第一篇：軍事院校學(xué)習(xí)期間對(duì)軍人思想內(nèi)涵和能力素質(zhì)的心得體會(huì)

軍事院校學(xué)習(xí)期間對(duì)軍人思想內(nèi)涵和能力素質(zhì)的心得體會(huì)

正如當(dāng)今世界格局日趨多極化一樣,當(dāng)今社會(huì)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化;人們的價(jià)值觀念日益多元化;人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化.如何積極的調(diào)整自我以適應(yīng)社會(huì)形勢(shì);如何提高自我能力素質(zhì)以不斷發(fā)展自我,是我們立身處世所必須面臨和回答的一個(gè)問題.而做為一名軍校學(xué)員,如何培養(yǎng)自身軍人涵養(yǎng),提

高自身能力素質(zhì),則是我們當(dāng)前必須思考的一個(gè)問題,當(dāng)前部隊(duì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期,軍事科技發(fā)展日新月異,部隊(duì)各項(xiàng)改革也勢(shì)在必行,社會(huì)思潮對(duì)部隊(duì)管理的沖擊等一系列問題,決定了我們對(duì)這個(gè)問題的思考是刻不容緩的.當(dāng)前,軍事院校為提高學(xué)員全面素質(zhì),滿足基層任職需求,不同程度的加強(qiáng)了對(duì)學(xué)員軍事素質(zhì)和文化素質(zhì)的要求.做為軍事院校,這些舉措的根本目的是為了培養(yǎng)合格的人才.但做為軍校學(xué)員,能否在思想的高度上理解和認(rèn)識(shí)這些意圖呢?今日的學(xué)員就是明日的干部,要走出這個(gè)思想誤區(qū),學(xué)員同志們必須澄清以下三對(duì)基本矛盾:

一,基層管理環(huán)境復(fù)雜化與學(xué)員思想認(rèn)識(shí)單一化之間的矛盾.部分學(xué)員認(rèn)為管理就是以命令的形式傳答上級(jí)指示要求,完成各項(xiàng)工作.孰不知,學(xué)員不僅要做好上下級(jí)之間的“傳球手”,更應(yīng)該做好“扣球手”;不僅僅要傳答命令指示,更要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作,在確保部隊(duì)安全的基礎(chǔ)上,圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù).當(dāng)前,基層管理環(huán)境日益復(fù)雜化,如社會(huì)思潮對(duì)士兵思想的沖擊,社會(huì)的開放性﹑多彩性與部隊(duì)的保守性和單一性之間的矛盾,無時(shí)無刻不在挑戰(zhàn)著部隊(duì)管理的底線.