第一篇：新疆支教日志

2012年3月16日 星期二 天氣晴

自從3月7號那天的動員大會一開，我的心就開始緊張，焦慮，也不知在想著什么，每天在爭取著能多聽老師的幾節(jié)課，哪怕是選修，我都在時時刻刻珍惜著最后在學(xué)校的課堂，認(rèn)真的聆聽聽著每位師大老師的講授，感悟著他們講課時所帶給我的每一滴快樂，讓我暫時的離開有一段最深刻的記憶和印象。

無論我怎么抓的緊，時間還是在匆匆的流逝，我不能留住時間的腳印，但我至少可以有淡淡的回憶。今天上網(wǎng)本打算是退選課的，可是當(dāng)我進(jìn)入我的選課系統(tǒng)時，我的課已經(jīng)被刪得一干二凈，我不由得心里滲出了或多或少的落寞，難道就這樣的把我們打發(fā)了嗎？為什么會這么快的？我開始問我自己，離3月11號是越來越近了，但是我總是有很多的放不下，因為我有太多的不舍，我舍不得我們一起的好朋友，喜歡和他們聊天一直到深夜，我還想再聽聽老師們深情的講課，還想再聽大師們激情的演講，還想周末和我們秦腔社的戲迷們一起去黃河邊的自樂班唱唱我最喜愛的秦腔，還想和她再看看校園的丁香，黃河邊的風(fēng)景，開始清明后的遍地踏青，還想在忙碌了一周后，周末賴床一直到自然醒來……

有時我又會很期待能早點登上赴疆的列車，快快的一睹疆外的自然風(fēng)光，遼闊的大地，熙熙攘攘的維族人們悠閑的走在寬闊的大街上，還有學(xué)校里不時的傳來朗朗的讀書聲，想起來那又是一種恬淡的感覺，其實心里也就被自己的美好幻想折射得再沒有落寞和失落了，反而會有更多的興致和向往。

即將離開了，我也提前祝我們一起離開的同胞們：一路平安，帶著激情而去，含著微笑順利歸來！

2012年4月17日 星期二 天氣晴

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們來這里已經(jīng)快一個月了。當(dāng)初學(xué)校周圍的環(huán)境是很荒涼的，而現(xiàn)在隨眼望去遍地都有綠色的影子，空氣也不再那么地干燥，氣候也漸漸地變暖和了。也不經(jīng)常懷念大學(xué)的美好生活了，慢慢地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣和適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏和方式。每天和其他老師一樣按時簽到，然后開始一整天忙碌且充實的學(xué)校生活，對于學(xué)校的一切也不再感到當(dāng)初的那種陌生。學(xué)校里的每個老師都已經(jīng)熟悉了，他們像對待同事一樣對待我們，一起坐在辦公室討論關(guān)于教學(xué)與管理學(xué)生的問題。自己所帶的學(xué)生也都能叫上名字了，校園里的大部分學(xué)生也面熟了，不再有曾經(jīng)的那份窘迫。從這一切我們能真切地感覺到我就是阿合雅鄉(xiāng)荒地農(nóng)場民漢合校這個大家庭中的一員。剛剛來到這個學(xué)校時，周圍所有的植物都還枯黃著，地面上只有泛黃的、含著泥土氣息的草根在迎接我們的到來。我記得很清楚上上周學(xué)校還在組織學(xué)生勞動，翻地、挖坑、植樹、種花呢，才過了兩周整個校園里就已經(jīng)能看見薄薄的一層淡綠色，當(dāng)我們閑下來悠悠漫步在校園時還能感覺到綠色的味道來，讓過往的每個人看了都覺得心里格外地清爽和舒服。最有趣的是剛載上不久的一排排小柳樹在微風(fēng)的鼓動下彎著腰，向我們深深地鞠躬，好像剛出生的嬰兒一般，在奮力地吸吮著校園里的每一絲營養(yǎng)和地下的水分。這讓我聯(lián)想到了學(xué)校里的學(xué)生就好比剛剛載上的小柳樹，而我們老師的工作就是悉心、及時地去澆灌和培育他們，讓他們在園丁的無私奉獻(xiàn)中快樂的成長?？粗麄円粋€個長成參天大樹后，做對國家、對人民有益的棟梁之材，我們也從中獲得“十年樹木，百年樹人”的一份快樂和欣慰。

第二篇：新疆支教日志2

2012年3月7日星期三晴

夢就從這里起航

曾經(jīng)多次的問自己，選擇支教的意義有多大，等其他同學(xué)都愿意像以前一樣緊張的學(xué)習(xí)文化課程，為作業(yè)整日奔波時，我卻選擇了赴新疆支教這條路。之前的感覺是凄涼的，很多老師認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不選擇學(xué)習(xí)的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的態(tài)度使我心涼；很多同學(xué)認(rèn)為，錯過這么多課程不劃算，新疆不怎么安全。我思考了很久，不同的人對同一件事情的態(tài)度有不同是很正常的，主要的還是自己的想法和觀點，支教是我的選擇，我沒有后悔，也不會后悔…

