第一篇：努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

2017-2018學(xué)年上期 國(guó)旗下講話系列之二：

《努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣》

老師們、同學(xué)們：大家好！

今天我講話的題目是：養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，為幸福人生奠基

首先我們先來分享幾個(gè)小故事。

曾經(jīng)，有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者請(qǐng)教：“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園?！碧釂栒咭幌伦鱼蹲×?，接著問：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家耐心地回答說：“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰(shuí)也沒想到，在我們平時(shí)看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。

有一則報(bào)道：一名高中畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。每個(gè)人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之們的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。”習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。

確實(shí)，良好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生。同學(xué)們，你能否堅(jiān)持做到這些看似細(xì)微的事情呢？在平時(shí)，你是否重視自己良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成？

早上起來，你能不能將校服穿戴整齊，按時(shí)到教室而不遲到？吃完早餐，你能不能不隨地亂扔紙屑、包裝袋，而是將垃圾收拾好放到垃圾箱里？校園里，你能不能做到講話文明，不起哄，不說臟話粗話？自習(xí)課的時(shí)候，你能不能自覺地完成作業(yè)，不說小話，不與周圍的同學(xué)打鬧？同學(xué)們，也許你們會(huì)大聲地回答說：“我能，這有什么難的”，但是，你能不能堅(jiān)持，一個(gè)星期、一個(gè)學(xué)期、一年……，在老師和同學(xué)都看不見的角落，你都能堅(jiān)持做到呢？

習(xí)慣并不是一天兩天的行為，但沒有一天天的積累，卻成不了習(xí)慣。其實(shí)在我們身邊，就有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。每天清晨，教室里，有的同學(xué)早早就坐在座位上自覺地讀書；走廊里，有的同學(xué)在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。課間，同學(xué)見到老師主動(dòng)打招呼；當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè)，能主動(dòng)上前幫忙；在自己不小心做錯(cuò)了事后，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉；在同學(xué)不小心碰到自己時(shí)，能寬容同學(xué)，跟同學(xué)道聲：沒關(guān)系。離開教室之前，有同學(xué)見到個(gè)別同學(xué)的椅子沒有移放好，能主動(dòng)輕輕地?cái)[放好才離開教室。當(dāng)自己是最后一個(gè) 離開教室時(shí)，關(guān)上門了，還不忘按一下窗的玻璃，看看窗戶是否關(guān)實(shí)。這些同學(xué)的行為表現(xiàn)看似簡(jiǎn)單卻多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！我相信，咱們學(xué)校會(huì)有更多的同學(xué)加入到這批同學(xué)的行列中，用實(shí)際行動(dòng)證明自己是一個(gè)守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

良好的行為習(xí)慣是做人成功的關(guān)鍵，但習(xí)慣具有很強(qiáng)慣性，要在短時(shí)間內(nèi)改變是很難的，因此，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)烈意識(shí)和愿望；其次，要從點(diǎn)滴的小事做起，從現(xiàn)在做起，從自我做起。第三，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，在于多次的重復(fù)，要堅(jiān)持不懈，直到成功。如：平時(shí)看見自己座位周圍或抽屜里有紙屑、垃圾，能隨手撿起來，清理掉，久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。有了這個(gè)好習(xí)慣，你就不至于每天都在一堆廢紙和垃圾中學(xué)習(xí)了。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就了今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。同學(xué)們，你們的父母在關(guān)注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們，我們要將今天視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中，遵守學(xué)校規(guī)章制度，以優(yōu)異的成績(jī)向你們的父母匯報(bào)。

第二篇：努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做一名

優(yōu)秀的中學(xué)生

努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生

各位老師、同學(xué)，早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)。

首先我想給大家講幾個(gè)故事，曾經(jīng)看過一則報(bào)道：一名高中畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名成功者，因?yàn)橹挥兴S手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

又看到有多家報(bào)紙報(bào)道了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

以上兩個(gè)事例，無(wú)不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細(xì)節(jié)中流露了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)待人生態(tài)度和人品的高低。

有時(shí)成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習(xí)慣及不經(jīng)意流露的細(xì)節(jié)之中。

在這里，我想提醒每一個(gè)人都要重新審視一下自己。因?yàn)榉踩硕加星啡?。每一個(gè)人都可以看成是真善美與假惡丑并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠(chéng)而勇敢的面對(duì)自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴(kuò)大自己心中的真善美的那一片凈土。

