第一篇：校園文化建設(shè)公司設(shè)計(jì)方案(大全)

文案由金火炬校園文化公司提供：

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造一校品牌為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：尹華群

副組長(zhǎng)：唐淑珍 袁林 唐志剛

成員：楊大勇 袁仁多 黃立群 劉暉霞 各班主任

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

（1）室外環(huán)境布置。

樓門上方書寫“辦人民滿意教育，樹一校名校品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，校門設(shè)立安全文化宣傳牌及門衛(wèi)相關(guān)制度，校門過道右側(cè)設(shè)有黨和國(guó)家的教育方針，左側(cè)安全警示如：“校長(zhǎng)溫馨提示：生命只有一次，珍愛生命注意安全”，紀(jì)律衛(wèi)生檢查公布欄、陽(yáng)光臺(tái)。

主席臺(tái)圍墻作為校園文化墻，書寫“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的國(guó)旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，鑲嵌永久性瓷磚地圖，并分別設(shè)通知欄，值周欄、公示欄、組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校全景圖”等板塊。

教學(xué)樓走廊，每個(gè)教室走廊兩個(gè)溫馨話語(yǔ)，名言警句及溫馨提示，由各班自己提供，如：今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？

辦公樓三樓書寫“相信學(xué)生，解放學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，二樓安裝宣傳電子板。

宿舍樓墻面標(biāo)語(yǔ)，“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”。

教學(xué)樓樓梯6個(gè)扇形警示、提示、激勵(lì)話語(yǔ)。舊教學(xué)樓，二樓，“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”，新教學(xué)樓二樓“營(yíng)造書香校園，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”，三樓書寫“推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。

食堂外墻，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，里墻大標(biāo)語(yǔ)，“加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，確保師生健康安全”，小標(biāo)語(yǔ)，“一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換”，“干凈、衛(wèi)生，你我共努力”，“快樂生活每一天，開心享受每一餐”。

（2）班級(jí)環(huán)境布置。做好“三表一簡(jiǎn)介”（時(shí)間表、課程表、值日表、班級(jí)簡(jiǎn)介），張貼在各班教室前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，四個(gè)名言名句和規(guī)范，教室前門書寫“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”的要求。黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)（班級(jí)提供內(nèi)容，學(xué)校制作），兩側(cè)設(shè)有班級(jí)登記冊(cè)、公布欄和多媒體、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（3）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“向前方便，貼近文明”，“向前一小步.文明一大步”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示，“請(qǐng)?jiān)谶@里小便”等。（4）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)辦公室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，如教師職業(yè)道德，教研組制度，辦公室制度等，便于工作，引起重視。教師辦公室可以適當(dāng)加入個(gè)性特色。儀器圖書體育等室清理布置。

校長(zhǎng)辦公室墻上有“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念；有“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng)。

（5）文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。教學(xué)樓前樹立兩塊宣傳櫥窗，櫥窗內(nèi)兩邊書寫“教書育人，為人師表”的辦學(xué)宗旨，一塊以師生活動(dòng)為主，設(shè)有“我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改先鋒、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊；一塊以課外活動(dòng)為主，有素質(zhì)教育、藝術(shù)節(jié)、匯演、特長(zhǎng)展示等，體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦?？庉嫴浚磕陜善?，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺(tái)。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全教育課、安全疏散演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每年度的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評(píng)選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

（9）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)了校園明星評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造中心小學(xué)明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周一下午的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一本讀書筆記、一套學(xué)習(xí)材料。通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓“抬起頭來走路！”的口號(hào)唱響校園。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷健全完善《高沙鎮(zhèn)中心小學(xué)管理制度匯編》的四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三

部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。

五、實(shí)施步驟

第一階段2月16—29日起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（3月1日-20日）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第三階段（3月21日-31日）查漏補(bǔ)缺，整理裝點(diǎn)辦公室，重點(diǎn)做好圖書儀器室、體育室的整理。

