第一篇：實習(xí)跟隨式學(xué)習(xí)心得

實習(xí)跟隨式學(xué)習(xí)心得

不知不覺我跟隨xx高層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)已經(jīng)能一個月了，時間稍縱即逝，過得很快，如果不把握真的就那樣浪費(fèi)了，很讓人可惜可恨卻又無奈。我本著學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗而來，又因我這學(xué)期課程比較少，為了不浪費(fèi)寶貴的時間和充裕我的學(xué)習(xí)生活，我申請了xx跟隨式學(xué)習(xí)，我慶幸自己能有這樣的一個機(jī)會，所以我感謝xx，感謝xx里所有的老師給我這個機(jī)會。現(xiàn)在我就來說說我學(xué)習(xí)的心得。

自從跟隨學(xué)習(xí)之后，我空余的時間終于得到了很好的利用，而不是像以前那樣把空余時間用來睡覺或上網(wǎng)。回想學(xué)習(xí)之前我就有一種內(nèi)疚感，因為想到我用爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的錢不是好好的學(xué)習(xí)，而是用來睡覺或上網(wǎng)，因此感到對不起爸媽，而且也因為剛上大學(xué)，一下難以適應(yīng)大學(xué)這種放松式的校園生活，因此感到迷茫而不知所措，對自己那么辛苦考上大學(xué)有所懷疑，懷疑自己選擇上大學(xué)到底對不對，我上大學(xué)的目的難道就是日日懶散而不是認(rèn)真努力的生活？就這樣我迷茫地過了大一上個學(xué)期。這是我以前的狀況，但不是現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的我感到生活很充實很快樂，雖然有點(diǎn)忙，但忙中快樂總比空虛無聊的好。

跟隨學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到我在學(xué)校沒有學(xué)到的東西，而且還讓我認(rèn)識湖南各大高校的同學(xué)，并與他們成為朋友，這使得我的人脈擴(kuò)展了，呵呵，這都會使人很高興，因為有更多的朋友了嘛。我跟隨的老師是行政部的皮婷老師，她給我的感覺就像我的姐姐一樣，第一次學(xué)習(xí)她是先讓我跟賀忠老師制作考勤表，開始我納悶，考勤表制作會是行政管的，但我沒有說什么，就按照老師說的去做，這制作考勤表使我對表格制作有了跟多的了解，知道了公司是怎么樣計算工作時間的，也提高了我的計算能力和考驗我的耐心細(xì)心哦。做完表格我才問老師為什么讓我去做考勤表？這跟行政有什么關(guān)系？老師說制作考勤表是行政工作最基本的事，她說行政這個職業(yè)管理是很廣很復(fù)雜的，也就說行政是什么都管的那種，包括人、財、事、物等。這時我才知道原來行政管理這么廣泛的，因此增加了我對行政管理一層了解。在學(xué)習(xí)之中老師叫我寫了篇小論文，題目是《如何提高執(zhí)行力》，我第一次寫時就是長篇大論地在那說，既沒有分點(diǎn)，而且最重要的是我忘了寫題目和最后的署名落款，所以發(fā)給老師后她給我指出，她說過這是細(xì)節(jié)問題，而且我又沒有分點(diǎn)即沒有注意排版，她說我寫這篇不夠?qū)嶋H，沒有寫出為什么要提高執(zhí)行力，導(dǎo)致執(zhí)行力不高的原因是什么，后來我根據(jù)她給我說的進(jìn)行了修改.如果不是老師說的，我自己都沒發(fā)現(xiàn)自己會有這么多的漏洞和不好,需要改進(jìn).所以這讓我學(xué)到寫東西需要排版，注重實際，要根據(jù)原因來提出策略、實行措施；還讓我知道了什么是執(zhí)行力，是什么導(dǎo)致執(zhí)行力不高。老師還讓我寫了一篇《會計教學(xué)大綱》，這個因為是我在學(xué)校寫了之后發(fā)給老師的，老師沒給我說什么，但我自己學(xué)到了一些東西，例如：會計學(xué)有什么科目，會計學(xué)的教學(xué)方式是什么，它是注重理論還是實踐等等，也就是我對會計有了一點(diǎn)了解。如果不是跟隨學(xué)習(xí)，恐怕大學(xué)期間我都不會涉及這些東西，所以跟隨學(xué)習(xí)讓我的只是更廣泛了。

