第一篇：教師試題2

小學(xué)教師法律法規(guī)試題

1（依法行政）是依法治國的核心。

2．在當(dāng)代政治和法律生活中，（法與政策）是兩種社會規(guī)范、兩種社會調(diào)整手段。

3．當(dāng)代中國法的形式有憲法、法律、行政法規(guī)、（地方性法規(guī)）、自治條例和單行條例、行政規(guī)章、特別行政區(qū)法、國際條約和協(xié)定等。

4．根據(jù)憲法的規(guī)定，我國為（單一制）國家結(jié)構(gòu)形式。

5．刑法是規(guī)定（犯罪和刑罰）的法律規(guī)范的總稱。

6．教育法是調(diào)整各級各類（教育關(guān)系）的法律規(guī)范的總稱。

7．權(quán)利是以（法律形式規(guī)定）并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。

8．教師職務(wù)是根據(jù)教學(xué)、科研等實(shí)際工作需要設(shè)置的明確職責(zé)、任職條件和任期，并需要具備專門的業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的（專業(yè)技術(shù)工作崗位）。

9．教師聘任制度是按照一定原則，采取學(xué)校和教師之間簽訂具有明確（任職期限）的聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成工作契約關(guān)系的教師任用制度。

10．學(xué)校依法治校是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善（內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律），使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

11.《教育法》第五十三條規(guī)定，國家建立以（財(cái)政撥款）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

12.《義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定，除（因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的）以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。

13.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以（田徑）項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會。

14.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第二十條規(guī)定，城市普通中小學(xué)、農(nóng)村中小學(xué)和普通中學(xué)設(shè)衛(wèi)生室，按學(xué)生人數(shù)（六百比一）的比例配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員。

15.《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

（一）弄虛作假、騙取教師資格的；

（二）（品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的）。

16.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》第十六條規(guī)定，為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行（國家、地方和學(xué)校）三級課程管理。

17.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》第九條規(guī)定，中小學(xué)教師繼續(xù)教育分為（非學(xué)歷教育）和學(xué)歷教育。

18.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，試想品德課和思想政治課的教材包括：課本、教學(xué)參考書、（教學(xué)掛圖和圖冊）、音像教材、教學(xué)軟件等。

19.《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》第五條規(guī)定，雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的審批權(quán)限在（省級人民政府）。

20.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第二十條規(guī)定，實(shí)施教育行政處罰應(yīng)當(dāng) 根據(jù)法定的條件和案件的具體情況分別適用《中華人民共和國行政處罰法》和本辦法規(guī)定的簡易程序、（一般程序和聽證程序）。

21.教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障（教育事業(yè)）優(yōu)先發(fā)展。

22.教育法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的（權(quán)利和義務(wù)）。

23.教育法規(guī)定國家保護(hù)教師的（合法權(quán)利），改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

24.義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障（適齡兒童、少年）接受義務(wù)教育的權(quán)利。

25.學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的（普通話）。

26.國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)）。

27.在我國，教師節(jié)是每年的（9月10日）。

28.在我國，各級師范院校學(xué)生享受專業(yè)（獎學(xué)金）。

29.未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（法律手段），維護(hù)自己的合法權(quán)益。

30.未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（監(jiān)護(hù)職責(zé)）和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。

31.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（受教育權(quán)），不得隨意開除學(xué)生。

32.國家建立（教師資格）考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。

33.預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行（預(yù)防和矯正）。

34.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（十六周歲）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

35.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，（懲罰為輔）的原則。

36.用人單位使用童工，由勞動保障行政部門按照每使用（一名童工），每月處5000元罰款的標(biāo)準(zhǔn)給予處罰。

37.縣級以上各級人民政府應(yīng)當(dāng)建立對實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行（監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查）的制度。

38.普通高級中等學(xué)校、高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)必須招收符合國家規(guī)定的（錄取標(biāo)準(zhǔn)）的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。

39.中小學(xué)校長必須參加崗位培訓(xùn)，取獲“任職資格（培訓(xùn)合格證書），”持證上崗。

40.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的（因果關(guān)系）依法確定。

41、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（三）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

42、社會力量舉辦的教育機(jī)構(gòu)依法享有（辦學(xué)自主權(quán)）。

43、申請舉辦教育機(jī)構(gòu)的單位，應(yīng)當(dāng)具有（法人）資格。

44、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是（縣級以上）人民政府的教育行政部門。

45、行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰（不影響）執(zhí)行。

46、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（職務(wù)評聘、晉級的必備條件之一）。

47、教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管（教育行政部門）受理。

48、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、（客觀公正）、（合理適當(dāng)）的原則，及時、妥善地處理。

49、民法是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的（財(cái)產(chǎn)關(guān)系）和（人身關(guān)系）的法律規(guī)范的總稱。

50、刑法是規(guī)范有關(guān)（犯罪）和（刑罰）的法律規(guī)范的總稱。

二、判斷題

1.法是規(guī)定人們法律上的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范，是靠人們自覺遵守來予以保障的規(guī)范。（×）國家強(qiáng)制力

2.我國的法律、法規(guī)和規(guī)章一般不溯及既往，但為了更好的保護(hù)公民、法人和其他組織的權(quán)利和利益，有時以“有利追溯”補(bǔ)充“不溯及既往”的原則。（√）

3.抽象行政行為是行政主體針對廣泛、不特定的對象設(shè)定具有普遍約束力的行為規(guī)范的活動。（√）

4.不當(dāng)?shù)美菦]有法律上的根據(jù)或合同上的根據(jù)，取得不應(yīng)獲得的利益而使他人受益的行為。（×）

5.在我國，公民包括全體人民和那些被剝奪了政治權(quán)力的人都是享有權(quán)利的主體。（√）

6.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益，這是學(xué)校的一項(xiàng)基本權(quán)利。（×）義務(wù)

