第一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做個(gè)讀書人

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做個(gè)讀書人(聲音)

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2013年05月02日05 版）

實(shí)踐表明，凡是注重學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的地方，就敢于先行先試，推動(dòng)各項(xiàng)工作走在前列。反之，工作就流于一般化，打不開(kāi)局面，甚至停滯不前

學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)的根本途徑。特別是在新的歷史條件下，面對(duì)新情

況、新問(wèn)題，如果還是習(xí)慣于憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事，就有可能事倍功半，工作雖然很辛苦，但由于不對(duì)路，達(dá)不到預(yù)期效果，難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，難以勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善、自我革新、自我提高。

領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主要途徑是向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。要多讀書。書籍包含了種種科學(xué)成果，書籍可以回答種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，有些是老問(wèn)題，有些是我們長(zhǎng)期努力但還沒(méi)解決好的問(wèn)題，還有大量的新情況、新問(wèn)題。無(wú)論老問(wèn)題新問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)好、解決好，就必須多讀書。

學(xué)貴思。學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是不斷思考認(rèn)知的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，腦子里要經(jīng)常裝著問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，反復(fù)思考，力求把零散的、孤立的、感性的認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)的、聯(lián)系的、理性的認(rèn)識(shí)。努力把握規(guī)律，抓住本質(zhì)，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的措施和辦法。所以有人說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)的好處就在于能夠使原有的問(wèn)題變成沒(méi)有問(wèn)題，又在原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這說(shuō)明確實(shí)是研究思考了，讀懂弄通了。

學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用?？匆粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是僅僅看他讀了多少書，而是看他運(yùn)用這些理論和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，用理論來(lái)指導(dǎo)工作實(shí)踐，找到科學(xué)、管用的方法。知識(shí)就是力量，讀了不用不是力量，學(xué)以致用才是力量。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在對(duì)全局工作研究思考的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位的實(shí)際，善于思考，深入研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，破解難題，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)好才能服務(wù)好，才能創(chuàng)新工作。比如，現(xiàn)階段如何處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)的關(guān)系，如何處理好“百姓富”與“生態(tài)美”的關(guān)系，如何既實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展又保護(hù)好青山綠水，只有深入研究思考，才能找到有機(jī)結(jié)合的有效途徑。實(shí)踐表明，凡是注重學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的地方，就敢于先行先試，推動(dòng)各項(xiàng)工作走在前列。反之，工作就流于一般化，打不開(kāi)局面，甚至停滯不前。當(dāng)前，改革已進(jìn)入深水區(qū)，要解決

好各種新情況新問(wèn)題，更要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部多讀書學(xué)習(xí)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。

因此，一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要做一個(gè)讀書人，一個(gè)了解馬克思主義基本原理和我們黨的理論方針政策的人，一個(gè)熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化的人，一個(gè)對(duì)本領(lǐng)域業(yè)務(wù)工作有一定研究的人。多讀書，好研究，善思考。堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，使讀書學(xué)習(xí)成為領(lǐng)導(dǎo)干部一種良好習(xí)慣。

——福建省委常委、組織部長(zhǎng)姜信治日前在省委黨校講話時(shí)說(shuō)

第二篇：讀《領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做個(gè)讀書人》有感

讀《領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做個(gè)讀書人》有感

5月2日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了福建省委常委、組織部姜信治部長(zhǎng)的文章《領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做個(gè)讀書人》。文章深刻闡述了讀書學(xué)習(xí)的意義、方法和目的，強(qiáng)調(diào)“一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要做一個(gè)讀書人，一個(gè)了解馬克思主義基本原理和我們黨的理論方針政策的人，一個(gè)熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化的人，一個(gè)對(duì)本領(lǐng)域業(yè)務(wù)工作有一定研究的人”。筆者讀后感覺(jué)受益匪淺，深受啟發(fā)。感悟一：領(lǐng)導(dǎo)干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感。一項(xiàng)工作，無(wú)論你有再好的計(jì)劃、思路或者設(shè)想，如果沒(méi)有好的態(tài)度、強(qiáng)的能力去推動(dòng)、去落實(shí)，猶如紙上談兵?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，“實(shí)干”是種“態(tài)度”，也需要“能力”。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是抓好落實(shí)、做好工作的重要基礎(chǔ)。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，才能掌握黨的路線方針政策，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力；只有不斷學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)的理論解決發(fā)展中遇到的新問(wèn)題、新矛盾；只有及時(shí)學(xué)習(xí)，才能把握形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)，跟上瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。對(duì)每一位領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是項(xiàng)基本功，學(xué)習(xí)能力直接決定和影響著個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)行能力。領(lǐng)導(dǎo)干部本著對(duì)自身“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷自我完善、自我革新、自我提高。

