第一篇：創(chuàng)建農(nóng)村小學英語特色學校匯報材料

創(chuàng)建農(nóng)村小學英語特色學校匯報材料

創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。我校在教育局和學區(qū)的正確領導大力支持下，在特色學校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂?，F(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結如下：

一、創(chuàng)建工作采取的主要措施：

（一）積極開展教學實踐和研討活動，提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)。教學的主渠道是課堂教學，課堂是教學的主要陣地，課堂教學效率高低取決于教師的教學水平。由于我校英語教師隊伍都是兼職的英語教師，教師英語專業(yè)素養(yǎng)的層次還不夠高，因此，我們把提高教師專業(yè)素養(yǎng)作為創(chuàng)建工作的基礎工作常抓不懈。針對教師的培養(yǎng)和提高，我們主要做了以下工作：

1.自修提高：

針對英語教師年紀輕、好學習、善思考、易接受、進步快的特點，結合他們的自身素質(zhì)提出不同方向和要求，讓每位教師都有自己努力的目標。讓他們認真鉆研教材，在備課、上課中不斷地改進和調(diào)整，盡最大的可能提高課堂教學能力。并對自己的教學現(xiàn)狀進行認真地反思，重審自己的教學理念，以求自己能發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，在不斷的改進與反思中，每位老師都有了實實在在的收獲；他們的課堂教學水平不斷得到提高。

2.外出取經(jīng)，培養(yǎng)骨干：

在對全體教師進行全方位培養(yǎng)的同時，我們也注重對骨干教師的

打造，學校提供條件，讓有發(fā)展苗子的教師能走出校門，積極參加脫產(chǎn)學習，讓他們的教學能力得到更高層次的提高。這些外派教師虛心請教，努力追求，在學習、聽課的同時做好記錄，聯(lián)系自己的教學現(xiàn)狀勤鉆研、常反思，善改進，不斷地總結學習成果，并及時地進行消化和吸收，把優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗運用到自己的教學中去，同時作為共享的資源向校內(nèi)其他老師輻射，以點帶面，推動了英語教師整體水平的提高。

3.校本研修：

利用校本研修這一模式，依靠校內(nèi)教師的資源優(yōu)勢，為教師發(fā)展搭建舞臺，提供途徑，這已成為我們學校發(fā)展教師的常規(guī)工作。如采用教師結對式的帶教活動，提倡教師們相互學習，取長補短。

4.課題研究：

另外，英語組還通過課題研究的方式為老師專業(yè)素養(yǎng)的提高營造氛圍，創(chuàng)造條件。在一年的時間內(nèi)，全體英語教師積極參與課題研究，每位教師制定自己的研究課題，明確研究的方向，認真學習，加強研究，大膽實踐。在研究過程中，每位教師都非常理性地分析自己的教學現(xiàn)狀，思考自己的優(yōu)勢和不足，制訂學習計劃和發(fā)展目標，利用各方資源，加強學習和探索，在學習和教學中不斷地進行自我反思、自我完善，利用一切有利于自己發(fā)展的因素積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在實踐與研究中促使了教師們專業(yè)素養(yǎng)的逐步提高，為提高師資水平創(chuàng)造了良好的條件。

（二）積極開展學生活動，促進英語教學質(zhì)量的提高。

從學校辦學目標和學生發(fā)展方向這一意義上來說，我們學校提出創(chuàng)建農(nóng)村小學英語特色學校的現(xiàn)實意思就是為本地區(qū)的農(nóng)家孩子學習英語創(chuàng)設更好的發(fā)展條件。如何激發(fā)農(nóng)村小學學生學習英語的興趣，為學生學習英語開辟良好的途徑，提供優(yōu)質(zhì)的條件，通過活動提高學生的英語說活能力，這一直是我校在思考的問題，為此也開展了一系列地實踐。主要開展了以下一些做法：

1． 低年級開展“英語早餐”兒歌模仿活動：

針對農(nóng)村小學學生語音語調(diào)差的現(xiàn)狀，我們在低年級每天早上利用早讀的時間讓學生進行英語兒歌的模仿訓練，每班選派責任心強的老師進行指導，在強化訓練中讓低年級學生完全徹底地進行模仿，感悟英語語感，體會英語說話的語調(diào)，同時，在機械訓練的基礎上，我們也注重讓學生去理解這些教材內(nèi)容，讓學生在理解和體會的基礎上擴大詞匯量。實踐證明，經(jīng)過這樣的強化訓練，學生的興趣得到了激發(fā)，模仿能力得到了加強，語音語調(diào)也有了很大的改善，同時，也在不經(jīng)意中增加了英語詞匯量和基礎知識，提高了口頭表達能力。

2．高年級開展英語課外興趣小組活動，加強英語讀物的閱讀指導：

本著對學生發(fā)展需求的考慮，我們在高年級學生中進行了英語課外閱讀的推廣和指導。為擴大學生的英語閱讀量，教師每周定期進行閱讀輔導，讓學生們在課外閱讀中學習英語文化背景資料，增加英語詞匯量，為學生今后學習英語打下基礎。在指導學生閱讀的基礎上我們還積極組織學生參加區(qū)內(nèi)組織的各類活動和比賽，為學生發(fā)展提供

鍛煉的機會。如組織學生參加“陽光杯”英語朗誦競賽活動，參加學生分別取得了一、二、三名的好成績，同時楊威娜老師也被評為優(yōu)秀輔導老師。

（三）積極布置學習英語的環(huán)境，為學生學習英語營造良好的氛圍。

學習英語特別強調(diào)語景，況且學生使用英語也要有真實的環(huán)境，這樣才能使學生達到學以致用的目的。為此，我們學校也在環(huán)境布置上予以充分的考慮，精心布置了教室，將英語教材上一些場景在教室里布置了出來，讓學生有真實的學習環(huán)境，這樣大大的激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時，也讓學生體會學習英語的環(huán)境氛圍，尋找用英語進行交際的感覺，從而提高課堂訓練的效果。

