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      怎樣創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校[推薦5篇]

      時間:2019-05-13 19:32:52下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《怎樣創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《怎樣創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校》。

      第一篇:怎樣創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校

      結(jié)合課程學(xué)習(xí)和工作實際,簡述特色

      學(xué)校建設(shè)的方法和途徑

      學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)品位的必由之路。當(dāng)學(xué)校校園擁有了特色的氛圍和文化,教師擁有了特色的精神和素質(zhì),學(xué)生擁有了特色的快樂和成長,則特色學(xué)校也就形成。創(chuàng)建一個令我們自豪的特色學(xué)校,必定會使學(xué)校教育工作走上制度化、規(guī)范化、精品化之路。

      目前,農(nóng)村中小學(xué)處于經(jīng)濟底子薄,信息相對閉塞的農(nóng)村地區(qū),無論是師資水平、辦學(xué)條件,還是教育的外部環(huán)境與城市學(xué)校相比,都存在一定的差距,那么,農(nóng)村小學(xué)建設(shè)特色學(xué)校的方法和途徑有那些呢?

      首先,要重視和提煉具有鄉(xiāng)土特色的校園文化建設(shè)。

      1、在日常的教育教學(xué)活動中逐步更新全體師生的價值觀念,使之能順應(yīng)學(xué)校發(fā)展,順應(yīng)學(xué)校文化的特質(zhì),也就是具有鄉(xiāng)土特色的現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)。

      2、建立一套適合我校特色、服務(wù)于我校品牌建設(shè)的行為準(zhǔn)則。3,完善學(xué)校品牌化建設(shè)的各項規(guī)章制度。

      4,開展豐富多彩的校園文化活動。

      其次,加強學(xué)校課程建設(shè)步伐,充分發(fā)揚我校課程開發(fā)的特色和特長,并努力創(chuàng)建學(xué)校品牌課程。

      1、加強國家課程的學(xué)科研究工作,加強校本教研,強化教研組和備課組功能,使得廣大教師能在教學(xué)中真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”,提升教學(xué)質(zhì)量。

      2、深化校本課程建設(shè)。根據(jù)我校的實際情況,校本課程的課程內(nèi)容要體現(xiàn)地域性文化特征,即校本課程要充分體現(xiàn)我校農(nóng)村小學(xué)的文化特質(zhì)。

      3、加強教學(xué)常規(guī)工作,使常規(guī)工作制度化,習(xí)慣化。優(yōu)化作業(yè),使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高知識獲得的效率。

      然后,加強學(xué)??蒲小ν夂献骱蛶熒u價研究,保證學(xué)校特色和品牌的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)科研是學(xué)校品牌建設(shè)的立足點,我們要創(chuàng)造性地將科研融入教育教學(xué)工作。

      1,結(jié)合農(nóng)村特點,加強校本研究,通過經(jīng)常性的校本教研、校本培訓(xùn)活動,提高我校教師解決自身實際教學(xué)問題的能力。12、根據(jù)我校農(nóng)村小學(xué)的特點,在學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)上加強合作,開展合作性的、經(jīng)常性的實踐和交流活動。

      3、充分利用農(nóng)村教育資源,著力加強培訓(xùn)素材和培訓(xùn)資源的開發(fā)和優(yōu)化工作,使校本培訓(xùn)努力向校本學(xué)習(xí)的方向發(fā)展,向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。

      總之,我們將依據(jù)自身的特點和特色,繼續(xù)保持和發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、樂觀向上的育人傳統(tǒng),將學(xué)校建設(shè)成為一所具文化活力、具有人文和科學(xué)精神的特色農(nóng)村小學(xué)。

      第二篇:如何創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校

      如何創(chuàng)建特色學(xué)校

      全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育理念和思想,落實“以人為本,為了每一個學(xué)生的成長奠基”的辦學(xué)理念,以學(xué)生為主體,以創(chuàng)建校園文化建設(shè)特色學(xué)校為抓手,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,創(chuàng)新德育途徑和方法,落實課程改革的基本理念,以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師為宗旨,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,以構(gòu)建“文明健康平安和諧校園”為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校全面、可持續(xù)發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園和成長樂園。

