第一篇：日月中心學(xué)校文件

日月中心學(xué)校文件

日教字（2011）第12號(hào)

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關(guān)于聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的決定

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，密切警校共建文明單位聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)成都市公安局、教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校決定：

聘請(qǐng)日月鄉(xiāng)派出所所長(zhǎng)謝文彤同志擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)；

日月鄉(xiāng)中心學(xué)校

2011年9月5日

第二篇：日月中心學(xué)校校本教研階段總結(jié)

實(shí)施生本教育 改革課堂教學(xué)

----日月中心學(xué)校校本教研階段性總結(jié)

日月中心學(xué)校遵照《湟源縣教育局教研室2011年工作重點(diǎn)》制定了《日月中心學(xué)校2011年教學(xué)工作計(jì)劃》。在教學(xué)工作中，校本教研是重要的一部分。我校校本教研以“實(shí)施生本教育，改革課堂教學(xué)”為中心，按教學(xué)、教研工作計(jì)劃開(kāi)展以鄉(xiāng)為單位、以點(diǎn)（根據(jù)學(xué)校學(xué)校地理位置，把全鄉(xiāng)中小學(xué)分為3個(gè)點(diǎn)。小學(xué)分上、下兩個(gè)點(diǎn)，中學(xué)為一個(gè)點(diǎn)）為單位和以學(xué)校為單位的三級(jí)教研活動(dòng)?，F(xiàn)將半學(xué)期校本教研活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、我校采取的措施和取得的成效。

（一）三級(jí)管理，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

我校成立了以中心學(xué)校校長(zhǎng)、點(diǎn)長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的三級(jí)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。在實(shí)施生本教育中，采取三級(jí)管理模式，并按教研計(jì)劃開(kāi)展三級(jí)校本教研活動(dòng)。各級(jí)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，積極參與教研活動(dòng)、定期開(kāi)展調(diào)查研究，總結(jié)反饋。主動(dòng)推門聽(tīng)課，與教師一同學(xué)習(xí)生本教育，探究生本課堂，交流看法，解決問(wèn)題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。中心學(xué)校教研員、各校教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)，作為校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，在教學(xué)、教研活動(dòng)中起到了組織、指導(dǎo)作用。

（二）參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高理論和實(shí)踐知識(shí)。

開(kāi)學(xué)前，我校利用一周時(shí)間在對(duì)全體教師集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，全鄉(xiāng)中小學(xué)教師輪流到城關(guān)二小，參加了縣教育局教研室組織的的生本教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并觀摩學(xué)習(xí)了城關(guān)二小的生本課堂課。為我校實(shí)施生本教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)，各校組織教師看名校生本教育課光碟，實(shí)踐生本教育。2011年3月29日，日月中學(xué)教師參加了由縣教育局組織到西寧十三中觀摩和培訓(xùn)學(xué)習(xí)“生本教育”。這次與“生本教育”親密接觸，親身感受“生本教育”的課堂，聆聽(tīng)十三中校長(zhǎng)的報(bào)告及觀摩了“生本教育”公開(kāi)課。這種學(xué)習(xí)方法。對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次教育教學(xué)思想的革命，對(duì)“生本教育”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

（三）聚焦課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法。

我校教師，在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式和湟源城關(guān)二小“生本教育”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極參加西寧市教育局、湟源縣教育局組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，以及湟源二中和城關(guān)二小牽頭的中小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，全體教師的教育觀念和教學(xué)行為有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，教師駕馭課堂的能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)步步提高。

2011年4月16日中心學(xué)校在兔爾干小學(xué)開(kāi)展了一次鄉(xiāng)級(jí)校本教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的有中心學(xué)校教研員、7所小學(xué)校長(zhǎng)和同年級(jí)、同科教師共31人。活動(dòng)以觀課、說(shuō)課和議課的方式進(jìn)行。兔爾干小學(xué)李文秀、高永蘭兩位老師主講的兩節(jié)語(yǔ)文，充分顯示了生本教育理念下的高效課堂。教師課前展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌合作探究新知識(shí)，以及教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的新教學(xué)模式。觀課教師在議課中，對(duì)兩位教師授課模式和方法給予的肯定，同時(shí)也提出了改進(jìn)建議。

