第一篇：教研員包校調(diào)研報(bào)告

包校調(diào)研報(bào)告

包校人：劉興云、李冬偉

一、包校調(diào)研的目的為認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，促進(jìn)教育教研工作更好更快發(fā)展，全面落實(shí)師校提出的“關(guān)注教師，聚焦課堂，提高質(zhì)量，均衡發(fā)展”的工作思路，打造高效課堂，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用，不斷提高教研員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。經(jīng)平羅縣教體局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全體教體系統(tǒng)干部包校調(diào)研。經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)研究決定，教研室劉興云主任、李冬偉教研員安排的學(xué)校是平羅縣城關(guān)第一小學(xué)。

二、學(xué)校具體情況。

寧夏石嘴山市平羅縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)坐落在寧夏石嘴山市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者！教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫

堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是平羅縣老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生 3150人，在編教師168 人，其中，區(qū)級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師7人，縣級(jí)骨干教師46人，特崗教師 42 人?，F(xiàn)任校長(zhǎng)翟淑萍，堅(jiān)持“好習(xí)慣成就大未來”的辦學(xué)理念，打造精品團(tuán)隊(duì)，任職以來城關(guān)一小的教學(xué)質(zhì)量始終位居全縣第一。

現(xiàn)階段的城關(guān)一小分為兩個(gè)校區(qū)，主校區(qū)和又新分校，實(shí)行一個(gè)校長(zhǎng)管理，分管校長(zhǎng)主抓的原則，主校區(qū)李春霞校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又新分校候燕校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校分工明確，職責(zé)清晰，是一支高效務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

三、學(xué)校各項(xiàng)工作情況。

安全工作：本階段調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全方面非常的重視。學(xué)校對(duì)安全工作常抓不懈，做到天天講，周周評(píng)，月月總結(jié)反饋。各中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包年級(jí)、包樓層細(xì)化管理，通過學(xué)校的校訊通的平臺(tái)，經(jīng)常發(fā)布安全提示，實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)了“安全牢記心中”的理念，將安全放在了最重要，最突出的位置。

養(yǎng)成教育：學(xué)校重視對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，每天組織學(xué)校大隊(duì)部對(duì)各班的室內(nèi)衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行量化考核。

其次對(duì)學(xué)生在校的一日常規(guī)進(jìn)行評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)，學(xué)校的辦學(xué)理念“好習(xí)慣成就大未來”得到了很好的體現(xiàn)。

教育教學(xué)：學(xué)校始終堅(jiān)持“科研興?！钡陌l(fā)展路線，堅(jiān)持以質(zhì)量促發(fā)展，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)聽課調(diào)研制度，加強(qiáng)指導(dǎo)、交流，是學(xué)校的教研活動(dòng)常態(tài)化，高效化，學(xué)校的教學(xué)工作開展的有條不紊。

四：制約學(xué)校發(fā)展的問題及解決對(duì)策

1、學(xué)校的部分特崗教師因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與現(xiàn)任學(xué)科專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致在教學(xué)中存在一些問題，如：課堂的調(diào)控能力，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，教學(xué)基本功不過關(guān)等。

解決對(duì)策：針對(duì)這一狀況，學(xué)校安排教務(wù)處加大對(duì)特崗教師的指導(dǎo)培訓(xùn)力度，安排特崗教師每周參加兩次教研培訓(xùn)活動(dòng)，每周聽課不少于5節(jié)，每天書寫一份鋼筆字、毛筆字和粉筆字，逐步提高他們的教學(xué)基本功和教學(xué)能力。

2、由于教師流動(dòng)性比較大，導(dǎo)致學(xué)校的低段（一、二年級(jí)）的教師更換頻繁，這些班級(jí)的學(xué)生普遍是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)與平行班比較，存在一定的差距。

解決對(duì)策：盡可能的與教體局人事科協(xié)調(diào)，在保證教師比例達(dá)標(biāo)的前提下，不更換本班的任教教師，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

五、下一步工作計(jì)劃

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教研員對(duì)教學(xué)工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能,更好地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心下移。我們要落實(shí)包校的要求，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，各學(xué)科能按照要求對(duì)所包學(xué)校的調(diào)研情況形成調(diào)研報(bào)告，幫助學(xué)校制定切實(shí)可行的措施，督促學(xué)校不斷改進(jìn)存在的問題，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)長(zhǎng)運(yùn)發(fā)展。

第二篇：教研員調(diào)研報(bào)告

包校調(diào)研報(bào)告

包校人：劉興云、李冬偉

一、包校調(diào)研的目的 為認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，促進(jìn)教育教研工作更好更快發(fā)展，全面落實(shí)師校提出的“關(guān)注教師，聚焦課堂，提高質(zhì)量，均衡發(fā)展”的工作思路，打造高效課堂，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用，不斷提高教研員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。經(jīng)平羅縣教體局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全體教體系統(tǒng)干部包校調(diào)研。經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)研究決定，教研室劉興云主任、李冬偉教研員安排的學(xué)校是平羅縣城關(guān)第一小學(xué)。

二、學(xué)校具體情況。

寧夏石嘴山市平羅縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)坐落在寧夏石嘴山市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者！教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫

堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是平羅縣老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生 3150人，在編教師168 人，其中，區(qū)級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師7人，縣級(jí)骨干教師46人，特崗教師 42 人?，F(xiàn)任校長(zhǎng)翟淑萍，堅(jiān)持“好習(xí)慣成就大未來”的辦學(xué)理念，打造精品團(tuán)隊(duì)，任職以來城關(guān)一小的教學(xué)質(zhì)量始終位居全縣第一。