部隊(duì)傳統(tǒng)的管理方法的滯后性日益暴露.因此,當(dāng)前基層的管理環(huán)境對(duì)基層指揮員的能力素質(zhì)提出了更高的要求.當(dāng)前的管理環(huán)境要求基層管理員不僅能夠敢說敢講,還要會(huì)說會(huì)講,不僅能夠敢抓敢管,還要會(huì)抓會(huì)管;不僅能夠做好命令指示的“傳球手”,更應(yīng)當(dāng)做好創(chuàng)造性出色完成任務(wù)的“扣球手”.二,學(xué)院學(xué)歷教育的針對(duì)性與基層管理指揮的普遍性之間的矛盾.學(xué)院教學(xué)主要針對(duì)“文化基礎(chǔ)課”與“基礎(chǔ)訓(xùn)練課”展開的,旨在使學(xué)員“內(nèi)修涵養(yǎng),外修武功”.但基層的管理指揮卻要求學(xué)員不僅僅能夠軍事過硬和思想文化合格.因?yàn)榛鶎庸芾砩婕鞍踩p訓(xùn)練﹑執(zhí)勤﹑思想教育等一系列內(nèi)容,具有較為寬泛的普遍性.這就要求學(xué)員不僅能夠會(huì)訓(xùn)練,更應(yīng)當(dāng)會(huì)講評(píng);不僅能夠懂安全,更應(yīng)當(dāng)會(huì)抓安全;不僅能夠表揚(yáng)批評(píng),更應(yīng)當(dāng)把握表揚(yáng)批評(píng)的尺度,學(xué)習(xí)表揚(yáng)批評(píng)的藝術(shù).因此,基層管理指揮的普遍性要求學(xué)員能力素質(zhì)全面提升,而不是畸形發(fā)展.三,學(xué)院教學(xué)內(nèi)容更新的滯后性與基層環(huán)境更新的前沿性之間的矛盾.這里所說的更新主要是指基層執(zhí)勤環(huán)境的更新,基層執(zhí)勤是有開放性的特征,有些執(zhí)勤目標(biāo)面向社會(huì),因此執(zhí)勤方案也會(huì)根據(jù)執(zhí)勤方案的不同做必要的修定,而學(xué)院的執(zhí)勤教學(xué)內(nèi)容有一定的固定性,即便是更新也需要一定的時(shí)間.這就要求學(xué)員在學(xué)習(xí)期間能夠預(yù)見性地意識(shí)到這一問題,多思考如何根據(jù)執(zhí)勤環(huán)境制定執(zhí)勤方案,進(jìn)行執(zhí)勤編組,如何預(yù)防執(zhí)勤事故的發(fā)生,防止執(zhí)勤人員思想麻痹和腐化等問題.因此,學(xué)員應(yīng)多側(cè)重性地了解和學(xué)習(xí)執(zhí)勤有關(guān)的知識(shí).了解上述三對(duì)基本矛盾后,學(xué)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性,然而,做為軍校學(xué)員,如何積極的適應(yīng)學(xué)院的教學(xué)舉措,如何真正的提高自身的能力素質(zhì)呢?