（四）骨干引路，名師走秀。

各校、各點(diǎn)開(kāi)展骨干教師為榜樣的示范課、公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)其他教師實(shí)踐生本課堂。練習(xí)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材，設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法，逐步把課堂還給學(xué)生。觀課教師改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方法，學(xué)習(xí)省教研室王翎老師提供的觀課點(diǎn)，按觀課點(diǎn)分組評(píng)課，再集體議課，與授課教師達(dá)成共識(shí)。在校本教研活動(dòng)中，我們采?。荷险n—評(píng)課-再上課-評(píng)課的研討方式，幫助教師逐步提高上課水平，打造高效課堂。

2011年4月，我鄉(xiāng)中學(xué)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手方滿全、張玉梅兩位教師，參加了教育局教研室組織的“名師走秀活動(dòng)”，到湟源縣第三中學(xué)上示范課，得到的觀課教師的好評(píng)。

（五）加強(qiáng)小組建設(shè)，發(fā)揮小老師積極作用。

每小組4—6人。剛開(kāi)始時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，根本起不到實(shí)際的作用，其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度還不夠；二是小組成員的榮譽(yù)感不強(qiáng)；三是小組內(nèi)部缺乏凝聚力。歸根結(jié)底就是心理上不夠重視。為了解決上面的問(wèn)題，我們作了多方面的努力。首先，加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，制訂小組長(zhǎng)職責(zé)，讓小組長(zhǎng)明確自己要做些什么。然后再分別與各小組的學(xué)生談話，讓他們明白自己是同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，小組的利益就是自己的利益，小組的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)，無(wú)論遇到什么困難自己的組員都會(huì)很樂(lè)意地幫助你、支持你。慢慢地我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組組員間的關(guān)系變得密切了，互相幫助、為小組爭(zhēng)榮譽(yù)這種良好氛圍也在逐漸形成。

小組建設(shè)對(duì)于我們“生本”課堂非常重要，“生本”就是要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)，小組交流，最后全班匯報(bào)的教學(xué)模式。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！睂W(xué)生是不同的個(gè)體，他們存在著差異，對(duì)于老師布置的前置性作業(yè)，并不是每一個(gè)學(xué)生都能很好地完成，有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很容易，但同時(shí)有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很吃力，如何去幫助他們？讓他們更容易地學(xué)習(xí)呢？如果單靠老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要小組的力量了。小組里面肯定會(huì)有些學(xué)生的成績(jī)較好，有的較差，成績(jī)較好的同學(xué)為了幫小組爭(zhēng)分、爭(zhēng)榮譽(yù)會(huì)竭盡所能幫助成績(jī)較差的學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難；而成績(jī)差的同學(xué)也會(huì)為了不讓小組丟分也努力學(xué)習(xí)。學(xué)生課前已經(jīng)通過(guò)前置性作業(yè)預(yù)習(xí)了知識(shí)，遇到不懂時(shí)也在小組里交流解決了，那么上課時(shí)剩下的就只有把預(yù)習(xí)的知識(shí)匯報(bào)出來(lái)了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，這樣子上課變成了一件輕松愉快的事了。

(六)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，科學(xué)布置前置性作業(yè)。

導(dǎo)學(xué)案是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本。由此我們對(duì)各科的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫提出了一般性的要求：首先是導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)；第二，應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；第三，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；第四，提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；第五，注意“教學(xué)合一”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)；第六，不同學(xué)科、不同類型知識(shí)和不同課型的導(dǎo)學(xué)案都應(yīng)該有各自不同的特色；第七，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案與一般教案和講義的區(qū)別，不能把導(dǎo)學(xué)案寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。

