第一篇：學校的發(fā)展教師的責任王艷麗

學校的發(fā)展教師的責任

學校正在為建設一支師德高尚、技術精湛、具備國際意識、富有創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的教師隊伍而努力實踐，其中，青年教師無疑是學校教育新一輪發(fā)展的希望和未來。青年教師應立志與學校的全面發(fā)展共進步，為學校的全面發(fā)展作貢獻。以下便是我對教師責任的一點體會。

本職工作要認真地去做，只要能認真地、圓滿地完成本職工作，也是對學?？傮w工作的大力支持，也就盡到了主人翁的職責。作為一名體育教師，最基本的要上好自己的課，搞好學校的各種文體活動，這就需要自己不斷地學習，充實自己，讓學生獲得更多的知識；

目標激勵是根據(jù)工作目標來引導，激勵和規(guī)范行為的一咱動力，是教職工們能主動、出色的完成教育教學任務的重要保證。隨著素質教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標激勵也不能只停留在過去上好課，完成教學任務的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育，自我評價，自我提高意識，真正成為學校的主人、學習的主人。把教師的個人發(fā)展和學校發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自自己身上的重擔。增強他們的事業(yè)心和進取心。

要站在學校的高度去做事。只有總想到學校，想到自己是學校的主人，才能把事情做得更好，才有更大的動力去努力。本學期開始，學校教務處提出高效課堂的理念。我們備課組想，怎樣才能實質性地

體現(xiàn)出高效課堂，是否僅僅將我們平時的授課順序稍加更改就可以了呢？這樣做的確是很簡單，對我們來說，工作的辛勞也沒有增加。最后，我們針對我校學生的實際情況，這樣做雖辛苦一些，但想到對學生有利，對教務處的“高效課堂”積累第一手資料，對學校的長足發(fā)展有利，作為學校的主人，這樣做也是應該的。

面對著目前學校的創(chuàng)重，為學校的主動發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。學校對我們中青年教師進行多種形式培養(yǎng)。讓我們做自我發(fā)展的主人，讓我們直面各種較量：加強理論學習，進行教改科研，開發(fā)校本課程，積極撰寫論文，參與課題研究，參加教學比賽。通過一次次實力的較量，我們做到了教與研的結合、思與行的統(tǒng)一。我們迅速成長，勇攀高峰，創(chuàng)造了許許多多的輝煌。

“天下興亡，我的責任。學校興亡，我的責任。班級興亡，我的責任。34中學校的騰飛，一切由我做起。”，“學校發(fā)展，我的責任”！我們每個人都把學校的發(fā)展看成自己的事情，34中的明天將會更加輝煌。

第二篇：個人先進事跡王艷麗

個人先進事跡簡介

王艷麗，女，小學二級教師，1994年在榆林市一中高中畢業(yè)，本人懷著一顆對教育事業(yè)的無比熱愛的心，先后參加了教師培訓，在教學過程中利用業(yè)余時間進行函授學習，獲得了大學本科學歷，在從教工作16年以來，本人一直擔任班主任并兼語文教學工作。在擔任班主任工作中嚴格要求學生，在生活上無微不至地關愛學生，做到嚴中有愛能創(chuàng)造性地開展班級工作，積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗。在在教學中，我始終突出學生的主體地位及教師的主導作用，不斷提高自己的教育教學質量。十幾年如一日我從未因個人私事請過假或遲到早退過。就在這平凡的教學崗位上我嚴格要求自己，特別重視自身的道德修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我用自己的人格力量與情感力量來引導、教育學生，不但教學生知識，更教學生做人。堅持求真務實、勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作精神；追求默默無聞、埋頭苦干、執(zhí)著追求、敢為人先的工作作風，歷年來，我不斷接受新的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法。從而也形成了自己獨特的教學思路，鮮明的教學風格，2012年至2013年在教育刊物上發(fā)表了兩篇論文均獲國家級一等獎，2012年被評為縣級教學能手。在今后的工作中我將會一如既往地努力工作，不斷研究教育教學，使自己的教育教學水平得到不斷提升。