我們也審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內(nèi)心深處做人的原則，加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)和塑造。自古以來人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來企業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個(gè)人的人品修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣，本身就是一種價(jià)值，就是支持才能的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)價(jià)值和基礎(chǔ)，也就不會(huì)出現(xiàn)人才真正的人價(jià)值。

我們是高中生，認(rèn)識(shí)這個(gè)問題并不困難，困難的是使得一些良好的行為堅(jiān)持下來，形成習(xí)慣和品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，我建議同學(xué)們應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、牢固樹立：“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的思想。培養(yǎng)良好習(xí)慣，說來應(yīng)該是咱自己的事，老師的工作是在幫助咱養(yǎng)成好習(xí)慣。盡管開始時(shí)會(huì)有些困難，但每當(dāng)我們想起這是為主宰我們?nèi)松鍪聲r(shí)，就會(huì)覺得很值。有了好習(xí)慣，我們還怕做不成大事嗎？我們用“享受”的觀念理解我們目前的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我們會(huì)增加許多樂趣。一旦有了好習(xí)慣，想停下來都難，堅(jiān)持好習(xí)慣也是享受。

2、極力克制：不做有損于自己和他人的事情。形成好的習(xí)慣是從不做那些壞習(xí)慣開始的。學(xué)校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改變壞習(xí)慣。人就是這樣，沒有了那些壞習(xí)慣，就會(huì)有許多機(jī)會(huì)形成好的習(xí)慣。如果我們放縱了自己，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，到頭來不好的習(xí)慣多了，就會(huì)坑了自己，也害了集體。

3、確定目標(biāo)：去模仿一名比自己強(qiáng)的人。其實(shí)上進(jìn)心我們都有，這種上進(jìn)心會(huì)促使我們和比自己強(qiáng)的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會(huì)進(jìn)步很大的。要確定這樣的目標(biāo)：在學(xué)習(xí)上，我要力爭(zhēng)趕上誰(shuí)，在生活上，我爭(zhēng)取像誰(shuí)那樣，等等，在這些比自己強(qiáng)的人的影響下，我們會(huì)慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。要注意，確定目標(biāo)有時(shí)就像跳高一樣，定高了往往會(huì)因心理作用而達(dá)不到原來的高度，定低了，雖然能輕松過去，但往往也達(dá)不到原來的高度。確定目標(biāo)要切合實(shí)際。

4、完善自我：爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。我們不可能不犯錯(cuò)誤，但我們不能讓犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要注意不斷地完善自我，及時(shí)改正那些本不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅(jiān)持下來，讓他成為自己的習(xí)慣。只要有毅力去堅(jiān)持，就一定能成功。這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展“愛?！で趯W(xué)·守紀(jì)”活動(dòng)，讓同學(xué)們都來參加，就是激勵(lì)大家，在培養(yǎng)良好習(xí)慣方面，再上一個(gè)臺(tái)階。

同學(xué)們，讓我們?cè)谠街械倪@片沃土里，用新的姿態(tài)，迎接更高的挑戰(zhàn)！

第三篇：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！边@說明習(xí)慣對(duì)人一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是很關(guān)鍵的。生活習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動(dòng)地按照家長(zhǎng)或老師的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動(dòng)，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時(shí)所說的習(xí)慣。因此家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間。家長(zhǎng)要讓孩子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲。久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。講衛(wèi)生也是良好生活習(xí)慣的一個(gè)重要方面。幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容有洗手、大小便、梳頭、穿衣等等。孩子有許多玩具、圖書，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他們看后放在固定的地點(diǎn)，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團(tuán)糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。在這方面，家長(zhǎng)要了解孩子身體發(fā)育所需各種營(yíng)養(yǎng)，科學(xué)安排孩子的飲食。同時(shí)對(duì)孩子的飲食要有一定的規(guī)定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養(yǎng)成這些好的習(xí)慣，對(duì)他的一生的發(fā)展都是有益的。

要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如穿脫衣服、自己吃飯、上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具和小人書，幫老師拿東西，開飯時(shí)讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，在力所能及的范圍內(nèi)，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務(wù)勞動(dòng)開始，讓他獲得成功，激發(fā)他進(jìn)一步的勞動(dòng)熱情。通過這種細(xì)小的活動(dòng)，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是在長(zhǎng)期生活中逐步形成的，因此，無(wú)論是社生活制度還是自我服務(wù)方面的要求，都不能操之過急，要講究科學(xué)性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：要求孩子玩完玩具放會(huì)原處，可以用游戲的口吻對(duì)孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣特別需要施教者在教育上的配合一致。家中所有人對(duì)孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。每個(gè)做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么，就請(qǐng)抓緊幼兒這一可塑性最大的時(shí)期，在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣上多下工夫，把孩子培養(yǎng)成有生活習(xí)慣人。?