今天是一個特殊的日子，下午來到學(xué)術(shù)會堂與和我志同道合的一百八十四位同學(xué)一同參加了新疆支教的大會，我的心終于平靜了下來。主席臺上坐著學(xué)校的多位領(lǐng)導(dǎo)，臺下面第一排坐著各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)術(shù)會堂坐滿了上一屆和本屆支教的同學(xué)?？吹竭@種溫暖的場景，我的疑慮一下子消除了，我明白了校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，心里很激動，很快樂。會場上，校領(lǐng)導(dǎo)們的講話，關(guān)于我校赴新疆支教的歷程，政策，注意事項讓我倍感學(xué)校的重視。后面還有上屆支教學(xué)生的發(fā)言，從他們的言語中，我真切的感受到支教這種經(jīng)歷對于一個人一生的意義，他有一句話留給我深刻的影響：我們都學(xué)過《小

馬過河》這篇課文，河水有多深，每個人都有不同的感受，想要知道它究竟有多深，只有親身感受了才會知道，只有當(dāng)你親身體驗了，才會明白，其實它不深也不淺！以前自己猶豫不定，想為我們的邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的微薄力量，但同時又考慮了很多問題，左右不定，現(xiàn)在安心了，與其整天這樣胡思亂想，倒不如自己去感受，尋找答案。

今天的大會給了我很大的幫助，不僅僅是學(xué)習(xí)授課方面，更重要的是做人，干任何事都會有得有失，關(guān)鍵在于知道自己究竟想得到什么，一旦選擇了一條路，就應(yīng)該堅定地走下去，左右搖擺只會為自己制造更多的障礙，俗話說得好：酸的甜的只有自己嘗過才知道。

從小我就有一個夢想：做一名有思想有活力的好老師。夢就要實現(xiàn)了，因為，夢，從這里起航！

2012年3月13日星期二晴

奔往阿克蘇

火車奔馳著，窗外的風(fēng)景似乎已被過往的人群冷落了很久，毫無生機(jī)和活力，看看時間，已是上午十點整。想到昨

天同一時間，我還在為旅行前做準(zhǔn)備，整理行李，進(jìn)超市，道別，內(nèi)心失去了以往的平靜。公交車上，同學(xué)們?yōu)槲覀儞]手送別，囑咐聲、笑聲、哭聲，所有的聲音混合成一種聲音：一切保重！匆匆地，大家在火車上已經(jīng)整整15個小時了……

火車上的時光是漫長的，一路上，荒無人煙，只有漫無邊際的隔壁，死人一般的沉靜，可相反，僅隔一層玻璃窗的車廂內(nèi)卻是熱鬧非凡。從來沒有過這樣一種感覺，這么多同學(xué)可以坐在一個車廂內(nèi)，一起吃飯，一起睡覺，一起聊天，很奇妙。大家認(rèn)識的，不認(rèn)識的都似乎成了多年不見的老朋友，頭聚成一堆一堆的，說話的、打鬧的、玩的，鬧得不可開交，我也成為他們的一員，湊了過去。大家正在談?wù)摯藭r此刻各自的感受。有的同學(xué)異常的心情激動，對未來充滿好奇和期待，想快些抵達(dá)目的地，快點見到可愛的孩子們，和他們一同完成本學(xué)期的內(nèi)容；可有些同學(xué)就有些傷感了，當(dāng)火車愈行愈遠(yuǎn)，看到窗外的一切飛速的向后倒退，心情沉重了起來，想到自己的家人朋友，想到和他們的距離越來越遠(yuǎn)，想到未來生活中的的種種的未知，內(nèi)心產(chǎn)生了幾分憂郁幾分傷感。每位同學(xué)的心情都是復(fù)雜的，很難講清楚道明白，但是有一點大家始終很明確：我們是來新疆實習(xí)支教的，我們身上的擔(dān)子都很重，做好一名老師是我們的使命，我們當(dāng)不辱使命，何時何地都不該忘記！

就在這趟載著我們實習(xí)支教的一百八十四名同學(xué)的火

車上，我想了很多，“學(xué)生”是我的代號，這個代號已經(jīng)默默陪伴我走過十幾個春秋，這一點已經(jīng)成為了我的習(xí)慣。突然，我就要做老師了，作為師范生的我反而是有些不習(xí)慣，心里有些緊張。我心里悄悄地想象自己站在講臺上，對面坐著一班的學(xué)生，手中握著教科書，緊張地說不出一句話，傻傻地站著……挺可笑的。

