第一篇:小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)通知(四上小學(xué)20140409)
小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)通知
謝河學(xué)區(qū)上片聯(lián)片教研組五校:
按聯(lián)席會(huì)議定下的聯(lián)片教研組計(jì)劃,4月10日下午在四上小學(xué)進(jìn)行三年級英語參與式教學(xué)觀摩暨研討活動(dòng),請各校派三年級英語教師和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下午2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)四上小學(xué)。各校來時(shí)帶上上次廟山九年制學(xué)校研討活動(dòng)交流材料《小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討材料》,并帶上本次交流材料《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語成績》,一式六份(交流時(shí)五個(gè)學(xué)校各發(fā)一份,學(xué)區(qū)一份)。
謝河學(xué)區(qū)上片聯(lián)片教研組(代)
謝河鎮(zhèn)廟山九年制學(xué)校
2014-4-9
第二篇:小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)方案
小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
開展聯(lián)片教研活動(dòng),是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到資源共享,相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求,根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排,3月份,我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng),優(yōu)勢拉動(dòng),整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式,組織開展英語聯(lián)片教研活動(dòng)。為此,特制定此活動(dòng)方案:
二、活動(dòng)主題:
開展聯(lián)片教研 深化三步導(dǎo)學(xué)
三、活動(dòng)時(shí)間:
2012年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動(dòng)地點(diǎn):xx小學(xué)
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、按照活動(dòng)需求,提倡形式多樣,講究實(shí)效性。
2、要求人人參與,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1、課例展示:
王改紅老師作課:六年級:unit 9:Adventures2、課例點(diǎn)評:
(1)作課教師自評,介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對本課進(jìn)行反思。
(2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會(huì)。
七、參加對象:
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
八、承辦:
xx小學(xué)英語組。
xx小學(xué)
第三篇:小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)
聯(lián)片教研工作總結(jié)
本學(xué)期開學(xué)第二周,我校根據(jù)中山教研片的工作安排研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開展2次教研活動(dòng),并配合教研片開展教研活動(dòng).九月份
1、在我校開展了以“人人講好普通話,個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng),各學(xué)校分別利用星期一國旗下講話,廣播,晨會(huì),班隊(duì)會(huì),黑板報(bào),櫥窗等廣泛宣傳推普工作。我校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語50多張,在社會(huì)上營造了良好的氣氛。
2、根據(jù)學(xué)區(qū)工作安排,我校開展了“陽光英語杯”小學(xué)生演講初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,指派了專職英語教師對積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,疇備了三個(gè)星期。評出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽光英語杯”復(fù)賽。由于學(xué)校重視,本次活動(dòng)進(jìn)行順利,學(xué)生表現(xiàn)突出,受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過這次活動(dòng),增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心大大增強(qiáng)。
十月份
1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在中山進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。班主任的辦法行之有效,在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用,對提升班級管理工作有很大的推進(jìn)力。2、10月我校教師在中山小學(xué)進(jìn)行了四年級英語教學(xué)研討,各學(xué)校的英語教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)。活動(dòng)由中山小學(xué)英語教師 在四年級上了一堂觀摩課,各學(xué)校的英語教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出:(1)加強(qiáng)學(xué)生的聽力教學(xué)。(2)加強(qiáng)學(xué)生的英語朗讀。(3)加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。(4)加強(qiáng)學(xué)生的書寫。
十一月
根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃開展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對各校開展的期中質(zhì)量檢測,各校教導(dǎo)主任對本次檢測進(jìn)行了分析總結(jié),研討指出:
1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高,而從低年級開始各年級都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生,有些學(xué)生甚至只考幾分,十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化,要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化,教師要從很低的層次輔導(dǎo)起,耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞,應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行,只有重裝操作系統(tǒng)才行。
2、高年級的低分人數(shù)出現(xiàn)較多,五年級有四人在十分以下,六年紀(jì)有8人在四十分以下,嚴(yán)重影響了班級整體成績的提高。而且五年級的及格率較低,只有百分之三十;優(yōu)分率更低,只有百分之十。
3、一至六年級教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱,在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中,反映出解決生活中的實(shí)際問題的能力較弱,很多學(xué)生不知怎么辦。研討對策
1、加強(qiáng)教學(xué)研究,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué),在課堂中多采取自主合作,探索交流的方式進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,提高學(xué)生解決問題的能力,提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下,只有應(yīng)用多種教學(xué)手段,在教學(xué)中應(yīng)用多種教具,提高課堂效率,在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),才能提高質(zhì)量。
2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處,特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處,學(xué)生就能夠掌握住基本的知識,成績就不會(huì)太差。
3、對后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績差原因是多方面的,提高這些學(xué)生的成績,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。
4、數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo),減少低分人數(shù),提高班級的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作,探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。十二月
根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。
2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課,上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
總之,通過聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!
