第一篇：學(xué)前比較教育試題

學(xué)前比較教育試題2011年12月7日

一、填空題

1、日本第一所幼兒園創(chuàng)辦時(shí)間是 34、韓國(guó)幼兒教育分兩個(gè)渠道管理，重于教育方面；福利部管理游戲室、兒童之家等幼教機(jī)構(gòu)，功能側(cè)重于保育和托兒方面。

6、建國(guó)不久，以色列政府就頒布了義務(wù)教育法，規(guī)定義務(wù)教育從歲開(kāi)始。這一規(guī)定意味著將幼兒 園教育納入義務(wù)教育的范疇。

8、美國(guó)聯(lián)邦教育總署在1966年開(kāi)展了旨在幫助貧窮幼兒的“開(kāi)端計(jì)劃”，1994年又提出了《早期開(kāi)端計(jì)劃》，把教育服務(wù)對(duì)象延伸到貧困家庭的兩歲孩子。

7種。

8各種語(yǔ)言，各種表達(dá)方式的場(chǎng)所，也是教師研究?jī)和膱?chǎng)所。

9、1816為工人階級(jí)子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

12、德國(guó)的幼兒園有

315、學(xué)前教育是法國(guó)初等教育的一部分，從年開(kāi)始，實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。

二、判斷題

1、日本的學(xué)前教育體制健全，實(shí)施保教二元制，立法規(guī)范。對(duì)

5、意大利幼兒教育有統(tǒng)一的教材和大綱。錯(cuò)

6、意大利幼兒園規(guī)定一個(gè)班級(jí)一般不超過(guò)25名幼兒。對(duì)。

8、在英國(guó)，家庭不可以開(kāi)辦保育機(jī)構(gòu)。錯(cuò)。

9、法國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定，每個(gè)任教5年以上的教師可在其今后的任教生涯中享受18周的在職教育。錯(cuò)。

二、名次解釋

1、學(xué)前比較教育：是以比較法為主要方法，研究當(dāng)代各國(guó)學(xué)前教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，揭示影響和決定學(xué)前教育發(fā)展的主要因素及其相互關(guān)系，探索學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，以改進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的一門教育科學(xué)。

2、學(xué)前教育中心：是美國(guó)學(xué)前教育的一種體制，有公立和私立之分，主要招收

2.5—5歲兒童，為兒童進(jìn)入幼兒園和小學(xué)一年紀(jì)做好準(zhǔn)備。

3、High/Scope課程方案：是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ)，吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的已經(jīng)成果，建立起的依照那個(gè)頗具特色的幼兒認(rèn)知發(fā)展課程，其主導(dǎo)思想就是讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。

5、生成課程：是意大利課程教學(xué)的一種形式，就是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)在一定的情景和中介環(huán)節(jié)下，根據(jù)一定的需要和條件，在具體情況下具體形成，也就是說(shuō)，課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好目標(biāo)、內(nèi)容、和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，不是讓幼兒被動(dòng)的適應(yīng)教學(xué)。

6、日托中心：是英國(guó)的，由衛(wèi)生部門領(lǐng)導(dǎo)，屬社會(huì)服務(wù)性質(zhì)，主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門送來(lái)的、或因母親外出工作無(wú)人照管的5歲以下的幼兒，由保姆負(fù)責(zé)保育工作，以照顧為主要目的，一般由地方當(dāng)局、企業(yè)單位及私人團(tuán)體開(kāi)辦。

三、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)前比較教育研究的方法

調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、分析法、統(tǒng)計(jì)法、移植法

2、簡(jiǎn)要回答韓國(guó)學(xué)前教育教學(xué)的特點(diǎn)。

“開(kāi)放式教育”已成為幼兒教育的主要模式；

“仁性教育”是韓國(guó)最有特色的學(xué)前課程；

民族的自尊教育和傳統(tǒng)文化教育在韓國(guó)學(xué)前教育中占有特殊的地位 注重日常生活中的啟蒙教育，各領(lǐng)域教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)日常生活來(lái)進(jìn)行。

3、簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利學(xué)校對(duì)教師的要求

尊重幼兒，深入地了解幼兒的需要；

用科學(xué)家的態(tài)度研究?jī)和?/p>

相信兒童，熱愛(ài)兒童；

耐心等待，不要急于干涉兒童。

4、簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W教育的主要特色。

全社會(huì)的幼兒教育：社會(huì)支持和家長(zhǎng)的參與；

民主與合作：學(xué)校管理風(fēng)格；

項(xiàng)目活動(dòng)：彈性課程與研究是教學(xué)；

百種語(yǔ)言：兒童學(xué)習(xí)與表達(dá)的手段；

合作學(xué)習(xí)和反思實(shí)踐：教師的成長(zhǎng)；

開(kāi)放的環(huán)境：學(xué)校的第三為教師。

5、簡(jiǎn)述英國(guó)學(xué)前教育教學(xué)的特點(diǎn)。

一般而言，英國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)活動(dòng)偏向以幼兒為中心；

游戲是兒童最基本的活動(dòng)；

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提升兒童的創(chuàng)造性；

推行計(jì)算機(jī)教育

定期舉辦大型專題活動(dòng)；

積極開(kāi)展游覽活動(dòng)。

6、簡(jiǎn)要回答烏縮娃的學(xué)前教育思想。

將馬列主義教育原理中的“教學(xué)”應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域中，并加以具體化； 確定了學(xué)前教學(xué)的任務(wù)；

對(duì)學(xué)前教育的內(nèi)容做了明確的規(guī)定；

創(chuàng)立了感覺(jué)教育的新體系。

四、論述題

1、、詳細(xì)論述杜威的學(xué)前教育思想，并談?wù)剬?duì)你的啟示。

兒童觀

教育本質(zhì)論

關(guān)于教學(xué)方法

關(guān)于師幼關(guān)系

啟示。

第二篇：學(xué)前比較教育試題

2016-12-7 全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試 學(xué)前比較教育試題 課程代碼：00401

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.明確將比較教育看作實(shí)證性科學(xué)的教育家是()A.朱利安 C.康德?tīng)?/p>

2.美國(guó)比較教育學(xué)家康德?tīng)柕拇碜魇?)A.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》 C.《教育中的比較法》

點(diǎn)和共同趨勢(shì)。這種研究類型屬于()A.整體比較 C.專題比較

A.1870年初等教育法 C.哈多報(bào)告 A.奧柏林 C.凱果瑪

B.局部比較 D.總體比較 B.費(fèi)舍法案 D.普洛登報(bào)告

B.柯夏

B.《比較教育》

D.《比較教育的科學(xué)探索》

B.薩德勒

D.貝雷迪

3.把各個(gè)國(guó)家的同一類學(xué)前教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行比較研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特4.英國(guó)政府制定的正式將保育學(xué)校納入國(guó)民教育制度之中的法案是()5.1770年在法國(guó)創(chuàng)辦面向4~7歲學(xué)前兒童的編織學(xué)校的是()