現(xiàn)階段的城關(guān)一小分為兩個(gè)校區(qū)，主校區(qū)和又新分校，實(shí)行一個(gè)校長(zhǎng)管理，分管校長(zhǎng)主抓的原則，主校區(qū)李春霞校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又新分校候燕校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校分工明確，職責(zé)清晰，是一支高效務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

三、學(xué)校各項(xiàng)工作情況。

安全工作：本階段調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全方面非常的重視。學(xué)校對(duì)安全工作常抓不懈，做到天天講，周周評(píng)，月月總結(jié)反饋。各中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包年級(jí)、包樓層細(xì)化管理，通過學(xué)校的校訊通的平臺(tái)，經(jīng)常發(fā)布安全提示，實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)了“安全牢記心中”的理念，將安全放在了最重要，最突出的位置。養(yǎng)成教育：學(xué)校重視對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，每天組織學(xué)校大隊(duì)部對(duì)各班的室內(nèi)衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行量化考核。

其次對(duì)學(xué)生在校的一日常規(guī)進(jìn)行評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)，學(xué)校的辦學(xué)理念“好習(xí)慣成就大未來”得到了很好的體現(xiàn)。

教育教學(xué)：學(xué)校始終堅(jiān)持“科研興?！钡陌l(fā)展路線，堅(jiān)持以質(zhì)量促發(fā)展，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)聽課調(diào)研制度，加強(qiáng)指導(dǎo)、交流，是學(xué)校的教研活動(dòng)常態(tài)化，高效化，學(xué)校的教學(xué)工作開展的有條不紊。

四：制約學(xué)校發(fā)展的問題及解決對(duì)策(轉(zhuǎn)載于:教研員調(diào)研報(bào)告)

1、學(xué)校的部分特崗教師因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與現(xiàn)任學(xué)科專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致在教學(xué)中存在一些問題，如：課堂的調(diào)控能力，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，教學(xué)基本功不過關(guān)等。

解決對(duì)策：針對(duì)這一狀況，學(xué)校安排教務(wù)處加大對(duì)特崗教師的指導(dǎo)培訓(xùn)力度，安排特崗教師每周參加兩次教研培訓(xùn)活動(dòng)，每周聽課不少于5節(jié)，每天書寫一份鋼筆字、毛筆字和粉筆字，逐步提高他們的教學(xué)基本功和教學(xué)能力。

2、由于教師流動(dòng)性比較大，導(dǎo)致學(xué)校的低段（一、二年級(jí)）的教師更換頻繁，這些班級(jí)的學(xué)生普遍是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)與平行班比較，存在一定的差距。

解決對(duì)策：盡可能的與教體局人事科協(xié)調(diào)，在保證教師比例達(dá)標(biāo)的前提下，不更換本班的任教教師，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

五、下一步工作計(jì)劃

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教研員對(duì)教學(xué)工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能,更好地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心下移。我們要落實(shí)包校的要求，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，各學(xué)科能按照要求對(duì)所包學(xué)校的調(diào)研情況形成調(diào)研報(bào)告，幫助學(xué)校制定切實(shí)可行的措施，督促學(xué)校不斷改進(jìn)存在的問題，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)長(zhǎng)運(yùn)發(fā)展。篇二：中小學(xué)教研員學(xué)期初深入基層學(xué)校的調(diào)研報(bào)告

中小學(xué)教研員學(xué)期初深入基層學(xué)校的調(diào)研報(bào)告

作者：小教部 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1838 更新時(shí)間：2009/3/30 11:00:45 3月9日至3月13日教師進(jìn)修學(xué)校中小教部的全體教研員在城郊的太山、聯(lián)合、兩家、西大洼、四棵樹等五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)進(jìn)行了為期一周的調(diào)研活動(dòng)。在活動(dòng)中我們查看了各校的教學(xué)工作計(jì)劃，聆聽了部分了部分教師的課堂教學(xué)，并與所轄學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)和作課教師進(jìn)行了認(rèn)真的交流與研討，現(xiàn)將所見所聞所感作以下匯報(bào)：

一、教學(xué)工作計(jì)劃 各校都能按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合本校的實(shí)際情況，研究并制定了本校的教學(xué)計(jì)劃，各計(jì)劃詳實(shí)周密，活動(dòng)日程安排科學(xué)合理，大型的教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間安排得合科實(shí)際，具有可行性，各校正在按自己所定計(jì)劃逐一落實(shí)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

本次調(diào)研活動(dòng)得到各校中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的歡迎、支持與協(xié)作。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任都與教研員共同走進(jìn)課堂，共同交流、探討，暢所欲言地說出意見或建議，有幾位教師通過交流，從內(nèi)心里感到自己的課還需要二次備課、上課。邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)再聽課，再點(diǎn)評(píng)，再指導(dǎo)。從調(diào)研的交流與對(duì)話中可清楚地看到我們的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、重視教育，我們的教師熱愛教育。

調(diào)研回來后進(jìn)修學(xué)校的校長(zhǎng)親自組織并召開了中小教部的教研員進(jìn)行了調(diào)研匯總，總結(jié)了成績(jī)，指出了不足，并提出了改進(jìn)措施。

三、取得了成績(jī)

縱觀五所學(xué)校的中小學(xué)課堂教學(xué)，都基本上能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念結(jié)合教材、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，并能較熟練地進(jìn)行應(yīng)用。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、能夠較好地落實(shí)新的教學(xué)理念，采用合適的教學(xué)手段、方式方法進(jìn)行有效地教學(xué)。體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法的和諧統(tǒng)一，教學(xué)效果好。

