第一篇：濰城區(qū)學(xué)校教育教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷匯總情況(教師)

濰城區(qū)學(xué)校教育教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷匯總情況（教師版）

（九組）

1、校園用電及冬季取暖存在哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生宿舍管理存在哪些問(wèn)題？

3、學(xué)校消防安全方面存在哪些問(wèn)題？

4、學(xué)校有校車(chē)嗎？如果有，接送學(xué)生的車(chē)輛有無(wú)安全隱患和超載現(xiàn)象？

5、學(xué)校有食堂嗎？如果有，學(xué)校是否按照食堂衛(wèi)生安全有關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作？

6、學(xué)校進(jìn)行哪些方面的安全演練？多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次？有無(wú)安全演練記錄？

7、學(xué)校有無(wú)心理健康咨詢(xún)室？專(zhuān)（兼）職教師姓名？

8、你認(rèn)為學(xué)校存在哪些影響教育教學(xué)發(fā)展的不安定因素？你對(duì)解決這些問(wèn)題和化解這些矛盾有什么好的意見(jiàn)和建議？

9、學(xué)校在安全穩(wěn)定工作方面有哪些好的措施及做法？

10、你對(duì)學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展有什么好的意見(jiàn)和建議？

第二篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作滿意調(diào)查問(wèn)卷

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作滿意調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)校的總體印象？（好滿意一般差）

2、對(duì)學(xué)校的育人環(huán)境？（好滿意一般差）

3、校風(fēng)與校風(fēng)？（好滿意一般差）

4、學(xué)校管理？（好滿意一般差）

5、幫困扶貧？（好滿意一般差）

6、班主任工作？（好滿意一般差）

7、安全工作？（好滿意一般差）

8、師德與教學(xué)？（好滿意一般差）

9、對(duì)學(xué)校變化的看法 變化很？（好滿意一般差）

10、社會(huì)口碑？（好滿意一般差）

班主任工作

1、班主任的工作責(zé)任心？（好滿意一般差）

2、能公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生？（好滿意一般差）

3、能及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)文件、精神？（好滿意一般差）

4、主動(dòng)深入學(xué)生中，了解學(xué)生心理，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生？（好滿意一般差）

5、班主任的儀容儀表，文明禮儀 ？（好滿意一般差）

6、你對(duì)你的班主任的整體滿意度 ？（好滿意一般差）

7、能及時(shí)有效處理住宿事務(wù)，主動(dòng)解決住宿學(xué)生困難 ？（好滿意一般差）

安全

8、您對(duì)我校安全知識(shí)教育的滿意程度 ？（好滿意一般差）

9、您對(duì)我校的門(mén)衛(wèi)管理是否滿意？（好滿意一般差）

10、您對(duì)我校安全工作整體滿意程度？（好滿意一般差）其他工作

11、您對(duì)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)工作及開(kāi)展活動(dòng)的滿意程度是？（好滿意一般差）

12、您對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)的滿意程度是 ？（好滿意一般差）

13、您對(duì)學(xué)校各項(xiàng)優(yōu)秀評(píng)比制度的滿意程度是？（好滿意一般差）

14、您對(duì)學(xué)校心理健康工作開(kāi)展的滿意度？（好滿意一般差）

15、您對(duì)學(xué)生管理的整體滿意程度是？（好滿意一般差）

什川中學(xué)

2014年5月

第三篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作滿意調(diào)查問(wèn)卷

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作滿意調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)校的總體印象？（好滿意一般差）

2、對(duì)學(xué)校的育人環(huán)境？（好滿意一般差）

3、校風(fēng)與校風(fēng)？（好滿意一般差）

4、學(xué)校管理？（好滿意一般差）

5、幫困扶貧？（好滿意一般差）

6、班主任工作？（好滿意一般差）

7、安全工作？（好滿意一般差）

8、師德與教學(xué)？（好滿意一般差）

9、對(duì)學(xué)校變化的看法 變化很？（好滿意一般差）

10、社會(huì)口碑？（好滿意一般差）

班主任工作

1、班主任的工作責(zé)任心？（好滿意一般差）

2、能公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生？（好滿意一般差）

3、班費(fèi)使用合理、公開(kāi)、透明 ？（好滿意一般差）

4、能及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)文件、精神？（好滿意一般差）

5、主動(dòng)深入學(xué)生中，了解學(xué)生心理，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生？（好滿意一般差）