D.德瑞

6.19世紀(jì)，法國(guó)政府曾頒布政令，將各種教育機(jī)構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學(xué)?！薄Ｔ撜畹念C布意味著法國(guó)近代學(xué)前教育的基本確立。其頒布的時(shí)間是()A.1833 C.1881 A.巴烏利美 C.瓦德切克 A.功能論 C.情境論

A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育 B.初等教育、中等教育和高等教育

C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和繼續(xù)教育 D.初等教育、中等教育和繼續(xù)教育

10.創(chuàng)辦美國(guó)第一所英語(yǔ)幼兒園并被看作是美國(guó)幼兒園的真正奠基人的是()A.伊莉莎白·皮博迪 C.歐文

A.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》 C.《幼兒園教育大綱》

B.瑪格麗特·舒爾茨 D.希爾

B.《幼兒園規(guī)則》 D.《幼兒園規(guī)程》 B.1836 D.1887 B.弗利托娜 D.福祿貝爾 B.學(xué)科論 D.知識(shí)論 7.19世紀(jì)中期德國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是()8.在德國(guó)學(xué)前課程理論中，主張教學(xué)應(yīng)圍繞兒童的生活來(lái)進(jìn)行以培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論是()9.1970年，聯(lián)邦德國(guó)教育審議會(huì)公布的全國(guó)教育體制改革方案將整個(gè)教育體系分為()11.1962年,蘇聯(lián)公布的世界上第一個(gè)綜合嬰幼兒教育的文件是()12.在蘇聯(lián)的幼兒園教育實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是()10

2016-12-7 A.教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)模式 C.教學(xué)—輔導(dǎo)模式 A.東京幼兒園 C.雙葉幼兒園 A.《幼兒園令》 C.《保育大綱》

令是()A.1891年《幼兒園教育法》 C.1985年《義務(wù)教育法》 A.學(xué)校 C.家庭

A.澳大利亞幼兒教育工作者協(xié)會(huì) C.幼兒教師學(xué)院 A.《米德報(bào)告》 C.《5歲之前》 A.1981 C.1985 A.南非新教育研究基金會(huì) C.南非學(xué)前教育研究基金會(huì) A.由國(guó)家和集體承擔(dān)

B.1953年《幼兒教育法》 D.1990年《教育法》

B.社區(qū)

D.校外教育機(jī)構(gòu) B.高麗夫人兒童中心 D.澳大利亞學(xué)前教育委員會(huì)

B.《皮克報(bào)告》 D.《霍克報(bào)告》 B.1982 D.1986

B.南非教育研究聯(lián)合會(huì) D.南非學(xué)前教育聯(lián)合會(huì) B.由國(guó)家和個(gè)人承擔(dān) B.輔導(dǎo)—自主模式 D.訓(xùn)導(dǎo)－自主模式 B.東京女子師范附屬幼兒園 D.大阪公立托兒所 B.《兒童福利法》 D.《兒童福利施行令》 13.1876年，日本正式成立的第一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)()14.1948年，日本文部省頒布了第一個(gè)由國(guó)家制定的幼兒教育指南，即()15.在匈牙利教育史上，允許教會(huì)、宗教學(xué)校甚至個(gè)人開(kāi)設(shè)和管理幼兒園、結(jié)束國(guó)家壟斷教育機(jī)構(gòu)的教育法16.語(yǔ)言所是新西蘭的一種獨(dú)特的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其組織基礎(chǔ)是()17.1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，設(shè)立了()18.80年代末，新西蘭政府先后出臺(tái)了一系列教育報(bào)告，其中建議設(shè)立學(xué)前教育管理系統(tǒng)的報(bào)告是()19.韓國(guó)政府制定并頒布《幼兒教育振興法》，將“新村合作幼兒園”改名為“新村幼兒園”的時(shí)間是()20.1938年南非召開(kāi)了一次大型國(guó)際教育會(huì)議，大會(huì)的直接影響是在1939年成立了()21.朝鮮在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)方面采取的方針是()C.全部由國(guó)家承擔(dān) D.由國(guó)家、集體和個(gè)人承擔(dān) 22.在下列國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育不屬于公共教育體制的組成部分？()．．．A.英國(guó) C.德國(guó)

B.法國(guó) D.日本

23.蒙臺(tái)梭利主張?jiān)趦和杂傻淖晕姨剿骰顒?dòng)中，利用教具“控制錯(cuò)誤”的特點(diǎn)，使兒童達(dá)到智慧的自我教育。這種觀點(diǎn)是對(duì)哪位教育家的教育思想的發(fā)展？()A.盧梭 C.福祿貝爾 A.日常生活練習(xí)

B.裴斯泰洛齊 D.洛克

B.感覺(jué)教育

D.語(yǔ)言教育 24.蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要而且最有特色的部分是()C.數(shù)學(xué)教育

25.以下有關(guān)方案教學(xué)的表述，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？()．．A.方案教學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)C.方案教學(xué)是一種個(gè)別化教學(xué)

B.方案教學(xué)是一種開(kāi)放性教學(xué)

D.方案教學(xué)是一種合作學(xué)習(xí)

26.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于教育的人是()10

2016-12-7 A.夸美紐斯 C.皮亞杰

A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 C.華生的行為主義理論

28.瑞吉?dú)W方案教學(xué)的理論基礎(chǔ)是()A.進(jìn)步主義和行為主義 C.人文主義和建構(gòu)主義 A.陶行知 C.張宗麟

A.日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言 C.兒童權(quán)利公約

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.幼兒憑證計(jì)劃 32.福祿貝爾幼兒園 33.日本《學(xué)校教育法》 34.“有準(zhǔn)備的環(huán)境”

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.法**育學(xué)校的目標(biāo)是什么？ 36.美國(guó)學(xué)前教育課程模式有哪些？ 37.瑞吉?dú)W幼教體系的基本思路和啟示。38.世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是什么？

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.論述光譜方案的主要特點(diǎn)。

40.論述當(dāng)代國(guó)外學(xué)前教育課程的主要理論及其模式。

五、材料分析題（本大題12分）

41.學(xué)前兒童該不該學(xué)奧數(shù)？

目前，全國(guó)中小學(xué)“奧數(shù)班”越來(lái)越受家長(zhǎng)關(guān)注，并且日趨低齡化和功利化，嚴(yán)重影響了孩子正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺(tái)有關(guān)規(guī)定或采取相關(guān)措施，禁止舉辦“奧數(shù)班”。然而就在“叫停”還未見(jiàn)到顯著成效之時(shí)，在少數(shù)城市“奧數(shù)班”卻轉(zhuǎn)而登堂入室走進(jìn)了幼兒園。有些幼兒園竟也辦起了“奧數(shù)班”，吸引了眾多家長(zhǎng)趨之若鶩。家長(zhǎng)們給孩子報(bào)名，讓孩子早點(diǎn)學(xué)“奧數(shù)”，是希望孩子能夠獲得超前教育和訓(xùn)練，希望孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?！皧W數(shù)旋風(fēng)”已經(jīng)刮走了一些中小學(xué)生的童真，看來(lái)，學(xué)前兒童也將“在劫難逃”。對(duì)此，專家指出，學(xué)前兒童還沒(méi)有真正學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，就一躍進(jìn)行“奧數(shù)”培訓(xùn)，超越了兒童的心理發(fā)展水平，是典型的揠苗助長(zhǎng)。迫使兒童學(xué)習(xí)根本不能理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，猶如讓剛剛學(xué)會(huì)坐的孩子去站立，讓剛剛學(xué)會(huì)爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發(fā)展的秩序，結(jié)果只能導(dǎo)致兒童“厭其苦”、“畏其學(xué)”，喪失學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也不利于孩子思維的開(kāi)發(fā)。結(jié)合這一現(xiàn)象對(duì)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)行評(píng)論。

