第一篇：教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃

教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃

透視我校的生源狀態(tài)，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有少部分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，特制定此計(jì)劃。

一． 建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來(lái)自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過(guò)各種途徑，摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二． 具體辦法如下：

1． 學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3． 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

4． 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

6．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

7．利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

8．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的五科成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期

末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等“愛(ài)心工程”獎(jiǎng)，最后記入教師的師德考核中去。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二篇：結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃.邵生明doc

結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃

【華亭縣河西鄉(xiāng)新莊小學(xué)邵生明】

在全校上下開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)中。學(xué)校號(hào)召以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，通過(guò)深入開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)，全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、家庭情況和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和精神上的鼓勵(lì)，在全社會(huì)樹(shù)立良好的教育形象，為此自己特制定以下幫扶活動(dòng)計(jì)劃；

1、立足實(shí)際，把扶貧和扶智物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、自己結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要對(duì)象是六年級(jí)的五名學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助等方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，使每一名學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育。

3、解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際困難，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神和勇氣，幫助學(xué)生消除顧慮、增強(qiáng)自信、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

4、家庭學(xué)校相結(jié)合，促進(jìn)家校聯(lián)系。進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)文化程度、家長(zhǎng)職業(yè)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和教育方式等情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，向家長(zhǎng)宣傳教育政策，和家長(zhǎng)交流教育方法，每學(xué)期對(duì)幫扶學(xué)生家訪2次以上。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，讓家長(zhǎng)了解、支持自己的工作，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)家校聯(lián)系，形成教育合力。

5、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。一是本期在全面了解幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上擬定出了本學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，制定促優(yōu)補(bǔ)差措施。二是開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。三是對(duì)學(xué)困生要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。四是對(duì)于優(yōu)秀生注重知識(shí)的拓展。通過(guò)幫扶活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生有提高。

6、進(jìn)行思想教育。與幫扶對(duì)象開(kāi)展談心交流活動(dòng)，進(jìn)行思想溝通，了解他們的思想和心理狀況，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會(huì)、鍛煉自我，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，形成科學(xué)的人生觀和積極健康的生活觀。

7、經(jīng)濟(jì)幫助。幫扶方式為：思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、物質(zhì)幫扶，給他們捐助衣物，書(shū)籍以及一定數(shù)量的錢款，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問(wèn)題。

8、具體工作措施。一是建立幫扶檔案。二是建好幫扶聯(lián)系卡，三是建立幫扶工作檔案，記錄幫扶內(nèi)容、形式、過(guò)程和幫扶學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。記好幫扶日記。四是每周對(duì)幫扶的五名學(xué)生每個(gè)學(xué)生至少一至兩次。五是對(duì)學(xué)困生幫扶采取一年幫思想和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，兩年幫學(xué)習(xí)的提高，三年使其成為優(yōu)秀生。六是對(duì)問(wèn)題生、留守生采取一年幫思想和認(rèn)識(shí)的提高，使他們建立起學(xué)習(xí)的自信心，從根本上解決他們家庭、生活、學(xué)習(xí)上的后顧之憂。兩年幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立

生活、學(xué)會(huì)解決困難、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。三年幫助他們成為學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生和家庭中的孝順子。七是對(duì)貧困生采取一年幫助他們解決生活、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)上的困難，如給他們捐助衣服、學(xué)習(xí)用品、錢款等，幫助他們解決實(shí)際困難。兩年在幫助他們解決生活、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)上的困難的同時(shí)主要幫助他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使他們愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)。三年使他們?cè)谏?、?jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等方面都有提高和變化，特別是學(xué)習(xí)上逐步走向優(yōu)生行列。對(duì)學(xué)困生具體辦法如下：（1）、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。（2）、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。（3）、定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。（4）、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。（5）、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。（6）、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

第三篇：教師結(jié)隊(duì)幫扶總結(jié)

“結(jié)隊(duì)幫扶”總結(jié)

寧家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)

“結(jié)隊(duì)幫扶”總結(jié)

為加快我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，我校實(shí)施新老教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。這學(xué)年，學(xué)校安排我作張文平老師的指導(dǎo)教師，雖然名為指導(dǎo)與被指導(dǎo)，但實(shí)際上我們是工作中的合作伙伴。在教學(xué)中需要我和張老師一起互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因?yàn)閮蓚€(gè)人的智慧與力量肯定比一個(gè)人的大。

我覺(jué)得要做好指導(dǎo)新教師這項(xiàng)工作，其基本職責(zé)就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導(dǎo)工作中，本人盡職盡責(zé)，認(rèn)真制定出指導(dǎo)計(jì)劃，以便合理有效地安排指導(dǎo)工作。