同時，為解決農(nóng)村學生難得在生活中接觸英語的現(xiàn)狀，我們也在校園這一大環(huán)境的布置中充分考慮英語氛圍的布置，布置了許多雙語標語和警示牌，讓學生充分感受英語氛圍。為使環(huán)境教育人能在英語教學上得到突破，我們做到了不為環(huán)境布置而布置，而是將校園內(nèi)的英語布置內(nèi)容留給學生，（例如：黑板報的刊出、教室的布置等）并在教師的指導下讓學生有目的地學習一些簡單的語句，擴大英語知識面，讓環(huán)境布置真正融入英語教學。

二、創(chuàng)建工作中取得的主要成績：

1．教師隊伍得到鍛煉和發(fā)展，英語師資隊伍得到整體提高，35周歲以下青年教師開始成為教學中堅力量，幾位年輕的新教師已能獨立承擔學區(qū)級教學展示課。

2．學校英語教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，幾年來，我校學生在每年的考試中英語成績均在全學區(qū)名列前茅，作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校，能取得這樣的成績也是很不容易的。

3.學生在比賽中多次獲獎，提高了學校的知名度。如組織學生參加“陽光杯”英語朗誦競賽活動和全國小學生英語競賽活動，這些成績的獲得極大地提高了學校的聲譽。

三、在創(chuàng)建工作中存在的主要問題：

1.為了迎合特色學校的需要，我們的教師們的英語專業(yè)素養(yǎng)還需進一步提高，雖然我們已通過多種途徑和手段在努力培養(yǎng)、打造優(yōu)秀教師，但教師們在英語專業(yè)知識還不夠，學校在教師培優(yōu)方面還需努力。

2.雖然教師們在拉差補缺工作上做得很有成效，但根據(jù)創(chuàng)建特色學校的要求，我們更需要做好學生的培優(yōu)工作，讓優(yōu)秀學生樹優(yōu)秀學校的形象，讓優(yōu)質(zhì)學生創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校的品牌。

3.對于開展英語教學課外活動方面的認識有待于進一步提高。目前，我們的英語教師對學生英語學習的途徑還較多地停留在課堂教學這一傳統(tǒng)方式上。

4.學生課外學習英語的途徑不夠廣。作為一所農(nóng)村小學，學生幾乎都是農(nóng)家子弟，他們對英語的學習主要依靠學校、依靠老師，談不上自學這一途徑，而在目前的形勢下，我們學校的學生所有的英語知識只是來源于有限的英語課堂教學，這與他們的英語學習發(fā)展需求是不相稱的。

第二篇：如何創(chuàng)建農(nóng)村特色學校

如何創(chuàng)建特色學校

全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持為學生的終身發(fā)展奠基的教育理念和思想，落實“以人為本，為了每一個學生的成長奠基”的辦學理念，以學生為主體，以創(chuàng)建校園文化建設特色學校為抓手，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，創(chuàng)新德育途徑和方法，落實課程改革的基本理念，以服務學生、服務教師為宗旨，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以構建“文明健康平安和諧校園”為目標，促進學校全面、可持續(xù)發(fā)展，把學校建設成為師生共同的精神家園和成長樂園。

學校特色建設是學校提高辦學質(zhì)量和提升辦學品位的必由之路。學校特色本身具有一種感召力，它能夠凝聚起師生的上進心和創(chuàng)造力，有利于圍繞辦學目標，優(yōu)化學校內(nèi)部辦學資源的配置，形成強大的辦學活力；能夠有效地促進學校工作的整體優(yōu)化，全面提高教育教學質(zhì)量，增強學校的綜合“校力”；有利于學校樹立良好而獨特的公眾形象，將直接關系到學校的生存和發(fā)展，因為只有贏得社會支持才能獲得自身發(fā)展，在激烈的競爭中獲得更大的生存和發(fā)展空間。當學校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質(zhì)，學生擁有了特色的快樂和成長，則特色學校也就形成。創(chuàng)建一個令我們自豪的特色學校，必定會使學校教育工作走上制度化、規(guī)范化、精品化之路。

農(nóng)村小學處于經(jīng)濟底子薄，信息相對閉塞的農(nóng)村地區(qū)，無論是師資水平、辦學條件，還是教育的外部環(huán)境與城市學校相比，都存在一定的差距，特色學校的建設也相對困難些。那么，農(nóng)村小學該如何建設特色學校、走特色教育之路呢？

一、現(xiàn)狀分析

新莊小學是一所全日制完全小學。自2002年學校合并遷建以來，學校發(fā)展已逐漸步入正軌，學校的管理工作進入良性循環(huán)，教育教學水平穩(wěn)步提升，學校的辦學條件逐步改善，校園環(huán)境日益美化。學校正逐步形成為有一定文化品味的、環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村學生就學場所。目前，學校的辦學目標、辦學理念已開始發(fā)生深刻變化，學校的各項管理機制以及軟件建設正向著正規(guī)化、科學化、精細化的方向發(fā)展。同時由于新課程改革的大環(huán)境的影響，學校的對外聯(lián)系、對內(nèi)反思日益加強，因此，學校的未來發(fā)展面臨更多更大的機會和其它不確定因素。在這一背景下，我們構想在未來幾年內(nèi)努力打造我校農(nóng)村學校品牌，1

