第一篇：構(gòu)建安全長(zhǎng)效機(jī)制全力打造平安校園

構(gòu)建安全長(zhǎng)效機(jī)制全力打造平安校園

——上蔡縣蔡都三小吳松山

安全無小事，安全重于泰山。學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千萬個(gè)家庭的幸福和安寧，關(guān)系到學(xué)校的改革和發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)校始終把校園安全工作放在首位。堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為此學(xué)校進(jìn)一步完善了安全管理機(jī)制，強(qiáng)化了安全責(zé)任意識(shí)，狠抓措施落實(shí)，形成了點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，整體聯(lián)動(dòng)的安全管理模式，積極構(gòu)建學(xué)校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全安全管理責(zé)任制

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為校園安全第一責(zé)任人，主管副校長(zhǎng)為分管責(zé)任人，實(shí)行校園安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。安全制度建設(shè)是安全工作的基礎(chǔ)，是安全工作開展的依據(jù)，學(xué)校制定完善了安全工作的一系列安全管理制度及各種突發(fā)應(yīng)急預(yù)案，層層分解安全管理責(zé)任，細(xì)化了安全工作崗位要求。學(xué)校與各處室、各班任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)好班級(jí)點(diǎn)名或提示制度（每班配備一名安全管理員）。在南北教學(xué)樓的各樓梯口，校園前后區(qū)域，操場(chǎng)廁所等重點(diǎn)地段，安排教師佩帶標(biāo)志，實(shí)行全天值日，確保學(xué)生一進(jìn)校園就納入教師視線。此外學(xué)校還安排學(xué)生在樓梯、廁所等重點(diǎn)地段值日，實(shí)行重點(diǎn)地段的安全“雙保險(xiǎn)”。學(xué)校還定期召開安全工作專題會(huì)議，研究安全工作的方法，解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)，層層有安全目標(biāo)，人人有安全責(zé)任，安全時(shí)時(shí)有人管，事事有人管的安全管理格局。

（二）嚴(yán)格管理建立校園安全督察制

學(xué)校成立以安全領(lǐng)導(dǎo)督察小組，每天負(fù)責(zé)對(duì)校園、樓梯、操場(chǎng)、廁所、學(xué)校大門值日的教師的值崗情況進(jìn)行督察，設(shè)立了督察快訊臺(tái)，對(duì)督察中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)糾正。帶著真感情，采取硬措施，追究到真，做好督察記錄，一天一通報(bào)，一周一總結(jié)，一月一匯總。把教師的值日情況納入教師考核、績(jī)效工資、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作之中，期末評(píng)選優(yōu)秀值崗教師和優(yōu)秀值崗學(xué)生。把學(xué)校安全管理融入學(xué)校日常管理工作中，注重了過程，狠抓了細(xì)節(jié)，夯實(shí)了責(zé)任，確?！耙?/p>

崗雙責(zé)”落實(shí)到個(gè)人。嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保校園

內(nèi)無重大事故發(fā)生。

（三）拓寬思路強(qiáng)化學(xué)生的安全教育

利用多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，努力提高學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到安全教育進(jìn)課堂，讓安全意識(shí)在師生心中扎根永駐。

1、聘請(qǐng)了臥龍辦事處司法所長(zhǎng)許黨生到校為全校師生做了法制安全教育報(bào)告。許所長(zhǎng)深入淺出，結(jié)合具體案例，教育師生學(xué)法、懂法、知法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，牢固樹立防范意識(shí)。

2、每期為全校師生作兩次安全知識(shí)講座，講座分交通安全、游泳安全、防火安全、衛(wèi)生安全、戶外活動(dòng)安全、家庭生活安全、用電安全等七個(gè)方面，教育師生遵章守紀(jì)，重視安全，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛生命。

3、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，開展了豐富多彩安全教育活動(dòng)。一月一主題，相繼舉行了消防安全疏散演練，法制安全教育講座，組織學(xué)生參觀了學(xué)校安全預(yù)防圖片展覽，并要求學(xué)生寫出觀后感，舉行了“安全隱患我排查”“安全在我心中”“告別零食”主題隊(duì)會(huì)，開展了“我的安全我負(fù)責(zé)”演講比賽及安全征文活動(dòng)，各班輪流出一期安全教育板報(bào)，舉辦了三至六年級(jí)以安全為主題手抄報(bào)大賽。此外各班還開展了國(guó)慶節(jié)假期安全教育。暑假、寒假前學(xué)校統(tǒng)一印制假期安全講話稿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期安全教育，利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，真正做到安全工作年年講，月月講，天天講，讓“安全第一”的觀念深深烙在每一個(gè)師生腦海中。種種活動(dòng)的開展，使師生樹立了牢固的安全防范意識(shí)。

（四）明確責(zé)任定期進(jìn)行安全隱患排查

隱患勝于明火，防范勝于未然。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月進(jìn)行兩次校園安全隱患排查，對(duì)教室內(nèi)外的線路，電器設(shè)備，體育器材及設(shè)施、房屋圍墻、，教樓欄桿、操場(chǎng)、廁所進(jìn)行細(xì)致的拉網(wǎng)式排查，并做好排查記錄，實(shí)行誰檢查，誰簽字，誰負(fù)責(zé)。對(duì)排查出的問題隱患，立即責(zé)成有關(guān)人員進(jìn)行整改。上學(xué)年經(jīng)排查反饋，學(xué)校及時(shí)作出整改。新建了廁所，撤掉操場(chǎng)東圍墻，在樓道、校園等顯著地點(diǎn)，重新張貼布臵安全標(biāo)語、提示語及安全疏散通道標(biāo)志，更換了部分班級(jí)的開關(guān)、插座、電燈、吊扇，整修了教樓后的枯樹，及時(shí)地消除了校園安全隱患，做到未雨綢繆，排患務(wù)盡，不留死角，增強(qiáng)了校園的安全系數(shù)，確保了師生的安全。

（五）重點(diǎn)防范細(xì)化對(duì)保安、門衛(wèi)要求

門衛(wèi)是保障校園安全的第一道關(guān)口，是保障校園安全的重要屏障。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，配備了兩名專職保安人員，并統(tǒng)一著裝，購買了部分警械，并對(duì)保安提出了具體要求：要求保安人員上午7:00、下午1:00準(zhǔn)時(shí)到校值班，站立大門口密切注視學(xué)校大門口的動(dòng)態(tài)，放學(xué)靜校后，巡視校園，確保校園無安全隱患后再行離校。上課期間大門落鎖，學(xué)生沒有班主任簽名的出入證不得離校。實(shí)行外來人員登記制度和教師外出登記制度。節(jié)假日實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，實(shí)行二十四小時(shí)巡邏制，并在校園內(nèi)安裝了有十六個(gè)攝像頭的監(jiān)控設(shè)備，對(duì)校園每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段實(shí)行全天候，全方位，無縫隙的監(jiān)控，提高了人防、物防、技防的能力。強(qiáng)化了事故防范措施。牢牢筑起了保障校園安全的圍墻。

（六）齊抓共管加強(qiáng)放學(xué)路隊(duì)的監(jiān)管

學(xué)校位于城區(qū)中心，門前過往人群多，車輛多，接送學(xué)生家長(zhǎng)多，對(duì)學(xué)生的出行安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。學(xué)校為加大路隊(duì)管理力度，先后制定了《路隊(duì)管理?xiàng)l例》、《路隊(duì)監(jiān)管條例》和《檢查與評(píng)比制度》，堅(jiān)持上、下午站隊(duì)放學(xué)，高低年級(jí)實(shí)行錯(cuò)峰放學(xué)，每班學(xué)生按回家的方向分為東、西兩隊(duì)，班內(nèi)選派兩名路隊(duì)長(zhǎng)，高舉路隊(duì)牌，教師親自護(hù)送，文明崗學(xué)生負(fù)責(zé)打分，每周評(píng)選一次紅旗路隊(duì)，政教處升旗儀式后頒發(fā)紅旗路隊(duì)牌，現(xiàn)在東到丁字路口，西至教育局門口，路隊(duì)整齊有序，歌聲嘹亮，消除了門前擁擠的隱患，學(xué)生路隊(duì)成為三小一道亮麗的風(fēng)景線，縣教育電視臺(tái)和縣電視臺(tái)曾分別給予報(bào)道和推廣。

學(xué)校要發(fā)展，安全是關(guān)鍵。學(xué)校安全是一切工作的前提，是學(xué)校工作的重中之重。今后，我們將繼續(xù)把學(xué)校安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，讓學(xué)生舒心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)安心。

第二篇：構(gòu)建中小學(xué)校園安全體系,打造平安校園

構(gòu)建中小學(xué)校園安全體系，打造平安校園

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校工作的首要職責(zé)。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的校園安全事件敲響了校園安全的警鐘，人們開始質(zhì)疑：為何校園安全事故頻發(fā)？當(dāng)前的校園安全管理現(xiàn)狀究竟是何種狀態(tài)？針對(duì)近幾年出現(xiàn)的各種校園安全事故，以及安全事故每年呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，怎樣做好校園安全工作呢？

一、通過材料看現(xiàn)狀

材料：2014年9月全縣校園安全專項(xiàng)檢查存在問題及隱患通報(bào)

