第一篇：論文：農(nóng)村小學(xué)(幼兒園)的平安校園建設(shè)之我見

農(nóng)村小學(xué)（幼兒園）的平安校園建設(shè)之我見

綦江區(qū)萬興小學(xué)：張瀟欠

摘要：平安校園建設(shè)，就是要維護(hù)校園穩(wěn)定，優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。校園安全工作也成為一項(xiàng)帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大任務(wù)。文章從 “平安校園”建設(shè)的意義出發(fā)，通過對“平安校園”的內(nèi)涵的分析，并結(jié)合自己學(xué)校的安全案例，針對當(dāng)前形勢下如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的“平安校園”建設(shè)作出了初步的探討。

關(guān)鍵詞：平安重慶；平安校園；管理；探討；警鐘

2010年，是不平凡的一年，對于“平安校園”建設(shè)來講是備受關(guān)注的一年，一次次校園安全事件的發(fā)生敲響了社會的警鐘，校園安全這個話題又重新回歸人們的視角。各地紛紛組織人力物力進(jìn)行平安校園建設(shè)，竭盡全力保障中小學(xué)生的安全。綦江縣也把校園學(xué)生安全看作是平安綦江建設(shè)的重要組成部分，在全縣各中小學(xué)及幼兒園開展了安全專項(xiàng)整治工作，同時，政府花大力，組建了一個新新的群體——校園安保，為校園的安全豎了一道銅墻鐵壁。其中的“村小安保”，更是綦江的一道亮麗風(fēng)景線。時至今日，平安校園建設(shè)已經(jīng)頗見成效，學(xué)校的自我保護(hù)能力以及學(xué)生的自我保護(hù)意識均有大幅度提高，平安校園建設(shè)取得了階段性的效果。

建設(shè)“平安校園”，人人有責(zé)。還校園一個祥和、安寧的環(huán)境，已經(jīng)成為全社會亟待研究和解決的一個重要課題。作為身處學(xué)校安全管理第一線的工作者，就以學(xué)校安全保衛(wèi)工作創(chuàng)新，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)談幾點(diǎn)拙見，權(quán)作探討。

一、平安校園的內(nèi)涵及基本特征

平安校園就是一種和諧化、理性化、穩(wěn)定化、秩序化的校園運(yùn)行狀態(tài)?！椭C校園應(yīng)該是穩(wěn)定、秩序、公平、公正及其基礎(chǔ)上的理性化社會的集中境界，是平安校園建設(shè)所追求的最高目標(biāo)?！硇曰瑢?shí)質(zhì)上就是增強(qiáng)廣大師生的是非、善惡分辨力和行為控制力，減少或消除情緒化的盲目沖動，通過理性溝通，誠意地進(jìn)行討論和協(xié)商，以達(dá)到共同的認(rèn)識，并據(jù)此共識來處理事情和治理學(xué)校?！€(wěn)定化，是相對于動蕩而言的，即平穩(wěn)、安定。它不是指一般意義上的僵滯不變的狀態(tài)，而是指其結(jié)構(gòu)在運(yùn)動中保持某一固定形式和基本一致的適應(yīng)方式?！刃蚧?，即有序，是相對于無序而言的。意味著行為的規(guī)則性、進(jìn)程的連續(xù)性、事件的可預(yù)測性。廣大師生在 1

混亂無序的校園環(huán)境里不可能有安全感。

二、平安校園建設(shè)歸納總結(jié)為八個字：大處著眼；小處著手。

（一）、大處著眼：即應(yīng)該健全制度、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。

平安校園建設(shè)應(yīng)有統(tǒng)一的規(guī)劃。成立安全穩(wěn)定工作和應(yīng)急管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全穩(wěn)定應(yīng)急管理工作的一系列制度，加強(qiáng)對學(xué)校安全穩(wěn)定工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與管理。會同有關(guān)部門開展學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理，有效改善校園周邊的治安、交通、文化等情況。

同時我校成立了以校長為第一責(zé)任人的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一崗雙責(zé)制，層層分工落實(shí)責(zé)任，執(zhí)行嚴(yán)格的安全責(zé)任追究制度。