7.學(xué)校要遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。（√）

8.校長必須具有中華人民共和國國籍并在中國境內(nèi)定居。（√）

9.中小學(xué)的教學(xué)管理工作主要是通過對學(xué)生管理和課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)的。（×）課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)

10.學(xué)籍是學(xué)校正式錄取的學(xué)生辦理注冊手續(xù)后取得的學(xué)生身份。（√）

11.從學(xué)校管理上要求，學(xué)校應(yīng)由一名校長全面負(fù)責(zé)德育工作。（√）

12.聘用合同一經(jīng)成立即具有法律效力。學(xué)校無正當(dāng)理由不得隨意解聘教師，教師無正當(dāng)理由也不得隨意辭聘，否則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（√）

13.學(xué)生特定的權(quán)利和義務(wù)，隨其注冊入學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而終止。（√）

14.在完成規(guī)定學(xué)業(yè)以后，受教育者有權(quán)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書。（√）

15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任應(yīng)按公平原則界定。（×）過錯原則

16.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（√）

17.教師行政申訴制度是法定的、專門性的和司法性的申訴制度。（×）司法性改為行政性

18.信訪是公民、法人和其他組織采用書信、電話、走訪等形式向各級人民政府和縣級以上各級人民政府所屬部門反映情況，提出意見、建議和要求，依法應(yīng)當(dāng)由有關(guān)行政機(jī)關(guān)處理的活動。（√）

19.行政機(jī)關(guān)及其工作人員在辦理信訪事項(xiàng)過程中，可以將檢舉、揭發(fā)、控

告材料及有關(guān)情況透露或者轉(zhuǎn)送給被檢舉、揭發(fā)、控告的人員和單位。（×）

20.行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的上一級機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請，受理申請的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動。（√）

21.《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，中小學(xué)財(cái)務(wù)應(yīng)實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理”的體制。（×）

22.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定，實(shí)施教育行政處罰，只能是縣級以上人民政府教育行政部門。（×）除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外

23.《教育法》規(guī)定，經(jīng)縣級政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)級政府根據(jù)自愿、量力原則，可以在本行政區(qū)內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。（√）

24.《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》適用于中華人民共和國境內(nèi)外國家及企業(yè)、事業(yè)單位舉辦的學(xué)校、初級中學(xué)（含完全中學(xué)的初中部）、初級職業(yè)中學(xué)和屬于義務(wù)教育階段的特殊教育學(xué)校。（×）小學(xué)

25.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織和個人不得隱匿、毀棄未成年人的信件。（√）

26.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過八小時，小學(xué)不超過六小時。（√）

27.《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》規(guī)定，義務(wù)教育階段除收取雜費(fèi)、借讀費(fèi)之外，未經(jīng)財(cái)政部、國家計(jì)委、國家教委聯(lián)合批準(zhǔn)或省級人民政府批準(zhǔn)，不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

28.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》規(guī)定，教育督導(dǎo)分綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)本級人民政府、教育行政部門或上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決定組織實(shí)施。（√）

29.《教師資格條例》規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，五年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（×）

30.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》規(guī)定，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主的管理體制。（√）

31.少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。（√）

32.在我國，允許以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（×）

33.國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。（√）

34.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)依法取得法人資格。（×）

35.因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（×）受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受有有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格的。已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

36.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作。（×）

37.取得教師資格的人員任教無須使用期。（×）

38.任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。（×）任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

39.未成年人犯罪的案例，一律不公開審理。（×）十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未

成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

40.所有學(xué)校都應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職教師。（×）

41.任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。（×）

42.對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人或者原所在學(xué)校提出申請即可。（×）經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)后

43.未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，應(yīng)由政府依法收容教養(yǎng)。（×）必要時由政府依法收容教養(yǎng)

44.刑罰執(zhí)行完畢的未成年人、宣告緩刑的未成年人、免予刑事處罰的未成年人和其他未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有的權(quán)利可以區(qū)別對待。（×）不受歧視

45.非經(jīng)審定的教科書，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校不得使用。（×）

46.高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格不得相互通用。（×）

47.中小學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。（√）

48.社會力量可以舉辦宗教學(xué)校。（×）

49.中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)取得法人資格，獨(dú)立承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任。（×）

50.教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。（√）

第二篇：教師進(jìn)城考試試題2

教師進(jìn)城考試試題

一、簡答題

1、簡述教師職業(yè)道德的教育功能。P3

答：一是認(rèn)識功能；二是時間功能：表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進(jìn)功能。

2、列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。P目錄

答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是不斷更新。

3、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手？P84

答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。

4、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異。P106

答：對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓还那疤崾怯欣诿恳粋€學(xué)生的健康成長；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機(jī)與原因進(jìn)行處理。

5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？P122

答：謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。

6、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P104-105

答：理解學(xué)生；寬容學(xué)生；正確對待自己。

7、在日常生活中，增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些？（寫六條即可）P131

答：理解別人；注意小節(jié)；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。

8、簡述教師形象塑造的幾個維度。P84

答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應(yīng)。

9、簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。《教師道德教育論》P37

答：教師道德教育一方面對教育勞動的對象及社會具有重大影響，另一方面對自身素質(zhì)的提高和完善也有重要作用。

教師道德教育能使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和使命，確立堅(jiān)定的職業(yè)信心；能促進(jìn)教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風(fēng)；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

