第一篇：幸福工作

幸福工作、快樂生活每一天

——給教師們的十條倡議

1.保持樂觀心態(tài)：樂觀幽默，輕松活潑。善于發(fā)現(xiàn)好的事情和事情好的方面，對自己微笑，對他人微笑。

2.激發(fā)心靈力量：激發(fā)內(nèi)心活力，激揚(yáng)生活熱情。堅持追求優(yōu)秀的習(xí)慣，以自身來感染帶動學(xué)生。

3.播撒師愛陽光：密切師生關(guān)系，尊重學(xué)生個人價值。以朋友般的態(tài)度平等耐心地對待學(xué)生。

4.善用鼓勵贊美：欣賞學(xué)生的個性，對學(xué)生熱忱關(guān)懷。及時鼓勵贊美學(xué)生，積極關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

5.講求教育方法：靜心教書，潛心育人。探索科學(xué)的教育方法，善于借鑒他人成功經(jīng)驗。

6.加強(qiáng)人際交流：同事相處愉快，彼此鼓勵支持。為家人保留一些時間，享受和家人共處的快樂。

7.自我賞識激勵：充滿自信，自我欣賞。每上一節(jié)好課，每取得一點進(jìn)步都給自己肯定，為自己加油。

8.安排適宜閑暇：尊重閑暇時間，科學(xué)安排生活。合理營養(yǎng)，規(guī)律作息，享有娛樂，適度運動。

9.享受幸福瞬間：活在當(dāng)下，品味此刻的幸福。享受親近大自然、閱讀一本好書，聆聽一首好歌帶來的簡單快樂。

10.感恩生活饋贈：發(fā)現(xiàn)并享受已經(jīng)擁有的一切，懂得珍惜。對自然、對社會、對他人心存感恩。

第二篇：幸福工作doc

幸福工作

轉(zhuǎn)眼間,十幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為這付出多少,但正是在這平凡和樸實中,我用都采油工的職業(yè)道德詮釋著一個普通員工的價值。

有人說，每一個女人的人生都是一首歌，有雄壯和激昂，有柔美和憂傷……我要說，每一位采油女工都在用心譜寫著自己的人生之歌，有光榮和夢想，有深情和憂思，有堅毅和執(zhí)著……

到作業(yè)區(qū)上班的那一年，我才十九歲，花季年華，花樣容顏。整天忙碌的身影，流程切換，取樣，填寫資料、搞衛(wèi)生忙碌了一天，拖著疲憊的身軀回到單身宿舍，連飯也不想吃。那時候，找到鐵飯碗的欣喜就被這份繁忙的工作擊得粉碎。

日子一點一滴過去。每天，我把工作當(dāng)任務(wù)完成，第二天回到單身宿舍，聽聽音樂、看看天花板，有時寫一些尋尋覓覓幽怨的長短句。

在單位，我不明白那些年長的老師傅為什么總有使不完的熱情，工作時，她們忙得風(fēng)風(fēng)火火，一個個朝氣蓬勃。有一天，對資料不熟的我錯把報表填錯。班長了解情況后，沒有責(zé)怪我，而是及時幫我改了報表并教我怎么填寫。我難 1

為情地臉紅了，班長臉上露出欣慰的笑容。末了班長還叮囑了一句：“干我們這行，要做一個有心人啊！”我真正地被感動了。我明白了，石油工人這個品牌是靠每一個員工用愛心和忠誠鑄成的金字招牌。

和我一起上班的年輕人先后競崗了，師傅看到我悶悶不樂，開導(dǎo)說：機(jī)會它不會自己去叩響你的門環(huán)，要學(xué)會充實自己，更要學(xué)會微笑生活。

