第一篇：小學校園文化圖片設計方案(大全)

文案由金火炬校園文化公司提供：

學校文化是先進文化的重要組成部分，是學校的靈魂，是學校生命所在。學校文化建設，是推動學校發(fā)展重要部分，是推進素質教育重要舉措。為進一步深化教育改革、凸顯學校特色、優(yōu)化育人環(huán)境、提高教育質量，全面提升學校辦學水平，推動市屬院校在未來三年和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，特制定市屬院校學校文化建設三年行動促進計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循以人為本的核心理念，堅持社會主義先進文化的前進方向，以育人為先、協(xié)調(diào)發(fā)展、重在建設、形成特色為原則，加強學校精神文化、制度文化和環(huán)境文化建設，促進學校在科學和諧發(fā)展建設中，深化辦學理念，積淀文化底蘊，提升辦學水平，以獨具特色文化內(nèi)涵，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、發(fā)展目標

加強完善學校文化管理機制與途徑，探索學校文化管理的基本方式，加強學校環(huán)境建設，改革學校管理制度，促進、發(fā)展全體師生共同精神追求，構建師生的“精神家園”，激發(fā)學校創(chuàng)新活力，卓有成效地創(chuàng)新學校發(fā)展。

三、總體思路

用三年時間，開展學校文化建設促進活動，力爭使學校達到“校園環(huán)境優(yōu)美，人文環(huán)境和諧，育人機制完善、文化氛圍濃厚”。2009年為市屬院?！靶@環(huán)境建設年”；2010年為市屬院?！皩W校制度文化建設年”、2011為市屬院?！皩W校精神文化建設年”。

實施步驟：典型引路，全面推進；就學校而言，三年使學校文化由表層向里層、由顯性向隱性、由合格向特色逐步推進。

四、主要任務及重點項目

（一）校園環(huán)境建設

校園環(huán)境是學校文化物質的載體，是辦學的物質基礎，更是體現(xiàn)育人觀念、學校文化的重要形式。學校環(huán)境建設要根據(jù)教育特點，時代特點，學生年齡特點，科學規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標準化的基礎上，形成自己獨特的文化風格。

重點實施的項目有：

1、優(yōu)化綠色環(huán)境，建設生態(tài)校園。

學校的校園環(huán)境設計和建設要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設置具有文化內(nèi)涵和教育意義的圖片、景點、櫥窗以及教學園地等配套設施，使之既能展示學校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。要加強校園的綠化和美化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園四季長青。

2、創(chuàng)設人文環(huán)境，建設文化校園

要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀，建設主題雕塑、文化走廊和文化景點等，使校園人文景點建設主題突出，特色鮮明。在學校景點建設中，要在闡釋人文精神和科學精神、提高校園人文氛圍、造型精致上下功夫。做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細刻。新建校區(qū)的文化設施建設要與基本建設同步規(guī)劃，同步建設。

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3、凈化育人環(huán)境，建設文明校園

不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡室的設施設備，充實藏書量。建立健全管理制度，全天向學生開放，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡教室成為吸取文化食糧的重要場所。學校要根據(jù)自身條件要建好心理室和黨工團隊活動室。由本校自己的校園文化刊物，為學生提供互相交流和學習的平臺。要搞好教室文化，各種表格樣式美觀，并懸掛、張貼；教室內(nèi)物品設置要講究實用性、裝飾性，教室內(nèi)可設置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或專欄；積極支持班級建立“圖書角”。

4、完善形象設計，突出校園特色

學校的形象文化是學校文化的外在表現(xiàn)，是物質文化的重要載體，體現(xiàn)了學校的文化品位和格調(diào)，對廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關系著學校的育人環(huán)境、聲譽和社會影響，可以起到外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。學校注重形象文化建設，既要體現(xiàn)學校文化的穩(wěn)重與活力，又要體現(xiàn)學校的特色和風格，更要體現(xiàn)學校的辦學理念和學校精神、辦校傳統(tǒng)，反映學校的價值取向。