（二）、小處著手：居安思危、未雨稠繆、時刻警醒、常抓不懈。

1、小處著手。我校的安全工作是從每一個小的細(xì)節(jié)做起，包括每天晨會3分鐘的安全教育，每天的安全工作日志，每周一次的安全例會等。同時，還在學(xué)校出入口、校舍、幼兒學(xué)生活動場所、食堂等重要場所安裝了視頻監(jiān)控設(shè)施，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)校技防設(shè)施與當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶎?shí)時聯(lián)網(wǎng)。同時校園還實(shí)行了24小時值班制度，并配備了三名專業(yè)安保人員，巡邏學(xué)校的各個場所并實(shí)時對學(xué)生的各種情況進(jìn)行監(jiān)控、記錄。

2、安全工作要結(jié)合本校實(shí)際，做全面、認(rèn)真、細(xì)致的分析研究。

我校地處綦江縣城以南的一個偏遠(yuǎn)場鎮(zhèn)，是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，交通極端不變，全校學(xué)生655名，其中8歲以下的就有297人，針對這一情況，我校把這一年齡階段孩子的安全放在了極其重要的位置。孩子在學(xué)校的安全由學(xué)校全程監(jiān)控全面負(fù)責(zé)，為保證孩子上下學(xué)的安全，學(xué)校做了大量的工作。

剛開學(xué)就召開了家長會，與家長商議孩子上下學(xué)的安全接送問題，可非常無奈：有近20℅的孩子離學(xué)校有1個小時多的路程；有近90℅的孩子爸爸媽媽都沒在身邊，由年老體弱的長輩來行使監(jiān)護(hù)人的責(zé)任；近80℅的家長都不愿意接送孩子。

我們把教委下發(fā)的《家校安全公約》給家長每人準(zhǔn)備了一份，同時附上國家2002年8月21日頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，擬定了“萬興小學(xué)學(xué)生接送制度”，分班召開家長會，耐心地給家長解釋學(xué)校和監(jiān)護(hù)人各應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，有大部分家長都簽訂了協(xié)議。但在執(zhí)行時問題就來了：開始的幾次還是基本能做到按

時接送，可到后來就不是那么回事了，前幾次還有一個電話通知說讓孩子自己回家，多幾次電話也沒了，家長也根本不來接送，老師打電話家長直接說不接送了，讓孩子跟著其他孩子或其他年級的學(xué)生回去就是了。

現(xiàn)狀確實(shí)很無奈，有的家長往返一次學(xué)校需要近3小時；有的家長說有忙不完的農(nóng)活；近處的家長覺得這樣天天接送多此一舉，孩子每天都能安全回家。如果我們硬性要求家長必須把孩子送到學(xué)校，學(xué)校才接收，或是家長必須到校學(xué)校才放學(xué)生，這樣對家長和對學(xué)校都過于苛刻，以不近人情，也不符合農(nóng)村現(xiàn)狀。

案例1：我校學(xué)生柳豐源意外溺水死亡

2010年12月10日下午，綦江區(qū)萬興小學(xué)幼兒班學(xué)生柳豐源在放學(xué)后，和同院子的同班學(xué)生劉俊吉結(jié)伴回家，在途中遇到平時接送他的伯父柳正友（柳豐源報名時由其伯父帶到學(xué)校報名，由于其父母在外打工，平時在下雨時由其伯父柳正友接送），由于伯父柳正友要到場鎮(zhèn)上買煙，在與伯父交談了幾句，并要求其伯父給他買回零食得到肯定后，和劉俊吉繼續(xù)回家。由于貪玩好耍，在行走過程中，柳豐源不慎把掛在肩上的書包掉在池塘邊，便自行去撿，結(jié)果滑到池塘里溺水死亡。

分析：我校在平常的安全教育、管理和保護(hù)上并無不當(dāng)。柳豐源離家近，且路途所經(jīng)之路為鄉(xiāng)間道路，少有機(jī)動車經(jīng)過，考慮到他每日上學(xué)放學(xué)均不需家人接送，能夠獨(dú)自往返于學(xué)校與家之間的路程，同時考慮到特殊的地理環(huán)境、孩子的年齡、日常行為、社會經(jīng)驗(yàn)、心理狀態(tài)、識別能力等特點(diǎn)，柳豐源自行上學(xué)放學(xué)的行為屬無行為能力的未成年人得以單獨(dú)實(shí)施的而且得到其父母認(rèn)可的日常生活中的定型化行為。但是，法院認(rèn)為我校在幼兒柳豐源放學(xué)后，沒有以電話或者其他任何方式通知柳豐源的家長到校接回幼兒，在沒有柳豐源家長到場的情況下，讓年幼的柳豐源自行離校回家，導(dǎo)致柳豐源在回家途中處于無人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，說明我校并沒有完全盡到管理職責(zé)，對柳豐源的死亡應(yīng)承擔(dān)50℅的責(zé)任。