      學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)品位的必由之路。學(xué)校特色本身具有一種感召力,它能夠凝聚起師生的上進(jìn)心和創(chuàng)造力,有利于圍繞辦學(xué)目標(biāo),優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部辦學(xué)資源的配置,形成強大的辦學(xué)活力;能夠有效地促進(jìn)學(xué)校工作的整體優(yōu)化,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)校的綜合“校力”;有利于學(xué)校樹立良好而獨特的公眾形象,將直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,因為只有贏得社會支持才能獲得自身發(fā)展,在激烈的競爭中獲得更大的生存和發(fā)展空間。當(dāng)學(xué)校校園擁有了特色的氛圍和文化,教師擁有了特色的精神和素質(zhì),學(xué)生擁有了特色的快樂和成長,則特色學(xué)校也就形成。創(chuàng)建一個令我們自豪的特色學(xué)校,必定會使學(xué)校教育工作走上制度化、規(guī)范化、精品化之路。

      農(nóng)村小學(xué)處于經(jīng)濟底子薄,信息相對閉塞的農(nóng)村地區(qū),無論是師資水平、辦學(xué)條件,還是教育的外部環(huán)境與城市學(xué)校相比,都存在一定的差距,特色學(xué)校的建設(shè)也相對困難些。那么,農(nóng)村小學(xué)該如何建設(shè)特色學(xué)校、走特色教育之路呢?

      一、現(xiàn)狀分析

      新莊小學(xué)是一所全日制完全小學(xué)。自2002年學(xué)校合并遷建以來,學(xué)校發(fā)展已逐漸步入正軌,學(xué)校的管理工作進(jìn)入良性循環(huán),教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,學(xué)校的辦學(xué)條件逐步改善,校園環(huán)境日益美化。學(xué)校正逐步形成為有一定文化品味的、環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村學(xué)生就學(xué)場所。目前,學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念已開始發(fā)生深刻變化,學(xué)校的各項管理機制以及軟件建設(shè)正向著正規(guī)化、科學(xué)化、精細(xì)化的方向發(fā)展。同時由于新課程改革的大環(huán)境的影響,學(xué)校的對外聯(lián)系、對內(nèi)反思日益加強,因此,學(xué)校的未來發(fā)展面臨更多更大的機會和其它不確定因素。在這一背景下,我們構(gòu)想在未來幾年內(nèi)努力打造我校農(nóng)村學(xué)校品牌,1

      凸現(xiàn)本校特色。

      二、學(xué)校特色建設(shè)的總體目標(biāo)和內(nèi)容

      農(nóng)村學(xué)校特色建設(shè),是建立在對特定的學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景以及學(xué)校價值觀的理解之上的。具體而言,要將我校建設(shè)成為一個“陽光快樂、健康和諧、文化園地”。這一品牌目標(biāo)的核心是以人為本的教育思想,以鄉(xiāng)土特色和現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的人文教育理念,即強調(diào)教育教學(xué)中的以鄉(xiāng)土教育相結(jié)合的人文、和諧、多元和高效教育。同時,強調(diào)發(fā)展師生個性:即教師能“依附鄉(xiāng)土、活力創(chuàng)新、追求卓越、無限關(guān)懷”,學(xué)生能“依附鄉(xiāng)土、健康愉快、多元學(xué)習(xí)、合作發(fā)展”。使得學(xué)校品牌建設(shè)形成一種具有學(xué)校特色的精神文化核心,并能在原有學(xué)校文化積淀的基礎(chǔ)上,得以保持和弘揚,并為社會所認(rèn)可。