第三篇：評王艷麗《白衣天使》一課

評王艷麗《白衣天使》一課

上周聽了幾節(jié)課，都很滿意，大家的課堂效率都不低。其中，王艷麗老師的一節(jié)課效果更好，聽后讓我非常感動。艷麗的這節(jié)課是六年級語文《白衣天使》一課，講的是南丁格爾的事跡。我聽這節(jié)課有兩個重點，一是關注老師的組織課堂能力，二是關注教師對學生參與課堂學習過程的積極性調動。聽后兩個方面都不錯，尤其感覺到這個班學生的養(yǎng)成習慣非常好，學生回答問題非常積極，聲音非常響亮，膽大。上一個學生還在回答，一旦出現(xiàn)點錯誤或者不足，其他的學生便爭先恐后的舉手，示意老師，想補充，想回答，從這一點上來說，說明學生都在集中注意力聽講。而這，與老師平時的要求，學生習慣的養(yǎng)成有很大的關系。在這節(jié)課上，艷麗總共提醒學生三次：“坐直！”（一次是學生回答問題時，一次是學生朗讀時，一次是老師設問，學生思考時），一方面反映了老師關注學生的坐姿，這已經(jīng)不多了，另一方面，也反映了老師關注學生習慣養(yǎng)成，在平時一點一滴培養(yǎng)學生良好的習慣。我注意到，在艷麗講課的過程中，學生要么雙手在課桌上放著，要么雙手捧著課本，這些習慣都是平時培養(yǎng)的。

再一點，學生回答問題，不但能夠用普通話，而且，語言表達和組織能力非常強。有幾個學生回答老師的問題，一板一眼的，條理很清楚。我懷疑這些學生是不是念的教材全解，我離開位置站到學生身邊，人家還寫了一個小提綱，學生語言的表達和組織能力，大家都去聽一聽，讓人很贊嘆！而且，就是最后的一排學生，不但紀律好，而且，也踴躍舉手回答老師的問題。學生的答案，都是自己在課本上歸納總結的，學生的閱讀與表達能力顯然在老師長期的培養(yǎng)下是很高的。

再一點，艷麗很注重讓學生有感情的朗讀課文，書讀百遍，其義自現(xiàn)。學生不但讀的聲音大，有感情，而且，能不讀錯字，有意識的回過來糾正自己讀錯或讀漏的字，很難得。課后，我給艷麗說，這節(jié)課上的好，艷麗說，學生聽話。學生在人家的課堂上聽話，在早的課堂上不聽話，反映了一個什么問題？老師能把學生全身心的攪到學習的漩渦中來，40分鐘學生1分鐘也不溜號，老師有本事，讓學生到別的課堂上睡覺。

六年級的學生，能夠養(yǎng)成這樣的習慣，老師的水平，可想而知了。一個學生，能夠遇到一個優(yōu)秀的老師，真是幸運的。艷麗上班不到一年，一直默默無聞。有一次，我把她喊到辦公室交流，一席話，我感到人家是一個很有思想的老師，見解不俗。我希望咱們大家，能夠虛心的向人家學習，不能因為人家年輕，剛上班，咱就放不下架子，凡是對咱有利的，無論年輕，年長，都要虛心學習！

第四篇：“學校發(fā)展與教師責任”青年教師座談會講話稿

“學校發(fā)展與教師責任”青年教師座談會講話稿

“學校發(fā)展與教師責任”青年教師座談會講話稿

各位老師，大家好

今天我們在這里濟濟一堂，舉行青年教師座談會，大家暢所欲言，相互交流。聽了大家的發(fā)言，我感慨頗多。我覺得這個活動非常有意義，關注青年教師的政治思想和業(yè)務成長，就是關注學校的未來；這個活動的主題也很有意義，責任教育是人生中最重要的教育，教師的責任關系到學校的發(fā)展；這個活動要堅持年年舉行，讓老大哥、老大姐都來談談他們的成長經(jīng)歷。近五年來，這些新入職的老師們，在自己平凡的崗位上，默默奉獻，展現(xiàn)才華，都做出了不俗的業(yè)績。作為校長，看到一大批熱愛教育事業(yè)的青年才俊成為我們學校的后起之秀，也即將成為許昌實驗中學的中流砥柱，由衷地感到欣慰和高興。人生最美好的時光，就是青春年華?？粗啻旱哪銈儯瑥男牡桌镉砍鲆环N羨慕，一種懷想。懷想自己遠去的歲月。趁今天這個機會，給大家提出三點希望：