感悟二：學(xué)貴思，要開(kāi)動(dòng)腦筋，反復(fù)思考。學(xué)習(xí)可以開(kāi)闊眼界、思路和胸襟，學(xué)到許多好的經(jīng)驗(yàn)做法，但這些經(jīng)驗(yàn)是否適用、如何借鑒值得深思。如何把零散的、孤立的、感性的認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)的、聯(lián)系的、理性的認(rèn)識(shí)，也需要深入思考。使原有的問(wèn)題變成沒(méi)有問(wèn)題，又在原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是建立在研究思考、讀懂弄通的基礎(chǔ)上。如果只學(xué)習(xí)不思考，會(huì)使許多問(wèn)題沒(méi)法消化、許多經(jīng)驗(yàn)不懂變通、許多規(guī)律不善總結(jié)?！皩W(xué)而不思則罔”、“盡信書不如無(wú)書”，講得就是此類道理。領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，深入研究，比下屬想得更深，看得更遠(yuǎn)，站得更高，謀得更全，盡可能以他長(zhǎng)補(bǔ)己短，轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，化被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能學(xué)有所悟，學(xué)有所鑒，學(xué)有所長(zhǎng)。

感悟三：學(xué)以致用才是力量。古代賢才在懷才不遇時(shí)，經(jīng)常會(huì)大發(fā)感慨或牢騷，為什么自己滿腹經(jīng)綸，卻是“英雄無(wú)用武之地”。畢生所學(xué)不能致用著實(shí)可惜，學(xué)以致用才能發(fā)揮知識(shí)的力量。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，已經(jīng)擁有一個(gè)施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的大好平臺(tái)，具備了古時(shí)英雄夢(mèng)寐以求、大展拳腳的“用武之地”，所以一定要倍加珍惜和把握機(jī)會(huì)，努力把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、付諸行動(dòng)、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要多讀書學(xué)習(xí)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)；一定要胸懷“勇于實(shí)踐”的魄力，轉(zhuǎn)變“坐而論道”的作風(fēng)；一定要站位全局、結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

第三篇：做個(gè)快樂(lè)的讀書人

～-5-23　字?jǐn)?shù)：1013大概是今年寒假吧，我閱讀了作家劉墉的《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》一書，感觸頗深。劉墉的這本書，透露了自己對(duì)現(xiàn)代教育中“補(bǔ)習(xí)”這一現(xiàn)象的不滿與憤慨，希望國(guó)內(nèi)教育單位遏止補(bǔ)習(xí)，并呼吁老師、家長(zhǎng)讓孩子們享有一個(gè)快樂(lè)的童年?？赐赀@本書后，它仿佛喚醒了我自讀書起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開(kāi)書本，自問(wèn)已飽讀九年書的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問(wèn)題：我快樂(lè)嗎？不敢否認(rèn)，自讀書以來(lái)，我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂(lè)。記得上初三的時(shí)候，到處都是無(wú)形的壓力：來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自親友、來(lái)自社會(huì)……這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包，騎著單車，急匆匆地趕去補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，卻還得勉強(qiáng)地安慰自己，那是“忙碌中的快樂(lè)”。記得作者曾在書中描寫鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補(bǔ)課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，而且很瘦……”他結(jié)合了昏暗的路燈，把背影描寫得淋漓盡致，寫出了當(dāng)代學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。盡管這個(gè)女孩以讀書為樂(lè)，但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂(lè)”中所包含的辛酸?？吹搅四嵌伪秤暗拿鑼?，卻好像看到了自己，鼻翼不禁發(fā)酸了?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！笨嚯y的舊時(shí)中國(guó)把這兩句所謂的名言也化作苦難，即使窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。其實(shí)，我們現(xiàn)在的不快樂(lè)并不能推卸于家長(zhǎng)、老師，這相反正體現(xiàn)了他們對(duì)我們的愛(ài)——只是這愛(ài)讓我們覺(jué)得太沉、太沉。但外界的種種壓力僅是客觀的，主觀的是我們自己。我們必須留給自己一個(gè)屬于自己的空間，我們應(yīng)該找回一份失蹤已久的快樂(lè)，這不代表我們放棄前途，相反，是為了尋找更好的前途。作者的書中有這么一句話：“人就是人，人有一種天生向上的本能?！倍艺J(rèn)為，讀書——不，應(yīng)該是做任何事，只要是盡了自己最大的努力，不論結(jié)果如何，都已無(wú)愧于心，如果總是苦逼著自己，只有適得其反。朋友們，放開(kāi)自己的胸懷，豁達(dá)地告訴自己：只要已經(jīng)domybest，結(jié)果就只是一個(gè)參數(shù)，重要的是你如何去努力、如何去奮斗。抬頭看看你頭上的那一方藍(lán)天吧，不要吝嗇你的笑容，難道，快樂(lè)一點(diǎn)，不好嗎？

提出了當(dāng)代讀書人關(guān)心的焦點(diǎn)話題——視點(diǎn)獨(dú)特；道出了莘莘學(xué)子的真情實(shí)感——欲哭無(wú)淚。感染力很強(qiáng)。文筆優(yōu)美，情感真摯，語(yǔ)言清新、自然，結(jié)構(gòu)安排與情感的渲泄相互鍥合，水到渠成！文中用的名言畫龍點(diǎn)睛，使文章增色不少。(肖冉點(diǎn)評(píng))

第四篇：通訊稿 教師,做個(gè)讀書人

教師，做個(gè)讀書人

2012年10月10日下午，伴著香醇的咖啡，我校迎來(lái)了《江蘇教育》主編張俊平先生，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的講座。