      三、學(xué)校特色建設(shè)的具體目標(biāo)和過程設(shè)計

      首先,要重視和提煉具有鄉(xiāng)土特色的校園文化建設(shè)。

      1、在日常的教育教學(xué)活動中逐步更新全體師生的價值觀念,使之能順應(yīng)學(xué)校發(fā)展,順應(yīng)學(xué)校文化的特質(zhì)。逐步消除某些方面的文化不協(xié)調(diào),因此,我們要堅持以《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》中提出的學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景為思想核心,也就是具有鄉(xiāng)土特色的現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)。在理念上更新廣大師生的觀念,堅持以農(nóng)村特色教育為主,堅持以人為本,堅持創(chuàng)新,堅持合作與學(xué)習(xí),堅持以農(nóng)村為依托的綜合實踐活動。

      2、建立一套適合我校特色、服務(wù)于我校品牌建設(shè)的行為準(zhǔn)則。在教學(xué)管理上,堅持“切合實際、科學(xué)有效”,在師生學(xué)習(xí)上,堅持“自主合作、創(chuàng)新實踐”。具體而言:在學(xué)校的管理工作上,堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教,努力做到“天天堅持,樣樣落實”;同時,各項工作做到民主、開放,即關(guān)懷人人、人人參與,并鼓勵學(xué)生、家長和社區(qū)參與學(xué)校管理和學(xué)校的教育教學(xué)(比如教學(xué)開放日、家長學(xué)校會、家長學(xué)校一日,即家長在校一日,了解學(xué)生等,也使農(nóng)村家長感受到農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代教育氣息。);學(xué)校內(nèi)的一切活動,做到規(guī)范化和常規(guī)制度化。使學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)到日常的行為之中。

      3、完善學(xué)校品牌化建設(shè)的各項規(guī)章制度。制度化建設(shè)是我校近年的管理工作重點之一。但是,制度化必須根據(jù)學(xué)校實際情況,必須服從于學(xué)校的發(fā)展理念,要真正地從學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和目標(biāo)出發(fā)。

      4、開展豐富多彩的校園文化活動。這些活動包括每年一度的藝術(shù)節(jié)(師生才藝展示:說、唱、寫、做以及其它才藝表演等)、文藝

      會演、節(jié)日慶典活動、教工文化活動,以及與本地區(qū)其他學(xué)校協(xié)作舉辦的其它活動,以學(xué)校為單位和以班級為單位的具有農(nóng)村特色的綜合實踐活動。各項活動要確定主題,并體現(xiàn)每次活動特色。

      其次,加強學(xué)校課程建設(shè)步伐,充分發(fā)揚我校課程開發(fā)的特色和特長,并努力創(chuàng)建學(xué)校品牌課程。

      1、加強國家課程的學(xué)科研究工作,加強校本教研,使得廣大教師能在教學(xué)中真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”,提升教學(xué)質(zhì)量。

      2、深化校本課程建設(shè)。校本課程要提供給學(xué)生和教師多種選擇,使師生能選課教、選課上,并且形式多樣:講授、講座、活動體驗等同時開展;同時,加強校本課程的科研工作,使課程的開發(fā)真正做到師生共同開發(fā),并加強同社區(qū)的課程開發(fā)聯(lián)合力度。另外,根據(jù)我校的實際情況,校本課程的課程內(nèi)容要體現(xiàn)地域性文化特征,即校本課程要充分體現(xiàn)我校農(nóng)村小學(xué)的文化特質(zhì)。(比如:校內(nèi)開展的特色繩操、滾鐵環(huán)、剪紙等活動,野外活動開展的植物的認(rèn)識、農(nóng)作物的認(rèn)識以及各類作物的生長和生產(chǎn)過程的認(rèn)識等校本教育活動。)

      3、加強教學(xué)常規(guī)工作,使常規(guī)工作制度化,習(xí)慣化。優(yōu)化作業(yè),使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高知識獲得的效率。同時,制訂一系列措施,切合實際地對各類測評進(jìn)行分析、診斷,提高每次測評的實際效能,測評中要重視對學(xué)生操作技能的評價。