師傅對我說：井站就是你學(xué)習(xí)的天地，你的地盤你做

主！你們要大膽地質(zhì)疑探究，敢于向師傅提問，敢于向創(chuàng)新！試一試，你能行；爭一爭，你準(zhǔn)贏！做一做，就有收獲……日子覆蓋著日子。學(xué)會微笑生活，師傅的話時時會從耳邊響起。那時候，我就暗暗下定決心，做一個有心人。每天我和師傅一起錄取資料、巡回檢查、取樣、輸油、倒泵等，一樣一樣的干，一項一項的學(xué)。每天工作閑暇之余，都會翻開書本看看，跟實際生產(chǎn)結(jié)合著學(xué)習(xí)一些新的知識，然后把這些知識再應(yīng)用到實際生產(chǎn)中，同時總結(jié)出了一些小技巧。十幾年的工作、學(xué)習(xí)，我的實踐經(jīng)驗越來越豐富，操作技能越來越高。在站上我開始盡展身手，不斷用自己的技能帶新分的小徒弟。

采油行業(yè)是高危行業(yè)對安全的要求放在第一位，為了自己能準(zhǔn)確、安全的完成各項工作，雖然在站上上班每天都是重復(fù)著同樣的工作，可我并不覺得繁瑣，白天圍著設(shè)備轉(zhuǎn)，手里拿著技術(shù)資料對照現(xiàn)場的緩沖罐、收球筒和分離器等設(shè)備認(rèn)真看、仔細(xì)記，默記各管路走向，晚上憑記憶畫流程，很快就對全站機(jī)泵性能、流程了如指掌。我總結(jié)出，員工一但出現(xiàn)差錯永遠(yuǎn)沒有借口，只有面對現(xiàn)實，總結(jié)經(jīng)驗找出問題的根源才是對企業(yè)的負(fù)責(zé)，對自己的負(fù)責(zé)。曾經(jīng)無數(shù)次，我把煩惱，失意像頭發(fā)一樣梳到了腦后，那漫坡野花般燦爛的微笑開始綻放在青春的臉上。

曾記得，那時候的我，離開家庭，加入采油這個團(tuán)隊，盡職盡責(zé)，不嫌單調(diào)，廢寢忘食，每當(dāng)完成一項任務(wù)時，只覺得寬慰，沒有半點懊惱。時間長了，偶爾抬頭，天空似乎變的很藍(lán)，枯燥的日子也散發(fā)著野花的芳香！不知不覺中，我融入到采油這個小天地。

彈指一揮間，十幾年過去了！

我有了一個幸福的家和一個聰明可愛的女兒。生活中，處處有幸福。只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)，原來我，是這樣幸福。我像愛家一樣對單位的一草一木傾注了深情。我自認(rèn)為，我是幸福的。因為我有愛我的家人。在無助時，他們給予我力量；在傷心時，他們給予我快樂；在摔倒時，他們給予我鼓勵。如今，井站早已煥然一新，吃住條件都大幅度的得到改善，數(shù)字化的應(yīng)用讓我們從藍(lán)領(lǐng)變成了坐在辦公室里的白領(lǐng)，采油工的每一項操作都在按標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的規(guī)范中瀟灑地工作著。

通過參加公司和作業(yè)區(qū)舉辦的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)

于采油的知識，可以用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中，使人生更加快樂、有意義；也可以改善與親友、同事的關(guān)系，人際交往更加和諧、融洽。

采油工作的十幾年，責(zé)任感讓我從沒有過絲毫的懈怠，默默無聞，披著皎潔的月光，迎著初升的朝陽，我學(xué)會敞開心扉去面對身邊的同事，用快樂的心情去工作，用積極的心態(tài)去生活，要說在黃土高原的未來，我充滿希望，我相信，我的生活一定會個更加精彩。生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個幸福的采油工——關(guān)注企業(yè)發(fā)展。生活在幸福中的人，才是一個真正會享受生活的人。

第三篇：幸福工作,幸福成長

幸福的工作，幸福的成長

尊敬的潘校長，各位老師，大家好：

很高興能有這次與大家分享、交流的機(jī)會。來咱們學(xué)校很多次了，這次的心情尤其不一樣。為什么呢？以往每次來，都是參加比賽，心情很緊張，擔(dān)心成績。這次不一樣了，沒有評委，在座的都是我的好朋友，也有我敬愛的幾位恩師。你們都會包容我，鼓勵我，所以，我感到很輕松，也很幸福。沒出正月，還是過年。借此機(jī)會，祝愿在座的老師們家庭、事業(yè)都像我的名字一樣，事事如意。

