第一篇：用愛的雙手托起 未來的希望

用愛心融化和啟迪學(xué)生的心靈堅(jiān)冰

【摘要】當(dāng)好一名教師不僅需要有滿腔的熱情和埋頭苦干精神，更需要有科學(xué)理論和工作方法、以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，用心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓每一位學(xué)生能夠感受到集體的溫暖，這樣，才能贏得學(xué)生的尊重和家長(zhǎng)的信任。

【主題詞】奉獻(xiàn)關(guān)愛平等和諧

我是中壩小學(xué) 的一名普通教師，在教育事業(yè)這塊土地上已默默耕耘了二十六個(gè)春秋，多年的 教學(xué)工作讓我經(jīng)歷了苦與樂，一屆又一屆的學(xué)生留給我許多美好的回憶，讓我回味無窮。作為一名共產(chǎn)黨員的我，能為人民的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)而感到無限光榮和自豪?；厥锥甑慕逃ぷ?，我深深感到當(dāng)好一名教師不僅需要有滿腔的熱情和埋頭苦干精神，更需要有科學(xué)理論和工作方法、以及對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)班級(jí)的責(zé)任心。下面是我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教師一年來的幾個(gè)實(shí)例，以拋磚引玉，與同仁探討。

一、以愛心撫慰他們的心靈

一個(gè)班級(jí)肯定有好生也有差生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任、科任教師，千萬不要因成績(jī)的好壞而將他們分為好生、差生，更不應(yīng)該因?yàn)槠浔憩F(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，科任教師的諷刺挖苦，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范學(xué)生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的”花朵“沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。在對(duì)待班級(jí)的每一位

學(xué)生時(shí)，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。用心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。例如班里安排座位，我堅(jiān)持好中差搭配，要求好生幫助差生；我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。例如，去年班里有位男生謝偉，腦子還靈活，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，一到上課不是做小動(dòng)作就打瞌睡，作業(yè)也不愿意做，連父母也對(duì)他沒有辦法，其他任課老師對(duì)他感到頭疼，偶然在一次小數(shù)除法計(jì)算中全做對(duì)了，于是我在本子上打了很大的三個(gè)鉤，還寫了一句：“有進(jìn)步，請(qǐng)繼續(xù)努力！”的評(píng)語，沒想到這三個(gè)字還真起了作用，我發(fā)現(xiàn)他開始聽課了，有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考試，他考了55分，我多給了他5分，把分?jǐn)?shù)寫成60分，并在班里表揚(yáng)了他，還把他安排在班中學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起坐，從那以后他對(duì)數(shù)學(xué)課有了興趣，還向旁邊的同學(xué)請(qǐng)教，課堂提問，也能踴躍發(fā)言，我把這件事說給班主任老師聽，對(duì)他是否也試試這個(gè)表揚(yáng)的方法，沒想到這方法還真靈，從此他把注意力集中到了老師講課中，減少開小差的時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，去年期末考試他考了76分；又如邱錢梅是我班中另一位特殊女生，她學(xué)習(xí)成績(jī)較差，四年級(jí)之前數(shù)學(xué)考試成績(jī)從沒有超過兩位數(shù)，但她愛好語文，一雙靈巧的雙手能寫一首漂亮的好字。她有位小弟弟，他的各科成績(jī)都優(yōu)秀，為此父母偏愛弟弟，她在家中倍受歧視和冷落，為這不公平的待遇而差點(diǎn)輟了學(xué)。我接班后了解到這一情況，跟她談話，交流思想，給她指出身上的閃光點(diǎn)，讓她發(fā)揮語文寫作特長(zhǎng)，還讓她擔(dān)任班級(jí)黑

板報(bào)的抄字員，并與家長(zhǎng)溝通，做父母的思想工作，“解鈴還須系鈴人”，慢慢地，父母對(duì)她轉(zhuǎn)變了做法和看法，使她增強(qiáng)了自信心，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。在去年下學(xué)期期末考試中語文考了76分，數(shù)學(xué)考了47分，首次突破了數(shù)學(xué)考過兩位數(shù)的咀咒。