在使用導(dǎo)學(xué)案過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用好導(dǎo)學(xué)案，新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論，提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。

我們堅(jiān)持每節(jié)新授課前都布置一些前置性作業(yè)，讓學(xué)生晚上回家通過(guò)找資料，自學(xué)新知識(shí)。在小組討論和匯報(bào)中檢查學(xué)生自學(xué)情況。剛開(kāi)始的時(shí)候，部分學(xué)生還比較懶散，前置性作業(yè)不認(rèn)真，有的甚至不做。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些情況，采取讓學(xué)生利用下課和中午等課余時(shí)間教師進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)幾周時(shí)間，這些學(xué)生慢慢有了改變，需要到教師辦公室的學(xué)生也越來(lái)越少了。正所謂“有志者事竟成”。現(xiàn)在，在課堂上進(jìn)行前置性作業(yè)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生越來(lái)越積極了，效果也越來(lái)越好了。

布置前置性作業(yè)，我們主要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要求教師，作業(yè)凸顯層次性，由易到難，由詞到句、由句到篇，層層深入。除此以外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還注意照顧不同層面的學(xué)生，讓他們都有表現(xiàn)和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)不再那么可怕，消除厭學(xué)的情緒。

（七）合作探究、先學(xué)后教。

在觀課中可見(jiàn)，大多數(shù)教師的教學(xué)模式突出了“先學(xué)后教，合作探究”教學(xué)特點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)緊湊完美。前置作業(yè)是學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生合作完成的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容緊扣授課主題，圍繞目標(biāo)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。題型多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)習(xí)新內(nèi)容做到了先學(xué)后教，先學(xué)習(xí)后討論，合作探究的教學(xué)方式。上課教師充分發(fā)揮小老師的積極作用，生生合作，師生合作，學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中享受愉快。精彩的課堂展示，的確給人一種學(xué)生是演員，教師是一名導(dǎo)演的感受。解決問(wèn)題圍繞所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)容貼近生活，有益學(xué)生各種能力的發(fā)展。解決問(wèn)題也是新知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。從解決問(wèn)題的過(guò)程中檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，感悟及情感、態(tài)度價(jià)值觀。

二、存在問(wèn)題

（一）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果之間的矛盾。由于小組合作學(xué)習(xí)、小組展示過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)增多，如果沒(méi)有組織好、引導(dǎo)好，在熱鬧之后，必然會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

（二）學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備跟不上生本課堂的需要。

（三）關(guān)鍵要提高教師隊(duì)伍建設(shè)的整體水平。

三、今后的打算

（一）轉(zhuǎn)變教師思想觀念，完全相信學(xué)生。我校還有部分教師在實(shí)施生本教育的時(shí)候，仍然不能改變過(guò)去“不放手”的習(xí)慣。生怕學(xué)生學(xué)不好。很多東西仍然是依據(jù)教師的教而設(shè)計(jì)，還沒(méi)有形成為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)。教師必須轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，由“師本”過(guò)渡到“生本”。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)充分放給學(xué)生，給學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，幫學(xué)生建立自信并掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（二）面向全體，全面依靠學(xué)生。

1、關(guān)注學(xué)困生，教師要有耐心加愛(ài)心。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

“生本”的課堂實(shí)質(zhì)是學(xué)生自我展現(xiàn)的課堂，這需要學(xué)生大量的閱讀，知識(shí)面廣，才會(huì)有東西說(shuō)，生本的課堂才會(huì)精彩，才能顯現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力。所以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

4．進(jìn)一步規(guī)范課前三分鐘，推廣到全校每一個(gè)班級(jí)。5．進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。

要制定出符合生本教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式和標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變完全由教師和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。