剛才我說了，這是一次分享、交流的機(jī)會，所以，就不算是什么報告了。人家專家那才是報告。我是一個正在成長中的普通教師，需要提升的地方還很多。

先請大家看一段視頻：

視頻看完了，相信與我一樣，大家對視頻中的王老師欽佩有加。作為一名代課教師，能將自己的畢生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，這是一種何等崇高的境界，我們不能用一個堅守就能概括的。更加難得的是，王老師以自己身為一名教師而無比的幸福。這也就引出我今天匯報的題目：幸福的工作，幸福的成長。

在與同學(xué)、朋友及鄰居交談時，他們不無羨慕的對我說：你們當(dāng)老師的多幸福啊，雙休是鐵定的，假期一個都不拉，工資還一直漲，社會地位也提高了，男的不愁沒老婆，女的不愁嫁------照他們說來，我們老師似乎有幸福的N個理由。的確，單純從物質(zhì)方面講，我們貌似很幸福了：有樓房住了，有車開了，開始有存款了等等。可不知從啥時候起，我們感覺不到這種幸福。許多教師直言“工作強(qiáng)度太大，教學(xué)評比壓力太重，學(xué)生管理太難，缺乏激情，缺少幸福感”，甚至于發(fā)出了“教書不幸福，育人很無奈”的感慨。

如今的教師為什么不幸福？我矯情的總結(jié)了幾點：工作量大，許多教師尤其是班主任教師“兩眼一睜，忙到天黑；睡在床上，還想學(xué)生”，長年累月不停地工作，嚴(yán)重影響了心理健康，脾氣變得煩躁容易發(fā)火，遇到學(xué)生不守紀(jì)律或者成績下降，更是容易情緒失控；考核、評職上的負(fù)擔(dān)，更是繃緊了教師們的神經(jīng)?，F(xiàn)在有不少學(xué)校對于老師所教的每門科目的合格率、優(yōu)秀率都有硬性規(guī)定，成績好壞與評職直接掛鉤，年齡越大越?jīng)]有競爭力，往往好多年職稱還是原地踏步；備課、聽課等都在學(xué)校督查之列，開學(xué)和期末要寫教學(xué)目標(biāo)和總結(jié)，不定期開展教學(xué)公開課，要寫教育教學(xué)論文，有用的沒用的都要去伏案疾書；社會對教育的質(zhì)量要求越來越高，要求教師學(xué)識過硬，心理健全，身正為范。教師相對于其他的社會人而言，近乎是“透明”的，教師的一言一行都在社會的關(guān)注下，教師任何的所謂“小動作”都會在社會上掀起軒然大波，所以，我們老師們每一步都如履薄冰。另一方面，如今的學(xué)生越來越難管，而家長擔(dān)當(dāng)管教子女的作用慢慢都移交給了學(xué)校教師。

我這樣想，如果一個教師他自己都不幸福，那他還怎么能夠幸福地教授學(xué)生，也給學(xué)生教出幸福來呢？

那么，我們老師如何守住自己的幸福？

讀書。教育界不缺少專家學(xué)者，我在拜讀他們的著作時，都發(fā)現(xiàn)了同樣的一點：是讀書讓他們獲得了知識，獲得人生的啟迪?？梢哉f，他們成長的這一路是書香陪伴的。這該是多么幸福的一件事情。然而，我們往往忽略了這一種幸福，大家捫心自問一下：這一學(xué)期、這一年、這幾年，我到底認(rèn)認(rèn)真真閱讀了多少專業(yè)書籍？即使不是專業(yè)書籍，那些所謂的閑書，我們又能讀了多少呢？我們更多的是為了消遣才去讀書，為了考取一個文憑而去背書，從沒有為了促進(jìn)自己的成長而去讀書。