B.進(jìn)步主義和建構(gòu)主義

D.建構(gòu)主義和認(rèn)知發(fā)展理論

B.陳鶴琴

D.張雪門

B.兒童權(quán)利宣言

D.兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言 B.蒙臺(tái)梭利

D.福祿貝爾

B.加德納的多元智力理論

D.杜威的進(jìn)步主義理論 27.海伊斯科普課程是當(dāng)今世界上具有廣泛影響的幼兒教育方案之一。其主要的理論基礎(chǔ)是()29.20世紀(jì)50年代，在我國(guó)曾提出家園合作的必要性的教育家是()30.被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬訂種種保證的第一項(xiàng)國(guó)際法律文書”的是()10

2016-12-7

2全國(guó)2010年10月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前比較教育試題 課程代碼：00401

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.下列著作中，首次明確提出比較教育這一概念的是（）A.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見(jiàn)》 C.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》 A.區(qū)域研究 C.局部研究 A.現(xiàn)場(chǎng)研究法 C.參觀訪問(wèn)法

量的學(xué)前教育的文件是（）A.哈多報(bào)告 C.泰勒?qǐng)?bào)告 A.德國(guó) C.法國(guó)（）A.1989年《教育方針?lè)ā?C.《學(xué)校教育法》 A.柯夏 C.德瑞

智力發(fā)展的理論為（）A.功能論 C.情境論

9.“兒童之家”，此名稱起源于（）A.德國(guó) C.英國(guó) A.幼兒之家 C.農(nóng)忙期幼兒園 A.線上主題活動(dòng) C.區(qū)域教育活動(dòng)（）

B.法國(guó) D.意大利 B.新村幼兒園 D.示范幼兒園 B.社會(huì)活動(dòng)教育活動(dòng) D.圓圈運(yùn)動(dòng)

B.學(xué)科論

D.知識(shí)論 B.《阿比改革法》 D.《青少年福利法》 B.馬爾波

D.奧柏林 B.幼兒憑證計(jì)劃 D.教育白皮書 B.美國(guó) D.英國(guó)

B.《比較教育》 D.《教育中的比較法》 B.整體研究 D.問(wèn)題研究 B.文獻(xiàn)法 D.分析法

2.對(duì)兩個(gè)以上國(guó)家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行的比較研究是（）3.研究人員實(shí)地參觀訪問(wèn)研究對(duì)象，從而獲得第一手資料的方法是（）4.1995年，英國(guó)政府頒布一項(xiàng)耗資7.3億英鎊、旨在使每一個(gè)愿意進(jìn)入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兒童能夠接受高質(zhì)5.法律規(guī)定在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中必須有家長(zhǎng)代表的是（）6.強(qiáng)調(diào)法國(guó)學(xué)前教育的啟蒙教育作用、社會(huì)化作用、診斷和治療作用、與小學(xué)銜接四項(xiàng)作用的政策法規(guī)是7.1844年，設(shè)立法國(guó)第一所嬰兒日間看護(hù)中心的是（）8.在德國(guó)學(xué)前課程理論中，旨在運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)兒童10.1982年，韓國(guó)制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將“新村合作幼兒園”更名為（）11.蒙臺(tái)梭利教育法的內(nèi)容主要包括主題教育和（）12.下列著作中，把蒙臺(tái)梭利教育法說(shuō)成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的學(xué)前教育”的是10

2016-12-7 A.《當(dāng)代學(xué)前教育——一項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃》 C.《精神教育》

13.蒙臺(tái)梭利教育方法的根本和核心是（）A.“有準(zhǔn)備的環(huán)境” C.“導(dǎo)師” B.“工作” D.“兒童之家”

B.《學(xué)習(xí)的革命》 D.《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》

14.在海伊斯科普課程關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，包括分類、排序與（）A.配對(duì) B.分辨

C.識(shí)記

D.數(shù)概念 15.根據(jù)兒童智力發(fā)展階段理論，嬰兒期（0～2歲）屬于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 16.20世紀(jì)30—40年代在美國(guó)開(kāi)展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是（）A.希爾 B.蒙臺(tái)梭利

C.杜威

D.霍爾

17.美國(guó)學(xué)前教育直接指導(dǎo)模式創(chuàng)立者是（）A.皮亞杰

B.伯賴特和恩格爾曼 C.米歇爾、佩特和約翰遜 D.艾薩克斯和埃里克 18.1900年，在莫斯科開(kāi)辦了第一所以聾啞兒童為對(duì)象的（）A.托兒所 B.特殊幼兒園

C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園 19.1992年，使俄羅斯學(xué)前教育發(fā)展由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的法令是（）A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》 C.《幼兒園教育大綱》 D.《學(xué)前教育構(gòu)想》 20.20世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)為適應(yīng)小學(xué)學(xué)制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改(A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》 C.《幼兒園教育大綱》 D.《幼兒園規(guī)則》 21.1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令是（A.《學(xué)制》 B.《教育法》 C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園令》 22.日本規(guī)定在全國(guó)的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是（）A.《保育大綱》 B.《保育所保育指南》 C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》 23.澳大利亞的父母教育計(jì)劃最常見(jiàn)的形式是（）A.看護(hù)母親協(xié)會(huì) B.兒童保育中心 C.學(xué)步兒童小組

D.家庭日托中心

24.1975年，巴西教育部設(shè)立的下屬部門是（）A.國(guó)家安全與衛(wèi)生部 B.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局 C.國(guó)家養(yǎng)育和營(yíng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)

D.親子保護(hù)合作組織 25.1998年，加德納提出的第八種智力是（）A.音樂(lè)—節(jié)奏智力 B.交往—交流智力 C.自知—自省智力 D.自然觀察者智力 26.方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來(lái)是一種彈性計(jì)劃——即所謂的（）A.預(yù)成課程 B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程 C.生成課程

D.整合課程 10))

2016-12-7 27.當(dāng)今，法國(guó)的師范學(xué)校招收的學(xué)生至少受過(guò)（）A.兩年中等教育 C.三年中等教育

須繼續(xù)接受在職教育，取得（）A.大專學(xué)歷 C.碩士學(xué)位 A.先行計(jì)劃 C.零點(diǎn)計(jì)劃 A.莉蓮 C.高麗夫人

31.《普洛登報(bào)告書》 32.平衡化 33.《米德報(bào)告》 34.瑞典父母教育

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡(jiǎn)述法國(guó)幼小銜接的主要措施。36.簡(jiǎn)述朝鮮學(xué)前教育的特色。37.簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。38.簡(jiǎn)述蘇聯(lián)托幼一元化的發(fā)展。