凸現(xiàn)本校特色。

二、學校特色建設的總體目標和內(nèi)容

農(nóng)村學校特色建設，是建立在對特定的學校辦學思想和辦學目標、學校發(fā)展的遠景以及學校價值觀的理解之上的。具體而言，要將我校建設成為一個“陽光快樂、健康和諧、文化園地”。這一品牌目標的核心是以人為本的教育思想，以鄉(xiāng)土特色和現(xiàn)代教育思想相結合的人文教育理念，即強調(diào)教育教學中的以鄉(xiāng)土教育相結合的人文、和諧、多元和高效教育。同時，強調(diào)發(fā)展師生個性：即教師能“依附鄉(xiāng)土、活力創(chuàng)新、追求卓越、無限關懷”，學生能“依附鄉(xiāng)土、健康愉快、多元學習、合作發(fā)展”。使得學校品牌建設形成一種具有學校特色的精神文化核心，并能在原有學校文化積淀的基礎上，得以保持和弘揚，并為社會所認可。

三、學校特色建設的具體目標和過程設計

首先，要重視和提煉具有鄉(xiāng)土特色的校園文化建設。

1、在日常的教育教學活動中逐步更新全體師生的價值觀念，使之能順應學校發(fā)展，順應學校文化的特質(zhì)。逐步消除某些方面的文化不協(xié)調(diào)，因此，我們要堅持以《學校三年發(fā)展規(guī)劃》中提出的學校發(fā)展遠景為思想核心，也就是具有鄉(xiāng)土特色的現(xiàn)代化的農(nóng)村小學。在理念上更新廣大師生的觀念，堅持以農(nóng)村特色教育為主，堅持以人為本，堅持創(chuàng)新，堅持合作與學習，堅持以農(nóng)村為依托的綜合實踐活動。

2、建立一套適合我校特色、服務于我校品牌建設的行為準則。在教學管理上，堅持“切合實際、科學有效”，在師生學習上，堅持“自主合作、創(chuàng)新實踐”。具體而言：在學校的管理工作上，堅持從嚴治校、從嚴治教，努力做到“天天堅持，樣樣落實”；同時，各項工作做到民主、開放，即關懷人人、人人參與，并鼓勵學生、家長和社區(qū)參與學校管理和學校的教育教學（比如教學開放日、家長學校會、家長學校一日，即家長在校一日，了解學生等，也使農(nóng)村家長感受到農(nóng)村學校的現(xiàn)代教育氣息。）；學校內(nèi)的一切活動，做到規(guī)范化和常規(guī)制度化。使學校的辦學理念體現(xiàn)到日常的行為之中。

3、完善學校品牌化建設的各項規(guī)章制度。制度化建設是我校近年的管理工作重點之一。但是，制度化必須根據(jù)學校實際情況，必須服從于學校的發(fā)展理念，要真正地從學校發(fā)展的遠景和目標出發(fā)。

4、開展豐富多彩的校園文化活動。這些活動包括每年一度的藝術節(jié)（師生才藝展示：說、唱、寫、做以及其它才藝表演等）、文藝

會演、節(jié)日慶典活動、教工文化活動，以及與本地區(qū)其他學校協(xié)作舉辦的其它活動，以學校為單位和以班級為單位的具有農(nóng)村特色的綜合實踐活動。各項活動要確定主題，并體現(xiàn)每次活動特色。

其次，加強學校課程建設步伐，充分發(fā)揚我校課程開發(fā)的特色和特長，并努力創(chuàng)建學校品牌課程。

1、加強國家課程的學科研究工作，加強校本教研，使得廣大教師能在教學中真正做到“輕負高質(zhì)”，提升教學質(zhì)量。

2、深化校本課程建設。校本課程要提供給學生和教師多種選擇，使師生能選課教、選課上，并且形式多樣：講授、講座、活動體驗等同時開展；同時，加強校本課程的科研工作，使課程的開發(fā)真正做到師生共同開發(fā)，并加強同社區(qū)的課程開發(fā)聯(lián)合力度。另外，根據(jù)我校的實際情況，校本課程的課程內(nèi)容要體現(xiàn)地域性文化特征，即校本課程要充分體現(xiàn)我校農(nóng)村小學的文化特質(zhì)。（比如：校內(nèi)開展的特色繩操、滾鐵環(huán)、剪紙等活動，野外活動開展的植物的認識、農(nóng)作物的認識以及各類作物的生長和生產(chǎn)過程的認識等校本教育活動。）

3、加強教學常規(guī)工作，使常規(guī)工作制度化，習慣化。優(yōu)化作業(yè)，使學生能在輕松愉快的學習中提高知識獲得的效率。同時，制訂一系列措施，切合實際地對各類測評進行分析、診斷，提高每次測評的實際效能，測評中要重視對學生操作技能的評價。

第三，關于師生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式

1、培養(yǎng)一支專業(yè)化，學習型的教師隊伍是我們今后的主要培訓目標，并努力探索出具有本校特色的校本培訓模式。包括如下幾點：

(1)師德培訓：師德培訓要在日常的教學管理中有效滲透，通過各種形式，培養(yǎng)教師樹立其在教育教學中獨特的風格和精神風貌，并滲透在具體的工作中。培養(yǎng)他們最基本的工作準則：即敬業(yè)、愛校、愛崗。

(2)以行動研究為校本培訓的主要模式，以課題研究和校本教研作為培訓的主要形式，通過特定的培訓主題，結合自身的教育教學實際，全面提高全校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

(3)發(fā)展特色教育，充分利用農(nóng)村教育資源，著力加強培訓素材和培訓資源的開發(fā)和優(yōu)化工作，使校本培訓努力向校本學習的方向發(fā)展，向著有利于學生發(fā)展的方向發(fā)展。學習將成為我校教師的一種自覺行為。

(4)開發(fā)教師專業(yè)成長檔案袋建設，為教師學習提供資源和展示

2、學生的培養(yǎng)模式：

(1)全體學生將通過在校學習，不僅習得科學文化知識，也將培養(yǎng)他們強烈的自主能力，同時培養(yǎng)他們對知識的渴望，培養(yǎng)他們樹立終生學習的觀念。

（2)通過特定的環(huán)境教育、在校學習及實踐能力的培養(yǎng)，使學生在各項活動中充分展示自我。

（3)努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，樹立文化意識。第四，建立有效的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，確立務實、高效的教學秩序。有效的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控體系是我們進行學校特色和品牌建設的保證，是學校品牌得以認可的基礎。