      第三,關(guān)于師生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

      1、培養(yǎng)一支專業(yè)化,學(xué)習(xí)型的教師隊伍是我們今后的主要培訓(xùn)目標(biāo),并努力探索出具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。包括如下幾點:

      (1)師德培訓(xùn):師德培訓(xùn)要在日常的教學(xué)管理中有效滲透,通過各種形式,培養(yǎng)教師樹立其在教育教學(xué)中獨特的風(fēng)格和精神風(fēng)貌,并滲透在具體的工作中。培養(yǎng)他們最基本的工作準(zhǔn)則:即敬業(yè)、愛校、愛崗。

      (2)以行動研究為校本培訓(xùn)的主要模式,以課題研究和校本教研作為培訓(xùn)的主要形式,通過特定的培訓(xùn)主題,結(jié)合自身的教育教學(xué)實際,全面提高全校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

      (3)發(fā)展特色教育,充分利用農(nóng)村教育資源,著力加強培訓(xùn)素材和培訓(xùn)資源的開發(fā)和優(yōu)化工作,使校本培訓(xùn)努力向校本學(xué)習(xí)的方向發(fā)展,向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)將成為我校教師的一種自覺行為。

      (4)開發(fā)教師專業(yè)成長檔案袋建設(shè),為教師學(xué)習(xí)提供資源和展示

      2、學(xué)生的培養(yǎng)模式:

      (1)全體學(xué)生將通過在校學(xué)習(xí),不僅習(xí)得科學(xué)文化知識,也將培養(yǎng)他們強烈的自主能力,同時培養(yǎng)他們對知識的渴望,培養(yǎng)他們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

      (2)通過特定的環(huán)境教育、在校學(xué)習(xí)及實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生在各項活動中充分展示自我。

      (3)努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立文化意識。第四,建立有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系,確立務(wù)實、高效的教學(xué)秩序。有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系是我們進(jìn)行學(xué)校特色和品牌建設(shè)的保證,是學(xué)校品牌得以認(rèn)可的基礎(chǔ)。

      1、在教學(xué)管理上,建立一套嚴(yán)密的教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量檢測制度,特別要強調(diào)在教學(xué)中課堂教學(xué)的效率問題。通過競賽、展示、研討、反思學(xué)習(xí)等,著力提高課堂教學(xué)的有效性。

      2、加強考評工作,提高考評作風(fēng),使學(xué)校的考評工作能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

      3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,和教師經(jīng)常性的開展教學(xué)調(diào)研,了解師生在實際的教學(xué)中產(chǎn)生的困惑和需求,并加以研究解決。

      第五,加強學(xué)??蒲?、對外合作和師生評價研究,保證學(xué)校特色和品牌的可持續(xù)發(fā)展。

      教學(xué)科研是學(xué)校品牌建設(shè)的立足點,我們要創(chuàng)造性地將科研融入教育教學(xué)工作,因此,我們要在教學(xué)科研上做到:

      1、降低科研重心,強調(diào)教育教學(xué)中的問題意識。從而使得科研能以具體形式出現(xiàn)在教學(xué)實踐之中,而不是成為空洞的理論。

      2、努力使學(xué)校的科研既有實踐運用,又有理論的思考和探索;既能解決教學(xué)實際問題,又能形成學(xué)校自身辦學(xué)的思想和理念。逐步將科研上升到最佳的理論和實踐相結(jié)合的高度上來。

      3、結(jié)合農(nóng)村特點,加強校本研究,通過經(jīng)常性的校本教研、校本培訓(xùn)活動,提高我校教師解決自身實際教學(xué)問題的能力。

      4、根據(jù)我校農(nóng)村小學(xué)的特點,在學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)上加強合作,開展合作性的、經(jīng)常性的實踐和交流活動。如繼續(xù)深化校本課程的研究和實踐,繼續(xù)加強校園文化建設(shè)、繼續(xù)加強教師學(xué)習(xí)型組織的實踐和研究,加大學(xué)習(xí)資源共享力度等。另外,要加強同本地區(qū)其它學(xué)校尤其是城市學(xué)校的交流,取長補短,不斷完善學(xué)校特色和品牌