第四篇:小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)
(東片)聯(lián)片教研工作總結(jié)
二O一O年十二月
(東片)聯(lián)片教研工作總結(jié)
本學(xué)期開學(xué)第二周,我校召開聯(lián)片教研會(huì)議,與上
四、蘇鄧、張清小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任共同協(xié)商,建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。以每月開展2—3次聯(lián)片教研活動(dòng),并得到了其他三所學(xué)校的教師的大力支持。
九月份
1、迎著第十三屆全國推普周的春分,在各校開展了以“人人講好普通話,個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng),各學(xué)校分別利用星期一國旗下講話,廣播,晨會(huì),班隊(duì)會(huì),黑板報(bào),櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語120多張,在社會(huì)上營造了良好的氣氛。各校還開展了以教師、學(xué)生的演講比賽。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,師生普通話水平有了明顯提高,為全國推普工作盡了一份微薄之力。
2、根據(jù)教育局工作計(jì)劃,各學(xué)校開展了“陽光英語杯”小學(xué)生朗誦初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,指派了專職英語教師對積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,疇備了三個(gè)星期。各校又進(jìn)行了初賽選拔,評出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽光英語杯”復(fù)賽。由于各校重視,本次活動(dòng)進(jìn)行順利,學(xué)生表現(xiàn)突出,受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。通過這次活動(dòng),增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心大大增強(qiáng)。
十月份
1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在張清小學(xué)舉辦了“迎國慶師生書畫展”。在活動(dòng)中評選出學(xué)生優(yōu)秀作品十六幅,并進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都認(rèn)為各位班主任的辦法行之有效,在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用,對提升班級管理工作有很大的推進(jìn)力。
2、10月28日在張清小學(xué)進(jìn)行了四年級英語教學(xué)研討,各學(xué)校的英語教師、教導(dǎo)主任參加了研討會(huì)?;顒?dòng)由張清小學(xué)英語教師在三年級上了一堂觀摩課,各學(xué)校的英語教師結(jié)合這次觀摩活動(dòng)探討了如何提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì)上重點(diǎn)指出:(1)加強(qiáng)學(xué)生的聽力教學(xué)。(2)加強(qiáng)學(xué)生的英語朗讀。(3)加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。(4)加強(qiáng)學(xué)生的書寫。
十一月
根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在上四小學(xué)開展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對各校開展的期中質(zhì)量檢測,各校教導(dǎo)主任對本次檢測進(jìn)行了分析總結(jié),研討指出:
一、語文學(xué)科
1、從低年級到高年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān),基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不夠牢固,學(xué)生的書寫不夠工整,一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān),四至六年級則是學(xué)生的閱讀理解能力差,原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識差造成的,平時(shí)的語言積累不夠豐富。
2、學(xué)生的字詞積累不夠,高年級的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高,而
低年級則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞,字詞掌握的不夠牢固。
3、低分學(xué)生的人數(shù)比上學(xué)期有較大的減少,但20多分的學(xué)生仍然較多,這不是由教師的教學(xué)所造成的;但優(yōu)分人數(shù)不多,占全校的百分之二十九點(diǎn)四。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科
1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高,而從低年級開始各年級都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生,有些學(xué)生甚至只考幾分,十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化,要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化,教師要從很低的層次輔導(dǎo)起,耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞,應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行,只有重裝操作系統(tǒng)才行。
2、高年級的低分人數(shù)出現(xiàn)較多,五年級有四人在十分以下,六年紀(jì)有8人在四十分以下,嚴(yán)重影響了班級整體成績的提高。而且五年級的及格率較低,只有百分之三十;優(yōu)分率更低,只有百分之十。
3、一至六年級教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱,在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中,反映出解決生活中的實(shí)際問題的能力較弱,很多學(xué)生不知怎么辦。
三、英語學(xué)科
1、學(xué)生的聽力不強(qiáng),第一大題聽力測試得分普遍較低。
2、筆試部分主要表現(xiàn)在學(xué)生對句子理解不夠,失分主要是對課文記憶不扎實(shí),含糊不清。
四、研討對策
1、加強(qiáng)教學(xué)研究,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué),在課堂中多采取自主合作,探索交流的方式進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,提高學(xué)生解決問題的能力,提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下,只有應(yīng)用多種教學(xué)手段,在教學(xué)中應(yīng)用多種教具,提高課堂效率,在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),才能提高質(zhì)量。
2、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處,特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處,學(xué)生就能夠掌握住基本的知識,成績就不會(huì)太差。
3、對后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績差原因是多方面的,提高這些學(xué)生的成績,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。
4、語文學(xué)科在低年級中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握,為高年級的語文教學(xué)打好基礎(chǔ),并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外,還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。
5、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo),減少低分人數(shù),提高班級的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作,探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。
6、英語學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感,還要從記憶單詞抓起,對重點(diǎn)句段在課堂上多練習(xí)并背誦。十二月
根據(jù)聯(lián)片教研計(jì)劃在蘇鄧小學(xué)進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”。
2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課,上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
總之,通過聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!
第五篇:小學(xué)語文聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)
小學(xué)語文聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?;顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。
z語文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一,主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,會(huì)上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),主題是“生活作文”教學(xué)探討。
骨干教師聯(lián)系?;顒?dòng)分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?;顒?dòng),主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比,這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課,說課,評課為主要形式,新的特點(diǎn)是:
1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。
2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,堅(jiān)決做到學(xué)過的不講,沒有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫結(jié)合,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
下面我談一下針對這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì):
1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認(rèn)識,并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動(dòng),師生互動(dòng)好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的.小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們在評課時(shí)氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點(diǎn)了,還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。
2、注重學(xué)生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實(shí)際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用,精美,同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實(shí)用美觀。
4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效
教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說話練習(xí),有的是讀寫結(jié)合,有的寫字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),沒有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,對課文內(nèi)容整體感知,沒有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。
5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實(shí),探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實(shí)效。
在幾次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績,相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓,我們五蓮的語文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛!