第一篇：校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校

***校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校事跡材料

一、端正師德師風(fēng)，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神。

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，也影響學(xué)校在社會中的形象。學(xué)校利用暑期?中繼教?培訓(xùn)，對全校教職工進(jìn)行了《新時期師德修養(yǎng)》培訓(xùn)和組織學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀等理論；隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要求，為更好地適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要，2008年9月，學(xué)校行政一致通過確定2008-2009學(xué)年度為學(xué)校?教師學(xué)生政治思想和法制教育工作年?并產(chǎn)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，有規(guī)劃、有措施地對廣大教職工進(jìn)行政治思想教育、法制教育、師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，組織了全體教職工參加2008年?五五?普法考試，組織學(xué)習(xí)新頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提高教職工的政治思想、法律意識和職業(yè)道德觀念。

二、努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)德育工作，突出素質(zhì)教育，逐步形成特色校園文化。

（一）學(xué)校始終把素質(zhì)教育工作放在首位，以?學(xué)會做人?為德育核心，堅持?成才先成人?的做人準(zhǔn)則，開展各項德育工作，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和儀表教育。充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)委、工會等組織在德育工作中的主力軍作用，扎實、細(xì)致地搞好校園衛(wèi)生，堅持校園衛(wèi)生常規(guī)管理，增設(shè)校園?衛(wèi)生監(jiān)督崗?，抓好班級衛(wèi)生及校園衛(wèi)生的檢查評比，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生大為改觀；狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣、儀表規(guī)范，從而使學(xué)生在行為儀表方面上有明顯進(jìn)步；組織召開家長座談會,校長和處室領(lǐng)導(dǎo)分別參加各班座談,向家長們介紹了學(xué)校辦學(xué)情

況、學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，許多家長肯定了學(xué)校的工作并對學(xué)校提出了一些寶貴的意見和建議。開展好各項德育常規(guī)工作,積極組織學(xué)生參加各種有益于身心健康的文體活動和社會實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,組織好每周主題班會課和升旗儀式及國旗下朗誦,加強(qiáng)?兩操?檢查和校園周邊環(huán)境、網(wǎng)吧、游戲室的巡查等。

（二）深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全和感恩教育等教育活動，通過每周的國旗下演講，加強(qiáng)心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健全人格。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會組織開展了全校性的?文明禮儀知識競賽?、?法制教育講座?、?黨團(tuán)知識競賽?，主題黑板報比賽，團(tuán)委、語文組組織了?春暉感恩書信大賽?、?清明節(jié)緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)詩歌朗誦比賽?等德育活動，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的法紀(jì)意識。制定了應(yīng)急疏散議案并組織了應(yīng)急疏散演練，2009年5月11日，在該校舉辦的?貴州省暨黔南州‘防災(zāi)減災(zāi)消防科普送平安進(jìn)校園’啟動儀式?取得圓滿成功，意義深遠(yuǎn)，受到省州領(lǐng)導(dǎo)好評。

（三）努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建特色校園文化，努力營造和諧的文化氛圍。搞好學(xué)校綠化、美化，推進(jìn)學(xué)?；▓@式建設(shè)，以七十周年校慶為契機(jī)，按照?申示?要求，完成了校園網(wǎng)絡(luò)和校史陳列室建設(shè)、老校門改建、第二教學(xué)樓裝修、學(xué)校圍墻整修、田徑場平整及綠化，校園?三化?建設(shè)取得實質(zhì)性的進(jìn)展。如今全校師生均有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，全?；咀龅搅宿k公室、寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，整個校園干凈整潔，無衛(wèi)生死角；校園內(nèi)建設(shè)布局比較合理。教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)已實現(xiàn)分離，整個布局和諧統(tǒng)一；寢室、食堂、浴室等生活區(qū)功能齊全，操場、水泥場地等活動區(qū)分布合理；學(xué)校的各種校牌制作規(guī)范精致，在走廊過道和不同功能的室內(nèi)，分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫像、名人名言，以及有我校特色的師生書畫作品；在學(xué)校教學(xué)樓旁邊建造了八個宣傳窗，發(fā)揮了多種功能。同時重視教室的美化和辦公室的美化，要求有創(chuàng)意，積極向上，富有文化氣息；在校園綠化過程中，力求做到富有層次感受、藝術(shù)性和觀賞性，學(xué)校先后建造了?行知廊??潤之亭?、?鳳翔園??沖之泉?等人文景觀；同時一草一木都力求與周圍建筑相匹配、相映襯。如今的惠水民中，林園亭榭、卵石幽徑，以及清翠平整的綠化步道，那芬芳四溢的鮮花……無不令人樂而忘返，遐想聯(lián)翩。