6、班主任的儀容儀表，文明禮儀 ？（好滿意一般差）

7、你對(duì)你的班主任的整體滿意度 ？（好滿意一般差）

8、能及時(shí)有效處理住宿事務(wù)，主動(dòng)解決住宿學(xué)生困難 ？（好滿意一般差）

安全

9、您對(duì)我校安全知識(shí)教育的滿意程度 ？（好滿意一般差）

10、您對(duì)我校的門(mén)禁制度是否滿意？（好滿意一般差）

11、您對(duì)我校安全工作整體滿意程度？（好滿意一般差）其他工作

16、您對(duì)學(xué)校團(tuán)委工作的滿意度 ？（好滿意一般差）

12、您對(duì)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)工作及開(kāi)展活動(dòng)的滿意程度是？（好滿意一般差）

13、您對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)的滿意程度是 ？（好滿意一般差）

14、您對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、各項(xiàng)優(yōu)秀評(píng)比制度的滿意程度是？（好滿意一般差）

25、您對(duì)學(xué)校貧困補(bǔ)助制度的滿意程度是 ？（好滿意一般差）

26、您對(duì)學(xué)校心理健康工作開(kāi)展的滿意度？（好滿意一般差）

27、您對(duì)學(xué)生管理的整體滿意程度是？（好滿意一般差）石門(mén)鎮(zhèn)大岱學(xué)校2012.3

第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷

哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷

(教師問(wèn)卷)您好！我們調(diào)查的目的是為了了解廣大教師對(duì)壯哈雙語(yǔ)教學(xué)工作的態(tài)度和看法，請(qǐng)根據(jù)自己的真實(shí)想法，按照以下兩點(diǎn)要求回答問(wèn)題。

一、請(qǐng)您把答案直接填寫(xiě)在題目“ ”空白處；

二、除題目后面注明“可多選”外，有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案的選擇題，一律只選一個(gè)答案，并在相應(yīng)答案前的編號(hào)上打“√”。

感謝您的支持與合作！

一、本人基本情況

1.性別：(1)男(2)女 2.民族： 族 3.年齡： 周歲 4.文化程度： 5.職務(wù)職稱(chēng)： 6.您是否受過(guò)哈文教育或培訓(xùn)：

(1)是（請(qǐng)注明學(xué)習(xí)情況）(2)否 7.您現(xiàn)屬哪類(lèi)教師：

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(2)學(xué)校工作人員(3)科任教師（注明學(xué)科）8.您所任教的學(xué)校屬于：(1)教學(xué)點(diǎn)(2)城鎮(zhèn)(3)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

二、語(yǔ)言文字的使用

1.您認(rèn)為學(xué)習(xí)使用哈話有用嗎？

(1)很有用(2)有些用(3)沒(méi)有用(4)無(wú)法回答 2.您認(rèn)為學(xué)習(xí)使用哈語(yǔ)的原因是什么？（可多選）

(1)因?yàn)槲沂枪迦?2)說(shuō)哈話更方便(3)工作需要(4)有助于學(xué)好其他語(yǔ)(5)其他（請(qǐng)說(shuō)明）3.您認(rèn)為哈族人學(xué)習(xí)哈文有用嗎？

(1)很有用(2)有些用(3)沒(méi)有用

(4)無(wú)法回答

4.您認(rèn)為學(xué)習(xí)哈文目的是什么？（可多選）

(1)為掌握本民族文字(2)教學(xué)上需要(3)為閱讀哈文讀物(4)其他目的（請(qǐng)說(shuō)明）5.您平時(shí)上課的教學(xué)用語(yǔ)是：（可多選）(1)漢語(yǔ)普通話

