第一篇：青島濱海學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

青島濱海學(xué)院學(xué)前教育簡(jiǎn)介

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能, 具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能在保教機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)、兒童教育咨詢機(jī)構(gòu)以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保育、教育、管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

培養(yǎng)要求：

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)前教育技能的基本訓(xùn)練，掌握保育、教育和研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)： 1．具有較高的教育理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論； 2．具備觀察幼兒、分析幼兒的基本能力，具有編制幼兒園教育活動(dòng)方案和實(shí)施教育方案的初步能力，掌握對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的技能； 3．熟悉國(guó)家和地方有關(guān)學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)； 4．了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

5．具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)表現(xiàn)和一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。6． 具有與幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的能力和協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助良好關(guān)系的能力。

主干課程：

普通心理學(xué)、教育概論、人體解剖生理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)、中國(guó)教育史（含學(xué)前）、外國(guó)教育史（含學(xué)前）、學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前教育科研方法、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴演奏。

專(zhuān)業(yè)特色：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，國(guó)家及社會(huì)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，對(duì)于高質(zhì)量幼兒教育的需求也日益強(qiáng)烈?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》等多項(xiàng)政策的制定均表明了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的政策導(dǎo)向。伴隨著政策的導(dǎo)向作用，學(xué)前教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。根據(jù)2011年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，全國(guó)共有幼兒園16.68萬(wàn)所，比上年增加1.63萬(wàn)所。山東省作為人口大省和教育大省，學(xué)前教育的規(guī)模發(fā)展也較快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年，全省共有幼兒園18455所，比上年增加704所，全省每年對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人員的需求量達(dá)數(shù)萬(wàn)人，并且需求量在不斷增加。青島市為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，也制定了一系列舉措。2011年，《青島市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》中指出：到2020年全市學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到99%以上，全市城鄉(xiāng)學(xué)前教育普及水平和保教質(zhì)量走在全國(guó)同類(lèi)城市前列。2011年青島市人大調(diào)查報(bào)告：青島市現(xiàn)有園長(zhǎng)及幼兒教師 13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬(wàn)人測(cè)算，2020年前配齊幼兒教師約需新增6000人。此外，在青島市及周邊地區(qū)，有近16萬(wàn)韓國(guó)人在此工作和生活，他們的子女入托對(duì)學(xué)前教育師資也提出了特殊的要求。本校二十年的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此類(lèi)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)可以提供有力的支持。本校學(xué)前教育的師資培養(yǎng)除了能滿

足一般性的社會(huì)需求，也能滿足本地的特殊需求。

就業(yè)去向：

畢業(yè)生就業(yè)前景主要包括：面向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育發(fā)展尤其是學(xué)前教育發(fā)展較快的市區(qū)幼兒園，實(shí)施對(duì)口就業(yè)，如省、市級(jí)示范園、政府機(jī)關(guān)園、高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位附屬幼兒園以及蓬勃發(fā)展的、極具潛力的社區(qū)配套幼兒園等。學(xué)生也可以進(jìn)行研究生入學(xué)考試，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府繼續(xù)深造

第二篇：青島濱海學(xué)院應(yīng)用韓語(yǔ)特色專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

青島濱海學(xué)院自建校初期（1992 年）就開(kāi)始招收韓語(yǔ)商貿(mào)、韓語(yǔ)辦公與文秘（中專(zhuān)）專(zhuān)業(yè)，自 1999 年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)建立了青島濱海職業(yè)學(xué)院以來(lái)，我院經(jīng)貿(mào)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已連續(xù) 11 年招生。自 2005 年起該專(zhuān)業(yè)更名為應(yīng)用韓語(yǔ)。經(jīng)過(guò) 18 年的運(yùn)營(yíng)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。近五年來(lái)培養(yǎng)畢業(yè)生 1818 人，其中通過(guò)國(guó)內(nèi)專(zhuān)升本和出國(guó)深造等途徑獲得學(xué)士學(xué)位者達(dá) 300 余人，獲碩士學(xué)位者已通過(guò)認(rèn)證的有 10 人?，F(xiàn)有在校生 559 人（2007，2008，2009）。另我院現(xiàn)開(kāi)設(shè)有成人高等教育韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）和普通本科韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，師資、教學(xué)設(shè)施等均可實(shí)現(xiàn)院內(nèi)共享。特別是在 2003 年，該專(zhuān)業(yè)被確立為院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)韓語(yǔ)人才的特殊需求，并以此為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，基本形成了以運(yùn)用為目標(biāo)、以聽(tīng)說(shuō)為先導(dǎo)、以語(yǔ)言教學(xué)與職業(yè)技能滲透為突破的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。作為重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也給予大力傾斜，目前已形成一支結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、專(zhuān)業(yè)水平較高、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以其基于市場(chǎng)需求和發(fā)展方向的專(zhuān)業(yè)定位、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、滿足學(xué)生多樣化職業(yè)方向需求的辦學(xué)指導(dǎo)思想、老中青結(jié)合、專(zhuān)業(yè)與技能結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍、語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)、應(yīng)用技能較為突出的人才培養(yǎng)質(zhì)量等因素而獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。歷年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期居高（98%-100%），畢業(yè)生在用人單位普遍受到好評(píng)；生源旺盛，招生成績(jī)明顯高于其他院校同類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)——這一切都表明該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的階段。