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.如何合理借鑒蒙臺(tái)梭利教育法？

40.你認(rèn)為多元智力理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展有什么啟發(fā)？

五、材料分析題（本大題共12分）

41.有一個(gè)小朋友已經(jīng)連續(xù)三天制定玩消防皮帶的計(jì)劃，教師在幫助他豐富、充實(shí)自己的計(jì)劃的同時(shí)，嘗試了以下一些方法：（1）問(wèn)幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來(lái)或制作出來(lái)；（2）建議他把娃娃家區(qū)或積木區(qū)假想的一場(chǎng)火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊(duì)的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊(duì)參觀的活動(dòng)。在參觀活動(dòng)后，可以組織孩子玩假扮消防隊(duì)救火的游戲。這是海伊斯科普教育方案的一個(gè)教學(xué)實(shí)例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則

3全國(guó)2010年1月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前比較教育試題 課程代碼：00401

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．把各個(gè)國(guó)家的同一類教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法是（）A.整體比較 C.專題比較

B.總體比較 D.局部研究 B.學(xué)士學(xué)位 D.博士學(xué)位 B.菩提計(jì)劃 D.普及計(jì)劃 B.蘇珊 D.瑪麗

B.兩年高等教育 D.三年高等教育

28.美國(guó)許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過(guò)度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限內(nèi)，教師必29.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的是（）30.在澳大利亞影響很大的英國(guó)學(xué)前教育工作者是（）

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)2．英國(guó)于1976年成立的旨在幫助家庭自助的組織是（）

2016-12-7 A.家長(zhǎng)和學(xué)步兒童小組 C.寇普 A.杜威 C.福祿倍爾 A.《幼稚園》 C.《幼兒園》 A.保育學(xué)校 C.家庭學(xué)校

A.幼兒園的內(nèi)部資源對(duì)兒童進(jìn)行教育 C.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育 7．法國(guó)初級(jí)教師指的是（）A.學(xué)前師資 C.小學(xué)師資 A.烏索娃 C.葉連娜

9．1876年，日本第一所幼兒園創(chuàng)立于（）A.京都 C.奈良 A.弗利托娜 C.福祿倍爾

A.《朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法》 B.《教育法》 C.《憲法》

D.《青少年福利法》

12．1949年日本公布法令將幼兒園的保姆改稱為（）A.教員 C.教諭

13．俄國(guó)出現(xiàn)第一所幼兒園的時(shí)間是（）A.1860年 C.1862年 的活動(dòng)稱之為（）A.游戲 C.探究

15．在澳大利亞最早建立幼兒園的是（）A.新威爾士幼兒園同盟 C.新南威爾士幼兒園同盟

B.威爾士幼兒園同盟 D.南威爾士幼兒園同盟 B.工作 D.體驗(yàn) B.1861年 D.1863年 B.保育員 D.教師

B.東京 D.大阪 B.巴烏利美 D.瓦德切克

B.學(xué)前和小學(xué)師資 D.小學(xué)和中學(xué)師資 B.凱洛夫 D.烏申斯基 B.學(xué)前游戲小組 D.斯寇普 B.蒙臺(tái)梭利 D.希爾 B.《早期教育》 D.《學(xué)前教育》 B.托兒所 D.學(xué)前班

B.自然資源對(duì)兒童進(jìn)行教育 D.家庭資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育 3．20世紀(jì)30—40年代在美國(guó)開(kāi)展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是（）

4．1869年，在彼得堡發(fā)行的俄國(guó)最早的學(xué)前教育刊物是（）

5．美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兩種主要類型是幼兒園和（）

6．韓國(guó)幼兒教育的途徑主要有兩種：一是利用社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，二是利用（）

8．提出教育民族性原則，對(duì)俄國(guó)幼教發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育家是（）

10．1837年在德國(guó)創(chuàng)辦了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并在1840年將其命名為“幼兒園”的是（）

11．朝鮮托兒所、幼兒園的行政支援的依據(jù)是（）

14．蒙臺(tái)梭利把兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中自發(fā)地選擇和操作活動(dòng)材料，并專注于活動(dòng)而有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)展10

2016-12-7 16．海伊斯科普課程圍繞（）A.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)展開(kāi) C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)（）A.物理經(jīng)驗(yàn) C.生活經(jīng)驗(yàn)

18．多元智力理論的提出者是（）A.布魯納 C.吉爾福特 A.直接教學(xué)模式 C.兒童中心模式

20．瑞吉?dú)W幼教體系的主要特色是（）A.兒童的百種語(yǔ)言 C.方案教學(xué)（）A.2年 C.4年 A.活動(dòng)法 C.同伴影響法 A.《保育大綱》

B.3年 D.5年 B.自我發(fā)現(xiàn)法 D.沖突法

B.《保育所保育指南》 B.生成課程 D.合作研究 B.皮亞杰 D.加德納 B.開(kāi)放教學(xué)模式 D.教師中心模式 B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.自然經(jīng)驗(yàn) B.物理經(jīng)驗(yàn)展開(kāi) D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)

17．皮亞杰把兒童在通過(guò)主動(dòng)與物體作實(shí)際的接觸并對(duì)接觸的事物加以操作、捉摸而獲得的經(jīng)驗(yàn)稱為19．從大衛(wèi)·韋卡特對(duì)學(xué)前教育模式的分類來(lái)看，方案教學(xué)可歸于（）

21．法**育學(xué)校的教師至少要經(jīng)過(guò)高等教育及職業(yè)培訓(xùn)才有資格勝任，其中接受高等教育的年限至少為22．根據(jù)皮亞杰的理論，讓兒童學(xué)習(xí)那些與自己已有知識(shí)有所不同的新事物的方法是（）

23．日本規(guī)定在全國(guó)的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是（）C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》 24．在英國(guó)不屬于社會(huì)福利部門舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）．．．A.日托中心 C.社區(qū)中心嬰兒室 開(kāi)設(shè)了（）A.初級(jí)班 C.補(bǔ)償班 A.福祿倍爾 C.蒙臺(tái)梭利 A.臨時(shí)保姆項(xiàng)目 C.學(xué)前游戲小組項(xiàng)目 A.人體表現(xiàn)活動(dòng) C.對(duì)抗活動(dòng) A.主題教育

B.提高班 D.適應(yīng)班 B.歐文 D.加德納 B.家庭互助項(xiàng)目

D.家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目 B.模仿活動(dòng) D.競(jìng)賽活動(dòng) B.專題教育活動(dòng) B.托兒所 D.幼兒學(xué)校

25．法**育學(xué)校為生理有障礙的兒童、發(fā)展中暫時(shí)遇到困難的兒童、與他人關(guān)系上表現(xiàn)困難的兒童專門26．把敏感期的概念最早引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于兒童教育的是（）

27．從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，德國(guó)開(kāi)始了以職業(yè)女性為對(duì)象的、以家庭為基礎(chǔ)的（）