第四階段（4月1日-10日）反思整改，確定校旗、校徽、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段（5月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級(jí)兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的中心小學(xué)一定會(huì)成為明日的特色學(xué)校、品牌學(xué)校，高沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，我們的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！

第二篇：校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化是一種德育滲透，創(chuàng)建濃厚的校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的思想教育起到潛移默化的作用，所以我們充分利用我們學(xué)校的每一幅墻，每一棵樹進(jìn)行德育滲透，讓他們都會(huì)“說話”，傳遞“愛”的教育、“美”的教育。特設(shè)計(jì)如下方案：

一、花圃文化：學(xué)校重新購(gòu)買一些宣傳環(huán)保牌匾插在花圃內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。由總務(wù)處負(fù)責(zé)。

二、文化長(zhǎng)廊：

1、黑板報(bào):重大節(jié)日由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員組織各班班主任安排學(xué)生做。

2、曉升樓前面的長(zhǎng)廊可以安排幾個(gè)內(nèi)容;《語(yǔ)文教研》有語(yǔ)文組負(fù)責(zé)、《數(shù)學(xué)教研》有數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé),《優(yōu)秀作品展》（可作文、可手工制作、可科技創(chuàng)新小發(fā)明、小論文、科幻畫）由語(yǔ)文、美術(shù)老師負(fù)責(zé)，《環(huán)保宣傳》由總務(wù)處負(fù)責(zé)。

3、在新操場(chǎng)的欄桿處新增一個(gè)文化長(zhǎng)廊，好處：1）能宣傳文化，2）有安全保護(hù)作用。內(nèi)容設(shè)計(jì)有《新聞報(bào)紙》、《科學(xué)探究》《校園風(fēng)景》《教師風(fēng)采》《感人一瞬間》（好人好事）《精彩大回放》（文藝匯演）《榮譽(yù)欄》等等。由各處負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)樓的樓梯文化：由黃倫芳和黃江麗老師負(fù)責(zé)。

四、宿舍及宿舍樓梯文化：設(shè)有《宿舍全家?！返?，由政教處負(fù)責(zé)

教室文化：內(nèi)容：1各個(gè)班班級(jí)簡(jiǎn)介2學(xué)習(xí)園地3《時(shí)間表》《課程表》《座位表》《衛(wèi)生輪值表》《班干名單》《榮譽(yù)欄》

4、名人名言

5、美化教室的一些裝飾等等，由班主任各顯神通，各展風(fēng)采。

南曉中心小學(xué)總務(wù)處

2014年3月

第三篇：校園文化設(shè)計(jì)方案

同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵的體現(xiàn)，為此，我校內(nèi)部環(huán)境布置以中華傳統(tǒng)文化為主題，分四個(gè)樓層，每個(gè)樓層都能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力。學(xué)校內(nèi)外以傳統(tǒng)文化為主題進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)，營(yíng)造濃厚的校園文化氣息和教育氛圍，讓校園每個(gè)角落都蘊(yùn)含著儒雅文化的育人氣息，使人一走進(jìn)校園就能切身感受到傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍。

學(xué)校校園文化以“君子學(xué)園”為主題，文質(zhì)彬彬，然后君子，君子是我們做人的楷模和奮斗的目標(biāo)，是中華民族追求的為人之道；以“君子九思”為主線，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”；以“古典書院”為風(fēng)格，十個(gè)開放閱讀區(qū)均勻分布在教學(xué)區(qū)內(nèi)，坐下之處定有書柜，十步之行必有詩(shī)書。整個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)樸素雅致、古風(fēng)滿堂，充滿書香，充滿文人氣質(zhì)。