這就是我一個月來所學(xué)到的東西，現(xiàn)在離跟隨學(xué)習(xí)結(jié)束還有一個月，我會好好把握，更珍惜剩下的時間的，我會更努力更勤奮，同時我也會把我在學(xué)校所學(xué)的科目復(fù)習(xí)好，爭取期末考考出好成績，我會加油，堅持的！

第二篇：跟隨老板潛規(guī)則

跟隨老板潛規(guī)則

我的工作生涯，幾乎全是跟隨老板左右打交道，無論身在國企、民企，這樣的一群老板人，極其自信，也極其敏感，極其堅硬，也極其脆弱，在他們的內(nèi)心深處往往 都有幾條最不能被碰及的“高壓線”和“潛規(guī)則”。

老板的面子不能傷。老板的面子大概是屬于企業(yè)中最重要、最值錢的東西之一了，它往往跟權(quán)威，跟權(quán)力，甚至跟企業(yè)的所有制是有重大關(guān)系的，可謂“茲事體 大”，忽視不得，天大地大，不如老板的面子大，這是最不能傷的。

老板內(nèi)心的安全感不能碰。老板在外界眼里，都是沉著冷靜、處變不驚的形象的，給人一種自信滿滿、成竹在胸的感覺，但人們看不見的是，這樣的老板往往最缺乏安全感?？赡苁抢习逋蝗挥X得自己在企業(yè)說話不管用了，也可能是一個細(xì)節(jié)讓老板覺得你已經(jīng)背叛了他和他的企業(yè)。老板最怕的是你人前不說真話，人后亂說壞話。于是，企業(yè)的市場問題、生產(chǎn)問題變成了能否信任的問題，簡單的問題搞復(fù)雜了。很多職業(yè)經(jīng)理人都說自己缺乏安全感，其實是在企業(yè)最沒有安全感的恰恰是老板。所以，很多時候，做老板的 最怕就是下屬“因為惡小而為之”，老板心里是容不得一點(diǎn)點(diǎn)的欺騙和背叛的，因為商場如戰(zhàn)場，他本身就是在走鋼絲。

老板的風(fēng)頭和快感不能搶。老板是人不是神，自然也有自己的喜怒哀樂，七情六欲，尤其是喜歡別人對他的崇拜和敬仰，看著那樣的眼神，沒有哪個老板心里不是美滋滋的。天無二日，國無二主。老板們需要的是一種氣場，需要的是一種南面而王的感覺，這個時候別人可千萬別打擾他，遭他嫌。

老板喜歡的女人不能沾。有一句笑話，說是“無錢時老婆兼秘書，有錢時秘書兼老婆”，雖是開玩笑的話，但在一個公司里，老板一般都有個自己欣賞的紅顏知已，這已不是潛規(guī)則而是“國際慣例”了。難就難在你如何把握與這個老板的“紅顏知已”之間的關(guān)系。遠(yuǎn)了好像不合適，近了似乎也不太合適，因為沒有老板不在乎這個東西的。說到底，老板并不因為他是老板就能免俗，反而因為他是老板，這事就復(fù)雜起來了。

第三篇：跟隨巴菲特“滾雪球”

跟隨巴菲特“滾雪球”

金融風(fēng)暴席卷全世界，各行各業(yè)受到波及后許多人的財富嚴(yán)重縮水。此時除了減少開支、節(jié)衣縮食外，領(lǐng)著固定薪水的上班族還應(yīng)該如何應(yīng)對呢？“股神”巴菲特的傳記《滾雪球》給了我們很多啟示。巴菲特在書中提到了許多投資心法，他的這些經(jīng)驗和法則，著實可以作為職場上班族在不景氣年代的理財建議。

股神的第一次投資——

逃離“買高賣低”魔咒

巴菲特12歲時，用自己所存的錢114美元，與姐姐多麗絲合伙各買了3股股票。他說：當(dāng)我買下這些股票時，并不太了解他們，只知道這是很受歡迎的股票。但在買了之后該股股價卻開始下跌，引起姐姐的高度緊張，每天都要求他趕快處理掉，以免賠本更多。后來巴菲特在止跌回升后以每股40美元賣出。不過，該股股價隨后漲到202美元。