一、要有點精神。

毛澤東說，人總是要有一點精神的。對我們老師來講，就是要在長期的教育實踐中創(chuàng)造屬于自己的思想，追求一種崇高的精神生活。古語云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育者不僅僅是知識的講授者、問題的解決者，更是以自己的全部人格、精神境界感染和教育未來一代的傳道者”。溫總理在同濟大學對師生進行演講時，引用了黑格爾的一段話：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只關心腳下的事情，那是沒有未來的?！苯逃某叫詻Q定了教育者要有更高的精神追求，這種精神追求可以幫助教師實現(xiàn)對物質主義和現(xiàn)實生活的超越，提升教育者個體的人生境界，去追求可能的更高境界的生活。人民教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求，年輕教師更要在思想上嚴格要求自己，努力提高自己的思想政治覺悟，使自己具有高尚的思想境界和高尚的道德品質。要在師德師風上不斷歷練自己，不斷提升自己的人格魅力，成為一個有思想有道德不斷追求崇高思想境界的人民教師。

二、要有夢想。

夢想是延續(xù)生命的精神力量?？倳浱岢龅膶崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是我們的追求。要實現(xiàn)中國夢，就要有夢的基礎，夢的力量。實現(xiàn)“中國夢”，離不開教育的助力，沒有眾多人才的培育，“中國夢”的實現(xiàn)就會失去智力資源的強力支撐。而我們教師就是提供智力資源的追夢者，選擇了教師這個職業(yè)，就要有教育的情懷，有教育的夢想，不管你最終能否達到彼岸，擁有夢想，并且去追求，就已經(jīng)是一種成功，一種榮耀，在追夢的征途，你會成長，你會收獲。

做一個有夢想的教師一定要有自己的奮斗方向。作為教師，首先要當好教書匠，成為學生愛戴的優(yōu)秀教師，然后爭取成為魏書生、李鎮(zhèn)西、李希貴等一樣的教育家。方向決定路徑和未來，方向決定專業(yè)化發(fā)展的效益和效率。對的方向越走路越寬，對的方向越走心越敞亮，反之，將會荊棘叢生，步履維艱。每一位教師都需要在趕路途中，適時停下匆忙的腳步，回望自己的人生地圖，反思經(jīng)年的教育得失，打點行裝，收拾心情，明確前行的方向。

做一個有夢想的教師，就要制定一個本人的職業(yè)生涯規(guī)劃，在自己專業(yè)化成長上，有一個詳盡的路線圖，不斷提升自己的專業(yè)素質。我們學校實施了“一三六九工程” 即：青年教師“一年能站穩(wěn)講臺，三年入門，六年成教壇新秀，九年成名師”。很多教師都已經(jīng)脫穎而出，成為教壇新秀。讓我們把握現(xiàn)在，開始行動，做一個與學生共同成長的教師，以自己的夢想激發(fā)學生的夢想，以師生的夢想成就美麗的中國夢！

三、要有責任。

責任和愛是教育永恒不變的主題。一個負責任的老師可以把一個差班帶好，一個不負責任的老師可以把一個好班帶差。教師的職業(yè)是一個很特殊的職業(yè)，是項良心活兒，許多工作很難進行準確量化，因而責任心便成為影響工作最重要的因素。強烈的責任心會促使教師熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。責任心強的教師不需強制，不需監(jiān)督，甚至不需獎賞。他們將教書育人內化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。堯說：“天下若有一人饑，如己饑；天下如有一人寒，如己寒。”大禹治水，三過其門而不入。他們的責任心是何等的偉大！教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中升華。

一名有責任心的教師，會自覺地對自己所從事的教學工作高度負責。會自覺地備好每一節(jié)課，精心上好每一堂課，細心批改好每一本作業(yè)，耐心輔導好每一位學生，熱心幫助每一位差生。一位有責任心的教師，面對教育教學中遇到的困難和問題不退縮、不回避，會以積極的態(tài)度、堅韌不拔的毅力、頑強的意志去戰(zhàn)勝困難，克服困難，迎接各種問題的挑戰(zhàn)……教師的責任體現(xiàn)在對自己負責，不斷地超越自己，超越昨天；體現(xiàn)在對學生負責，尊重每一位學生；體現(xiàn)在對工作負責，顧全學校大局，追求一流業(yè)績