張主編首先向大家提出了一個(gè)引人思考的問(wèn)題：書是什么？大家暢所欲言，有的說(shuō)像太陽(yáng)，有的說(shuō)是朋友，也有人說(shuō)像一面鏡子。接著，張主編引用了中外名人的見(jiàn)解向我們講述書的含義。隨后，張主編介紹了古今中外名人“為書癡狂”的有趣故事，其中，最讓人印象深刻的就是主編自己與書的故事，并且他還為此寫了文章《書鼠》。

至此，張主編向我們?nèi)w教師發(fā)出倡議：我們的改變，要從閱讀開(kāi)始！他談到：一個(gè)人的精神發(fā)育史，也就是一個(gè)人的閱讀史。而后，張主編一氣呵成地為大家推薦了十九本經(jīng)典書籍，及其相關(guān)的信息，讓我們豐富自己的精神世界——他建議我們讀一讀《仁愛(ài)一生》，幫助自己找到信仰；讀一讀《雅舍小品》，為生活增添一些樂(lè)趣；讀一讀《愛(ài)彌兒》、《陶行知文集》，感受中外教育的不同觀點(diǎn)；讀一讀《文化苦旅》，重新認(rèn)識(shí)旅行與文化的意義；讀一讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，感受自我的生命在生命長(zhǎng)河中的渺??；讀一讀《美的歷程》，重新審視對(duì)美的追求和創(chuàng)造??此外，張主編談到，面對(duì)浩如煙海的書籍時(shí)，方法很必要，找到適合自己的方式，就是最重要的。

短短的一個(gè)多小時(shí)中，我們經(jīng)歷了一次與書為友的美麗旅行。要給予學(xué)生陽(yáng)光，老師首先要具備陽(yáng)光般的心態(tài)，而這份朝氣、從容與自信，來(lái)自于平時(shí)的自我修煉和鍛造，來(lái)自于不斷提升自我的素養(yǎng)，來(lái)自于積極向書本汲取營(yíng)養(yǎng)。相信老師們?cè)诮窈蟮纳罾?，都?huì)以書為伴，做一位有書卷氣的大教師！

第五篇：做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。〞我說(shuō)：“圖書是我形影不離的好朋友。〞

小時(shí)候，我剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就與我一起讀《嬰兒畫報(bào)》。有趣的故事和精美的插畫，像磁石一樣把我深深地吸引住了。漸漸地，我能自己讀《幼兒畫報(bào)》了，整天像小書蟲一樣沉浸在童話的城堡里。

后來(lái)，這些美麗的小故事已經(jīng)不能滿足我了。小書蟲的胃口越來(lái)越大。我又發(fā)現(xiàn)了一些新的寶藏，像吃面包一樣，啃《安徒生童話》，嚼《我們愛(ài)科學(xué)》。

三年級(jí)時(shí)，我來(lái)到了金海岸小學(xué)，這里的讀書生活更是豐富多彩。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始讀名著：《童年》《夏洛的網(wǎng)》《貓武士》《綠野仙蹤》……

開(kāi)始，我讀得很快，大有囫圇吞棗的氣勢(shì)。書里的好詞佳句根本記不住，我只看了個(gè)熱鬧。慢慢地，我開(kāi)始畫書中的好詞佳句，就像小書蟲在汲取營(yíng)養(yǎng)。每天，我坐在上學(xué)的車上讀，盡管我知道這不是個(gè)好習(xí)慣;放學(xué)后，我一回家就坐在沙發(fā)上迫不及待地捧起書讀;睡覺(jué)前，我要坐在床上讀……漸漸地，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：不管去哪兒，都要帶上一本書。

空閑時(shí)間，我最愛(ài)去的地方就是書店。每次走出書店的大門，我總是感覺(jué)到異常滿足，就像羊兒吃足了青草。無(wú)論買不買，我都大飽眼福。

近幾周，在活動(dòng)期間，我都帶上書卡靜靜地到圖書館閱讀。圖書館里到處彌漫著書的芳香。我看看這一本，翻翻那一本，每一本我都好喜歡。有一回，我都忘記了放學(xué)的`時(shí)間。

我在書的王國(guó)里盡情地遨游，它把我?guī)У胶棋奶斓?，帶我領(lǐng)略人生的真諦。我愛(ài)讀書!

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿2

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

今天，我演講的題目是《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》。

在喧囂的都市，汽車代替了行走，電視機(jī)代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流，但有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)不能代替的，那就是讀書，它不僅能給予我們知識(shí)，而且能帶給我們快樂(lè)。

以書為友，可以領(lǐng)略世界的另一種美，看到世界的另一面。許多人認(rèn)為讀書是件苦差事，其實(shí)不然，高爾基說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！遍e暇的時(shí)候，我們不妨也讀一讀書。通過(guò)讀書，我們從中體會(huì)到了博愛(ài)，感受到了真情，我們從書中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我們還從中學(xué)到了歷史的更替，社會(huì)的變革。

冰心老人的“讀書好，好讀書，讀好書”是一句至理名言。讀一本好書，就好比與一位智者交談，可以使人心靈充實(shí)，使人明辨是非?，F(xiàn)代作家畢淑敏說(shuō)：“書不是胭脂，卻會(huì)使人心顏常駐；書不是棍棒，卻會(huì)使人鏗鏘有力；書不是羽毛，卻會(huì)使人飛翔?！币虼?，我們要遨游在書海中，做個(gè)快樂(lè)的讀書人！