第三篇：青島濱海學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

青島濱海學(xué)院是青島市動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)理事單位，2009年被青島市新聞出版局授予“國(guó)家動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地定點(diǎn)培訓(xùn)單位”，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2005年，是我校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，2008年開(kāi)始招收首屆本科生。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由動(dòng)畫(huà)教研室5名教師和動(dòng)畫(huà)工作5名教師組成。

洪順，男，1984年11月生人，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，動(dòng)畫(huà)教研室教師。2007年畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，此后一直從事高校教學(xué)工作，擅長(zhǎng)三維角色造型設(shè)計(jì)與三維角色動(dòng)畫(huà)制作。所指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得國(guó)家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，本人也因此多次獲得國(guó)家與省級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

周顥，女，碩士，1982年9月生人，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)美術(shù)學(xué)院，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師。曾在北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修班進(jìn)修就讀。曾就職湖南少兒出版社任美術(shù)編輯及兼職于湖南教育報(bào)刊社任插畫(huà)師。研究生期間擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科班助教教師，主要研究方向是動(dòng)畫(huà)理論和二維動(dòng)畫(huà)制作。主要教授《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》、《動(dòng)畫(huà)技法》、《故事板制作》等動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程。于海寶，女，1975年12月生人，畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院，碩士研究生，個(gè)人主要研究方向是三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及理論，新媒體廣告設(shè)計(jì)，發(fā)表論文4篇，現(xiàn)任青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師，并為CDA中國(guó)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員。

曾榮獲中國(guó)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主辦的《創(chuàng)意中國(guó)》的綜合設(shè)計(jì)比賽的三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)若干學(xué)生榮獲綜合設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)，現(xiàn)任青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師，主講課程：《maya動(dòng)畫(huà)短片》《Maya角色動(dòng)畫(huà)制作》、《maya渲染（材質(zhì)、燈光、貼圖及合成）》《動(dòng)畫(huà)造型》等課程。

王媛媛，女，1984年生人。2008年畢業(yè)于湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，同年考取湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，自2011年起擔(dān)任青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)教研室三維影視動(dòng)畫(huà)教師。個(gè)人研究方向：三維影視動(dòng)畫(huà)；現(xiàn)教授Maya模型制作、Maya基礎(chǔ)、短片拍攝、動(dòng)漫插畫(huà)設(shè)計(jì)等課程。論文《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)風(fēng)格探索》被中國(guó)知網(wǎng)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文《SpaceConstruction of Two-dimensional Animation Scene Composition》EI檢索收錄美國(guó)IEEE出版社出版。

郭 茜，女，1986年生，2009年畢業(yè)于成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院，本科，研究方向：三維動(dòng)畫(huà)（maya方向）、影視后期、影視聲音，亞洲動(dòng)漫協(xié)會(huì)會(huì)員，2008年參與《小智星諸葛亮》動(dòng)畫(huà)制作，現(xiàn)任青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)工作室教師，主講課程：《Maya渲染與合成》、《動(dòng)畫(huà)廣告宣傳片》、《影視聲音》、《三維動(dòng)畫(huà)特效》、《MAYA短片制作》、《影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作》等課程。