10、簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系?！督處煹赖陆逃摗稰111

答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責(zé)任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀(jì)律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風(fēng)氣；教師職業(yè)人格。

規(guī)范體系：由基本原則、主要規(guī)范和主要范疇等構(gòu)成。

11、什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？P6

答：教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。

第一，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理；第二，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)互助。

12、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？《教師道德教育論》P213

答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；⑷獲取成就的動機(jī)與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。

13、簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。P150

答：⑴身體：適當(dāng)運(yùn)動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。

14、什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28

答：教師在教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚而成的品質(zhì)。

表現(xiàn)在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)教師之特殊性目的的品質(zhì)，是教師能充分實(shí)現(xiàn)其教育前能的品質(zhì)；⑵還表現(xiàn)為，教師的道 德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。

15、簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。P5

答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)八大因素構(gòu)成。

16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122

答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責(zé)任。

17、教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104

答：⑴站在學(xué)生的立場理解學(xué)生的心態(tài)；⑵讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學(xué)生機(jī)會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學(xué)生提出不同的意見。

18、什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？P141

答：就是教師在教學(xué)中的表情、手勢和身勢。

要 求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達(dá)感情，不能指手 畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。

19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159

答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學(xué)步驟；保持良好的人際關(guān)系；明確傳達(dá)信息的能力；有效的提問能力。

20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134

答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只“進(jìn)”不“出”；越級“控訴”；有好事兒不通報(bào)；進(jìn)出不相互告知；常和一人“咬耳朵”。

21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。《教師道德教育論》P105

答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。

22、簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。P1-2

答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。其內(nèi)涵從三方面理解：

第一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間，教師之間教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，而只要有人與人的關(guān)系的地方，就必須有道德；

第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種；

第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。

23、教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？P3-4

答：⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基的作用；⑵教師的良好職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵作用；⑶教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；⑷教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。

24.教師與同事相處要注意哪些細(xì)節(jié)？P132

答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨(dú)的人，不能滿足于管好自己的“三分三”；⑶真實(shí)的對待別人；⑷讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態(tài)。

25、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？P106

答：⑴不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；⑵和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上；⑷不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。

26、教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？P77

答：⑴在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；⑵在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；⑶會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自我；⑷及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；⑸學(xué)生有疑惑時，主動詢問，熱情解答。

27、教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？P142

答：⑴正確選擇目光投放點(diǎn)：應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置；⑵加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；⑶用目光給予信號，控制學(xué)生分心；⑷提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；⑸用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

28、看名片的要點(diǎn)有哪些？P96

答：⑴名片是否經(jīng)過涂改；⑵是否印有住宅電話；⑶是否頭銜林立；⑷座機(jī)號是否國家和地區(qū)的號碼。

29、列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。P76

答：⑴昂首走路；⑵恰到好處地有力握手；⑶姿態(tài)要不失身份；⑷坐在前排；⑸比別人早到單位；⑹表現(xiàn)出豪邁的一面。

第三篇：2013江蘇音樂教師招聘試題2

2013年公開招聘教師筆試測評小學(xué)音樂A卷

參考答案

2、關(guān)漢卿是中國古典悲劇《竇娥冤》的作者。(對)

3、元代南戲是從溫州雜劇發(fā)展而來的。(對)

4、中國二胡音樂的奠基人—阿炳。(錯)

5、魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年4月創(chuàng)建于延安。（錯）

6、馬思聰?shù)淖髌范嗖捎妹耖g音調(diào)作為素材。（對）

7、《夜半歌聲》是聶耳1935年為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。（對）

8、黃自是中國30年代“學(xué)院派”音樂的主要代表人。（對）

9、“你要知道什么是音樂，你還是要向西方乞靈”是二十世紀(jì)上半葉音樂家歐漫

郎的名言，反映出他的“全盤西化”論的傾向。（對）

10、中國古老的樂器“笙”是17世紀(jì)傳入歐洲的。（錯）

第二部分：專業(yè)素養(yǎng)（50分）

三、選擇題（每空格1分，共20分）

1、指出下面的名言是哪位音樂家或名人所說。

供選答案：A、馬克思B、羅曼-羅蘭C、里姆斯基-科薩科夫、D、孔子、E、冼星海、F、蘇霍姆林斯基、G、列寧、瓦格納 H、舒曼

音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人”。（F）

“沒有民族性的音樂是不存在的。實(shí)際上，一般認(rèn)為是全人類的音樂都是具有

民族性的?！保–）

“音樂是人類的第二語言”。（A）

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”。（E）

“對我來說，音樂是靈魂的完美表現(xiàn)?！保℉）

2、指出下面的樂曲是什么獨(dú)奏曲。

供選答案：A、柳琴獨(dú)奏曲 B、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲C、笛子獨(dú)奏曲D、琵琶獨(dú)奏曲

E、嗩吶獨(dú)奏曲 F、二胡獨(dú)奏曲G、古箏獨(dú)奏曲

《漁舟唱晚》是（G）《光明行》是（F）《白鳥朝鳳》是（E）《草原放牧》是（D）《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是（C）