在我們身邊就有很多老師，比如xx等，也包括在座的很多年輕教師，他們熱愛工作，肯花時間和精力，深入鉆研，不斷進步，各項工作都踏踏實實，在工作中做出了突出的業(yè)績。

我們這一代清楚地記得毛澤東的一句話：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。” 我希望你們這些大有作為的年輕教師抱著積極健康的心態(tài)，站在我校教育教學教研的最前沿，互相幫助、互相勉勵，拓寬拓深，在教書育人這個舞臺，釋放青春的魅力，讓生命的源泉長流不息，讓生命的花朵怒放校園。最后，我想和大家共勉：每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始！謝謝大家

第五篇：學校發(fā)展與我的責任

學校發(fā)展與我的責任

藏龍小學

熊細桂

2012年10月20日武漢市江夏區(qū)藏龍學校掛牌匾儀式的開始，便宣告了我校承擔探索辦學模式改革任務的起步。于是，擺在我們全校師生面前的共同任務和神圣的責任就是如何更好地發(fā)展我們的學校，并希望我們全校師生能夠自覺地統(tǒng)一認識，加深理解，增強自主發(fā)展的緊迫感和主動性。

我們的責任首先在于發(fā)展，發(fā)展是硬道理。只有有了教師的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展，也才會有學校的發(fā)展；而只有真正地把學校發(fā)展視為每個人生命價值所在的人，才會以自身的主動發(fā)展、主動作為，影響和帶動他人的發(fā)展，才會自覺地成為學校文化價值的守望者和精神追求者。沒有作為，就不會有發(fā)展；沒有發(fā)展，就不會有進步。

我們的責任在于創(chuàng)建特色，不斷追求卓越。打造優(yōu)質教育資源是社會的強烈期盼和需求，因此，抓住機遇，創(chuàng)設契機，加快發(fā)展又是建設優(yōu)質教育資源的不二之選。而發(fā)展特色，既是提煉和優(yōu)化學校辦學要素和優(yōu)質資源的必由之路，也是學校可持續(xù)發(fā)展的生存之道?，F(xiàn)實和責任要我們每個人不斷地超越自我，不斷地追求卓越。因為只有有了每個人的精彩，才會催生學校百花園的芬芳。

我們的責任還在于呵護和培育。呵護的是我們每個人的自尊，我們每個人的榮辱。一個人需要自尊、自重，才能做到自立、自強；一個學校亦是如此，那就是我們要精心呵護我們的校風、教風和學風，這些要素都是學校的尊嚴，不容羞辱的尊嚴，也是我們共同的財富資源。要培育的是我們的關愛，愛是要有情誼表露的，愛是要兌現(xiàn)責任的。關愛學校的榮辱、珍惜學校的尊嚴，其實就是關愛我們自己的生命的尊嚴、生命的質量和生存的價值，因為學校是培育我們生存、生長的地方。

我們的責任還在于奉獻和創(chuàng)造。人的價值在于奉獻，創(chuàng)造的過程就是在奉獻自己的價值。其實，人生來就應該是一種合理的生存資源，人人都應該是一個不可浪費的發(fā)展要素，就看你如何對待自己這種資源和要素了。

做為藏龍學校的一名老師，我們的一言一行都代表著藏龍學校，在孩子眼里，我們代表著學校的師表，在家長眼里，我們代表著師德，在整個社會眼里，我們更是代表著整個藏龍學校的形象和口碑。所以說，我們應該時時刻刻牢記我們擔負的責任，真正的做到“學校發(fā)展，我的責任”。

一、要有社會責任感。

一旦選擇了教師這個職業(yè)，不管你喜歡與否，首先要對得起良心，教師不是工人，也不是飼養(yǎng)員。我是教師，我就要對學生負責，不僅包括學習成績，還包括學生的日常生活，行為習慣，做人教育。作為教師要有職業(yè)道德，責任心。從心里關愛我們的孩子，這是當老師的最基本要求。