第四篇：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們 大家早上好！

每次聽到值周老師讓丟三落四的同學(xué)認(rèn)領(lǐng)上交的一大堆的東西。如：口罩、手套、校服、紅領(lǐng)巾等物品時(shí)。我會(huì)想，如果大家有一個(gè)好習(xí)慣，不在丟三落四，于人于己那該有多省事。所以我今天講的話題是：“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生”。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。那么怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？養(yǎng)成那些好習(xí)慣呢？首先，要養(yǎng)成早睡早起，不懶床、不熬夜的好習(xí)慣，起床后，認(rèn)真洗漱，吃早點(diǎn)，不空腹上學(xué)，保證身體健康發(fā)展。其次，養(yǎng)成昨晚家庭作業(yè)后及時(shí)整理書包的好習(xí)慣，尤其不能等到第二天臨走時(shí)收拾或讓家長(zhǎng)代勞，致使上課缺筆少書是，手足無(wú)措，擔(dān)驚受怕影響功課的。再者在家主動(dòng)幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事，鍛煉自己的勞動(dòng)能力，生活能力，培養(yǎng)家庭主人翁意識(shí)，責(zé)任感。總之，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好的生活習(xí)慣。

同學(xué)們！“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”即昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起、從今天做起聽家長(zhǎng)的話、服從老師的教育，嚴(yán)格要求自己養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，擁有一個(gè)幸福的人生。

我的講話完畢，謝謝大家！

六（3）班中隊(duì) 2017年12月26日

第五篇：初中生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成

初中生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成摘要：該文認(rèn)為根據(jù)素質(zhì)教育的要求，初中階段實(shí)施素質(zhì)教育，必須注重學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。可以通過以下四點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、通過各種形式，提高學(xué)生對(duì)改正不良習(xí)慣、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)；

二、組織討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的不良習(xí)慣及其表現(xiàn)；

三、制訂制度，檢查督促；

四、建立家校聯(lián)系卡，密切家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力；促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為“四有”公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括審美素質(zhì)、素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從內(nèi)涵上說，素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)；包括審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的提高；包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。從實(shí)施素質(zhì)教育的途徑來說，除了學(xué)校教育這一主要的、基本的途徑之外，還包括課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育、社會(huì)教育等方面。從素質(zhì)教育的階段性看，幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)等階段，實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式上又各有特點(diǎn)，體現(xiàn)出明顯的階段性、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。由此可見,素質(zhì)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因素眾多，途徑眾多，過程貫穿學(xué)校教育始終。而教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主體，尤其是班主任，是全班學(xué)生的教育者，班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一班學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)發(fā)展負(fù)全面責(zé)任。所以，作為老師必須全面了解素質(zhì)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程各個(gè)方面的因素及其相互聯(lián)系，了解其實(shí)施過程的不同重點(diǎn)和關(guān)鍵，然后根據(jù)素質(zhì)教育在不同階段的不同重點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體的不同情況，有針對(duì)性地突出實(shí)施重點(diǎn)，以達(dá)到“舉一反三”，“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果，從而落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。本人認(rèn)為，初中階段實(shí)施素質(zhì)教育，必須注重學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。抓好這一點(diǎn)，對(duì)于初中階段素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，具有很大的促進(jìn)作用。這是因?yàn)椋?/p>

一、培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育、全面發(fā)展學(xué)生德、智、體、美等各方面的基礎(chǔ)。不可設(shè)想，一個(gè)生活無(wú)序、不遵守社會(huì)基本規(guī)范的人，一個(gè)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，學(xué)無(wú)章法、學(xué)無(wú)恒心的人,能會(huì)有身心的健康發(fā)展,，會(huì)在文化科學(xué)素質(zhì)上得到充分的發(fā)展。