(1)漢語(yǔ)普通話(2哈文(3)漢語(yǔ)方言

7.在您任教的學(xué)校，學(xué)生在日常生活中使用最多的語(yǔ)言是：

(2)哈文(3)漢語(yǔ)方言

6.您平時(shí)上課使用最多的語(yǔ)言是：（如果上題只選一項(xiàng)，則不需回答本題）(1)漢語(yǔ)普通話(2)哈文(3)漢語(yǔ)方言

8.在您任教的學(xué)校，學(xué)生在日常生活中使用哪一種語(yǔ)言的人數(shù)比例是不斷提高：

(1)漢語(yǔ)普通話(2)哈文

三、哈文語(yǔ)文教與學(xué)情況

1.您認(rèn)為本校開(kāi)設(shè)哈文課合適嗎？(1)合適(2)不合適(3)無(wú)所謂(4)不表態(tài) 2.本校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)哈文的態(tài)度是：(1)支持(2)無(wú)所謂(3)反對(duì)(4)不表態(tài) 3.本校學(xué)生學(xué)習(xí)哈文的態(tài)度是：(1)想學(xué)(2)無(wú)所謂(3)不想學(xué)(4)不清楚 4.本校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與同等條件單語(yǔ)（漢語(yǔ)）教學(xué)學(xué)校對(duì)比如何？

(1)好(2)一樣(3)差(4)說(shuō)不清楚 5.您認(rèn)為在小學(xué)階段采用哪種哈漢雙語(yǔ)教學(xué)模式最合適：

(1)以哈文為主，加授漢語(yǔ)文課

(3)各學(xué)科哈文漢文同步(1)是

(1)是(2)否

(2)否

(2)以漢文為主，加授哈文課

(4)其他（請(qǐng)說(shuō)明）

(4)不清楚(4)不清楚

(3)漢語(yǔ)方言

6.您認(rèn)為開(kāi)設(shè)哈漢雙語(yǔ)文課是否會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)：

(3)不明顯

(3)不明顯 7.您認(rèn)為開(kāi)設(shè)哈漢雙語(yǔ)文課是否會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)： 8.您認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握哈文后的用途如何：（可多選）

(1)在校學(xué)習(xí)上有用(2)升學(xué)上有用(3)閱讀哈文作品有用(4)應(yīng)用或研究民族文化上有用

9.您認(rèn)為哈文教學(xué)最需要什么：（按需要程度排序，在()內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)）

()合格的哈漢雙語(yǔ)教師

()哈漢同步教材()字典等工具書(shū)

()課外讀物()練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書(shū)()報(bào)刊雜志等

10.您認(rèn)為現(xiàn)在哈文進(jìn)校教育最需要什么：（按需要程度排序，在()內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)）

()政策扶持()資金投入()教師培養(yǎng)()教材編譯()家長(zhǎng)支持()哈文在社會(huì)、黨政機(jī)關(guān)使用

11.您認(rèn)為目前哈文進(jìn)校工作面臨的主要問(wèn)題是：（按問(wèn)題的嚴(yán)重程度排序，在()內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)）

()無(wú)優(yōu)惠政策()缺經(jīng)費(fèi)()缺教師()教材不配套()哈文無(wú)出路()社會(huì)、家長(zhǎng)壓力()校點(diǎn)設(shè)置不合理()生源不足

12.您有何關(guān)于哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作的具體建議：

哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷

（學(xué)生問(wèn)卷）

您好！我們調(diào)查的目的是為了了解廣大學(xué)生對(duì)哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作的態(tài)度和看法，請(qǐng)根據(jù)自己的真實(shí)想法，在每道題里選擇一個(gè)答案，并在相應(yīng)答案前的編號(hào)上打“√”。