（一）辦學(xué)條件方面存在的安全隱患

1、個(gè)別學(xué)校部分師生還在D級(jí)危房里辦公、上課，某學(xué)校食堂屬D級(jí)危房仍然使用。

2、學(xué)校設(shè)施設(shè)備破舊、破損不及時(shí)更換處理。如窗戶玻璃破損、教室吊扇搖晃、電線線頭裸露在外、校園體育設(shè)施設(shè)備破損、搖晃、日光燈或明或暗、滅火器過期或無法使用。

3、宿舍擁擠：某中學(xué)2間簡(jiǎn)易宿舍住學(xué)生65人，教室4間，住學(xué)生150人。

4、少數(shù)學(xué)校教室外展板不銹鋼管兩頭鋒利、宿舍床架的鋼管頭及幫扎床架的鐵絲頭，存在安全隱患，易造成學(xué)生傷害。

（二）交通方面存在的安全隱患

1、學(xué)校門前無減速帶、無交通安全標(biāo)志；

2、部分農(nóng)村學(xué)生往返回家交通困難，存在乘坐微型車、拖拉機(jī)、三輪電動(dòng)車等非法營(yíng)運(yùn)車輛上下學(xué)現(xiàn)象；家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，用摩托車、電動(dòng)車超員接送孩子上下學(xué)。

（三）行為習(xí)慣帶來的安全隱患

1、課間不文明的沖跑；

2、集體活動(dòng)或?qū)W生上下樓梯無序擁擠，在走廊上打鬧，做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、個(gè)別學(xué)生因各種因素不能正確面對(duì)，導(dǎo)致上吊、喝農(nóng)藥、跳樓等自殺自殘事件發(fā)生。

4、個(gè)別學(xué)校學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生之間發(fā)生矛盾不能正確化解，導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生群毆事件。

（四）食堂餐飲方面存在的安全隱患

學(xué)校自供營(yíng)養(yǎng)餐的面包無安全標(biāo)識(shí)；學(xué)校食堂留樣制度不健全、食品留樣不規(guī)范；社會(huì)化承包食堂的食品采購、保鮮監(jiān)管不到位，學(xué)校安全責(zé)任書未簽訂；學(xué)生宿舍管理不夠規(guī)范，存安全隱患。

（五）安全保障意識(shí)不強(qiáng)

個(gè)別學(xué)校保險(xiǎn)工作不到位，尤其是校方責(zé)任險(xiǎn)的參保續(xù)保工作不重視、不及時(shí)。個(gè)別學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)發(fā)生安全事故，但學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)仍未上交。

（六）校外安全事故呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

暑假期間，學(xué)生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，與去年暑假相比，非正常死亡學(xué)生大幅度上升。

二、通過現(xiàn)狀查找問題

中小學(xué)校園安全管理事件頻發(fā),背后隱藏著何種更加深沉的思考，是什么的缺失使一個(gè)個(gè)鮮活的生命處于危險(xiǎn)之中？剖析中小學(xué)在校園安全管理方面存在的問題，保衛(wèi)祖國(guó)未來平安健康成長(zhǎng)，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

（一）、部分農(nóng)村學(xué)校投入不到位，學(xué)校負(fù)責(zé)人安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

因?qū)W校建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，個(gè)別學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校安全工作沒有擺正位置，學(xué)校建設(shè)與學(xué)校安全建設(shè)脫節(jié)?！秾W(xué)校安全投入保障制度》落實(shí)不到位，學(xué)校每學(xué)年安排的安全工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（消防器材的檢修更換、校舍檢修加固、電路維護(hù)、供暖設(shè)施維修、安全隱患整治、安全知識(shí)宣傳、事故應(yīng)急救援、先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)等經(jīng)費(fèi)）沒按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。

（二）安全意識(shí)淡薄

1、學(xué)校安全工作重表面，輕實(shí)際

部分學(xué)校談到安全管理時(shí),觀念還僅停留在治安管理的范疇,對(duì)能夠?qū)е氯松韨?、?cái)產(chǎn)損失等安全生產(chǎn)方面事故的危險(xiǎn)有害因素缺乏系統(tǒng)的了解和深刻的領(lǐng)會(huì),對(duì)校園中的各個(gè)場(chǎng)所、學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備中存在的危險(xiǎn)有害因素不能做到胸中有數(shù),同時(shí)在師生中也缺少安全文化的氛圍,因此使得學(xué)校的安全管理和安全教育成為薄弱環(huán)節(jié),即使發(fā)生事故,著眼點(diǎn)也是主要強(qiáng)調(diào)客觀原因,沒有認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生事故的根本原因是管理上的失誤。“在實(shí)踐中，一些學(xué)校管理者和教師都非常害怕出現(xiàn)安全事故，在表面上、觀念層面都非常明確安全工作的重要性，但是內(nèi)心深處、行動(dòng)層面，面對(duì)升學(xué)的壓力和追求考試成績(jī)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)校安全工作往往并沒有給予應(yīng)有的關(guān) 注，也沒有進(jìn)行積極、有效的實(shí)踐探索。”

2、家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行有效的安全教育

很多家長(zhǎng)忙于工作而沒有盡到對(duì)孩子的監(jiān)管義務(wù)，或把監(jiān)管義務(wù)交給家中老人，導(dǎo)致學(xué)生上下學(xué)、雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)監(jiān)管空白期，學(xué)生私自外出游玩，下水游泳，導(dǎo)致學(xué)生交通事故、溺水事故頻發(fā)。家長(zhǎng)與子女交流溝通時(shí)間少，對(duì)子女安全教育缺乏引導(dǎo)；部分家長(zhǎng)法制意識(shí)淡漠，不能理性對(duì)待師生之間、學(xué)生之間的矛盾沖突，不通過正常渠道反映、解決問題，導(dǎo)致矛盾沖突擴(kuò)大化。

3、學(xué)生安全意識(shí)淡薄，已成為學(xué)校安全管理的一大瓶頸。

首先，在校中小學(xué)生獨(dú)生子女較多，自我意識(shí)較強(qiáng)，但安全意識(shí)淡薄，行為缺乏理性，做事易沖動(dòng)。尤其是初中階段的學(xué)生，心理呈現(xiàn)半幼稚、半成熟狀態(tài)，處于獨(dú)立性與依賴性、自覺性與盲從性交錯(cuò)的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，行為往往不計(jì)后果。許多老師反映，對(duì)學(xué)生教育的難度越來越大，一些學(xué)生只愿聽好話，聽不進(jìn)批評(píng)，同學(xué)間、師生間交流交往稍不注意就會(huì)產(chǎn)生問題。如有的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，如走路碰撞、看不慣個(gè)性發(fā)型和服飾等，就采取單打獨(dú)斗，甚至找社會(huì)人員“報(bào)仇”等嚴(yán)重對(duì)抗行為，容易導(dǎo)致校園犯罪的發(fā)生。其次，父母外出打工留守在家、長(zhǎng)期由老人或其他親人擔(dān)任監(jiān)護(hù)的留守兒童增多，這些孩子孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，無一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。另外，問題家庭層出不從。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有班級(jí)都存在單親或重組家庭，此環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，其中部分學(xué)生心理脆弱，安全意識(shí)薄弱，容易沖動(dòng)，行為表現(xiàn)情緒化，與他人相處時(shí)極易發(fā)生沖突，成為影響校園安定的隱患。

（三）安全教育流于形式、不到位

開展安全教育無疑是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和提高學(xué)生自護(hù)能力的一種重要的方式,也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜治安形勢(shì)所必須的手段。然而，學(xué)校、家庭、社會(huì)當(dāng)前的安全教育形勢(shì)卻不容樂觀。

1、學(xué)校安全教育流于形式

教育內(nèi)容不完善，安全文化涉及社會(huì)的方方面面，但國(guó)家目前尚無統(tǒng)一審定的中小學(xué)安全文化教育教材，全縣中小學(xué)，也缺乏安全教育的校本教材，教育內(nèi)容也只是停留在各種集會(huì)的口頭宣講?“不準(zhǔn)玩火”?“嚴(yán)禁下河洗澡”?“必須遵守交通規(guī)則”等成為集會(huì)口頭禪。所以，學(xué)校無法把安全文化教育納入日常的教育教學(xué)中，進(jìn)行系統(tǒng)而完 整地教育。加之目前學(xué)校還沒有專人負(fù)責(zé)安全文化教育，教學(xué)方式也忽視了學(xué)生體驗(yàn)這一關(guān)見環(huán)節(jié)，所以不僅學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)無興趣，而且教師教學(xué)也沒有動(dòng)力，安全教育流于形式。安全教育時(shí)間被擠占、安全教育內(nèi)容枯燥乏味等問題都較為突出，甚至在教學(xué)過程中還存在安全隱患，如有的老師對(duì)“問題學(xué)生”采取漠視態(tài)度，有的存在懲罰和過激行為等，容易導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校、教師發(fā)生沖突。

雖然，我國(guó)規(guī)定了全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,要求各級(jí)學(xué)校必須開展安全主題教育，一些中小學(xué)也開始重視對(duì)學(xué)生開展形式多樣的安全教育。但大多還停留在淺層次訓(xùn)練和“作秀”層面，大多應(yīng)付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒有探索到行之有效的實(shí)施途徑和方法，也沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，其內(nèi)容有限,操作不規(guī)范。中小學(xué)生安全教育的不到位,使得多數(shù)中小學(xué)在校內(nèi)安全、校外活動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水安全、自然災(zāi)害防范等方面的教育至今仍是空白,大多數(shù)學(xué)生不知道如何進(jìn)行防范和自護(hù)，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí),學(xué)生往往驚惶失措、束手無策，不知道如何正確逃生和避難，中小學(xué)校如何扎實(shí)有效開展專項(xiàng)安全教育活動(dòng),預(yù)防意外事故的發(fā)生，己經(jīng)迫在眉睫。

