第一篇：學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的含義

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的含義

一、什么是學(xué)校發(fā)展計(jì)劃

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是在學(xué)校層次、通過(guò)自下而上的方式，廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校師生的意見(jiàn)，由學(xué)校自主制定的關(guān)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃，包括學(xué)校未來(lái)三年要達(dá)到的主要目標(biāo)和每一年的行動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)立足于學(xué)校發(fā)展，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、改善辦學(xué)條件、提高管理水平為目的的綜合性計(jì)劃，是一種先進(jìn)的學(xué)校管理理念和工具。它主要反映一個(gè)學(xué)校在未來(lái)三年內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，涉及到學(xué)校發(fā)展所需資源以及需要解決的緊迫問(wèn)題。如與學(xué)科能力、人格陶冶、學(xué)校管理有關(guān)的問(wèn)題和需求等。

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃在制定過(guò)程中，十分重視學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及一切與學(xué)校發(fā)展有關(guān)人士的廣泛參與，強(qiáng)調(diào)采取自下而上的方式，廣泛征求各方面人士對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)，促使學(xué)校和教師共同分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，研究學(xué)校發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，明確每一類別中需優(yōu)先解決的問(wèn)題，進(jìn)而確定學(xué)校未來(lái)發(fā)展三年要達(dá)到的主要目標(biāo)，所需的投入等，描繪學(xué)校發(fā)展的前景。還要進(jìn)一步區(qū)分學(xué)校各項(xiàng)工作的輕重緩急，尋求解決問(wèn)題的辦法、措施和途徑。并且要將學(xué)校目標(biāo)分解到學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各部門及全體教職員工的年度工作行動(dòng)計(jì)劃中，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二篇：學(xué)校自主發(fā)展計(jì)劃

三崗中學(xué)星級(jí)管理第三周期

自主發(fā)展計(jì)劃

2010年三崗中學(xué)教育工作，將繼續(xù)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展全局，以課程改革為核心。以課題研究為主線，以“二級(jí)傳導(dǎo)”和“網(wǎng)絡(luò)教研”為手段，以深化校本教研為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)管理、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度為保障，緊緊圍繞“質(zhì)量、均衡、創(chuàng)新、和諧”四大主題，堅(jiān)持抓落實(shí)、求創(chuàng)新、促發(fā)展的工作策略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量。為了更好落實(shí)我校三年自主發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，加快促進(jìn)我校自主發(fā)展步伐，又快又好學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。

一、主要任務(wù)。

三崗中學(xué)教育教學(xué)工作緊緊圍繞新課程改革開(kāi)展各項(xiàng)工作，堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一核心理念，結(jié)合我鄉(xiāng)“以人的發(fā)展為本，為學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。組織廣大教師開(kāi)展學(xué)校自主發(fā)展方向、目標(biāo)大討論。

2、結(jié)合教育局工作要點(diǎn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位。以開(kāi)展“課堂教學(xué)有效性研究”課題研究為突破口，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、以“走進(jìn)課堂行為”為載體，以小課題研究為主線，引導(dǎo)廣大教師投身教研之中。

4、重新起草學(xué)校章程，嚴(yán)格程序，發(fā)揮廣大教職工參與管理學(xué)校的積極性，為學(xué)校自主發(fā)展提供保障。

5、創(chuàng)建平安和諧校園活動(dòng)，形成民族、平等和諧、互動(dòng)的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，規(guī)范校園內(nèi)用語(yǔ)用字，做到校園整潔、環(huán)境優(yōu)美。

7、研究制定家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)，組織多個(gè)部門開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)。使家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)收到實(shí)效。

8、繼續(xù)鞏固完善學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目。爭(zhēng)取在本初見(jiàn)成效。

二.具體工作及時(shí)間安排

3月，研究制定學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展計(jì)劃。起草和諧校園建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