校園文化活動豐富多彩，富有特色，形成了以開展活動為載體，以為傳承文化和弘揚(yáng)時代精神為內(nèi)容，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化美化育人環(huán)境和提升學(xué)校整體形象為目標(biāo)，在校園內(nèi)開展校園之聲廣播、走廊書法美術(shù)展、教室美化評比、民中之星評選、文明寢室、文明班級評比等活動;在完成常規(guī)德育工作的同時，成功舉辦了二屆富有特色的?紅五月?藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)和三屆體育節(jié),讓學(xué)生在節(jié)日中盡情展現(xiàn)自我、享受快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生各方面素質(zhì)；德育工作突出主體活動且富有時代特征，結(jié)合5.12汶川大地震，組織開展了?仁德至上，大愛無疆?的全校性捐款活動、繳納特殊黨費(fèi)和特殊團(tuán)費(fèi)活動，增強(qiáng)了廣大師生的國家意識、國家意志和民族精神。

（四）努力塑造學(xué)校人文精神，豐富學(xué)校的精神文化，精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校成員在思想觀念、精神風(fēng)范、價值觀念的深層表現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力。2005年以來，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生特點(diǎn)，逐步形成了?明德、立志、篤學(xué)、立人?的校訓(xùn)和?誠實、勤奮、和諧、進(jìn)步?的校風(fēng)，在此基礎(chǔ)上還形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康向上的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)并設(shè)計出了美觀形象、寓意深遠(yuǎn)的?；蘸妥V寫出了活潑歡快、積極進(jìn)取的校歌。每個學(xué)年的第一學(xué)期，學(xué)校均將組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會；并把校訓(xùn)、校風(fēng)等口號上墻懸掛在學(xué)校醒目的位臵，讓師生與之朝夕相對，耳濡目染，使之成為全校師生的一種共識和價值觀，形成了一種學(xué)校無形的人文精神，從而增強(qiáng)敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范。另外，狠抓班級文化建設(shè)。以爭創(chuàng)?文明班級?為核心，鼓勵每個班級有特色、有創(chuàng)新性地開展各種活動，比如創(chuàng)作班歌、組建學(xué)習(xí)小組等；借此美化自己、充實自己、展示自己?，F(xiàn)在，我校的學(xué)生有較強(qiáng)的愛祖國精神和愛國熱情，舉止端莊，談吐文雅，樂觀大方，誠實謙遜，勤奮好學(xué)，有著美好的人生展望。

三、提煉管理文化，加快學(xué)校發(fā)展進(jìn)程。

管理文化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。近五年來，學(xué)校進(jìn)一步完善校長負(fù)責(zé)制，依法治校，促進(jìn)學(xué)校各項管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和民主化。建立健全了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、部門工作制度及崗位職責(zé)，部門之間通力合作，相互補(bǔ)位，扎實工作，保證了學(xué)校整體工作的順利推進(jìn)；堅持校務(wù)公開，在學(xué)校工作的重大決策、經(jīng)費(fèi)使用、涉及教職員工切身利益的事項和學(xué)校收費(fèi)等由職代會討論和審議，充分發(fā)揮職代會的民主管理和監(jiān)督作用；堅持公開選拔和民主評議學(xué)校中層干部，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部隊伍的建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變學(xué)校行政處室工作職能，增強(qiáng)服務(wù)意識，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)；完善和認(rèn)真落實年級部負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對年級部工作的指導(dǎo)力度，充實年級部干部隊伍，給予寬松的政策，提高年級部工作的自主性；積極開展黨員民主生活會，充分

