第一篇：知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估總結(jié)辦法

知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估總結(jié)辦法

作者：項(xiàng)目組 發(fā)布時(shí)間：2011-07-06

為了檢驗(yàn)培訓(xùn)的實(shí)效，并保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，特制定此績(jī)效評(píng)估和評(píng)價(jià)總結(jié)方案。

一、學(xué)員考核與個(gè)體評(píng)優(yōu)

1.考核與評(píng)價(jià)原則

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核與評(píng)價(jià)力求貫徹以下原則：

（1）網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與網(wǎng)上交流活動(dòng)；

（2）學(xué)習(xí)過程性與后續(xù)實(shí)踐性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要考查每個(gè)專題學(xué)完之后，學(xué)員在崗位實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能，改進(jìn)工作、轉(zhuǎn)變行為、解決實(shí)際問題等情況；

（3）合格評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：依據(jù)制定的考查合格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要依據(jù)制定的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)體、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班等。

（4）網(wǎng)友評(píng)價(jià)與專家評(píng)價(jià)相結(jié)合：學(xué)員作業(yè)掛在網(wǎng)上，依據(jù)同伴評(píng)價(jià)的情況，結(jié)合輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)，確定表彰的作業(yè)。

2.考查合格標(biāo)準(zhǔn)

考核采用百分制，60分以上為考查合格。

備注：

常規(guī)學(xué)習(xí)：包括預(yù)熱學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，總分為100分； 加分項(xiàng)：三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀者，可在常規(guī)學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，酌情增加1-10分。

合格：學(xué)員的最終成績(jī)包括常規(guī)學(xué)習(xí)和加分項(xiàng)兩部分。最終成績(jī)總分達(dá)到60分以上為合格；

3．課程作業(yè)基本要求（選一）

（1）從專題后提供的作業(yè)題目中選擇一題完成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（2）根據(jù)學(xué)完專題后的所思所感自定題目完成。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

4．培訓(xùn)作業(yè)基本要求

（1）關(guān)于“真實(shí)案例”：

將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中，或在解決實(shí)際問題中所發(fā)生的事件的敘述與評(píng)析。

①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的案例。

②所寫案例必須是自己培訓(xùn)之后發(fā)生的事件。

③所寫案例要有明確的主題，事件圍繞某個(gè)主題展開；或事件能夠體現(xiàn)或說明某個(gè)主題。

④案例要反映班主任工作的專業(yè)特點(diǎn)。

⑤案例要敘述事件的背景、起因、經(jīng)過和結(jié)果，評(píng)析或反思 ⑥事件的敘述要真實(shí)客觀、具體生動(dòng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。當(dāng)事人關(guān)鍵的內(nèi)心活動(dòng)、行為表現(xiàn)、做法、事件處理經(jīng)過等描述要細(xì)致。文字要樸實(shí)簡(jiǎn)潔。

將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì)，總結(jié)自己觀念和行為的變化，班上學(xué)生或班的變化等并進(jìn)行反思分析。

反思總結(jié)的撰寫要求觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與班主任工作相關(guān)。文字樸實(shí)簡(jiǎn)潔，不宜過多的文學(xué)渲染。

（4）提交時(shí)間：2011年11月1日以前 5．評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)

本次培訓(xùn)采用定量定性相結(jié)合、內(nèi)部評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、過程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式，在項(xiàng)目總結(jié)階段，由各省項(xiàng)目辦評(píng)選推薦出學(xué)員優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，再由項(xiàng)目辦審核通過并公示確認(rèn)。

學(xué)員個(gè)體評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)類型設(shè)綜合獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)。

綜合獎(jiǎng)是對(duì)學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)表現(xiàn)的綜合考量，其評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)是：成績(jī)優(yōu)秀（90分以上），在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。比例為本班學(xué)員數(shù)的2%。

單項(xiàng)獎(jiǎng)是對(duì)某一方面特別突出學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)：優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)獎(jiǎng)。

優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn): 兩篇作業(yè)總分為16分以上，比例為本班學(xué)員數(shù)的5%，其中課程作業(yè)2%，培訓(xùn)作業(yè)3%；

優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：班級(jí)成員較多、內(nèi)容豐富、互動(dòng)頻繁，能較好地起到家校溝通作用。比例為本班學(xué)員數(shù)的5%；