（1）規(guī)范學校形象標識

學校形象標識是學校的名片。統(tǒng)一學校形象標識，規(guī)范使用校標、?；铡⑿Ｆ?、校歌，強化全體師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴肅地使用學校形象標識的意識。規(guī)范使用學校的形象標示，規(guī)范校內(nèi)建筑命名，逐步完善具有學校特點的形象標識體系。以形象標識凝聚師生員工精神面貌。

（2）宣傳學校良好社會形象

要積極宣傳學校各項突出成就，特別要重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳；報道學校的特色和亮點，提高學校在社會的知名度和美譽度，樹立學校在社會上的良好形象。要規(guī)范學校對外宣傳的口徑、內(nèi)容，對外樹立統(tǒng)一的學校整體形象；對外宣傳材料，要形成體系。

要加強對學校歷史的整理，編寫校本教材，培育學生以校為榮，為校爭光的榮譽感。要條件學校要建立永久性的校史陳列館，使其成為學校發(fā)展歷程的見證，成為向全校師生和社會開放的教育載體。

要建設好校園網(wǎng)主頁及新聞網(wǎng)頁，及時公布學校發(fā)展動態(tài)。編輯出版介紹學校文化景點的畫冊，努力做到圖文并茂，通俗生動，充分反映學校的文化特色和文化底蘊。

（二）、校園制度文化建設

學校制度文化是文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規(guī)范作用。學校制度文化建設要體現(xiàn)學校辦學理念，堅持以人為本，強調(diào)科學化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代學校制度，不斷提高科學民主依法治校的能力。

重點實施項目有：

1、堅持依法治校，創(chuàng)建良好的法制環(huán)境

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堅持黨的教育方針，嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學的格局。建立自主辦學、科學決策、民主管理的工作機制和現(xiàn)代學校制度，為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，使師生員工的法律素質有明顯提高，教師和受教育者的合法權益依法得到充分保障。

2、加強民主管理與監(jiān)督，營造民主氛圍

建設好工會和教代會，凡屬學校改革與發(fā)展的重大問題和關系師生員工切身利益的重要政策和舉措都要征求廣大教職工的意見；堅持校務公開，要進一步規(guī)范公開程序，提高公開質量，凡是涉及學校改革、發(fā)展、建設的重大決策，事關師生員工民主權利、切身利益、群眾關心的熱點問題的政策規(guī)定等事項原則上都應公開；堅持尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學校管理中的決策咨詢作用，充分發(fā)揮理事會作用；發(fā)揮民主黨派和無黨派人士的作用，支持他們建言獻策，積極聽取意見，接受監(jiān)督；加強上下溝通，加強交流，廣開言路，建立起采納良言的工作機制。

3、完善規(guī)章制度，規(guī)范工作管理

要建立科學規(guī)范、以人為本、學術為先的管理規(guī)章體系，并根據(jù)學校改革發(fā)展的需要不斷充實、完善、發(fā)展和更新，使學校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依，各項工作進一步規(guī)范化、科學化、制度化、人性化。

4、規(guī)范各類重大儀式活動，全面實施素質教育

學校各種教學活動、文化活動、慶典儀式等制度化、規(guī)范化，使這些重要活動辦得隆重、熱烈、簡樸，富有特色。要將升旗儀式，開學典禮、畢業(yè)典禮和獎學金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。健全和完善校園文化組織機構，正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，全面推進素質教育。

（三）校園精神文化建設

學校的精神文化建設包括辦學理念、學校精神、校風、校訓、師德建設等內(nèi)容。辦學理念是學校文化建設中統(tǒng)攬全局的根本指導思想，而校園精神則是對辦學理念的進一步升華，它們與校風、校訓等都是師生員工經(jīng)過長期努力而積淀形成的相對穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學校文化的精髓與靈魂。加強精神文化建設要做到“校園景點內(nèi)有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。要突出辦學理念，積極培育和大力弘揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，使廣大師生員工銘記校風、校訓，使辦學理念、校園精神和校風、校訓發(fā)揚光大。這既是學校保持凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的迫切需要，更是學校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力和源泉。