1、在教學管理上，建立一套嚴密的教學常規(guī)和質(zhì)量檢測制度，特別要強調(diào)在教學中課堂教學的效率問題。通過競賽、展示、研討、反思學習等，著力提高課堂教學的有效性。

2、加強考評工作，提高考評作風，使學校的考評工作能為提高教學質(zhì)量服務。

3、學校領導親自參與，和教師經(jīng)常性的開展教學調(diào)研，了解師生在實際的教學中產(chǎn)生的困惑和需求，并加以研究解決。

第五，加強學?？蒲?、對外合作和師生評價研究，保證學校特色和品牌的可持續(xù)發(fā)展。

教學科研是學校品牌建設的立足點，我們要創(chuàng)造性地將科研融入教育教學工作，因此，我們要在教學科研上做到：

1、降低科研重心，強調(diào)教育教學中的問題意識。從而使得科研能以具體形式出現(xiàn)在教學實踐之中，而不是成為空洞的理論。

2、努力使學校的科研既有實踐運用，又有理論的思考和探索；既能解決教學實際問題，又能形成學校自身辦學的思想和理念。逐步將科研上升到最佳的理論和實踐相結合的高度上來。

3、結合農(nóng)村特點，加強校本研究，通過經(jīng)常性的校本教研、校本培訓活動，提高我校教師解決自身實際教學問題的能力。

4、根據(jù)我校農(nóng)村小學的特點，在學校文化建設和課程建設上加強合作，開展合作性的、經(jīng)常性的實踐和交流活動。如繼續(xù)深化校本課程的研究和實踐，繼續(xù)加強校園文化建設、繼續(xù)加強教師學習型組織的實踐和研究，加大學習資源共享力度等。另外，要加強同本地區(qū)其它學校尤其是城市學校的交流，取長補短，不斷完善學校特色和品牌

四、學校特色和品牌建設的推進策略

1、學校領導高度重視，從組織上和制度上保證品牌建設的實施

2、建立相關課題，以課題研究的形式進行學校品牌建設，從而將學校的辦學理念以及各項管理制度落到實處。

3、學校建立健全可靠的保障體系，不斷更新適合本校的教育設施。提高后勤服務質(zhì)量從而為學校各項工作的正常運行提供堅實的基礎。

4，加強對外宣傳，開展專題傳播活動。加強學校網(wǎng)站建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡功能，加強同社區(qū)、家長、同類學校以及上級科研單位、新聞界的聯(lián)系，在學校特色與品牌建設中提高他們的參與量和對外宣傳功效，將學校獨特的品牌形象以各種渠道向外推廣。

總之，我們將依據(jù)自身的特點和特色，繼續(xù)保持和發(fā)揚嚴謹務實、樂觀向上的育人傳統(tǒng)，將我校建設成為一所具文化活力、具有人文和科學精神的特色農(nóng)村小學，同時加強同其他學校的聯(lián)系和合作，從而推出我校品牌，保證學校的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：創(chuàng)建特色學校匯報材料

-創(chuàng)建特色學校匯報材料

一,創(chuàng)建特色學校的理論和現(xiàn)實依據(jù)

我校始建于1991年,現(xiàn)位于大慶市乘三村乘風廣場南側.建校二十年以來,學校堅持“德育為首,育人為本”的辦學指導思想,實施科學管理,使學校的教育教學工作有了長足的發(fā)展.但近些年來,由于樓區(qū)老化,地處偏僻,生源質(zhì)量和數(shù)量連年下降.現(xiàn)在就讀于我校的學生大多數(shù)是進城務工人員子女(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學生的家庭背景比較復雜,受教育程度參差不齊,而且來自全省各地.由于受不同地域教育方式和質(zhì)量的影響,不少學生身上存在著許多需要改變的行為習慣.學生學習積極性不高,缺少動力,思想不穩(wěn)定,沒有人生遠大目標,理想缺失.教師隊伍年齡結構趨向老化,大部分教師的孩子都已經(jīng)上大學或者成家立業(yè),現(xiàn)在正是衣食無憂,安于現(xiàn)狀,享受生活的階段.教師的生理和心理正在發(fā)生著微妙的變化.教師職業(yè)倦怠感比較強,教師工作起來缺少激情.如何調(diào)動職工工作的積極性,激發(fā)她們的工作熱情,煥發(fā)她們昂揚向上的斗志.這是擺在我們管理者面前急需解決的問題.針對目前學?，F(xiàn)狀和國家教育環(huán)境的改變,我國基礎教育領域要求由“應試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉化,各層次學校已由過去“片面追求升學率”轉變到高層次的探究培養(yǎng)和發(fā)展學生全面素質(zhì)的新路子上來.推進學校素質(zhì)教育,深化學校內(nèi)部改革,探索一條適合中學生全面發(fā)展的特色辦學路子,已成為當前辦學過程中的焦點問題而嚴峻地擺在了我們面前,如何將教師和學生思想教育與積極創(chuàng)新的教育活動結合起來,也成為時代發(fā)展的迫切要求.2008年以來,我校在校內(nèi)外舉辦了多次師生集體性的合唱活動,通過組織學生課前歌曲的學習和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響”,“慶祝建國六十周年,大慶開發(fā)五十周年,大慶建市三十周年'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等系列活動.逐步感受到,歌唱能夠反映出一個學校的精神面貌.同時,也是學校素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié),并且通過集體演唱,可以培養(yǎng)全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,美的熏陶.歌唱還能從感情上鼓舞人的士氣,激發(fā)人積極向上的精神.在這樣的一個發(fā)展過程中,逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”的教育理念.辦好人民滿意的教育,我校將青少年合唱教育貫穿于學校教育的全過程——“以歌養(yǎng)德”:陶冶情操,美化心靈;“以歌益智”:啟迪智慧,促進智能;“以歌促體”:增進健康,娛樂身心;“以歌育美”:熱愛生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立誠”:誠以待人,誠以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,樹立理想.促進學生全面和諧的發(fā)展.加強青少年合唱教育,為造就合格的高素質(zhì)人才奠定扎實的基礎.在歌聲中“釋放生命的活力,弘揚生命的個性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”為切入點,確定“以歌立信,以歌立誠,以歌立志,讓歌聲伴我成長”的育人目標.在這樣一個大的前提下,確定了我校的特色主題是:“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,“讓歌聲伴我成長”.二,創(chuàng)建特色學校過程中的具體做法