2、家庭安全教育滯后

部分學(xué)生家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)孩子的各種安全教育和品行教育，如辨別各種社會(huì)危害，如何進(jìn)行自我保護(hù)，未能引導(dǎo)孩子正確對(duì)待和處理與他人的矛盾糾紛。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“誰要欺負(fù)你，就還手打”等所謂的“不吃虧”教育，使孩子在與同學(xué)交往時(shí)動(dòng)輒拳腳相向，發(fā)生不必要的沖突。

3、社會(huì)教育缺乏協(xié)調(diào)與合作

當(dāng)前學(xué)校的安全教育大多存在著由學(xué)校單打獨(dú)斗的教育形式，雖然學(xué)校工作能得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，也能得到社會(huì)各方面的配合，但在安全教育過程中卻是各管各的事，說起來大家都重視，但行動(dòng)起來缺少協(xié)調(diào)和合作，效果不顯著。諸如交通安全的教育，學(xué)校層面花了大力氣做了不少宣傳教育，但一到社會(huì)的大空間里，違反交通規(guī)則的現(xiàn)象比比皆是；又如學(xué)校每年都舉行學(xué)生防溺水教育，但由于家長(zhǎng)在家沒有做好教育和監(jiān)管，缺乏街道社區(qū)、村委會(huì)的協(xié)調(diào)和配合，在一定程度上消蝕了防溺水教育的效果，導(dǎo)致學(xué)生溺水事故頻發(fā)。

（三）校園安全保障系統(tǒng)存在漏洞

屢屢出現(xiàn)的校園慘案拷問校園安全保障系統(tǒng)的漏洞，給校園安保敲響了警鐘。當(dāng)前，各中小學(xué)校安全保衛(wèi)工作體制不順，學(xué)校安保負(fù)責(zé)人大都由校長(zhǎng)、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo) 員或總務(wù)主任兼任，缺乏安全工作實(shí)踐研究。另一方面，因資金限制，很多學(xué)校缺少專業(yè)安保人員。調(diào)查顯示，有80%的學(xué)校保安沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏安全意識(shí)和防御能力，有35%的保安沒有保安資格證，還有些農(nóng)村學(xué)校由于食宿條件差，保安人員留不住，能留下的大多是年齡偏大的。安保人員在數(shù)量和質(zhì)量上都難以保障，無形之中削弱了學(xué)校安全保衛(wèi)力量，使得治安保衛(wèi)工作的地位、作用和功能得不到充分的體現(xiàn),從而造成了校園治安保衛(wèi)工作處于被動(dòng)的局面。

其次，部分學(xué)校物防、技防設(shè)施陳舊、經(jīng)久不修，難以發(fā)揮防范校園突發(fā)事件的作用。2014年9月，教育局開展學(xué)校秋季安全專項(xiàng)行動(dòng)，檢查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校物防設(shè)施配備不齊全，電棍不能充電，圍墻紅外線、報(bào)警器等監(jiān)控設(shè)備損壞，難以正常運(yùn)行。另一方面，適應(yīng)形勢(shì)需要的、統(tǒng)一有效的校園安全管理體制也還沒有完全形成，部門之間溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)機(jī)制還不夠健全，職能作用沒有得到充分發(fā)揮，已不足以應(yīng)對(duì)新時(shí)期越來越復(fù)雜的校園安全問題。

（四）缺乏應(yīng)急處置能力

中小學(xué)校園,是未成年人聚集的場(chǎng)所,也是突發(fā)事件應(yīng)急處置能力的薄弱環(huán)節(jié)。目前，許多中小學(xué)校存在僥幸心理,編寫應(yīng)急預(yù)案敷衍塞責(zé),走形式的較多;二是編寫的應(yīng)急預(yù)案可操作性不強(qiáng),模擬國(guó)家突發(fā)事件總體預(yù)案的基本框架,制作太宏觀、太籠統(tǒng),凸顯“粗”和“大”;三是預(yù)案體系不健全,相關(guān)協(xié)調(diào)性不強(qiáng)等。同時(shí),亦未很好地樹立全程管理的理念,仍把應(yīng)急管理當(dāng)作學(xué)校管理的偶然內(nèi)容,缺乏校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)測(cè)，將突發(fā)事件發(fā)生后的干預(yù)處理當(dāng)作應(yīng)急管理的全部?jī)?nèi)容。應(yīng)急意識(shí)的淡薄以及應(yīng)急管理理念的滯后導(dǎo)致應(yīng)急能力的薄弱。在面對(duì)猶如入校惡意害這種突發(fā)事件的時(shí)候,大部分師生都是方寸大亂,束手無策。雖然各學(xué)校己經(jīng)將消防演練、抗震逃生演練、防恐怖演練作為學(xué)校安全常規(guī)工作來抓，但演練缺乏規(guī)范，實(shí)踐效果不強(qiáng),真正面對(duì)突發(fā)事件實(shí)行應(yīng)急處置,手忙腳亂,因此中小學(xué)的應(yīng)急教育工作急需加強(qiáng)。

以上問題都是新時(shí)期中小學(xué)校園安全管理問題中較為突出的問題,這些問題相互交織、盤根交錯(cuò), 導(dǎo)致校園安全管理現(xiàn)狀令人不滿，影響“平安校園”創(chuàng)建水平和社會(huì)安全穩(wěn)定。因此,學(xué)校安全體系建設(shè)迫在眉睫。

三、中小學(xué)校園安全體系構(gòu)建

校園安全問題，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各方采取相應(yīng)有力的措施，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑系統(tǒng)，才能有效阻止校園安全問題的重復(fù)上演，保證校園的平安和諧。

（一）校園安全校外監(jiān)管體系的建立

學(xué)校的安全教育不僅要得到家長(zhǎng)的積極配合，還需要社會(huì)各方面的支持與配合，尤其需得到消防、交通、公安、衛(wèi)生防疫等部門的專業(yè)知識(shí)和行為規(guī)范的指導(dǎo)，有計(jì)劃進(jìn)行有關(guān)法律、法規(guī)的教育，在法制法規(guī)教育層面上掌握安全知識(shí)，指導(dǎo)專業(yè)演練，構(gòu)成安全教育的良好社會(huì)氛圍。如交警部門在法制法規(guī)層面上有計(jì)劃地進(jìn)行交通安全知識(shí)宣傳工作；公安部門負(fù)責(zé)校園周邊的綜合治理；消防部門有計(jì)劃地進(jìn)行消防知識(shí)的宣傳工作，并對(duì)滅火基本知識(shí)和技能及演練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；衛(wèi)生防疫部門有計(jì)劃地進(jìn)行防疫衛(wèi)生知識(shí)的傳授，并對(duì)意外傷害時(shí)的自救、自護(hù)進(jìn)行實(shí)踐行為指導(dǎo)。改變過去單一地以學(xué)校進(jìn)行安全教育的落后做法，把封閉型教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教育；把單一傳授安全知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡J(rèn)知基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行為訓(xùn)練教育；把學(xué)校過去單一的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校家庭社會(huì)合作型教育，增強(qiáng)安全教育的有效性。

（二）校園安全組織體系的建立

建好機(jī)構(gòu)，抓好隊(duì)伍是前提。學(xué)校安全組織體系具體指學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校安全保衛(wèi)實(shí)施機(jī)構(gòu)。學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的整體部署和統(tǒng)一指導(dǎo)。學(xué)校安全保衛(wèi)實(shí)施機(jī)構(gòu)，一般是學(xué)校安保人員、辦公室、班主任等，職責(zé)是依法維護(hù)學(xué)校范圍內(nèi)正常的治安秩序，配合公安機(jī)關(guān)及時(shí)查處各種違法犯罪行為，保護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)不受侵犯，保護(hù)師生員工的人身安全。

（三）校園安全制度體系的建立

制度是工作開展的保障。學(xué)校安全制度是指符合現(xiàn)代教育基本理念，以學(xué)校安全教育、安全管理、安全預(yù)防和安全事故處理為主要內(nèi)容的各項(xiàng)制度。中小學(xué)校要依照有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作有針對(duì)性地建立保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，嚴(yán)格落實(shí)校園保衛(wèi)制度、巡邏制度、值班制度和重大事故報(bào)告制度，并做到責(zé)任到人、措施到位。要完善突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練。學(xué)校校長(zhǎng)和管理人員要熟悉學(xué)校安全工作的重點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)和潛在隱患、具體制度和應(yīng)急防范措施等，切實(shí)做到心中有數(shù)，一旦發(fā)生突發(fā)事件，能迅速、果斷、有序處理，把事故損失降低到最低限度。

（四）校園安全教育體系的建立

以學(xué)校教育為核心，有機(jī)結(jié)合家庭和社會(huì)的教育力量和教育資源，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)合作型安全教育，全方位抓好學(xué)生的安全教育，使之安全教育進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化。讓安全教育真正落到實(shí)處，有效預(yù)防中小學(xué)生安全事故發(fā)生。

1、以學(xué)校安全教育為核心

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的安全教育需要規(guī)范化、系統(tǒng)化，時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)、學(xué)生不同年齡段開展有針對(duì)性的活動(dòng)。比如心理障礙、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通疏導(dǎo)、防詐騙、防拐騙等需要長(zhǎng)年教育外，每月確定一個(gè)安全主題，開展專題教育活動(dòng)。這樣有針對(duì)性的系統(tǒng)的知識(shí)普及和實(shí)踐演練，潤(rùn)物細(xì)無聲地自然融進(jìn)學(xué)生頭腦中，提高學(xué)生防范和自護(hù)能力，才能有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