二、要有淵博的知識，高尚的修養(yǎng)。

在信息高速發(fā)展的今天，學生的知識來源不僅是書本，課堂。他們獲取知識的途徑很廣，電腦，電視，報刊，雜志等。他們有了自己的思想，不再局限老師，課本。若我們老師不更新知識，課下被生問住，一次學生原諒我們，二次，三次呢？學生就會認為老師就這些水，他從心里看不起你這個老師，更不用說學好這一科了。要想成為一個最好的老師，不僅熟練的掌握整學科的知識，還要擴大知識面。孫維剛老師之所以讓學生喜歡就因他淵博的知識。做為數(shù)學老師，他能從東周列國講到解放戰(zhàn)爭，從拿破侖講到斯大林。從尼克松說到雅各賓派專政，無一不顯現(xiàn)他淵博的知識，學生也佩服的無底頭地。小學生對老師的評價也許是感性的，他們喜歡年輕，漂亮，活潑瀟灑的老師。我們不具備這些條件怎么辦？我給自己的鼓勵是：

如果你不漂亮，就用燦爛的微笑打動學生。

如果你不年輕，就用淵博的知識吸引學生。

如果你不活潑，就用高尚的修養(yǎng)感動學生。三、采用豐富多變的教法。

一個老練的教師他駕馭課堂的能力并不是靠紀律來約束。而是用知識去打動。用豐富的形式去吸引。

從任教的第一天，我就努力想成為一個好老師，至今已30年教齡了，仍未達到這個目標。自己中師畢業(yè)，又進修了本科，是專業(yè)知識不淵博還是不能走進學生心里？我進行了反思。主要是因為我不了解學生需要什么，喜歡什么，教學方式單一，以成人的觀點強加給學生，形成所謂的代溝。以后應多研究學生的心理，根據(jù)小學生的特點，設計豐富多樣的教法，激發(fā)他們的學習興趣。紅燒肉雖好吃，不能天天吃，要學會不斷創(chuàng)新，變換花樣，創(chuàng)造快樂的課堂。

總之，一個教師首先具有強烈的責任感，還要有淵博的知識，高尚的個人修養(yǎng)，又能了解學生的心理需要，還能夠靈活多變的改變教學模式。你離一個好老師的標準不遠了。

教師的責任是做好育人教書的本職工作，要有“學校人”的意識，要有強烈的執(zhí)行意識，要有榜樣意識，要有改革意識，轉變育人理念和教學理念。

教師的責任無處不在，教師如果沒有責任意識，就不會明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，影響的將是幾代人甚至是國家的未來。這就要求我們教師要知責任，明責任，負責任，盡責任。

教育部周濟部長曾闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。有些事情看起來很難，其實做起來非常簡單，就看你想不想做。

教師的責任不僅是指教師的教育責任，還包括教師的社會責任。教育責任，集中體現(xiàn)在學校中的學生身上，對于天真無邪的學生，教師按照自己的思維方式鑄造新的靈魂，使之成為有益于社會的群體。教師對學生的負責，就是對社會、對民族、對未來的負責?，F(xiàn)實生活中，有的教師缺乏責任感，即使是學生在教師眼前出現(xiàn)的一些不健康的現(xiàn)象，也視而不見，導致學生走向犯罪的道路，這不能不歸結為教師的責任。教師的社會責任，是指教師治理周邊環(huán)境所擔負的責任。處在變革的社會中，學校時常受到“大眾文化”的侵襲，一些不健康的活動不時給學校管理帶來麻煩，影響學校的正常的教學。因此，這就要求教師必須擔當起保護學生的責任。自覺抵制一切侵害學生的行為。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著我們長期精心耕耘在教育這方熱土。實踐證明：一個受到良好責任教育并有責任意識的教師，也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。一名教師要想證明自己的價值，就要履行自己的責任。

總之，人類的文明進步、社會的安定和諧，學校的發(fā)展提高，實實在在是體現(xiàn)在我們自己的一言一行之中，不僅僅是學校領導，更是我們老師的責任。如果每一個人都愿意并且能夠承擔這份責任，我相信，我們藏龍小學，會因為我盡到的那一份責任而變的更加美好，藏龍小學的未來，同樣是我的責任！