      四、學(xué)校特色和品牌建設(shè)的推進(jìn)策略

      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從組織上和制度上保證品牌建設(shè)的實施

      2、建立相關(guān)課題,以課題研究的形式進(jìn)行學(xué)校品牌建設(shè),從而將學(xué)校的辦學(xué)理念以及各項管理制度落到實處。

      3、學(xué)校建立健全可靠的保障體系,不斷更新適合本校的教育設(shè)施。提高后勤服務(wù)質(zhì)量從而為學(xué)校各項工作的正常運行提供堅實的基礎(chǔ)。

      4,加強對外宣傳,開展專題傳播活動。加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能,加強同社區(qū)、家長、同類學(xué)校以及上級科研單位、新聞界的聯(lián)系,在學(xué)校特色與品牌建設(shè)中提高他們的參與量和對外宣傳功效,將學(xué)校獨特的品牌形象以各種渠道向外推廣。

      總之,我們將依據(jù)自身的特點和特色,繼續(xù)保持和發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、樂觀向上的育人傳統(tǒng),將我校建設(shè)成為一所具文化活力、具有人文和科學(xué)精神的特色農(nóng)村小學(xué),同時加強同其他學(xué)校的聯(lián)系和合作,從而推出我校品牌,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

      第三篇:創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校實施方案

      創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校實施方案

      一、指導(dǎo)思想

      為強化“特色立校、特色強?!钡睦砟睿袁F(xiàn)代辦學(xué)理念和管理理念為指導(dǎo),以學(xué)生的發(fā)展為核心,以培植和發(fā)揚學(xué)校特色為抓手,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,推進(jìn)教育與管理改革,提升學(xué)校品位,形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢,結(jié)合我校實際,挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢,通過教育引導(dǎo)和機制拉動,健全教師考核評價機制;從教師職責(zé)要求出發(fā),實現(xiàn)育人制度化;以提高質(zhì)量為核心,大力推動教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以教育教學(xué)管理“學(xué)查糾”活動為抓手,在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風(fēng)格;探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式;以課程實施為主線,推動學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長、一專多能,形成一批特色教師群;以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實素質(zhì)教育的各項要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

      二、學(xué)校發(fā)展背景分析

      (一)內(nèi)部情況分析

      崮寺店小學(xué)始建于1934年,建校歷史悠久。是崮寺店近兩萬人口文化知識的圣地。學(xué)校占地10672平方米,建筑面積1883.07平方米。現(xiàn)有10個教學(xué)班,432名學(xué)生,28名在職教師,計32名教職工,大專學(xué)歷占74.3%。學(xué)校堅持“依法辦學(xué),創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念,踏踏實實工作,嚴(yán)格按照上級規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。

      (二)內(nèi)部背景分析:

      1、學(xué)校堅持“德育為首,全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,力爭讓每一個

      學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理,嚴(yán)格執(zhí)行上級教學(xué)主管部門課程設(shè)置方案,開足開齊國家課程,并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討,堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。制訂了《校本課程管理制度》《校本教研制度》《綜合實踐活動方案》等校內(nèi)文件,初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運行網(wǎng)絡(luò)和機制。并嚴(yán)格教務(wù)管理,采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,努力做到“開齊、上足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      2、上級主管部門正在為學(xué)校進(jìn)行樓房建設(shè),建筑面積達(dá)1900平方,加大了學(xué)校的硬件建設(shè)和環(huán)境建設(shè),深受廣大群眾和師生的贊同。

      5、學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn):校風(fēng):好習(xí)慣是一生的財富。教風(fēng):培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)風(fēng):養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn):培養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。

      三、總體目標(biāo)