感謝您的支持與合作！1.您最先學(xué)會(huì)的語(yǔ)言是：

①哈語(yǔ) ②漢語(yǔ)方言 ③漢語(yǔ)普通話 ④其他語(yǔ)言 2.您平時(shí)最常用哪一種語(yǔ)言與家人交談： ①哈語(yǔ) ②漢語(yǔ)方言 ③漢語(yǔ)普通話 ④其他語(yǔ)言 3.您平時(shí)最常用哪一種語(yǔ)言與同學(xué)交談： ①哈語(yǔ) ②漢語(yǔ)方言 ③漢語(yǔ)普通話 ④其他語(yǔ)言 4.您在課堂上最常用哪一種語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)： ①哈語(yǔ) ②漢語(yǔ)方言 ③漢語(yǔ)普通話 ④其他語(yǔ)言 5.您認(rèn)為哪一種語(yǔ)言對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要：

①哈語(yǔ) ②漢語(yǔ)普通話 ③英語(yǔ) ④其他語(yǔ)言 6.您掌握哈文的程度：

①會(huì)讀也會(huì)寫(xiě) ②會(huì)讀一點(diǎn)會(huì)寫(xiě)一點(diǎn) ③不會(huì)讀也不會(huì)寫(xiě)7.您是否愿意學(xué)習(xí)哈文：

①愿意 ②不愿意 ③無(wú)所謂 ④無(wú)法回答 8.學(xué)習(xí)哈語(yǔ)文對(duì)您學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文是否有幫助： ①有 ②沒(méi)有 ③不表態(tài) 9.您對(duì)本學(xué)校開(kāi)設(shè)哈文課的態(tài)度是： ①高興 ②討厭 ③無(wú)所謂 10.您父母對(duì)您學(xué)習(xí)哈文的態(tài)度是： ①支持 ②反對(duì) ③無(wú)所謂 11.您在學(xué)習(xí)哈文的過(guò)程中有什么感覺(jué)： ①很好學(xué) ②很難學(xué) ③一般 ③無(wú)法回答 12.您在學(xué)習(xí)哈文的過(guò)程中最需要的是什么？ ①工具書(shū) ②課外讀物 ③練習(xí)冊(cè) ④報(bào)刊雜志

哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作調(diào)查問(wèn)卷

（學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷）

您好！我們調(diào)查的目的是為了了解廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)哈漢雙語(yǔ)教學(xué)工作的態(tài)度和看法，請(qǐng)根據(jù)自己的真實(shí)想法，在每道題里選擇一個(gè)答案，并在相應(yīng)答案前的編號(hào)上打“√”。

感謝您的支持與合作！1.您的職業(yè)是：

①農(nóng)民 ②工人 ③村干部 ④公務(wù)員 2.您認(rèn)為哈族人學(xué)習(xí)哈文有用嗎？

①很有用 ②有些用 ③沒(méi)有用 ④無(wú)法回答 3.您對(duì)子女在學(xué)校學(xué)習(xí)哈文的態(tài)度是： ①支持 ②反對(duì) ③無(wú)所謂 4.您對(duì)本地學(xué)校開(kāi)設(shè)哈文課的態(tài)度是： ①支持 ②反對(duì) ③無(wú)所謂 5.您認(rèn)為子女學(xué)哈文后對(duì)學(xué)漢文有幫助嗎？ ①有 ②有些用 ③沒(méi)有用 ④無(wú)法回答 6.您認(rèn)為子女學(xué)哈文會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎？ ①是 ②不是 ③不清楚 ④無(wú)法回答