反思：柳豐源作為學(xué)齡前兒童，對自身行為的認(rèn)知能力欠缺、自我保護(hù)能力差，學(xué)校應(yīng)對他有更高的注意義務(wù)和保護(hù)義務(wù)。柳豐源的父母雖然平時沒有到校接柳豐源回家，但并不意味著放棄當(dāng)天接柳豐源的監(jiān)護(hù)義務(wù)，而學(xué)校在柳豐源的父母沒有到校的情況下，沒有以電話或者其他任何方式通知柳豐源的家長到校接回幼兒，仍然讓年

僅3歲的柳豐源自行離?；丶?，導(dǎo)致了這一悲劇的發(fā)生。

針對這一案例，我縣教委根據(jù)2002年8月21日頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》而制定的家校安全公約有特別規(guī)定：“（三)家長（監(jiān)護(hù)人）應(yīng)當(dāng)履行學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中的監(jiān)護(hù)職責(zé)，特別是幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生的家長應(yīng)當(dāng)按時到校接送幼兒、低年級學(xué)生上放學(xué)并承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任”。所以，農(nóng)村學(xué)校的平安校園建設(shè)，學(xué)校的安全工作應(yīng)該把學(xué)生上下學(xué)的安全工作納入重點(diǎn)，動員家長每天接送孩子，關(guān)注孩子上放學(xué)途中的一切安全隱患，并隨時注意家校雙邊的聯(lián)系。并要時時提醒孩子學(xué)會自我保護(hù)，不到有安全隱患和有可能對自身造成傷害的地方玩耍。

3、強(qiáng)化安全工作細(xì)節(jié)，掃除學(xué)校安全工作盲區(qū)，不留安全管理“死角”。

學(xué)校加強(qiáng)師生安全教育，把消防、交通、食品、衛(wèi)生、防溺水、防踩踏、防地質(zhì)災(zāi)害等安全教育落到實(shí)處。要加大對學(xué)校房屋的安全隱患排查，加大對教師、學(xué)生的防雷電及交通安全教育，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治和校園保衛(wèi)，嚴(yán)格進(jìn)出校園車輛人員的盤查登記工作，加強(qiáng)校園的安全巡查，確保校園平安。

學(xué)校要加大對幼兒園（班）和低年級學(xué)生的監(jiān)管力度，考慮到這一階段孩子的年齡、日常行為、社會經(jīng)驗(yàn)、心理狀態(tài)、識別能力等特點(diǎn)，對自身行為的認(rèn)知能力欠缺、自我保護(hù)能力差，學(xué)校應(yīng)對他們有更高的注意義務(wù)和保護(hù)義務(wù)。

學(xué)校加強(qiáng)教師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。積極組織開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間和學(xué)生相互之間的談心交心活動，消除隔閡，疏導(dǎo)心理障礙。

案例2：意外的事件也是預(yù)料之中的事件

二年一班的一個小男孩走過窗邊。此時，一陣風(fēng)吹打過來，“啊?”伴著“啪”聲響起，接著是小男孩的喊聲：“我的手出血了?！崩蠋熂泵?，原來是窗玻璃破碎掉下來，砸在小男孩的手上，玻璃碎片割破了小男孩的手臂。這原來是一塊有裂縫的玻璃，因?yàn)闆]有破碎，老師也沒有注意，更不可能及時上報處理。小男孩走過窗邊時，正好風(fēng)吹窗戶震動玻璃而破裂，割傷了小男孩的手臂。幸好，小男孩的手臂只是被玻璃碎片劃傷，處理傷口血跡，貼上創(chuàng)可貼就行了。

分析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章《事故與責(zé)任》第九條中的“學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活