28．法**育學(xué)校的體育活動(dòng)包括全身機(jī)能活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)活動(dòng)和（）

29．蒙臺(tái)梭利教育法中進(jìn)行個(gè)別教育活動(dòng)的主要方式是（）

2016-12-7 C.區(qū)域教育活動(dòng) A.連貫教育 C.保育學(xué)校

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31．新西蘭毛利語(yǔ)言所 32．言語(yǔ)—語(yǔ)言智力 33．心理胚胎 34．哈多報(bào)告

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35．簡(jiǎn)述瑞典的父母教育的內(nèi)容。36．簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W方案教學(xué)的主要特色。37．簡(jiǎn)述印度學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。38．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀。

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39．美國(guó)學(xué)前兒童教育存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)。40．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)當(dāng)代兒童教育的影響。

五、材料分析題（本大題共12分）41．美國(guó)幼兒園的一日生活安排表：

07∶00——08∶30 自由活動(dòng)：兒童可玩游戲泥、七巧板，也可玩積木或進(jìn)行操作活動(dòng)

早餐：想吃的兒童可進(jìn)餐

08∶30——08∶45 大組活動(dòng)：教師介紹全天的活動(dòng)安排

08∶45——09∶45 自由活動(dòng)：兒童在教師所安排的活動(dòng)中進(jìn)行選擇 09∶45——09∶55 整理 09∶55——10∶10 早點(diǎn)

10∶10——11∶10 戶外活動(dòng)：如跳、爬、投擲、蕩（秋千）

11∶10——11∶25 小組活動(dòng)：對(duì)特別的活動(dòng)進(jìn)行討論，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí) 11∶25——11∶45 集體活動(dòng)：音樂(lè)、律動(dòng)等 11∶45——12∶30 餐前準(zhǔn)備；午餐；整理；盥洗 12∶30——14∶00 午睡：想睡的兒童就午睡；

安靜活動(dòng)：不想睡覺(jué)的兒童就從事安靜活動(dòng)

14∶00——15∶00 戶外活動(dòng)：如跳、爬、投擲、蕩（秋千）15∶00——15∶15 午點(diǎn)

15∶15——16∶15 重復(fù)活動(dòng)：繼續(xù)上午的活動(dòng) 16∶15——16∶25 整理

16∶25——16∶45 集體活動(dòng)：復(fù)習(xí)；評(píng)價(jià)

16∶45——18∶00 自由活動(dòng)：兒童可以玩游戲泥、七巧板，也可以玩積木、進(jìn)行操作活動(dòng)

中國(guó)幼兒園的一日生活安排表：

07∶30——08∶00 入園、自選游戲活動(dòng) 08∶00——08∶30 餐前盥洗、早餐

D.藝術(shù)教育活動(dòng) B.幼兒學(xué)校 D.幼年學(xué)校 30．為解決幼小銜接問(wèn)題，日本專門設(shè)置了（）

2016-12-7 08∶30——09∶00 室內(nèi)自由自選（區(qū)域）活動(dòng) 09∶00——09∶15 早操、戶外游戲 09∶15——10∶15 集體活動(dòng)、喝水 10∶15——11∶15 戶外活動(dòng)、喝水 11∶15——11∶30 餐前準(zhǔn)備、盥洗、入廁 11∶30——12∶00 午餐、散步 12∶00——14∶30 午睡

14∶30——15∶00 起床、喝水、餐點(diǎn) 15∶00——15∶30 室內(nèi)自由自選（區(qū)域）活動(dòng) 15∶30——16∶30 戶外活動(dòng)、喝水 16∶30——16∶50 餐前準(zhǔn)備盥洗、入廁 16∶50——17∶20 晚餐、離園準(zhǔn)備

請(qǐng)根據(jù)上面兩份一日生活安排表，分析中美兩國(guó)在兒童觀、教師觀、教育觀方面的差異。

第三篇：學(xué)前健康教育試題小結(jié)

一、名詞解釋

5、體育游戲：是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。它是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。

6、示范法：是教師（或幼兒）以正確的動(dòng)作為范例，使幼兒了解動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)等的一種方法。

7、講解法：是教師用語(yǔ)言向幼兒傳授體育知識(shí)、技能、組織教學(xué)和進(jìn)行 思想教育的一種方法。

8、練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某動(dòng)作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活動(dòng)能力和鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。

9、游戲法：是通過(guò)游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到教學(xué)目的的一種方法。在幼兒園體育教學(xué)中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方法。

10、體育課：是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng)。它以身體的練習(xí)為主要內(nèi)容，注重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)也包含一定的教學(xué)活動(dòng)，重視促進(jìn)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實(shí)現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。

11、早操：是幼兒在早晨開(kāi)展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動(dòng)的組織形式。它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分，它在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)進(jìn)行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。

12、體育節(jié)：（又稱幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)）既是幼兒體育活動(dòng)的組織形式之一，又是幼兒體育活動(dòng)的節(jié)日。幼兒體育節(jié)是全體幼兒都參加，以體育游戲、基本體操為主要內(nèi)容，以豐富幼兒生活、培養(yǎng)集體意識(shí)、感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的的一種全園性的體育盛會(huì)。

27、幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)

①、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能。

②、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。③、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

28、幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容

①、基本動(dòng)作

②、體育游戲

③、基本體操

④、器械活動(dòng)

⑤、有關(guān)冰、雪、水等活動(dòng)

⑥、幼兒專項(xiàng)啟蒙訓(xùn)練

29、基本動(dòng)作

①、走—是人體移動(dòng)位置最自然最省力的活動(dòng) ②、跑—是人體移動(dòng)位置最自然最快的形式 ③、跳 ④、投擲 ⑤、鉆爬與攀登 ⑥、平衡 30、幼兒體育游戲的組織和指導(dǎo)

①、游戲前的準(zhǔn)備

②、游戲開(kāi)始

③、游戲進(jìn)行中

④、游戲結(jié)束

?、熟悉材料，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃?、物質(zhì)準(zhǔn)備

?、其他準(zhǔn)備工作

31、游戲進(jìn)行中應(yīng)注意的問(wèn)題

①、調(diào)解活動(dòng)量，注意孩子的發(fā)展

②、注意動(dòng)作的發(fā)展

③、注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，注重品德教育

④、注重安全問(wèn)題

32、幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則

①、靈巧性原則

②、趣味性原則

③、智慧性原則

④、教育性原則

⑤、安全性原則

33、示范法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：

①、要有明確的目的性

②、示范要正確、并力求輕松、優(yōu)美、熟練

③、注意示范的位置和方向

④、示范與講解相結(jié)合

34、講解法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：

①、講解的內(nèi)容不僅要正確，而且要符合幼兒的接受能力

②、講解要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn) ③、講解要豐富有啟發(fā)性

④、講解要注意時(shí)機(jī)和效果

35、幼兒體育課

①、備課：備課是上課前的準(zhǔn)備工作

②、上課：上課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是完成既定教學(xué)任務(wù)的最重要的一步 ③、課后輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)：是課堂教學(xué)的必然延續(xù)，是不可缺少的環(huán)節(jié) ④、檢查和評(píng)定：上課后應(yīng)對(duì)備課和上課的全過(guò)程進(jìn)行回顧

