訓(xùn)練二是課堂教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。

一分耕耘，一分收獲。在各級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，通過我們的不懈努力，品生（社）教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，一定有很多的不足，我們將積極進(jìn)取迎難而上，取得更大的成績(jī)。

第四篇：教研活動(dòng)中期小結(jié)

教研活動(dòng)中期小結(jié)

本課題自2013年9月獲批至今，已經(jīng)歷時(shí)2年多的時(shí)間。按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，目前，我們?nèi)蕴幵趯?shí)施階段。為了研究工作能在下一階段更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)課題研究活動(dòng)情況做以下小結(jié)：

一、課題班際聯(lián)動(dòng)機(jī)制初步形成，合作研究良性發(fā)展。

本課題研究成員相對(duì)分散于全校各個(gè)年級(jí)，通過課題活動(dòng)加強(qiáng)了班與班、教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)提升和專題研究。并充分利用教師的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)的差異運(yùn)用到課題研究上。充分利用研究平臺(tái)，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，圍繞本課題研究主題，結(jié)合成果總結(jié)與成果推廣，定期舉行課題討論分析和總結(jié)。

二、研究過程系統(tǒng)細(xì)致，參研老師科研意識(shí)不斷增強(qiáng)。

為了保障課題研究工作有效、規(guī)范的開展，課題組會(huì)議要求各個(gè)成員把研究工作做細(xì)做實(shí)，系統(tǒng)化，序列化。不斷總結(jié)研究中的收獲和內(nèi)容，進(jìn)行匯總和分類，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)匯總，強(qiáng)化過程管理，加強(qiáng)對(duì)第一手材料的收集、整理。并引入適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極開展科研工作，提高教師的教學(xué)和科學(xué)研究的能力。

三、以活動(dòng)為載體，多出，出好研究成果。

開展相關(guān)單詞競(jìng)賽，仿寫作文比賽等活動(dòng)來推動(dòng)和促進(jìn)課題向縱深方向發(fā)展。其中，陳興老師、李黎苑老師分別參與興寧市級(jí)的說課、授課競(jìng)賽，讓我們的研究成果進(jìn)一步充實(shí)并推廣。課題組成員公開發(fā)表論文10多篇，有多篇論文獲獎(jiǎng)，參與課堂教學(xué)競(jìng)賽2人次，效果良好。

四、活動(dòng)存在問題：

1.課題研究成果偏少，課題組成員自身的科研水平有待進(jìn)一步提高。由于初次進(jìn)行此類課題的研究工作，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累方面存在客觀性不足，教學(xué)研究能力有一定的欠缺，使課題研究的深度不夠，造成課題研究水平停留在不高的層次，科研成果較少。

2.科研時(shí)間不能有效保證。由于課題組成員多為一線老師，課務(wù)繁忙，專心從事教科研的時(shí)間難以得到有效保證，致使課題研究工作進(jìn)展緩慢、艱難。

3.課題研究的理論指導(dǎo)還跟不上研究實(shí)踐的需要，影響了研究水平的提高。加之科研經(jīng)費(fèi)不夠充足，難以擴(kuò)大調(diào)查研究范圍，取得的第一手資料還不夠豐富，對(duì)資料的分析還不夠深入，課程研究中的一些問題甚還沒有形成更規(guī)范和深入的研究報(bào)告。

在課題研究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)些沒有預(yù)測(cè)到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討問題，及時(shí)調(diào)整研究方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

《提高學(xué)生閱讀與寫作能力的實(shí)踐與研究》課題組

2015年9月20日

第五篇：校際教研活動(dòng)小結(jié)

校際教研活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)整體水平，和三完小舉行了校際交流活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視。

2、在教研活動(dòng)方面。各校教師積極參與，對(duì)本次校際教研活動(dòng)都積極進(jìn)行研討，提高了校本教研的時(shí)效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。

4、通過校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式。

二、存在的問題

本次活動(dòng)中，雖然做課教師都展示了各自的風(fēng)采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學(xué)中時(shí)間把握不住；骨干教師的帶頭作用有待提高。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。還有的教師教學(xué)新理念沒有很好的體現(xiàn)出來，沒有充分運(yùn)用現(xiàn)有的新的教學(xué)設(shè)備。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)為我們學(xué)校老師帶來了新的理念和教學(xué)方法，這有助于我們進(jìn)一步提高語文老師的教學(xué)水平，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

校際教研活動(dòng)小結(jié)

長勝小學(xué) 2012、10、31