首先,學(xué)員應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)自己的身份和地位.學(xué)員應(yīng)當(dāng)從思想高度上認(rèn)識(shí)和定位自己,“今日的學(xué)員,就是明日的干部”﹑“干部在這里開始,將軍在這里起步”.要求嚴(yán)格,但還要將自己與普通戰(zhàn)士等同,因?yàn)樽鰹閼?zhàn)士,考慮的是如何站好一班哨,而做為學(xué)員,應(yīng)該考慮的是如何組好一班勤,如何圓滿的完成執(zhí)勤任務(wù);思想活躍,但不要將自己與地方大學(xué)生混為一談.這里的思想活躍,指思想不保守,能夠多思考解決問題的方法,多思考如何創(chuàng)造性地開展工作,多思考如何在部隊(duì)的傳統(tǒng)的管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新.做為學(xué)員,思想開放自由但要自持,釋放自我但不要過于放縱.學(xué)員在面對(duì)自己的明天時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己將成為一名警官,但不大喜,而要多思考如何提升自己的能力素質(zhì);當(dāng)想到自己肩上的責(zé)任和基層復(fù)雜的管理環(huán)境時(shí),但不大悲,而是要多思考如何提高自己面對(duì)和處理復(fù)雜問題的能力.只有這樣,學(xué)員才真正能夠做到“不以物喜,不以已悲”,從而真正做到自己內(nèi)在涵養(yǎng)上得以提升,外在素質(zhì)上得以提高,最終使自己適應(yīng)基層.其次,牢固樹立安全發(fā)展理念,強(qiáng)化吃苦意識(shí).入伍前,我們都想過要在部隊(duì)建功立業(yè),都有過“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”的理想和抱負(fù).入伍后,當(dāng)我們面對(duì)眼前大片的橄欖綠時(shí),當(dāng)我們走在“直線加方塊”的隊(duì)伍里時(shí),從某種程度上講,我們都感到茫然,仿佛迷失了自我,心中的雄心抱負(fù)也逐漸消退.因?yàn)槿胛楹笪覀兠鎸?duì)的是緊張的生活節(jié)奏,艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,和單調(diào)的生活制度.上述困頓的想法,即理想和現(xiàn)實(shí)之間的巨大反差,在我們當(dāng)兵的時(shí)候都或多或少的存在過,但這里要強(qiáng)調(diào)的是,做為一名普通的戰(zhàn)士,若產(chǎn)生上述困惑的想法,是很正常的,也是很容易讓人理解的.可是,做為一名軍校學(xué)員,一名未來的干部,我們也產(chǎn)生上述想法,那么,就不得不令人費(fèi)解,因?yàn)?我們下到基層之后,是要做戰(zhàn)士的思想工作,解決諸如上述的問題的.所以說,做為未來的指揮員,我們是絕對(duì)不能夠有上述的困惑的.要走出這個(gè)思想誤區(qū),我們應(yīng)當(dāng)超脫稚氣,用成熟的眼光去面對(duì)苦與累.現(xiàn)在吃別人所不能吃的苦,是為了得到別人得不到的收獲.面對(duì)眼前繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練任務(wù),不要感到困惑,更不要抵觸,而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成一種必要,把它當(dāng)做一種鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì).抓緊時(shí)間充實(shí)自我,鍛造自我.從根本上講,做為軍校學(xué)員,應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)自己的軍人內(nèi)涵和干部思想,從而提升自己的能力素質(zhì).樹立“軍人本應(yīng)吃苦,干部應(yīng)會(huì)管理”的思想,進(jìn)而以輕松﹑愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)﹑訓(xùn)練,最終圓滿的完成學(xué)業(yè),做一名優(yōu)秀的基層指揮員.或許當(dāng)前繁重的學(xué)習(xí)﹑訓(xùn)練任務(wù)會(huì)使我們感到很困惑,讓我們心身憔悴,但我們應(yīng)當(dāng)將自己的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),放眼向前看,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己肩上的職責(zé)和任務(wù)時(shí),當(dāng)我們意識(shí)到基層管理指揮的復(fù)雜性時(shí),我們就會(huì)認(rèn)為當(dāng)前艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是一種必要了.延安時(shí)期,我們黨面對(duì)日本侵略者的瘋狂侵略和國(guó)民黨的封鎖和“反共”,可以說是艱苦至極,但我們黨在延安地區(qū)展開大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),粉碎了國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖,八路軍外線組織百團(tuán)大戰(zhàn),沉重打擊了敵人的囂張氣焰.即便是抗戰(zhàn)最為艱難的相持階段,面對(duì)美國(guó)際記者的提問,毛主席依然用“春風(fēng)流水一般的語言,解釋著中國(guó)的革命和前途”,毛主席的自信樂觀給人留下了很深刻的印象.同樣,面對(duì)今天的苦與累,我們也應(yīng)當(dāng)有“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里”的心態(tài),放眼看去,前途光明一片,思考現(xiàn)在,要敢于吃苦,勇于鍛煉.“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,我們應(yīng)當(dāng)少一些埋怨,多一些理解,用干部的思想和軍人的涵養(yǎng)去迎接那美好的未來.四年的軍校生活,對(duì)于我們來說是一種寶貴的經(jīng)歷.在這個(gè)過程中,我們最為困惑,最為艱難,但卻最能得到鍛煉.想一想自己的職責(zé),請(qǐng)珍惜這一寶貴的經(jīng)歷,因?yàn)闆]有身臨其境的經(jīng)歷,就不會(huì)有大徹大悟的覺醒,也就不會(huì)有義無反顧的決心.