設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的”；“學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的”的責(zé)任情形規(guī)定，因情形之一造成的學(xué)生傷害事故，應(yīng)該依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此案例應(yīng)該屬于以上兩規(guī)定范疇，學(xué)校存在過錯，如果家長追究，學(xué)校就要依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

反思： 我們認(rèn)為，這應(yīng)該是意外事故，是防不勝防的事情，學(xué)校要負(fù)責(zé)任，是冤枉的。什么是意外？從字面上解釋應(yīng)該是——意料之外的。從案例中來看，玻璃只是有條不起眼的小裂縫，不存在安全隱患。再說，事故發(fā)生是風(fēng)吹打窗戶，不是人為去搖動使窗玻璃掉下割傷孩子，應(yīng)該是意料之外的事情。

其實(shí)不然，教育部法制辦張文副主任在《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀中講到：凡是有可能發(fā)生的，而學(xué)校沒有注意或沒有想到預(yù)防而發(fā)生的事故，都不屬于意外，學(xué)校必須依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。從本案例看，既然窗玻璃已經(jīng)爆裂，盡管是一條小裂縫，我們都應(yīng)該想到，當(dāng)外來力量撞擊窗子時，它一定會裂碎，容易造成師生的傷害，這只是個時間問題。

學(xué)校安全無小事。我們應(yīng)該吸取本案例的教訓(xùn)，一是要樹立學(xué)校安全意識，制定相應(yīng)的安全措施，加強(qiáng)安全工作管理；二是要認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制,層層抓、層層管、層層分解,把責(zé)任落實(shí)給學(xué)校每一個教職員工；三是要實(shí)行安全排查制度化，做到定期拉網(wǎng)式排查，不留任何死角；四是發(fā)現(xiàn)安全問題要及時整改，杜絕任何安全事故的發(fā)生。

這只是學(xué)校發(fā)生的一個小事故，對學(xué)生沒有造成大的傷害，是值得慶幸的。但是，安全的警鐘應(yīng)該長鳴于心，應(yīng)該扎實(shí)開展學(xué)校安全工作，切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

總之，“平安校園”建設(shè)是個艱巨的工程，是和諧社會、和諧校園建設(shè)的具體要求，記住“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人”的古訓(xùn)，需要全校師生和全體學(xué)生家長以及社會各界的努力。只有安全的校園才能培養(yǎng)出合格的人才！還記得兒時老師教的一首兒歌：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上??校園，我們都在這里留下了許多童年美好的回憶。操場上嬉鬧的孩子們、泛著墨香的書本、老

師窗前的燈光，這一切快樂與美好，都是校園最好的注解。我希望今后的校園都定格在這一美好的畫面，讓我們美麗的校園平安、和諧、穩(wěn)定地發(fā)展，為“平安重慶”建設(shè)增磚添瓦！

參考資料：《學(xué)生傷害事故處理辦法》

《未成年人保護(hù)法》

重慶市教委渝教辦《2011》83號文件

重慶市公安局教委渝公發(fā)《2010》3543號文件

平安重慶網(wǎng)http:///

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第二篇：農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之我見

農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之我見

一個孩子從咿咿呀呀的幼兒園入園，到滿腹經(jīng)綸的大學(xué)畢業(yè)，在校園里將要度過20年左右的時間。寒窗20年，規(guī)劃了人生發(fā)展的愿景、儲備了遠(yuǎn)程起航的條件，因此學(xué)校不僅是每一個孩子學(xué)習(xí)、生活的重要場所，更是學(xué)生健康成長的搖籃。舒適幽雅的校園環(huán)境和文明尚禮的人文環(huán)境，可以讓學(xué)生從中受到熏陶、感染、教育，對學(xué)生潛移默化、影響巨大。本人長期在靜寧農(nóng)村學(xué)校任教與參與教育管理，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法。

