第一篇：《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》是高職學前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一,它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結(jié)合的教學原則，進一步提高《學前教育原理》的教學質(zhì)量和教學效果，突出《學前教育原理》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。校內(nèi)實習實訓校外集中實習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內(nèi)8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育原理》實習實訓目的《學前教育原理》實習實訓是學前教育專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，本實踐教學環(huán)節(jié)在學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過本實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，學生將學會把理論的知識轉(zhuǎn)化為實際的教育技能。鍛煉和培養(yǎng)學生從事幼兒園課程與教育活動的設(shè)計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養(yǎng)教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。通過實踐教學活動見習，讓學生進一步了解幼兒園的實際，了解幼兒教育的特點，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎(chǔ)知識和基本理論，學會觀察和解讀幼兒，樹立科學的兒童觀、教育觀、課程觀，激發(fā)學生對學前教育專業(yè)的興趣，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。

二、《學前教育原理》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內(nèi)，而應(yīng)該開拓視野，活躍思想，培養(yǎng)自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育原理中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實

際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現(xiàn)象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼

兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結(jié)合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養(yǎng)自學

能力和查找資料的能力；初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園

教育工作的特點、一般規(guī)律和方法。

三、《學前教育原理》實習實訓內(nèi)容

學前教育原理是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)理論課，因此在實踐教學中，任課教師和

實踐基地的老師共同承擔指導任務(wù)，主要結(jié)合所學內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)

計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內(nèi)容，在見習、觀察、觀摩課

程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內(nèi)容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會

做出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學

生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設(shè)計出不同領(lǐng)域

幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體

操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式：

采用集體、小組、個別等見習方式，特別采用案例教學方式運用學前教育原理的基本理

論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓

練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育原理》基本理論。

講解幼兒園活動設(shè)計的基本理論和方法。

運用多種方法模仿設(shè)計各種幼兒園活動

討論交流。

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應(yīng)注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通

過事件描述或情景、對話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲

得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現(xiàn)象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設(shè)計的目標去聽課和分析

幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析；

4、引導學生結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計

劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教

學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文

本分析；對于教師上課是否能結(jié)合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結(jié)

論是否客觀；自己設(shè)計的教學活動的規(guī)范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是

否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當?shù)确矫婵己?。主要是了解學生在實踐中對理論的應(yīng)

用能力，這種考核也是動態(tài)性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結(jié)等內(nèi)容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調(diào)整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業(yè)和成績考核應(yīng)體現(xiàn)這

一特點。總成績=幼兒園教育活動設(shè)計基礎(chǔ)理論40%+幼兒園教育活動設(shè)計30%+實際操作與演

示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領(lǐng)導評定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導教師根據(jù)學生

提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學

生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。

第二篇：學前教育學生實訓實習指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結(jié)合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質(zhì)量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。校內(nèi)實習實訓校外集中實習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內(nèi)8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的 《學前教育學》實習實訓是學前教育專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，本實踐教學環(huán)節(jié)在學前 教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過本實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，學生將學會把理論的知識轉(zhuǎn)化為實際的教育技能。鍛煉和培養(yǎng)學生從事幼兒園課程與教育活動的設(shè)計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養(yǎng)教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎(chǔ)知識和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內(nèi)，而應(yīng)該開拓視野，活躍思想，培養(yǎng)自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現(xiàn)象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結(jié)合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養(yǎng)自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教育工作的特點、一般規(guī)律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內(nèi)容

學前教育學是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)理論課，因此在實踐教學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務(wù)，主要結(jié)合所學內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內(nèi)容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內(nèi)容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務(wù)，主要結(jié)合所學內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內(nèi)容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內(nèi)容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設(shè)計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設(shè)計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應(yīng)注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現(xiàn)象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設(shè)計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對該活動 從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析；

4、引導學生結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結(jié)合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計的教學活動的規(guī)范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當?shù)确矫婵己?。主要是了解學生在實踐中對理論的應(yīng)用能力，這種考核也是動態(tài)性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結(jié)等內(nèi)容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調(diào)整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業(yè)和成績考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點?？偝煽?幼兒園教育活動設(shè)計基礎(chǔ)理論40%+幼兒園教育活動設(shè)計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領(lǐng)導評定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導教師根據(jù)學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。

第三篇：學前教育專業(yè)實訓指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結(jié)合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質(zhì)量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。校內(nèi)實習實訓校外集中實習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內(nèi)8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的《學前教育學》實習實訓是學前教育專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，本實踐教學環(huán)節(jié)在學前 教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過本實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，學生將學會把理論的知識轉(zhuǎn)化為實際的教育技能。鍛煉和培養(yǎng)學生從事幼兒園課程與教育活動的設(shè)計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養(yǎng)教學實踐能力，并能

正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎(chǔ)知識

和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內(nèi)，而應(yīng)該開拓視野，活躍思想，培養(yǎng)自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現(xiàn)象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結(jié)合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養(yǎng)自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教育工作的特點、一般規(guī)律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內(nèi)容

學前教育學是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)理論課，因此在實踐教

學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務(wù)，主要結(jié)合所學內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內(nèi)容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內(nèi)容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和組織指