第二篇：全省組織人事干部思想能力素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

全省組織人事干部思想能力素質(zhì)提升

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

8月29日，***區(qū)委組織部舉辦為期3天的觀看“全省組織人事干部思想能力素質(zhì)提升培訓(xùn)班”視頻。省委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)秦恩亭在開班儀式上作動(dòng)員講話，并對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)新任務(wù)下組工干部的思想能力素質(zhì)提出了新要求，要求組織干部要把握方向，服務(wù)大局，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想能力素質(zhì)，努力做到求真務(wù)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，始終堅(jiān)持清正廉潔，為民履職的宗旨。通過此次培訓(xùn)使我取得了如下收獲：

一是對(duì)創(chuàng)新干部工作方式，提高選人用人公信度的重要意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。提高選人用人公信度是防止用人上不正之風(fēng)的重要途徑，是今后一個(gè)時(shí)期組織工作的重要任務(wù)，充分發(fā)揮干部工作中的民主，堅(jiān)持群眾公認(rèn)的選人原則，讓群眾參與推薦、考評(píng)、選拔、任免的全過程，使其充分行使知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，更好地體現(xiàn)黨對(duì)干部選拔客觀公正的要求，建立規(guī)范化、科學(xué)化的干部選拔工作流程，確保干部選拔任用工作有章可循。完善黨員干部、職工群眾、社會(huì)媒體全過程立體監(jiān)督體系，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察、“兩代表一委員”、干部監(jiān)督員的作用。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，推薦和選用德才兼?zhèn)?、?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部，使優(yōu)秀-1-的干部能夠脫穎而出，積極營(yíng)造比能力、比貢獻(xiàn)，優(yōu)者上、庸者讓、劣者下的干部選拔任用環(huán)境。同時(shí)，繼續(xù)深化干部人事制度改革，探索和創(chuàng)新干部選拔機(jī)制，完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，暢通群眾反饋信息的渠道，加強(qiáng)組工干部隊(duì)伍自身建設(shè)，教育引導(dǎo)組工干部嚴(yán)格遵守“組工干部十嚴(yán)禁”等規(guī)定，自覺做到講黨性、重品行、作表率，樹立組工干部在人民群眾中堅(jiān)持原則、清正廉潔、客觀公正的良好形象。

二是對(duì)干部教育工作改革創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。干部教育培訓(xùn)改革工作關(guān)系到加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷探索實(shí)施“互動(dòng)式”、“菜單式”、“分段式”等教育培訓(xùn)模式，采取“走出去學(xué)”、“請(qǐng)進(jìn)來講”、“沉下去干”相結(jié)合的方法，深入開展干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研，把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)新干部教育管理機(jī)制，適時(shí)推出干部教育培訓(xùn)“學(xué)分制”管理，實(shí)施激勵(lì)約束機(jī)制。

三是對(duì)干部監(jiān)督工作的認(rèn)識(shí)。干部監(jiān)督工作是黨內(nèi)監(jiān)督的重要組成部分，也是干部工作的重要環(huán)節(jié)。做好干部監(jiān)督工作，對(duì)促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部規(guī)范行為、改進(jìn)作風(fēng)、廉潔守紀(jì)、履行職責(zé)等方面具有重大意義。加強(qiáng)干部監(jiān)督工作是規(guī)范和糾正干部行為的有效措施。通過干部監(jiān)督工作，能夠及時(shí)規(guī)范和糾正領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，使領(lǐng)導(dǎo)干部履職行為和權(quán)力界限得

到有效的約束和控制，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部遵章守紀(jì)，防止權(quán)力失控。按照預(yù)防為主和事前監(jiān)督的工作方針，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部履職過程中存在的隱患，提前采取控制措施防患于未然，防止事態(tài)的擴(kuò)大和性質(zhì)的惡化，將影響和損失控制在最低限度，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)干部的有效保護(hù)。

通過此次培訓(xùn)，使我對(duì)新發(fā)展、新時(shí)期、新形勢(shì)下組織工作的重點(diǎn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也深感做為組工干部責(zé)任重大，我將會(huì)在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高政治思想認(rèn)識(shí)，努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

第三篇：教師綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

提高教師的綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學(xué)習(xí)，無論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。