二、以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生意志薄弱，自控能力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過談心他們就徹底改好。遇到學(xué)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任和科任老師一定要有耐心去分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為他們的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。古人云：“教者也，長(zhǎng)善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，老師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們身上的潛能充分肯定，不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺。我班上有一位男生徐磊，人很聰明，接受能力強(qiáng)，喜歡體育活動(dòng)，特別是籃球、乒乓都打得很好，由于迷戀玩耍，使學(xué)習(xí)成績(jī)一退再退，老師布置的家庭作業(yè)也不做，而且上課時(shí)總是精力不集中的樣子，為此我多次、反復(fù)找他談話，開導(dǎo)他如果你將來準(zhǔn)備考體校，專業(yè)課固然重要，但文化課必須要優(yōu)秀 我每天晚上讓他到我家來做作業(yè)，等做完了作業(yè)再送他回家，在學(xué)校里，還讓他擔(dān)任了學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，使他在充實(shí)的學(xué)習(xí)過程中，既能發(fā)揮自己的愛好特長(zhǎng)，又能集中精力搞好學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，雖然也常常有反復(fù)，但慢慢地終于改掉了貪玩的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也較努力，成績(jī)也不斷提高，去年下學(xué)期期末考試成績(jī)考了81分，成了班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生。

三、以關(guān)愛溫暖他們的心靈

除了在思想上幫助他們，我在生活上也是無微不至的關(guān)心學(xué)生，做到春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。學(xué)生在校病了，我就送他們?nèi)メt(yī)院看??；學(xué)生病愈返校，我總要送去一聲問候；哪位同學(xué)沒錢買早點(diǎn)，只要讓我知道了，總會(huì)給他買上一份。班中有一位男生李宗偉的父親患先天性絕癥，病情危急，先后在西安、石泉醫(yī)院住院治療，費(fèi)用花去了10萬元左右，但病情沒有任何好轉(zhuǎn)，于去年10份離開了人世，只留下他們孤兒寡母，還背上了四萬多元的債務(wù)。噩耗把孩子從幸福的天堂一下子推到了萬丈深淵，他的精神崩潰了，學(xué)習(xí)精力分散，成績(jī)直線下降，面對(duì)這件事，我親自去學(xué)生的家里看望了她絕望的母親，安慰她的母親節(jié)哀順變，為了孩子的將來，你一定要撐起這個(gè)家，并親自照料孩子的學(xué)習(xí)，落下的課程我利用雙休日給他補(bǔ)課。學(xué)校還免去了她的一切學(xué)習(xí)費(fèi)用，并請(qǐng)示學(xué)校解決了他的生活補(bǔ)助，使他感受到集體的溫暖，幫她除去了陰影，孩子的心靈得到了安慰，學(xué)習(xí)沒有受到任何影響，去年下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)考了85分，進(jìn)入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。

以上事例都是我在去年接班以來的點(diǎn)滴體會(huì)，為了當(dāng)好學(xué)生信得過的老師，我投入了全部的精力和愛，卻很少照顧自己的家，一切家務(wù)全部甩給了在一起工作的妻子，妻子也很支持我，他知道我接的這個(gè)班基礎(chǔ)差、管理難度大，對(duì)我的不顧家的行為沒有任何怨言。一

年來，我每天起早貪黑，沒有睡過一個(gè) 早覺，沒有請(qǐng)過一天假，一心撲在工作上。付出摯愛就能得到收獲，揮灑汗水能贏得芬芳。通過半年的不懈努力，我從接班時(shí)數(shù)學(xué)及格率不到百分之五十，一躍上升到百分之八十七，辛勤耕耘贏得了學(xué)生的尊重和家長(zhǎng)的信任，我愛這班學(xué)生，為了學(xué)生我無怨無悔，這就是我一個(gè)普通黨員的選擇。