重點實施項目有：

1、深化辦學理念，弘揚校園傳統(tǒng)精神

秉承傳統(tǒng)，創(chuàng)新理念，確立新形勢下的學校辦學理念，要在全校師生員工中加強對學校辦學理念、學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的宣傳和教育，使之深入人心，成為工作指南和自覺行動。通過校內(nèi)建筑以及主要宣傳陣地、重要宣傳品等多種形式來反映辦學理念的具體內(nèi)容，讓師生如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

在日常環(huán)境中耳濡目染。要加強理想信念教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，努力形成與社會主義市場經(jīng)濟、法律規(guī)范和民族傳統(tǒng)美德相協(xié)調(diào)的思想道德體系與核心價值觀。

2、加強校風建設，展現(xiàn)校園風貌。

校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀３浞职l(fā)揮校風感染力作用，以及對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用和心理發(fā)展保護作用，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展。發(fā)揮校風對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、加強教風建設，凝聚團隊精神。

教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。各校結合實際，在干部職工、教師群體中樹立具有本校特色，能引導教職工、凝聚教職工師，激勵教職工的工作作風和學風。

3、加強學風建設，完善人格品質。

學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

4、加強學校人際關系建設，構建和諧校園。

學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。良好的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。

四、保障措施

1.加強學校文化建設工作的過程式管理。三年中，將加強對學校文化建設指導和考核，把文化建設作為學校發(fā)展的重要工作內(nèi)容，與績效考核有效結合，明確各單位學校文化建設具體內(nèi)容和考核要求。要把文化建設的工作落實情況作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。中心職能部門組織專家不定期深入學校對學校文化建設進行指導，對于不到位的要加強扶持。引導、鼓勵社會力量為學校文化建設提供服務。

2.組建研究學校文化建設的骨干師資隊伍。各校要發(fā)揮學科組專業(yè)優(yōu)勢，組建學校文化建設領導小組，鼓勵教師主動參與文化建設，廣泛吸納學生、社會專業(yè)人士、家長擔任學校文化建設顧問，為學校發(fā)展建言獻策。要發(fā)揮媒體的輿論導向作用，及時總結文化建設典型經(jīng)驗，宣傳學校文化建設成果，吸引更多人關注校園文化建設。

3.合理使用經(jīng)費，提高資金使用效率。根據(jù)建設節(jié)約型校園原則，各校針對本校實際情況，節(jié)約和合理利用資源及經(jīng)費，堅持小投入，大收益，不搞豪華建設，充分發(fā)揮資金的使如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

用效益。

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第二篇：高中校園文化墻圖片設計方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