其實，讀書應(yīng)該成為教師的長期行為，應(yīng)是我們教師最美的行為。讀書能完善專業(yè)知識，可以生成專業(yè)智慧，可以改變精神狀態(tài)，可以建立教育信仰。教師離開了讀書，會變得知識面狹窄，目光短淺，性情浮躁，思想庸俗，靈氣褪色。我始終以為，一個在課堂上駕輕就熟、富有激情、妙語連珠、靈感層出不窮，富有教學(xué)智慧的人，雖不至于是一個飽讀詩書的人，1但也肯定是一個愛好讀書的人。讓一塊土地不長草的方法是種上莊稼，讓思想不長草的方法就是讀書。讀書，讓教師視野開闊，富有靈性，讓教師可以時常蕩滌掉自己思想的雜草，讓思想變得高雅而純凈，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，堅定自己的職業(yè)信仰，獲得教育帶給自己的樂趣。然而，我們大多數(shù)老師都覺得沒有時間閱讀。除了上課、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作、應(yīng)對學(xué)校的各項檢查外，基本沒有屬于自己的個人時間了，這還不包括在家做家務(wù)、應(yīng)酬的時間。

于是，讀書這一屬于我們教師的專業(yè)行為，讓我們越來越陌生，我們離書香，也越來越遠(yuǎn)。手不釋卷，以書為枕只是昨日黃花，馬上、廁上、枕上也只是昨天的故事。這不能不說是我們教師的悲哀。

教師沒時間讀書，這也的確是一個不容回避的問題。教師現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)與壓力確實挺大的。那么如何解決這一矛盾？

首先，我覺得我們老師們還是要堅定“唯有讀書高”的信念。讀書雖不能在短期內(nèi)給你帶來立竿見影的效應(yīng)，但相信積少成多，量變到質(zhì)變，一定會為你的成長與發(fā)展助力。不要將讀書看做可有可無，或者是一種負(fù)擔(dān)，要堅信讀書就是播種，播下思想的種子，收獲的就是智慧的人生。

其次，要學(xué)會選擇，學(xué)會取舍。好書泛如煙海，我們老師們不能窮盡天下書，那就要選擇一些適合我們自己的，促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展的書籍讀，并且要精讀，讀爛，內(nèi)化為自己的知識，不能貪多，走馬觀花，不求甚解，有害無益。同時，我們要勤做讀書筆記，撰寫讀書心得，將書中的思想、理念與我們的教學(xué)實踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗，形成智慧。

最后，說說網(wǎng)絡(luò)閱讀問題。我不反對網(wǎng)絡(luò)閱讀，因為網(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，更新快，適合年輕教師閱讀的需要。但是，我個人覺得，網(wǎng)絡(luò)閱讀更適合查詢信息，快餐式閱讀的稱謂，不言而喻，網(wǎng)絡(luò)閱讀給我們的只是豐富，而沒有思考的時間或者心理環(huán)境。而讀書需要心、智的合一，即閱讀與思索的融合，紙質(zhì)的閱讀則能實現(xiàn)這一點。所以，我覺得網(wǎng)絡(luò)閱讀不能從根本上代替紙質(zhì)的閱讀。

學(xué)習(xí)。我們老師的專業(yè)成長，需要不斷的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。我們經(jīng)常說，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我總在想：在素質(zhì)教育的新形勢下，我的那一桶水還新鮮嗎？我有沒有為自己的成長探尋到一眼清泉？在知識更新異常迅速、學(xué)生個性生命日趨復(fù)雜的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。你每天因為自己腹內(nèi)空空而憂心忡忡，還能幸福嗎？學(xué)習(xí)才能不斷充實自己，拓寬知識視野，為自己備課儲蓄豐富的信息，讓自己在課堂上靈活運用，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，在學(xué)習(xí)中，我們能改變自己的精神氣質(zhì)、修養(yǎng)、習(xí)慣、情趣等。而這些同樣是我們教師專業(yè)成長的寶貴素養(yǎng)。我們教師該如何學(xué)習(xí)？

1、向書本學(xué)習(xí)。一方面教師要向書本學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)知識及拓展性專業(yè)知識，提高自己的文化知識底蘊(yùn)和學(xué)科理論水平，建立起既專又博的完整的知識體系。另一方面，教師要認(rèn)真研讀各種教學(xué)期刊、研究報告、論著等文獻(xiàn)資料，不斷了解學(xué)科教學(xué)及教育的最新動態(tài)和前沿知識，豐富自己的教育信息提高自己的綜合文化素養(yǎng)。