2、能夠把珠心算教學(xué)中的基本方法與教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

3、能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，準(zhǔn)確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與思考，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)充分建立在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，找出解決問題的方法。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、存在不足

1、注重形式，淡化“雙基”。實(shí)質(zhì)上教學(xué)目標(biāo)沒有落實(shí)，孩子能力的培養(yǎng)已成了無本之木。

2、老教師“老辦法”，新教師“無辦法”的現(xiàn)象，在部分學(xué)科中的教學(xué)中存在。

3、課堂教學(xué)知識(shí)面狹窄，不能為學(xué)生提供充分的想象與思考的空間，束縛學(xué)生的思維與個(gè)性發(fā)展。

4、課前準(zhǔn)備不充分，不能正確地使用教學(xué)具和學(xué)具，導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)效果差，尤其為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)正職障礙。

導(dǎo)致以上問題的原因是：有的是教師自身素質(zhì)問題，有的是工作態(tài)度的問題，有的是方式方法的問題，還有的是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)不到位的問題。

五、改進(jìn)措施

1、領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，把握教學(xué)的第一手材料，有針對(duì)性地進(jìn)行校本培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)備課，只有備好課才能上好課，必須加強(qiáng)備課的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教師間的交流與合作，尤其是平行班級(jí)的課要多聽，多思考，借鑒別人的閃光點(diǎn)。

4、加強(qiáng)備課方面的指導(dǎo)、檢查，更重要的是改進(jìn)和落實(shí)。總之，真誠(chéng)地希望我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，我們的一切事情都好辦了。篇三：教研員述職報(bào)告

教研員述職報(bào)告

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼緊張而忙碌的一學(xué)期工作結(jié)束了。本學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的兩個(gè)重點(diǎn)建造高校課堂模式、開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)開展工作。認(rèn)真履行教研員工作職責(zé)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和工作目標(biāo)?，F(xiàn)匯報(bào)如下

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

（1）用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真剖析自身存在的問題，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，有大局觀念，能團(tuán)結(jié)同志，有合作意識(shí)。在工作中以身作則默默無聞，始終保持樂觀、向上、積極、進(jìn)取的態(tài)度。

（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

教研員只有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)與理論水平，才能解決教學(xué)、教研中的新問題。所以教研員必須不斷的學(xué)習(xí)提升自我。特別是本學(xué)期深深感覺到自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多了。因此抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。本學(xué)期先后學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)；郭思樂的生本教育理論；杜郎口中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；洋思中學(xué)先學(xué)后教教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；東廬中學(xué)講學(xué)稿教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；三環(huán)六步自主學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；三知四學(xué)教學(xué)模式閱讀專業(yè)書籍報(bào)刊，關(guān)注媒體教育話題等。認(rèn)真學(xué)習(xí)記好筆記現(xiàn)已形成10000多字的業(yè)務(wù)筆記。努力結(jié)合學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下努力構(gòu)建學(xué)科高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。參加了全州縣市進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員進(jìn)行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。到哈爾濱參加全國(guó)名師教學(xué)觀摩課。每次學(xué)習(xí)重視自我反省，自

我調(diào)整。通過學(xué)習(xí)深深感到：學(xué)無止境，不進(jìn)則退，無論什么時(shí)候都要做一個(gè)學(xué)習(xí)和工作上的有心人。

（3）根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題攥寫了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)研報(bào)告。

二、開展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。（1）深入基層學(xué)校，聽課調(diào)研

提升教師的專業(yè)素質(zhì)是教研員的本位工作。本學(xué)期深入到五所基層學(xué)校聽課調(diào)研。每所學(xué)校跟蹤聽課3天—5天，主要對(duì)新任教師、年輕教師跟蹤聽課，骨干教師聽課。做到每一節(jié)課認(rèn)真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會(huì)，肯定課的優(yōu)點(diǎn)，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠(chéng)、親切的態(tài)度。由點(diǎn)及面，促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提升。同時(shí)參加了市一小3—6年級(jí)的“備、上、研”的教研活動(dòng)。四小骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)。參加石峴一小“行動(dòng)研究，高效課堂”的活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)行了指導(dǎo)與專題講座。

（2）開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

為了提高教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校之間的教研交流與合作，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展在全市開展了區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。主要進(jìn)行了四次區(qū)域教研活動(dòng)。做到每次教研精心準(zhǔn)備有主題，有實(shí)效。

1、在四小進(jìn)行了六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)“復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的研究”主

題區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)前對(duì)教師進(jìn)行了有關(guān)如何上好復(fù)習(xí)課的理論培訓(xùn)并布置了四個(gè)有關(guān)復(fù)習(xí)課方面的問題，讓教師帶著問題聽了兩節(jié)復(fù)習(xí)課，聽課后教師進(jìn)行交流評(píng)課，最后共同探索小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。

通過本次活動(dòng)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的效率。促進(jìn)老師教學(xué)觀念更新，重新定位復(fù)習(xí)課教學(xué)中教師角色。

2、組織四年級(jí)、二年級(jí)教師集體備課區(qū)域教研活動(dòng)。

四年級(jí)內(nèi)容：三角形的分類

主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二年級(jí)內(nèi)容：解決問題

主題：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

活動(dòng)方式是確定主講人，主講人由本學(xué)科優(yōu)秀教師擔(dān)任，每次教研活動(dòng)可安排2名教師主備，每人完成1節(jié)主要內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)主講人要詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的使用方法，給參訓(xùn)教師做出示范，大家共同探討使該教學(xué)設(shè)計(jì)更加完美成型。然后有主講教師上課大家評(píng)課共同探討修改教案達(dá)成共識(shí)。活動(dòng)流程：確定主題—進(jìn)行培訓(xùn)——個(gè)人精備—集體研討——形成共案——示范觀察——集體議課——再次形成共案——總結(jié)反思——布置任務(wù)。活動(dòng)做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定中心發(fā)言人，定內(nèi)容。力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課共案，又能觸動(dòng)或解決教學(xué)過程中遇到的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