現(xiàn)將過(guò)去一年來(lái)指導(dǎo)新教師的工作總結(jié)如下：

在備課組活動(dòng)中，我毫無(wú)保留地傳授自己積累的經(jīng)驗(yàn)，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何去組織好課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生聽(tīng)懂、掌握教學(xué)內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時(shí)上課難免會(huì)講得過(guò)快過(guò)多，因此我也常常提醒他要注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，接受能力有強(qiáng)有弱，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，要注意及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋并做出評(píng)價(jià)，與張老師共同研究教材和教學(xué)、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，一起“說(shuō)教材，談教法”，使他能及時(shí)學(xué)會(huì)“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)”的教學(xué)技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確定，備課的格式，教學(xué)手段的使用等各方面給予指導(dǎo)；定期去聽(tīng)張老師的課，他也經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課，通過(guò)這樣的聽(tīng)課和評(píng)課，評(píng)議出優(yōu)缺點(diǎn)，使他得以盡快掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，幫助張老師掌握面對(duì)問(wèn)題的處理方法。而對(duì)于張老師的組內(nèi)公開(kāi)課，我和其他組內(nèi)的老師們都會(huì)從課題選擇到教案設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能傳授到德育滲透，從語(yǔ)言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，期末做好學(xué)期總結(jié)，使被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

通過(guò)這一年多的“幫扶結(jié)對(duì)”工作，張老師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，各項(xiàng)技能都有進(jìn)步，教學(xué)業(yè)績(jī)也得到學(xué)校的好評(píng)。在新教師得到了成長(zhǎng)的同時(shí)，我深深體會(huì)到掌握新的教育理念是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有深入學(xué)習(xí)，細(xì)心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為是青年教師成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。在實(shí)踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，均受益匪淺，使各自的教學(xué)都有了新的改進(jìn)，我相信，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)合作得更好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。

第四篇：結(jié)隊(duì)幫扶發(fā)言稿

“結(jié)隊(duì)幫扶” 和諧發(fā)展

（發(fā)言稿）

為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間教育的差距，讓每個(gè)孩子享受均等的優(yōu)質(zhì)教育，教育局推出了學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。在這次“結(jié)隊(duì)幫扶”活動(dòng)中，A小學(xué)與B小學(xué)結(jié)成了幫扶合作校。

一、新對(duì)子，老朋友。

在我們兩校結(jié)成了幫扶合作校之前，我們兩個(gè)學(xué)校就已經(jīng)是老朋友了。近幾年來(lái)，在縣領(lǐng)導(dǎo)的牽引下，我們學(xué)校的老師先后到A小學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)，A小學(xué)也進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)老師提高了自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了兩校教師發(fā)展的“雙贏”，密切了兩校的兄弟情誼。去年11月份，在A小學(xué)開(kāi)展的第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，我們B小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分同學(xué)應(yīng)邀參加了A小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)，我們學(xué)校的同學(xué)們接收了A小學(xué)的同學(xué)們捐書(shū)，增強(qiáng)了兩校學(xué)生之間的密切交流，促進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。

二、取真經(jīng)，高起點(diǎn)

為了落實(shí)教育局相關(guān)文件精神，切實(shí)做好幫扶工作，A小學(xué)選拔出幾位年輕的優(yōu)秀教師來(lái)到我校支教。他們分別是張大貴、劉勁松、袁愛(ài)平、費(fèi)相華等四位。這四位教師自身素質(zhì)高，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們均是A小學(xué)的骨干教師。我校在同時(shí)確立了四位教師和支教教師結(jié)成師徒對(duì)子，他們是：張付玉、王嚴(yán)麗、李魯路、李娜。

在簡(jiǎn)單的支教工作交接儀式上，鄒校長(zhǎng)表示：希望通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng)建立兩校長(zhǎng)期合作共贏的關(guān)系，共同增進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，共同探討教育改革大計(jì)，共同積累教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)結(jié)對(duì)的教師提出了互學(xué)、共進(jìn)的希望，要求結(jié)對(duì)教師虛心學(xué)習(xí)，在結(jié)對(duì)期間無(wú)論是教育教學(xué)理論上，還是教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲。

三、新思路，促發(fā)展。

為全面、深入開(kāi)展城鄉(xiāng)交流對(duì)口幫扶工作，促進(jìn)A小和B小學(xué)兩個(gè)單位教師教育、教學(xué)、管理等各方面的能力，我們擬定通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的交流活動(dòng)進(jìn)行督促和提高，力圖讓對(duì)口幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，做出實(shí)效。