一樓：教學(xué)樓入口立一“君子石”，指明了實(shí)現(xiàn)君子理想的路徑，“君子石”時(shí)刻提醒令過往學(xué)子自強(qiáng)不息、厚德載物（“天行健,君子以自強(qiáng)不息”、“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”）；一樓外墻上分段將學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德育理念和教研理念用古典框架修飾，凸顯古典書院風(fēng)格；教學(xué)樓入口大廳左右兩邊柱子上，左邊刻有“見賢思齊”（泛著品德），右邊“溫故知新”（泛指學(xué)習(xí)）；上教學(xué)樓通道處設(shè)立了一面鏡子“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”，更有提醒過往師生正衣冠、講禮儀、塑形象之意。（旁邊配有同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生儀容儀表規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)）

二樓：以“瀚墨園”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“視思明，聽思聰，色思溫”為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“唐詩(shī)”“四書”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長(zhǎng)廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“仁義禮智信”并釋義，長(zhǎng)廊兩邊分別以“唐詩(shī)”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)堂。

三樓：以“書香閣”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“貌思恭，言思忠，事思敬” 為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“宋詞”“五經(jīng)”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長(zhǎng)廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“溫良恭儉讓”并釋義，長(zhǎng)廊兩邊分別以“宋詞”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)堂。

四樓：以“筆耕軒”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“疑思問，忿思難，見得思義” 為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“元曲”“二十四孝”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長(zhǎng)廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“忠孝廉恥勇”并釋義，長(zhǎng)廊兩邊分別以“元曲”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)堂。

我校高度重視學(xué)生的人品磨練，做到現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育并重，敬畏教育與賞識(shí)教育并重，學(xué)校教育與家庭、社區(qū)教育并重，“推倒圍墻”構(gòu)建大德育體系，培養(yǎng)學(xué)生“有所愛、有所畏”，“守底線、立上品”的內(nèi)斂性情，用文化自信塑造文質(zhì)彬彬，然后君子的同仁人。

廣州市天河區(qū)同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2021年12月17日

第四篇：校園文化墻設(shè)計(jì)方案

校園文化長(zhǎng)廊

文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產(chǎn)。

---HL門肯

走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上有一道亮麗的風(fēng)景線，那是我校利用教學(xué)樓的四條走廊開辟的四條文化長(zhǎng)廊，即藝術(shù)文化長(zhǎng)廊、圖書文化長(zhǎng)廊、英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊、科普文化長(zhǎng)廊。每條長(zhǎng)廊約120米，都懸掛著名人畫像，名人名言及班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品。這四條長(zhǎng)廊的建設(shè)，尊重了教育的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一樓藝術(shù)文化長(zhǎng)廊。由美術(shù)教師把優(yōu)秀學(xué)生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教室外走廊里。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想像力的圖畫，有的宣揚(yáng)著文明習(xí)慣，有的體現(xiàn)了活動(dòng)氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭來回，臵身其中，仿佛人在畫中游，畫在身邊飄。

二樓圖書文化長(zhǎng)廊。各班教室門口的展板上，學(xué)生可以不定時(shí)地交流讀書心得，推介好書目，讓同學(xué)們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，我們?cè)跇翘莸墓战翘幵O(shè)了兩個(gè)開放性的圖書角，這是學(xué)校為了方便孩子課外閱讀，最新設(shè)立的校園開放式圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物：名人傳記、寓言童話故事、科學(xué)百科、漫畫系列叢書……這些圖書可供同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)在圖書角內(nèi)自由取閱，為讀者營(yíng)造一個(gè)豐富多彩、包羅萬象的求知世界。每到休息時(shí)間，許多學(xué)生們聚集這里，飽覽群書，盡情吮吸著知識(shí)的甘露。圖書角開辦幾個(gè)月來，大部分同學(xué)都能做到選擇書籍時(shí)互相謙讓，看完后主動(dòng)放回原處。同時(shí)，學(xué)校成立了一支小小管理員隊(duì)伍，經(jīng)過培訓(xùn)，他們已經(jīng)能自己將圖書角打理得井井有條。