第二篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童 用愛托起未來希望

關(guān)注農(nóng)村留守兒童 用愛托起未來希望

甘肅省臨洮縣洮陽鎮(zhèn)文峰小學(xué) 張芳琴

【內(nèi)容摘要】“留守兒童”問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題。改革開放以來，農(nóng)村留守兒童數(shù)量越來越多，他們?cè)谏?、心理、教育等各個(gè)方面暴露出的問題越發(fā)突出。當(dāng)前，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀、心理現(xiàn)狀、教育現(xiàn)狀以及是學(xué)校工作的重中之重。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 教育問題 關(guān)注

在我們的身邊，有著這樣的一個(gè)群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)，用稚嫩的心靈迎接生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，可是他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對(duì)了社會(huì)所加于他們的種種挑戰(zhàn)。他們年幼，但他們的心智卻比一般的孩子成熟;他們?nèi)跣?，但他們的?zé)任卻比一般的孩子重大；他們本應(yīng)擁有美好的童年，但現(xiàn)實(shí)卻促使他們過早的有了不屬于他們那個(gè)年齡的沉重的喘息。他們，便是留守少年兒童！他們不是孤兒，卻有著孤兒一般凄慘的境地！他們也有父母，但卻享受不到跟父母在一起的快樂！所以，留守兒童教育問題成了一個(gè)嚴(yán)重的問題，關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)，關(guān)愛缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。

那么，我們?cè)撊绾瓮晟屏羰貎和慕逃?，如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？根據(jù)我在小學(xué)多年擔(dān)任班主任的所見、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造適合孩子健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校教育成為影響留守兒童成長(zhǎng)的主渠道

1.學(xué)校專設(shè)教輔老師。由班主任或班級(jí)科任老師擔(dān)任教輔老師,其主要職責(zé)是關(guān)懷學(xué)生放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活情況,并及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀。

2.積極推行家訪制度，建立留守兒童檔案。由學(xué)校制訂“分工家訪,共享信息”的家訪制度,班主任和科任老師分頭對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪,了解班上每個(gè)學(xué)生的大致家庭背景,比如父母親在哪里打工,從事什么工作,平時(shí)跟孩子采取什么樣的聯(lián)系方式,孩子的代理監(jiān)護(hù)人是誰,對(duì)孩子的日常教育又主要采用什么方法等。

家訪后收集到的信息,由班級(jí)老師共享，并在學(xué)校專門建立留守兒童檔案，老師針對(duì)留守兒童家庭情況的差異采取不同的管理措施。建立留守兒童檔案有利于老師對(duì)留守兒童因材施教，對(duì)他們給予特別的關(guān)注，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的心理咨詢輔導(dǎo)室，定期為這些留守兒童做心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理健康問題，并為每一個(gè)兒童

建立一份心理健康成長(zhǎng)檔案。針對(duì)留守兒童不同的家庭情況采取相應(yīng)的管理措施。

3.定期組織班集體活動(dòng)。以班級(jí)為單位,定期組織班集體活動(dòng),形式可以多種多樣,不必拘泥于常規(guī),活動(dòng)只需要把握方向,往有益的方向引導(dǎo)就可以了?；顒?dòng)主要目的是不斷增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部凝聚力,給學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí),弱化孤獨(dú)感,養(yǎng)成師生之間、同學(xué)之間暢快交流的良好風(fēng)氣。

4.代理家長(zhǎng)制。由校方出面組織,發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工、村社干部和有幫扶能力的共產(chǎn)黨員,以及社會(huì)熱心人士,爭(zhēng)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”,自愿與留守兒童組成代理家庭,與留守兒童結(jié)成一對(duì)一的管護(hù)對(duì)子,做孩子們的成長(zhǎng)保護(hù)人。

5.提升教師自身修養(yǎng)。老師們做什么,學(xué)生們學(xué)什么。老師的一言一行,都可能被學(xué)生模仿:打麻將、愛喝酒、玩游戲、說臟話臟字??這種修養(yǎng)的提升,雖非一日之功,但如果從學(xué)校、從教師個(gè)人引起高度重視,是能夠在短期內(nèi)起到相當(dāng)明顯的變化,從長(zhǎng)期的潛移默化看,效果更是驚人。