5月，開(kāi)展各學(xué)科主題教研活動(dòng)。

6月，校本小課題研究中期交流活動(dòng)。

7月，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)階段總結(jié)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。9月，小課題研究?jī)?yōu)秀成果交流活動(dòng)。

10月，申報(bào)校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)校。

11月，開(kāi)展全鄉(xiāng)“有效課堂教學(xué)”會(huì)診活動(dòng)。12月，做好各項(xiàng)發(fā)展工作的總結(jié)

星 級(jí) 管 理 第 三 周自主發(fā)展計(jì)劃

三崗鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

2010年

期

第三篇：綠色學(xué)校含義

綠色學(xué)校含義：綠色學(xué)校是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育工能的基礎(chǔ)上，還可以持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想全面納入管理中，通過(guò)制定環(huán)境管理，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，傳射環(huán)境保護(hù)的文化范圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！?，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

綠色學(xué)校含義：綠色學(xué)校是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育工能的基礎(chǔ)上，還可以持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想全面納入管理中，通過(guò)制定環(huán)境管理，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，傳射環(huán)境保護(hù)的文化范圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)校”，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

綠色學(xué)校含義：綠色學(xué)校是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育工能的基礎(chǔ)上，還可以持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想全面納入管理中，通過(guò)制定環(huán)境管理，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，傳射環(huán)境保護(hù)的文化范圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！?，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

綠色學(xué)校含義：綠色學(xué)校是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育工能的基礎(chǔ)上，還可以持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想全面納入管理中，通過(guò)制定環(huán)境管理，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，傳射環(huán)境保護(hù)的文化范圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)校”，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

綠色學(xué)校含義：綠色學(xué)校是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育工能的基礎(chǔ)上，還可以持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想全面納入管理中，通過(guò)制定環(huán)境管理，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，傳射環(huán)境保護(hù)的文化范圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！保鲝埈h(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

第四篇：河山學(xué)校團(tuán)員發(fā)展計(jì)劃

河山學(xué)校2010學(xué)年第一學(xué)期團(tuán)員發(fā)展計(jì)劃

一、基本條件：

1、承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的我校在校學(xué)生。

2、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級(jí)公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，在校期間無(wú)重大違紀(jì)記錄。

3、有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)（初一和初二可由老師介紹）。

二、發(fā)展比例

初三年級(jí)每班10人左右；初二年級(jí)每班5人左右；初一年級(jí)各班對(duì)特別優(yōu)秀的少先隊(duì)員可破格吸收為共青團(tuán)員，不超過(guò)3人每班。成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，條件不成熟不予發(fā)展。堅(jiān)持團(tuán)員發(fā)展的激勵(lì)作用。

三、發(fā)展程序1、12月6日-12月10日：宣傳發(fā)動(dòng)。各班進(jìn)行入團(tuán)宣傳教育，符合基本條件的同學(xué)自愿遞交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)（統(tǒng)一用信紙書(shū)寫(xiě)）到班主任（團(tuán)支部輔導(dǎo)員）處。

2、12月13日-12月17日：班級(jí)推薦。各班（團(tuán)支部）在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過(guò)班級(jí)（團(tuán)支部、班委會(huì)）決議和班主任、任課老師意見(jiàn)，從遞交申請(qǐng)書(shū)到團(tuán)組織的同學(xué)中確定入團(tuán)積極分子（各班可以在班主任指導(dǎo)下，通過(guò)全體同學(xué)投票的方式確定入團(tuán)積極分子建議名單。），并于12月17日前將名單上交校團(tuán)委。

3、12月20日-12月24日：培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校團(tuán)委審核批準(zhǔn)入團(tuán)積極分子參加少年團(tuán)校學(xué)習(xí)，端正入團(tuán)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立團(tuán)員意識(shí)。

4、12月27日-12月31日：考察。入團(tuán)積極分子通過(guò)業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)結(jié)業(yè)，各團(tuán)支部確定考察對(duì)象并實(shí)施考察，不合格者暫時(shí)不予發(fā)展。