通過集體備課區(qū)域教研活動(dòng)提高了教師的教學(xué)水平和教研水平。拓寬了教師的視野，啟迪了靈感和智慧。

3、成立了數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域中心教研組。開展第一次學(xué)科中心教研組活動(dòng)即如何有效的開展區(qū)域教研活動(dòng)進(jìn)行了研討。

4、在區(qū)域中心教研組中開展了《整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)并編輯成冊(cè)。

（3）參與組織捆綁學(xué)校的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。4月和五月分別參加了一小與涼水二小、四小與長(zhǎng)安小學(xué)的捆綁學(xué)校的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，在活動(dòng)中給予了指導(dǎo)與評(píng)課，并提出了教學(xué)要求。促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的均衡發(fā)展。

（4）組織教師參加州青年教學(xué)競(jìng)賽和說課活動(dòng)。

本學(xué)期選派4位教師分別參加了州青年教師教學(xué)競(jìng)賽和說課活動(dòng)。雖然成績(jī)沒有揭曉，但通過這次活動(dòng)教師們成長(zhǎng)起來了。

三、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)提升教師的專業(yè)水平。

為了使教師的了解教材，把握教材，開學(xué)初分年級(jí)對(duì)教師進(jìn)行 了梳理教材的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中采用了參與式方式。幫助教師了解教材，準(zhǔn)確把握處理教材的內(nèi)容，提高教師的課堂教學(xué)的操作能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外對(duì)新任教師和骨干教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。使他們的理論和專業(yè)水平有不同的提高。利用圖們市小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。為教師答疑解難，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

四、制定課題，指導(dǎo)教師課題研究。

本學(xué)期申請(qǐng)了市級(jí)課題“小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)有效性的研究”并把這一課題的實(shí)施方案下發(fā)到中心教研組成員中，指導(dǎo)中心教研成員根據(jù)課題進(jìn)行小課題的研究，現(xiàn)在教師已經(jīng)把小課題報(bào)上，下學(xué)期進(jìn)

行課堂教學(xué)試驗(yàn)。

五、抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作并對(duì)每一個(gè)單 元進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試分析查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行了三次模擬測(cè)試。召開全市六年級(jí)班主任質(zhì)量分析會(huì)。參加了四小質(zhì)量分析會(huì)。現(xiàn)在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師努力。爭(zhēng)取畢業(yè)班的成績(jī)比去年有所提高。存在著一些問題：個(gè)別教師有得過且過的意識(shí)，自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀。

回首一學(xué)期的工作，忙碌中感覺塌實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實(shí)踐。我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

蔡海鳳

2011年6月15日篇四：包校調(diào)研報(bào)告

常莊鎮(zhèn)教育辦進(jìn)一步深化“蹲點(diǎn)包校”活動(dòng)方案

發(fā)表時(shí)間：2013-11-7 8:55:27 訪問次數(shù)：83 大 中 小

常莊鎮(zhèn)教育辦進(jìn)一步深化“蹲點(diǎn)包校”活動(dòng)方案

一、上學(xué)年“蹲點(diǎn)包?！惫ぷ骰仡櫍?/p>

為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，2013年上半年常莊鎮(zhèn)教育辦創(chuàng)新教學(xué)管理新思路，認(rèn)真實(shí)施了教研員“一線工作法”（經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)、典型在一線培養(yǎng)、問題在一線解決、成果在一線推廣），充分發(fā)揮教研員對(duì)教學(xué)工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能,更好地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心下移。4月7日起，常莊鎮(zhèn)教育辦集中開展了為期兩周的“教研員蹲點(diǎn)包?！被顒?dòng)，調(diào)研活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)月，覆蓋了學(xué)校日常管理的各環(huán)節(jié)：隨堂聽課、推門聽課、評(píng)課交流、上示范課、檢查備課、作業(yè)批改、聽課記錄、各種形式的檢測(cè)；參加學(xué)校正常的班子會(huì)、教師會(huì)、班主任會(huì)和各類教研活動(dòng)。為期二周的教研員蹲點(diǎn)包校調(diào)研活動(dòng)期間，各科教研員能夠遵守教育辦的紀(jì)律、落實(shí)教育辦的要求，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，各學(xué)科能按照教篇五：教科研工作調(diào)研報(bào)告

教科研工作調(diào)研報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r 我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人。近年來，縣級(jí)立項(xiàng)課題已結(jié)題個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)課題已結(jié)題個(gè)。其中一個(gè)課題被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課題并推廣。現(xiàn)有二個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)課題一項(xiàng)市級(jí)課題正在研究中。

二、學(xué)校教科研工作現(xiàn)狀

教科研工作影響著教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興?！睘槔砟?，積極開展教育科研。校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校長(zhǎng)親自承擔(dān)立項(xiàng)課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負(fù)責(zé)全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，我校名教師中本科學(xué)歷人，?？茖W(xué)歷人。高級(jí)職稱人，中級(jí)職稱人。我校大部分教師重視教科研工作，主動(dòng)以科研促教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。近年來，市縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐挠嗥?，發(fā)表余篇。余篇被評(píng)為縣市級(jí)教育教學(xué)成果。

