第一篇：赴華棟中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴華棟中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

呼寶艷

5月22日，我校全體教師到華棟中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了三節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了高效課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴

體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

聽了三位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣

闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如那節(jié)語(yǔ)文課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答

案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不

到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

3、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”

就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)

目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，他通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體

會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣

我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這

節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

4、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一

節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得

都是好課，其實(shí)那位英語(yǔ)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未

必就很實(shí)用，但是在她練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

5、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，聽了三位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；

課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第二篇：參觀榆林華棟中學(xué)

參觀榆林華棟中學(xué)、榆林八中心得體會(huì)

米脂二中

張曉娥

為了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校課堂改革和班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，2014年10月15日，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英教師及全體班主任在榆林華棟中學(xué)、榆林八中參觀學(xué)習(xí)。此次參觀感受很深，收獲頗多，心得體會(huì)如下：

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)華棟中學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他們的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)他們嚴(yán)格規(guī)范的組織管理

進(jìn)入華棟中學(xué)，他們的校園、教室、宿舍等的環(huán)境衛(wèi)生十分干凈、清潔，沒(méi)有任何的果皮、紙屑，也沒(méi)有學(xué)生到處吃零食的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)研并與這里教師交流才發(fā)現(xiàn)是他們管理有方，將嚴(yán)格的管理制度和耐心細(xì)致的說(shuō)服教育緊密結(jié)合，對(duì)于亂扔亂畫的學(xué)生在小組中扣分，對(duì)于主動(dòng)打掃保持的同學(xué)在小組中加分。除此之外，一條條激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的標(biāo)語(yǔ)在教室、校園、公寓樓等隨處可見，學(xué)生的心時(shí)時(shí)刻刻被感人的文字觸動(dòng)；學(xué)生的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都被關(guān)愛的語(yǔ)言約束。

四、組建豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，榆林八中利用業(yè)余時(shí)間組建了20多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。優(yōu)美的舞蹈，美妙的音樂(lè)，規(guī)范的書寫……給不同愛好的學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，給不同層次的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，給家庭貧窮的孩子營(yíng)造良好的氛圍。

總之，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；心動(dòng)更要行動(dòng)。如果老師們都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行徹底改革，我堅(jiān)信我們米脂二中一定能在初中新課程改革中樹立一面新的旗幟。

第三篇：赴華鑫中學(xué)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)

考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月11日，到鳳凰華鑫中學(xué)考察學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中我收獲很大,感觸很多：

一、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)教師的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神和品質(zhì),對(duì)于教師是至關(guān)重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。

敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè)群”。對(duì)于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無(wú)窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。華鑫中學(xué)的教師們不計(jì)名利、不畏強(qiáng)校、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于實(shí)踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，全校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。王正軍和代靜老師沒(méi)有去聽優(yōu)質(zhì)課，而是去聽了兩堂隨堂課。有的老師說(shuō)我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)挑刺的。是的，我覺(jué)得隨堂課很真實(shí)，學(xué)的東西更多。他們那種敬業(yè)精神，和班級(jí)管理能力令我們學(xué)習(xí)，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的繁榮。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。

二、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)的校園文化。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在華鑫中學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載著一段歷史，每一堵墻都有一種文化，彰顯他們獨(dú)特的視角。

他們強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀的習(xí)慣。積極開展學(xué)生的自信心教育。每天宣誓讓學(xué)生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動(dòng)如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在參與活動(dòng)的過(guò)程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。

三、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在鳳鳴小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。

第四篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

———高一英語(yǔ)備課組

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生自主化管理和自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案模式向縱深方向發(fā)展。2013年10月10---10月12日，學(xué)校組織我們一行48名教師第三次赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，此次行程雖短，但卻讓我們獲益頗多。經(jīng)過(guò)我們備課組討論，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

第一：營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1.豐富多彩的校園文化建設(shè)

走進(jìn)宜川中學(xué)，似乎走進(jìn)了文化的殿堂，校園內(nèi)處處可見充滿正能量的雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)。這不僅創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了師生積極向上的勁頭。其實(shí)這種特色在我校也是隨處可見。比如說(shuō)：每天中午12：20---12：40的校園英語(yǔ)廣播；每周三、四下午第八節(jié)課的英語(yǔ)角活動(dòng)都為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍和條件。此次學(xué)習(xí)之后我們一直在想：“如何能使我們六中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍？從而打破啞巴英語(yǔ)？”經(jīng)討論后我們一致認(rèn)為宜川中學(xué)大課間的瘋狂英語(yǔ)朗誦是很值得借鑒的。

2.班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的建設(shè)

我們都知道：“實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的有效建設(shè)?！苯梃b宜川中學(xué)在小組建設(shè)方面的優(yōu)秀做法，我校也做了一些努力和改進(jìn)。首先：有針對(duì)性的構(gòu)建小組。其次：確定小組長(zhǎng)及學(xué)科帶頭人，進(jìn)而以優(yōu)帶差。這樣就形成了組內(nèi)相互監(jiān)督，互幫互