以上是日月中心學(xué)校，在實(shí)施生本教育，開(kāi)展校本教研的一些做法、遇到的困惑和今后努力的方向。在實(shí)生本教育施初期，我們認(rèn)為不要急于求成，要逐步深入，要有足夠的耐心和寬容心。我們的標(biāo)準(zhǔn)是：只要學(xué)生今天比昨天有進(jìn)步，這就說(shuō)明我們的功夫沒(méi)有白費(fèi)，從而堅(jiān)定信念，把實(shí)驗(yàn)持續(xù)做下去。

總之，“生本”是一種教育理念，通向“生本”的方式和途徑是多種多樣的，找到適合自己的才是硬道理。以后我們將繼續(xù)在生本的道路上探索、實(shí)踐，相信會(huì)走出一條我們自己的“生本”之路。

第三篇：日月鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)習(xí)弟子規(guī)方案

日月鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)方案

胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，道德的力量是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的重要因素。加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等道德規(guī)范，形成男女平等、尊老愛(ài)幼、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系，培育文明道德風(fēng)尚，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。結(jié)合我校德育工作實(shí)際，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以《弟子規(guī)》為切入點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”為依托，特制定《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確提出加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為了貫徹落實(shí)這一意見(jiàn)，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、活動(dòng)目的

《弟子規(guī)》這本書依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經(jīng)》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

1、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

2、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。

3、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

三、活動(dòng)形式和方法

1、由班主任老師充分強(qiáng)調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實(shí)際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班隊(duì)會(huì)課和課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、把《弟子規(guī)》作為學(xué)校“品德與生活”、“品德與社會(huì)”的校本課程，每節(jié)課中必須有《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

3、把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)相結(jié)合。

4、把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)與小作文相結(jié)合，語(yǔ)文老師要加強(qiáng)“心得體會(huì)”的寫作指導(dǎo)。

5、定期開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果，各班每月至少組織一次形式多樣的誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會(huì)，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會(huì)、“讀書心得”交流。

6、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。建議家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進(jìn)行誦讀比賽，增進(jìn)父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂(lè)趣。

7、教師與學(xué)生共同參與，期末評(píng)選“讀書小明星” 和“優(yōu)秀讀書班級(jí)”。

四、活動(dòng)要求

1、有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。

2、注重校園文化的布置。利用櫥窗、廣播室等營(yíng)造誦讀氛圍，使孩子們一走進(jìn)校園、教室，就融入古詩(shī)文的濃濃氛圍之中，激發(fā)他們誦讀經(jīng)典名著的興趣。

3、注重家庭誦讀氛圍的營(yíng)造。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)的重要性及深遠(yuǎn)意義，從而使活動(dòng)的開(kāi)展能進(jìn)一步得到家長(zhǎng)的支持。

4、活動(dòng)時(shí)間：從2013年3月開(kāi)始學(xué)習(xí)。把誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)作為我校德育常規(guī)工作長(zhǎng)期開(kāi)展下去。

日月鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校政治處

2013年3月5日

第四篇：日月中心學(xué)校小學(xué)部近期工作總結(jié)和安排

日月中心學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處近期工作總結(jié)和安排 依據(jù)《日月中心學(xué)校2012至2013第一學(xué)期工作計(jì)劃》和《小學(xué)部2012至2013第一學(xué)期工作計(jì)劃》安排，通過(guò)全體師生的共同努力，已經(jīng)比較順利的完成了半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、近期工作小結(jié)

1.加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了檢查力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，教導(dǎo)處的三個(gè)人專門負(fù)責(zé)，每天按時(shí)巡視老師進(jìn)入課堂情況、使用教學(xué)器材情況、學(xué)生上課紀(jì)律情況等等。

每月教研組長(zhǎng)進(jìn)行不定時(shí)檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課筆記及學(xué)生作業(yè)等。教導(dǎo)處與教研組長(zhǎng)在主管校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。每位教師都能按要求完成聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)。大部分教師聽(tīng)課、評(píng)課記錄都比較認(rèn)真、詳細(xì)，所有教師都在聽(tīng)課筆記上對(duì)授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