二、項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估

（一）省項(xiàng)目辦總結(jié)評(píng)估

1．各班項(xiàng)目組完成總結(jié)，提交縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

2．各縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在總結(jié)本縣項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班總結(jié)，完成縣項(xiàng)目總結(jié)提交省項(xiàng)目辦。

3．省項(xiàng)目辦在總結(jié)本省項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各縣總結(jié)，完成省項(xiàng)目總結(jié)提交總項(xiàng)目組。

（二）總項(xiàng)目組總結(jié)評(píng)估

1.總項(xiàng)目組進(jìn)行項(xiàng)目滿意度及培訓(xùn)實(shí)效學(xué)員問卷調(diào)查

2.進(jìn)行參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率、三人行建設(shè)等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

3.通過深入項(xiàng)目省、項(xiàng)目縣、項(xiàng)目班和學(xué)員，調(diào)查獲取培訓(xùn)反饋信息和典型個(gè)案

4.組織第三方評(píng)估，進(jìn)行審計(jì)，確保?？顚Ｓ?。

5．總項(xiàng)目組在總結(jié)本項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各省總結(jié)，完成總項(xiàng)目總結(jié)提交教育部師范司和中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦。

（三）機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

1.評(píng)選對(duì)象：十六個(gè)參訓(xùn)省份的各級(jí)組織單位，比例為參訓(xùn)學(xué)員數(shù)的1%。

2.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（領(lǐng)隊(duì)、特聘和班指導(dǎo)教

師等）

1.評(píng)選對(duì)象：十六個(gè)參訓(xùn)省的領(lǐng)隊(duì)、特聘導(dǎo)師、各級(jí)管理員、班級(jí)指導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師等，比例為參訓(xùn)學(xué)員數(shù)的5%。

2.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）指導(dǎo)所在區(qū)域或班級(jí)合格率達(dá)100%。（合格學(xué)員數(shù)÷報(bào)名學(xué)員數(shù)ⅹ100%）

（2）盡職盡責(zé)，貢獻(xiàn)突出，為廣大學(xué)員所公認(rèn)。

（3）積極貫徹項(xiàng)目要求，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)或管理責(zé)任；或協(xié)助做好學(xué)員的組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)工作。

（4）及時(shí)完成并反饋項(xiàng)目辦安排的各項(xiàng)工作。

（5）積極開辟各種溝通渠道（如建立班內(nèi)即時(shí)交流研修群），及時(shí)發(fā)布組內(nèi)學(xué)習(xí)公告；認(rèn)真做好班級(jí)日常管理，及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求并能給予有效的支持和幫助。

（6）積極調(diào)動(dòng)學(xué)員參與培訓(xùn)答疑活動(dòng)，利用論壇、班級(jí)沙龍、視頻會(huì)議室、QQ群等形式開展5次以上研討活動(dòng)。

（7）按時(shí)發(fā)表并報(bào)送培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，且有簡(jiǎn)報(bào)被研修網(wǎng)首頁展示。

三、時(shí)間安排

（一）總結(jié)提交時(shí)間

（二）評(píng)優(yōu)時(shí)間安排 1.個(gè)人評(píng)優(yōu)時(shí)間安排

（1）各級(jí)優(yōu)秀組織管理、指導(dǎo)人員和學(xué)員

（2）優(yōu)秀作業(yè)作者

（3）優(yōu)秀“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)建者

2．團(tuán)體評(píng)優(yōu)時(shí)間安排

四、關(guān)于結(jié)業(yè)證和獎(jiǎng)狀

1.結(jié)業(yè)證：統(tǒng)一由項(xiàng)目辦統(tǒng)一制作正式文本證書（教育部師范司監(jiān)制），不再發(fā)電子版。加蓋項(xiàng)目辦（中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦公室）和執(zhí)行單位（中國(guó)教師研修網(wǎng)）的章。

2.獎(jiǎng)狀：個(gè)體綜合獎(jiǎng)、優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)狀文本由項(xiàng)目辦統(tǒng)一制作。加蓋項(xiàng)目辦（中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦公室）和執(zhí)行單位（中國(guó)教師研修網(wǎng)）的章。

第二篇：“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

昌黎五中

今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)。兩個(gè)多月的培訓(xùn)，大家收獲很大，感觸頗深，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)，我校班主任清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面簡(jiǎn)單的說一說我們參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我們都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我們把這些課補(bǔ)上，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦性儆龅筋愃剖虑闀r(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：

（1）了解學(xué)生——做新型班主任。沒有愛就沒有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。