那天天氣晴朗，在鄒校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，B小學(xué)6位班主任老師來(lái)到A小學(xué)，與該校的班主任老師們就如何開(kāi)展班主任工作，建設(shè)良好班風(fēng)以及新時(shí)期如何加強(qiáng)學(xué)生管理等各方面進(jìn)行座談交流。交流會(huì)上，兩校領(lǐng)導(dǎo)及班主任結(jié)合工作實(shí)際和對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結(jié)了做好班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對(duì)于今后如何深入開(kāi)展好對(duì)口交流進(jìn)行了熱烈討論。在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，兩校班主任老師還熱切希望能讓兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，讓我們的幫扶實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的交流實(shí)效。

應(yīng)該說(shuō)這次班主任工作交流會(huì)，對(duì)推進(jìn)兩校的班級(jí)管理工作，提高班主任的班級(jí)管理水平，起到了積極的推動(dòng)作用。

現(xiàn)在我們兩個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學(xué)生之間的交流。為了學(xué)生的安全以及保證交流的實(shí)效性，我們正在積極進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和積極的籌劃，制定相關(guān)的實(shí)施方案，然后按制定的方案有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展好學(xué)生之間的交流活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的效果。

當(dāng)然除此之外，我們還會(huì)根據(jù)兩個(gè)學(xué)校的老師、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，根據(jù)兩個(gè)單位各自的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)創(chuàng)造性的攜手開(kāi)展各種各樣的教育教學(xué)研討交流活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，為讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源做出我們的貢獻(xiàn)。

第五篇：結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案

南充市金寶初級(jí)中學(xué)校 2008結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案

為了進(jìn)一步落實(shí)教育方針、政策，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，以我校先進(jìn)的教育理念，輻射帶動(dòng)薄弱學(xué)校綜合教學(xué)水平的提高，結(jié)合《嘉陵區(qū)“名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、促進(jìn)嘉陵教育均衡發(fā)展”實(shí)施方案》文件精神，抓住這有力契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮金中的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)薄弱校之不足，進(jìn)一步促進(jìn)薄弱校教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)薄弱校教學(xué)管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學(xué)校。特制定如下方案：

一、思想重視、明確任務(wù)

結(jié)對(duì)幫扶，不僅僅是個(gè)人之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，也不僅僅是學(xué)校間的互動(dòng)提高，而是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)區(qū)的重要意義。因此，就要從深化教育改革，實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要戰(zhàn)略思想上高度重視。我校明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，建立互動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)建一系列幫扶的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以我校的優(yōu)勢(shì)輻射帶動(dòng)薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學(xué)管理水平。

2、促進(jìn)薄弱校教師課堂教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

3、激活我校的內(nèi)部管理機(jī)制，優(yōu)化教育資源配置，緊抓新機(jī)遇，創(chuàng)造新局面，促進(jìn)薄弱校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范科學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、活動(dòng)方式及要求：

1、建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)互訪，兩個(gè)月一次，其中包括新一學(xué)期幫扶方案的 制定；如何抓常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學(xué)校的教學(xué)管理。

2、開(kāi)展骨干教師示范課等課堂教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展研討。

3、邀請(qǐng)薄弱校的領(lǐng)導(dǎo)與教師參加我校開(kāi)展的教研活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，我們將結(jié)合自身的感受進(jìn)行反思。

3、派遣骨干教師送課薄弱校，聽(tīng)課后與他們進(jìn)行研討，作好研討記錄，同時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，從而內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。

4、與薄弱校的骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，針對(duì)薄弱校的情況，首先根據(jù)實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立努力的方向，每學(xué)期還要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)提升目標(biāo)。

5、我校教師每學(xué)期聽(tīng)8節(jié)徒弟的課，聽(tīng)課后及時(shí)寫(xiě)下體會(huì)，同時(shí)針對(duì)徒弟某節(jié)課的說(shuō)課，進(jìn)行具體指導(dǎo)，從而提升薄弱校教師對(duì)教材的挖掘水平，及對(duì)新課程理念的把握。

6、定好時(shí)間開(kāi)展的教學(xué)理論講座，共同探討新的課改下學(xué)校教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)交流前沿的教育思想。]

7、校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期開(kāi)展1—2次管理工作研討交流會(huì)。

8、為了使教師在反思中提高自己，每學(xué)期師傅寫(xiě)兩次階段總結(jié)，學(xué)期末寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

四、保障措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長(zhǎng)，加大管理力度，認(rèn)真組織實(shí)施?；顒?dòng)機(jī)構(gòu)見(jiàn)下：

組 長(zhǎng)：韓昌滿 成 員： 杜華宇 王璐 杜建飛

2、及時(shí)建立檔案。由辦公室負(fù)責(zé)做好活動(dòng)記錄以及相關(guān)資料的搜集、整理與保管。

3、進(jìn)行階段評(píng)比。鼓勵(lì)教師積極參與校際間活動(dòng)，對(duì)工作有成績(jī)的教師進(jìn)行表彰，并納入期終評(píng)價(jià)體系。