6.樹立示范家長(zhǎng)。要樹立示范家長(zhǎng)，這是指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的主陣地，也是開展留守兒童工作的主要渠道。編寫適合農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人特點(diǎn)的家庭教育輔導(dǎo)材料，讓監(jiān)護(hù)人可以有效地承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，提高監(jiān)護(hù)人的綜合素質(zhì)，組建輔導(dǎo)監(jiān)護(hù)人的機(jī)構(gòu)，幫助他們更好地照顧留守兒童。

三、大力發(fā)展農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校，推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育

農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件普遍很差，甚至很多學(xué)校沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效地發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。針對(duì)留守兒童閑暇時(shí)間充裕的特點(diǎn)，增加豐富多彩的課余活動(dòng)，避免留守兒童在閑暇時(shí)間出現(xiàn)安全事故，讓這些留守兒童和其他小伙伴一起學(xué)習(xí)課外知識(shí)，豐富他們的課余生活，完善他們的心理和人格。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中健康成長(zhǎng)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。留守兒童在寄宿制學(xué)校也有利于培養(yǎng)其生活自理能力、社會(huì)交往能力，完善他們健全的人格。

三、使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育形成合力。

學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對(duì)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們?cè)谛Ｍ獾纳钫婵?，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，特別注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于父母常年外出打工學(xué)生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展圍繞反映留守兒童家庭的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于父母外出打工現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)；也可以邀請(qǐng)有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會(huì)，通過他們打工經(jīng)歷的講述，和打工者與學(xué)生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。

愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對(duì)留守教育勿要操之過急,從小事或邊緣事切入,逐漸打開學(xué)生心扉,讓孩子認(rèn)同你。走進(jìn)學(xué)生心靈,讓孩子信任你。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要幫助他們明確學(xué)習(xí)的意義,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,最終引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,助其成為一個(gè)有用的人。

第三篇：用愛心托起希望

用愛心托起希望

7月10日下午，在竹竿巷社區(qū)工作人員的組織下，來自社區(qū)各個(gè)角落的孩子們拿起畫紙、畫筆準(zhǔn)備畫一張至關(guān)重要的畫，有多重要呢?這張畫是以“用愛心托起希望”為主題，要送給7路車燒仿的小朋友的。

我思考片刻，天鵝不是向征美好的嗎?和平鴿，小松鼠，彩虹??咦?這是不是變成了大自然給的賀卡了嗎?正好，我也熱愛大自然。

于是，我下了神圣的第一筆：用曲線描出天鵝的脖子，第二筆，第三筆??不知用了多少筆，畫完成了。

我們拿著畫，一起合了影，希望7路車受傷的小朋友們能早日康

第四篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學(xué)么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個(gè)關(guān)于什么是愛的故事，小學(xué)校的一間教室里在上課，一個(gè)學(xué)生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個(gè)問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會(huì)記得在回教室時(shí)帶一樣自己喜歡的東西回來。同學(xué)們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個(gè)同學(xué)說：“我?guī)Щ亓艘欢漉r花，大家說好看嗎？第二個(gè)同學(xué)驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標(biāo)本?！倍谌齻€(gè)同學(xué)則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個(gè)接一個(gè)地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個(gè)女孩不好意思地說：“老師，對(duì)不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長(zhǎng)時(shí)間地散發(fā)芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發(fā)出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家?！彼艘豢跉猓又f：“老師，我已經(jīng)嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對(duì)自由的渴望，體會(huì)到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來?！崩蠋熧澰S地拍了拍這個(gè)女生的肩，讓她坐下，他說：“上節(jié)課結(jié)束時(shí)，有同學(xué)問我?什么是愛?，剛才這位同學(xué)的回答也許能給我們以啟發(fā)。愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時(shí)給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰(zhàn)了友情，戰(zhàn)勝了親情。它存在于每個(gè)不相識(shí)的人之間。