確立“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”這一主題后,我們本著樹立品牌意識,打造精品理念,創(chuàng)建特色學校這一辦學思想.學校制定了“特色學校實施方案”以及“特色學校建設課題方案”,并根據(jù)方案積極開展特色學校建設.(一)制定創(chuàng)建特色學校目標

1,創(chuàng)建特色學校總目標.以胡錦濤總書記提出的“勤奮學習,快樂生活,全面發(fā)展”為指導思想,根據(jù)我校實際構建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美和以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的教育理念,以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,承受挫折能力,適應環(huán)境的能力,美的情操和健全的人格,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,更加自覺地以科學發(fā)展觀統(tǒng)領與創(chuàng)新青少年合唱的各項工作,進而逐步協(xié)調(diào),完善特色學校的創(chuàng)建工作.青少年合唱以運用“教,聽,練,演”等教育手段以及參加一些校內(nèi)外音樂集體活動,來培養(yǎng)學生克服困難,不怕苦,不怕累的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學生“自信,自強,自立,誠實”,有志向,有頑強拼搏的精神.通過

演唱愛國歌曲,增強學生愛黨,愛國,愛集體,愛家鄉(xiāng)的思想意識,以團隊合作精神激發(fā)學生們積極向上,不甘落后的競爭意識.用大慶精神,鐵人精神鼓舞教育師生.我校以青少年合唱為亮點,以教學質(zhì)量為根本,全面提升辦學品位.促使學生提高個人素質(zhì),以達到“全面發(fā)展,夯實基礎,以歌養(yǎng)德,凸顯特色,有效育人”的目的,實現(xiàn) “唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標.實現(xiàn)“讓歌聲伴我成長”的育人目標.2,創(chuàng)建特色學校近期目標【三年(2010—2013年)內(nèi)】

(1),2010—2011年,精選愛國歌曲,勵志歌曲,健康流行歌曲,開展全校學生大唱愛國歌曲,勵志歌曲和健康流行歌曲活動,普及率100%.通過開展“同唱一首歌,共做一件事”,“點燃激情,絕對唱響'紅歌會'”,“情系中秋'紅歌會'”等活動提高全體師生審美情趣和審美水平,明白做人做事的人生道理,培養(yǎng)學生合作意識,集體觀念.通過創(chuàng)新課前歌曲,打造出一個歌聲文化,歌聲校園,歌聲課堂的健康氛圍,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情”的目標.(2),2012—2013年,我校師生經(jīng)過一年的實踐,已初見成效的情況下,同學們在各種音樂活動中得到了極大的鍛煉和提高,為進一步調(diào)動學生興趣,提高學生演唱技巧,避免學生“喊唱”現(xiàn)象,實現(xiàn)“唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標,學校創(chuàng)建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”.創(chuàng)建特色學校,從初一年級開始抓起,讓學生系統(tǒng)地,科學地學習發(fā)聲技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,聲部歌唱能力,使全體學生合唱水平再上一級新臺階,同時也通過嚴格的團隊訓練,逐步打造出一個和諧的集體,形成特色文化校園,實現(xiàn)“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的育人目標.3,創(chuàng)建特色學校遠期目標

三年后,即2014年,大慶市第六十四中學“讓歌聲伴我成長”合唱團,將逐步成為一個比較優(yōu)秀的合唱團隊,展現(xiàn)六十四中學全體師生的良好風貌.培養(yǎng)師生“充滿激情,昂揚向上,敢于承擔,樂于奉獻,勇于拼搏的精神”.(二)制定創(chuàng)建特色學校工作措施

1,加強組織領導

加強我校創(chuàng)建特色學校的領導.組建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團”,“教工合唱團”.成立“大慶市第六十四中學'讓歌聲伴我成長'創(chuàng)建特色學校領導小組”.領導小組負責全校特色學校建設工作的統(tǒng)籌,加強過程指導和階段總結研究,制定激勵措施.領導小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實開展建設特色學校工作.2,制定實施方案

學校領導小組制定特色學校建設的規(guī)劃和目標,擬定較為詳細的實施方案,并在工作的過程中結合實際情況,不斷地修訂和完善實施方案.按階段實施,做到定時間,定人員,定目標,定內(nèi)容.3,建立和完善運行機制

圍繞“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的理念,實現(xiàn) “唱出士氣,唱出斗志,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.優(yōu)化學校管理制度,制定一整套為特色建設服務的規(guī)章制度,建立導向機制和激勵機制.優(yōu)化學校教育資源配置,在教師培訓,教育科研,教育評價,資金投入等方面重新調(diào)整,優(yōu)化組合,使其發(fā)揮最大的功能,凸顯學校的特色.4,強化特色學校校本研修工作

圍繞特色學校創(chuàng)建工作,不斷完善校本研修制度,改進工作方式,基于“特色理念”的活動展示,基于“特色對話”的行為示范,基于“特色問題”的經(jīng)驗反思等積極開展基于“特色項目”的課例研究.學校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源,圍繞特色學校創(chuàng)建工作,以課題研究帶動創(chuàng)建工作,促進特色學校的文化形成和發(fā)展.學校文化特色重點是校名,校歌,?；?校旗,校牌.具有自我特色的文化理解與挖掘,校園綠化,美化,景點,校門,各種設備,各種用具,標語,格言牌,張貼物,宣傳欄,宣傳材料,裝飾物,以及備課本,作業(yè)本,信封,賀年片,師生校服,文化衫,書包,獎狀,證書,胸卡,學生證等等,都要有