2、向他人學(xué)習(xí)。一是教師要積極參加教研組等協(xié)作團(tuán)體活動，在參加活動中，在與組內(nèi)其他成員的互動過程中，獲得他人的知識、經(jīng)驗，充實自身的教學(xué)知識。二是經(jīng)常參加各類專家講座、教學(xué)研討會，開闊視野，增長見識，豐富知識。三是通過參觀和教學(xué)觀摩等方式向他人學(xué)習(xí)，這種方式對獲取那些只可意會，不可言傳的教學(xué)隱形知識非常重要。四是教師可以通過采訪資深的教師、名師、專家學(xué)者等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源?？梢越⒆约旱牟┛停尤氩┛腿?，這樣可以不受時間和空間的限制，在網(wǎng)上實現(xiàn)與專家學(xué)者以及

同行的交流與研討，通過交流研討提升自己的專業(yè)水平。

4、向案例學(xué)習(xí)。每一所學(xué)校都積累了大量的典型案例，隱藏著豐富的實踐性智慧。教師要通過與其他教師一起對案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，學(xué)習(xí)在真實的教學(xué)情境中獲得解決相應(yīng)的教育教學(xué)實際問題的方法和策略，提升自己的實踐性智慧。

責(zé)任。宏志班高金英老師的一句話給我留下了很深刻的印象，給我啟發(fā)與思索。這一句話是：人生的五大幸事是——出生時有一個好父母，上學(xué)時有一個好老師，工作時有一個好師傅，成家時有一個好伴侶，年老時有一個好兒女。

這一席話中，“上學(xué)時有一個好老師”，尤其讓我難忘。人們把自己上學(xué)時遇到一位好老師當(dāng)做自己人生的一大幸事，足見我們老師這一稱謂的分量，也能說明我們教師使命的光榮與重大。可是，我禁不住要問自己：我憑什么讓自己成為別人上學(xué)時所遇的幸事？我拿什么給學(xué)生幸福？

我們都在呼喚，要為學(xué)生一生的幸福奠基，這不只是一個理想，更不能是一句口號。那么，我們該怎么做？

首先，我們要身正。身正為范。我們是學(xué)生模仿的對象，每天的耳濡目染，學(xué)生身上總有我們老師的影子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，我們必須要用自身良好的行為、習(xí)慣、情趣、思想等去感染學(xué)生。我們要努力為學(xué)生傳達(dá)一種公正無私、勇于承擔(dān)、熱愛生活、積極向上、健康陽光、勤學(xué)好讀、樸素善良等精神氣質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種以自己教師為榮的意識。用教師自身的正氣與高雅氣質(zhì)凝聚學(xué)生的人氣，學(xué)生就喜歡把教師當(dāng)成知心朋友，就會始終站在你的立場，愉快的接受你的教導(dǎo)。所謂親其師，信其道就是這個道理。

其次，我們要學(xué)高。學(xué)高為師。堪為人師的人，必然是學(xué)識足以能勝任當(dāng)前工作的人。腹內(nèi)空空，不著筆墨的人，是無論如何做不得別人老師的。我們要用自己廣、博、精的學(xué)識吸引學(xué)生，讓他們覺得我們內(nèi)心中有開掘不盡的知識寶藏。教師豐富、扎實的學(xué)識是一種無法替代的魅力，它能讓學(xué)生折服。所以，我們教師要不斷的讀書學(xué)習(xí)，在讀書中汲取營養(yǎng)，開闊視野，獲取信息，在學(xué)習(xí)中更新知識結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平。教師不能做那陳舊的一桶水，而應(yīng)該自己開掘出一條源源不斷的小溪才行。

再次，我們要心靜。靜能生慧。我們生活在信息時代，不可能對當(dāng)今的各種社會信息充耳不聞，面對當(dāng)今光怪陸離的社會現(xiàn)實，我們的心首先要靜下來，不能浮躁，不能抱怨，更不能推波助瀾。我們的心不靜了，還能靜下心來教書育人嗎？我們的心中只想著股票、好車、輔導(dǎo)班時，我們還能給學(xué)生幸福嗎？