（二）學(xué)校教科研工作的實(shí)施 為了探索學(xué)校教育科研工作模式，切實(shí)發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教務(wù)處負(fù)責(zé)具體實(shí)施的教育科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計(jì)劃和實(shí)施方案，明確校本教育科研的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、專題、措施，確保科研優(yōu)質(zhì)高效。學(xué)校為教育科研的開展給予一定的經(jīng)費(fèi)保證，想方設(shè)法解決教育科研的經(jīng)費(fèi)。在設(shè)備設(shè)施、圖書資料建設(shè)上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)管理，把教師參加教育科研與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干教師結(jié)合起來，對(duì)教師的教育科研未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行“一票否決”。建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教育科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)。

1、課題帶動(dòng)

將開展的教研課題作為教師培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師在課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)題的一系列活動(dòng)過程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動(dòng)的興趣和能力。同時(shí)，將結(jié)題后的科研成果作為校本培訓(xùn)的重要素材，對(duì)教師進(jìn)行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓(xùn)。參加課題研究者對(duì)其研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊(duì)伍，形成濃厚的科研

氣氛。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性。

2、講座培訓(xùn)

學(xué)校將對(duì)外出參加教研培訓(xùn)的教師，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行講座，給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)集體備課

各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科成立備課組，認(rèn)真制定備課組工作計(jì)劃，每周一開展活動(dòng)，對(duì)每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標(biāo)、選擇方案和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。

4、師徒互結(jié)對(duì)子

我校有縣級(jí)學(xué)科帶頭人人、骨干教師人，在學(xué)校內(nèi)部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的指導(dǎo)中不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文。

5、觀摩聽課交流

教研組有計(jì)劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動(dòng)，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機(jī)，達(dá)到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平。另外，學(xué)校定期不定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。

6、個(gè)人自主研修

教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，同時(shí)積極創(chuàng)造教師自學(xué)的有利條件和營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并輔以制度、檢查和考核。

7、交流合作

學(xué)校之間的交流活動(dòng)，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學(xué)校結(jié)成對(duì)子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯(lián)合教研會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作。

8、專家指導(dǎo)

學(xué)校每學(xué)期確定幾個(gè)重點(diǎn)專題后，組織集中培訓(xùn)，請(qǐng)教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評(píng)課，請(qǐng)有關(guān)專家作專題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)教育的新動(dòng)向、新觀念，對(duì)教師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導(dǎo)。

三、我校教育科研存在的問題

1、部分教師重視不夠

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)存些教師認(rèn)為自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，無須開展教科研。還有人認(rèn)為開展教育科研是走形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不會(huì)有 多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對(duì)教師參與教育科研帶來了負(fù)面影響。

2、缺乏研究能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師實(shí)際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研方法的掌握和應(yīng)用不熟悉，迫切想學(xué)校能在這方面幫助他們。

四、做好今后教育科研工作的對(duì)策

1、加強(qiáng)教育科研的相關(guān)理論進(jìn)修。

一方面，學(xué)?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強(qiáng)理論進(jìn)修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)校教師整體教育科研理論水平。同時(shí)，請(qǐng)科研專家到校考察、指導(dǎo)、開設(shè)講座等方式，進(jìn)行教育科研交流和進(jìn)修。

2、加大對(duì)教育科研的宣傳力度。

進(jìn)一步利用學(xué)校業(yè)務(wù)進(jìn)修、宣傳欄、校園網(wǎng)，加大教育科研校內(nèi)宣傳；并對(duì)教科研工作突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。

4、加大教育科研在教師績(jī)效工資中所占比重。

教育科研基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校，學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時(shí)。

第三篇：校兼職教研員工作總結(jié)

自從2010年3月下學(xué)期被學(xué)校聘為兼職教研員以來，本人能積極參與學(xué)校的教育教學(xué)科研活動(dòng)中，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.2010年5月，負(fù)責(zé)餐旅教研組申報(bào)南寧市示范教研組的工作；

2.參與了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大（點(diǎn)）課題《職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證研究》申報(bào)論證工作；

3.負(fù)責(zé)2010廣西中等職業(yè)教育教改項(xiàng)目《南寧三職校旅游、烹飪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》的申報(bào)工作；

4.2010年4月，在南寧市中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)學(xué)科（專業(yè)）組織的南寧市中職學(xué)校教學(xué)專題活動(dòng)中承擔(dān)了一節(jié)公開（示范）課；

5.2010年3月，獲得2010南寧市中職學(xué)校教師課堂技能比賽獲一等獎(jiǎng)；

6.2010年5月，參加了南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像課比賽；

7.2010年6月，撰寫了兩篇教育教學(xué)論文《項(xiàng)目教學(xué)法在中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《中職（餐飲服務(wù)與管理）實(shí)踐能力培養(yǎng)之探究》并參加2010年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選；

8.2010年6月，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲2010年學(xué)校德育工作研討會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，校兼職教研員工作總結(jié)，工作總結(jié)《校兼職教研員工作總結(jié)》。

9.制作了《餐飲服務(wù)與管理》課程教學(xué)課件兩件。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)教研員培訓(xùn)心得

第四篇：包校計(jì)劃

包校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以教師、教學(xué)、教研、教改為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究；進(jìn)一步強(qiáng)化教研意識(shí)；努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，為我縣小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展、質(zhì)量提升方面有新的突破做岀自己的貢獻(xiàn)。