獨具特色的標志.5,加強師資隊伍建設

樹立“教師是發(fā)展學校的動力”的理念.教師是創(chuàng)建特色學校的關鍵,是教育教學活動的組織者和具體實施者,也是學校寶貴的財富.我校要發(fā)掘校內(nèi)外教師資源,加大骨干教師,個性化教師的培養(yǎng)力度,建立激勵機制,鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功,培養(yǎng)一支能滿足特色學校建設需要,有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體.關注青年骨干教師的培養(yǎng),注重全體教師整體業(yè)務水平的提高.在組織教師參加國家,省,市級培訓的同時,以教研組為單位認真扎實做好校本培訓工作.通過課堂開放日活動,專題研討活動,集體備課活動等對教師進行業(yè)務培訓.讓教師成為創(chuàng)建特色學校的生力軍.6,建立特色學校建設交流制度

依托中心定期舉行特色學校學術論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗交流,論文評比等活動,及時總結我校特色學校創(chuàng)建的經(jīng)驗,提煉特色學校建設理論.7,改革教育教學評價制度

改變把教學成績作為衡量教師教學水平的唯一標準的評價制度,建立與學校發(fā)展相適應的評價體系.我校將制定特色項目建設考評方案,對參與特色項目創(chuàng)建活動的教師,進行過程性和終結性考評,并將考評結果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學生學業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉變教師們對陳舊評價的偏激認識,從而有利于學校管理和形成生機勃勃的教育教學機制和評價機制.力求做到評價經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學校中的工作動態(tài),成功經(jīng)驗,以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學校的創(chuàng)建和發(fā)展營造良好的輿論氛圍,不斷提升學校的整體形象.使學生,家長和社區(qū)對學校工作認同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學校,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.三,特色學校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學和學生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學習熱情.使課堂教學在歌聲中進入教與學的興奮狀態(tài).在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學的常態(tài).全校同學“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經(jīng)成為我校課前教學活動一道亮麗的風景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,重新設計了?；?(?；照f明:校徽中心部分是一個由數(shù)字“6”“4”構成的高音譜號.凸顯了學校以音樂教育見長的辦學特色.高音譜號延伸出的樹葉體現(xiàn)了學校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)?；盏脑煨?---圓形,顯示了學校嚴謹科學的教學作風,同時又體現(xiàn)了教學以學生為本師生共同發(fā)展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍色代表權威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機,再次體現(xiàn)了64中學時一所健康和諧,積極向上的學校.)

教學樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標語,標牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的>6,建立特色學校建設交流制度

依托中心定期舉行特色學校學術論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗交流,論文評比等活動,及時總結我校特色學校創(chuàng)建的經(jīng)驗,提煉特色學校建設理論.7,改革教育教學評價制度

改變把教學成績作為衡量教師教學水平的唯一標準的評價制度,建立與學校發(fā)展相適應的評價體系.我校將制定特色項目建設考評方案,對參與特色項目創(chuàng)建活動的教師,進行過程性和終結性考評,并將考評結果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴格要求自己,工作上更自立,性格上更自強,通過公正,嚴明的評價,改變長期以來評價教師過分注重以學生學業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉變教師們對陳舊評價的偏激認識,從而有利于學校管理和形成生機勃勃的教育教學機制和評價機制.力求做到評價經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學校中的工作動態(tài),成功經(jīng)驗,以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學校的創(chuàng)建和發(fā)展營造良好的輿論氛圍,不斷提升學校的整體形象.使學生,家長和社區(qū)對學校工作認同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學校,實現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標.三,特色學校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵志歌曲)點燃了教師課堂教學和學生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學習熱情.使課堂教學在歌聲中進入教與學的興奮狀態(tài).在一個不斷的堅持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學的常態(tài).全校同學“同唱一首歌,共做一件事”活動,已經(jīng)成為我校課前教學活動一道亮麗的風景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,重新設計了校徽.(?；照f明:?；罩行牟糠质且粋€由數(shù)字“6”“4”構成的高音譜號.凸顯了學校以音樂教育見長的辦學特色.高音譜號延伸出的樹葉體現(xiàn)了學校充滿生機和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)?；盏脑煨?---圓形,顯示了學校嚴謹科學的教學作風,同時又體現(xiàn)了教學以學生為本師生共同發(fā)展的理念.校徽整體色彩豐富活潑,具有鮮明的時代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實,是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍色代表權威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機,再次體現(xiàn)了64中學時一所健康和諧,積極向上的學校.)

教學樓走廊墻壁上一幅幅跳動著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵志歌曲,以及標語,標牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨具特色的辦學理念.“青少年合唱團”,“職工合唱團”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的臉上洋溢著“城里孩子”的陽光和微笑.(二)實施了《特色學校建設的實踐研究》課題

在順利完成《創(chuàng)新學習研究與實驗》的課題研究工作后,經(jīng)過三年的研究和總結,取得了較好的成果,初步形成適合我校實際情況的課堂教學模式--《“四主”課堂教學模式》,在實際教學過程中收到比較明顯的效果,提升了我校的教育教學質(zhì)量.為適應教育教學和教育改革形勢的發(fā)展步伐的需要,我們把“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”作為特色學校建設的課題研究加以立項,從而推動特色學校建設的快速發(fā)展,為創(chuàng)建特色學校尋找更加堅實的理論基礎和更加科學的方法.(三)我校為打造歌聲學校,歌聲校園文化和創(chuàng)建特色學校創(chuàng)作了十幾首歌曲