這次投資，讓他得到三項教訓(xùn)：

一、不要太在意買入時的股價；

二、不要不經(jīng)思索就急著賺小錢，因為賺小錢可能損失大錢。而這些大錢則是你必須工作好幾年時間才能賺回來的；

三、除非很有把握，否則不要為別人的錢負(fù)責(zé)。

投資就像滾雪球——

找到濕的雪和夠長的山坡

巴菲特說，人生就像滾雪球。重要的是要找到濕的雪，和夠長的山坡。也就是說當(dāng)你確定投資目標(biāo)時，要找到夠好的投資機(jī)會并把握原則，財富就能像滾雪球一樣越滾越大。巴菲特也是以此創(chuàng)造出百億美元身價。

但要在金融市場的快速波動中把握原則，真是件不容易的事。巴菲特就曾因為不投資科技股而飽受股東批評。人們笑他，“巴菲特錯失良機(jī)，他是比爾·蓋茨的朋友，怎沒搭上科技股的船呢？”。巴菲特說，對于我不懂的，就不要投入。后來網(wǎng)絡(luò)泡沫化，最終證明巴菲特是正確的。而在2002年全球金融機(jī)構(gòu)迷上衍生性金融商品時，巴菲套也曾提出警告，說這將是一場大災(zāi)難，并大幅減持了手上持有的衍生品合約。

在投資上，巴菲特的原則是不盲目跟隨市場，堅持選擇經(jīng)過自己深入研究后的理財項目及產(chǎn)品。

放長線才能釣大魚——

長期持有才是賺大錢之道

許多投資者喜歡短線操作，但是巴菲特卻提倡長期擁有的好處，并將這個投資策略奉行一生。

巴菲特將股票看成是擁有公司業(yè)務(wù)的一小塊，流通在外的股票越少，他所擁有的那一塊就越有價值。巴菲特不像大多數(shù)的投資人，只在辦公室閱讀別人所寫的報告，他總是自己去搜集研究所要投資的公司，了解這家公司的狀況及遠(yuǎn)景是否真能獲利。

而且有機(jī)會的話，巴菲特會利用拜訪管理層深入了解公司，他認(rèn)為與管理者做朋友使他能影響公司去做該做的事。

雪茄屁股投資法——

把別人的垃圾當(dāng)自己的金礦 從50年前到今天的金融風(fēng)暴，巴菲特最重要的投資哲學(xué)就是挑選便宜、被遺棄的股票，這些股票就像是被丟棄在路邊的雪茄煙蒂，這也是他最為人所知的“雪茄屁股投資法”。

巴菲特總會考慮一家公司在倒閉時的價值，只要能低于這個價值買入，就符合安全邊際。這樣的投資可以避免高風(fēng)險以及財務(wù)問題的發(fā)生，即使投資失利，也不致產(chǎn)生太大損失。

這個投資概念對于上班族來說相當(dāng)適用，因為“高風(fēng)險、高收益”的投資方法，可能讓你從天堂跌到谷底，而這一跌要付出的代價太高了。所以巴菲特一生的財富成就，全靠在市場上進(jìn)行低風(fēng)險的投資，但他獲得的收益遠(yuǎn)高于市場的平均報酬率。

職場上班族除了努力工作賺取固定薪資外，更需要想想如何讓自己的理財人生像滾雪球一樣，越滾越大，錢也越滾越多。

第四篇：餐桌式教學(xué)學(xué)習(xí)心得

如何培養(yǎng)小學(xué)生交流合作的能力

洋縣燎原小學(xué) 程 蕾

合作學(xué)習(xí)方式是目前許多學(xué)校普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略體系。由于它在改善課堂內(nèi)學(xué)生的心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被人們譽(yù)為“近十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。走進(jìn)課堂，合作學(xué)習(xí)似乎成為了一種時尚，不合作、不交流課堂就沒有特色。但不難發(fā)現(xiàn)，許多的合作學(xué)習(xí)都只流于形式主義，能取得的實際效果卻很少。小組合作的低效性是由于學(xué)生缺少合作的知識和技能，多數(shù)學(xué)生根本不知道什么是真正的合作；另一方面教師在平時的教學(xué)中缺乏創(chuàng)設(shè)合作氛圍，尤其是缺乏合作探究的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。學(xué)生更多的是在教師的指導(dǎo)下被動地學(xué)習(xí)，缺乏自主探究的主動性。