3、指出下面的樂曲分別是哪里中外民間音樂、民歌。

供選答案：A、河北吹歌B、云南民歌C、山西民歌D、廣東音樂

E、日本民歌 F、北美音樂G、寧夏民歌H、江南絲竹I、東北民間音樂

J、河北民歌 K、浙江民歌

《小放驢》是（A）《猜調(diào)》是（B）《看秧歌》是（C）

《雨打芭蕉》是（D）《櫻花》是（E）《飛馳的鷹》是（F）

《上去高山望平川》是（G）《三六》是（H）

《二人轉(zhuǎn)牌子曲》是（I）《茉莉花》是（J）

四、連線題（每題5分，共10分）

1、連線一

中國——黃自——《旗正飄飄》

中國 ——劉錫津 ——《 我愛你塞北的雪》

俄國——柴科夫斯基 ——《天 鵝湖》

奧地利——海頓 ——《時鐘》

法國——圣一桑——《動物狂歡節(jié)》

2、連線二

舒伯特 ————歌曲之王 ————《鱒 魚》

莫扎特 ————音樂神童 ————《G大調(diào)弦樂小夜曲》

海 頓 ————交響樂之父 ————《D大調(diào)104倫敦交響曲》

貝多芬———— 樂圣————《命運(yùn)交響曲》

約翰斯特勞斯 ————圓舞曲之王————《藍(lán)色多瑙河》

五、論述題（每題10分，共20分）

1、簡述藝術(shù)課程的內(nèi)容以及常用的音樂教學(xué)方法？

藝術(shù)課程的內(nèi)容它主要體現(xiàn)為兩大類：

ａ、從藝術(shù)門類上指音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇

ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。

常用的音樂教學(xué)方法：

①感知體驗(yàn)類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、②實(shí)踐類：練習(xí)法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法 ③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導(dǎo)閱讀法 ④探索研究類：比較法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法

2、請你談?wù)勔魳氛n中如何合理的使用多媒體？

根據(jù)以下四個方面拓展論述：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

第四篇：2014教師招聘試題及答案2

2008年山西省某市特崗教師招聘考試

教育理論綜合知識試卷

（滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）

1．在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是（）。

A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說

2．根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，第三階段的道德或道德推理（）。

A．以懲罰和服從為定向B．以相對的快樂主義為定向

C．以人際和諧或好孩子為定向D．以遵從權(quán)威與維護(hù)社會秩序?yàn)槎ㄏ?/p>

3．教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A．自由發(fā)展 B．自我發(fā)展C．自愿發(fā)展 D．自動發(fā)展

4．最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》B．《理想國》C．《學(xué)記》D．《大教學(xué)論》

5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。

A．巡回教學(xué)制B．導(dǎo)生制C．學(xué)年制D．班級授課制

6．衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。

A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

7．在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。

A．孔子 B．孟子C．荀子 D．墨子

8．在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。

A．教育實(shí)驗(yàn)觀察B．嚴(yán)格控制的觀察 C．全結(jié)構(gòu)式觀察D．教育現(xiàn)場觀察

9．主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認(rèn)為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是（）。

A．個人本位論B．社會本位論C．形式教育D．實(shí)質(zhì)教育

10．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫

11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

A．形象直觀B．實(shí)物直觀C．模象直觀D．言語直觀

12．作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。

A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個選項(xiàng)是正確的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號中）

13．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域C．情感領(lǐng)域D．動作技能領(lǐng)域

14．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

A．四書B．文法C．修辭D．辯證法

15．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢是（）。

A．重視個別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)

16．我國學(xué)校教育層次包括（）。

A．幼兒教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育

17．下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。

A．膚覺B．平衡覺C．嗅覺D．運(yùn)動覺

三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）

18．教師教育就是師范教育。（）

19．道家的教育主張“行不言之教”。（）

20．教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。（）

21．德育起于道德知識教育，終于道德行為。（）

22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。（）

23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。（）

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

24．圖式

25．教學(xué)原則

26．注意

27．態(tài)度

28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

五、簡答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）

29．什么是素質(zhì)教育？

30．請列舉班級授課制的優(yōu)越性。

31．德育的途徑有哪些？

32．舉例說明“感覺適應(yīng)”。

33．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些？

六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）

35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么。

36．試述一堂好課的基本特征有哪些。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）

37．張老師是個讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，他總是挑領(lǐng)導(dǎo)的“不是”。學(xué)校工作有時難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強(qiáng)，在學(xué)校里很有影響力。學(xué)校交給他的工作他都能保質(zhì)保量地完成，學(xué)生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學(xué)校該實(shí)習(xí)了，王校長按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教務(wù)主任依次排列，最后考慮到要有個能干的組員，于是請到了張老師。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)，聽得王校長一個勁地點(diǎn)頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)力?！弊詈螅跣ｉL考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實(shí)習(xí)小組副組長。他果然不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。

問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？

38．一位教師告訴學(xué)生，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告。這篇報(bào)告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報(bào)告中必須包含至少10篇參考文獻(xiàn)；必須在三周內(nèi)單獨(dú)完成，并且只能在圖書館或者家中完成。

問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強(qiáng)？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？

教育理論綜合知識試卷答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．A ［解析］ 生物起源論者認(rèn)為，人類的教育活動起源于動物界中各類動物的生存本能活動。其主要代表人物有利托爾諾等。

2．C ［解析］ 略

3．B ［解析］ 教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的意識和能力。

4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。

5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。

6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實(shí)到行動上。

7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達(dá)三千之眾。

8．D ［解析］ 略

9．B ［解析］ 個人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民。

10．A ［解析］ 這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

11．C ［解析］ 模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。

12．A ［解析］ 遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，是人的身心發(fā)展的生理前提。

二、多項(xiàng)選擇題

13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動作技能三個領(lǐng)域。

14．BCD ［解析］ 略

15．ABCD ［解析］ 略

16．BCD ［解析］ 這三項(xiàng)均屬于我國學(xué)校教育層次的分類。

17．BD ［解析］ 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要有機(jī)體覺、平衡覺和運(yùn)動覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

三、判斷題

18．× ［解析］ 教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。

19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。

20．× ［解析］ 教育評價依據(jù)評價主體分為自我評價和外部評價，依據(jù)評價目標(biāo)分為診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價。