學(xué)，組間相互競(jìng)爭(zhēng)，絕不示弱的良好學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，還建立了英語(yǔ)學(xué)科研究小組，目的是讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，從而帶動(dòng)更多的學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，我們制訂了相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。如：英語(yǔ)單詞聽寫、課文背誦、課堂回答問(wèn)題、小組展示加分表。周評(píng)比，月總結(jié)并及時(shí)和班主任溝通，在條件允許的條件下，給予優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

常言道：“興趣是最好的老師。”在這方面，我們打算在辦好原

有的英語(yǔ)話劇比賽，演講比賽、歌曲比賽的基礎(chǔ)上，加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如組織學(xué)生觀看一些能力所及的英文電影，閱讀一些一級(jí)英文原著（如英語(yǔ)書蟲），教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲等。經(jīng)過(guò)高一一年的培養(yǎng)，讓部分學(xué)生不再提起英語(yǔ)就頭痛，讓大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓優(yōu)等生更加卓越。

第二：不斷學(xué)習(xí)，體質(zhì)增效

1.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

在宜川中學(xué)高一年級(jí)教師辦公桌上都放著近五年高考習(xí)題集，還有《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等專業(yè)書籍。聽那些老師們說(shuō)：“他們只有不斷的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能更好的服務(wù)于學(xué)生?！钡拇_如此，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展。正如我們學(xué)校經(jīng)常提倡的：“勤學(xué)習(xí)，勤讀書”。所以，我們?cè)诠ぷ髦啵?jīng)常研讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，探討教育教學(xué)方法，力求取得不斷進(jìn)步。

2.不斷反思，提高備課質(zhì)量

“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在我校實(shí)施已有兩個(gè)年頭了。在實(shí)施過(guò)程中，備課是至關(guān)重要的。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的備課制度進(jìn)行備課，由主備人提前兩周拿出初備學(xué)案，分發(fā)給備課組成員人手一份并獨(dú)立完成，上課前一周備課組會(huì)議上進(jìn)行二次備課，小組成員共同探討存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，最后由主備人把修改好的學(xué)案印發(fā)給學(xué)生使用。盡管我們?cè)趥湔n方面做了大量的工作，但由于我校80%的學(xué)生英語(yǔ)是弱勢(shì)科目，所以收效甚微。經(jīng)過(guò)我們反思之后，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是：備課前是能集集體的智慧為一體，但課后反思不足，存在單打獨(dú)斗的現(xiàn)象。沒(méi)有把個(gè)人反思的內(nèi)容進(jìn)行集體交流和總結(jié)。因此我們高一英語(yǔ)備課組決定在以后每次備課組會(huì)議上，先針對(duì)前一單元授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體交流和反思，然后再進(jìn)行下一單元的備課。這樣就可以幫助我們?cè)诰帉懞褪褂脤?dǎo)學(xué)案的過(guò)程中更加游刃有余。

總之，教學(xué)是一個(gè)不斷提高和更新的過(guò)程。我們高一英語(yǔ)備課組將不斷努力，逐漸改變英語(yǔ)是弱勢(shì)學(xué)科的這種現(xiàn)象。以上是我們高一英語(yǔ)備課組此次學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)和反思，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。

謝謝大家！

2013年10月15日

第五篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----用堅(jiān)持來(lái)實(shí)現(xiàn)高效

張雄雄

炎炎夏日，我們一行13人在張文莉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，奔赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，希望學(xué)得人家的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我所用，4天的學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺，感受到的不只是震撼，更有許多的感觸。以下就是我此次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

邁入宜川中學(xué)的校門，我首先看到的是“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這樣一條醒目的標(biāo)語(yǔ)，我深切明白宜川中學(xué)搞課改的決心，那就是徹徹底底的解放，我也看到了宜川中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的決心，正印證了蔣校長(zhǎng)的那句話“校長(zhǎng)的決心有多大，課改就能走多遠(yuǎn)”。

學(xué)校的每一個(gè)角落都在彰顯著“以人文本”的文化氣息。能用的地方都用了，哪怕是講桌兩側(cè)，樓道兩壁，教室門前，屋頂橫梁都成了他們展示文化的陣地，處處文化時(shí)刻熏陶，讓學(xué)生在文化中生活，在文化中成長(zhǎng)，在文化中收獲。我私底下作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，宜川中學(xué)單單橫幅類的標(biāo)語(yǔ)就有36條，如“任何人都可以成為一個(gè)偉大的傳奇！”“世界上沒(méi)有任何東西可以取代堅(jiān)持！”“全世界都在等待你成果的故事！”“天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人！”類似的標(biāo)語(yǔ)很多，足以振奮人心。櫥窗，固定和活動(dòng)的達(dá)38塊，有展示學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃的藍(lán)圖，有名人校友的展示，有各組宣傳的專欄，讓人真正了解學(xué)校文化。溫馨提示8條，讓人感受到的是舒心與溫暖，更不用說(shuō)每一間教室門前的個(gè)性班級(jí)文化，諸如“逆風(fēng)薔薇”“龍圖騰之”“我們與希望同在”等