最后，我們要有良好的心態(tài)。我們要給學(xué)生幸福，自己必須首先要有職業(yè)的幸福感。一個不熱愛自己工作、工作消極應(yīng)付、生活沒有目標(biāo)的人，根本做不到給學(xué)生以幸福。面對生活中的一些煩心事、不公事、瑣碎事，工作中的壓力、不快，我們都要以樂觀的心態(tài)面對，積極應(yīng)對，學(xué)會釋然，合理排解自己的不良情緒，始終把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己的老師永遠(yuǎn)是有辦法的，而不是用自己的生氣去懲罰他們。我們要始終給學(xué)生傳達(dá)出這樣的信息：你的老師是幸福的，他也會把這個幸福傳遞給我們。我們要學(xué)會心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，教師不妨來一個積極的心理轉(zhuǎn)換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價外界事物，學(xué)會積極的自我調(diào)適。學(xué)會積極的心理重塑，定會保持一顆平和之心，發(fā)現(xiàn)全新的自我，要為自己準(zhǔn)確定位，不要凡事追求完美，記住，你不是救世主，你做好本分就行。在這個大千世界里，蕓蕓眾生都只不過是滄海一粟。不論你身處廟堂之高還是腳踏江湖之遠(yuǎn)，你就是你，永遠(yuǎn)不要因為自己有所專長或過人之處就自以為了不起。尺有所短，寸有所長，任何人的存在都有自己的人生價值，但千萬不能太拿自己當(dāng)回事，而應(yīng)該放平自己的心態(tài)。

少一點抱怨。做老師的曾被人稱之為“怨婦”，可見老師的抱怨是很多的。但我們是否抱怨過我們的學(xué)生并不是優(yōu)秀的學(xué)生，我們是否抱怨我們的學(xué)生不能很好地理解并接受我們

所傳授的知識；我們是否抱怨過，由于學(xué)生沒有考出我們所預(yù)期的成績，從而影響到我們完成學(xué)校下達(dá)的各種教學(xué)指標(biāo)，進(jìn)而影響到我們職稱的晉升、優(yōu)秀的評定，甚至只是影響到我們的面子；我們是否抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有給我們提供更好的教學(xué)環(huán)境，甚至我們是否抱怨我們所在的學(xué)校只是一個二類學(xué)校。除了抱怨，我們不是不是對我們那望物價而興嘆的薪水耿耿于懷，對我們本可能得到卻又失去了的職稱與職務(wù)充滿極度的失望。當(dāng)然，更重要的是我們是否將這些抱怨帶進(jìn)教室。如果我們不能很好地回答這些，我們同樣不能說是幸福的教師。抱怨的多了，只會讓你失去前進(jìn)的動力，對自己的成長百害而無一利。

讓同事因你存在而幸福。做教師的都應(yīng)該很清楚，教師的工作效果是具有一定的群體性的。我們是否工作在一個和諧的工作環(huán)境之中，我們與我們的同事在教學(xué)中是否已形成了一種教育合作的默契；我們感覺到我們的同事對我們的工作是支持還是肋制；如果我們感覺到我們的工作處處受制，那么我們不可能是幸福的教師。

曾讀過這樣一個寓言：一只小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的??”

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”自己時，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？

最后，祝愿大家都能幸福的工作，幸福的成長。謝謝。

第四篇：工作著,幸福著

工作著 幸福著

記得曾經(jīng)讀過我國著名的語文教師竇桂梅老師的一篇文章——讓心中盛滿陽光。是啊！幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。而作為一名教師，則要心中盛滿陽光。在工作中、在與純真的孩子交流中，體驗真、善、美的永恒。

早在師范讀書的時候，我就因為自己是一名師范學(xué)生而驕傲著、幸福著，我深深地知道，教師是世間最崇高的職業(yè)，最神圣的職業(yè)，最陽光的職業(yè)，作為一名教師就要無怨無悔的做到“熱愛與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”。當(dāng)我們懷著滿腔熱忱為做一名人民教師而奉獻(xiàn)著、快樂著的時候，我們是最幸福的。

課堂是傳遞幸福的神圣場所，教師的幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。所以我們要在工作中享受著教書育人的快樂，體驗著被尊重、被敬愛的幸福，向?qū)W生們傳遞著幸福、詮釋著幸福。