一、對(duì)教師綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

1、高尚的師德

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識(shí)也不是經(jīng)驗(yàn)，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識(shí)不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不足可以積累彌補(bǔ)，教師若缺乏愛心則萬事無補(bǔ)。愛心，能夠衍生責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細(xì)心地處理工作，真心、誠(chéng)心地對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，重視肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。

2、淵博的知識(shí)

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識(shí)才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對(duì)知識(shí)更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生，教對(duì)教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)，能夠說流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具備英語及計(jì)算機(jī)使用等各種知識(shí)及能力。

3、精湛的 “技藝”

這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實(shí)的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實(shí)，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育方法的實(shí)踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理 國(guó)內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個(gè)性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識(shí)等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心理素養(yǎng)形成的一個(gè)重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識(shí)去施加影響?！苯鼛啄辏絹碓蕉嗟闹行W(xué)十分重視對(duì)青少年一代進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個(gè)心理健康的人，要永遠(yuǎn)保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認(rèn)真、在與學(xué)生 的交談、講解、問答等細(xì)節(jié)方面，要細(xì)致而有耐心并具有較強(qiáng)的觀察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞和樂觀面對(duì)困難。不能因?yàn)閷W(xué)生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因?yàn)閷W(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因?yàn)閷W(xué)生的沒言沒語的沉默而氣餒。

二、提高教師綜合素質(zhì)的建議

（一）加強(qiáng)教師的師德教育。

1、開展師德教育培訓(xùn)。開展教師職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。要使教師能夠自覺地愛崗敬業(yè)，忠于職守，教書育人，樹立正確的教育價(jià)值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價(jià)值觀和人生觀。

2、建立、健全激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺(tái)，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實(shí)踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)和教育是規(guī)范師德的基礎(chǔ)，激勵(lì)是一種促進(jìn)師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識(shí)層次和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)．渴望在教育教學(xué)過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，不能光靠教師自身的努力，學(xué)校要大力為教師創(chuàng)造條件，建立激勵(lì)機(jī)制影響著教師工作的積極性，在生活上關(guān)心教師，改善他們的工作條件，發(fā)動(dòng)廣大教師以不同的形式如參加學(xué)校工會(huì)和教師代表委員會(huì)等參與學(xué)校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進(jìn)，樹立典型，激勵(lì)教師并督促教師自覺規(guī)范自己的言行。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的文化素養(yǎng)。

2．開展橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)交流，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足。在國(guó)際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會(huì)，要培養(yǎng)有國(guó)際視野的學(xué)生，就必須要有國(guó)際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓(xùn)資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

3、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，靈活調(diào)節(jié)求知?jiǎng)討B(tài)。教研活動(dòng)是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。學(xué)校要成立教研組，每個(gè)教研組的教研活動(dòng)有計(jì)劃、有負(fù)責(zé)人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究?jī)?nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過教研活動(dòng)的開展，反饋出教師在教學(xué)過程中的某些知識(shí)的不足或欠缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)填補(bǔ)，增前教師專業(yè)知識(shí)的完備性，同時(shí)增強(qiáng)教師預(yù)見能力，從而順利開展教學(xué)工作。

4、開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)

教師掌握現(xiàn)代化的技術(shù)已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要的指標(biāo)，國(guó)家對(duì)于教師進(jìn)行現(xiàn)代化的信息技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術(shù)的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，因此，學(xué)校要制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案和相應(yīng)的激勵(lì)措施，營(yíng)造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學(xué)校應(yīng)建立和完善教師的信息技術(shù)培訓(xùn)制度，分期分批分層次地組織在崗教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)；對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)好的中青年教師應(yīng)從嚴(yán)要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)頁制作及 軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)本學(xué)科教師大膽嘗試；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差的老年教師從寬要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過培訓(xùn)使其掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一般操作，讓計(jì)算機(jī)真正成為教師教學(xué)可使用的工具之一。學(xué)校要激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)的積極性，組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學(xué)期評(píng)估、考核聘用和評(píng)優(yōu)晉升掛鉤。