等這樣的宣傳陣地舉目便是，我相信文化的陶冶功能是巨大的，而宜川中學(xué)用的十分到位，啟迪心智的理念性的東西也有許多，入校門右側(cè)，一塊巨石上雕有“啟智鑄魂”四個(gè)大字，令人震撼。左側(cè)藤架、園林之中“尺璧非寶，寸陰是競(jìng)”、“日有所得”“桃李不言，下自成蹊”“潤(rùn)物無(wú)聲”和一些雕塑都能讓人感受到文化的熏陶，哪怕是一個(gè)垃圾桶、幾張小石凳、幾塊看似隨意堆放的石頭都不由讓人產(chǎn)生置身文化之中的感覺(jué)。

更令人印象深刻的是宜川中學(xué)學(xué)生的精神面貌，體現(xiàn)在兩操和瘋狂英語(yǔ)環(huán)節(jié)，整齊的隊(duì)列隊(duì)形，豪邁的班級(jí)口號(hào)，尤其“胸貼背”式跑操不得不讓人嘖嘖贊賞，一切都是那么的有序而迅速，課間操?gòu)囊魳?lè)響起到做操結(jié)束共計(jì)10分鐘，沒(méi)有多余的東西，一切可以用干凈利落來(lái)形容，學(xué)生知道該干什么，不該干什么，加上迅捷的音樂(lè)，確實(shí)可以振奮精神，我想人活動(dòng)就是這種精氣神，活的就是信心，用最激情的態(tài)度活出人生的精彩。

“人人有事干，事事有人干”的口號(hào)在宜川中學(xué)是得到了真正的落實(shí)，從掃地到領(lǐng)取早餐，從小組記錄到個(gè)人評(píng)價(jià)，從廢紙收集到教室門口的個(gè)性布置，從溫馨提示的書寫到小班會(huì)的主持，無(wú)一不是井井有條，一一落實(shí)。雖然在教室里我沒(méi)有看到類似《中學(xué)生行為規(guī)范》之類的制度框，但我感覺(jué)得到，每一個(gè)小組，每一個(gè)班級(jí)、每一項(xiàng)活動(dòng)，都是有章可循，并配備相應(yīng)的而且是細(xì)致嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度。宜川中學(xué)的墻上不是激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，就是溫馨類的提示，不是展示班級(jí)個(gè)性的文化，就是學(xué)生的個(gè)性制作。很少能看到像我們學(xué)?！笆粶?zhǔn)”

之類的禁令，更多的是我們應(yīng)該怎么做。我覺(jué)得“以人為本”的理念在這得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。雖然，他們的處罰力度也很大，但在校服、吃零食、上課的自主、自由方面給予學(xué)生充分的民主，也許正印證了那句名言：“上帝關(guān)上了你的那扇門，必定會(huì)為你打開一扇窗?！辈辉S學(xué)生做什么是以允許學(xué)生做什么為基礎(chǔ)的，只有這樣學(xué)生才感受到民主與自由。

在課堂上，學(xué)生爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，雖然我不是很欣賞這種回答問(wèn)題的方式，但細(xì)細(xì)回想，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，由于有小組評(píng)價(jià)制度的激勵(lì)，課堂上太多的同學(xué)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)言。小組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有互補(bǔ)，黑板變成了小組間交流的陣地，成了學(xué)生展示自我和培養(yǎng)能力的平臺(tái)，似乎老師在黑板上寫的字很少很少，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人。不看老師如何教，只看學(xué)生如何學(xué)，學(xué)得多少。授課老師真正落實(shí)了“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念。

與人對(duì)比，我默默反省，我們到底缺乏的是什么？

1、至上而下的思想統(tǒng)一，至上而下的支持力度。

2、具體可行，細(xì)致長(zhǎng)久的操作制度和配套的獎(jiǎng)罰措施。

3、真正的貫徹“學(xué)生為本”的育人理念，相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，允許學(xué)生有不足，不能因?yàn)橛需Υ帽惴穸ㄕ麄€(gè)課堂效果。

4、敢于放手，放手老師創(chuàng)造性的工作，放手學(xué)生自主、“自由”，的學(xué)習(xí)。

5、大力構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，讓獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

6、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，深挖做法背后的意義，別看老師課堂上沒(méi)說(shuō)多少話，別看老師課堂上沒(méi)寫幾個(gè)字，重要的是看學(xué)生是否真正動(dòng)起來(lái)，收獲了多少。

哎！任重道遠(yuǎn)，看起來(lái)容易，做起來(lái)難，改變思想，慢慢領(lǐng)會(huì)，點(diǎn)滴做起，逐步深入，但“堅(jiān)持”很重要。