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)工作

一、辦學(xué)思路：

學(xué)校以“兩條腿走路，雙引擎發(fā)展”為辦學(xué)宗旨；以“蒲英教育”為學(xué)?？偟慕逃虒W(xué)模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）為德育工作核心，以“微課程教育”為德育的常規(guī)教育方法；以“雙星評(píng)比”（個(gè)人行為星、集體榮譽(yù)星）為德育日常管理方法。在教學(xué)工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式：“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式是蒲英教育的教學(xué)常態(tài)模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動(dòng)蒲英教育的中心引擎。其中導(dǎo)學(xué)案為“367”高效課堂的“起”，“星級(jí)評(píng)比”是高效課堂的“收”，學(xué)生的“動(dòng)”為高效課堂的“核心”。在藝術(shù)教育上，“蒲英教育”注重蒲河?xùn)|北民間藝術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；注重蒲河?xùn)|北滿族民俗文化的整理與傳承（只有民族的，才是世界的），開(kāi)展民族文化教育，其中，皮影、編藝、五谷畫(huà)、書(shū)法、面塑、泥塑、軟陶都已經(jīng)形成規(guī)模，民族音樂(lè)和繪畫(huà)教育也正在籌劃進(jìn)行之中。學(xué)校以強(qiáng)管理、重技能、揚(yáng)特色、塑形象為工作重點(diǎn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認(rèn)認(rèn)真真地辦好人民滿意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的運(yùn)用

“蒲英教育”是蒲河學(xué)校德育教育的重要組成部分，以學(xué)生日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深化科學(xué)德育，積極完善德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

1、在各種活動(dòng)中完成蒲英教育

學(xué)校各班輪流升旗，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì) 擔(dān)當(dāng)升旗手的榮耀與責(zé)任，既鍛煉了學(xué)生的才干，又增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)之情；利用優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比，重大節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)接受蒲英教育的思想。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而形成良好的文明習(xí)慣 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！?/p>

禮儀文化賦予了我們典雅的語(yǔ)言、端莊的舉止、和諧融洽的師生關(guān)系，以及自信恢宏的氣度。學(xué)校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3、以感恩教育為載體，開(kāi)展豐富多彩的主題教育 感恩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，是中華民族傳統(tǒng)美德教育的基礎(chǔ)科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎(chǔ)。充分利用“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，廣泛開(kāi)展主題教育，突出尊師、敬老、友愛(ài)、感恩、責(zé)任的主題，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、營(yíng)造德育教育氛圍

通過(guò)櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)展示不同時(shí)期、不同主題的教育內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感悟德育教育內(nèi)容，陶冶心靈。

5、辦好家長(zhǎng)學(xué)校

為了全面提高學(xué)校的管理水平，強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育力度，優(yōu)化家庭教育環(huán)境提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量，學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校方面不斷探索，取得了驕人的成績(jī)。

6、心理健康教育

學(xué)校成立心理健康教育辦公室，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問(wèn)題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，避免了過(guò)激行為的發(fā)生。

7、“五美”教育活動(dòng)

“五美”教育活動(dòng)是蒲河學(xué)校在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣上的一個(gè)創(chuàng)新舉措，針對(duì)每一個(gè)方面都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，保證學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）美表： 學(xué)生： 不長(zhǎng)，不臟，不戴，不妝。

班級(jí): 整潔、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。（3）美行： 守紀(jì)、規(guī)范、勤奮、競(jìng)爭(zhēng)。（4）美心： 陽(yáng)光、關(guān)心、愛(ài)心、感恩。（5）美德： 品優(yōu)、真誠(chéng)、自信、責(zé)任。

8、“雙星評(píng)比”活動(dòng)

“雙星評(píng)比”是為了幫助學(xué)生更好的遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定的管理方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和辨別是非的能力，具體辦法是，學(xué)生的個(gè)人行為直接影響班級(jí)的榮譽(yù)，只有個(gè)人行為星達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才有機(jī)會(huì)得到班級(jí)的集體星，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有力的促動(dòng)了學(xué)生的自我約束力。

（二）“蒲英教育”在教學(xué)工作中的運(yùn)用

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，苦練內(nèi)功

加強(qiáng)“教科研”、“校本教材”、“校本培訓(xùn)”的課程化管理和實(shí)施，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，苦練內(nèi)功，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)并為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極組織教師赴外地優(yōu)秀學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