（三）加強(qiáng)心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”

教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學(xué)校對(duì)教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)施學(xué)校管理方案中要適當(dāng)努力為廣大教職工營(yíng)造既有競(jìng)爭(zhēng)氛圍又有和諧氣氛的校園工作環(huán)境。學(xué)校可以組織各種各樣的活動(dòng)，如利用一些重大節(jié)日國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動(dòng)，用積極的形式引導(dǎo)教職工參與文體活動(dòng)，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達(dá)到活躍生活和改善情緒的目的，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，使教師在不同的環(huán)境中得到鍛煉，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)組織各種形式的交流、多聽有關(guān)的報(bào)告，使教師形成良好的心理素養(yǎng)。

2018.2

第四篇：管理者具備的能力和素質(zhì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

管理者具備的能力和素質(zhì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名優(yōu)秀的管理者，要做好自己所承擔(dān)的管理工作，并獲得成功，當(dāng)然要學(xué)好管理學(xué)和管理學(xué)科中其它相關(guān)課程的基本思想、理論和方法。指導(dǎo)自己的管理工作實(shí)踐，在實(shí)踐中加以創(chuàng)造性的運(yùn)用，不斷總結(jié)，不斷提高，做到這一點(diǎn)是完全必要的，但是還需要以下素養(yǎng)。

第一;要具有優(yōu)秀的品德。一個(gè)人的品德不是天生的，都是要積累的。核心是它有什么樣的價(jià)值觀。價(jià)值觀是抽象的，它體現(xiàn)了每個(gè)人對(duì)周圍的客觀存在。影響自身發(fā)展的各種事情的重要性的看法和評(píng)價(jià)，從他的思想觀念和行為準(zhǔn)則上表現(xiàn)出來。作為管理者更要有強(qiáng)烈的使命感和緊迫的責(zé)任感。

第二；要有豐富的知識(shí)。以企業(yè)為例，要做好管理工作就要熟悉本企業(yè)相關(guān)的許多工程技術(shù)方面的知識(shí)。要有心理學(xué)方面的知識(shí)，用于協(xié)調(diào)上下左右的關(guān)系，做好人的工作。要掌握政治、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)以學(xué)好和掌握好黨的方針，政策和國(guó)家的有關(guān)法規(guī)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。

第三；要有良好的心理素質(zhì)。一個(gè)管理者在日常工作中可能由于疏忽而造成了失誤，也可能在同事交往中，一片好意被人誤解，等等。所以要有很強(qiáng)的承受能力和自我控制能力。

第四；重視實(shí)踐。成功的管理者不可能是天生的。承認(rèn)一個(gè)人的天賦在成長(zhǎng)過程中的作用，但是更強(qiáng)調(diào)教育和實(shí)踐的作用。在學(xué)校里接受教育，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，打好基礎(chǔ)。走上工作崗位后，再回學(xué)校深造。因此，接受教育是成長(zhǎng)過程中不可缺少的，實(shí)踐是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

除了以上所具備的素養(yǎng)外，還要幾大要素。

第一；要有計(jì)劃，計(jì)劃是管理的基本職能之一。計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，它不僅是管理活動(dòng)的依據(jù)，也是組織合理分配資源的手段，還是組織降低風(fēng)險(xiǎn)、掌握主動(dòng)及實(shí)施控制的依據(jù)。自己有了計(jì)劃，才會(huì)有想法，知道自己在干什么，怎樣去做，明確為什么做，明確誰去做。在什么的地點(diǎn)做，在什么時(shí)間做，采用什么方法和手段做。