火車緩緩的奔向阿克蘇，可是我心早已站在阿克蘇學(xué)校的講臺上了，心里默默的高呼：愿一切順利！

第三篇：赴新疆支教日志2

2012/5/921:00

第一次公開課

今天是我赴新疆支教的第一次公開課，采用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生上這一節(jié)課，這一節(jié)課總體來說是成功的，但是現(xiàn)在想想，想起老師的評價，老師的建議，自己的問題依然還有很多。

今天公開課讓我不得不反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的去反思，想起平常給學(xué)生們的上課，想想自己的問題，應(yīng)該有三大方面的問題：

第一，授課的時候重復(fù)口語句太多，如對不對、是不是、懂不懂。就如老師說的，如果你經(jīng)常帶著這樣的重復(fù)的口語講課，調(diào)動不起來學(xué)生的激情是一方面，另一方面學(xué)生會通過一種慣性的思維去回答對或者是等等，這樣的上課不利于學(xué)生們?nèi)ニ伎肌?/p>

第二，在講新知識的時候太羅嗦，本來很簡單的知識點，只需要一點就通的，自己卻害怕學(xué)生不理解，舉各種的例子等等，將一個問題復(fù)雜化，而這種在上課的時候就容易的后果是使學(xué)生的問題越來越多，而自己的解釋也越來復(fù)雜，最后導(dǎo)致學(xué)生對這個知識點越來越困惑，而且耽誤上課時間。

第三，太過于依賴于課件，不能講課件和黑板很好的利用起來，沒有板書，其實想想自己，想起自己曾經(jīng)上學(xué)的時候，數(shù)學(xué)問題在有課件的幫助下，一些數(shù)學(xué)問題可以很容易的給大家展示出來，但是想起我的老師們，課件只是一種輔助，還是要有板書，就如導(dǎo)師建議我的一樣，課件+板書，只有這樣這節(jié)課才算完正。

第四，太局限于教材中的內(nèi)容，自己沒有很好地創(chuàng)新。也許是第一上公開課，自己在準(zhǔn)備的時候只是想著將課件做好看點，實用點，與教材相似的，而沒有注重創(chuàng)新，將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂中。

當(dāng)然自己還有許多的問題，五月九號，距離來新疆支教已經(jīng)有差不多兩個月的時間了，自己與想象中的差距還是很大的，不過現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題還不晚，只有發(fā)現(xiàn)問題，才知道自己的不足，知道自己到底是那些方面的問題。也只有這樣才能在以后的聽課的過程中去學(xué)習(xí)，時間已經(jīng)過去了一半了，相信自己會有所改變的，加油!

第四篇：赴新疆支教日志1

學(xué)號：200971010448姓名：張良

班級：09級數(shù)學(xué)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)（4）班學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012/3/142:30

新疆支教路途中

夜深了，很安靜，只能聽見火車的轟鳴聲，還有同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸聲，車道中偶爾路過乘務(wù)員，也顯得靜悄悄地。

回想白天的情形，大家都顯得很興奮，在想著自己會分到什么地方去教學(xué)，想著會面對怎樣的學(xué)生、想著自己能不能教好這些學(xué)生……等等，大家相互之間也開起了善意的玩笑。大家都在激烈的討論者，雖然是東拉西扯的。大家都很激動，在過不多的幾個小時，我們就是以一位老師的身份去面對，想著在校園中，我們拿著課本，學(xué)生們遇見我們，很禮貌地說老師好；想著我們在自己的辦公桌耐心的給學(xué)生解答難題；想著我們站在那三尺講臺上，為學(xué)生教授知識。

現(xiàn)在也深了，大家也從一天的興奮中感受到困了，都漸漸的睡著了。我因為睡不著，就背負(fù)起了為大家看管行行李的任務(wù)?？粗欣钕?，這是自己第二次最遠(yuǎn)的一次出遠(yuǎn)門。第一次，是考入西北師范大學(xué)，我背著行李來到蘭州求學(xué)；第二次，也就是今天我要去新疆支教。同樣的的出遠(yuǎn)門，心情仿佛是一樣的，但仿佛有不是一樣的，也許都去對外面世界的好奇，都是去“求學(xué)”。唯一不一樣的可能就死身份的轉(zhuǎn)化，第一次是以學(xué)生的身份，而這一次卻是以老師的身份。

周圍輕悄悄的，我的心情卻靜不下來，想想自己，有興奮，有激情，有擔(dān)憂…..想想白天同學(xué)們說的，現(xiàn)在的小學(xué)初中知識我們自己都會，但是最大的問題我們?nèi)绾文苁箤W(xué)生們聽懂我們自己所講的知識；我們在班級中是否能夠一碗水端平，對好學(xué)生和學(xué)困生一樣呢；我們?nèi)绾问沟煤脤W(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)困生能夠慢慢有所轉(zhuǎn)變等等。想想我自己又能做到什么程度呢。