（3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

（4）品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我們也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。

我校班主任表示要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第三篇：知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

王峰昌

研修已經(jīng)接近尾聲，兩個(gè)多月攜手走來，有苦有樂，有欣喜有感動(dòng)，在這里，我們一起成長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，付出很多，感慨很多，收獲也很多，下面我把我的收獲總結(jié)如下：

1、得了相思病。參加研修以來，我這個(gè)電腦盲也變得離不開電腦了，一有空就馬上開電腦，每次回到家也和家人搶著用電腦，都說我入魔了。

2、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過程中，我的打字速度得到了很大的提高。

3、督促自己學(xué)習(xí)，把平時(shí)休閑的時(shí)間都騰出來學(xué)習(xí)了，收獲很多。

4、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力。在沙龍、熱點(diǎn)問題的討論中讓我受益匪淺，學(xué)到了一些很有價(jià)值的方法。如我發(fā)起的沙龍?jiān)掝}“家長(zhǎng)管不了的學(xué)生怎么辦？”在短短的半個(gè)月內(nèi)得到了兩百多同仁們的關(guān)注，并得到了一百多同仁們的建設(shè)性意見，這是我前所未見過的，激動(dòng)。

5、提高了寫作水平。寫作水平的提高雖不是一時(shí)半會(huì)兒的，但不寫肯定不會(huì)提高。這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí)，尤其是每次寫課后作業(yè)，雖然寫之前感覺都是煎熬，但寫的過程卻是享受，如同在傾訴。寫完之后是欣喜，（雖然有些作業(yè)的花去很長(zhǎng)時(shí)間打字，有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)）看著自己的文章似乎是看著自己的孩子一樣，經(jīng)常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老師的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)時(shí)，那是激動(dòng)，一句話，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一個(gè)字“值”。這些我的心得、作業(yè)就是我學(xué)習(xí)的書面見證。

6、回憶往事讓我幸福。結(jié)合培訓(xùn)中的案例，自我反思，聽聽專家的點(diǎn)評(píng)讓我豁然開朗，雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方，但基本上自己做得還是極對(duì)的，因此，我為我的正確理念而感到幸福。

7、每一個(gè)案例對(duì)我都是一個(gè)啟發(fā)。如學(xué)了“處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾”的案例之后讓我知道了在處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①、平時(shí)注意學(xué)生的一言一行是不夠的，還要學(xué)會(huì)察顏觀色，及時(shí)讀清學(xué)生的心態(tài)；

②.不激化矛盾，給老師面子，給學(xué)生臺(tái)階，當(dāng)好“雙面人”； ③.用心傾聽，才能從根本上解決問題；

④.做思想工作時(shí)多用打比方，容易讓人換位思考、理解，便于引導(dǎo)學(xué)生將心比心理解老師的心情；

⑤.做好班主任的核心工作，通過搭建活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與老師間情感的交流，搞好關(guān)系；

⑥.冷處理也好，熱處理也好，問題解決要及時(shí)，以免引發(fā)不必要的麻煩。

8、反思學(xué)習(xí)。一邊學(xué)，一邊交流，從別人身上看自己，看的清。

9、為同仁出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份熱心。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真參與了很多話題，沙龍的評(píng)論，積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我覺得我的熱情還是很高的。