我校著力于營(yíng)造書香校園，帶給孩子的將是厚實(shí)的知識(shí)積淀和濃厚的閱讀興趣。

三樓英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊分靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品，有優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)、英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)書簽等，并定期開展全校性的英語(yǔ)交流活動(dòng)。在晨間、課間及午間時(shí)間，學(xué)生可以自由組織在英語(yǔ)角進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，表演英語(yǔ)課本劇，演唱英語(yǔ)歌曲。在這里，我們?cè)杏⒄Z(yǔ)交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采；在這里，我們想說、會(huì)說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語(yǔ)言的魅力。

四樓科普文化長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊分圖片展與實(shí)物展，實(shí)物展處定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。圖片展由科學(xué)教研組和四樓各班級(jí)承擔(dān)，定期更換內(nèi)容，一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的科技小報(bào)，有的介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰(zhàn)略，有的探討環(huán)保小知識(shí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情在這里步步高漲。

這四條長(zhǎng)廊的建設(shè)，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息。漫步長(zhǎng)廊，可以跨越時(shí)空，與歷史對(duì)話、與世界交流；可以聆聽古今良訓(xùn)，欣賞中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。別具一格的校園文化長(zhǎng)廊使整個(gè)校園充滿個(gè)性化的文化氛圍，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時(shí)，豐富了學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)了學(xué)生的才干，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長(zhǎng)。

整體規(guī)劃：

整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀區(qū)：

1、東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；

2、南邊景觀區(qū)：墨雅池；

3、西邊景觀區(qū)：百草園；

4、北邊景觀區(qū)：青藤長(zhǎng)廊、桃李亭、成蹊徑。

每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過對(duì)名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)臵的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。

本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：

1、學(xué)林雅苑

2、蘭亭

3、立志橋

4、綠蕪園；

5、墨雅池

6、百草園

7、青藤長(zhǎng)廊

8、桃李亭。

具體規(guī)劃：

一：東邊景觀區(qū)

1、校門口入口右側(cè)設(shè)臵一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。

2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)臵一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵(lì)學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨(dú)具特色的校園文化。

3、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑

道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀，包括了一片草地、大理石長(zhǎng)廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)臵一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。

學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識(shí)出來。

4、大理石長(zhǎng)廊：蘭亭 可將此長(zhǎng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣?！疤m亭”取意于東晉大書法家王羲之《蘭亭序》。

蘭亭序言：在我國(guó)書法史上，有一篇被歷代書家公認(rèn)為舉世無雙的“天下第一行書”，這就是王羲之的《蘭亭序》。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精美絕倫，達(dá)到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認(rèn)。

蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著名園林。

5、立志橋

在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。

景點(diǎn)介紹：正如朱（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）熹所言：“百學(xué)須先立志”，沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車，沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。

6、綠蕪園

本景點(diǎn)設(shè)臵以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞《司馬宅》，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩(shī)意。

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

蕭條司馬宅，門巷無人過。

唯對(duì)大江水，秋風(fēng)朝夕波。

——唐〃白居易《司馬宅》

二：南邊景觀區(qū)

1、教學(xué)樓間水池：墨雅池

水池四周貼一圈磁磚，水池中間設(shè)臵假山，假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計(jì)模式，假山、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局。

景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，寓意深遠(yuǎn)。

三：西邊景觀區(qū)

1、植物園：百草園

本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書屋》所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園”，設(shè)臵自然開放的植物展示臺(tái)，植物培育點(diǎn)，制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R(shí)展覽。

植物園門口的兩個(gè)竹門上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對(duì)聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書”，這是魯迅先生幼時(shí)讀書的學(xué)堂三味書屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園——魯迅小時(shí)候玩樂的場(chǎng)所，與三味書屋——魯迅小時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。

景點(diǎn)介紹：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。

四：北邊景觀區(qū)