2、“367”高效課堂教學(xué)模式

葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教，目的在于達(dá)到不需教。”學(xué)校以校本教研為載體，加強(qiáng)常規(guī)管理教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。明確提出了繼續(xù)深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿活力，充滿愉悅性的“367”學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式。確立“問(wèn)題即課題、教學(xué)及研究、成長(zhǎng)即成果”的教學(xué)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況采取兩段式（1——3年級(jí)為一個(gè)層次；4——9年級(jí)為一個(gè)層次）分段式教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，在教學(xué)中取得了明顯的效果。

“3”—三案：即：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，是教學(xué)的基礎(chǔ)。

“6”—六字：即：自學(xué)、展示、反饋。是課堂的主線?！?“—七步驟：即：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)。合作探究。展示提升、概況總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、布置預(yù)習(xí)。是以教師的“導(dǎo)”為主線貫穿教學(xué)全過(guò)程。

（三）“蒲英教育”在藝術(shù)教育中的運(yùn)用

1、成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)粹的興趣，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展，秉承“以人為本，深挖潛能，發(fā)展特長(zhǎng)，弘揚(yáng)文化”的理念，本著“鐘靈毓秀名流出，古風(fēng)長(zhǎng)存薪火傳”的精神，成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”。少年宮由四部分組成：

（1）“蒲河?xùn)|北風(fēng)情藝術(shù)教育中心”

藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭，增添了書(shū)法、蛋雕、豆畫(huà)、五谷畫(huà)、植物標(biāo)本畫(huà)、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項(xiàng)目，有四名專(zhuān)任教師授課，編寫(xiě)了校本教材，并且將課程編入教學(xué)課表，有教學(xué)進(jìn)度，利用美術(shù)課和社會(huì)綜合實(shí)踐課傳授民間藝術(shù)知識(shí)，學(xué)生參與率達(dá)到80%，現(xiàn)師生作品共有一千余件。沈陽(yáng)市文聯(lián)現(xiàn)已經(jīng)確定學(xué)校為“民間藝術(shù)實(shí)踐基地”并已經(jīng)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，與學(xué)校共同研發(fā)“蒲葦”品牌藝術(shù)品，將它推向市場(chǎng)。

（2）成立“蒲河學(xué)校師生文體中心”

文體中心由皮影會(huì)館和師生活動(dòng)室兩部分構(gòu)成，150平方米的皮影會(huì)館將定期上演皮影、京劇等戲曲曲目（區(qū)文聯(lián)指派京劇等戲曲類(lèi)老師負(fù)責(zé)給學(xué)校師生授課）；150平方米的師生健身室已經(jīng)籌建完畢，這里將成為師生健身休閑的場(chǎng)所。

（3）打造200米“蒲河學(xué)校生態(tài)長(zhǎng)廊”，現(xiàn)已經(jīng)建成500平方米左右的農(nóng)耕園，由相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)耕種的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成就感，感受糧食的來(lái)之不易，達(dá)到通過(guò)教科書(shū)所達(dá)不到的教育目的，走在生態(tài)長(zhǎng)廊的路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，花的香、綠的草、挺拔的樹(shù)木、整齊的菜畦，都讓人們感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心”有專(zhuān)門(mén)的校園網(wǎng)站，專(zhuān)門(mén)的維護(hù)人員，在網(wǎng)上可以進(jìn)行發(fā)表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說(shuō)詩(shī)歌等文學(xué)作品，藝術(shù)愛(ài)好者可以發(fā)表藝術(shù)作品，給師生及文學(xué)愛(ài)好者提供展示的平臺(tái)，同時(shí)也可以進(jìn)行藝術(shù)品買(mǎi)賣(mài)交易。

三、基本經(jīng)驗(yàn)和主要成績(jī)

“蒲英教育”在已經(jīng)開(kāi)展了接近兩個(gè)學(xué)期，也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷。通過(guò)實(shí)踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當(dāng)今的教育形式，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)收獲了豐碩的果實(shí)。