36、如何開(kāi)展家庭體育活動(dòng)

①、積極開(kāi)展家庭體育游戲活動(dòng)

②、家長(zhǎng)和孩子一起做體操

③、利用雙休日、節(jié)假日帶孩子旅行、遠(yuǎn)足等。④、在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子在戶外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼兒體育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

①、日常性

②、適量性

③、多樣性、④、循序性

⑤、興趣性

⑥、安全性（是體育鍛煉中最重要的問(wèn)題）

38、幼兒園意外事故的預(yù)防 ①、創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境——活動(dòng)場(chǎng)所、生活用品、玩具、藥物

②、建立健全的安全制度 —— 門衛(wèi)、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備 ③、開(kāi)展保教人員的安全教育 ——加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育、安全常識(shí)教育

39、幼兒安全教育的內(nèi)容

①、幼兒安全和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng) ②、幼兒安全知識(shí)與技能的教育 ③、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習(xí)慣

第四篇：《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》試題(定稿)

江蘇省高等教育自學(xué)考試“專接本”

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程考核

《 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 》試卷

姓名得分

筆試部分

一、填空題（本大題10空 ,每空1分,共10分）

1、語(yǔ)言是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要方面，語(yǔ)言的發(fā)展是學(xué)前兒童的一個(gè)重要標(biāo)志。

2、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是指教育目標(biāo)的組合構(gòu)成。

3、在談話活動(dòng)，教師在活動(dòng)過(guò)程中起的作用。

4、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，講述活動(dòng)可分為看圖講述、實(shí)物講述和。

5、幼兒園文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒有意識(shí)傾聽(tīng)、評(píng)析性傾聽(tīng)和的能力。

6、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)是在活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大的成分。

7、早期閱讀活動(dòng)是幼兒接觸的途徑。

8、幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)的興趣。

9、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為的評(píng)價(jià)和的對(duì)的評(píng)價(jià)。

10、情感性交往障礙可分成自閉性情感交往障礙和兩種基本的類型。

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最佳答案，共20小題，每小題1分，共20分)

1、在兒童獲得語(yǔ)言之前，用語(yǔ)音及伴隨的表情或動(dòng)作去代替語(yǔ)言進(jìn)行交往的語(yǔ)言現(xiàn)象是（）。

A語(yǔ)言交際B前語(yǔ)言交際C交際傾向D交際信號(hào)

2、兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的語(yǔ)言形式被稱為（）。

A普通語(yǔ)法B超語(yǔ)言C兒童指向語(yǔ)言D成人指向語(yǔ)言

3、理解性傾聽(tīng)是()在傾聽(tīng)行為技能的培養(yǎng)目標(biāo)。A托兒所B小班C中班D大班

4、語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則不包括（）。A根據(jù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)選擇活動(dòng)內(nèi)容

B根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容 C在學(xué)前兒童新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系 D根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容

5、將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的()。A教育手段B教育內(nèi)容C教育形式D教育評(píng)價(jià)

6、在談話活動(dòng)中教師要為幼兒引進(jìn)新的談話經(jīng)驗(yàn)是指()。A一種新句式B幾個(gè)新詞 C談話的思路和方式D一段完整的話

7、在談話活動(dòng)“我喜愛(ài)的糖果”中，中心話題是()。A糖果的來(lái)源B自己喜愛(ài)的糖果C自己喜歡吃糖果D糖果的制造

8、幼兒園講述活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)（）。

A日常口語(yǔ)交往情景B按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)情景

C書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景D正式口語(yǔ)表達(dá)情景

9、講述“我喜歡夏天（冬天）”，要說(shuō)出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類型屬于

（）。

A描述性講述B敘事性講述C議論性講述D情景性講述

10、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)是()文學(xué)作品。A理解體驗(yàn)B傳授C遷移D創(chuàng)造

11、聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是一種（）。A角色游戲B表演游戲C規(guī)則游戲D結(jié)構(gòu)游戲

12、聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特殊性在于它具有（）的特點(diǎn)。A綜合B直接C練習(xí)D深刻

13、下面屬于前書寫經(jīng)驗(yàn)的是（）。

A知道文字和語(yǔ)言的多樣性經(jīng)驗(yàn)B理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn) C粗曉文字來(lái)源的經(jīng)驗(yàn)D知道漢字的間架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)

14、幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前書寫經(jīng)驗(yàn)、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面的內(nèi)容。A兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗(yàn)B前繪圖經(jīng)驗(yàn)

C前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)D辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗(yàn)

15在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，起主要作用的是認(rèn)知水平、模仿能力、情感動(dòng)機(jī)和（）。

A語(yǔ)言環(huán)境B閱讀材料C第二語(yǔ)言的復(fù)雜程度D幼兒的社會(huì)化程度

16、教幼兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒的（）能力開(kāi)始。A英語(yǔ)書寫B(tài)英語(yǔ)表述C英語(yǔ)閱讀D英語(yǔ)傾聽(tīng)

17、語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)最基本的原則，即()。

A教師參與原則B客觀性原則C全面性原則D參照性原則

18、在幼兒園中，幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和()兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A獨(dú)特見(jiàn)解B口語(yǔ)表達(dá)行為C創(chuàng)造性表現(xiàn)D注意力

19、完整語(yǔ)言教育觀指的是語(yǔ)言教育目標(biāo)的完整性、（）。A內(nèi)容的全面完整性、方法的有效性和形式多樣性 B內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式多樣性 C內(nèi)容的全面完整性、形式的真實(shí)性和形式多樣性 D內(nèi)容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性

20、語(yǔ)言矯治著眼于豐富兒童的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，盡量使用真實(shí)物體與真實(shí)情境，隨時(shí)結(jié)合幼兒園的環(huán)境及各種好看，讓孩子在真實(shí)情境中獲得語(yǔ)言。這是（）。

A游戲矯治法B日常交往法C自然情境法D多重刺激法

三、是非題（對(duì)劃“√”，錯(cuò)劃“×”，本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1、正常的兒童只要生活在與成人進(jìn)行語(yǔ)言交往的環(huán)境中，就能夠習(xí)得語(yǔ)言。

2、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)的直接參照點(diǎn)是終期目標(biāo)。

3、談話活動(dòng)中教師起直接指導(dǎo)作用，往往以顯性示范的指導(dǎo)方法，向幼兒提供新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

4、分小組講述常常是幼兒一對(duì)一地講述。

5、在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開(kāi)展活動(dòng)。

6、聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)是一種角色游戲。

7、幼兒園早期閱讀活動(dòng)即指教幼兒識(shí)字。

8、識(shí)字就是閱讀準(zhǔn)備。

9、交際活動(dòng)和言語(yǔ)實(shí)踐則是形成和發(fā)展幼兒英語(yǔ)能力的有效途徑。

10、幼兒園英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)關(guān)注和追求教會(huì)幼兒英語(yǔ)單詞、句子的數(shù)量。

面試部分

一、問(wèn)答題(本大題3小題, 每小題10分，共30分)

1、整合的語(yǔ)言教育觀的基本內(nèi)涵是什么?