二、主要問題

通過下鄉(xiāng)聽課和“123” 全全行動(dòng)檢查，深入學(xué)校了解教學(xué)情況，我覺得大部分教師雖然能夠運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則, 按照科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知能力與身心發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué), 做到用舊知識(shí)引出新知識(shí), 講解條理有序、課堂中有講解、有提問、有板書、有演示、有練習(xí)。但教師說的多，學(xué)生活動(dòng)少；教師給的多，學(xué)生探究的少；教師演示多，學(xué)生交流少的問題仍然沒有得到根本有效解決。在如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)等教學(xué)行為還有欠缺，真正體現(xiàn)新的教學(xué)理念還有待于從思想上和行動(dòng)上加強(qiáng)和提高。有的教師課堂預(yù)設(shè)形同虛設(shè)；有的教師教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠；有的教師教學(xué)內(nèi)容照本宣科；有的教師教學(xué)手段墨守成規(guī)；有的教師教學(xué)過程重教輕學(xué)；有的教師教學(xué)目標(biāo)表述大而籠統(tǒng)欠明確不能體現(xiàn)三維目標(biāo)。以上問題分析其原因，一是沒有把主要精力放在教學(xué)上，用心去上好課；二是 不 1

知道課堂教學(xué)的基本規(guī)范，面對(duì)上好每一堂課的要求束手無策；三是自身的素質(zhì)能力有限，對(duì)新課程不適應(yīng)或力不從心而上不好課，等等。

三、工作措施

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的督促和檢查，幫助、督促聯(lián)校和學(xué)校研究、總結(jié)、推廣小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)我縣小學(xué)教研教改工作的深入推進(jìn)。要正視教研教改中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實(shí)有效的對(duì)策，解決教師的困惑，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平。

2、深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo)特別是服務(wù)工作，努力提高小學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3、努力做好各校之間教學(xué)互動(dòng)交流的聯(lián)絡(luò)員，關(guān)注薄弱學(xué)校教改和常規(guī)管理工作。深入學(xué)校聽課調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作，探討解決課程改革存在問題的策略。介紹兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)驗(yàn)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)課程改革。

4、深入開展課題研究，強(qiáng)化過程管理，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)與管理，組織教師切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，不斷積累資料與經(jīng)驗(yàn)，善于反思并逐步總結(jié)，以便取得預(yù)期成果。

5、切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識(shí)，深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。

四、工作目標(biāo)

1.優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高教師備課的質(zhì)量。要加強(qiáng)集體備課，集思廣益，通過資源共享，幫助一部分教師能深刻理解課標(biāo)理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.研究課標(biāo)教材，準(zhǔn)確把握教改理念和教學(xué)目標(biāo)。

進(jìn)一步推進(jìn)與深化教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，要和學(xué)校一起有計(jì)劃、有組織、有重點(diǎn)、有考核地組織教師進(jìn)行課標(biāo)和教材的再學(xué)習(xí)，再研究，把它作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)有效發(fā)展的重要舉措。

3總結(jié)教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

教無定法，但教學(xué)有方。要求全體教師按照新課程的理念，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取精華的基礎(chǔ)上，不斷修訂完善適合自己的課堂

教學(xué)常規(guī)與模式，使廣大教師不但明確上好一堂課應(yīng)包含哪幾個(gè)步驟、基本環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)一堂課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么，還要讓教師自覺地、嚴(yán)格地按照常規(guī)與模式去做，使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的保障和提高。

4.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高教師駕馭課堂的基本能力。

課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，理清概念講明原理，使復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化等等，都需要教師運(yùn)用一定的技藝。要建議聯(lián)校和學(xué)校加強(qiáng)課堂教學(xué)八項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練, 加強(qiáng)教師書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和考核。

5.重視課堂評(píng)價(jià)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

評(píng)價(jià)是一種手段，要防止用優(yōu)質(zhì)課、比賽的標(biāo)準(zhǔn)、要求來評(píng)價(jià)教師常態(tài)課的質(zhì)量；也要防止評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，不分學(xué)科、不分教學(xué)對(duì)象、不分教學(xué)條件，不分教師自身素質(zhì)機(jī)械地進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。要“以評(píng)促建”，通過評(píng)價(jià)，促使學(xué)校不斷建立和完善各項(xiàng)管理的規(guī)章制度；要“以評(píng)促改”，通過評(píng)價(jià)，促使教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法；要“以評(píng)促學(xué)”，通過評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高；要“以評(píng)促優(yōu)”，通過評(píng)價(jià)，對(duì)新課程背景下的課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、課堂常規(guī)達(dá)成共識(shí)，為廣大教師樹立起真正意義上的好課標(biāo)準(zhǔn)，從而使多數(shù)課堂的教學(xué)更有效。

本次下鄉(xiāng)包校我負(fù)責(zé)東黃水聯(lián)校，要把包校工作做好，取得

成績(jī)，收到實(shí)效，深感有壓力。所以，要深入，要堅(jiān)持，要落實(shí)。同時(shí)，一要提升學(xué)習(xí)力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要以促進(jìn)工作為目標(biāo)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),同時(shí)，還要特別注重對(duì)工作的研究性學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)一體化。二要提升創(chuàng)新力。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，加大創(chuàng)新力度，研究創(chuàng)新方法，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，真正使改革創(chuàng)新成為提高教研效果, 提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。三要提升凝聚力。要圍繞教研教學(xué)，按照教研教學(xué)的常規(guī)要求，營(yíng)造教研教學(xué)的濃厚氛圍，深入學(xué)校, 深入課堂，深入教學(xué)，與教師一起學(xué)習(xí)，一起研究，推動(dòng)教學(xué)工作上新臺(tái)階。

二0一二年三月十九日

第五篇：校兼職教研員個(gè)人工作總結(jié)

校兼職教研員個(gè)人工作總結(jié)(精選多

篇)