一、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之現(xiàn)狀

目前，靜寧借教育改革之風(fēng)，合理調(diào)整布局、優(yōu)化資源配置，走規(guī)范化辦學(xué)和精細(xì)化管理之路。放眼校園，好多學(xué)校樓房林立、綠樹成蔭，昔日破舊的平房校舍已蕩然無存。然而，隨著城鄉(xiāng)教育資源的不均，好多農(nóng)村小學(xué)、特別是教學(xué)點(diǎn)生源急劇減少，教育質(zhì)量明顯下滑，時時面臨著撤并關(guān)門的尷尬境地，校園文化建設(shè)大部分只是停留在膚淺的層面上，存在著很多問題和不足，具體歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是辦學(xué)條件及校園環(huán)境比較薄弱。近年來雖然好多村級學(xué)校通過危房改造等項(xiàng)目對校舍進(jìn)行了翻建，但目前還只是處在解決最基本的需求的層面上，校門、旗臺、圍墻、廁所、操場等配套設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)低質(zhì)量差，學(xué)生課桌椅破舊，文體器材短缺、實(shí)驗(yàn)儀器匱乏。比如大部分村級小學(xué)的圍墻都是土圍墻，由于年久失修現(xiàn)在都是危墻；好多村級小學(xué)沒有籃球場，沒有排球場、沒有乒乓球臺、沒有活動器

力去思考文化建設(shè)、精心布置教室、悉心組織文體娛活動。三是大部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比較緊缺，文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來隨著農(nóng)村學(xué)生大量向城區(qū)學(xué)校涌入，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生急劇減少，導(dǎo)致學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，比如會師鎮(zhèn)蒲杏小學(xué)兩個級4個學(xué)生，年辦公經(jīng)費(fèi)2400元，會師鎮(zhèn)東河小學(xué)共12個學(xué)生，年辦公經(jīng)費(fèi)7000余元，這些學(xué)校僅能保持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，要投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行校園文化建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的。

二、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的改進(jìn)與措施

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)必須從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘、充分利用好校園的隱性資源。本人認(rèn)為應(yīng)該著力做好以下幾個方面：

1、精心凝練學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)和辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校精神文化。校訓(xùn)可以引導(dǎo)師生的行為舉止，起到無言的熏陶作用，并引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向和理念；校風(fēng)是一種精神文化，會對師生的思想意志、道德品質(zhì)、行為方式和精神面貌等發(fā)生潛移默化的、深刻而持久的巨大影響；教風(fēng)是教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)知識等的綜合體現(xiàn)，是其人格、修養(yǎng)和知識等的外化形式，是學(xué)校形象的靈魂；好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校最寶貴的財富之一，體現(xiàn)著學(xué)校的品位與格調(diào)，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，凝練出鮮明的“一訓(xùn)三風(fēng)”，并使其深入教師、學(xué)生心中，做到人人皆知、人人餞行，構(gòu)建出學(xué)校自身的精神文化核心。

2、注重標(biāo)語的激勵和熏陶作用。標(biāo)語內(nèi)涵豐富，且制作簡易，特別適合于農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)。我們可以在校園不同的角落刷寫醒目、規(guī)范、科學(xué)的標(biāo)語，比如在學(xué)校門口可以刷寫“好好學(xué)習(xí)、天天向上”“知禮 明儀 樹德 啟

5、因勢利導(dǎo)，建立和諧民主的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，還對學(xué)生起著潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好品德的形成。教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，相互合作、彼此尊重；同學(xué)之間應(yīng)建立互相激勵、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系；教職工之間要相互尊重、腹心相照、以誠相待，心往一起想、勁往一起使，共同努力把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。

6、從小處著手，從小事做起，精心布置我們的校園。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)少，我們不可以花更多經(jīng)費(fèi)維修校舍，但我們可以發(fā)動全員師生，把校園打掃得干干凈凈；我們沒有足夠的經(jīng)費(fèi)做大型的宣傳牌，但我們可以把學(xué)生的作品上墻裝點(diǎn)我們的教室。從小事做起是一種良好的習(xí)慣、正確的心態(tài)和優(yōu)秀的品格。老子說“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，只有把小事做細(xì)，才能成就大事。

總之，學(xué)校教育是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，固然教育管理、教學(xué)質(zhì)量是重中之重，但校園文化是學(xué)校的無形資源，對學(xué)生潛移默化影響深遠(yuǎn)。因此，作為一名學(xué)校的教育者和管理者，除了做好常規(guī)教學(xué)管理外，還得高度重視校園文化建設(shè)，利用好人財物的資源，打造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造濃厚的人文氛圍，培育良好的校園精神。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)之我見