2、家庭安全教育積極配合

鄧小平曾說過:“國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在人才,人才的基礎(chǔ)在教育,教育的基礎(chǔ)在家庭。”孩子的第一所學(xué)校就是家庭,第一位老師就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是安全知識(shí)的傳播者，是安全行為指導(dǎo)者，是安全行為實(shí)施的監(jiān)督者。因此，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校有意識(shí)地教給孩子一些安全自救的技能，如防騙術(shù)、游泳技能等，或者引導(dǎo)他們參加那些安全系數(shù)高的活動(dòng)，讓他們遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)源，杜絕各種事故。在廣大農(nóng)村，對(duì)于父母外出務(wù)工的留守兒童，則要由他們的近親或者村干部進(jìn)行安全教育、管理。

3、安全教育方式多樣化

學(xué)校是獲取知識(shí)的主要陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃嘤?xùn)，但培訓(xùn)形式要結(jié)合實(shí)際、要豐富，可定期邀請(qǐng)公安、司法、交通、消防、心里輔導(dǎo)站等部門的工作人員來學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行法制教育、安全教育、防火教育、禁毒教育、心理輔導(dǎo)等，組織全校師生觀看禁毒教育展、交通安全教育片，組織學(xué)生參加?珍愛生命，安全出行?和?珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品?簽名活動(dòng)，組織學(xué)生參加不安全環(huán)境自護(hù)自救的模擬訓(xùn)練及預(yù)警演習(xí)，教育學(xué)生樹立安全防范意識(shí)，防患于未然。甚至將學(xué)生送到有關(guān)單位現(xiàn)場(chǎng)觀摩。另一方面還可聘請(qǐng)校園安全員給師生現(xiàn)身說法，這種效果會(huì)更好。

（五）校園安全預(yù)防體系的建立

1、提高安保隊(duì)伍專業(yè)化水平。針對(duì)部分學(xué)校門衛(wèi)、安保人員缺乏等問題，學(xué)校要努力爭(zhēng)?。惶岣攥F(xiàn)有安保人員待遇，使他們能夠安心工作，提高安全管理的積極性。提高安保人員門檻準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，沒有保安資格證的“保安”一律不能進(jìn)入學(xué)校保安隊(duì)伍；還要加大資金投入，對(duì)現(xiàn)有保安人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提高安保隊(duì)伍專業(yè)化水平。

2、加強(qiáng)校園“物防”、“技防”建設(shè)。中小學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件精神配齊配足“物 防”、“技防”設(shè)施，并定期進(jìn)行維護(hù)、維修，確保安保設(shè)施正常運(yùn)行。還要在原有“防暴頭盔、防爆滅火器、鋼叉、防刺服、防刺手套、約束繩子、橡皮棍、全球眼、電子報(bào)警系統(tǒng)、圍墻紅外線”等“物防”、“技防”的基礎(chǔ)上，逐步完善中小學(xué)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)校安全管理信息平臺(tái)，提高校園安全技防水平，全面推進(jìn)平安校園建設(shè)。

3、實(shí)施“警燈工程”，加強(qiáng)校、警聯(lián)防。為加強(qiáng)校、警聯(lián)防，各中小學(xué)校、幼兒園組織開展以“警燈亮起來、警察上街來、學(xué)校動(dòng)起來、治安好起來”為主要內(nèi)容的校園“警燈工程”建設(shè)，突出中小學(xué)、幼兒園上下學(xué)時(shí)段校門口“見警察”，學(xué)生途經(jīng)主要路段“見警車”，校周邊“見警燈”；在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等重要時(shí)段加大警察巡邏力度，尤其做好校園周邊安全巡邏和校門口交通疏導(dǎo)，著力強(qiáng)化校園周邊地區(qū)巡邏防控，確保突發(fā)事件得到及時(shí)處置。

4、加強(qiáng)家校溝通，實(shí)行家校共治。實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，吸納志愿者家長(zhǎng)積極參與到校園安全建設(shè)。學(xué)?；蚣议L(zhǎng)可以帶頭組織建立家長(zhǎng)志愿者“護(hù)苗隊(duì)”，開辟“護(hù)苗綠色通道”，開展護(hù)學(xué)志愿服務(wù)行動(dòng)。在學(xué)生上、下學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生接送車按指定地點(diǎn)停車、護(hù)送學(xué)生安全進(jìn)出校門、疏導(dǎo)校門口的交通、指揮社會(huì)車輛有序通行，關(guān)注校園周圍的環(huán)境，開展安全巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園安全隱患，匯報(bào)解決，努力構(gòu)筑校門前“最后500米”安全帶，杜絕中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，最大限度地保障孩子的人身安全。

（六）校園安全應(yīng)急體系的建立

校園安全的保障不應(yīng)等事故發(fā)生之后再來分析原因,而應(yīng)該居安思危、未雨綢繆，提早做好校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)測(cè)，并采取積極的措施防患于未然。不要讓安全工作停留在單個(gè)層面的認(rèn)識(shí)上，把預(yù)防與應(yīng)急并重、常態(tài)管理與非常態(tài)管理結(jié)合的應(yīng)急管理工作模式延伸到學(xué)校應(yīng)急管理的方方明面。組建由校領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、后勤人員和保衛(wèi)干部參加的校突發(fā)事件應(yīng)急搶險(xiǎn)救援隊(duì)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。將教育、演練、管理一體化，形成“統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的應(yīng)急管理機(jī)制。

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。全社會(huì)應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問題，構(gòu)建平安和諧校園，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，保障其健康、茁壯地成長(zhǎng)。

第三篇：構(gòu)建校園安全長(zhǎng)效機(jī)制之我見

構(gòu)建校園安全長(zhǎng)效機(jī)制之我見

近期,學(xué)校校園安全讓人牽掛揪心。國(guó)內(nèi)個(gè)別地方接連發(fā)生的幾起惡性校園安全事件,引起社會(huì)廣泛關(guān)注,也引起我市市委市政府和相關(guān)部門的高度重視。那么,我市的校園安全制度是否健全,校園安全工作是否到位,校園安全環(huán)境是否得到保障,這些時(shí)刻牽掛著廣大孩子家長(zhǎng)們的心。最近,筆者就此對(duì)我市部分學(xué)校進(jìn)行了探訪,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校提高了校園安全防范等級(jí),外人很難進(jìn)入校園。但讓筆者感到,在加強(qiáng)校園防范措施,提高應(yīng)急處置能力的同時(shí),亟待建立校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制,避免集中整治“一陣風(fēng)?！?/p>

于是,為了給孩子的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境,全力構(gòu)筑安全壁壘,撐起校園安全藍(lán)天,除了形成“部門協(xié)作、學(xué)校配合、師生共建、全員參與”的校園安全管理工作網(wǎng)絡(luò)之外,我們還要注意解決造成校園一些復(fù)雜的深層次問題和管理上的薄弱環(huán)節(jié),這些大量的工作急需我們努力去做,而且還要竭盡全力做好。這就要求我們不能單純從應(yīng)急的角度去防范,要標(biāo)本兼治、重在治本。嚴(yán)厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全防范工作,按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則,大力開展校園及周邊環(huán)境的整治,認(rèn)真排查安全隱患,做到立即整改、及時(shí)消除；完善校園安全設(shè)施,進(jìn)一步做好校園本身的安全防范工作；積極開展安全教育和應(yīng)急演練,切實(shí)提高師生的自我防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。這就要求我們要克服麻痹思想和僥幸心理,根據(jù)實(shí)際情況制定更加詳細(xì)、具體的實(shí)施辦法,同時(shí)針對(duì)安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)在人防、技防、物防上落實(shí)整改,建立健全校園安全長(zhǎng)效機(jī)制,為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造安全的環(huán)境。這是因?yàn)?校園安全工作涉及廣大師生的切身利益,是保證教學(xué)穩(wěn)定的基礎(chǔ),是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此,作為一名本報(bào)通訊員和秦州區(qū)人民法院人民陪審員,由衷希望各級(jí)相關(guān)部門要把學(xué)生和幼兒的安全作為教學(xué)工作的頭等大事來抓。要沉痛吸取國(guó)內(nèi)多起惡性校園血的教訓(xùn),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,進(jìn)一步明確職責(zé),狠抓各項(xiàng)安全防范措施的落實(shí),確保廣大師生的人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

與此同時(shí),筆者強(qiáng)烈呼吁亟須建立校園安全長(zhǎng)效機(jī)制,建議需要從以下幾方面努力加強(qiáng)防范。一是加強(qiáng)內(nèi)部管理,確保校園安全。只有從內(nèi)部強(qiáng)化安全防范措施,才能不給犯罪分子以可乘之機(jī)。學(xué)校在加強(qiáng)軟硬件建設(shè)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)從內(nèi)部建立健全門衛(wèi)治安、安全教育、安全督查、學(xué)生接送等各項(xiàng)制度,并進(jìn)一步明確責(zé)任,真正把各項(xiàng)安全制度落到實(shí)處。又要積極配合公安部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、幼兒園周邊環(huán)境治安秩序的整頓和治理,力爭(zhēng)把矛盾糾紛解決在基層、校內(nèi)和萌芽狀態(tài),消除安全隱患。二是建立長(zhǎng)效機(jī)制,構(gòu)筑安全壁壘。校園安全有偶然性和不確定性,防范就更應(yīng)該注重長(zhǎng)效,變應(yīng)急處置為長(zhǎng)效管理。在筆者探訪中了解到,現(xiàn)我市有些學(xué)校難免對(duì)校園安全工作采取“應(yīng)急”手段,常效機(jī)制不夠健全,這種