讀書是在剝除人心靈中的障礙，使人的心胸變得空曠。讀書使人心靈優(yōu)雅，行為的優(yōu)雅是表面的'優(yōu)雅，真正的優(yōu)雅是靈魂的優(yōu)雅，優(yōu)雅的生命體源于優(yōu)雅的靈魂，優(yōu)雅的靈魂源于優(yōu)雅的書籍。多讀書的人，情懷開(kāi)闊，境界高遠(yuǎn)，心無(wú)掛礙，思無(wú)羈絆，心態(tài)平和。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。多讀書的人，談吐風(fēng)趣，舉止得體，情趣高雅，自有生活的品味。讀書是與高尚靈魂的溝通，與優(yōu)雅的品德對(duì)話。讀書不僅是高雅的休閑，倘若細(xì)細(xì)品味的話，還可以讓思想有一點(diǎn)余香，情緒有一點(diǎn)繾綣。當(dāng)然，靈魂也就在閱讀中逐漸變得高尚優(yōu)雅了起來(lái)，使人心靈更純潔、更美麗。

讀書帶給我們的快樂(lè)是無(wú)盡的、是永恒的。書，仿佛一壇美酒，時(shí)間越長(zhǎng)，它就越醇厚；書，更像是黃金，無(wú)論年代多么久遠(yuǎn)，它的價(jià)值是永不改變的。

讀書，不是一個(gè)包袱，它是一件快樂(lè)而又幸福的事情。讓我們?yōu)樵鲩L(zhǎng)知識(shí)而讀書，讓我們?yōu)殚_(kāi)拓視野而讀書，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人，也讓愛(ài)讀書的我們成就虢中校園中一道亮麗的風(fēng)景線。

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿3

尊敬的評(píng)委、老師、親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！

今天我演講的題目是《我愛(ài)讀書》。

如果有人問(wèn)我：你最喜歡什么？我會(huì)毫無(wú)事故地答復(fù)，看書。是的，我喜歡讀書。所有認(rèn)識(shí)我的人都知道那是個(gè)小書蟲。我走進(jìn)書店，挑選了一本好書，正在勤奮地閱讀。每當(dāng)我拿著我喜歡的一本書，和同事交流書中精彩的場(chǎng)面時(shí)；每當(dāng)我為自己準(zhǔn)備書房，在知識(shí)的海洋中旅行的時(shí)候，我都認(rèn)為我是這個(gè)世界上最幸福的人。

我喜歡讀書因?yàn)樽x書有無(wú)限的樂(lè)趣。

從呱呱呱的那天開(kāi)始，作為老師的母親用手指指著小書，用標(biāo)準(zhǔn)的“AOE〞引導(dǎo)我進(jìn)入書的門檻。當(dāng)我不會(huì)讀書的時(shí)候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我?guī)肷衿娴氖澜纭ＦぶZ奇的鼻子有多長(zhǎng)，孫悟空的腱羨慕18萬(wàn)8千里。我想坐雪橇和圣誕老人一起給孩子們送禮物。嗯？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的故事在書上看到了。

于是，我對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。 上小學(xué)后，我學(xué)會(huì)了拼音，媽媽給我買了一些帶拼音的書。我開(kāi)始自己讀書，《人與自然》讓我知道了動(dòng)物與人之間的關(guān)系；《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道了大自然的美麗與神奇？書告訴我許多以前我從不知道的故事。

夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬(wàn)籟俱寂，只有時(shí)間“滴嗒〞的腳步在延續(xù)，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界。難忘與書一起走過(guò)的每一分鐘，有過(guò)感傷的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。書如摯友，迷惘時(shí)，給予人星光般的鼓舞，失落時(shí)，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽(tīng)它低訴，聆聽(tīng)它輕唱。 也許，年幼無(wú)知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂(lè)趣。但就在偶然的時(shí)機(jī)，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動(dòng)了我幼小的心靈。于是伴著《賣火柴的小姑娘》編織著《柳樹(shù)下的.夢(mèng)》我?guī)е鴰追趾闷孀哌M(jìn)那充滿神秘的童話世界里。 我任渴望知識(shí)的種子悄悄在心中萌芽。時(shí)光荏苒，我辭別了充滿神奇夢(mèng)想童話世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進(jìn)了我的睡夢(mèng)。我時(shí)常會(huì)為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西而拍手叫好?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。〞“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。〞“書是人最好的朋友，生活中遇到困難時(shí)，就可以向它尋求幫助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你。〞

培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明，演算使人精密，哲理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。〞

當(dāng)你翻開(kāi)一本好書的時(shí)候，馬上就會(huì)聽(tīng)到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有春花凋零的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾，走進(jìn)浩瀚書海，呼吸那淡淡書香， 世間千般樂(lè)，書香最迷人！