第二；決策。決策是為了解某個(gè)問題，為達(dá)到一定目標(biāo)而采取的決斷行為。無論自己的任何決策，都必須根據(jù)一定的目標(biāo)來做出，具有可行性、選擇性、滿意性、過程性和動(dòng)態(tài)性。擁有了決策做什么事都會(huì)減短時(shí)間，效率快，夠明確。

最后，作為一名優(yōu)秀的管理者不僅僅要能激發(fā)他人跟隨你一起工作，以取得共同目標(biāo)，而且能創(chuàng)立一種機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)并存的環(huán)境。這種環(huán)境下，每個(gè)人都想抓住機(jī)遇，做出顯著業(yè)績(jī)。在了解的基礎(chǔ)上信任員工，給他舞臺(tái)讓他充分發(fā)揮。當(dāng)然，要讓下屬下期保持旺盛的士氣，絕非如此簡(jiǎn)單。不僅要制訂一套詳細(xì)的法則制度和按勞分配，多勞多得的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)分配方案給每位員工提供公平。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境，還應(yīng)采取許多其它的激勵(lì)方法；比如：尊重、關(guān)愛、贊美、寬容下屬，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。還有，給下屬指出奮斗的目標(biāo)，幫助下屬規(guī)劃出其發(fā)展的藍(lán)圖，恰到好處的批評(píng)等等。綜合運(yùn)用各種激勵(lì)手段使員工的積極性、創(chuàng)造性企業(yè)的綜合活動(dòng)，達(dá)到最佳狀態(tài)。這才算優(yōu)秀的管理者。

第五篇：軍人學(xué)習(xí)群眾路線心得體會(huì)

軍人學(xué)習(xí)群眾路線心得體會(huì)

習(xí)近平主席深刻指出，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。在新的歷史條件下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能否貫徹黨的群眾路線，關(guān)乎黨的形象，關(guān)乎人心向背，關(guān)乎黨和國(guó)家的生死存亡，是一個(gè)帶根本性的重大問題。黨的十八大對(duì)在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，作出了戰(zhàn)略部署，這是保持黨的先進(jìn)性和純潔性，夯實(shí)黨的執(zhí)政之基的重要抓手，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的根本前提。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，歷來以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在貫徹黨中央、習(xí)主席決策部署上，要站在聽黨指揮的高度，樹立走在前列的標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

一是要在吸取教訓(xùn)、正視危險(xiǎn)中強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)。黨最大的政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體上任以來，本著對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，十分重視改進(jìn)作風(fēng)問題，從八項(xiàng)規(guī)定到“老虎蒼蠅一起抓”，從“打鐵還需自身硬”到中紀(jì)委帶頭“清卡行動(dòng)”等，在落實(shí)立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念上身體力行、率先垂范，清廉之風(fēng)令人耳目一新。新的中央軍委班子堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，及時(shí)制定規(guī)章制度，狠抓軍隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，使部隊(duì)全面建設(shè)呈現(xiàn)出新氣象新面貌。當(dāng)前，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)面臨難得的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也遇到前所未有的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。如何把各項(xiàng)建設(shè)不斷推向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，既是重大的歷史性考驗(yàn)，也是一次正衣冠、凈身心的動(dòng)員令，對(duì)作風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。作為軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要切實(shí)強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把握好為兵務(wù)實(shí)清廉的時(shí)代要求，下大力過好作風(fēng)關(guān)，聚焦解決“四風(fēng)”問題，始終站在廣大官兵的立場(chǎng)上干事創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)匯聚智慧和力量。