5、1月3日-1月7日：入團(tuán)宣誓。通過(guò)考察的入團(tuán)積極分子填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)。校團(tuán)委組織新團(tuán)員參加入團(tuán)宣誓，頒放團(tuán)員證，入團(tuán)積極分子正式加入中國(guó)共青團(tuán)。

四、要求

1、嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章要求來(lái)發(fā)展學(xué)生團(tuán)員，做到有有步驟、有組織。

2、考察期間主要對(duì)入團(tuán)對(duì)象進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行教育和觀察，具體表現(xiàn)在學(xué)生在校一日常規(guī)的落實(shí)。

3、新團(tuán)員注意自己的榜樣作用，樹(shù)立良好形象。

4、積極參與班級(jí)或團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

河山學(xué)校團(tuán)總支

2010年12月7日

附：

河山學(xué)校“推優(yōu)入團(tuán)”選拔標(biāo)準(zhǔn)和選拔程序

一、入團(tuán)積極分子選拔標(biāo)準(zhǔn)

1、本人已向所在團(tuán)支部遞交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。

2、在校期間無(wú)重大違紀(jì)行為，無(wú)通報(bào)、記過(guò)等處分。

3、思想積極向上，熱心集體事務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

二、“推優(yōu)入團(tuán)”程序

1、團(tuán)支部嚴(yán)格按照上述標(biāo)準(zhǔn)（第1、2、3條款項(xiàng)）對(duì)本班非團(tuán)員同學(xué)進(jìn)行初步審核，確定候選人名單；

2、組織全班同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行民主投票，根據(jù)票數(shù)確定候選人推薦順序；

3、報(bào)請(qǐng)班主任老師審核，確定并填寫(xiě)本班“推優(yōu)”名單，作為本班入團(tuán)重點(diǎn)積極分子上報(bào)團(tuán)委；

4、團(tuán)委復(fù)核后確定各班參加本次“少年團(tuán)?！睂W(xué)習(xí)的學(xué)員名單。

第五篇：學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的特點(diǎn)

三、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的特點(diǎn)

作為一種先進(jìn)的學(xué)校管理理念與工具，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與傳統(tǒng)的學(xué)校計(jì)劃既有聯(lián)系又有不同。無(wú)論是傳統(tǒng)的學(xué)校計(jì)劃，還是我們現(xiàn)在說(shuō)的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，都是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的，目的都在于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才，其教育宗旨、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)都是一致的。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校計(jì)劃，學(xué)校發(fā)展計(jì)劃具有更強(qiáng)的參與性、連續(xù)性、整合性、針對(duì)性和可操作性。

（一）學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的參與性

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃提倡參與性管理，即學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、學(xué)校共同參與學(xué)校的發(fā)展與管理。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與一般的學(xué)校計(jì)劃最大的不同在于不同層次人群的參與。

（二）學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的連續(xù)性

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃包括學(xué)校未來(lái)三年要達(dá)到的主要目標(biāo)（學(xué)校的發(fā)展方向）和每一年的行動(dòng)計(jì)劃,這就使得學(xué)校就學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，通盤(pán)考慮，循序漸進(jìn)。每一年的行動(dòng)計(jì)劃都是相互聯(lián)系、相互支持的，具有很強(qiáng)的連續(xù)性。

（三）學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的綜合性

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃不僅包括學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)，還包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、每一位教職員工以及所有學(xué)校各部門的工作目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，并且將學(xué)校的教育教學(xué)、師生管理、后勤財(cái)務(wù)等工作，統(tǒng)統(tǒng)納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本，具有很強(qiáng)的綜合性。

（四）學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的針對(duì)性

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃以“廣泛征求意見(jiàn)”為前提，分析研究學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，并就主要問(wèn)題尋求解決的辦法和措施，確定切實(shí)可行的目標(biāo)。無(wú)論存在的問(wèn)題，還是確定的目標(biāo)，包括解決的辦法和措施都是針對(duì)學(xué)校實(shí)際的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。