      圍繞“精致化”學(xué)校建設(shè)的精神,我校計劃用3年時間持續(xù)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。以學(xué)校發(fā)展為本,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個性化;以育人為宗旨,全面建立崗位育人機制。通過教育引導(dǎo)和機制拉動,健全教師考核評價機制;從教師職責(zé)要求出發(fā),實現(xiàn)育人制度化;以提高質(zhì)量為核心,大力推動教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以教育教學(xué)管理“學(xué)查糾”活動為抓手,在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風(fēng)格;探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式;以課程實施為主線,推動學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長、一專多能,形成一批特色教師群;以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實素質(zhì)教育的各項要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

      四、實施步驟

      (一)啟動階段(2011年4月)

      (1)宣傳發(fā)動。2011年4月1日—15日,組織宣傳發(fā)動,成立特色項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。

      (2)科學(xué)論證。2011年9月底前,對學(xué)校確定的“個性化特色項目”進(jìn)行論證、細(xì)化,擬定特色創(chuàng)建方案、實施細(xì)則,填報創(chuàng)建申請表,全面啟動創(chuàng)建工作。

      (3)申報認(rèn)證。擬定特色項目,向上級申報認(rèn)證學(xué)校的“特色項目”。

      (4)分級公示。實行特色項目公示制度。對特色項目實施被上級認(rèn)證后,在校內(nèi)予以公示。

      (二)推進(jìn)階段(2011年10月—2012年10月)

      1、實施。被確認(rèn)的項目,學(xué)校制定實施計劃,分步實施。

      2、自查評估。項目實施三年,遵循“積極穩(wěn)妥,保證質(zhì)量”的原則進(jìn)行,依據(jù)《特色項目評估考核標(biāo)準(zhǔn)》,對學(xué)校特色項目建設(shè)進(jìn)行自查評估。

      (三)提高階段(2013年11月—2014年12月)

      1、拓展。特色項目評估自查后,積極拓展創(chuàng)建項目內(nèi)涵,發(fā)展學(xué)校特色。學(xué)校制訂爭創(chuàng)特色學(xué)校規(guī)劃,向上級申報立項。

      2、提升。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個方面,促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展,并逐步孕育獨特的辦學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)校特色文化。

      3、總結(jié)。3年左右,依據(jù)《特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)》組織自查評估。

      五、工作措施

      (一)加強領(lǐng)導(dǎo),完善機制

      成立組織。為了強化對特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行,成立崮寺店完小特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      組長:吳炳順

      副組長:于運達(dá)、羅明光、鄒勤家、張華

      成員: 各班主任

      1、加強宣傳發(fā)動。加強特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動工作,讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案,促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè),不斷擴大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面,形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。

      2、科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)建。找準(zhǔn)外部的需求與自身條件的結(jié)合點,從規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校管理為切入點繼續(xù)加強學(xué)校規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。制訂好切實可行的特色學(xué)校建設(shè)近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。

      3、加強文化建設(shè)。加強文化建設(shè),是學(xué)校發(fā)展個性、打造品牌的必然選擇。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。從物質(zhì)、制度、精神等不同層面入手,由淺入深,由表及里,著力打造學(xué)校的制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等,全方位、高品位地重建富有個性的學(xué)校文化。

      4、深化課堂改革。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是特色育人的主渠道,是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。聚焦課堂,立足學(xué)校教師和學(xué)生的實際,對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張,構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,形成一系列高效的教學(xué)模式,提高課堂效益。

      要始終堅持以課堂教學(xué)為主,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以此來培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造思維,提高學(xué)生的知識水平,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。要強化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試的研究,形成有效教學(xué)研究體系,切實為提高課堂教學(xué)效能服務(wù)。要把提高課堂教學(xué)效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學(xué)校特色的主要任務(wù)。

      大辛店鎮(zhèn)崮寺店完小

      2011年4月

      第四篇:農(nóng)村特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

      農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

      一、指導(dǎo)思想。以“特色立校、特色強?!睘槔砟?,以學(xué)生發(fā)展為核心,優(yōu)化學(xué)校管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升學(xué)校品位,形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢。以提高質(zhì)量為中心,大力推動教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以課程實施為主線,推動學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長;以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      二、學(xué)校發(fā)展背景分析