21．× ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個環(huán)節(jié)開始。

22．× ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。

23．× ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。

四、名詞解釋

24．在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，圖式是指一個有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。一個人的全部圖式組成一個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

25．教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、教學(xué)過程的客觀規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而制訂的教學(xué)工作必須遵循的基本要求。

26．注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時的定向活動。

27．態(tài)度通常是指個體對環(huán)境中獨(dú)立于主體之外的人或事物的認(rèn)知系統(tǒng)、情緒反應(yīng)以及行為傾向。

28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部內(nèi)容與組織。

五、簡答題

29．［答案要點(diǎn)］

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神、注重開發(fā)人的智力潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實(shí)施素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。

30．［答案要點(diǎn)］

（1）大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了效率。

（2）能保證學(xué)習(xí)活動循序漸進(jìn)，并使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。

（3）能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（4）把教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計(jì)劃地安排，特別是通過課的體系、分工合作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高速度。

（5）學(xué)生之間互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。

（6）它在實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，從而有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

31．［答案要點(diǎn)］

（從知、情、意、行四個角度作答）

（1）思維訓(xùn)練法：以道德知識的學(xué)習(xí)和道德思維能力的提高為主要目標(biāo)的德育方法。

（2）情感陶冶法：設(shè)置一定的情境讓學(xué)生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。

（3）理想激勵法：以適當(dāng)方式促進(jìn)學(xué)生形成道德理想、道德信念，從而進(jìn)行道德教育的方法。

（4）行為訓(xùn)練法：通過道德實(shí)踐和獎勵、懲罰等方式進(jìn)行道德教育，以使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（5）修養(yǎng)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生提高道德上的自我修養(yǎng)，從而提升道德水平的教育方法。

32．［答案要點(diǎn)］

感覺適應(yīng)是感受器在刺激物的連續(xù)作用下，感受性提高或降低的現(xiàn)象。

例如：游泳時，剛剛跳進(jìn)水中會覺得水很冷，不久這種感覺就消失了，這是皮膚感覺對溫度的適應(yīng)。

33．［答案要點(diǎn)］

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過程。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是按教育目標(biāo)進(jìn)行的，是在有計(jì)劃、有目的和有組織的情況下進(jìn)行的。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上是被動的。

34．［答案要點(diǎn)］

（1）生物遺傳因素：①生物遺傳因素；②病菌、病毒感染；③腦外傷或化學(xué)物質(zhì)中毒。

（2）社會環(huán)境因素：①早期教育與家庭環(huán)境；②生活事件與環(huán)境變遷。

（3）個體心理因素：①心理沖突。壓力最大的“趨－避式?jīng)_突”；②特殊的人格特征。

六、論述題

35．［答案要點(diǎn)］

良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感才能和

諧融洽，才能達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。在溝通方式上，教師應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容。

（1）學(xué)會了解。了解學(xué)生是師生溝通的首要條件，教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等。

（2）面對現(xiàn)實(shí)。要接受學(xué)生進(jìn)入青春期的現(xiàn)實(shí)。青春期是一個風(fēng)暴期，某些過激行為是正常的表現(xiàn)。作為教師，要做學(xué)生的知心朋友，幫助其解決成長中的困惑。

（3）愛心感化。與學(xué)生溝通的內(nèi)容方面，愛心比講道理更為重要。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，以自覺地、主動地沿著教師指導(dǎo)的方向邁進(jìn)。

（4）平等對待。教師應(yīng)熱愛每一位學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績好壞、行為端正與否而區(qū)別對待，而是應(yīng)當(dāng)一視同仁、平等對待。

（5）傾聽。傾聽學(xué)生可以更加深入地了解學(xué)生，同時學(xué)生在傾訴后也可以減輕自己的心理壓力，學(xué)生覺得自己得到了教師的重視和理解，精神上就會得到支持和鼓勵。

（6）態(tài)度和藹。教師的態(tài)度投射在學(xué)生心靈上會產(chǎn)生巨大的影響，和善的態(tài)度會使學(xué)生感受到教師對自己的尊重而更加愿意接受教師的教育引導(dǎo)。

36．［答案要點(diǎn)］

第一，目的明確。確定教學(xué)的目的要注意德、智、體、美等全面發(fā)展，要把目的確定得切實(shí)可行、具體清楚，能夠真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)起導(dǎo)向作用，從而使學(xué)生在課堂上的一切活動都能緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而進(jìn)行。

第二，內(nèi)容正確。一方面是指教師講授的內(nèi)容、呈現(xiàn)的材料必須是科學(xué)的、正確的，不能與科學(xué)結(jié)論或公理相悖；另一方面是指教師的講授、概念的定義、原理的結(jié)論是準(zhǔn)確、有條理和符合邏輯的。

第三，方法恰當(dāng)。課堂上使用的方法應(yīng)符合教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特征，并能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，幫助學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第四，組織得好。整節(jié)課的進(jìn)行基本符合課時計(jì)劃的設(shè)計(jì)，各個部分進(jìn)行得有條不紊，一環(huán)扣一環(huán)，始終能夠保持一種良好的課堂氣氛，教師能夠機(jī)智地處理各種偶發(fā)事件。第五，積極性高。教師和學(xué)生都能處于積極主動的狀態(tài)之中，教師能引導(dǎo)學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生的思維、激活學(xué)生的智力活動，整個課堂活動都能表現(xiàn)出在教師引導(dǎo)下學(xué)生的積極性。