現(xiàn)象不容忽視。原因在于隨著時(shí)間的推移,人們關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,可能對(duì)校園安全管理松動(dòng)懈怠,時(shí)間一常存在麻痹厭戰(zhàn)思想。加上校園安全問題不能僅靠一個(gè)社會(huì)部門來解決,一兩個(gè)簡(jiǎn)單的措施就能確保校園安全萬無一失。筆者在此不妨借用報(bào)端評(píng)論員的話說,要想從根本上解決針對(duì)兒童的校園暴力,將是一項(xiàng)綜合性、社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要彌合社會(huì)裂痕,必須建立校園安全長(zhǎng)效機(jī)制。那么,如何撐起校園安全藍(lán)天呢?除了采取“打防并舉、標(biāo)本兼治、重在治本”的行動(dòng)措施之外,還需實(shí)現(xiàn)所有校園安全防范措施無縫隙覆蓋,建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府四位一體、共同參與維護(hù)的校園安全網(wǎng)絡(luò),才能防患于未然,才能杜絕惡性事件的發(fā)生。正如筆者探訪時(shí)一位到幼兒園等接孩子母親的感言:“現(xiàn)校門口警察站崗畢竟增加了緊張氣氛。如果哪天警察不用站崗了,才是我們這些當(dāng)孩子家長(zhǎng)們真正希望的?！比秦?zé)任明確到人,措施落到實(shí)處。學(xué)校要進(jìn)一步健全強(qiáng)化安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用,學(xué)校的主管要負(fù)起內(nèi)部安全防范責(zé)任,做到責(zé)任明確到人,實(shí)行“一崗雙責(zé)”和評(píng)優(yōu)晉級(jí)“一票否決”；要經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全的文件和規(guī)定。最好聘請(qǐng)相關(guān)人員為學(xué)生作校園安全專題講座,充分利用校廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、掛圖、主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等形式,分別有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、消防、預(yù)防觸電、炎熱溺水和緊急情況下疏散,以及社會(huì)治安、食品衛(wèi)生安全、夏季傳染病預(yù)防、自然災(zāi)害預(yù)防等方面的安全知識(shí)教育?？傊?必須從細(xì)節(jié)入手,從小事抓起,把學(xué)生安全當(dāng)成頭等大事重視起來,扎扎實(shí)實(shí)抓起來,真正撐起校園安全藍(lán)天。

第四篇：打造平安學(xué)校 構(gòu)建和諧校園

學(xué)校安全工作匯報(bào)

南陽市第七小學(xué)

2010年4月

作為教書育人的重要場(chǎng)所，學(xué)校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，關(guān)系到國(guó)家的未來和發(fā)展。特別是在當(dāng)前的特殊環(huán)境下，學(xué)校的安全工作顯得尤其重要。近年來，我校本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，把安全當(dāng)作重中之重的工作，常抓不懈，保持了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展?，F(xiàn)將我校近期的安全工作情況匯報(bào)于后。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳，提高對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校的安全管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以李彥虎為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從每期學(xué)校計(jì)劃中安全工作的安排到每月教師安全培訓(xùn)的實(shí)施，從每周領(lǐng)導(dǎo)班子與班主任安全會(huì)議的召開到安全制度的制定與審議，都傾注了大量心血。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行業(yè)務(wù)分塊管理與分包年級(jí)管理的“一崗雙責(zé)”安全管理模式，落實(shí)每周安全帶班值班制度，安全帶班當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生上放學(xué)安全、托教飲食與管理安全及校內(nèi)一切學(xué)生學(xué)習(xí)及活動(dòng)安全。

學(xué)校與教師層層簽訂《安全教育及管理責(zé)任書》，明確了每日教室教學(xué)設(shè)施檢查、嚴(yán)守每日安全崗位值班、上好每周安全教育課、管理使用好班級(jí)學(xué)生安全員等安全責(zé)任及事故責(zé)任追究，成了上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至各處室負(fù)責(zé)人、教師、門衛(wèi)及學(xué)生安全員參與的安全管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。

（二）擴(kuò)大宣傳，提高師生對(duì)安全工作重視程度

學(xué)校以多種形式和渠道做好安全宣傳工作：學(xué)校懸掛永久性安全警示標(biāo)語，制作安全教育宣傳版面；每學(xué)期開一場(chǎng)安全教育師生動(dòng)員大會(huì)；發(fā)一封安全教育為主題的致家長(zhǎng)信；利用校信通給家長(zhǎng)發(fā)安全警示手機(jī)短信；各班每月出一期“安全教育”板報(bào)；每周上一節(jié)安全教育的主題班會(huì)課，確保了安全工作宣傳教育到位，調(diào)動(dòng)了師生、家長(zhǎng)安全工作參與積極性，提高了師生、家長(zhǎng)安全意識(shí)。

在爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施安全管理方面：學(xué)校每學(xué)年初組織召開一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生小，大部分都是家長(zhǎng)接送到學(xué)校，防止被壞人鉆空子的這一問題，學(xué)校向一年級(jí)全體學(xué)生發(fā)出《關(guān)于一年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)接送學(xué)生意見的一封信》、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，取得家長(zhǎng)的配合。要求學(xué)生家長(zhǎng)不能進(jìn)校接送孩子，明確了學(xué)生放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)的接送地點(diǎn)，以盡可能避免陌生人進(jìn)出學(xué)校；每學(xué)期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生安全管理培訓(xùn)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生安全管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)簽訂學(xué)生安全管理責(zé)任書。形成了學(xué)校和家庭聯(lián)手抓學(xué)生的安全教育和行為監(jiān)督，切實(shí)做好了學(xué)生的各項(xiàng)安全防范工作。

學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)校師生安全構(gòu)筑了一張牢不可摧的安全防護(hù)網(wǎng)。

二、完善制度，重點(diǎn)防范，建立有效的工作機(jī)制

安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，科學(xué)管理、長(zhǎng)效管理必須靠制度約束。圍繞師生安全工作，學(xué)校建立健全了《南陽市第七小學(xué)安全管理制度》、《安全管理責(zé)任制追究制度》、《學(xué)習(xí)消防安全制度》、《安全教育培訓(xùn)制度》、《教師值班巡查制度》、《門衛(wèi)制度》、《學(xué)校安全檢查制度》、《學(xué)校食堂與學(xué)生用餐衛(wèi)生制度》、《學(xué)校食堂物資定點(diǎn)采購和索證登記制度》等安全管理制度，制定了《南陽市第七小學(xué)重特大安全事故應(yīng)急預(yù)案》，對(duì)可能發(fā)生的重特大安全事故的處理擬定了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。學(xué)校對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，努力做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞，為做好安全工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為落實(shí)好各項(xiàng)制度，學(xué)校本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，全面落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。李彥虎校長(zhǎng)為學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作，主管校長(zhǎng)和各處室主任根據(jù)職責(zé)要求和工作分工，承擔(dān)相應(yīng)的安全管理責(zé)任，校長(zhǎng)、安全工作主管校長(zhǎng)與班主任、各學(xué)科教師及學(xué)校工作人員層層鑒定安全教育與管理目標(biāo)責(zé)任書，對(duì)安全責(zé)任人的安全崗位、安全責(zé)任區(qū)、安全管理時(shí)段等做了明確界定。嘗試研究學(xué)校安全工作評(píng)價(jià)體系，每期結(jié)束下發(fā)《學(xué)校安全工作考評(píng)表》，對(duì)所有教師及行政管理人員合理評(píng)估，實(shí)現(xiàn)量化考核，經(jīng)濟(jì)掛鉤，獎(jiǎng)罰分明。在《安全教育及管理責(zé)任書》中明確規(guī)定了教師的安全管理崗位、責(zé)任及責(zé)任追究細(xì)則，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門的安全指標(biāo)定期進(jìn)行量化考核，調(diào)動(dòng)了全體教職工做好安全工作的積極性，使學(xué)校的安全工作呈現(xiàn)出人人參與，齊抓共管，重視負(fù)責(zé)的良好局面，保障了安全工作合理化、規(guī)范化。

規(guī)章制度的落實(shí)，目標(biāo)責(zé)任的完成，靠的是日常規(guī)范管理。如，學(xué)生上放學(xué)安全管理：為保障師生安全離校，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度、學(xué)生上放學(xué)接送護(hù)送路對(duì)制度，錯(cuò)時(shí)放學(xué)制度，門衛(wèi)值班制度，全天24小時(shí)都做到有人負(fù)責(zé)安全工作。