組織所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月除完成學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，教師還進(jìn)行自學(xué)新課標(biāo)，完成了每月一篇學(xué)習(xí)筆記。

本學(xué)期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。合理使用教學(xué)器材，從而

進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。半學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了2次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)布置與批改。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了2次，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣很好，作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認(rèn)真及時(shí)，作業(yè)量少而精，每次檢查后教導(dǎo)處都針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓教師輔導(dǎo)改正。

（4）抓課外輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

2扎實(shí)推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

不斷豐富校本教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式，堅(jiān)持以高效課堂為基礎(chǔ)，以課題研究為突破，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。各教研組每周定期進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)期初制訂教研計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。

在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好每一堂課，積極開(kāi)展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題，有內(nèi)容。近期年級(jí)組共組織開(kāi)展了了十七次交流課觀摩活動(dòng)。教研組組織開(kāi)展了十四次示范課、青年教師匯報(bào)課的觀摩活動(dòng)；教導(dǎo)處組織了由鐵啟花老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文和方友玲老師執(zhí)教的四年級(jí)英語(yǔ)鄉(xiāng)級(jí)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)高永蘭老師參加了“日月鄉(xiāng)中心學(xué)校‘優(yōu)秀教育人才課堂教學(xué)觀摩’”講課活動(dòng)，教導(dǎo)處和主管校長(zhǎng)推門聽(tīng)課二十多次。

3.加強(qiáng)了校本培訓(xùn)

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，本學(xué)期仍然加強(qiáng)了校本培訓(xùn)，學(xué)期初制定了相關(guān)計(jì)劃，并且認(rèn)真組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初組織全體老師參加了中心校組織的校本培訓(xùn)，每個(gè)教師有培訓(xùn)筆記也有學(xué)習(xí)心得。學(xué)期中排史秀娟、童淑文、李潔、張世文、張啟玉等老師到外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且做到了學(xué)有所用，童淑文、李潔兩位老師把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給其他老師，就電子白板的使用對(duì)全體老師進(jìn)行了再培訓(xùn)，取得了良好的效果。

4.積極參加聯(lián)片教研活動(dòng)

根據(jù)片區(qū)牽頭單位城關(guān)二小的安排，參加了片區(qū)工作安排會(huì)商議決定了本學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容，在“全縣教師課堂教學(xué)比賽”活動(dòng)中通過(guò)預(yù)賽推薦高永蘭、劉云順老師參加了片區(qū)的復(fù)賽活動(dòng)；組織英語(yǔ)老師參加了全縣中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)英語(yǔ)教師口語(yǔ)比賽中在二小片區(qū)的預(yù)賽，推薦史秀娟教師代表片區(qū)將參加決賽。

5、課題研究活動(dòng)

本學(xué)期初我校積極參與了中心學(xué)校申報(bào)的《“少教多學(xué)”在語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》課題研究活動(dòng)，小學(xué)部的全體語(yǔ)文教師都是課題研究的參與者，并已立項(xiàng)開(kāi)始實(shí)施，要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)始探究，目前我校在“少教多學(xué)”的理念下推出了“目標(biāo)——情景——興趣——生活”的生本課堂模式，并且日常教學(xué)中開(kāi)始實(shí)施了。

6.各種競(jìng)賽

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)計(jì)劃安排的兩次競(jìng)賽活動(dòng)已完成了作文競(jìng)賽，并且獎(jiǎng)勵(lì)了獲得名次的同學(xué)和輔導(dǎo)教師；各年級(jí)組也組織了數(shù)學(xué)、作文、英語(yǔ)等競(jìng)賽，并且進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

7.期中檢測(cè)