提供一篇個(gè)人工作總結(jié)，為您提供幫助！

自從xx年3月下學(xué)期被學(xué)校聘為兼職教研員以來，本人能積極參與學(xué)校的教育教學(xué)科研活動(dòng)中，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.xx年5月，負(fù)責(zé)餐旅教研組申報(bào)南寧市示范教研組的工作；

2.參與了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大課題《職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證研究》申報(bào)論證工作；

3.負(fù)責(zé)xx廣西中等職業(yè)教育教改項(xiàng)目《南寧三職校旅游、烹飪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》的申報(bào)工作；

4.xx年4月，在南寧市中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)學(xué)科組織的南寧市中職學(xué)校教學(xué)專題活動(dòng)中承擔(dān)了一節(jié)公開課；

5.xx年3月，獲得xx南寧市中職學(xué)校教師課堂技能比賽獲一等獎(jiǎng)；

6.xx年5月，參加了南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像課比賽；

7.xx年6月，撰寫了兩篇教育教學(xué)論文《項(xiàng)目教學(xué)法在中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《中職實(shí)踐能力培養(yǎng)之探究》并參加2014年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選；

8.xx年6月，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲xx年學(xué)校德育工作研討會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。

9.制作了《餐飲服務(wù)與管理》課程教學(xué)課件兩件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得小學(xué)科學(xué)教研員培訓(xùn)心得

自從2014年3月下學(xué)期被學(xué)校聘為兼職教研員以來，本人能積極參與學(xué)校的教育教學(xué)科研活動(dòng)中，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.2014年5月，負(fù)責(zé)餐旅教研組申報(bào)南寧市示范教研組的工作；

2.參與了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大課題《職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證研究》申報(bào)論證工作；

3.負(fù)責(zé)2014廣西中等職業(yè)教育教改項(xiàng)目《南寧三職校旅游、烹飪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》的申報(bào)工作；

4.2014年4月，在南寧市中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)學(xué)科組織的南寧市中職學(xué)校教學(xué)專題活動(dòng)中承擔(dān)了一節(jié)公開課；

5.2014年3月，獲得2014南寧市中職學(xué)校教師課堂技能比賽獲一等獎(jiǎng)；

6.2014年5月，參加了南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像課比賽；

7.2014年6月，撰寫了兩篇教育教學(xué)論文《項(xiàng)目教學(xué)法在中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《中職實(shí)踐能力培養(yǎng)之探究》并參加2014年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選；

8.2014年6月，德育教育案例《給

孩子自信與自尊》獲2014年學(xué)校德育工作研討會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，校兼職教研員工作總結(jié)，工作總結(jié)《校兼職教研員工作總結(jié)》。

9.制作了《餐飲服務(wù)與管理》課程教學(xué)課件兩件。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)教研員培訓(xùn)心得

兼職教研員個(gè)人年終工作總結(jié)

長(zhǎng)嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)：馬鳳燕

得知被評(píng)選為長(zhǎng)嶺縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員，我感動(dòng)、我興奮，因?yàn)樗仁菍?duì)我以往工作的一種肯定，更是對(duì)我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動(dòng)。我非常珍惜這個(gè)榮譽(yù)，深感自己責(zé)任重大，唯恐自己工作不力，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)以及同事的厚望。我希望經(jīng)過自己的努力，使自身專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，盡可能地發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、研究與輻射作用。在這一年里，我認(rèn)真履行兼職教研員的職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努

力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長(zhǎng)，自覺自己在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

一取得的成績(jī)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷提高自身素質(zhì)帶動(dòng)其他教師的學(xué)習(xí)愿望

我校一直開展轟轟烈烈的校本研培工作，作為兼職教研員，一定要轉(zhuǎn)好理論學(xué)習(xí)和方法探究工作，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，一年來，我一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識(shí)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教

學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神帶動(dòng)了大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的熱情，從語(yǔ)文組到鄰組，很多教師都和我一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，年終學(xué)校進(jìn)行的理論抽測(cè)中，我是第一名得了九十七分，而參賽教師平均分還高于八十五分。

2、勤奮踏實(shí)，積極科研，提高課堂實(shí)效，引領(lǐng)創(chuàng)新之路

我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動(dòng)學(xué)校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。隨著新課程改革的不斷深入，我大

膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，在完成“十心”的教研課題后，又深入開展了“農(nóng)村初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的教研課題研究。我盡情地放飛自己的教學(xué)設(shè)想。在教育教學(xué)中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，享受快樂的學(xué)習(xí)境界。引領(lǐng)了我校開展轟轟烈烈教研活動(dòng)，年內(nèi)，教師們撰寫的“十心”方面論文就有25篇，在我校鋪開了濃郁的教研氛圍。

3、充分發(fā)揮兼職教研員的研究和引領(lǐng)作用，與其他教師共同提高

作為兼職教研員，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)公開課，在南片教研會(huì)上，我的課獲得了聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我還組織語(yǔ)文組教師學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和

有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對(duì)性地提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評(píng)課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見，幫助他們快速成長(zhǎng)起來。

二、存在問題和努力方向

我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校、全縣教育教學(xué)上的帶頭人。

回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的兼職教研員，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)

隊(duì)的引領(lǐng)人。我今后將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，更好地完成兼職教研員的工作！

2014年12月

兼職教研員個(gè)人年終工作總結(jié)

長(zhǎng)嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)：馬鳳燕

我被縣進(jìn)修學(xué)校評(píng)選為“語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員”已經(jīng)三年了。為做好這項(xiàng)工作我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真解讀兼職教研員職責(zé)，明確自己的任務(wù)和義務(wù)。三年來，我深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研工作，積極探索新課改，盡心盡力完