如對(duì)“當(dāng)學(xué)生屢次犯錯(cuò)怎么辦？”這個(gè)話題我的評(píng)論是：這類學(xué)生往往是做了事情在老師眼里是犯錯(cuò)，但他看來并沒有錯(cuò)，一個(gè)自己都不知道自己錯(cuò)了沒有的學(xué)生是永遠(yuǎn)也不會(huì)改正的。建議您抓住接班這個(gè)好機(jī)會(huì)，在他還沒覺得您也是和原來的老師一樣——反正在你們眼里他就是搗蛋鬼時(shí)快速跟他建立好關(guān)系，讓他覺得您與原來的老師不同，那么他也會(huì)用不同的表現(xiàn)回報(bào)您的。俗話說“士為悅己者榮”，您不要以為他不聽話，相反，您當(dāng)他是個(gè)很聽話的好學(xué)生，尋找一切可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生改變對(duì)他的看法，幫助他找回自信，合群。有時(shí)候謊言也是美麗的，比如說，您想叫他到辦公室，他肯定想你又要批評(píng)他了，這時(shí)，可以換種方法，您可以對(duì)他說“同學(xué)們說你做事很積極的，你能幫我做把書拿到我的辦公桌上嗎？”在你的夸獎(jiǎng)之下我想他肯定不會(huì)拒絕，誰會(huì)拒絕一個(gè)賞識(shí)自己的人的邀請(qǐng)呢，同時(shí)還能給他保留面子。等他到了辦公室，您也不必急著說他的錯(cuò)，您可以和他聊聊其他話題再慢慢引到問題上來，這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得你不理解他了，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)覺得你是他的朋友，有委屈他會(huì)在你明前流淚，有錯(cuò)誤他會(huì)覺得對(duì)不住您，在您的悉心指導(dǎo)下，他會(huì)知道什么該做什么不該做，漸漸地他也就不會(huì)范所謂的錯(cuò)了。當(dāng)然，這不是一朝一夕的事，或許要一兩個(gè)月才能達(dá)成，這就需要您的耐心了。誰叫我們干這一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何況是一個(gè)初三的老頑童呢？對(duì)待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺點(diǎn)也會(huì)被您夸成優(yōu)點(diǎn)的！等您把他夸到讓他覺得他在老師眼里是個(gè)好學(xué)生時(shí)問題就解決了！加油吧！我試過這方法的，您也試試？

10、結(jié)交了很多同仁，得到了導(dǎo)師、同仁們的幫助，讓我變得開朗了許多，導(dǎo)師的表揚(yáng)與認(rèn)可也讓我自信了很多。

總之，結(jié)束的是培訓(xùn)，永恒的是信念，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的踐行是永久的！

2011年11月19日

第四篇：知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

班主任工作總結(jié)

自8月底參加“2011知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)”以來，經(jīng)過兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)，我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個(gè)模塊，我都精心選課，認(rèn)真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認(rèn)知得到了提升，管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新，總之，經(jīng)過培訓(xùn)后，我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面

一.班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任還需責(zé)任心。沒有責(zé)任心的班主任不是一個(gè)好班主任，或者說不配做班主任，家長(zhǎng)把孩子交給我們，領(lǐng)導(dǎo)把班級(jí)交給我們，就是對(duì)我們的信任，就是相信我們有責(zé)任心，如果我們失去責(zé)任心，怎對(duì)得起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)。因此我們作為班主任一定要有責(zé)任心，要對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)、關(guān)心、愛護(hù)，對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問題都不放過，與學(xué)生一起玩，一起樂，陪伴每一位同學(xué)快樂成長(zhǎng)，相信學(xué)生會(huì)記住你的，學(xué)校會(huì)記住你的，社會(huì)記住你的。

二.班主任要有愛心

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”，作為一個(gè)班主任，如果你能把班上的每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，用愛自己的孩子的方式去愛他們，那么你在處理班上紛繁復(fù)雜的事情的時(shí)候，就會(huì)謹(jǐn)慎、公平、客觀的去對(duì)待。

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。

師愛，是教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語言，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

三.培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。通過學(xué)習(xí)討論交流，我嘗試了給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，培訓(xùn)之后茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

雖然班主任工作任重道遠(yuǎn)，但是我很幸運(yùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多知識(shí),讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。我會(huì)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解放自己的思想，大膽去實(shí)踐，從而更好地提高整個(gè)班級(jí)體管理的水平。教育植根于愛，我想只要記住這句話，加上自己不斷地努力學(xué)習(xí)和探索，我相信在班級(jí)管理方面可以做出有自己特色的成績(jī)，這就是我的奮斗目標(biāo)。

第五篇：知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

能參與這次班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。其實(shí)最開始聽本組組長(zhǎng)安排任務(wù)的時(shí)候，我一片茫然，心里邊甚至還有一點(diǎn)煩，因?yàn)榻螘r(shí)間學(xué)校的工作又比較重，感覺忙也忙不過來。可是當(dāng)我登錄網(wǎng)頁，打開在線課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我被里面的一些案例故事吸引了，因?yàn)樗锩嬷v的都是一些發(fā)生在我們身邊的一些小事例，有的我們也遇到過，所以我是越看越想看，因?yàn)槲蚁肟窗咐锩娴陌嘀魅嗡麄兪窃趺刺幚磉@樣的一些事的，“班主任的每一天”、班主任的每一學(xué)年“、班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、班主任與每個(gè)學(xué)生“、班主任育人管理與班主任專題講座”每一個(gè)版塊我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽案例故事，聽專家點(diǎn)評(píng)。有時(shí)在電腦面前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，還不知不覺地就過去了，下面我就具體地談一談自己的所感所悟吧。