1、露天長(zhǎng)廊：青藤長(zhǎng)廊

此長(zhǎng)廊的典故是明代浙江畫家徐渭，號(hào)青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書屋”。徐渭有詩(shī)曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多藝，詩(shī)文書畫俱佳，徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩(shī)文，并創(chuàng)作了一些短劇，雜劇。他的詩(shī)文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時(shí)，對(duì)于后世有極大影響。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽(yáng)”，并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神。“青藤”兩字又有具像的作有和，讓人感覺綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個(gè)字之中。

在長(zhǎng)廊一頭立一塊景觀牌介紹此長(zhǎng)廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長(zhǎng)方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹。在上面設(shè)臵一塊白色鋁型材，上面是昆二校長(zhǎng)王巧亮提詞：青藤長(zhǎng)廊，材料大小視實(shí)際情況定。

景點(diǎn)介紹：青藤長(zhǎng)廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風(fēng)中獨(dú)美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步，陽(yáng)光透過紫藤灑下來，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧?kù)o，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。

2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場(chǎng)所。

在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）塊空地的樹旁放臵一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故。

景點(diǎn)介紹：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰。

3、沿河小徑：成蹊徑

此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。本景設(shè)臵用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)臵幾個(gè)大理石凳，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意，比較詩(shī)情畫意,可以吸引學(xué)生多來此地看書，又不失為一處雅致之處。

第五篇：校園文化標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方案

校園文化標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方案

一.大字標(biāo)語(yǔ)：

1.新教學(xué)樓墻面(校風(fēng)90*95cm)

團(tuán)結(jié)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取

2.綜合樓后墻（教風(fēng)90*95cm）

平等嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作奮進(jìn)

3.綜合樓西山墻（校訓(xùn)90*100cm）

樂教篤學(xué)尚德樹人

二.教學(xué)樓、綜合樓走廊墻壁（計(jì)32塊，80*120cm）綜合樓：

一樓：

1.東郊中學(xué)院內(nèi)有五棵高大挺拔的雪松，構(gòu)成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，不管是炎炎烈日的盛夏，還是冰天雪地的隆冬，它總是站立的筆直、排列的整齊、生長(zhǎng)的茂盛，傲然挺立，以它頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、正直的意志風(fēng)格迎接著各種困難的挑戰(zhàn)。東郊中學(xué)的一班人，正像這五棵雪松一樣，在學(xué)校極端困難的情況下，以頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志團(tuán)結(jié)一起，保證了學(xué)校健康、穩(wěn)定的向前發(fā)展。

松樹的精神就是我們東郊中學(xué)的精神，松樹的風(fēng)格就是我們東中

人的風(fēng)格！（校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)?。?/p>

2.隆冬季節(jié)，萬木凋敝，惟松柏仍郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。尤其是雪花紛飛之時(shí)，勁松身著白袍，臨風(fēng)傲立，象征著堅(jiān)忍不拔、不改其志的大雅君子。唐代大詩(shī)人李白《贈(zèng)韋侍御黃裳》云：“太華生長(zhǎng)松，亭亭凌霜雪。天與百尺高，豈為微飆折。桃李賣陽(yáng)艷，路人行且迷。春光掃地盡，碧葉成黃泥。愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。”冰凌霜欺，松不改其姿，象征著不屈不撓。至宋代，畫家已將松與竹、梅同入畫，稱三友。（學(xué)風(fēng)：文明 友愛勤奮 博學(xué)）

3.松樹堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，往往象征著忠貞的友誼。南朝樂府民歌《冬歌》唱道：“淵冰厚三尺，素雪覆千里，我心如松柏，君情復(fù)何似。果樹結(jié)金蘭，但看松柏林，經(jīng)霜不墜地，歲寒無異心?！彼未暮捞K東坡一生愛松，據(jù)《東坡雜記》，“少年頗知種松，手植數(shù)萬株，皆中梁柱矣”。經(jīng)寒歷暑，沐雨櫛風(fēng)，萬株幼苗長(zhǎng)成了常青之樹。松枝舒展，彬彬桓桓，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，恭迎四方賓客。（樂教篤學(xué)尚德 樹人）