合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系可分成兩個部分：學(xué)術(shù)性目標(biāo)及合作技能目標(biāo)。在以往的教學(xué)過程中，教師通常十分重視學(xué)術(shù)性目標(biāo)，而往往忽略學(xué)生合作交往技能訓(xùn)練與培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力和信心呢？通過本次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動，并結(jié)合我校一直開展的“餐桌式”課堂教學(xué)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、選好小組長，在“餐桌式”課堂教學(xué)模式下，我們一般采用6人小組合作交流的方式，小組合作學(xué)習(xí)的效果除了老師的正確引導(dǎo)外，還與小組長的作用有著直接的關(guān)系。因此，選好組長至關(guān)重要。要在每一個小組里選出自控力較強(qiáng)、組織能力好、善于協(xié)調(diào)成員關(guān)系的同學(xué)為小組長，負(fù)責(zé)小組的監(jiān)督、管理和匯報工作，使小組合作的質(zhì)量達(dá)到最高狀態(tài)。

二、培養(yǎng)交流的興趣

構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極，活躍，自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生一人難以解決，必須通過集體智慧在相互合作中才能解決問題，只有這樣學(xué)生才會在合作中體驗到成功的喜悅，更加喜歡合作交流。

三、交給學(xué)生交流的技巧和方法

萬事開頭難，剛開始，學(xué)生不會交流很正常。這時候就要教給他們交流合作的技巧和方法。現(xiàn)在的“教是為了以后的不教”。首先要教給他們聽的技能：要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言要有自己的判斷。其次要交給他們說的技能：有敢說的勇氣，圍繞問題積極說出自己的見解，吐字清晰，條理清楚。教給學(xué)生一些固定的模式語言。如“我來說，你來聽”、“你有什么異議”、“你有補(bǔ)充嗎”、“我的答案和你的不一樣，我是這樣做的”等。學(xué)生在潛移默化中逐漸掌握交流的技巧。最后，還要教給學(xué)生交往的技能：學(xué)會理解和尊重他人，欣賞和接納他人，善于聽取他人好的意見。學(xué)會與他人溝通與分享，理解交流合作是互惠的。

四、給學(xué)生交流的時間和空間

提高合作效率，必須正確指導(dǎo)，合理配置時間資源。一節(jié)課的時間有限，決不允許流于形式的泛濫成災(zāi)。有爭議的，有探究價值的，難以馬上確定的問題，應(yīng)給足時間讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上集思廣益；淺顯易懂的、缺乏探究價值的問題，給一點(diǎn)交流的時間即可。形成人人帶著問題自主探究，通過集中交流，達(dá)到個個有收獲的態(tài)勢。

合作交流學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，也是我們“餐桌式”課堂模式下不可缺少的學(xué)習(xí)情景。只有讓學(xué)生在探索過程中形成自己的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，才會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。

第五篇：后茶館式教學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

上世紀(jì)80年代教育家段力佩校長提出“讀讀，議議，練練，講講”有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)。議議是這一教學(xué)方法的核心，議是對話的重要方式。茶館式教學(xué)符合當(dāng)代教育發(fā)展的總趨勢：教育走向?qū)υ?，教育走向合作，教育走向?qū)W習(xí)共同體。作為老師我們過去總以為只有反復(fù)講給學(xué)生聽，直到學(xué)生記住知識為止，才算是教育成功，可這樣教出來的學(xué)生考試時如果遇見做過的原題，他可能會作對，但是如果遇到在原題上變化一點(diǎn)，他就絕對不會作對，這是怎么回事？這是因為大多數(shù)老師用的是灌輸式教學(xué)方式，教師在課堂上講個不停，學(xué)生沒有思考，只有一味的接收，這樣的教學(xué)方式是呆板的，這樣教出來的學(xué)生當(dāng)然也是呆板的。那怎樣才能教好學(xué)生呢？

今天我學(xué)習(xí)了張人利校長的后茶館式教學(xué)，后茶館式教學(xué)使我們心中的一串串的沉重疑問得到釋放?！昂蟛桊^式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式。何謂“后茶館式教學(xué)”？后茶館式教學(xué)它源于上世紀(jì)80年代“育才經(jīng)驗”的理解，并在此基礎(chǔ)上加上適應(yīng)現(xiàn)階段教育的創(chuàng)新思維，它以效能為主導(dǎo)，通過顛覆過去課堂教學(xué)按次序、等比計劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使課堂教學(xué)精致化。后茶館式教學(xué)的現(xiàn)場理念是老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的，他認(rèn)為課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸。聽完張人利校長的報告，我深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，“后茶館式”教學(xué)的核心是一個“議”字，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。