導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設(shè)計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設(shè)計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應(yīng)注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現(xiàn)象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設(shè)計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對該活動

從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析；

4、引導學生結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫

是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結(jié)合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計的教學活動的規(guī)范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當?shù)确矫婵己?。主要是了解學生在實踐中對理論的應(yīng)用能力，這種考核也是動態(tài)性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結(jié)等內(nèi)容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調(diào)整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業(yè)和成績考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點。總成績=幼兒園教育活動設(shè)計基礎(chǔ)理論40%+幼兒園教育活動設(shè)計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領(lǐng)導評定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導教師根據(jù)學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。

第四篇：廣播電視原理實訓指導書

北京聯(lián)合大學內(nèi)部講義

廣播電視原理實訓指導書

萬平英

自動化學院

實訓一廣播與廣播電視頻道

一、實訓目的使學生了解北京地區(qū)廣播與開路電視頻道占用情況，有線電視頻道占用情況，增進理論與實際知識的結(jié)合，加強先修課與后續(xù)課的聯(lián)系。

二、實訓器材

報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體。

三、實訓原理

廣播與電視頻道占用有其自身的規(guī)律。廣播與電視種類不同，每一個欄目每一個頻道承載的內(nèi)容不同，但其共同點都是進行相應(yīng)技術(shù)處理后通過射頻進行傳輸?shù)摹８鶕?jù)所學理論知識和實際調(diào)研，列出北京地區(qū)不同種類的廣播和電視的載頻，即對應(yīng)的電臺和電視臺。

四、實訓方法和步驟：

1、調(diào)研電視頻道占用情況。包括中央臺、北京臺、各區(qū)縣臺的開路與有線頻道占用情況。

2、調(diào)研廣播頻道占用情況。包括中央、北京、各區(qū)縣的無線廣播頻道占用情況。

五、實訓報告要求

1、將調(diào)研結(jié)果列表。電視頻道按開路和有線列出兩個表格，并示出對應(yīng)的電視臺；廣播頻道按調(diào)幅和調(diào)頻列出兩個表格，并示出對應(yīng)的廣播電臺。

2、回答問題

（1）各類廣播與電視的射頻帶寬是多少？載波頻率與其高端頻率、低端頻率的關(guān)系？

（2）調(diào)幅、調(diào)頻廣播的中頻頻率是多少？電視圖像中頻和伴音中頻頻率是多少？

實訓二廣播電視系統(tǒng)一、實訓目的使學生學會系統(tǒng)的綜合及知識的總結(jié)積累。

二、實訓器材

相關(guān)廣播與電視書籍與器材。

三、實訓原理

已學過的廣播電視原理、數(shù)字視音頻基礎(chǔ)等課程，為廣播電視系統(tǒng)的組建打下基礎(chǔ)。根據(jù)所學理論知識和日常生活中接觸到的相關(guān)技術(shù)，設(shè)計出廣播電視系統(tǒng)方案。

四、實訓方法

結(jié)合廣播電視原理、數(shù)字視音頻基礎(chǔ)等課程所學內(nèi)容，通過對相關(guān)知識、相關(guān)技術(shù)的調(diào)研學習，深入研究廣播電視系統(tǒng)組成，全面掌握廣播電視涉及的技術(shù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計廣播電視系統(tǒng)組成方案。

五、實訓報告要求

畫出模擬廣播電視系統(tǒng)和數(shù)字廣播電視系統(tǒng)的電原理框圖，并敘述信號流程及各部分信號處理技術(shù)。

模擬廣播電視系統(tǒng)一個全模擬信號的廣播電視系統(tǒng)，可歸納有信源、變換器、信道、反變換器和接收終端組成。在模擬電視廣播系統(tǒng)中，傳送的聲音和圖像信號都是在幅度和時間上連續(xù)變化的模擬信號，通過信道時，基本組成和結(jié)構(gòu)不變，信號頻譜較窄，信道利用率高，但抗干擾能力差，混入的噪聲干擾不可消除，不易實現(xiàn)大規(guī)模的集成。

數(shù)字廣播電視系統(tǒng)

全數(shù)字信號的廣播電視系統(tǒng)主要由信源、編碼器、調(diào)制器、信道、解調(diào)器、解碼器、同步單元和接收終端組成、編碼器的作用是將信源發(fā)出的模擬信號轉(zhuǎn)換成有規(guī)律的、適應(yīng)信道傳輸?shù)臄?shù)字信號，解碼器的功能與之相反，是把代表一定信號的數(shù)字信號還原為原始的模擬信號，他們包括兩部分：信源編碼、信道編碼和信道解碼、信源解碼。

信道編碼是一種代碼變換，主要是解決數(shù)字信號傳輸?shù)目煽啃?，又稱為抗干擾編碼。

調(diào)制器的作用是把二進制脈沖變換或調(diào)制成適合在信道上傳輸?shù)牟ㄐ?。解調(diào)是調(diào)制的逆過程。從以調(diào)制的信號中恢復出元數(shù)字信號送解碼器進行解碼。