同學(xué)們，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)讀好書吧！

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿4

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》。

人的一生，是由各種各樣的追求堆砌起來(lái)的。

疾病時(shí)，追求健康，健康時(shí)，追求時(shí)尚；貧困時(shí)，追求富足，富足時(shí)，追求高雅。凡此種種，歸結(jié)起來(lái)，無(wú)外乎人生總也缺少不了對(duì)快樂(lè)的追求，或者說(shuō)，快樂(lè)就是人的一生最頻繁、最強(qiáng)烈、最本質(zhì)的追求。

同學(xué)們，你快樂(lè)嗎？你想快樂(lè)嗎？

長(zhǎng)期以來(lái)，人們總愛(ài)將讀書與勤奮、與辛苦緊緊地拴在一起，給人的感覺(jué)是：書山無(wú)路只有勤能開(kāi)路，學(xué)海無(wú)涯苦乃唯一之舟。冷靜想一想，是不是有些荒謬。人類繁衍了幾百萬(wàn)年，學(xué)習(xí)一直是人類進(jìn)步的最強(qiáng)推力。如果學(xué)習(xí)是人世最難最苦之事，我們的祖先何以如傻冒，死抱著勤苦而不追求其他快樂(lè)的方式呢？

如今，人類講求的是終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是個(gè)人從業(yè)、謀生的需要，同時(shí)，學(xué)習(xí)更是人類自身精神的需要，是每個(gè)人提升生活品質(zhì)的需要。雖然，學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)勤，也避不開(kāi)苦，但從本質(zhì)上講，既是自身的需要，是精神的`需要，學(xué)習(xí)本就該是件快樂(lè)的事，就像我們大嚼心愛(ài)的食物，牙床難免有些酸痛，但對(duì)食物的攝取會(huì)給我們更多的快樂(lè)。

那么，學(xué)習(xí)中，為什么會(huì)有那么多的人在叫苦、叫難，而很少有人感到快樂(lè)呢？

在我看來(lái)，造成這種局面的有因有許多，但對(duì)我們而言，主要有這兩點(diǎn)。

一是我們還很幼稚，思想不夠成熟?？傄詾閷W(xué)習(xí)是父母強(qiáng)加的、老師逼迫的任務(wù)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，自身的需要，心不甘，情不愿，所以就快樂(lè)不起來(lái)。

事實(shí)上，世間任何事，哪怕是再有趣的事，一旦變成了任務(wù)，就難免給人壓迫感，就會(huì)枯燥、艱難起來(lái)。譬如：某同學(xué)喜歡籃球，上課時(shí)總在幻想自己在籃球場(chǎng)上馳騁，甚至希望將籃球運(yùn)動(dòng)作為自己的畢生追求。而一旦我們讓他停課，讓他一天到晚在球場(chǎng)上揮灑汗水，他肯定吃不消，會(huì)打退堂鼓，又希望重新回到回來(lái)自認(rèn)為枯燥乏味的課堂中來(lái)，就像有的同學(xué)上學(xué)久了盼放假，假期長(zhǎng)了又想上學(xué)。

如果學(xué)習(xí)中你覺(jué)不出快樂(lè)，不妨先調(diào)整一下自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。(演講稿 )把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種運(yùn)動(dòng)，當(dāng)作一種鍛煉。為自己的未來(lái)作準(zhǔn)備，這也是你人生的一種需要。我想，苦點(diǎn)、累點(diǎn)，你也就不會(huì)太在意。不在意了，反而會(huì)覺(jué)得輕松許多，快樂(lè)感就會(huì)萌生。從此，你會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)快樂(lè)的人！

二是學(xué)習(xí)的過(guò)程較為漫長(zhǎng)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的成長(zhǎng)短時(shí)間難以覺(jué)察，缺乏耐心的人往往會(huì)灰心喪氣，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就會(huì)大打折扣。

每個(gè)人做事都有自己的目標(biāo)。作為讀書人，我們從踏入學(xué)校那一刻起，就在自己的中心暗暗確立了自己的目標(biāo)，或是前多少名，或是考上一個(gè)什么學(xué)校。但是隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)覺(jué)得目標(biāo)似乎越來(lái)越渺茫。不是我們沒(méi)有努力，到底為什么？我們自己想不通。于是，我們就開(kāi)始懷疑，開(kāi)始放棄，開(kāi)始在學(xué)習(xí)過(guò)程之外尋找快樂(lè)。

還記得嗎？小時(shí)候，爸爸媽媽為哄我們多吃一口飯，老愛(ài)說(shuō)，再吃一口，你就長(zhǎng)得像誰(shuí)一樣高，你就能打贏XXX。當(dāng)時(shí)，你是吃了，但你長(zhǎng)高了嗎？你打贏了嗎？沒(méi)有。吃一口后沒(méi)有，吃一天后也沒(méi)有，吃一月后還是沒(méi)有。爹媽還在那么哄，我們還在那么吃。幾年之后，再看看現(xiàn)在的你，是不是已經(jīng)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了？當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，努力的結(jié)果才有可能顯現(xiàn)。