第四篇：青島濱海學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院簡(jiǎn)介

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的前身為建校初期的英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)中專(zhuān)班。1999年，學(xué)校成立外語(yǔ)系，設(shè)立了經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)韓語(yǔ)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。2002年，外語(yǔ)系分為英語(yǔ)系和應(yīng)用外語(yǔ)系。2005年8月，學(xué)校再次整合劃分教學(xué)部門(mén)，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)分為西方語(yǔ)言學(xué)系和東方語(yǔ)言學(xué)系；2010年，兩系更名為東方語(yǔ)言學(xué)院和西方語(yǔ)言學(xué)院；2013年，兩院合并設(shè)立外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。目前學(xué)院設(shè)有英語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、日語(yǔ)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用英語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)、應(yīng)用韓語(yǔ)、應(yīng)用俄語(yǔ)、應(yīng)用德語(yǔ)、應(yīng)用法語(yǔ)六個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。2005年，應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)；2010年應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)；2011年日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。韓漢互譯聯(lián)合課程群、應(yīng)用翻譯（口筆譯）課程群被評(píng)為校級(jí)精品課程群。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院遵循高等教育規(guī)律，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。專(zhuān)科層次突出應(yīng)用，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，追求“三化”，即基本技能實(shí)用化（聽(tīng)說(shuō)先行，以工作和生活交流為專(zhuān)業(yè)技能方向）、職業(yè)方向多元化（尊重學(xué)生的職業(yè)選擇，提供多模塊的專(zhuān)業(yè)方向課組備選）、職業(yè)技能專(zhuān)門(mén)化（學(xué)生通過(guò)選修某一模塊課程獲得該職業(yè)領(lǐng)域所需的職業(yè)技能，畢業(yè)后經(jīng)短期適應(yīng)即可勝任崗位工作）；本科層次以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的課程設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為主線，同時(shí)充分尊重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和個(gè)性化發(fā)展需求，重點(diǎn)打造翻譯、經(jīng)貿(mào)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的平臺(tái)。

為加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，學(xué)院成立了國(guó)際語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)中心，下設(shè)地球村、同傳實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室等40多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，為外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)和先進(jìn)的技術(shù)支持。隨著學(xué)校BB教學(xué)平臺(tái)的投入使用，外語(yǔ)教學(xué)的信息化、智能化手段也得到了前所未有的提升。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)院加大了高成次人才引進(jìn)的力度。目前，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共有中外籍教師70余人，師資隊(duì)伍職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為深化外語(yǔ)教學(xué)改革和提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)層次提供了保障。

第五篇：青島濱海學(xué)院專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)及思路

青島濱海學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)及思路

根據(jù)市場(chǎng)需要、依照市場(chǎng)規(guī)律、遵循市場(chǎng)法則、跟蹤市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，走校企聯(lián)合辦學(xué)之路，用真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境改革人才培養(yǎng)模式，把專(zhuān)業(yè)辦好、辦活、辦出特色。幫助本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重掌握電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)技能，幫助每一位學(xué)生取得“電子商務(wù)師”職業(yè)資格證書(shū)。使學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能持有雙證（畢業(yè)證書(shū)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)）。讓學(xué)生就業(yè)能頂崗，創(chuàng)業(yè)就有能力。以真實(shí)環(huán)境培養(yǎng)實(shí)際技能，以實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，邊學(xué)邊干，邊學(xué)邊練，在干中學(xué)，在學(xué)中干，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的和技能的理解能力。

轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，從高職教學(xué)理念上和思想認(rèn)識(shí)上把握好以下幾點(diǎn)： ①高職院校必須“以就業(yè)為導(dǎo)向”，把培養(yǎng)有較高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、能夠滿足社會(huì)實(shí)際需求的高素質(zhì)、技能型人才作為學(xué)校的基本目標(biāo)。

②電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就應(yīng)該以培養(yǎng)電子商務(wù)師為己任。

③電子商務(wù)本質(zhì)是商務(wù)、成敗在營(yíng)銷(xiāo)、關(guān)鍵是人才；電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)技能應(yīng)該是電子商務(wù)師的核心技能。抓住了這一核心技能的培養(yǎng)就抓住了電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，就抓住了電子商務(wù)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，就抓住了電子商務(wù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

④電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)技能絕不可能在課堂中培養(yǎng)，也不可能在“封閉的”實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下培養(yǎng)，它只能在真實(shí)的電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中造就。

⑤在電子商務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中只有讓學(xué)生“轉(zhuǎn)換腳色，進(jìn)入角色”---不是被動(dòng)的參與，而是以獨(dú)立經(jīng)理人或者營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理的角色積極主動(dòng)的參與實(shí)踐才能取得較好的成果。

⑥在培養(yǎng)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“真實(shí)、開(kāi)放、個(gè)性化和人性化”的實(shí)踐平臺(tái)，以利于學(xué)生“實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力”的培養(yǎng)。

⑦在培養(yǎng)計(jì)劃的安排上，應(yīng)該使核心技能的培養(yǎng)從入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始，并且持續(xù)到畢業(yè)。

⑧在學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)上，應(yīng)該讓學(xué)生牢牢樹(shù)立面向社會(huì)、面向企業(yè)，勇于實(shí)踐、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新的思想。

⑨在教學(xué)方法上，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”作為基準(zhǔn)。