      (一)學(xué)?;厩闆r。新莊小學(xué)始建于1936年;學(xué)校占地5600平方米,建筑面積957平方米?,F(xiàn)有6個教學(xué)班,88名學(xué)生,12名教師,教師學(xué)歷合格率為100%。學(xué)校堅持“以人為本,創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念,踏踏實實工作,按照上級規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。

      (二)學(xué)校背景分析:

      1、學(xué)校堅持“德育為首,全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,力爭讓每一個學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理,嚴(yán)格執(zhí)行上級教學(xué)主管部門課程設(shè)臵方案,開足開齊國家課程,并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實踐活動方案》等制度,初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運行機制。并嚴(yán)格教務(wù)管理,采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,努力做到“開齊、上足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      2、學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn):校風(fēng):好習(xí)慣是一生的財富。教風(fēng):培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)風(fēng):養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn):培養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。

      三、總體目標(biāo)。圍繞“精細(xì)化”學(xué)校建設(shè)的精神,我校計劃用三年時間推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。以學(xué)校發(fā)展為本,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個性化;以全面育人為宗旨,建立崗位育人機制。通過教育引導(dǎo)和機制拉動,健全教師考核評價機制;從教師職責(zé)要求出發(fā),實現(xiàn)育人制度化;以提高質(zhì)量為核心,大力推動教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以課程實施為主線,推動學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長;以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      四、實施步驟

      (一)啟動階段(2012年3月)

      (1)宣傳發(fā)動。2012年3月1日—15日,組織宣傳發(fā)動,成立特色項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。

      (2)科學(xué)論證。2012年3月15日至月底,對學(xué)校確定的“個性化特色項目”進(jìn)行論證、細(xì)化,擬定特色創(chuàng)建方案、實施細(xì)則,全面啟動創(chuàng)建工作。

      (二)推進(jìn)階段(2012年4月—2013年7月)

      1、實施。被確認(rèn)的項目,學(xué)校制定實施計劃,分步實施。

      2、自查評估。項目實施三年,遵循“積極穩(wěn)妥,保證質(zhì)量”的原則進(jìn)行,對學(xué)校特色項目建設(shè)進(jìn)行自查評估。

      (三)提高階段(2013年9月—2014年12月)

      1、拓展。特色項目評估自查后,積極拓展創(chuàng)建項目內(nèi)涵,發(fā)展學(xué)校特色。學(xué)校制訂爭創(chuàng)特色學(xué)校規(guī)劃。

      2、提升。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個方面,促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展,并逐步孕育獨特的辦學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)校特色文化。

      3、總結(jié)。三年左右,依據(jù)《特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)》組織自查評估。

      五、工作措施

      (一)加強領(lǐng)導(dǎo),完善機制。為了強化對特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行,成立新莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      組長:校長

      副組長:教導(dǎo)主任,語、數(shù)、英教研組長

      成員: 各班主任

      1、強化宣傳。加強特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動工作,讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案,促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè),不斷擴大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面,形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。

      2、科學(xué)規(guī)劃。從規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校管理為切入點繼續(xù)加強學(xué)校規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。制訂好切實可行的特色學(xué)校建設(shè)近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。

      3、文化建設(shè)。加強文化建設(shè),是學(xué)校打造品牌的必然選擇。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。從物質(zhì)、制度、精神等不同層面入手,由淺入深,由表及里,著力打造學(xué)校的制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等,全方位、高品位地重建富有個性的學(xué)校文化。

      4、深化課堂改革。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是特色育人的主渠道,是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。聚焦課堂,立足學(xué)校教師和學(xué)生的實際,對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張,構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,形成一系列高效的教學(xué)模式,提高課堂效益。

      要始終堅持以課堂教學(xué)為主,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以此來培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造思維,提高學(xué)生的知識水平,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。強化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試的研究,形成有效教學(xué)研究體系,切實為提高課堂教學(xué)效能。要把提高課堂教學(xué)效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學(xué)校特色的主要任務(wù)。