每天上、放學(xué)時(shí)，學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值日生提前30分鐘在學(xué)校大門口前按既定崗位維護(hù)校門出入秩序，迎接學(xué)生安全入校，護(hù)送學(xué)生安全離校；按低中高三個(gè)年級(jí)段10分鐘的間隔執(zhí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué)制度；放學(xué)時(shí)，語數(shù)教師護(hù)送學(xué)生到家長(zhǎng)接送點(diǎn)，每天由總值班人員全面及時(shí)掌握了學(xué)生路對(duì)的情況，并做好記載。學(xué)生課間時(shí)間活動(dòng)安全管理：為保證課間學(xué)生上下樓梯安全，避免發(fā)生踩踏事故，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持課間教師、學(xué)生安全員樓梯值班制度，每層樓梯為一個(gè)責(zé)任區(qū)，制定兩名老師為責(zé)任人，并制作標(biāo)牌，注明責(zé)任區(qū)及責(zé)任人，貼在樓梯口處，在課間、放學(xué)、上操、集會(huì)等重點(diǎn)時(shí)段，這些教師就按時(shí)到達(dá)指定的位置，指導(dǎo)學(xué)生上下樓梯，疏導(dǎo)樓梯交通，制止不安全的上下樓梯行為；實(shí)施安全巡查小分隊(duì)分三組對(duì)學(xué)校操場(chǎng)、教學(xué)樓實(shí)施巡查，發(fā)現(xiàn)課間學(xué)生活動(dòng)安全隱患及時(shí)制止與記錄。

學(xué)生飲食衛(wèi)生安全管理：學(xué)生飲食衛(wèi)生安全責(zé)任如山，學(xué)校嚴(yán)把食品入口關(guān)，食堂所有食品均由獲食品衛(wèi)生許可證的萬德隆量販定點(diǎn)進(jìn)貨，采取當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)貨、索證、簽收；對(duì)每餐飯菜執(zhí)行留驗(yàn)與記錄，并在專用冰柜中保存48小時(shí)；多次接受防疫部門抽樣檢查均達(dá)到衛(wèi)生合格標(biāo)準(zhǔn)；伙房、餐廳每日消毒，校園、教室、宿舍，每周都要消毒一次。

健全疾病預(yù)防監(jiān)控措施，有效防止傳染病流行。學(xué)校高度重視健康教育工作，每周開設(shè)一節(jié)健康教育課，廣泛宣傳傳染弊病預(yù)防知識(shí)的教育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，辦公室、教師、活動(dòng)室等室內(nèi)場(chǎng)所定時(shí)開窗通風(fēng)，做到濕式清掃。認(rèn)真做好學(xué)生預(yù)防接種的查驗(yàn)的登記工作，發(fā)現(xiàn)有疫苗漏種的，督促其及時(shí)補(bǔ)種。針對(duì)去年以來我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)的“豬流感”疫情，學(xué)校做好了對(duì)師生的“豬流感”防控知識(shí)教育，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行每日晨檢與報(bào)告制度、學(xué)校校舍與食堂消毒制度，確保了把“豬流感”疫情拒之校門之外。學(xué)校能配合區(qū)衛(wèi)生防疫站加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，每年到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，確保各項(xiàng)防治措施落到實(shí)處。

體育課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)上機(jī)課、社會(huì)實(shí)踐、集體活動(dòng)、大型集會(huì)上下樓梯與疏散安全措施細(xì)致具體，相關(guān)責(zé)任人高度負(fù)責(zé)，確保了學(xué)生安全無事故。學(xué)校經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開展心理咨詢，了解學(xué)生思想問題，及時(shí)予以幫助，防止出現(xiàn)意外；禁止學(xué)生帶小刀、危險(xiǎn)性玩具槍、爆竹、尖銳玩具等有安全隱患的物品進(jìn)校；與建設(shè)路派出所、紅衛(wèi)村居委會(huì)建立共建單位，協(xié)助清理校園周邊的不安定因素。

三、以人為本，強(qiáng)化教育，全力提高廣大師生的安全意識(shí)和自救自護(hù)技能

（一）廣泛開展安全警示教育。學(xué)校安全警示教育形式多樣，以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以上安全課、開展主題班隊(duì)會(huì)、安全演講比賽、安全繪畫展、安全手抄報(bào)、文藝演出、使學(xué)生安全觀念不斷強(qiáng)化，安全知識(shí)日益深入人心；模擬消防演練，為師生現(xiàn)場(chǎng)講解消防知識(shí)，手把手教育學(xué)生使用消防器材開展消防自救；使學(xué)生直觀形象地學(xué)到了相關(guān)的法律知識(shí)，安全自救自護(hù)技能。

（二）開展豐富多彩的文體活動(dòng)。開展符合本校實(shí)際的體育活動(dòng)，讓學(xué)生用將康有益的活動(dòng)避免追逐打鬧等不安全行為。學(xué)校讓體育老師在課堂上做老鷹捉小雞和丟手絹的游戲，開展學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，如打籃球、大繩、打乒乓球等活動(dòng)。學(xué)生全員參與，達(dá)到人人有活動(dòng)，班班有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生課間追逐打鬧、攀爬欄桿的危險(xiǎn)現(xiàn)象不見了，取得了良好的安全成效，（三）定期開展安全演練。學(xué)校班多、人多，上下樓梯擁擠踩踏演練尤為重要，學(xué)校長(zhǎng)期做到了上課下課天天練，升旗儀式集合與疏散周周練，上下樓防擁擠專項(xiàng)演練期期練。在每次演練中做到預(yù)案先行，定崗定人，組織嚴(yán)密，卓有成效。在《學(xué)校集會(huì)與疏散安全工作預(yù)案》中，學(xué)校對(duì)各樓層學(xué)生上下樓梯作了具體安排：哪個(gè)班走哪個(gè)樓梯，班級(jí)集合與疏散的先后次序、行走路線、隨行負(fù)責(zé)老師、樓梯轉(zhuǎn)身臺(tái)安全員設(shè)置等都做了具體細(xì)致的規(guī)定，并要求師生上下樓梯均靠右行，途中做到不追逐、不打鬧、輕走慢行。為了讓學(xué)生形成習(xí)慣，把預(yù)案落實(shí)到師生的日常行為之中，我們?cè)诿恳恢艿纳靸x式過程中、每天的大課間做課間操時(shí)，都嚴(yán)格按照《學(xué)校集會(huì)與疏散安全工作預(yù)案》中的程序做好演練與實(shí)踐，避免了學(xué)生上下樓擁擠，杜絕了安全事故的發(fā)生。

持之以恒的安全疏散演練成果在突發(fā)事件中得到了良好的檢閱：在“5.12”汶川大地震發(fā)生時(shí)，由于學(xué)校安全制度與預(yù)案制定完善，平時(shí)學(xué)校每周升旗儀式前都組織了學(xué)生疏散演練，但險(xiǎn)情出現(xiàn)時(shí)，各班都能及時(shí)組織學(xué)生按升旗儀式隊(duì)形在遠(yuǎn)離教學(xué)樓的操場(chǎng)中央空地集合，在請(qǐng)示上級(jí)得到確切答復(fù)后，聯(lián)系家長(zhǎng)安全地疏散接走了所有學(xué)生，這一快速反應(yīng)的安全舉措，贏得了師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

學(xué)校還開展了以“安全實(shí)踐活動(dòng)”為途徑，鍛煉學(xué)生自護(hù)自救技能的“防拐騙”專題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校先以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，為學(xué)生播放小學(xué)生“防拐騙”小知識(shí)與案例；以班級(jí)為單位，開展了防拐騙小品與情景劇表演活動(dòng)；暗中派人查找學(xué)生在活動(dòng)中暴露出的弱點(diǎn)與不足，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

學(xué)校每學(xué)期開展的消防逃生疏散訓(xùn)練也是預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的緊急措施。通過上下樓梯防擁擠踩踏演練、受到意外傷害使得自我救護(hù)，防拐騙演練，單獨(dú)在家時(shí)如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪，發(fā)生地震、火災(zāi)、水災(zāi)時(shí)如何逃生的演練等，使學(xué)生增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（四）營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍。學(xué)校在校園里張貼了許多溫馨安全的提示語，讓學(xué)生在充滿溫馨的氣氛中安全上下樓梯，避免了踩踏事故的發(fā)生；安全板報(bào)、安全演講會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺(tái)安全節(jié)目、各種警示標(biāo)志、寬松愉快的安全課堂教學(xué)模式讓學(xué)生如沐春風(fēng)；安全手抄報(bào)、安全繪畫等讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)安全、講安全、用安全，營(yíng)造了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧校園文化氛圍。

（五）堅(jiān)持上好安全教育課。學(xué)校每周三和周四下午第三節(jié)為安全教育課時(shí)間，班主任作為安全課教師按課表上課，學(xué)校安全員每周對(duì)各班上課情況進(jìn)行檢查，并在周五下午進(jìn)行反饋。學(xué)校還扎實(shí)深入的開展安全教研，每期學(xué)校都組織一次安全優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和安全教案、淪為評(píng)選活動(dòng)，對(duì)選出的優(yōu)秀淪為、教案和優(yōu)質(zhì)課及時(shí)上報(bào)區(qū)教體局安全辦，參加上級(jí)評(píng)選。

四、爭(zhēng)取支持，加大投入，創(chuàng)建安全文明和諧的育人環(huán)境

（一）積極爭(zhēng)取區(qū)政府支持，改善學(xué)校辦學(xué)條件。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，場(chǎng)地狹小、超級(jí)大班現(xiàn)象愈加普遍，學(xué)生安全狀況越來越嚴(yán)峻。在區(qū)政府的大力支持下，2009年，區(qū)教體局將瀕臨我校的十八中校園劃歸我校，學(xué)校五六年級(jí)1400多人被分流到十八中校園上課，辦學(xué)場(chǎng)地狹小、人員擁擠的情況得到了改善，學(xué)校的安全狀況大大好轉(zhuǎn)，班級(jí)人數(shù)也由原來的100多人下降到85人左右。目前，由區(qū)政府投資興建的溫涼河橋工程正在加緊進(jìn)行，困擾我校多年的出行難問題即將得到根本性解決。