在愛與被愛中感受到教師職業(yè)的幸福。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師?！睈郏墙逃撵`魂，是教育的原點和皈依。教師對學(xué)生的愛，不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實質(zhì)。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的能源，它是學(xué)生積極向上的動力，它是點燃學(xué)生心靈火花的燃料，也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。教師怎樣去愛學(xué)生，才會使學(xué)生感受到這種愛，從而化為前進(jìn)的動力呢？作為教師，我認(rèn)為要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，認(rèn)可他的努力。不論學(xué)生成績與否，都要去發(fā)現(xiàn)他的特長，并及時給予正確的引導(dǎo)，并及時幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。有的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好；有的學(xué)生可能生活在單親之家中，這就需要教師充當(dāng)起母親或父親的身份，給孩子以支持，幫助孩子渡過難關(guān)。需要平等對待每一位學(xué)生，這要注意從細(xì)節(jié)上做起。從語言、眼神、手勢等諸多細(xì)節(jié)上對學(xué)生一視同仁，不要讓學(xué)生感到受排擠，受冷落，從而形成自卑或自暴自棄的心理。讓每一個孩子都幸福滿滿，個個心中充滿陽光。

當(dāng)我們做到這些時候，我們的學(xué)生就自然而然地會把我們當(dāng)做朋友、親人一樣尊敬愛戴，在愛與被愛中我們也就會感受到濃濃的職業(yè)幸福感。

工作與幸福

2008-12-16 15:39:00| 分類： 文摘

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羅 素/文

楊曉華 /譯

提 示：大致瀏覽一下就知道本文是關(guān)于工作與幸?；虿恍业脑掝}。如果適當(dāng)工作的話，比什么都不做 要快樂。雖然工作很單調(diào)，但一般人還是感覺愉快。不會有可以自己任意挑選工作那樣的好事，不過選擇

做什么更是一件很麻煩的事。這就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，還是不幸的根源，這恐怕不是一個容易解答的問題。的確，有很多令人非常

厭煩的工作，而且過量工作總是令人非常痛苦的。但是，我認(rèn)為，只要工作不過量，大多數(shù)人即使承擔(dān)最

單調(diào)的工作也比什么都不做快樂一些。工作有各種級別，它會減輕煩惱還是帶來愉悅，要根據(jù)工作的性質(zhì)

和承擔(dān)工作的人的能力而定。對大多數(shù)的人來說，許多必須做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益處。首先，工作的好處就是幫你消磨掉每天的很多時間，而你不必費心考慮每天這些時

間需要干些什么。在可以自由選擇如何消磨時間的時候，大多數(shù)人都會感到茫然，很難想出一件十分有意

義而值得去做的事情。此外，做出選擇本身就是一件麻煩事。除了一些做事主動的人以外，如果這件事情

不是令人生厭的話，大多數(shù)人都情愿每時每刻去作別人安排做的事情。多數(shù)富人雖然擺脫了做苦工的煩惱，但取而代之的卻是那種無法形容的無聊。因此，較明智的富有的男士會像貧窮時一樣努力的工作，而那 些富有的女士把大部分時間都花在無數(shù)雞毛蒜皮的小事上，并深信這些瑣事的意義重大。

語法結(jié)構(gòu)：開始的Whether到unhappiness是本文主題的名詞短語。provided work is… 如果翻譯成

“所提供的工作……”，后面就找不到結(jié)尾，這里的provided作連詞，引導(dǎo)條件狀語從句，譯為“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注釋：

(1).doubtful question：意為question hard to answer難回答的問題。

(2).exceedingly：adv.非常地、極度地。

(3).irksome：adj.與tiresome，tedious同義，指令人厭惡的，討厭的。

(4).an excess of work.過度的工作。

(5).provided：conj.與on condition that，if，同義，翻譯為“倘若，假如”。

(6).amount：n.數(shù)量。

(7).grades：n.等級、級別。

(8).relief of tedium：減輕煩惱。tedium(n.)厭煩，沉悶。

(9).from… up to… ：從…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本來。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.無聊的，煩人的。

(14).initiative：n.主動。

(15).unspeakable：adj.無法形容的，不能以言語表達(dá)的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，從而。