2、幼兒園早期閱讀活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?

3、闡述幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的基本結(jié)構(gòu)。

二、設(shè)計(jì)題(本大題共1題，共30分)

根據(jù)下面的材料，設(shè)計(jì)一份語(yǔ)言教育活動(dòng)的方案。設(shè)計(jì)要求：（1）制定目標(biāo)要全面，符合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；（2）過(guò)程結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織思路；（3）簡(jiǎn)單列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)即可。

散文詩(shī)：《云彩和風(fēng)兒》

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

天上的云彩，真有趣。

第五篇：學(xué)前健康教育試題小結(jié)

一、名詞解釋

1、健康教育：是一門研究傳播健康知識(shí)和技術(shù)、影響個(gè)體和群體行為、預(yù)防疾病、消除危 險(xiǎn)因素、促進(jìn)健康的科學(xué)。

2、幼兒健康教育：是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以提高幼兒的健康知識(shí)、改善幼兒的健康 態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為核心目標(biāo)而開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃、有目的的一系列教育活動(dòng)。它的關(guān)鍵是使幼兒形成健康的行為。

3、主題教育：教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要，在一定階段圍繞一個(gè)教育中 心課題，綜合選用多種教育形式，組成一系列活動(dòng)，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，各領(lǐng)域 相互融合，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、個(gè)性等各方面全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

4、系列主題教育：教師在一段時(shí)間里，組織幼兒開(kāi)展一系列相互聯(lián)系的多個(gè)活動(dòng)，采 用多種形式、多種手段來(lái)完成對(duì)一個(gè)較大主題的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

5、體育游戲：是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。它是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活 動(dòng)為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。

6、示范法：是教師（或幼兒）以正確的動(dòng)作為范例，使幼兒了解動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng) 等的一種方法。

7、講解法：是教師用語(yǔ)言向幼兒傳授體育知識(shí)、技能、組織教學(xué)和進(jìn)行 思想教育的一種方 法。

8、練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某動(dòng)作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活 動(dòng)能力和鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。

9、游戲法：是通過(guò)游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到教學(xué)目的的一種方法。在幼兒園體育教學(xué)中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方 法。

10、體育課：是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng)。它以身體的練習(xí)為主要內(nèi)容，注 重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)也包含一定的教學(xué)活動(dòng)，重視促進(jìn)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實(shí)現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。

11、早操：是幼兒在早晨開(kāi)展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動(dòng)的組織形式。它是 幼兒園作息制度中不可缺少的一部分，它在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)進(jìn)行教育和一日生活的組織上都具 有一定意義。

12、體育節(jié)：（又稱幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)）既是幼兒體育活動(dòng)的組織形式之一，又是幼兒體育活動(dòng)的 節(jié)日。幼兒體育節(jié)是全體幼兒都參加，以體育游戲、基本體操為主要內(nèi)容，以豐富幼兒生活、培養(yǎng)集體意識(shí)、感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的的一種全園性的體育盛會(huì)。其他題目

1、健康三階段 ①、神靈自然醫(yī)學(xué)模式

人們認(rèn)為所謂的“（血液）、（粘液）、（黃膽）、（黑膽）”四種液體平衡就會(huì)健康。②、生物醫(yī)學(xué)模式 ③、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

2、聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）1989年將健康的概念調(diào)整為：“健康應(yīng)包括（軀體健康）、（心理健康）、（社會(huì)適應(yīng)良好）和（到的健康）?！?/p>

3、道德健康是健康新概念中的一項(xiàng)內(nèi)容。

4、心理健康的表現(xiàn)：

①、對(duì)待自己和他人態(tài)度有自知之明，善交友。

②、對(duì)工作的態(tài)度熱愛(ài)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能把精力和興趣投入到有意義，有所值的事情中去，并能從中得到快樂(lè)。

③、對(duì)待環(huán)境的態(tài)度：有比較好的適應(yīng)能力。

④、對(duì)困難和麻煩的態(tài)度：在一般情況下不退縮、不逃避、不幻想、勇于面對(duì)并積極解決。

5、陳鶴琴：兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。

6、幼兒健康教育的意義？

①、幼兒期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育十分必要。②、幼兒健康教育將為幼兒一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)。③、幼兒健康教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。④、幼兒的身心健康是國(guó)家、民族發(fā)展的需要。

7、幼兒健康的標(biāo)志 ①、身體健康 ②、心理健康 ③、良好的社會(huì)適應(yīng)

8、影響幼兒健康的因素 ①、生理因素 ②、環(huán)境因素

?、自然環(huán)境

?、社會(huì)環(huán)境（家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)）

9、確定幼兒健康教育目標(biāo)的依據(jù)？

①、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是明確幼兒健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)。

②、幼兒教育和健康教育的總目標(biāo)是確定幼兒健康教育目標(biāo)的直接依據(jù)。

10、幼兒健康教育的層次目標(biāo)？ ①、總目標(biāo) ②、學(xué)年目標(biāo) ③、學(xué)期目標(biāo) ④、月目標(biāo)

⑤、單元教育活動(dòng)目標(biāo) ⑥、具體教育活動(dòng)目標(biāo)

11、兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)

①、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； ②、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； ③、知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； ④、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

12、教育活動(dòng)目標(biāo)一般體現(xiàn)在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力（應(yīng)用題）

13、幼兒健康教育內(nèi)容：（幼兒身體健康教育、幼兒心理健康教育）

14、安全自護(hù)內(nèi)容？

①、日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，過(guò)馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全。

②、認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

③、了解對(duì)付意外事故和傷害的常識(shí)，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。

④、有積極探索生命現(xiàn)象的興趣，認(rèn)識(shí)身體外形和人體的一些主要器官及其功能，保護(hù)五官，愛(ài)牙、護(hù)牙，注意用眼衛(wèi)生，不將異物塞入耳鼻內(nèi)等；初步了解身體疾病和缺陷的預(yù)防知識(shí)，能愉快地接受身體健康檢查和預(yù)防接種，積極配合疾病預(yù)防與治療，知道快樂(lè)有益于健康。

15、如何進(jìn)行性教育？（3—6歲是學(xué)前兒童性別意識(shí)發(fā)生、展的關(guān)鍵期）①、性認(rèn)同和性角色。②、科學(xué)簡(jiǎn)潔的性知識(shí)。③、正確處理學(xué)前兒童的性游戲。

⑤、糾正玩弄生殖器官和大腿摩擦的不良習(xí)慣。

16、選擇幼兒健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題 ①、教育的內(nèi)容與目標(biāo)要保持一致

②、教育內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián) ③、教育內(nèi)容要為幼兒一生發(fā)展服務(wù) ④、教育內(nèi)容要具有時(shí)代性。

16、實(shí)施幼兒健康教育應(yīng)遵循的原則 ①、主題性原則 ②、科學(xué)性原則 ③、發(fā)展性原則 ④、整合性原則 ⑤、全方位滲透原則

17、幼兒健康教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求

①、具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象。②、要清晰準(zhǔn)確，可檢測(cè)，不能用活動(dòng)的過(guò)程或方法來(lái)取代 ③、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)