因?yàn)橛辛诉@種愛的出現(xiàn)，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區(qū)青云中學(xué)的大冶靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)17歲少年柯成，為救落水的同班同學(xué)，不識(shí)水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學(xué)的生命，而自己卻不幸喪生。危急時(shí)刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽(yù)為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農(nóng)村婦女李礽瑞，又不習(xí)水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，毫不猶豫地跳進(jìn)水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當(dāng)記者問起，當(dāng)時(shí)為什么能不顧自身的安危跳進(jìn)水中救人時(shí)，李礽瑞笑笑說：“因?yàn)楫?dāng)時(shí)事發(fā)太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險(xiǎn)，只想著快點(diǎn)救人。其實(shí)，誰看到這種情況都會(huì)去救人的，我只是做了我應(yīng)該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會(huì)這樣做?！彼脑捵屛腋惺艿搅恕笆澜绯錆M愛”的真正內(nèi)涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里，在這個(gè)世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因?yàn)槲覀冇袗鄣谋Ｗo(hù)。在這個(gè)的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會(huì)健康成長(zhǎng)，無憂無慮的成長(zhǎng)。

世界多點(diǎn)愛，就少點(diǎn)痛苦。每人一點(diǎn)愛，那么世界就充滿關(guān)愛??！

第五篇：自強(qiáng)不息 用雙手創(chuàng)造未來

自強(qiáng)不息 用雙手創(chuàng)造未來

記者：任梓熙 黎雯琪 報(bào)道

（口播）：在成都市“第20次國(guó)際殘疾人日”主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不少殘疾人朋友帶來了他們的技能和手工藝作品展示，用靈巧的雙手展現(xiàn)了自強(qiáng)不息、感恩奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

【記者現(xiàn)場(chǎng)】我手中的這個(gè)烏龜手工藝品是不是特別的活靈活現(xiàn)呢，它是由一種叫做紫袍玉的材料雕刻而成的，而我身后的這些手工雕刻作品，都是由這位宋師傅制作完成的。

【音樂+制作】

【同期聲 石雕藝術(shù)家 宋留生】我希望用我的雙手創(chuàng)作一些社會(huì)價(jià)值，把老祖宗留下來的手工技術(shù)傳承下去。

【記者現(xiàn)場(chǎng)】我們現(xiàn)在來到了成華區(qū)殘聯(lián)的展臺(tái)，一些殘疾人朋友也帶來了他們的手工藝作品，吸引了不少市民的目光

【現(xiàn)場(chǎng)同期聲 購買】 【同期聲 市民】舉手之勞 【同期聲 市民】獻(xiàn)出一份愛心

【同期聲 同馨結(jié)手工制作者 何蕾】我今天賣了十多件，雖然數(shù)量不多，但是大家認(rèn)可我們的東西，我覺得很開心

不僅僅是一些手工藝品的展示，在現(xiàn)場(chǎng)，我們還認(rèn)識(shí)了一群用科技來創(chuàng)業(yè)、來幫助別人的殘疾人，他們成立了一個(gè)名叫海緣的網(wǎng)站開發(fā)工作室，幫助行動(dòng)不方便的殘疾人建立自己的淘寶網(wǎng)店。

【同期聲 海緣網(wǎng)站開發(fā)工作室發(fā)起人 黃章榮】我們幫助他們進(jìn)行店面裝飾，程序開發(fā)等

黃章榮告訴記者，他們?yōu)闅埣踩颂峁┑姆?wù)全部免費(fèi)，希望通過自己的力量幫助更多的人重獲希望。

【同期聲 海緣網(wǎng)站開發(fā)工作室發(fā)起人 黃章榮】我覺得開網(wǎng)店比較適合殘疾人……

據(jù)了解，當(dāng)天有近三十項(xiàng)殘疾人技能和手工藝作品在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了展示。