（二）加大投入，保障師生平安。我校在安全條件建設(shè)上舍得花錢，舍得投入。近年來，我校投入30多萬元，購置了滅火器、安裝了防護(hù)欄防盜門，更換了電線、門窗、平整路面、裝了電視監(jiān)控系統(tǒng)，新建了變壓器，還投入6萬多元，配置了先進(jìn)的電氣化托教食堂設(shè)施，徹底告別了油煙污染，杜絕了飲食衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。汽油兩用灶、電蒸車、冰柜、消毒柜、紫外線消毒燈、不銹鋼餐具，干凈衛(wèi)生的用餐環(huán)境，使家長(zhǎng)學(xué)生非常滿意。

（三）認(rèn)真排查安全隱患，整改維修及時(shí)。我校嚴(yán)格落實(shí)班主任日檢查、安全員周檢查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)月檢查的安全檢查制度，及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、消防器材等重點(diǎn)部位加強(qiáng)隱患的排查與整治。還對(duì)校園食堂、電源線路、教室門窗、學(xué)生桌凳等進(jìn)行定期不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，拆除隱患房舍200平方米，更換電線500米，開關(guān)、插座、電燈、電扇、調(diào)速器、門窗玻璃等出現(xiàn)問題及時(shí)更換，從而杜絕了安全事故的發(fā)生。

由于我們高度重視安全工作，方法得當(dāng)、措施得力、管理到位，做到了防微杜漸，防患于未然，確保了校園安全無事故，營(yíng)造了一個(gè)安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：構(gòu)建和諧校園打造平安華中

構(gòu)建和諧校園打造平安華中

——華鎣中學(xué)年創(chuàng)“平安校園”匯報(bào)材料

為構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境，推進(jìn)“平安華鎣”創(chuàng)建工作，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以組織為依托，以制度為保證，以教育、預(yù)防為重點(diǎn)，積極、扎實(shí)地開展 “平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。2005年以來，學(xué)校治安事件為零，刑事事件為零，群體事件為零，學(xué)校治安良好，校園穩(wěn)定，師生滿意，基本達(dá)到了平穩(wěn)、平順、平安的目標(biāo)。2006年學(xué)校被廣安市委、市府評(píng)為平安先進(jìn)單位，2007年被華鎣市市委市府評(píng)為創(chuàng)平安校園示范單位，2007年被華鎣市教育局評(píng)為創(chuàng)平安校園先進(jìn)集體, 2008年在華鎣市教育局學(xué)校安全量化考核中名列第一并獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校安全工作多次得到省、地、市教育主管部門、公安和政法部門的鼓勵(lì)和肯定。2008年學(xué)校平安班級(jí)達(dá)標(biāo)率100%，其中市級(jí)優(yōu)秀10%，校級(jí)優(yōu)秀20%，平安家庭達(dá)標(biāo)率100%。

一、學(xué)?；靖艣r

學(xué)校占地面積180余畝，建筑面積近6萬m2，活動(dòng)場(chǎng)地2萬 m2，教室120間，學(xué)生公寓5幢，教師宿舍100套。在校學(xué)生近6000人，教學(xué)班89個(gè)（高中58個(gè)，初中31個(gè)），其中住校生近3000人，在編教職工325人。

二、創(chuàng)建平安校園基本做法

1、領(lǐng)導(dǎo)管平安，責(zé)任到人

（1）成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，各科室中層干部為組員的平安和諧校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組；設(shè)立平安辦公室于保衛(wèi)科。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開安全工作會(huì)議，研究創(chuàng)平安校園工作，反思存在的問題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，部署工作重點(diǎn)，落實(shí)具體措施，明確分塊責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常深入一線，檢查安全隱患，督促整改。

（2）加大投入，保障經(jīng)費(fèi)

近幾年，學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)開支近100萬元，硬建建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于安裝防盜防護(hù)網(wǎng)、增加教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓過道欄桿高度，改造部分圍墻，搬遷高壓線，改造校內(nèi)用電線路，安裝學(xué)生公寓樓頂防盜門，安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，添置消防器材。軟件建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于訂購法制安全知識(shí)書報(bào)、影碟，購買食品衛(wèi)生資料；張貼安全警示標(biāo)語，聘請(qǐng)保安，建立巡警大隊(duì)警務(wù)室、警校共育辦公室，獎(jiǎng)勵(lì)平安建設(shè)中的先進(jìn)個(gè)人和班級(jí)等。

2、制度落實(shí)，職責(zé)明確

（1）完善安全制度，形成規(guī)范管理。

有制度才能規(guī)范，有制度才能落實(shí)管理。學(xué)校不斷總結(jié)平安校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定完善了《學(xué)校安全工作制度》《隱患排查整治制度》《安全事故報(bào)告制度》《安全事故責(zé)任追究制度》《安全工作預(yù)警制度》《班級(jí)平安建設(shè)考核辦法》等安全制度，對(duì)平安校園建設(shè)的管理、考核、獎(jiǎng)懲做出了明確而細(xì)致的規(guī)定。學(xué)?；旧厦磕陮?chuàng)平安校園相關(guān)資料收集成書《四川省華鎣中學(xué)創(chuàng)平安校園資料匯編》，全校教師每人一冊(cè)，供教師參考、學(xué)習(xí)和執(zhí)行。學(xué)校還收編了《華中學(xué)生安全知識(shí)50問》，每生一冊(cè)，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。2008年重新制定和完善了《華鎣中學(xué)學(xué)安全工作制度》一書，全校教師每人一冊(cè)，供教師參考、學(xué)習(xí)和執(zhí)行。成立了突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《華鎣中學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，各種活動(dòng)事前有安全預(yù)案，活動(dòng)中有安全保衛(wèi)，活動(dòng)后有安全小結(jié)。

（2）簽訂責(zé)任書，職責(zé)分明

每學(xué)期學(xué)校都層層簽訂《創(chuàng)平安校園責(zé)任書》，并不斷完善、細(xì)化安全責(zé)任內(nèi)容；與班主任簽訂了《班級(jí)平安建設(shè)責(zé)任書》，明確學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)做的安全工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，將平安校園建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到班級(jí)細(xì)胞；與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生安全責(zé)任書》，明確學(xué)校平安建設(shè)是學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)一體的，是一贏三贏，一損多損的關(guān)系；與全體學(xué)生簽訂“上健康網(wǎng)、健康上網(wǎng)”承諾書。安全責(zé)任做到橫向到邊，縱向到底，實(shí)行定期與不定期檢查，實(shí)行值班責(zé)任制，實(shí)行責(zé)任追究制，實(shí)行一票否決制度。

3、強(qiáng)化“兩個(gè)觀念”，擺正“兩個(gè)關(guān)系”

安全第一，德育首位，教學(xué)中心，這是我們處理平安校園建設(shè)與教育教學(xué)關(guān)系的指導(dǎo)思想。在平安校園建設(shè)過程中，我們始終堅(jiān)持把學(xué)生擺在教育的主體位置上，牢固確立“育人為本，以學(xué)生健康發(fā)展為本”的教育觀，以促進(jìn)學(xué)生安全成長(zhǎng)、健康成人的教育觀念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。全體教職工牢牢樹立“三讓的服務(wù)教育觀”。

學(xué)校十分注重安全教育的藝術(shù)性和科學(xué)性，切實(shí)擺正了“兩個(gè)關(guān)系”。一是擺正老師與學(xué)生的關(guān)系，師生平等，教育雙方情感融洽，變安全教育嚴(yán)肅、單調(diào)的說教為和諧、愉悅的交流溝通；二是擺正教育理論與時(shí)代潮流的關(guān)系，學(xué)校緊緊抓住熱點(diǎn)問題，努力使安全教育貼近社會(huì)實(shí)際，適合學(xué)生口味，做到知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性、邏輯性相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所思，聽有所獲。

4、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，強(qiáng)化“五項(xiàng)教育”

學(xué)校不斷從加強(qiáng)學(xué)生行為管理、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)入手，切實(shí)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即預(yù)防與教育相結(jié)合，正面鼓勵(lì)與紀(jì)律約束相結(jié)合，被動(dòng)管理與自我管理相結(jié)合，理論教育與實(shí)際需求相結(jié)合，大力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自控能力。