我們從2008年開始以來,從不同視角創(chuàng)作了十幾首歌曲.反映大慶本土文化,教育學生熱愛家鄉(xiāng)的《大慶啊大慶》,《乘風湖美》,《時代廣場之歌》,《石油廣場之歌》和《大慶歡迎你》.2008年汶川地震我們創(chuàng)作了《我們共同承擔》,《伸出我們的手》,《堅強的愛》和《愛的傳承》.及時教給學生們傳唱,極大激發(fā)了同學們的愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國的熱情.2009年,為紀念大慶油田開發(fā)建設50周年,繼承發(fā)揚大慶精神,鐵人精神創(chuàng)作了《鐵人》.2009年正逢祖國建國60周年我們創(chuàng)作了《祝愿你祖國》和《自豪吧中國》.增強了同學們的愛國情懷,感受到了祖國繁榮強盛的民族自豪

感.幾年來,我們還創(chuàng)作了校歌《青春的夢想》,反映學校師生校園文化生活的《在這里》.反映學生學習生活的《好好學習天天向上》等歌曲.同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情,現(xiàn)四年四班學生劉春迪同學作詞作曲的《光芒晨曦》,反映了學生對生活的感悟.還有三年三班學生張靜茹作詞作曲的《在同一片陽光下》,是對玉樹地震后,如何共度難關的一種關愛.以下是我校幾年來的原創(chuàng)歌曲作品,也是我校特色學校創(chuàng)建的文化體現(xiàn).1,《大慶啊大慶》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

2,《乘風湖美》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

3,《石油廣場之歌》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

4,《時代廣場之歌》 作詞:王鴻艷 作曲:吳巍巍

5,《大慶歡迎你》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

6,《我們共同承擔》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

7,《伸出我們的手》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

8,《堅強的愛》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

9,《愛的傳承》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

10,《祝福你祖國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

11,《自豪吧中國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

12,《青春的夢想》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

13,《在這里》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

14,《好好學習,天天向上》作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

15,《光芒晨曦》 作詞:劉春迪 作曲:劉春迪

16,《在同一片陽光下》作詞:張靜茹 作曲:張靜茹

四,特色學校的創(chuàng)建仍有待于進一步加強和完善

目前,我校的特色學校建設還僅僅是起步階段.未來還有很多具體的工作要做.包括特色學校理論的探討與深化,課堂教學與特色學校理論的有機結合,打造獨具特色的校園文化,“建設各具特色的校園文化,形成環(huán)境文化,制度文化,行為文化,價值文化,努力實現(xiàn)文化育人”.使學校的發(fā)展進入一個良性發(fā)展的軌道.因此說,特色學校的建設任重而道遠.今后,我們將按這一主題,把學校特色的創(chuàng)建工作堅定不移地開展下去.讓我們用歌聲傳播快樂,讓我們用歌聲“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”,“讓歌聲伴我成長”.讓我們用歌聲感染身邊的人,在校園里,唱出一片屬于我們自己的新天地.二0一0年十二月十六日

第四篇：特色學校創(chuàng)建匯報

讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺 —— 淮安市楚州區(qū)建淮中心小學用愛的暖流滋潤孩子的心靈 素質(zhì)教育倡導“育人為本，能力為重，發(fā)展為先”。近年來，該校把“建師生幸福校園，辦人民滿意教育”作為學校的辦學追求，把辦學理念定位在“育人為本”上，確立了“基礎扎實，彰顯個性，和諧發(fā)展，快樂成長”的育人目標。積極創(chuàng)建特色學校，致力提高育人質(zhì)量，讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺。

一、注重校風建設，打造最美的校園。

愛是最美麗的語言。該校從和諧社會對人才的需要出發(fā)，立足學生的未來發(fā)展，為了明確校訓和校風的內(nèi)容，先后召開2次行政班子會和教師會進行討論，最終確定校訓為“大愛無疆”，校風為“團結，活潑，進步，求真”。利用校會、晨會、紅領巾廣播站、國旗下講話組織全校師生共同學習，使全校師生增強愛的情感，樹立責任意識，達到凝聚人心，共謀發(fā)展的理想境界。該校高度重視校園文化建設：一進大門，教學樓東墻上的櫥窗里用秀麗、端莊的隸書抄寫的《弟子規(guī)》全文格外引人。漫步每間教室外邊的走廊，我們的目光總會被“學生作品展示欄”深深吸引，里面呈現(xiàn)的是學生抄寫《弟子規(guī)》的硬筆、軟筆書法、《弟子規(guī)》手抄報、學生繪畫作品等。教室的經(jīng)典閱讀文化一樣奪目，老師們把從《經(jīng)典》摘錄來的名言警句張貼在班級圖書架上，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。學校書法教室內(nèi)，四周懸掛著學生的優(yōu)秀書法作品，讓學生享受成長的快樂與幸福，同時激發(fā)學生勤學苦練，在習字中修身養(yǎng)性，感悟人生。今年4月15日，該 1

校為楚州區(qū)教育教學第三協(xié)作片提供了三風建設現(xiàn)場，并作了專題發(fā)言，受到與會者一致好評。

二、開展師德教育，成就最美的教師。

雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！敝艺\于人民教育事業(yè)絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設活動中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發(fā)師德建設讀書活動進度表、教學工作月查、評選“最美的教師”等形式讓教師充分認識音、體、美、科學、信息技術課和語文、數(shù)學、英語課同樣重要，自覺認真執(zhí)行課程計劃、開齊開足課程，把學校確立的“敬業(yè)、愛生、篤學、反思”的教風要求內(nèi)化為實際行動努力做學生健康成長的指導者和引路人。該校還結合地處郊區(qū)，留守兒童普遍存在的道德失范、學業(yè)失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現(xiàn)狀，積極實施了“留守兒童親情結對工程”。全體教師分別擔任了114名留守兒童的親情父母，及時了解他們的學習、生活和思想狀況，解決他們學習散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們怎樣學習和做人，使他們感受到學校的溫暖，產(chǎn)生學習的熱情，樹立學習的自信心。