④、一個(gè)目標(biāo)要通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動(dòng)要指向多種目標(biāo)。

18、確定幼兒園健康教育內(nèi)容的主要依據(jù)

幼兒園健康教育目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與已有經(jīng)驗(yàn)以及幼兒健康教育的科學(xué)知識(shí)。

19、幼兒身體保健教育的組織形式 ①、教育活動(dòng) ②、家園合作 ③、生活活動(dòng)

20、幼兒身體保健教育應(yīng)注意的問(wèn)題 ①、增強(qiáng)綜合教育意識(shí)，注意各領(lǐng)域的融合 ②、積累扎實(shí)的學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)知識(shí) ③、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

④、尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用 ⑤、集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合

21、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容 ①、幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒 ②、幫助幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能 ③、幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣 ④、對(duì)幼兒進(jìn)行初步的性教育

22、學(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題 ①、教師及周圍成人自身自身心理素質(zhì)的提高 ②、滲透在日常教育工作中 ③、善于觀察，適時(shí)疏導(dǎo)

④、師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論 ⑤、正確看待幼兒個(gè)性差異 ⑥、幼兒園與家庭、社會(huì)密切配合

23、幼兒園健康教育的實(shí)施要求

①、明確指導(dǎo)思想

②、細(xì)化教育目標(biāo)

③、涵蓋教育內(nèi)容（生活習(xí)慣、飲食應(yīng)該養(yǎng)、身體認(rèn)識(shí)與發(fā)育、安全教育）④、豐富教育途徑

⑤、靈活組織教育形式

⑥、合理運(yùn)用教育方法 ⑦、審慎進(jìn)行教育評(píng)價(jià)

⑧、嘗試整合領(lǐng)域教育

24、幼兒園健康教育的組織方法

①、動(dòng)作與行為練習(xí)

②、講解演示 ③、情境表演

④、討論評(píng)議 ⑤、感知體驗(yàn)

⑥、傳播媒介的運(yùn)用

25、幼兒健康教育過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

①、要積累扎實(shí)的幼兒衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，這是幼兒進(jìn)行健康教育的前提 ②、在進(jìn)行任何一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，教師都必須有清晰的思路、準(zhǔn)確的表達(dá) ③、要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的健康教育活動(dòng) ④、統(tǒng)籌安排系列活動(dòng)，注意時(shí)間的協(xié)調(diào) ⑤、善于利用電化手段，增強(qiáng)健康教育效果

⑥、把握好幼兒健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的整合

26、嬰幼兒主被動(dòng)操 ①、嬰兒被動(dòng)操

適用于出生后6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒 ②、嬰兒主、被動(dòng)操 一般適用于6個(gè)月以上的嬰兒

可以增加（軀干部位的彎曲）、（手的抓捏）、（手膝著地）、（腳的蹬伸與彈跳）、（邁步）等。

27、幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)

①、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能。

②、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

③、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

28、幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容

①、基本動(dòng)作

②、體育游戲 ③、基本體操

④、器械活動(dòng) ⑤、有關(guān)冰、雪、水等活動(dòng)

⑥、幼兒專項(xiàng)啟蒙訓(xùn)練

29、基本動(dòng)作

①、走—是人體移動(dòng)位置最自然最省力的活動(dòng) ②、跑—是人體移動(dòng)位置最自然最快的形式 ③、跳

④、投擲

⑤、鉆爬與攀登

⑥、平衡

30、幼兒體育游戲的組織和指導(dǎo) ①、游戲前的準(zhǔn)備

?、熟悉材料，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃 ?、物質(zhì)準(zhǔn)備

?、其他準(zhǔn)備工作 ②、游戲開(kāi)始 ③、游戲進(jìn)行中 ④、游戲結(jié)束

31、游戲進(jìn)行中應(yīng)注意的問(wèn)題 ①、調(diào)解活動(dòng)量，注意孩子的發(fā)展 ②、注意動(dòng)作的發(fā)展

③、注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，注重品德教育 ④、注重安全問(wèn)題

32、幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則

①、靈巧性原則

②、趣味性原則 ③、智慧性原則

④、教育性原則 ⑤、安全性原則

33、示范法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意： ①、要有明確的目的性

②、示范要正確、并力求輕松、優(yōu)美、熟練 ③、注意示范的位置和方向 ④、示范與講解相結(jié)合

34、講解法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：

①、講解的內(nèi)容不僅要正確，而且要符合幼兒的接受能力 ②、講解要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn) ③、講解要豐富有啟發(fā)性 ④、講解要注意時(shí)機(jī)和效果

35、幼兒體育課

①、備課：備課是上課前的準(zhǔn)備工作

②、上課：上課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是完成既定教學(xué)任務(wù)的最重要的一步 ③、課后輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)：是課堂教學(xué)的必然延續(xù)，是不可缺少的環(huán)節(jié) ④、檢查和評(píng)定：上課后應(yīng)對(duì)備課和上課的全過(guò)程進(jìn)行回顧

36、如何開(kāi)展家庭體育活動(dòng) ①、積極開(kāi)展家庭體育游戲活動(dòng) ②、家長(zhǎng)和孩子一起做體操

③、利用雙休日、節(jié)假日帶孩子旅行、遠(yuǎn)足等。

④、在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子在戶外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼兒體育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題 ①、日常性

②、適量性

③、多樣性

④、循序性

⑤、興趣性

⑥、安全性（是體育鍛煉中最重要的問(wèn)題）

38、幼兒園意外事故的預(yù)防 ①、創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境

活動(dòng)場(chǎng)所、生活用品、玩具、藥物 ②、建立健全的安全制度

門衛(wèi)、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備 ③、開(kāi)展保教人員的安全教育

加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育、安全常識(shí)教育

39、幼兒安全教育的內(nèi)容

①、幼兒安全和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng) ②、幼兒安全知識(shí)與技能的教育 ③、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習(xí)慣

性別認(rèn)同障礙 病因： ①、②、治療： ①、②、③、色

攻擊行為 病因： ①、②、③、治療 教育方式不恰當(dāng)，過(guò)分放縱和過(guò)分專制的教育方式都可能導(dǎo)致孩子的攻擊性行為 不良的學(xué)習(xí)身體狀況因素 消除孩子對(duì)異性行為的強(qiáng)化，鼓勵(lì)孩子的同性別行為 加強(qiáng)兒童對(duì)自己性別及其相應(yīng)行為的好感和認(rèn)同

幫助孩子建立適當(dāng)?shù)纳缃蝗?，使他能在健全的交友活?dòng)中得知和認(rèn)同自己的性別角與其染色體異常或性刺激異常有關(guān)

父母將孩子當(dāng)異性來(lái)教育或有意無(wú)意地強(qiáng)化孩子的異性表現(xiàn) ①、②、③、④、⑤、了解和滿足孩子的合理需要 正確的榜樣作用 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的正確使用 培養(yǎng)自控能力 強(qiáng)身健體