二是要在聯(lián)系群眾、服務(wù)基層中踐行為兵宗旨。在部隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐中，普通官兵組成了最廣泛的主體，如何樹立正確的群眾觀，時(shí)刻警惕“脫離群眾”這個(gè)最大的危險(xiǎn)，是關(guān)系部隊(duì)建設(shè)安全穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)重要課題。對(duì)于軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，必須認(rèn)清新的歷史條件下，官兵學(xué)歷素質(zhì)逐步提升、民主意識(shí)不斷強(qiáng)化、利益訴求日益增多的趨勢(shì)，牢固樹立“基層第一、士兵至上”的群眾觀，不斷加強(qiáng)改進(jìn)工作作風(fēng)，為部隊(duì)建設(shè)提供牢固的群眾基礎(chǔ)和可靠力量源泉。要結(jié)合當(dāng)前開展的下連當(dāng)兵、蹲點(diǎn)幫帶活動(dòng)，帶著感情下連、帶著責(zé)任幫帶、帶著問題走基層，與官兵面對(duì)面的交流和溝通，切實(shí)做到身在兵中、兵在心中。要堅(jiān)決反對(duì)官僚主義和特權(quán)思想，傾注真情尊重官兵，依靠官兵來評(píng)判工作，不斷暢通官兵表達(dá)意見的渠道，使官兵的意見建議順利得以表達(dá)，真正發(fā)揮作用。要用時(shí)代的眼光認(rèn)識(shí)廣大官兵，下大力為他們提供一個(gè)良好寬松的成才環(huán)境。

三是要在真抓實(shí)干、公而忘私中體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)。當(dāng)前，軍隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，轉(zhuǎn)型發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能否堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，不僅關(guān)系到自身形象，更關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量和單位的興衰。貫徹群眾路線需要領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，走近群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，以一說就做的實(shí)勁，一以貫之的韌勁和一抓到底的狠勁，多謀打贏之策，多辦利兵之事。要棄虛功、出實(shí)招、下狠勁，既當(dāng)好善謀全局的“指揮官”，腳踏實(shí)地、狠抓落實(shí)，又當(dāng)好身先士卒的“排頭兵”，不畏艱苦、勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)干中破解難題、取信于兵。要懷著真誠(chéng)的感情抓基層、愛官兵，作決策多考慮官兵需不需要，交任務(wù)多考慮基層好不好落實(shí)，少琢磨成績(jī)亮不亮眼，上面掛不掛得上號(hào)，切實(shí)將官兵的呼聲作為工作具體籌劃的重要參考，形成“上下一條心”的合力。要傾心用力關(guān)心官兵，多到基層一線去了解群眾的處境，體驗(yàn)基層官兵的生活，通過端端戰(zhàn)士的碗、躺躺戰(zhàn)士的床，設(shè)身處地地理解他們的愿望和需求，急他們之所急、幫他們之所需、辦他們之所盼、解他們之所憂，對(duì)容易出現(xiàn)反復(fù)的難題，堅(jiān)持常想常抓，切實(shí)把事關(guān)群眾利益的事做好、做細(xì)、做實(shí)。

四是要在嚴(yán)于解剖、深查問題中堅(jiān)守清廉底線。清正廉潔是我黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，也是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的政治本色。軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)守理想信念，加強(qiáng)官德修養(yǎng)，筑牢思想防線，從我做起，從現(xiàn)在做起，拿出行動(dòng)，身體力行，以敬畏之心對(duì)待權(quán)力、對(duì)待群眾，始終保持心有定力、行不逾矩。要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求嚴(yán)于剖析自己，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓好中央“八項(xiàng)規(guī)定”和軍委“十條規(guī)定”的貫徹落實(shí)，時(shí)時(shí)處處用規(guī)定對(duì)照自己、檢查自己、修正自己，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做。要自覺發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，在生活上甘于清貧，淡泊名利，自覺放棄不正當(dāng)利益，做到“后天下之樂而樂”。要堅(jiān)持言行一致，做到公道正派、用權(quán)無私，凡事按政策辦、按原則辦、按規(guī)矩辦，不插手干預(yù)基層敏感事務(wù)，不侵占士兵合法權(quán)益，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

百代興盛依清正，千秋基業(yè)仗民心。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，在沿著人民軍隊(duì)強(qiáng)軍目標(biāo)的奮進(jìn)中，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必將凝聚起強(qiáng)大的力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。