讀書也是這樣，短時(shí)間感受不到學(xué)習(xí)的成果，并不意味著學(xué)習(xí)就沒(méi)有效果，只是時(shí)間還不到，用哲學(xué)的觀點(diǎn)看就是量的積累還沒(méi)有促成質(zhì)的飛躍。(演講稿 )事實(shí)上，今天的你與小學(xué)的你、幼兒園的你比較一下，你是不是能說(shuō)會(huì)道了，你是不是會(huì)思考處理問(wèn)題了？這就是讀書學(xué)習(xí)的效果。沒(méi)有達(dá)成你所定的目標(biāo)，但你畢竟成長(zhǎng)了。想想這，你能不欣慰嗎？你能不快樂(lè)嗎？

快樂(lè)不只是一種心情，更是一種態(tài)度。就像在山谷里聽(tīng)回聲，你哭它就哭，你笑他就笑，。笑著過(guò)一天總比哭著過(guò)一天好，快樂(lè)地過(guò)一輩子遠(yuǎn)勝過(guò)苦惱地活一輩子。

我們是讀書人，讀書人最需要的是心志的活動(dòng)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，愉悅的你才有可能充滿激情地投身你的“事業(yè)”——學(xué)習(xí)。書山有路為徑那是對(duì)我們的勉勵(lì)，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)也是舟??！

做個(gè)快樂(lè)的讀書人，難嗎？不難。讀書人也是人，和從事其他職業(yè)的人沒(méi)有兩樣。做我們?cè)撟龅氖?，完成我們能?shí)現(xiàn)的目標(biāo)，知足就能常樂(lè)。

早上到學(xué)校讀讀書，讓文化滋潤(rùn)我們的靈魂，我們的心會(huì)進(jìn)入一個(gè)世外桃源般的仙境；上課時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)課，讓知識(shí)占領(lǐng)我們的大腦，我們的心就會(huì)感受到充盈，精神就會(huì)變得強(qiáng)大；下課之后完成自己應(yīng)該完成的作業(yè)，作業(yè)會(huì)給你游戲的快感，會(huì)給你成就的美感！

我們是讀書人，我們的追求就是學(xué)習(xí)，追求的過(guò)程本就該是快樂(lè)的過(guò)程。無(wú)論暫時(shí)的結(jié)果如何，有朝一日，你會(huì)覺(jué)得自己無(wú)愧于中學(xué)時(shí)代，無(wú)愧于讀書人的稱號(hào)，你的人生會(huì)一起伴隨著快樂(lè)！

做個(gè)快樂(lè)的讀書人！

我的演講完畢，謝謝大家。

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿5

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

“書，是人類提高的階梯〞我深深的體會(huì)到了這句話的含義。因?yàn)樽詮奈蚁矚g讀書后，我的詞匯量就越來(lái)越多，語(yǔ)言表達(dá)越來(lái)越順暢，作文水平也提高了不少。書給我的生活中添加了不少色彩，它讓我的生活更加有滋有味，并時(shí)時(shí)與我心靈共鳴。

我每周都會(huì)去一次書城。因?yàn)槟抢镉性S多許多的書，我能夠盡情的品讀，體會(huì)書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我是“雜食動(dòng)物〞，因?yàn)槲沂裁磿枷矚g看，不管是天文還是地理，漫畫還是童話，只要是對(duì)我有益的書我都會(huì)津津有味地讀起來(lái)。

有一次，我到姐姐家玩。姐姐家有一個(gè)大書櫥，里面有著很多書。我脫下鞋，跟姐姐和姑姑打個(gè)招呼后，便箭一般的沖到書櫥前，拿出一本文言文的《聊齋》，開(kāi)始“品味〞起來(lái)。中午，姑姑叫我們來(lái)吃飯，我說(shuō)等會(huì)兒，可我這一等，就等了一個(gè)小時(shí)，沒(méi)方法，姑姑和姐姐只好強(qiáng)行把我?guī)У讲蛷d里。雖說(shuō)是吃飯，但我心里卻還想著那本書。可我以后再不那樣了，因?yàn)槲也粚Ｐ某燥垼粤瞬簧倏囝^：把該蘸奶油醬的小饅頭……

我讀書的意義不光是因?yàn)樵鲩L(zhǎng)知識(shí)，還因?yàn)槲夷軌虮M情的隨著書里主人公的喜、怒、哀、樂(lè)，一同快樂(lè)悲傷;跟隨著書指引，來(lái)到一個(gè)世外桃源，讓我盡情發(fā)揮自我的'想象力。

書讓我明白了中國(guó)歷史文化，讓我明白了爸爸媽媽對(duì)我的用心良苦，讓我看到了一群天真的孩子，還讓我明白了許多知識(shí)……此刻我的作文經(jīng)常被教師當(dāng)作范文來(lái)讀，我真的好開(kāi)心!看來(lái)，人不能不讀書，并且要用心去讀，決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)呀。

這就是我讀書的生活，有酸又有甜。我相信，書，將會(huì)像路燈一樣，照亮我的人生之路，指引我在絢麗璀璨的星空中摘下那一顆屬于我自我的星星!