發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，廣泛開展批評和自我批評，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。與此同時，學(xué)校融入人文管理，關(guān)注教職員工的思想動態(tài)，關(guān)心他們家庭、身體情況，校長不定時組織職代會成員到教職工家里探訪、慰問。使之與較硬、較冷的制度形成一種剛?cè)嵯酀?jì)的行之有效的管理模式。

校園文化是一所學(xué)校的精神生命和靈魂。它決定著一個學(xué)校的生命活力和持續(xù)發(fā)展。在今后的實踐中，我們將一如既往地為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈努力。

第二篇：校園文化建設(shè)先進(jìn)材料

為貫徹落實武漢市教育局《關(guān)于開展”教育文化建設(shè)年”主題活動》文件精神,展現(xiàn)了武漢教育風(fēng)貌，創(chuàng)建以文化品位為根基的學(xué)校，把“問津求真 追求卓越 立德樹人”的武漢教育精神作為學(xué)校發(fā)展的指向標(biāo)，在我校大力實施”教育文化建設(shè)年”的工作中，我做了以下的工作：

一、深化教育文化建設(shè)理念、創(chuàng)新實施教育文化建設(shè)

在長期的教育文化建設(shè)實踐中我深刻認(rèn)識到，學(xué)校是學(xué)生成長的園地,人類文明進(jìn)步的階梯。肩負(fù)著文化的傳遞、傳播和創(chuàng)造、發(fā)展的重任，一所學(xué)校所具有的獨(dú)特文化品格，會給每一個接受教育的學(xué)生留下獨(dú)特的烙印。教育文化建設(shè)的基礎(chǔ)是校園文化建設(shè),教師則是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，因此,必須將校園文化建設(shè)和教師的示范作用擺在教育文化建設(shè)的重要位置。教育文化不等同于是純粹的校園文化，也不僅僅的視覺上的美化校園。教育文化作為一種教育力量，在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，培養(yǎng)一種精神,以期待陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，為了讓學(xué)生更好的融入到學(xué)校的教育當(dāng)中，教育文化既要發(fā)揮隱性課程作用，通過共識的、健康向上的精神因素，在和諧向上的環(huán)境中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，也要體現(xiàn)學(xué)校教育所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的。教育文化建設(shè)不僅僅是建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，還要建設(shè)人文教育理念，體現(xiàn)教育的關(guān)懷性、示范、愉悅性等特點(diǎn)，因此，創(chuàng)新教育文化建設(shè)要做到促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)全面素質(zhì)教育，成為教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

二、倡導(dǎo)武漢教育精神、大力推進(jìn)校園文化建設(shè)

在學(xué)校教育日益多元化、綜合化的今天，為社會培養(yǎng)合格的人才，為上級學(xué)校輸送高素質(zhì)的學(xué)生，是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向。教育文化建設(shè)的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個美化環(huán)境的項目就稱得上是教育文化。我認(rèn)為教育文化建設(shè)不能搞一刀切，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教育的多樣性，而“問津求真 追求卓越 立德樹人”作為武漢教育精神恰好體現(xiàn)出了武漢教育文化建設(shè)的起點(diǎn)和方向。這十二個字融合了武漢教育的特點(diǎn)和歷史，反映了武漢城市精神的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了歷史性、地域性、激勵性、前瞻性等特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了武漢教育風(fēng)貌，將成為武漢教育建設(shè)不斷開拓、不斷創(chuàng)新的不竭動力。其中，“問津求真”反映了武漢教育的歷史積淀，這是我們教育文化建設(shè)的基礎(chǔ)；“追求卓越”既是武漢精神的本質(zhì)要求，也是武漢教育人的現(xiàn)實工作狀態(tài)，這是我們教育文化建設(shè)的基本工作思路；“立德樹人”是教育工作的最終目標(biāo)和不懈追求，同時也是教育文化建設(shè)的一個重要方法。