(18).trifle：n.瑣事，小事。

第五篇：享受工作,享受幸福

享受工作，享受幸福

幸福是什么？教育的幸福是什麼？相信是很多人苦苦追求與探索的，尤其是現(xiàn)實中處于工作重壓之下的教育工作者。其實，幸福本身無所謂幸福與不幸福，關(guān)鍵在于你以何種心態(tài)來對待它?，F(xiàn)實經(jīng)常告訴我們：心態(tài)好時，在別人眼里是痛苦的事情自己卻感覺到歡樂無窮；心態(tài)不好時，在別人眼里是幸福的事情自己卻感覺到痛苦無邊。所以說，我認(rèn)為幸福就是一種感覺，幸福就在我們身邊，教育者的幸福就在于工作中，在于與其他教師和學(xué)生的親密交往中。

和諧融洽的團(tuán)隊是個人成長的樂園，置身于其中，就是幸福。

現(xiàn)實生活中許多事情不是我們能決定的，人生不如意事十之八九，但俗話也說，既來之則安之，所以，老師們能在一起共事本身就是人生的一種緣分，如果能進(jìn)一步，既安之則樂之，不也是人生一大快事？在一個和諧幸福的團(tuán)隊里，你敞開心靈去感受，會發(fā)現(xiàn)幸福無處不在，這種幸福感會使你感到充實、溫馨、自在。

和諧的團(tuán)隊需要領(lǐng)頭羊。塔山中學(xué)思品組的組長姜書香老師，就是一個令全組心服口服的領(lǐng)頭羊，她對業(yè)務(wù)精益求精，展示了扎實的功底和靈敏的思維，課堂上旁征博引，思路開闊；對同事敞開課堂，毫無保留，哪怕是慕名而來的兄弟學(xué)校的同仁。在她“干工作吃虧就是?！钡睦砟詈鸵陨碜鲃t表率引領(lǐng)下，政治組保持了強(qiáng)大的凝聚力，組內(nèi)日常事務(wù)大家搶著干，教研探討暢所欲言氣氛熱烈，教學(xué)中遇到的難題都敞開心扉知無不言。在這里，個人的事就是大家的事情，從區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的參評到市級名師團(tuán)隊榮譽(yù)的取得，都屬于全組的榮譽(yù)，都是全組的幸福。

和諧融洽的師生關(guān)系無疑是非常有利于學(xué)生的成長，而學(xué)生的成長是教師最大的幸福。

處于和諧融洽氛圍中的學(xué)生，會親切感受到老師的關(guān)愛與鼓勵，會親其師而信其道，會成長得更快?？吹揭粋€個學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下茁壯成長，成就感、滿足感、快樂和幸福感悠然而生，這就是教師的最大的幸福。

當(dāng)然，學(xué)生也是有差別的，這也正是教師的偉大之處，培養(yǎng)出各種各樣的人才來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

從與學(xué)生的交流中，老師可以感受到學(xué)生的天真無邪，可以感受到學(xué)生的尊敬與熱愛，可以感受到學(xué)生的朝氣與活力，可以感受到人生的充實與幸福。就像有人說的那樣：我們應(yīng)該知道：有學(xué)生在上我的課，那表示我還有工作可做，社會上又少了一個無業(yè)游民；有學(xué)生測試成績不合格，那表示他們還有很大的發(fā)展空間待我開發(fā)；有學(xué)生在調(diào)皮搗蛋，那表示祖國將來的棟梁在用一種特殊的方式表現(xiàn)自我的與眾不同；有學(xué)生碰到無法解決的問題來找我，那表示我得到了他們的信任；有人對我提出批評建議，那表示我是十全九美的。

世界上缺少的不是幸福和快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福和快樂的心靈。幸福的人生就在我們手中，看你能否攥緊；快樂的生活就在我們面前，看你如何選擇！我們應(yīng)該懷著一顆敬畏感恩的心，欣賞同事、欣賞朋友、欣賞學(xué)生，更要欣賞好自己。套用賞識教育專家周弘老師的話說：好心情，好人生；好思維，好未來。態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度一變，幸福自現(xiàn)。

幸福是用來享受的，幸福的人生不是等來的，祝愿所有人都調(diào)整好心態(tài)，從現(xiàn)在做起，從日常工作做起，在快樂中工作，享受工作的樂趣，享受人生的幸福。