為了落實(shí)對(duì)我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控體系，完善小學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在片區(qū)牽頭單位城關(guān)二小的支持下，圓滿的完成了期中檢測(cè)任務(wù)，各科教師認(rèn)真的進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析；并且，完成了期中后以班為單位的家長(zhǎng)會(huì)的工作，將在本周五進(jìn)行期中總結(jié)大會(huì)。

二、近期工作安排

1.完成期中工作總結(jié)。

2.組織完成鄉(xiāng)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽工作。

3.組織好教研室將在我校舉行的“校本教研觀摩活動(dòng)”。

4.繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

5.完成美文誦讀比賽活動(dòng)。

第五篇：日月中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室協(xié)議書

城西區(qū)幫扶湟源縣日月藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校

成立小學(xué)語(yǔ)文名師工作室協(xié)議書

城西區(qū)幫扶湟源縣日月藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校

成立小學(xué)語(yǔ)文名師工作室協(xié)議書

甲方：西寧市城西區(qū)名師工作室——周靜小學(xué)語(yǔ)文工作室（以下簡(jiǎn)稱甲方）

乙方： 湟源縣日月藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校名師工作室——?dú)W陽(yáng)修燕小學(xué)語(yǔ)文工作室

（以下簡(jiǎn)稱乙方）

為打造引領(lǐng)日月中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教育快速成長(zhǎng)的高素質(zhì)名師工作團(tuán)隊(duì)，整體提升教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平和教育科研能力，推動(dòng)日月鄉(xiāng)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就完成工作室目標(biāo)任務(wù)、質(zhì)量評(píng)估、各項(xiàng)保障等有關(guān)事項(xiàng)，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

第一條

甲方必須履行的職責(zé)

第一款

對(duì)乙方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的成立、運(yùn)行起政策保障、組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)監(jiān)督職能。

第二款

幫助乙方對(duì)工作室研究成果進(jìn)行推廣和轉(zhuǎn)化應(yīng)用。第三款

督促相關(guān)部門、學(xué)校為乙方的研究、培訓(xùn)工作提供時(shí)間、設(shè)備、物質(zhì)、場(chǎng)所、智力等方面的支持。

第四款

指導(dǎo)、監(jiān)督對(duì)乙方進(jìn)行過(guò)程性、終結(jié)性考核評(píng)估，并組織認(rèn)定是否實(shí)現(xiàn)了本協(xié)議所確定的目標(biāo)。

第二條

乙方必須履行的職

第一款

制訂方案，確定階段性工作目標(biāo)及分工作任務(wù)。另附。

第二款

確定工作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式。另附。

第三款

制訂工作室成員培養(yǎng)及考核方案，包括培養(yǎng)（成長(zhǎng)）目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核以及甲方所有成員在一個(gè)工作周期內(nèi)必須分別達(dá)到的具體培養(yǎng)（成長(zhǎng)）目標(biāo)等。另附。

第四款 完成甲方布置的科研課題，并在刊物發(fā)表相關(guān)研究論文。第五款 建立湟源縣日月藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校名師工作室——?dú)W陽(yáng)修燕小學(xué)語(yǔ)文工作室，并使之運(yùn)行良好。

第六款 協(xié)助甲方開(kāi)展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)。第七款 乙方主持人職責(zé)：

乙方主持人為乙方的責(zé)任人，必須對(duì)本協(xié)議第一條之一、二、三、四、五、六款負(fù)責(zé)，同時(shí)，必須完成以下工作：每年開(kāi)1節(jié)鄉(xiāng)級(jí)以上公開(kāi)課或作1次鄉(xiāng)級(jí)以上教師培訓(xùn)講座1次。

第三條

協(xié)議的中止

在協(xié)議執(zhí)行期間，乙方如需中止本協(xié)議，必須提出書面報(bào)告，陳述理由，并經(jīng)甲方批準(zhǔn)后方可中止協(xié)議。

第四條 附則

1.本協(xié)議一式二份, 甲乙各執(zhí)一份。2.本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。

甲方（蓋章）

乙方（主持人簽名）

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