農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)之我見

校園文化是學(xué)校教育教學(xué)工作重要的組成部分，是全面育人不可缺少的環(huán)節(jié)。良好的校園文化有催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取的作用。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為核心，且向外延伸的一種群體性文化。它對學(xué)生的知、情、意、行具有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)起著積極的作用。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍。

1、校園文化環(huán)境的重建。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅能反映師生良好的精神面貌，也反映學(xué)校的校風(fēng)。作為管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔，明麗與清新的校園文化。使學(xué)校變得有吸引力。這就要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各種場所要烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我們在校園中大門兩側(cè)種植著大量的花草樹木，給人以一個良好的第一印象，使人感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚、校園優(yōu)美；教室外的墻壁上張貼著名人名言宣傳畫；教室的黑板上中間處懸掛著我國國旗，在國旗兩旁寫著“熱愛祖國、勤奮好學(xué)”的八個大字標(biāo)語。寓示著中華兒女應(yīng)胸懷祖國，長大為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。教師辦公室《教師職責(zé)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任職責(zé)》等規(guī)章制度都在最醒目的位置張貼，時刻在提醒著我們。

“讓學(xué)校每塊墻壁都會說話?！睂W(xué)校種植樹木、鮮花真正將做到陽春蔥籠滴翠，秋涼紅楓似錦，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意氣盎然。優(yōu)美、怡靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造。“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理

念。在學(xué)校營造一種健康向上的文化氛圍，無疑會對師生的心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。

開展了書進(jìn)校園活動。開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，定期舉辦讀書日，提高學(xué)生的讀書積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，行為規(guī)范教育，安全衛(wèi)生教育等已起到了良好的效果。

二、形成規(guī)范的校園生活氛圍。規(guī)范的生活氛圍指學(xué)生生活的規(guī)范化。包括文明得體的言行舉止，合理的作息制度，良好的教學(xué)秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)生活提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)；有助于正確思想的形成；有益于學(xué)生的健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴(yán)格而科學(xué)的管理。我們制定了一系列規(guī)章制度，值周人員每日檢查評比定期公布結(jié)果。通過看、練、比的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

校園文化的建設(shè)既包括軟件的精神方面的內(nèi)容，同時也包括硬件的環(huán)境建設(shè)的因素。在新課程改革的實(shí)踐活動中我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，這里只有朗朗的書聲。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為心靈舒展，放飛想象的處所。

總之，校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè)需要持之以恒，重視校園文化建設(shè)必須充分挖掘和利用校園文化潛移默化，潤物無聲的育人作用；構(gòu)建起和諧的師生人際關(guān)系，形成良好的集體意識，希望我校校園文化建設(shè)既能有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又能與時俱進(jìn)適應(yīng)社會文化發(fā)展的需要。

第四篇：淺談平安校園建設(shè)

淺談平安校園建設(shè)

睢城鎮(zhèn)光明小學(xué)趙繼平

近年來有關(guān)校園安全事件有上升趨勢。主要表現(xiàn)為校園意外傷害和死亡事故有所上升。中小學(xué)校園安全事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定。當(dāng)下安全校園建設(shè)已是加強(qiáng)學(xué)校管理的重要方面，關(guān)于校園安全的內(nèi)涵和外延有很豐富，主要涉及到人身安全、食品安全、交通安全、防水、防火、防觸電等許多方面，總的來說校園安全是人、財、物、校園文化綜合的安全。學(xué)校是育人的場所，是求知者的天堂，為學(xué)生們創(chuàng)造一個安靜、和諧、健康、平安的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，是全體師生員工共同心愿，這也是全社會和諧發(fā)展的要求，為此，提出以下幾點(diǎn)淺見。

一、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)

從現(xiàn)有的學(xué)校安全管理制度來看，相關(guān)理制度還很不完善，任務(wù)還很艱巨。建立健全安全規(guī)章制度，明確安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，把“預(yù)防為主”的工作原則從嚴(yán)從細(xì)地落實(shí)到日常管理工作中去。

（一）完善學(xué)校安全工作管理制度。各項(xiàng)安全管理制度是進(jìn)行科學(xué)管理的前提，因此建立和完善相關(guān)制度事在必行。建立和完善《學(xué)校安全工作管理?xiàng)l例》、《防突發(fā)性事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《學(xué)生常見病防治辦法》、《食品衛(wèi)生工作規(guī)程》、《各類事故隱患的監(jiān)督檢查制度》、《安全獎罰制度》、《安全事故的應(yīng)急救援制