聽著同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸，慢慢的我的心漸漸平靜了，想起在去新疆支教動員大會上老師的教導(dǎo)、鼓勵；想起在培訓(xùn)的時候老師的建議；想起了好友對我的支持。對啊……我們來新疆是為了什么？不就是另一種“求學(xué)“么！何必要苦惱，這些問題會銘記在心中，而這次的支教會慢慢告訴我答案。

安靜突然被打破了！哦！原來是乘務(wù)員路過，看著我們的行李箱，我的心里悄悄地下定了決心。加油！

第五篇：支教日志

支教日志

今天是第一天上課，見到了接近一百個孩子。雖然今天很累從一年級到五年級每個班輪流呆著，走進(jìn)課堂接觸他們，與他們交流，問一些基本情況，對孩子們也有了一定的了解。感受到了他們的活力，真的是精力旺盛啊，課堂十分活躍，老師們和他們一起做游戲，玩得很好。通過一個個有趣的活動讓孩子們感受到我們的真誠與教學(xué)的能力。原本以為山里面的孩子從沒出這里去大城市，然而再問他們的時候我說你們?nèi)ミ^的最遠(yuǎn)的地方是哪里呢？有人回答是沈陽，有人說是深圳，青島等等，讓我十分的驚訝，他們所說的好多大城市我都沒去過。跟他們坐在一起，看他們做著暑假作業(yè)也是一件十分有趣的事，放佛我也回到了十年前，自己做暑假作業(yè)的情形，是那樣的親近，那樣的熟悉。但是我又在想，小學(xué)生玩的天性是無法避免的，有的年級學(xué)生有5本暑假作業(yè)，這是否對他們來說負(fù)擔(dān)過重了，通過了解，覺得他們的基礎(chǔ)很差，但是暑假作業(yè)中有的題目就是大學(xué)生也不一定會做，我感到無法接受，那么這樣的作業(yè)對他們來說還有意義么？根本沒有發(fā)揮考察基本知識的目的。這樣的題目出現(xiàn)了他們只能放著不做，這是否也打擊了他們的學(xué)習(xí)興趣？我，我，我們教師授課的目的有一個很重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)基本能力的測試適當(dāng)?shù)脑黾右恍┨骄啃缘膯栴}來發(fā)散他們的思維。人區(qū)別于動物最大的特點就是人有思維，那么我們的教師是否發(fā)揮了自己的作用呢？有部分學(xué)生不會做的題目他們只能問老師，我們的老師告訴學(xué)生答案就完了，我覺得這點不是很好，我們教師是否能夠告訴學(xué)生答案是怎么來的，這是一個思考的過程，怎么去讓學(xué)生具備這種思考的能力，或者說是思考的意識，并不是打破沙鍋問到底，而是自己在已有基礎(chǔ)上的探索，讓他們在以后遇到問題時能夠通過自己的思考來解決問題。我認(rèn)為當(dāng)他們自己想出來的東西才是真正的屬于他們自己的，這種自己解決問題后的成就感只有自己能夠體會到。

我也深刻的感受到了這個地方教育的貧瘠，一方面是環(huán)境的影響，一方面是政府的重視程度。而且基層的教育水平更具有代表性，貧窮地方的教育更應(yīng)該得到重視，不然他們將與城里的孩子差距越拉越大。都說家長是孩子的第一任老師，家長們應(yīng)該有長遠(yuǎn)眼光，在能力允許范圍內(nèi)給孩子提供更好的支持。政府給予學(xué)校的支持也是很重要的，雖然現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)學(xué)費不用交了，但是其他的方面，例如教育相關(guān)設(shè)施的安排，我是作為體育老師來這里的，問到他們平常的體育課上什么，得到的答案大多是自己自由活動，打乒乓球，也只有三個球臺，足球基本沒有，籃球場地還是土的場地，等等。當(dāng)然與之相關(guān)的游戲，音樂，美術(shù)幾乎沒有，這讓我十分的擔(dān)憂，教育要我們做一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，但是落實到位的又有多少呢？學(xué)生的課余時間怎么度過。

孩子們是那么的天真無暇，正等待著辛勤的園丁去加以修飾，讓他們快樂成長。紀(jì)律的尺度把握，規(guī)范的合情處理，等等相關(guān)問題又該怎樣，教鞭不是強(qiáng)制的工具而應(yīng)該是一種威懾，我們教師通過真誠的向孩子傳達(dá)教育的本質(zhì)，讓他們自己來管好自己的行為。