總體設計主題：以梅花的品格、風骨、精神來倡導：以梅言志，以梅勵志，以梅樹德，以梅鑄德，以梅為師，以梅為友的高尚情操。

總體設計理念：以“梅村鎮(zhèn)”的名字和歷史的文化淵源為中心來進行校園文化的理念設計。

總體設計規(guī)劃：

十大文化之源為主題的創(chuàng)意設計：

（1）江南立國之源：以漢字篆書“國”字雕塑的形式，來體現(xiàn)漢字之美，弘揚中國的傳統(tǒng)文化；并通過許慎的《說文解字》來講述“國”字的定義。

（2）中國運河之源：以泰山象形石中的天然河流和古代巖畫藝術來展現(xiàn)中國運河的古代文明。

（3）中華吳氏之源：以漢字篆書“吳”字雕塑的形式，來體現(xiàn)漢字之美和吳氏的歷史根源。

（4）中華道德之源：以天然奇石“泰伯石”為基石，篆刻“至德”二字，激勵師生們來體會和傳承泰伯三讓王位的至德至仁之心。

（5）江南教育之源：以泰伯教化先民群雕圖來表現(xiàn)江南教育的起源。

（6）農(nóng)桑文化之源：以一片鑄銅桑葉上臥吐絲春蠶的雕塑，來警醒師生們不忘泰伯奔吳時恪守的“農(nóng)桑乃衣食之本、國用之源”的訓誡。

（7）中國水軍之源：以一只古船的造型來展現(xiàn)中國歷史上第一支水軍的起源。

（8）江南梅文化之源：以梅花為主題，通過不同的表現(xiàn)形式，來紀念泰伯夜奔江南，拴馬于枯樹樁，到清晨，見枯枝上梅花朵朵，喜出望外，頓悟此地為寶地，于是為其取名“梅里”，建勾吳之國，由此代代相傳，終成一邦。

（9）中國女軍之源：以一位少女拉弓側身像，來表現(xiàn)為驗《孫子兵法》在這里“演兵斬王妃”，建立了中國第一支女軍的歷史。

（10）中國軍事著作之源：以半打開狀竹簡與《孫子兵法》十三遍為主題雕塑，來展現(xiàn)我國古代最杰出的軍事家和軍事理論家孫子的“兵經(jīng)”“兵學經(jīng)典”。表現(xiàn)形式：以主題雕塑為表現(xiàn)形式。

材質：以天然奇石、鍛銅、鑄銅為主要材料。

梅文化為主題的創(chuàng)意設計：

校園植被：以栽種多樣化品種的梅花為主，梅花同時開放時，銀裝素裹、満園清香，師生宛若身處香雪海中，身心得到最大限度的美的陶冶。

主題雕塑古梅蒼石：古樹梅花、梅影蒼石，花影相隨，情趣盎然。

表現(xiàn)形式：天然奇石-“泰伯石”

梅花書苑：以尋梅苑、品梅苑、賞梅苑、詠梅苑、頌梅苑、憶梅苑、畫梅苑為主題，通過梅花的標本、書籍、書法、畫卷、楹聯(lián)等藝術表現(xiàn)形式，全方位的詮釋梅花的品格、風骨和精神。

形式：梅花博物館

以梅為主題的校園活動：

1、理念

優(yōu)化的校園環(huán)境，不僅令人心情舒暢、心曠神怡，而且具有“桃李不言，下自成蹊”般的巨大而神奇的教育力量。環(huán)境的優(yōu)化，應當如同亞里斯多德談到音樂時如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

所說的一樣，“并不只是為著一個目的，而是同時為著幾個目的”。我們學校稱“梅村中學”，我們以“梅”為依托，開展一系列的校園文化活動，以構建我們獨具特色的校園文化。

2、方法與策略

（1）種梅樹，尋梅根，以物化人——隨風潛入夜

梅花歷來被騷人墨客所吟誦描繪，她是中華民族堅強品格的化身，她是英雄氣節(jié)的象征。為了達到“借山光以悅人性，借湖水以靜心情”的目的，學校充分利用花壇苗圃廣泛種植梅花，如白梅、紅梅、綠梅、烏梅、臘梅等，營造一片梅林雅境，為學校構建“梅”園特色夯實了物質文化基礎。同時，學校還組織師生參與植梅樹、給梅樹澆水等校園建設活動，使師生在勞動中創(chuàng)造美、感受美，在讓梅樹入土扎根的同時，也讓梅樹的形象在自己的心中扎下了根，起到了“隨風潛入夜”的物化效果。

（2）游梅林，賞梅花，以境染人——潤物細無聲

古語云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”；“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對學生的影響力是不可低估的。每到梅花開放的季節(jié)，學校都組織學生游梅林，賞梅花。讓師生在觀賞中感受梅花的清醇、美麗、典雅，感受梅林的清香怡人。這樣，自然能喚起師生美的意識，使心靈得到美的熏陶和美的啟迪，也就自然染于梅花的骨氣、梅花的品格、梅花的精神，正所謂“潤物細無聲”。