學(xué)校先后榮獲了“沈陽(yáng)市花園式學(xué)校、沈陽(yáng)市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、沈陽(yáng)市幼兒教育先進(jìn)學(xué)校、沈陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校、沈陽(yáng)市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地、遼寧省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校、遼寧省教育廳規(guī)范教育收費(fèi)示范?！钡戎T多榮譽(yù)。

學(xué)校發(fā)生的巨大變化，使得社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注越來(lái)越多，以前的學(xué)生家長(zhǎng)把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學(xué)校讀書(shū)，看到學(xué)校的變化之后，學(xué)生的回流多了，轉(zhuǎn)入的學(xué)生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。

教學(xué)上，在區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，五年級(jí)在全區(qū)二十所學(xué)校中名列第四名，二年級(jí)在全區(qū)八所九年義務(wù)教育學(xué)校中名列第二名，九年級(jí)在全區(qū)十二所學(xué)校中名列第六名，九年級(jí)的趙明宇同學(xué)更是以649分的成績(jī)名列全區(qū)第三名。在四至八年級(jí)全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽沈北賽區(qū)預(yù)選賽上學(xué)校入圍八人，其中八年級(jí)的郎增耀更是獲得全區(qū)第一名，并且代表在復(fù)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

德育上，通過(guò)開(kāi)展“五美教育”、“雙星評(píng)比”等德育管理，學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的日常行為習(xí)慣正在逐漸形成，講文明禮貌的多了，講衛(wèi)生的多了，愛(ài)護(hù)環(huán)境的多了，遵守紀(jì)律的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)生的日常行為正在一天天發(fā)生著悄然變化。

藝術(shù)上，“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”成立以來(lái)，得到了上級(jí)教育部門(mén)和社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的高度重視，沈陽(yáng)市德育處來(lái)學(xué)校采集德育教育資料；沈北新區(qū)政協(xié)主席佟樹(shù)良，副區(qū)長(zhǎng)顧英、教育局長(zhǎng)于東溟來(lái)學(xué)校藝術(shù)中心進(jìn)行調(diào)研，對(duì)藝術(shù)中心的規(guī)模和形式給予了高度的評(píng)價(jià)，佟樹(shù)良主席留下珍貴的墨寶“惠風(fēng)和暢”，盛贊學(xué)校的民間藝術(shù)；團(tuán)區(qū)委書(shū)記王翔親自為藝術(shù)中心掛牌成立“沈北新區(qū)青少年民間藝術(shù)教育活動(dòng)基地”；“沈陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影傳承基地”落戶(hù)藝術(shù)中心；學(xué)校與遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作辦學(xué)成功；俄羅斯莫斯科市學(xué)校的友人先后幾次來(lái)參觀學(xué)校的藝術(shù)中心；中國(guó)藝都網(wǎng)的攝影師來(lái)藝術(shù)中心進(jìn)行采風(fēng)；聘請(qǐng)了遼寧省文聯(lián)會(huì)員、沈陽(yáng)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導(dǎo)員；沈陽(yáng)電視臺(tái)、沈北新區(qū)電視臺(tái)、遼寧日?qǐng)?bào)、沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)等媒體多次報(bào)道了藝術(shù)中心的活動(dòng)情況。

這些成績(jī)的取得是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和幫助分不開(kāi)的，同時(shí)也大大的激發(fā)了教師工作的積極性，教師的工作勁頭與日俱增，想做事，能做事的人越來(lái)越多。

四、突出特色

（一）學(xué)校德育工作的“五美”教育，“雙星”評(píng)比和“微課程”教育。

（二）學(xué)校教學(xué)工作的課程化管理和“367”高效課堂模式。

（三）學(xué)校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國(guó)夢(mèng)”、“滿族風(fēng)”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實(shí)踐教育中的皮影、編藝、五谷畫(huà)、書(shū)法、面塑、泥塑、棋類(lèi)等課堂實(shí)踐和學(xué)生能力的展示。