      第五篇:特色學(xué)校創(chuàng)建材料

      “特色學(xué)?!眲?chuàng)建工程

      匯報材料

      一、特色項目的確定

      我校確定特色項目的主題是:立德樹人,改革創(chuàng)新,提質(zhì)增效”,培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)、探究、自主、合作”的良好品質(zhì)。努力做到管理精細(xì)化、科學(xué)化,教育教學(xué)科研實效化、持續(xù)化。注重校本研究,力求工作創(chuàng)新。加強集體議課,推行電子備課,全員推門聽課,有力地推動了教育教學(xué)科研各項工作強勢猛進(jìn)。

      二、身先士卒、率先垂范,以榜樣的作用鼓舞人。

      1、成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。近幾年來,學(xué)校為加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了以校長為組長,副校長為副組長,校委會成員、級部組長、教研組長為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會議,專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識,質(zhì)量意識,每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵,爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵,爭當(dāng)工作實踐的排頭兵,爭當(dāng)解決問題的排頭兵。班子會上,學(xué)校多次強調(diào)指出:“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,各處室要密切配合,做好學(xué)校的教學(xué)工作,對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障,精神上有鼓勵,方法上有突破,效率上有提高”。

      學(xué)校開展的教學(xué)活動,領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求,積極主動的到分包年級中參加教學(xué)活動,他們與本級教師一同說課,一同評課,一 1

      同談體會,一同說感想。班子成員的參與,有效的推進(jìn)了教學(xué)活動的開展

      2、按照上級文件精神、把高效課堂深入到每節(jié)課的宗旨,我校實施推行“推門聽課”制度,以往認(rèn)為,推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門,推門課是領(lǐng)導(dǎo)聽課的專利,這是一種不合理現(xiàn)象。我校推行全員參與,相互“推門聽課制度”。并且鼓勵每位“推門聽課”者在聽完課千萬不要忘記“拉上”教師的課堂之門——及時準(zhǔn)確地對教師們課堂給予評價,在實踐“收放自如”管理技藝的同時專心做好“反饋”和“指導(dǎo)”。實踐證明,采用這些措施,被聽課者一定會以積極的心態(tài)期盼著自己的課堂之門被“再次推開”從而真正起到以教促研、以研帶教的良性循環(huán)作用。

      三、立足課堂,注重實效,扎實開展教研活動。

      1、搭建教研平臺,營造書香校園。

      “問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!苯處熓墙萄械闹黧w,教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此,加強學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì),成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。為此,學(xué)校要求所有教師要苦練基本功,要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩,工作才會精彩;只有學(xué)習(xí)精彩,人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念,努力學(xué)習(xí),不斷提高自身素養(yǎng)。

      2、以課堂為陣地,扎實開展教研活動。

      課堂是教學(xué)的主陣地,課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此,我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。

      (1)扎實開展說課活動。

      為使集體備課落到實處,真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的,學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強的教師任備課組長,備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間,每位教師由備課組長召集,包級領(lǐng)導(dǎo)參與,對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課,課說完后,再對下周的課件制作進(jìn)行安排,每人制作一個課件,備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處,這樣做到了課程進(jìn)度一致,備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì),教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)手段先進(jìn),教學(xué)資源共享。

      (2)典型引路,示范帶動。

      為解決教師們在課改中的困惑,每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動,讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課,然后組織全體教師評課。示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機,用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

      (3)認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

      課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此,我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位,人人參與,講課時,同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動,這樣大家在聽中學(xué)習(xí),在評中提高,每位教師都有很大收獲。評課時,要求評課教師以發(fā)展性評價為指導(dǎo),實現(xiàn)課堂教學(xué)的三個轉(zhuǎn)變:即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主,評價目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學(xué)生全面發(fā)展,評價關(guān)注點由對教學(xué)結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評

      價。

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