（3）辦梅展，誦梅詩，以文育人——無聲伴有聲

為了傳承民族文化精神，讓梅文化成為校園特色文化，讓梅精神成為校園精神，學校除了種梅、賞梅，更重要的是開展一系列的“學梅”活動。首先，學校立足課堂，利用語文、自然、美術等學科的教學，從文本中學習了解有關梅的知識，為梅文化的積淀打下基礎。其次，學校放眼課外，開設校本課程——誦梅詩。通過廣泛積累并誦讀有關梅的詩詞歌賦，把“詩教”引進校園，更把梅文化滲透于詩教活動。再次，開展綜合實踐活動：學校利用班隊活動開展“說梅”、“唱梅”等活動，在說唱中領悟梅花的精神；利用每年的“校慶”、“元旦”，學校舉辦書畫作品藝術展，在藝術創(chuàng)作中再現(xiàn)梅花的形象。自籌劃設計“梅文化”特色校園起，每年的校園藝術展中，畫中必有梅花，字中必書“梅”句，圖中必攝梅影。孩子們用心寫下梅“不要花中好顏色，只留清氣滿乾坤”的清正，用情畫下梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的傲骨，用鏡頭拍攝下“她在叢中笑”的樂觀豪邁。

（4）品梅魂，立梅格，實踐做人——修身又養(yǎng)性

當種梅成為一種樂趣、當賞梅成為一種享受、當贊梅成為一種表達時，“梅”的精神已根植于心，已成為校園主體心中共同的價值取向，成為學校精神文化的主題。此時不學，更待何時？學校根據(jù)各年齡段的特點，組織學生開展自我教育活動：開展有關梅花的知識競賽，開展有關梅花的作文競賽或演講比賽，讓學生們以梅的品格要求自己，以梅的精神鼓舞自己，在實踐中獲得新知，得到新體驗。學校還針對“學梅”，積極組織實踐創(chuàng)新活動，在學生中開展以“梅”為主體的“校徽設計”活動，并擬編獨具特色的校訓——“學習梅花：傲霜斗雪的高尚氣節(jié)，清正高潔的高尚品格，不屈不撓的頑強精神，樂觀向上的豪邁情懷?！蓖ㄟ^實踐創(chuàng)新，既鍛煉了學生動手、動腦的能力，又體會到“梅花香自苦寒來”的真

諦所在；既弘揚了民族文化，又使校風清醇，使學生真正懂得“不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香”的深刻內(nèi)含，從而更加敬梅品、立梅魂，在學習與生活實踐中踐行梅花的精神，從真正意義上實現(xiàn)了“育人為本”的指導思想。

第三篇：小學校園文化圖片

文案由金火炬校園文化公司提供：

承接學校的CI系統(tǒng)設計、展館設計施工、行為識別系統(tǒng)規(guī)劃、校園景觀規(guī)劃、校史館設計施工等各項業(yè)務。論文關鍵詞：校園文化 校園文化建設 文化校園

論文提要：校園文化是學校長期辦學所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設優(yōu)良的校園文化，對于引導學生提高思想道德素質，完善高尚人格，開發(fā)學生的智力，增進學生的身體素質，豐富文化生活，培養(yǎng)學生良好的審美觀，建立和諧的人際關系，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。高品質的校園文化，不僅能拓展和深化學生的專業(yè)知識和學術水平，更是培養(yǎng)和提升學生道德水平和個人素質的重要因素。校園文化建設對打造文化校園有著積極的意義。

校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，它是以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化生動地反映出一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸現(xiàn)學校廣大師生的價值觀念、審美標準。加強校園文化建設是提升學校品味、弘揚校園主旋律、提高辦學質量的一條必經(jīng)之路。

一、校園文化內(nèi)涵

(一)校園文化的概念

校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。校園文化可以細分為校園的物質文化、制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園的物質文化包括校園環(huán)境、教育場所、設備設施等。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。精神文化是校園文化的核心，它是隱性的、深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認知的成分，如學校群體。構成和個體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認識；有情感的成分，如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛，對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn)；有價值成分，如學校共同推崇的價值取向；有理想成分，如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用，會構成某一學校的獨特校園風格。