從孩子進(jìn)入金銀湖中學(xué)的那一天起，我們就擔(dān)負(fù)起了教書育人的重任。教學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教學(xué)生做人，是每一個金銀湖中學(xué)教師的執(zhí)教理念。為了能給孩子們從小植入文化的種子，將學(xué)生的成長根系于多種校園文化的培育和滋養(yǎng)當(dāng)中。根據(jù)我校生源大部分為寄宿生，學(xué)生家長部分屬于中低階層的現(xiàn)狀，又根據(jù)我校教師年輕、積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)的實際情況，我校把和諧校園作為學(xué)校教育文化建設(shè)的主題方向，我在學(xué)校教育文化建設(shè)過程中進(jìn)行了探索性的實踐工作，取得了顯著的效果：

（一）凸顯學(xué)校文化，形成特色教育模式

在有限的教育空間里，營造出適應(yīng)學(xué)生們理解和特點(diǎn)的校園文化，是此次教育文化建設(shè)的核心理念。因此，在學(xué)校舉行的多次文化創(chuàng)建活動中，我積極參加，并大膽將自己的學(xué)習(xí)體會運(yùn)用到創(chuàng)建實踐中，積極組織教師和學(xué)生開展學(xué)校文化櫥窗和班級文化角的創(chuàng)辦活動，先進(jìn)師生宣傳欄，學(xué)校黑板報，樓道文化宣傳窗口等都融入了我的思考。2013年，我負(fù)責(zé)實施了我校接入武漢市教育云空間的工作，為展示校園動態(tài)，建立高效快捷的校園文化信息交流平臺做出了自己的努力。同時，在學(xué)校的大力支持下，我組織學(xué)生接受青少年法制教育，并根據(jù)中學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力。積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教育的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。

（二）以課堂為基礎(chǔ)，豐富知識文化教育

本著“知識教育為基礎(chǔ)，素質(zhì)養(yǎng)成是關(guān)鍵，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教育文化建設(shè)理念，在實行課外活動滲透和引導(dǎo)的同時，我還積極參與校本課程編輯，申報市級“武漢教育精神”課題的工作。并在后續(xù)課題研究過程中結(jié)合武漢教育精神，將校本課程的教學(xué)納入教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)將學(xué)校文化教育中品德教育與人文教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛生命、愛家庭、愛校園、愛城市、愛國家的“五愛精神”。采取聘請校外專家和本校教師相結(jié)合的方法，雙管齊下保證課程文化的正確性和實施的有效性。做到長計劃，有安排，講實效，可操作，努力形成具有學(xué)校特色的課程文化模式，逐步建立全校師生共識的、校園文化意識，達(dá)到學(xué)校文化主功能的效果，切實體現(xiàn)出武漢教育精神的風(fēng)貌。

（三）身體力行，帶動學(xué)校文化建設(shè)

教育文化在學(xué)校中還體現(xiàn)為制度文化和道德規(guī)范，作為一名普通教師，我努力做到在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的完成各項教學(xué)任務(wù)，做到以德正校風(fēng)，以行踐教風(fēng)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)生情感，關(guān)注學(xué)生生活，潛移默化的推動學(xué)生進(jìn)步。作為校辦公室副主任，我負(fù)責(zé)教師考勤以及學(xué)校文件通知的下達(dá)以及學(xué)校各部門的溝通工作。在不影響教學(xué)工作的前提下，我以身作則，從不遲到早退，抽查考勤認(rèn)真負(fù)責(zé)。以促進(jìn)學(xué)校制度的執(zhí)行和完善為前提，優(yōu)化學(xué)校管理，提倡“平等、溝通、完善”的制度文化理念，將之融入學(xué)校管理全過程，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范。

(四)以教科研為先導(dǎo)，以教育文化建設(shè)為目標(biāo)。

在日常教學(xué)工作中，我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。并對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思，在這一過程中也取得了一定的成果。

（主要成績榮譽(yù)）

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育文化建設(shè)的道路上，我才剛剛起步，但我堅信，唯有以教育發(fā)展為己任，以學(xué)生全面成長成才為目標(biāo)，大力推動教育文化建設(shè)活動，武漢市的教育文化文化建設(shè)工作必將開出燦爛之花。