七、案例分析題

37．［答案要點(diǎn)］

（1）張老師的要求是正當(dāng)?shù)?。校長根據(jù)工作的實(shí)際情況給予張老師一定的權(quán)力，讓他擔(dān)任實(shí)習(xí)小組副組長的做法是正確的。（2）這里涉及領(lǐng)導(dǎo)用人原則的問題。領(lǐng)導(dǎo)用人要用人不疑，并用其所長，重在使用，注意責(zé)、權(quán)、利的結(jié)合。（3）案例中的張老師是學(xué)生信任、家長放心的老師，對這樣業(yè)務(wù)成熟的教師，領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)給予一定的權(quán)力，這樣既利于教師積極性的發(fā)揮，更利于工作的完成。

38．［答案要點(diǎn)］

本案例中外部控制很強(qiáng)。外部控制主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從任務(wù)的設(shè)置上，必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告，任務(wù)強(qiáng)制性比較強(qiáng)。（2）從完成的形式上，學(xué)術(shù)報(bào)告也有確定的標(biāo)準(zhǔn)，如10頁紙、打印、雙倍行距等。（3）從完成任務(wù)的時間上，必須在三周內(nèi)完成。（4）從完成的內(nèi)容上，報(bào)告中必須包含至少10篇參考文獻(xiàn)。（5）從完成的條件上，必須單獨(dú)完成，只能在圖書館或者家中完成。從案例的“必須”和“只能”上可看出，外部控制是起絕對作用的，自我調(diào)節(jié)的作用似乎不太明顯。在這個案例中，外部控制和自我調(diào)節(jié)的關(guān)系不密切。

第五篇：試題2

八年級思想品德下冊第二次月考檢測題（卷一）

一、單選：（只有一項(xiàng)正確答案，每小題2分，共60分。）

1.下列詩句中，與積極參與社會生活不相符的是（）

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.讀萬卷書，行萬里路

C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書D.不登高山，不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也

2、“人生不如意十有八九“。這說明在社會生活中遇到困難和逆境時要（）A.多想想人生就是這么不如意

B.永遠(yuǎn)保持積極的心態(tài),善于把困難和逆境變成墊腳石，從而獲得成功 C.告訴自己人生苦難就是這么多

D.給自己一個臺階下，因?yàn)槔щy是不可戰(zhàn)勝的3.俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干?！边@句話生動地說明（）A.集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障B.個人利益和集體利益相互制約 C.許多個人利益合起來就是集體利益D.個人利益是集體利益的源泉和基礎(chǔ)

4.自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益（）

①必須具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感②表現(xiàn)在自覺犧牲個人利益上③體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動中④體現(xiàn)在集體利益受到損害時要敢于維護(hù) A.①②③B.②③④C.①③④

D.①②④

5.淮河污染治理耗時10年，國家、地方企業(yè)共投入600多億元巨資，但成效不大，主要原因之一就是地方保護(hù)主義。解決這一問題要求我們（）

①樹立全局觀念②反對小團(tuán)體主義③堅(jiān)持集體主義④自覺維護(hù)國家利益A.①B.①②C.①②③D.①②③④

6.下列有關(guān)從眾這一社會心理現(xiàn)象，觀點(diǎn)正確的是（）①從眾是一把“雙刃劍”，既有積極意義又有消極影響 ②從眾沒有積極意義

③從眾只有積極意義，沒有消極影響④生活中不能盲目從眾，否則會帶來不利影響

A.①②B.②③C.①④D.③④

7.在處處講求競爭的現(xiàn)代社會，謙讓似乎越來越受到人們的質(zhì)疑。主張謙讓的人說：“謙虛忍讓不僅是修養(yǎng)好，更是大智慧?！狈磳χt讓的人說：“謙讓早就過時了。弱肉強(qiáng)食，競爭就該當(dāng)仁不讓。”我們應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識謙讓（）

A.謙讓是軟弱可欺、懦弱的表現(xiàn)B.謙讓是文明社會不可缺少的道德規(guī)范

C.謙讓就要無原則地退讓D.要競爭就必須否定謙讓

8.“五一”長假到了，小明準(zhǔn)備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護(hù)泰山風(fēng)景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是

①吃完食物后將包裝袋妥善處理，不亂扔②在建筑物或巖石上刻字留念 ③看到有人破壞自然景觀，上前制止④愛護(hù)景區(qū)的花草樹木 A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

9.人類來自于自然，只是生命之網(wǎng)中的一個結(jié)點(diǎn)。一旦生態(tài)鏈條斷裂，生命之網(wǎng)支離破碎了，人類將無法生存。人類屬于大地，而大地不屬于人類。這說明

①人類只能做自然的奴隸，被動地適應(yīng)自然 ②人類在利用和改造自然時，也要愛護(hù)自然、保護(hù)自然③人類應(yīng)該做大自然的朋友，與自然和諧共處 ④人與自然萬物唇齒相依、息息相關(guān) A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④

10.某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《依法保護(hù)人類共有的家園》一課后，紛紛開展環(huán)保行動。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的有

①小趙將破壞校園花草的同學(xué)關(guān)在教室半天，令其反?、谛⊥踣x躍參加本校的義務(wù)植樹活

動③小孫向有關(guān)部門舉報(bào)某飯館用野生保護(hù)動物做菜④小李把一個每天深夜因歌聲擾民的歌舞廳門窗砸壞，以示警告 A.①②B.③④C.②③D.①④

11．一滴水，只有放進(jìn)大海，才不會干涸；一個人，只有融入集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價值。這句話說明（）