(二)校園文化的導向作用

校園文化能夠引導師生員工去追求文化理想，實現(xiàn)學校所確定的目標。從大的方面講，學校的總體目標就是培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需要的建設者和接班人；從小的方面講，每一所學校在每一個不同的時期有不同的工作重點、發(fā)展規(guī)劃等。如果僅僅用行政命令的方法去貫徹學校確定的目標，往往會事倍功半。但是當學校把所確定的目標化為全校師生員工的共同理想時，人們就會自覺地認同和追求。校園文化的導向作用，引導著學校的領導班子在實踐中認真貫徹黨的教育方針，遵循社會主義的教育思想和教育規(guī)律，堅持社會主義的辦學方向；引導著教職員工教書育人、管理有人、服務育人，獻身社會主義教育事業(yè)；引導著學生奮發(fā)向上，努力進取。

二、校園文化建設

校園文化建設中的抽象理念、歷史內(nèi)涵、管理成果，可以具體分為學校的核心理念、學校精神、學校使命、發(fā)展愿景、學校形象定位、教育理念、校訓、辦學要略、管理思想、學如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

校口號、學校宣言、師生誓詞等，我們可以把這些初步理解為“校魂”?！靶；辍鳖櫭剂x是指一個學校的靈魂，它在校園文化建設中是非常重要的，它是校園文化建設的基本指導思想，校園文化建設也是圍繞它而展開的。

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。

(一)加強物質文化建設營造校園文化氛圍

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所看到的地方，都帶有教育性。建設文化長廊，張貼宣傳畫、懸掛名人警示語；校門前后掛出警示標語；布置教室，抓好班級文化建設；更新陳舊設備，為教育教學提供保障；完善的校園設施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使人、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

“學校無小事，事事皆教育”，“環(huán)境無瑕點處處能說話”。我校做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊；讓學校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都無時不在對全體師生進行著娓娓動聽的說教；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無處不在對全體師生進行著潛移默化的浸潤、熏陶；讓學校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時的春雨，時刻灑照在每個師生身上，促進他們

健康發(fā)展、茁壯成長。

(二)加強精神文化建設培養(yǎng)師生自身素質

辦好一所學校，首先必須定位準確并有明確的辦學目標，學校的校名、校訓、校歌、辦學理念、育人目標等都要圍繞她的文化內(nèi)核來進行。一所具有文化內(nèi)涵的學校，其學校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，再大到無形，充盈于校園的每個角落。學校的精神文化對學生發(fā)揮著潛移默化的作用，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是衡量學校教育成敗的重要標志。就拿我校而言，我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)刊校報，校長親自譜寫校歌，豐富師生精神生活，讓學生在學校感受到學得快樂、玩得開心，使學校真正成為學生學習生活的樂園。我校的校訓是“博學，睿思，明辨，篤行”；教風是“嚴謹，求精，愛生，善教”；校風是“團結，勤奮，求實，進取”；學風是“自律，刻苦，樂學，創(chuàng)新”。同時，我校還把“團結，勤奮，求實，進取”八個大字鑲嵌在教學大樓上，為學生學習做人指引方向。學校通過組織升旗儀式和文明監(jiān)督崗活動、組織青年志愿者參加實踐活動、開展“陽光成長快樂”五四文藝匯演活動等，弘揚學生的愛國主義精神、集體主義精神等，引導學生樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為和文明習慣。(三)強化制度文化建設，發(fā)揮如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

制度文化的教育約束功能

作為校園文化的內(nèi)在機制，制度建設是校園文化建設的一個重要方面和必不可少的環(huán)節(jié)。要從學校的實際出發(fā)，建立健全科學的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。當學校形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，廣大師生良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌就會得到展現(xiàn)。

近年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規(guī)劃，建立和完善了相關制度，我校在學校制度文化建設的過程中，重點做了三個方面的工作。