成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教育教學(xué)及教研工作，切實(shí)履行了自己應(yīng)盡的職責(zé)。積極參加教研室組織的各種活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教研員虛心學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)。下面就今年的有關(guān)情況作如下總結(jié)：

一、取得的成績(jī)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)、我深入研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與初中段教材，在教學(xué)中實(shí)踐現(xiàn)代教育手段和方法，充分挖掘?qū)W科教學(xué)資源。本，我深入學(xué)習(xí)“新課程”方面有關(guān)書籍，豐富自己的教育理論知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教改的最新動(dòng)向。增加教學(xué)底蘊(yùn)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。、積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年來，我積極參加繼續(xù)教育和骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。、在日常教育教學(xué)中努力進(jìn)取，積極探索提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的方式方法，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反饋、活動(dòng)開展等方面大膽探究實(shí)

踐。經(jīng)常性的深入到學(xué)生中去，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想情況，既密切了師生關(guān)系又做到教育教學(xué)工作有的放矢，教學(xué)相長(zhǎng)。

2、相互交流，開展教研

教科研是教師發(fā)展成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我被聘為兼職教研員后，殫精竭慮，努力進(jìn)取，積極配合專職教研員，服從安排，認(rèn)真完成專職教研員布置的工作任務(wù)。、做好校本教學(xué)研究

認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源，體現(xiàn)合作精神。我?guī)ьI(lǐng)語(yǔ)文組教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與她們開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量，形成較為濃厚的研究風(fēng)氣。特別是與同年組老師堅(jiān)持每日一交流，做到互通有無，共同進(jìn)步，語(yǔ)文組教師業(yè)務(wù)能力提高很快成長(zhǎng)起來。

3、學(xué)習(xí)交流，扎實(shí)苦干

一年多來，我多次外出聽課學(xué)習(xí)。每堂課認(rèn)真聽，認(rèn)真記錄，主動(dòng)評(píng)課交

流，會(huì)后研討收獲，反思每位上課教師課堂教學(xué)的得失，而且能及時(shí)和同行交流切磋，努力提高我們整體的地理課堂教學(xué)的水平，外出學(xué)習(xí)，開拓了我的眼界，提高了自己的業(yè)務(wù)。

二、反思不足，需要提高

回顧這一年多的工作，還有一些不盡如人意地方，值得改進(jìn)和提高。如在使用現(xiàn)代媒體技術(shù)上不如年輕教師，需要提高；在評(píng)課技巧和深度上還需要提高；語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛、從古到今，而且與時(shí)俱進(jìn)，深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的必要性。

四、今后的想法和努力方向

1、虛心向教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱有關(guān)的教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

2、做好自己的本職工作，搞好校本教學(xué)研究，立足本崗，增強(qiáng)底蘊(yùn)。努力成為教學(xué)改革的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

3、深入研究教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和應(yīng)對(duì)策略。

4、積極配合專職教研員搞好教研工作，充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用，認(rèn)真完成教研員和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

回顧這一年多的工作，緊張、忙碌而充實(shí)，在教研中得到成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中得到新知，在交流中獲得啟迪。作為一名兼職教研員，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身教研能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，起到示范帶頭作用，為初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作盡自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年2月

兼職教研員個(gè)人工作總結(jié)

長(zhǎng)嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)：馬鳳燕

不知不覺，2014年已經(jīng)過去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我匯報(bào)一下我這一年的工作：

一、取得的成績(jī)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對(duì)于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從2014年起

就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。我撰寫的教學(xué)案例《長(zhǎng)懷一顆感恩的心》被發(fā)表于2014年《長(zhǎng)嶺教育》第一期上。

2、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開展

一年來，我能夠認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé)，以縣進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路為指導(dǎo)，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確責(zé)任意識(shí)。工作中，我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。下半年，是學(xué)校最忙的一段時(shí)間，要籌備南片教研會(huì)和學(xué)區(qū)教學(xué)研討會(huì)，我校既是基地校，又承擔(dān)著語(yǔ)文備課組的工作，我們忙得不可開交。在這樣的情況下，我?guī)ьI(lǐng)語(yǔ)文教師克服了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與教研員討論、交流，積極尋求適合當(dāng)前課程實(shí)際 1 的最有效的教學(xué)方法與模式，活動(dòng)

后能夠及時(shí)與其他學(xué)校教師進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用

自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠(chéng)意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作，積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地給自己“充電”，堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。我積極創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長(zhǎng)，我珍惜“兼職教研員”的榮譽(yù)，明確“教研員”的責(zé)任，也很注意自己“兼職”的身份。幾年來，我樂此不疲地為我校語(yǔ)文教研出力，心甘情愿地為各位同仁服務(wù)，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)。在工作中我始終以縣進(jìn)修學(xué)校整體教研思路的為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹

實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

二、存在的不足

由于我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)溝通意識(shí)、創(chuàng)造性工作的習(xí)慣等方面還有待加強(qiáng)。

三、今后教研工作的思路和措施

1、不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、立足本校實(shí)際，關(guān)注全市發(fā)展，努力探求小而精、小而深、小而活的研

討活動(dòng)形式，彰顯實(shí)效。

3、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，活化研討活動(dòng)的形式，豐富研討活動(dòng)的內(nèi)容，使研討活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研、博客平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)校級(jí)之間的相互聯(lián)系，切實(shí)強(qiáng)化各?；瘜W(xué)教師間的相互交流，為促進(jìn)化學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學(xué)校的要求和同仁們的期望還相差甚遠(yuǎn)，因此新的一年我會(huì)進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力！

2014年12月