A．集體是由無數(shù)個體組成的B．團(tuán)結(jié)的集體才有力量

C．一滴水的價值是微小的D．個人離不開集體

12.廣東韶關(guān)樂昌市兩江鎮(zhèn)上長塘村黨支部副書記林建強(qiáng)，在百年一遇洪水來襲時，首先通知和幫助村民轉(zhuǎn)移，自家的房子被狂瀉而下的泥石流沖垮，犧牲在抗洪現(xiàn)場，不幸遇難的還有他的妻子和一對兒女。林建強(qiáng)的事跡告訴我們（）

A．集體利益和個人利益同等重要B．集體利益和個人利益在根本上是沖突的C．凡事要服從集體利益，就要放棄個人利益D．集體利益高于個人利益

13.為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn)是（）

A．維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益B．維護(hù)本單位的榮譽(yù)和利益 C．只維護(hù)本民族的利益

D．應(yīng)該維護(hù)個人利益

14.個人利益和集體利益的關(guān)系上，你認(rèn)為正確的是

A．為了集體利益可以放棄自己應(yīng)得的個人利益B．在維護(hù)集體利益的同時維護(hù)個人利益 C．只有為了個人利益，才能為集體謀利益D．為了個人利益可以舍棄集體利益

15.2006年7月12日，中國選手劉翔以12秒88的成績打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀(jì)錄。這一成績的取得離不開由幾十人組成的教練、醫(yī)生和科研專家團(tuán)體，他們負(fù)責(zé)制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃、比賽策略和戰(zhàn)術(shù)，幫助劉翔戰(zhàn)勝對手的信念。對上述材料理解正確的是

A．劉翔取得的成績是自己努力的結(jié)果，與別人無關(guān) B．劉翔的素質(zhì)是天生的，誰在背后并不影響他的成功

C．劉翔的成功是一個團(tuán)隊(duì)的成功，是在強(qiáng)大的合力下達(dá)到的預(yù)期目標(biāo) D．集體要服從個人，一切圍著劉翔轉(zhuǎn)

2009年第十一屆全運(yùn)會期間，山東大學(xué)的846名賽會志愿者、700名城市志愿者以飽滿的熱情投入到志愿服務(wù)中，用實(shí)際行動向社會各界詮釋著“我熱誠，我參與，我奉獻(xiàn)，我成長”的志愿服務(wù)理念，傳達(dá)了“同心同力，服務(wù)全運(yùn)”的美好愿望，展現(xiàn)了山大學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和高度的社會責(zé)任感，受到社會一致好評。請據(jù)此回答16—17題。

16.山東大學(xué)的賽會志愿者和城市志愿者的行為是（）

①有高度社會責(zé)任感的表現(xiàn)②關(guān)心社會，親近社會的表現(xiàn)③公民應(yīng)具有的親社會行為④服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的表現(xiàn)

A．①③B．①②④C．①②③④D．②③④

17.作為當(dāng)今時代的中學(xué)生，我們要向山東大學(xué)的賽會志愿者和城市志愿者學(xué)習(xí)，就必須（）①積極參與各種有益的社會公益活動②把個人利益和得失放在第一位③學(xué)會謙讓，禮貌待人，真誠地幫助他人④關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會

A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④

18.謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列歷史典故屬于謙讓的是（）

A．程門立雪B．孔融讓梨C．完璧歸趙D．負(fù)荊請罪

19.養(yǎng)成親社會行為既有利于社會的和諧，也有利于我們更好地融入社會。下列屬于親社會行為的是（）

①同學(xué)們踴躍為貧困地區(qū)的同學(xué)捐款②宣傳環(huán)境保護(hù)知識、扶助老弱病殘等③李陽同學(xué)把剛買的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書借給同學(xué)傳閱

④李真的好朋友被王亮欺負(fù)了，他挺身而出，把王亮揍了一頓 A．①②③B．①②④

C．①③④D．①②③④

20、現(xiàn)在，我國人民的生活水平不斷提高。對我們中學(xué)生來說，關(guān)注和體驗(yàn)我國人民物質(zhì)和文化生活的巨大變化（）

A． 能使我們消除一切煩惱，保持心理健康B．是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展的根本途徑 C．能使每位同學(xué)都成為全面發(fā)展的人才

D．有助于增進(jìn)我們關(guān)心社會的興趣和熱愛祖國的情感

21.培根說：“要命令自然就必須服從自然?！睂@句話的正確理解是（）

①人與大自然相互依存、息息相關(guān)，要利用自然必須遵守大自然的規(guī)律②人類可以控制大自然③人類必須服從大自然④人類應(yīng)該善待自然，做自然的朋友

A．①②B．①④C．①②③D．①②③④

22.導(dǎo)致上述材料中所反映的一系列問題的原因主要有（）

①人類對自然環(huán)境的污染與破壞②人類對自然資源不合理地開發(fā)利用

③自然因素即天災(zāi)是造成一系列災(zāi)害的惟一原因④人類是自然界的一部分

A． ①②③B． ②③④C． ①③D．①②

23.該材料對我們青少年的啟示有（）

①保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類生存的家園，就是保護(hù)人類自己②樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識③珍愛大自然，維護(hù)生物的多樣性④關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境，從我做起

A．①②③④B．①②③C．①④D．②④

24.“車穿林道過，人自幽徑行；森林繞碧水，青山映藍(lán)天。”這是某市近幾年的環(huán)保目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該（）

①增強(qiáng)人們的環(huán)保意識 ②禁止開發(fā)利用自然資源③依法保護(hù)和治理環(huán)境 ④植樹造林，美化自然 A．①②④B．①③④C．②③④D． ①②③