1.以人為本，確保制度的優(yōu)質生成。制度主要是和人打交道，因此制度的體系設計和規(guī)則要求要充分體現(xiàn)以人為本的原則，做到在規(guī)范人和教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人。在制度生成的過程中，我們秉持開放的態(tài)度，廣泛征集學校師生、學生家長、社會群眾和專家學者的意見，借鑒吸收國內(nèi)外同類學校在制度文化建設上的先進經(jīng)驗，反復醞釀，多次修改，形成學校的制度體系，并經(jīng)教師代表大會討論，多數(shù)同意后才組織實施。

2.與時俱進，確保制度的不斷完善。學校制度一經(jīng)學校師生共同確認并形成文本，就要在一定時段穩(wěn)定下來，無必要原因，不能朝令夕改，以保持其穩(wěn)定性，便于執(zhí)行。但這種穩(wěn)定只是相對的。在實踐中我們不斷征求各方面的意見，特別是師生的意見，不斷改進提升，以使學校制度更加完善有效。

3.公正嚴明，確保制度的高效執(zhí)行。首先要加強教育培訓，營造氛圍，讓師生更深切的感受到學校制度所要達至的愿景，明確自己的權力、責任和行為的邊界，提高師生對制度的主動執(zhí)行水平；其次要規(guī)范公正高效的執(zhí)行制度。所謂規(guī)范，就是依章執(zhí)行，按程序執(zhí)行。所謂公正，就是執(zhí)行要以事實為依據(jù)，以制度為準繩，處置準確，寬嚴適度，而且公開透明，確保所有學校成員在制度法規(guī)面前人人平等。所謂高效，就是通過深入調(diào)查獲知真實原委，在維護師生合法權益、適當考慮情理的前提下，依法果斷的執(zhí)行；三是要剛性執(zhí)行與柔性執(zhí)行相結合，約束與激勵相結合，執(zhí)行與教育相結合，以提升執(zhí)行實效。既要照章辦事公正執(zhí)行，又要全面的辯證的分析問題，力求執(zhí)行公正服人。既要以懲處來強化剛性約束，又要以獎勵來強化柔性激勵。既要嚴格執(zhí)行，又要作風民主，并輔以春風化雨式的思想教育和人性關懷，加強與師生的心理溝通，減少師生的抵觸情緒，不斷提升師生的自我約束和自我管理水平。

三、校園文化彰顯學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。

校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色，可以說，校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

綜上所述可知，校園文化建設是精神文明建設的一個重要組成部分，滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動。校園文化在學校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學校教育的目的和效果，影響著學校精神文明建設的成敗。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地和窗口，加強校園文化建設，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會，示范家庭，推動整個社會的精神文明建設。

學校文化是學校最有價值的無形資產(chǎn)，是一所名校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。一所學校只有擁有優(yōu)秀的學校文化，才能實現(xiàn)高質量的學校教育，才能凝聚成學校的核心競爭力，才能打造出一流的學校品牌。

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第四篇：校園文化設計方案

校園文化設計方案

校園文化是一種德育滲透，創(chuàng)建濃厚的校園文化會對學生的思想教育起到潛移默化的作用，所以我們充分利用我們學校的每一幅墻，每一棵樹進行德育滲透，讓他們都會“說話”，傳遞“愛”的教育、“美”的教育。特設計如下方案：

一、花圃文化：學校重新購買一些宣傳環(huán)保牌匾插在花圃內(nèi)，增強學生環(huán)保意識。由總務處負責。

二、文化長廊：

1、黑板報:重大節(jié)日由少先隊總輔導員組織各班班主任安排學生做。

2、曉升樓前面的長廊可以安排幾個內(nèi)容;《語文教研》有語文組負責、《數(shù)學教研》有數(shù)學組負責,《優(yōu)秀作品展》（可作文、可手工制作、可科技創(chuàng)新小發(fā)明、小論文、科幻畫）由語文、美術老師負責，《環(huán)保宣傳》由總務處負責。