第三篇：校園文化建設(shè)先進(jìn)事跡材料

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 構(gòu)建師幼幸福樂園

五堡學(xué)區(qū)廣恩屯幼兒園 張姝銘 校園文化是一種教育精神，是學(xué)校特色建設(shè)的重要表征，也是幼兒園重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和幼兒生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良園風(fēng)的活水之源。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園的校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，本學(xué)年秉著領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我十分榮幸的負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的工作，并為此做了以下努力：

1、校園環(huán)境文化建設(shè)

我利用我們農(nóng)村幼兒園戶外場地開闊的特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)了自然氣息濃郁的戶外環(huán)境。園中新添臵了花草樹木,后院為孩子們打造了種植、飼養(yǎng)、娛樂的樂園;合理利用戶外的展示欄,陳列師幼的作品,使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術(shù)的氛圍藝術(shù)長廊；戶外活動場地邊,充滿自然氣息的墻壁圖畫經(jīng)過重新粉刷更加賞心悅目，幼兒臵身其中,接受著大自然美的熏陶。在新裝修的教室內(nèi)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，各班精心設(shè)臵了幼兒溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到了100%的利用，成為向幼

1兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處。

2、幼兒常規(guī)文化建設(shè)在一日活動中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練，如：坐姿、舉手答問、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團(tuán)結(jié)友愛、活而不亂的班級常規(guī)。每月定期開展豐富多彩的競賽活動，如：穿衣比賽，詩歌大賽，繪畫比賽等?，F(xiàn)在90%的幼兒都會開開心心的來到幼兒園禮貌的問候老師，85%以上的小朋友會自己穿衣服，全園出勤率由83%上升到92%。我園逐漸形成以促進(jìn)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和各項工作規(guī)程為指針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以幼兒文明行為習(xí)慣培養(yǎng)和良好的興趣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常生活學(xué)習(xí)中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。

3、教師文化建設(shè)讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵老師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特為老師新增圖書 500 冊，并每月組織讀書演講活動。每位教師擬定一份詳盡的讀書計劃，使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。從一定意義上講，瑞吉?dú)W的成功可以歸結(jié)為教師的高水準(zhǔn)的專業(yè)水平，其專業(yè)化水平又可以歸結(jié)為團(tuán)隊學(xué)習(xí)、交流的結(jié)果。我園正是貫徹了“研究共同體”的建構(gòu)，每月定期開展一次教研活動，如：采用理論學(xué)習(xí)、專題討論、課例解析等形式，促使教師以綱要精神為指導(dǎo)，以幼兒的發(fā)展為核心，充分發(fā)揮主體意識，合作研究、共同建構(gòu)“研究共同體”，引領(lǐng)著教師從與教材對話到與幼兒對話，最后提高反思性的研討與自己對話，加快教師專業(yè)化成長歷程。

4、家園合作文化建設(shè) 幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先我建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活

3動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，通過宣傳欄、班級家園共育等途徑，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。其次組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣，從家長的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評價推選出優(yōu)秀家長并給予表彰。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅拓展了幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且還幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富了家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到了延伸。根據(jù)家長問卷數(shù)據(jù)顯示，家長對我園的滿意程度已上升至95%，今后我們還會不斷努力，沒有最好只有更好！校園文化建設(shè)是幼兒園建設(shè)的至高點(diǎn)和核心要素，是制約幼兒園發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在建設(shè)校園文化的過程中，我雖然取得一些成績，但還須繼續(xù)努力，在今后的校園文化建設(shè)工作中，我園將一如繼往，繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，把幼兒園建設(shè)得更美，更加富有文化韻味，建成師幼生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園！4

第四篇：2013學(xué)校校園文化建設(shè)

學(xué)校校園文化建設(shè)

自查自評報告

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，對于提高師生思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活學(xué)校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校堅持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局要求，我鎮(zhèn)學(xué)校對校園文化建設(shè)認(rèn)真進(jìn)行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