一、班主任對(duì)學(xué)生要有“愛”。

作為班主任，要知道德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。對(duì)待留守兒童需要愛，對(duì)待外來民工子女需要愛，對(duì)待受挫折的孩子需要愛、與學(xué)生的溝通需要愛、、、、、、有的時(shí)候不是表面上做做樣子，而是發(fā)自內(nèi)心地去愛他們，關(guān)心他們，曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大以后也許會(huì)成為“次品”,身體不好，長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，所以，老師，多去愛你的學(xué)生吧，用你的愛心去感化他們，把他們的缺點(diǎn)都慢慢轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。我想這樣的班主任是會(huì)受學(xué)生的歡迎的，會(huì)成為一個(gè)好的班主任。

二、班干部有著不可忽視的重要作用

在學(xué)習(xí)中，我看了這樣一個(gè)案例：案例中的班主任為給班上同學(xué)提供鍛煉自己的舞臺(tái)，實(shí)施“雛鷹行動(dòng)”，在一個(gè)66人的班級(jí)，建成了53人的班干部隊(duì)伍。然而卻出現(xiàn)了干部互相推諉，班級(jí)工作反而沒人管的局面，于是班主任對(duì)干部們進(jìn)行了批評(píng)教育、培訓(xùn)等措施，情況未見好轉(zhuǎn)，在一節(jié)自習(xí)課上教室亂成一團(tuán)竟無人問津——“班長(zhǎng)想：不是有負(fù)責(zé)紀(jì)律的副班長(zhǎng)嗎？副班長(zhǎng)想：不是有值日組長(zhǎng)對(duì)一天的紀(jì)律全面負(fù)責(zé)嗎？值日生想：你紀(jì)律委員是白當(dāng)?shù)膯?？紀(jì)律委員卻尋思：有班長(zhǎng)在還輪到我來指手畫腳嗎？”結(jié)果沒有一個(gè)班干部出來維持秩序！

這樣的一個(gè)班級(jí)，班干部形同虛設(shè)，我們可以想象，那該是一個(gè)多么糟糕的情形??！所以，作為班主任，一定要明白班干部的重要性，一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

三、安全工作很重要

學(xué)了《安全教育能不走過場(chǎng)嗎》這個(gè)專題之后，我的感觸很深，512地震是一場(chǎng)特大地震，很多學(xué)校、住家等都在一瞬間垮塌。最讓我們心驚的是一所所學(xué)校倒塌后，孩子都被埋在里面的那種慘狀。我到現(xiàn)在想起都還觸目驚心，下面是我搜集到的一組資料：都江堰市向峨鄉(xiāng)中學(xué)一棟主教學(xué)樓發(fā)生垮塌，420多名學(xué)生中僅有不到100名獲救；汶川地震造成四川綿竹市包括兩所幼兒園在內(nèi)的七所學(xué)校倒塌，1700人被埋；綿陽市高中學(xué)生李敏接受記者的電話采訪時(shí)說：“我們學(xué)校教學(xué)樓倒塌后，2000多人被埋在里面。1000多人沒能出來?！?重慶梁平縣禮讓鎮(zhèn)中心小學(xué)頂樓發(fā)生垮塌，10多名學(xué)生受傷，其中2人重傷；重慶梁平縣文化鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌，100多名學(xué)生受傷，4名學(xué)生死亡，部分學(xué)生被掩埋、、、、、、而安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)葉志平卻沒有讓這樣的慘劇發(fā)生在自己學(xué)校孩子和老師的身上，房子雖然倒塌了，但是師生卻安然無恙，葉校長(zhǎng)為什么能做到這樣呢？是因?yàn)樗恢本桶寻踩旁谑孜?，孩子和老師?jīng)過平常的安全教育后，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們都能夠鎮(zhèn)定的撤離。

當(dāng)然，安全教育不僅僅表現(xiàn)在地震上，還有我們平常的交通安全、游戲安全、用電安全、人身安全、、、、、、平常我們都應(yīng)該一一的告誡學(xué)生，還有遇到緊急情況應(yīng)該怎么做？班上還應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施，試問：如果一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校連學(xué)生的安全工作都沒有做好，還能談什么其他的工作呢？

總之，班主任工作累并快樂著，作為一名班主任，應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信我們都能做得更好。