二、初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)抓準(zhǔn)了、抓好了，對(duì)于一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生一生都受益不盡的良好影響。反之，錯(cuò)失了這個(gè)時(shí)機(jī)，就象已經(jīng)長(zhǎng)成的歪脖子樹，再要矯正就難了。這是因?yàn)?，初中階段正值一個(gè)人的少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期心理學(xué)家稱之為“第二次斷乳期”或“危機(jī)期”、“風(fēng)暴期”，處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的總體特征是：身心狀態(tài)劇變，自我意識(shí)突出，獨(dú)立精神加強(qiáng)。這是一個(gè)個(gè)體內(nèi)在力量生成，新的主體孕育的時(shí)期，也是一個(gè)人行為模式的塑造成形期。為此，一個(gè)教師，尤其一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，要針對(duì)這一階段學(xué)生的總體特征，著重幫助他們形成正確的自我認(rèn)識(shí)和理想自我，幫助他們經(jīng)常對(duì)自己提出能達(dá)到的、以克服自己身上弱點(diǎn)為目標(biāo)的要求，讓他們體驗(yàn)戰(zhàn)勝自己的力量與歡樂，感受運(yùn)用自身精神力量去超越自己的幸福。換句話說，就是要充分利用少年時(shí)期的學(xué)生易塑、易感的身心特點(diǎn)，著重引導(dǎo)他們改掉不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和鞏固良好習(xí)慣，為自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從初中學(xué)生的現(xiàn)狀來看，改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)和樹立良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是當(dāng)前需要迫切解決的問題。由于現(xiàn)在進(jìn)入初中的一代學(xué)生，他們出生在改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)較為豐富的時(shí)代，他們又大多是家庭的獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，受到父母、祖父母、外祖父母兩代人多方面的寵愛甚至溺愛。然而，他們?cè)谙硎苤鴥?yōu)裕的物質(zhì)生活和百般呵護(hù)的同時(shí)，從童年起又承受著學(xué)習(xí)、升學(xué)的巨大外在壓力，天真自由、求知好奇的天性不同程度地受到壓抑。綜合上述各種因素，所以他們身上一些不良習(xí)慣就較為突出，如缺乏勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，生活上自理能力差，依賴性強(qiáng)；學(xué)習(xí)上任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重，缺乏主動(dòng)、刻苦的求知意識(shí)；自以為是，自我中心，缺乏與他人合作、協(xié)調(diào)的能力，等等。這些不良習(xí)慣如果不在初中階段加以及時(shí)矯正，會(huì)極大地妨礙學(xué)生個(gè)體各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在初中素質(zhì)教育中，要著重抓學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、通過各種形式，提高學(xué)生對(duì)改正不良習(xí)慣、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。少年期是培養(yǎng)人的自我教育能力的起始階段，是人的認(rèn)知傾向和道德品質(zhì)初步建立并被自己意識(shí)到的時(shí)期。因此，教育者要幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，使他們有自我完善的愿望和信心。在做這項(xiàng)工作的時(shí)候，一方面可從理論上講清培養(yǎng)良好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人順利成才的重要性，講清不良習(xí)慣的危害，另一方面選擇一些為學(xué)生所熟知、所崇拜的科學(xué)家、文學(xué)家從小如何自覺培養(yǎng)良好習(xí)慣的生動(dòng)事例，激發(fā)學(xué)生規(guī)范自身行為的愿望。

二、組織討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的不良習(xí)慣及其表現(xiàn)?？衫米x報(bào)課和班隊(duì)課時(shí)間組織學(xué)生展開討論，列舉自己或同學(xué)身上存在的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把列舉的現(xiàn)象進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生認(rèn)清不良習(xí)慣有哪幾方面的表現(xiàn)，并把此作為努力改正的主要方向。

三、制訂制度，檢查督促。改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，不可能一蹴而成，必須循序漸進(jìn),找好突破口，并以適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度加以約束。在工作中首先可從寢室抓起，因?yàn)閷嬍沂菍W(xué)生們生活的環(huán)境，穿衣、疊被、洗衣服、打掃衛(wèi)生……，開始時(shí)可手把手地教他們，慢慢地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去做，而老師每天早晨在學(xué)生們起床后、晚上就寢前到寢室逐個(gè)檢查；可制訂寢室每日情況反饋表，由值日學(xué)生每天詳細(xì)填寫；還可制訂《班級(jí)細(xì)則考核評(píng)分表》，根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)，在班內(nèi)設(shè)立不同的管理項(xiàng)目，由值日干部記載等。

四、建立家校聯(lián)系卡。學(xué)校的教育還必須有社會(huì)、家庭的配合。如果學(xué)生回到家里照舊睡懶覺、不吃正餐、多吃零食、不自覺完成家庭作業(yè)，而父母不加以監(jiān)督，那么在學(xué)校做得再好，也將無(wú)濟(jì)于事。因此，可建立家校聯(lián)系卡，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合，密切家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)和老師共同努力，使學(xué)生們徹底改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣。

是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！