我鎮(zhèn)教育管理中心轄區(qū)內(nèi)共8所學(xué)校，其中一所為中心小學(xué)，另外7所中，有兩所為九年一貫制學(xué)校，其于5所為村級完小。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學(xué)校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學(xué)、樂都小學(xué)、沙田小學(xué)。普宜小學(xué)現(xiàn)有教師61人，學(xué)生1556人，班級總數(shù)20個。樂都小學(xué)現(xiàn)有教師29人，班級數(shù)9個，學(xué)生總數(shù)508人，其中初中學(xué)生180人。沙田小學(xué)現(xiàn)有教師15人，班級6個，學(xué)生總數(shù)307人。

近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，將校園文化建設(shè)工程的實施列為學(xué)校重要工作來抓，力爭使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，堅定不移地打造山區(qū)教育的名牌。

二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況

（一）制度保障，民主管理

進(jìn)一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，切實保證校園文化建設(shè)工作的落實。各校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

（二）、強(qiáng)化校園文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔(dān)任組長，副主任諶勁詒為副組長，轄區(qū)內(nèi)各校校長為組員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。

組長：張維（教管中心主任）

副組長：諶勁詒（教管中心副主任）

組員：肖美才（教管中心辦公室主任）

熊勇（教管中心業(yè)務(wù)室主任）

馬興國（普宜小學(xué)校長）

唐毅（沙田小學(xué)校長）

張鵬（樂都小學(xué)校長）

陳榮華（火馬小學(xué)校長）

2、制訂實施方案。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認(rèn)識。正是因為教管中心、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊(yùn)為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代發(fā)展、符合學(xué)校實際的校園文化，才能辦好學(xué)?！钡墓沧R，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。

（三）合理規(guī)劃校園布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對校園合理布局，對環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。在各校教學(xué)樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、?？病⑿ｉT、籃球場以及舞臺等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，各校分別開展創(chuàng)建綠色校園工作。在各校的精心設(shè)計下，分別完成了校園內(nèi)場地的硬化，建成了花池、櫥窗、宣傳欄等。

（四）營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形

1、各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內(nèi)、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標(biāo)語等；在每個教室內(nèi)懸掛國旗、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》等，無處不在規(guī)范提醒學(xué)生的言行；各班做到班級課程表、作息時間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進(jìn)行班級文化建設(shè)。

2、充分利用各校校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等教育資

源。近兩年來，各校加大了教學(xué)設(shè)施投入，逐步完善了校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等的建設(shè)，做好圖書借閱，三至六年級開設(shè)電腦課和科學(xué)實驗課，努力為學(xué)生打造第二課堂。

（五）以校園文化活動為載體，開展校園文化教育

活動是校園文化建設(shè)的載體，如果活動貧乏，我們的教育教學(xué)就是平淡的。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動文化的建設(shè)，把活動文化視為校園文化建設(shè)的生命，通過校園文化活動為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中獲得全面發(fā)展。

一是充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，堅持班班有歌聲；堅持每周一舉行升旗儀式，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值勤教師代表進(jìn)行國旗下講話；并充分利用班級黑板報對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛學(xué)校、愛集體、講文明、樹新風(fēng)、講禮貌、樹正氣等的教育。

二是充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日和其他特殊節(jié)日，開展豐富多彩的大型活動和主題班會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，正確有效引導(dǎo)師生抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進(jìn)性，教育性，形成“文明、和諧、活潑、向上”等校風(fēng)。如：六一活動、禁毒日活動、少兒卡拉OK比賽、一二九活動等。

三是十分重視校園體育運(yùn)動，認(rèn)真開展抓好課間操、眼保健操，按要求開足每周3節(jié)體育課，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉活動。

四是安全工作常抓不懈。結(jié)合各校實際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊會等時間以及要求各班主任對學(xué)生進(jìn)行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動、拒毒等方面的安全教育，增強(qiáng)學(xué)

生的自我保護(hù)意識，懂得珍惜生命。近幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生任何大的安全事故。

三、需要改進(jìn)的方面

1、各校專用教室不夠，受條件限制，還沒建有音樂室、舞蹈室等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的教學(xué)活動需要，很大程度限制了校園文化建設(shè)的開展。