3、在新操場的欄桿處新增一個文化長廊，好處：1）能宣傳文化，2）有安全保護作用。內(nèi)容設計有《新聞報紙》、《科學探究》《校園風景》《教師風采》《感人一瞬間》（好人好事）《精彩大回放》（文藝匯演）《榮譽欄》等等。由各處負責。

三、教學樓的樓梯文化：由黃倫芳和黃江麗老師負責。

四、宿舍及宿舍樓梯文化：設有《宿舍全家?！返龋烧烫庁撠?/p>

教室文化：內(nèi)容：1各個班班級簡介2學習園地3《時間表》《課程表》《座位表》《衛(wèi)生輪值表》《班干名單》《榮譽欄》

4、名人名言

5、美化教室的一些裝飾等等，由班主任各顯神通，各展風采。

南曉中心小學總務處

2014年3月

第五篇：校園文化設計方案

同仁藝體實驗中學校園文化設計方案

校園文化建設是學校內(nèi)涵的體現(xiàn)，為此，我校內(nèi)部環(huán)境布置以中華傳統(tǒng)文化為主題，分四個樓層，每個樓層都能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力。學校內(nèi)外以傳統(tǒng)文化為主題進行裝修設計，營造濃厚的校園文化氣息和教育氛圍，讓校園每個角落都蘊含著儒雅文化的育人氣息，使人一走進校園就能切身感受到傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍。

學校校園文化以“君子學園”為主題，文質彬彬，然后君子，君子是我們做人的楷模和奮斗的目標，是中華民族追求的為人之道；以“君子九思”為主線，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”；以“古典書院”為風格，十個開放閱讀區(qū)均勻分布在教學區(qū)內(nèi)，坐下之處定有書柜，十步之行必有詩書。整個學習區(qū)樸素雅致、古風滿堂，充滿書香，充滿文人氣質。

一樓：教學樓入口立一“君子石”，指明了實現(xiàn)君子理想的路徑，“君子石”時刻提醒令過往學子自強不息、厚德載物（“天行健,君子以自強不息”、“地勢坤,君子以厚德載物”）；一樓外墻上分段將學校的校訓、校風、教風、學風、德育理念和教研理念用古典框架修飾，凸顯古典書院風格；教學樓入口大廳左右兩邊柱子上，左邊刻有“見賢思齊”（泛著品德），右邊“溫故知新”（泛指學習）；上教學樓通道處設立了一面鏡子“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”，更有提醒過往師生正衣冠、講禮儀、塑形象之意。（旁邊配有同仁藝體實驗中學學生儀容儀表規(guī)范標準）

二樓：以“瀚墨園”為樓層主題，入口處以古木鏤空設計，分三個板塊以“視思明，聽思聰，色思溫”為大標題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“唐詩”“四書”打造多個圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個字篆刻“仁義禮智信”并釋義，長廊兩邊分別以“唐詩”為素材打造藝體中學傳統(tǒng)文化國學堂。

三樓：以“書香閣”為樓層主題，入口處以古木鏤空設計，分三個板塊以“貌思恭，言思忠，事思敬” 為大標題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“宋詞”“五經(jīng)”打造多個圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個字篆刻“溫良恭儉讓”并釋義，長廊兩邊分別以“宋詞”為素材打造藝體中學傳統(tǒng)文化國學堂。

四樓：以“筆耕軒”為樓層主題，入口處以古木鏤空設計，分三個板塊以“疑思問，忿思難，見得思義” 為大標題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“元曲”“二十四孝”打造多個圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個字篆刻“忠孝廉恥勇”并釋義，長廊兩邊分別以“元曲”為素材打造藝體中學傳統(tǒng)文化國學堂。

我校高度重視學生的人品磨練，做到現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育并重，敬畏教育與賞識教育并重，學校教育與家庭、社區(qū)教育并重，“推倒圍墻”構建大德育體系，培養(yǎng)學生“有所愛、有所畏”，“守底線、立上品”的內(nèi)斂性情，用文化自信塑造文質彬彬，然后君子的同仁人。

廣州市天河區(qū)同仁藝體實驗中學

2021年12月17日