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿6

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書，是一件快樂(lè)的事情，我們都應(yīng)多讀書，讀好書，做個(gè)快樂(lè)的讀書人。

悠悠華夏五千年，有多少人因?yàn)椴蛔x書而失去了自己的另一番大好前程，因?yàn)闆](méi)有汲取知識(shí)，盡管天資聰明，能力很高，但得不到很好的發(fā)揮，也沒(méi)有發(fā)揮的余地，而埋沒(méi)了才華。

我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜我們的讀書機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)古人的讀書精神。鑿壁偷光的典故不知大家知不知道：在西漢時(shí)期，有一個(gè)人名叫匡衡，他出身于農(nóng)民家庭，生活十分貧困，從小就很渴望讀書，可是父母沒(méi)有能力供他上學(xué)，甚至連書本也買不起，匡衡只好向別人借書來(lái)看。某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由于家中窮得連燈油也沒(méi)有，根本沒(méi)法點(diǎn)燈讀書。正當(dāng)匡衡發(fā)愁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線正從墻壁的縫隙中透射過(guò)來(lái)，原來(lái)這是鄰居家的燈光。匡衡心生一計(jì)，便用鑿子把那小縫挖大成一個(gè)小洞，然后捧著書，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線閱讀。從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成為了著名的學(xué)者。古人面對(duì)如此艱難的環(huán)境，仍能這般刻苦讀書，試問(wèn)生活在新時(shí)代的我們，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，怎能落后于古人，落后于他人呢？所以，我們必須把讀書當(dāng)成是自己人生中的一件大事來(lái)對(duì)待。

那么，怎樣做一個(gè)快樂(lè)的讀書人呢？人的一生是有限的，我們不可能把天下所有的書都讀盡，那我們就要學(xué)會(huì)有選擇性地讀書，也就是讀好書。讀一本好的書，可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

那么什么樣的書才稱得上是好書呢？好書，簡(jiǎn)單理解就是好看的書。首先，它們要有一種能夠抓住人心的力量，無(wú)論是語(yǔ)言、思想，還是情節(jié)。好書的語(yǔ)言總是以平易近人的面貌出現(xiàn)，不故作古里古怪的唬人之語(yǔ)。好書的思想也總是給人以啟迪的。更重要的是，這些好的思想，放在書中，讓你自由地汲取，娓娓道來(lái)，春風(fēng)化雨，而不是以一種壓倒一切之勢(shì)強(qiáng)迫你接受。好書也應(yīng)該有情節(jié)，既可以講幾個(gè)故事，又可以講道理。其次，是要對(duì)自己有益的、內(nèi)容積極向上的書，否則再好看的書也不要去碰。最后，是要自己感興趣的書，不感興趣的書可能你也沒(méi)有心情去看完，即使看完了也不能從中體會(huì)到什么，反而是浪費(fèi)了時(shí)間。

同學(xué)們，讀書，不是一個(gè)包袱，它是一件快樂(lè)而又幸福的.事情。讓我們?yōu)榭鞓?lè)而讀書，讀快樂(lè)的書，做快樂(lè)的讀書人，好嗎？

今年暑假，我們學(xué)校圖書館搬到了對(duì)面大樓的四樓，并進(jìn)行了一系列的改造，如今，我們學(xué)校的圖書館變得更寬敞、更明亮了。從上周三開(kāi)始，學(xué)校新圖書館就正式向大家開(kāi)放了。在開(kāi)放的那幾天，我們看到了大家踴躍借書的身影，特別是低年級(jí)小朋友，他們現(xiàn)在雖然識(shí)字不多，但讀書的熱情絲毫不亞于高年級(jí)的大哥哥大姐姐們，讓我們把掌聲送給他們。

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿7

同學(xué)們：

你們好!

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞（曇馑际钦f(shuō)，在生活學(xué)習(xí)中處處都有自己的老師，而我今天演講的題目是《書，我的好老師》。

從小到大，我遇見(jiàn)過(guò)許多為學(xué)生傳授知識(shí)的好老師，我十分尊敬他們;同時(shí)，在我的生活中，還有另一位時(shí)時(shí)刻刻在我身邊的好老師——書。

書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜缰校屛液吞@良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可愛(ài)的美人魚歡聚在一起;書，把我?guī)У搅酥参铩?dòng)物的世界里，讓我和植物、動(dòng)物們一起竊竊私語(yǔ)，共享快樂(lè);書，把我?guī)У搅藲v史長(zhǎng)河里，讓我認(rèn)識(shí)了孔子、曹沖等著名人物，還有英雄王二小、劉胡蘭和可愛(ài)的小蘿卜頭等;書，還把我?guī)У搅嗽?shī)詞的`海洋中，讓我認(rèn)識(shí)了李白、杜甫、白居易……

我的小書柜里有好多書，如《新世紀(jì)少兒百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》等。有一次澆花時(shí)，我突然想到一個(gè)問(wèn)題：植物是怎樣呼吸的?于是我急忙跑向小書柜，翻開(kāi)《新世紀(jì)少兒百科全書》時(shí)，答案便輕松地找到了。原來(lái)，植物是通過(guò)莖和葉的外表細(xì)胞進(jìn)行呼吸的，氣體通過(guò)外表細(xì)胞上的小孔與薄膜自由出人。我真感謝我的好老師——書，是它幫我解開(kāi)了心中的疑惑，是它讓我了解了世界的奧秘!