學(xué)校特別強(qiáng)化了五個(gè)方面的教育，即禮儀常規(guī)教育，紀(jì)律規(guī)范教育，法制

觀念教育，心理健康教育，安全意識(shí)教育。

5、注重實(shí)效，重視過程

（1）宣傳入心，警鐘長(zhǎng)響

學(xué)校安全宣傳全方位，立體化，網(wǎng)絡(luò)化，長(zhǎng)期化。一是口頭宣傳：每期多次召開全體師生會(huì)議，宣傳創(chuàng)建平安和諧校園的意義，反復(fù)宣講安全教育對(duì)教育教學(xué)的重要性；每期舉辦兩次安全知識(shí)講座；將安全教育作為每周國(guó)旗下講話的必講內(nèi)容；各班不定期召開法制安全主題班會(huì)，每周班會(huì)課必須將安全教育作為重要內(nèi)容；安排領(lǐng)導(dǎo)和名師深入各班宣講，進(jìn)行師生對(duì)話，疏通學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理障礙；集中開展“法制宣傳周”活動(dòng)，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和司法人員進(jìn)行法制專題報(bào)告，增強(qiáng)師生法紀(jì)意識(shí)；每期的家長(zhǎng)會(huì)把安全教育作為首要內(nèi)容。二是書面宣傳：多次向全體師生印發(fā)安全知識(shí)手冊(cè)；根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，印發(fā)季節(jié)性安全注意事項(xiàng)（如防震基本知識(shí)、滅火自救知識(shí)等）；較長(zhǎng)的假期都要向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放假期及往返安全注意事項(xiàng)（如“五一”、“國(guó)慶”、“春節(jié)”告學(xué)生及家長(zhǎng)書）。三是音像宣傳：校園之聲廣播站經(jīng)常播講安全知識(shí)（如地震自救知識(shí)、學(xué)生安全知識(shí)50問等）；利用校園網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)劃地播放安全教育宣傳片；積極購買安全專題片、警示，利用多媒體教室和微機(jī)室播放。四是活動(dòng)宣傳：學(xué)校經(jīng)常性開展安全知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、辯論賽、征文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽和消防滅火演習(xí)；各班定期辦安全宣傳黑板報(bào)。五是展示宣傳：不定期用展板展出各種安全知識(shí)圖片,懸掛安全教育標(biāo)語。

（2）暢通信息，預(yù)防為主

一是間周一次的班主任例會(huì)都要小結(jié)安全、教育管理情況，上下互通安全信息；二是各班設(shè)置了兩名安全管理員（明線），及時(shí)自查上報(bào)本班安全情況，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)安全隱患，立即處理和上報(bào)；三是學(xué)校相關(guān)人員保持與各班安全信息員（暗線）的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)潛在安全隱患及時(shí)處理；四是不定期找部分學(xué)生明查暗訪各班安全狀況；五是各班建立了護(hù)校隊(duì)，應(yīng)急突發(fā)安全事故。

（3）管理到位，抓好常規(guī)

一是常規(guī)管理、監(jiān)控到位：學(xué)校聘請(qǐng)了專職保安守護(hù)校門和校內(nèi)日夜不間斷巡邏；聘請(qǐng)了專職公寓管理員加強(qiáng)學(xué)生公寓的安全管理；領(lǐng)導(dǎo)、教師全天候的值日不留空檔，重點(diǎn)部位重點(diǎn)巡邏，與學(xué)生同吃同住，重要時(shí)間段如放假時(shí)、考試、大型活動(dòng)還增加值班教師人數(shù)和力量；班主任每周早晚到班到寢室簽到，查看學(xué)生就寢情況，清點(diǎn)人數(shù)；全體教師帶牌上班，增強(qiáng)教師在安全方面的無形影響力；強(qiáng)化校門出入管理，學(xué)生亮證進(jìn)出校門，確保校外閑雜人員不能進(jìn)入校園；嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度，學(xué)生因病因事請(qǐng)假離校由班主任把關(guān)，政教處審核，住校生離校還需家長(zhǎng)到校接送或電話聯(lián)系；值班領(lǐng)導(dǎo)、教師和宿舍管理員每晚都要逐個(gè)寢室查寢登記，確保住校生不失控脫寢。二是排查、預(yù)防到位：每月15日為學(xué)校安全隱患排查日，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員全部參加，組織對(duì)全

校進(jìn)行一次全方位的安全隱患排查；每期協(xié)同公安局、派出進(jìn)行多次學(xué)生管制刀具和危險(xiǎn)物品的清繳；每期進(jìn)行兩次校外租房或家長(zhǎng)陪讀學(xué)生的安全調(diào)查；進(jìn)一步完善警校共育共建制度，定期整治校園及周邊治安環(huán)境，努力凈化安全文明校園外部環(huán)境；重點(diǎn)部位強(qiáng)化防護(hù)措施，增高護(hù)欄；周末、節(jié)假日，通過廣播和班主任進(jìn)行假前安全教育，同時(shí)協(xié)同公安部門加強(qiáng)校門和學(xué)校附近的巡查護(hù)送；加強(qiáng)違紀(jì)處分學(xué)生跟蹤教育，定期舉辦座談會(huì)，增強(qiáng)交流溝通。三是學(xué)生心理健康教育到位：舉辦心理健康教育輔導(dǎo)講座，組織觀看心理健康教育錄像，多渠道幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心理；完善社會(huì)、家庭與學(xué)校三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，定期指導(dǎo)家長(zhǎng)開展正確有效的家庭安全教育，幫助子女健康成長(zhǎng)；跟蹤關(guān)注因家庭、社會(huì)原因而存在心理障礙的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)、班主任和名師經(jīng)常與其交流，慢慢使其正?；?。四是食品衛(wèi)生督查到位：學(xué)校對(duì)學(xué)生的飲食衛(wèi)生高度警惕，嚴(yán)把食堂、小賣部食品進(jìn)口關(guān)和安排專職工作人員進(jìn)行日常監(jiān)管和留樣監(jiān)管；根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)開展預(yù)防流行病、傳染病的的安全教育；根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)組織流行病、傳染病預(yù)防活動(dòng)和校內(nèi)各區(qū)域消毒殺蟲。學(xué)校對(duì)以班級(jí)安全、紀(jì)律、衛(wèi)生，每日一檢查一通報(bào)，每月一考核；五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)：學(xué)校辦學(xué)理念明確，教學(xué)、學(xué)習(xí)要求清楚，將安全教育作為校園文建設(shè)的重要組成部分，增強(qiáng)文化的滲透力和感染力，以求取得潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。開辦校園廣播站，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，校內(nèi)張掛名人畫像、名人警句，建造藝術(shù)石欄，構(gòu)建立體校園文化，豐富和諧校園文化生活，怡情養(yǎng)性，提高師生的人文修養(yǎng)。

（4）警校共育平安和諧校園

學(xué)校與公安局建立了警校共育平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組和設(shè)警校共育平安校園辦公室于校保衛(wèi)科，公安局聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)為張良君（華鎣市公安局副局長(zhǎng)***），聯(lián)系部門為雙河派出所（鄧杰***），雙河派出所巡警大隊(duì)每天學(xué)生上、放學(xué)時(shí)均有一個(gè)巡邏組（3—6人）到校內(nèi)及周邊巡邏。與派出所、巡警大隊(duì)、治安大隊(duì)、交警大隊(duì)、社區(qū)民警、文體局、工商局、城管局、衛(wèi)生局等單位實(shí)行警校共育平安校園。聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，定期作法制報(bào)告，剖析具體案例，聘請(qǐng)了義務(wù)交通宣傳員做學(xué)校交通安全宣傳，提高師生的法制觀念；在派出所配合下，學(xué)校多次進(jìn)行校內(nèi)安全隱患排查和校外出租房檢查，在相關(guān)部門積極支持下，加強(qiáng)了校園周邊環(huán)境的治理，并針對(duì)性的進(jìn)行了多次專項(xiàng)治理，強(qiáng)化了師生的安全意識(shí)，凈化了校園周邊環(huán)境。

（5）專項(xiàng)整治，重點(diǎn)出擊

一是強(qiáng)化行為規(guī)范整治，固化養(yǎng)成教育：定期檢查整治學(xué)生儀表，純潔校園風(fēng)紀(jì)風(fēng)貌，保證學(xué)生形象文明高雅；糾查學(xué)生污言穢語，讓文明語言充滿校園；專查學(xué)生抽煙情況，去惡習(xí)，健康身心；規(guī)范學(xué)生課間行為，維護(hù)良好課間秩序。二是全力攻克安全難題，降低事故突發(fā)機(jī)率：深入清查與社會(huì)閑雜人員聯(lián)系的學(xué)生，以保證學(xué)生不被外界不利因素誘入歧途；嚴(yán)禁攜帶管制刀具等進(jìn)入校園，防止意外傷害；專項(xiàng)治理學(xué)生校外上網(wǎng)。

（6）增強(qiáng)體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)

一是有計(jì)劃地舉行全校師生參與的消防演習(xí)、上下樓道演習(xí)，防火、搶險(xiǎn)、自救、互救及用電安全學(xué)習(xí)，提高師生安全應(yīng)變能力。二是組織師生在安全薄弱點(diǎn)、薄弱期、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行安全承抗實(shí)踐演練，增強(qiáng)突發(fā)安全事件抗避能力。

（7）完善問題化解體系，及時(shí)處理突發(fā)事件，維護(hù)校園穩(wěn)定

學(xué)校構(gòu)建了班級(jí)安全管理員、年級(jí)組、政教處、保衛(wèi)科、警務(wù)室、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校黨支部、校工會(huì)為一體的糾紛調(diào)處體系，成立了突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《華鎣中學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》切實(shí)做到將問題消除在萌芽狀態(tài)中，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定。

（8）陶冶情操，消融風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校大規(guī)模地開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，舉辦各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，舉辦學(xué)生才藝展，用有益的活動(dòng)占領(lǐng)課外和校外陣地，寓教于樂，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和精力，引導(dǎo)其追求真、善、美，展示聰明才智，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，以此營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)。

“平安是福、校園是家，平安華中、幸福的家”，“構(gòu)建文明校園、打造平安華中”已成為華鎣中學(xué)全體師生員工的一致行動(dòng)，并將繼續(xù)深入和長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，全體師生正用行動(dòng)為 “平安華鎣”的創(chuàng)建工作作出華中人應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

四川省華鎣中學(xué)

2009年2月19日