三、誦讀經(jīng)典讀物，激勵最美的學生。

為了讓每一個孩子心目中形成一個道德標尺，該校積極響應黨的十七大號召，在全校學生中掀起了學習傳統(tǒng)文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學生”。該校制定了“讀經(jīng)典，寫好字，做真人”實施方案，各班根據(jù)學校方案均制訂了各班實施計劃，計劃分為校園篇，家庭篇，社會篇三篇，在低、中、高三個年級段分別細化，做到按月突出主題、按周明確重點、按日細化內(nèi)容，由班主任將每日習慣養(yǎng)成要求寫進班級黑板上的“習慣培養(yǎng)專欄”?！白x經(jīng)典”主要指讀《弟子規(guī)》，讀《古詩》，讀《論語》等。學校按不同年級安排不同誦讀內(nèi)容。在讀的同時，努力讓學生會講相關方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學會誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導儒學仁愛情懷。為了強化教育效果，各班門前都設立了活動成果展示園地，即一個“展示板”和一塊“學生作品展示欄”?！罢故景濉鄙显O有班集體奮斗的口號、班主任寄語以及“四獎（思路最妙獎、發(fā)言最佳獎、進步最快獎、學法最巧獎）一模（“讀經(jīng)典、做真人”模范學生）一星（中隊之星）”的照片，有效激勵了學生讀經(jīng)典的熱情，促進了學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學院網(wǎng)站“基層經(jīng)驗欄目”報道。

四、練習中華書法，譜寫最美的未來。

隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學生的寫字水平，進而帶動其他學科的學習，提高學生綜合素質(zhì)。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動。一是提要求。

一、二年級學生，主要練習鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養(yǎng)，讓學生在田字格中認清每個漢字的間架結構，讓學生認真練寫描紅《習字冊》。力求把字寫規(guī)范，寫端正。三至五年級學生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強調(diào)筆順，運筆要求。明確各年級寫字教學目標。

四、五年級適當增加字體、書體知識，圍繞書法習慣的養(yǎng)成和某些書法技法的錘煉向?qū)W

生介紹歷史上發(fā)生的書法小故事，引發(fā)學生的寫字興趣。六年級讓學生自選硬軟筆進行練習，激發(fā)學生把習字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時，學校把學生每天寫的字定期裝訂成書法作業(yè)集，把寫字進步快的學生作品放到書法走廊上展示，優(yōu)秀作品進行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學校在學生中定期開展優(yōu)秀作業(yè)展。期末在學生中評選“成長中的書法家”，在班級中評選“優(yōu)秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學生的書寫水平，學校聘請了參加中央美院進修的趙往青老師作為專職書法指導教師。定期對全校青年教師進行書法培訓。從而讓各班書法老師夯實書法底蘊，更好地提高學生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術學院共同組織的寫字等級考試。該校將以此次學生參加省級寫字考級為契機，進一步加大家校聯(lián)系力度，召開家長會，在家長會上頒發(fā)學生的寫字等級證書，邀請家長們按班級依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優(yōu)秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進步的喜悅，激發(fā)家長關心此事，支持此事。

我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會為學校深入開展“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”主題活動營造更好的外部環(huán)境。（陳永）

第五篇：小學創(chuàng)建國學特色學校匯報材料

小學創(chuàng)建國學特色學校匯報材料

小學創(chuàng)建國學特色學校匯報材料

小學創(chuàng)建國學特色學校匯報材料中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學校”傳承、繼續(xù)，并將之發(fā)揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色?，F(xiàn)將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。

一、圍繞一個核心“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養(yǎng)學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學生素質(zhì)成長的過程，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

二、發(fā)揮兩大功效

1、讓讀書成為習慣！

2、用經(jīng)典喚醒靈魂！

三、集合各方力量

1、學校的職責（1）廣泛宣傳，營造氛圍為了使家長、學生認識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，將經(jīng)典誦讀內(nèi)容放大張貼于各個教室內(nèi)墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。（2）成立機構，組織落實學校成立以校長xxx為組長的“中華誦·國學特色學?！鳖I導小組，制定“中華誦·國學特色學?！币?guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。（3）成立社團，引領前行學校專門成立“經(jīng)典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經(jīng)典、宣講經(jīng)典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發(fā)展。

2、社會的支持學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯(lián)系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的價值觀 ；同時也在適當?shù)臅r間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。

四、形式四個結合1、經(jīng)典誦讀與課堂教學相結合我們首先在語文課堂上加強經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經(jīng)典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經(jīng)典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經(jīng)典誦讀要與課余時間相結合經(jīng)典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統(tǒng)一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。(004km.cn)午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經(jīng)典誦讀與各種活動相結合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。（2）創(chuàng)辦校級 “經(jīng)典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經(jīng)典文化，普及經(jīng)典知識，提升校園人文環(huán)境。（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。（4）學經(jīng)典，畫經(jīng)典。學校定期舉行“學經(jīng)典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)經(jīng)典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。（5）每年4月定為“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經(jīng)典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統(tǒng)文華和藝術美的熏陶。（6）舉行“誦讀中華經(jīng)典，理想點亮人生”等主題（7）開辦“中華經(jīng)典大講堂”，邀請對經(jīng)典文化有一定研究的校外人士和我校經(jīng)典誦讀社指導老師一起闡釋經(jīng)典，以引領師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。

4、國學特色學校與興趣小組相結合我校在興趣小組工作開展“對話經(jīng)典改經(jīng)典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經(jīng)典詩文。

五、收獲六種幸福

1、學校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、學生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典美文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規(guī)》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養(yǎng)了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>

6、開辟教育教學新道路之幸福在經(jīng)典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發(fā)展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子。（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養(yǎng)了一批社團導學骨干。（3）把中華經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內(nèi)涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展！