2、由于資金短缺，各校教學(xué)設(shè)備，包括多媒體教學(xué)設(shè)備、體藝器材、圖書和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學(xué)實際的需要。

3、學(xué)生行為習(xí)慣存在校內(nèi)外不一致。部分在校內(nèi)守規(guī)遵紀(jì)，在校外判若兩人。這說明對學(xué)生養(yǎng)成教育還需加強(qiáng)。

4、由于校園文化環(huán)境建設(shè)底子薄，經(jīng)驗少，再加上經(jīng)濟(jì)條件的制約，校園文化建設(shè)跟上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比還有很大的差距。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會在今后的工作中，將繼續(xù)努力，加大我鎮(zhèn)校園文化建設(shè)的力度，提高校園文化的品位。

第五篇：如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

校園文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革、實施新課程的需要，是社會發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操、張揚(yáng)學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運(yùn)行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。

那么，如何有效地進(jìn)行中學(xué)校園文化建設(shè)呢？

一、提高對校園文化建設(shè)必要性和重要性的認(rèn)識，這是抓好校園文化建設(shè)的前提。

校園文化是在一定社會文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為提高德育工作實效、提高學(xué)校管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事來抓。

二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實用。二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，教務(wù)科長、學(xué)生科長、團(tuán)委書記、班主任參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“四線”管理。即：“黨委、學(xué)生科、團(tuán)委”一條線，“主管校長、教務(wù)科、班主任”一條線；“校團(tuán)委、學(xué)生會、團(tuán)支部、班委會、各班值日生”一條線；“校長室、學(xué)生科、公安局、派出所、學(xué)生家長”一條線。

四、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體。根據(jù)我校學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點(diǎn)，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展?！皩W(xué)校搭臺”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動的組織者和參與者。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動，要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計劃、有成果、）、“三落實”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容）、成立課外活動小組和各類社團(tuán)、協(xié)會，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等?；顒有问揭S富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學(xué)科知識競賽、知識講座、等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、五一、五四文娛晚會、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動等。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關(guān)系，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

五、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)，這是抓好校園文化建設(shè)的核心。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。首先要加強(qiáng)德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過升旗儀式、團(tuán)日活動、主題班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；其次要加強(qiáng)愛校教育，培養(yǎng)母校意識。通過舉辦豐富多彩的集體活動提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；再要強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校各項工作中帶好頭；教師要確立正確的學(xué)生觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導(dǎo)愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)；要教育學(xué)生樹立打好基礎(chǔ)、報效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化，時時刻刻在影響著教育過程和結(jié)果。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對師生的一種無形的巨大的教育力量。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人

際關(guān)系，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。

七、營建班級文化，創(chuàng)建班級特色，努力營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長，同時也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。校園文化建設(shè)當(dāng)然離不開班級文化建設(shè)和班級特色的創(chuàng)建。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮著教育、導(dǎo)向、激勵的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應(yīng)。優(yōu)良的班風(fēng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。營建班級文化，創(chuàng)建班級特色應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的總體目標(biāo)，在全面執(zhí)行《駐馬店市衛(wèi)校學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班情，選擇行為規(guī)范的某一方面，道德觀念、心理素質(zhì)的某一側(cè)面作為突破口，規(guī)定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，深化細(xì)化教育要求。如有的班級以堅持陽光體育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級抓住一“勤”字生發(fā)開去，對學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會上要勤于公益勞動；有的班級從“學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心”起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級提出“醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計塑造自己的形象；有的班級感悟到“人生最大的長進(jìn)就是自覺”，提出自覺、自律??各個班級的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，表層的目標(biāo)也有差異，其實殊途同歸，都是在“內(nèi)化”上下功夫，提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。

營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現(xiàn)班級特色有藝術(shù)氣息。各班有自己設(shè)計、制作的墻報、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。在活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動盡可能多的學(xué)生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設(shè)計??學(xué)生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標(biāo)攀登。

松花江中心小學(xué)2012年9月