同步單元是使數(shù)字系統(tǒng)的收、發(fā)兩端有統(tǒng)一的時間標準，使收端和發(fā)端步調(diào)一致。

第五篇：《會計學原理》實訓指導書

《實用會計基礎(chǔ)》課程實訓指導

為了達到高職教育培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的教學目標，提高學生的動手能力，突出操作技能的培養(yǎng)，加深對基本理論的理解，在《實用會計基礎(chǔ)》中，從第四章開始安排了與理論教學同步進行的課程實訓。

一、課程實訓目標

讓學生采用實際的帳證資料，獨立完成一個會計循環(huán)的全部全部帳務(wù)處理工作，從而掌握企業(yè)各項會計核算工作的基本業(yè)務(wù)流程和具體核算方法，搭建起會計工作的基本框架，加強對基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論教學與會計實務(wù)的統(tǒng)一，為后繼課程打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程實訓內(nèi)容

1．建帳。

根據(jù)模擬企業(yè)的各項資料，分析確定該企業(yè)的各項基本會計政策，選擇適當?shù)膸?wù)處理程序，設(shè)置各類帳簿。

操作流程及要求：

（1）采用科目匯總表帳務(wù)處理程序，對存貨出入庫業(yè)務(wù)采用期末匯總帳務(wù)處理；

（2）設(shè)置總分類帳，按會計科目表順序排列，注意給各帳戶預(yù)留帳頁；（3）設(shè)置現(xiàn)金及銀行存款日記帳；

（4）設(shè)置三欄式、數(shù)量金額式、生產(chǎn)成本、應(yīng)交增值稅、多欄式明細分類帳，并將各明細分類帳戶余額寫入各明細帳頁。

2．日常處理

根據(jù)模擬企業(yè)的資料，按規(guī)范的流程完成日常發(fā)生的各項相關(guān)業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理。

操作流程及要求：

（1）對存貨出入庫外的業(yè)務(wù)填制記帳憑證，并根據(jù)記帳憑證登記相關(guān)日記帳和明細分類帳；

（2）對存貨出入庫業(yè)務(wù)根據(jù)明細單據(jù)登記存貨進銷存明細分類帳；（3）每10天對記帳憑證進行匯總，編制記帳憑證匯總表，并據(jù)以登記總分類帳；

3、期末處理

根據(jù)模擬企業(yè)相關(guān)資料，以及前期業(yè)務(wù)處理結(jié)果，分析確定并完成該企業(yè)期末應(yīng)做的各項處理工作。

操作流程及要求：

（1）根據(jù)權(quán)責發(fā)生制調(diào)整各項收入及費用，包括待攤、預(yù)提、計提折舊、計算并分配工資及附加費、計提結(jié)轉(zhuǎn)各項稅金等；

（2）匯總并結(jié)轉(zhuǎn)各項材料出入庫成本；

（3）分配并結(jié)轉(zhuǎn)制造費用，計算并結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品和本期銷售產(chǎn)品成本；（4）結(jié)轉(zhuǎn)損益，計提并結(jié)轉(zhuǎn)所得稅；（5）進行利潤分配；（6）進行年末對帳并結(jié)帳；（7）編制資產(chǎn)負債表及利潤表；（8）整理、裝訂會計檔案。

三、課程實訓幾點說明

1．實訓耗材

由任課教師協(xié)助為學生提供，為了節(jié)約，可考慮將帳本拆散，按實際耗用需要量發(fā)放，以每位學生計約需：

（1）總分類帳：20張

（2）現(xiàn)金及銀行存款日記帳：各1張（3）三欄式明細分類帳：15張（4）進銷存明細分類帳：2張（5）應(yīng)交增值稅明細分類帳：2張（6）生產(chǎn)成本明細分類帳：3張（7）多欄式明細分類帳：12張（8）記帳憑證匯總表：5張（9）總帳科目試算平衡表：3張（10）銀行存款余額調(diào)節(jié)表：1張（11）記帳憑證：1本（12）資產(chǎn)負債表、損益表：各一份（13）記帳憑證及會計報表封面：各1份 2．實訓安排

課程實訓是與理論教學同步進行的，“學訓結(jié)合，相互促動”。讓學生根據(jù)一套模擬賬務(wù)資料，采用實際的憑證、賬簿、報表等實訓材料，按照實際會計工作的循環(huán)步驟，在教師的指導下完成從設(shè)置賬簿、填制憑證、登記賬簿、期末賬務(wù)處理、對賬、結(jié)賬、編制會計報表、裝訂整理會計檔案為止的一個完整會計循環(huán)的全部操作，并將相關(guān)的理論知識的傳授融入實訓過程。也就是說，先給學生一個模擬的工作環(huán)境，提出工作要求，通過具體的工作來訓練專業(yè)操作方法和技能，同時針對工作內(nèi)容介紹相關(guān)的理論和知識，完善知識框架，以便以后更好地掌握和改進操作方法，提高工作效率。這樣讓學生邊做邊學、學以致用，融會貫通，從而對會計工作形成一個直觀的認識，同時培養(yǎng)其獨立分析問題、解決問題的能力，為后繼的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學中應(yīng)按教材安排同步進行課程實訓和理論教學，不能將二者分開為兩個教學段。