4.松齡長(zhǎng)久，經(jīng)冬不凋，所以被視為仙物，用以祝壽考、喻長(zhǎng)生。在傳統(tǒng)繪畫領(lǐng)域，《松鶴延年》是一個(gè)重要題材，其中清代僧人虛谷之作尤為著名。此畫作于光緒十五年(1889年)。畫面奇峭雋雅，意境清簡(jiǎn)蕭森，情調(diào)新奇冷逸，給人一種福壽康寧的愉悅感，體現(xiàn)出松鶴延年之高雅旨趣，散發(fā)著瀟灑出塵的飄逸情懷。直到當(dāng)今，“福如

東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松”仍是最為常見的賀壽佳聯(lián)。（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

二樓：

1.勤細(xì)實(shí)樹形象 教研改鑄師魂（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

2.關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。（團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)?。?/p>

3.教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的.——古希臘哲學(xué)家 亞里士多德（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

4.與其不受教育,不如不生,因?yàn)闊o知是不幸的根源.——古希臘哲學(xué)家柏拉圖（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

三樓：

1.大雪壓青松，青松挺且直——陳毅（樂教 篤學(xué)尚德 樹人）2.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛（廉潔 民主團(tuán)結(jié)高效）

3.勤于學(xué)習(xí)的人才能樂意施教.——英國(guó)詩(shī)人 喬 叟（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

4.教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。（團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)?。?/p>

四樓：

1.行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運(yùn)。（文明 友愛勤奮博學(xué)）

2.做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作奮進(jìn)）

3.一屋不掃何以掃天下?———《后漢書·陳蕃傳》（文明 友愛勤奮博學(xué)）

4.讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中?。ㄎ拿?友愛勤奮 博學(xué)）教學(xué)樓：

一樓：

1.鍛煉體能，磨礪意志，挑戰(zhàn)極限，追求更快更高更強(qiáng)；展示健美，較量智慧，踐行規(guī)范，錘冶靈氣才氣骨氣。（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

2.身體以健康為美，以靈敏為妙，以笨拙為差，以懶惰為糟；服飾以整潔為美，以得體為妙，以錯(cuò)位為差，以邋遢為糟；語(yǔ)言以文明為美，以風(fēng)趣為妙，以乏味為差，以粗俗為糟；交往以誠(chéng)信為美，以大度為妙，以虛偽為差，以狡詐為糟.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

3.青春在鮮花與掌聲中萌動(dòng)著青春氣息。藝術(shù)在學(xué)生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風(fēng)采.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

4.教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火——愛爾蘭詩(shī)人 葉 芝(平等嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn))

二樓：

1.教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯.(平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn))

2.讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。讓我們用文化的魅力點(diǎn)綴陽(yáng)光的絢爛。(團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)取)

3.相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

4.自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長(zhǎng).(文明 友愛勤奮 博學(xué))三樓：

1.教師的影響是永恒的;無法估計(jì)他的影響會(huì)有多深遠(yuǎn)——美國(guó)歷史學(xué)家 亞當(dāng)斯。（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

2.花兒用美麗裝扮世界，我們用言行美化校園！（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

3.是丹江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，澎湃了東中文化的宏大;是龍山的綿延豪邁，鑄就了東中文化的高遠(yuǎn)?。方?篤學(xué)尚德 樹人）

4.天生我材必有用。———李白《將進(jìn)酒》（文明 友愛勤奮博學(xué)）

四樓：

1.有志者，事竟成?！逗鬂h書·耿弇傳》（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

2.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英國(guó)藝術(shù)評(píng)論家 園斯金（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

3.道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。（樂教 篤學(xué)尚德 樹人）

4.向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好。（文明 友愛勤奮 博學(xué)）