25.某班同學(xué)在就“人與自然的關(guān)系”進(jìn)行討論時各抒己見。下列說法不正確的是（）

A．善待大自然，大自然就會善待我們B．關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境，是人類共同的責(zé)任

C．在善待大自然的過程中，我們會感受到與大自然和諧相處、與大自然成為朋友的無限樂趣 D．我國是一個發(fā)展中國家，為了加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民的生活水平，就必須以犧牲環(huán)境為代價，謀求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

26.黃山迎客松在玉屏樓左側(cè)，倚獅石而生。從近處看，跟別的松樹沒有多大差別；從遠(yuǎn)處看，一側(cè)枝丫伸出，如入伸出臂膀歡迎，是黃山的標(biāo)志性景觀。這個事例說明，欣賞自然風(fēng)光，要注意觀賞的（）

A．角度B．時間C．距離D．技巧

27.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署主任、環(huán)境保護(hù)專家托爾巴博士所說：“真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動?！边@句話主要說的是（）

A．保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)B．履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，必須努力提高環(huán)保意識 C．必須依法治理環(huán)境D．履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，尤為重要的是落實(shí)環(huán)保行動

28.在我國，有一部法律既是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的基本法律，又是制定專門性環(huán)保單行法規(guī)的基本依據(jù)。這部法律是（）

A．《中華人民共和國水污染防治法》B．《中華人民共和國節(jié)約能源法》 C．《中華人民共和國土地管理法》D．《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

29.青少年環(huán)保意識的強(qiáng)弱，將直接影響著我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的未來，因此青少年要增強(qiáng)環(huán)保意識。下列有利于青少年增強(qiáng)環(huán)保意識的做法有（）

①學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識 ②了解我國的環(huán)境國情③積極參加社會公益活動 ④自覺遵守學(xué)校紀(jì)

律 A． ②③B． ①②C． ③④D． ②④

30.2005年4月25日是第36個世界地球日，我國紀(jì)念活動的主題是：善待地球---科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧。為此我們應(yīng)該（）

①善待大自然，正確對待地球自然生態(tài)系統(tǒng) ②特別珍惜地球母親賜予我們的自然資源，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展 ③只在這一天宣傳保護(hù)大自然的重要性，從身邊的小事做起，愛護(hù)大自然 ④堅(jiān)決制止各種掠奪自然資源、破壞大自然的做法

A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④

二．非選擇題（共40分）

31.2012年2月3日，感動中國2012人物評選活動揭曉。他們的行為事跡深深感染了我們每一個人，他們是：胡忠、謝曉君，怒放高原的并蒂雪蓮；張平宜，跨越海峽的希望之翼；阿里木，烤羊肉串的愛心巴郎；吳菊萍，托舉生命的最美媽媽；孟佩杰，恪守孝道的平凡女孩；劉偉，用靈魂演奏生命音符的男孩；朱光亞，遙遠(yuǎn)蒼穹中的最亮星星......命運(yùn)雖然曲折，但是，我們不僅要去戰(zhàn)勝它去戰(zhàn)勝自己，還要在別人需要幫助的時候伸出援助之手，這樣我才會活的有價值有意義！

（1）結(jié)合材料，請你談?wù)?012“感動中國”十大人物的行為有哪些共同點(diǎn)。（4分）

（2）我們青少年應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的親社會行為，為社會作貢獻(xiàn)？（8分）

32.旅客馬小勇，1月24日，乘坐D6354次動車在永修站下車出站后發(fā)現(xiàn)自己的挎包遺忘在該次動車上，包內(nèi)有電腦、手機(jī)、錢包和重要的證件等。永修站業(yè)務(wù)員吳超發(fā)現(xiàn)后，仔細(xì)了解失主的情況，通過聯(lián)系列車長，聯(lián)系各個車站，在共同尋找中大家的心往一處想，勁往一處使，最終找到了挎包。當(dāng)失主找回挎包要感謝吳超時，她卻樸實(shí)的說，“不要這么客氣!這不是我一個人的功勞，是昌九城際線上的工作人員的接力合作??”。

是啊！每年的春運(yùn)，簡直是人類的“候鳥般”的“大遷徙”，鐵路要投入大量的人力物力和財(cái)力，只有依靠集體的力量，大家齊心協(xié)力，通力合作，才會漂亮、圓滿的完成春運(yùn)工作，向廣大人民群眾交上一份滿意的答卷。根據(jù)以上材料，回答下列問題：

（1）“這不是我一個人的功勞”，體現(xiàn)了業(yè)務(wù)員吳超具有什么樣的品質(zhì)？“這是昌九城際線上的工作人員的接力合作??”話語，展現(xiàn)的是什么力量？（4分）

（2）你從上述材料中感悟到什么道理？（4分）

（3）這對我們中學(xué)生有何啟發(fā)？（4分）

33、?地球就診記?：這些年來，地球一直在哭。她的頭皮坑坑洼洼，那是由于人們拼命掠奪資源，亂采濫挖造成的；她的頭發(fā)也日漸稀少，那是由于人們毀田開發(fā)，濫伐樹木、過度放牧、破壞植被造成的；她的體味惡臭，每個星球都遠(yuǎn)離她，那是由于人們亂排污水、亂扔垃圾造成的；她的體質(zhì)變?nèi)酰瑫r而血管斷流、皮膚裂開，時而淚流滿面、肌膚昏黃，那是由于人們不愛護(hù)造成的。結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）環(huán)境問題是如何造成的？ 環(huán)境問題的危害有哪些？（5分）

（2）人與自然的不和諧之音表現(xiàn)有哪些？（5分）

（3）要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，青少年應(yīng)當(dāng)怎樣做？（從道德、法律兩個角度回答，6分