讀書不僅可以讓我學(xué)到許多知識(shí)，還能讓我從中獲取不少精神營(yíng)養(yǎng)。我曾屢次讀過(guò)朱自清爺爺寫的《匆匆》：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去……〞每讀一次，都仿佛聽(tīng)見(jiàn)朱爺爺在對(duì)我說(shuō)：時(shí)間匆匆如流水，要珍惜時(shí)間啊!我在想：過(guò)了今天是明天，過(guò)了明天是后天，又有誰(shuí)能把時(shí)間留住呢?書上也常說(shuō)，成功需要時(shí)間加汗水，又有誰(shuí)敢說(shuō)不是呢?

蜜蜂離不開(kāi)花朵，羊兒離不開(kāi)青草，魚兒離不了水，我也離不開(kāi)供始我精神營(yíng)養(yǎng)的好老師―書。是書，把我從一個(gè)小小的天地帶到了一個(gè)五彩斑斕的大千世界。書，將永遠(yuǎn)陪伴著我成長(zhǎng)!

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿8

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》。

早晨，我沐浴在溫暖的陽(yáng)光里，我會(huì)想，昨夜我是否與書共眠？今夜我又否能夠吮吸著書的清香入夢(mèng)……

很小的時(shí)候就聽(tīng)著長(zhǎng)輩的“開(kāi)卷有益”逐漸成長(zhǎng)。現(xiàn)在我才知道多讀書有很多好處，它讓我品嘗到“開(kāi)卷”的樂(lè)趣。

記得有一次，我看見(jiàn)大人們打蒼蠅都用蒼蠅拍，一下子就拍死了蒼蠅，我偶爾打蒼蠅時(shí)，用書本或紙板什么的，蒼蠅卻飛走，我覺(jué)得很奇怪，便拿起《十萬(wàn)個(gè)為什么》找起答案來(lái)，很快我便知道了，原來(lái)蒼蠅拍上有洞可以通過(guò)氣流，蒼蠅感覺(jué)不到當(dāng)然被捉住了，而書本、紙板都不能通過(guò)氣流，蒼蠅當(dāng)然會(huì)逃跑了。

書，就像一位有耐心的導(dǎo)游帶領(lǐng)我四處游玩，又像一位淵博的老人娓娓道出她的故事，還像一盞永不熄火的燈火，在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你，讓你在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓你在智慧的天空中盡情歡笑。她讓你在千千萬(wàn)萬(wàn)人中脫穎而出，找到屬于自己的.位置，也會(huì)讓我們更多地體會(huì)生命航線的延伸、延伸……教你去品味真正的人生。

讀書能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所敬。讀書的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂(lè)。

與書為伴，做個(gè)快樂(lè)的讀書人吧！

我的演講完畢，謝謝大家。

做個(gè)快樂(lè)的讀書人演講稿9

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

書，是我形影不離的好朋友，它就像一塊磁鐵，緊緊地吸引著我，讓我寸步都離不開(kāi)它，我從小就愛(ài)讀書，特別是參加彭老師舉辦的“讀書興趣小組〞后，我就更喜愛(ài)讀書了。

記得在上幼兒園的時(shí)候，我每天都會(huì)纏著媽媽給我讀10分或20分鐘的故事書，在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了許多拼音版的故事書，我那時(shí)有很多字都不認(rèn)識(shí)，所以只能拼音拼，50多個(gè)字的文章都要讀六，七分鐘呢！雖然很費(fèi)力，但我讀完一個(gè)故事后也會(huì)快樂(lè)地笑起來(lái)，因?yàn)槲业牟恍概σ呀?jīng)化成了朵朵鮮花，動(dòng)情地開(kāi)放，在我上二、三年級(jí)時(shí)，讀書就不那么困難了，三，四分鐘就能讀完一篇600字左右的文章。

讀書時(shí)，我可以體會(huì)到書中主人公的酸甜苦辣，比方讀《賣火柴的.小女孩》，我會(huì)為善良的小女孩感到難過(guò)；讀《長(zhǎng)發(fā)公主》，我會(huì)為公主能逃脫巫婆的房子而感到興奮；讀《西游記》，我會(huì)被孫悟空那種勇敢頑強(qiáng)，不怕任何艱難險(xiǎn)阻的精神所感動(dòng)……

記得去年冬天的一個(gè)晚上，下著鵝毛大雪，我做完作業(yè)后已經(jīng)九點(diǎn)半了，又冷又困，突然想到今天還沒(méi)有讀書，我趕緊去洗手間洗洗臉提提神，然后便去讀《根鳥(niǎo)》這本書，沒(méi)多久，我仿佛跟著根鳥(niǎo)來(lái)到美麗的大峽谷，躺在松軟的草地上，聞著百合花的清香……突然，我覺(jué)得后面有人拍了我一下，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是爸爸，爸爸說(shuō)：“該去睡覺(jué)了！〞“再看一會(huì)兒！〞我毫不猶豫地說(shuō)。一會(huì)兒，媽媽又來(lái)催我了：“天太晚了，你必須睡覺(jué)了！〞從媽媽斬釘截鐵的口氣中，我知道已經(jīng)沒(méi)有絲毫商量的余地了，就只好乖乖地去睡覺(jué)了。

讀書使我聰明，讀書使我快樂(lè)！我要永遠(yuǎn)和書做朋友——最好的朋友。