度》、《門衛(wèi)職責(zé)》等安全管理規(guī)章制度。

（二）建立安全責(zé)任制度。切實(shí)做到責(zé)任到人，明確校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，細(xì)化“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的要求，把履行責(zé)任情況納入考核內(nèi)容。

（三）實(shí)施日常值班制度。平時要有專人值班，假期也不例外。這包括校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師，實(shí)施動態(tài)管理，把學(xué)校的安全管理工作納入到正常的工作體系之中。學(xué)校發(fā)生安全事故及時報告，并加以妥善處理。

二、開展安全法制教育

安全教育是校園文化的重要組成部分，對于不斷形成和發(fā)展校園安全文化具有重要意義。安全教育可以使人的安全文化素養(yǎng)不斷提高，安全精神需求不斷發(fā)展。這是解決學(xué)校安全問題的治本之舉。

（一）提高師生的安全意識。根據(jù)實(shí)際情況，形成合理的教育方式和內(nèi)容。充分運(yùn)用國旗下講話、班會、班團(tuán)活動、學(xué)科滲透、校園廣播、宣傳窗等活動及方式，通過講解、演示、訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生接受防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育傷害、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育。有針對性的開展安全教育，使師生樹立安全意識，自覺遵守安全法規(guī)，保護(hù)公共安全設(shè)施；掌握緊急狀態(tài)下自救、自護(hù)的基本方法，具備一定的抵制暴力侵害的能力。還組織全體學(xué)生進(jìn)

行緊急事故疏散演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力；通過各種教育來提高學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

（二）加強(qiáng)安全知識教育。做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，以最大限度地消除安全隱患，確保安全?？山M織專門的安全和普法教育團(tuán)隊(duì)，學(xué)校要組成普法教育小組定期開展普法教育，同時開展學(xué)生心理健康教育；還有可以邀請黨政、法律機(jī)關(guān)人員進(jìn)行不定期的普法教育；在師生中開展《公民道德建設(shè)綱要》學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》；開展安全法律知識競賽等活動。

（三）加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育是當(dāng)前安全教育重要組成部分，目前，好多中小學(xué)生由于受社會、網(wǎng)絡(luò)、家庭等方面的影響，心理素質(zhì)低下，甚至扭曲變態(tài)，產(chǎn)生嫉妒、報復(fù)等極端心理現(xiàn)象，導(dǎo)致校園暴力、自殘、自殺、跳樓事件發(fā)生。因此，要及時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和心理健康教育。

三、切實(shí)加強(qiáng)安全管理工作

（一）做好安全隱患的排查整改工作。加強(qiáng)對校舍、食堂、體育設(shè)施、消防設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行全面定期的安全大檢查，重點(diǎn)加強(qiáng)防范，堅(jiān)決杜絕事故發(fā)生。對存在安全隱患的地方及時進(jìn)行維護(hù)和整改。切實(shí)做到“防患于未然”。

（二）進(jìn)行動態(tài)的安全監(jiān)理工作。對消防、食物、體育器械等加強(qiáng)監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，搶得第一時間，最大限度的保護(hù)師生的安全。

（三）切實(shí)提高事故發(fā)生后的處臵能力。這對一些無法預(yù)料的安全事故的處臵具有重大的意義，如象火災(zāi)、地震、食物中毒等。平時要做好緊急疏散演練工作。切實(shí)提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。這是網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展帶來的新問題，也是最容易忽視的安全領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展致使網(wǎng)絡(luò)信息肆意的傳播，其中不乏各種不良信息的傳播。當(dāng)前有向?qū)W校蔓延的趨勢。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，是創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。要求學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源要講文明，講道德做好向正確方向引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極有益的興趣愛好，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)校園治安綜合治理。這主要集中在治理反盜竊、清理外來閑雜人員的治安專項(xiàng)整治，構(gòu)筑治安防控體系，使人防、物防、技防全面結(jié)合，搞好校園治安綜合治理。加強(qiáng)校園周邊治安，凈化校園環(huán)境。

安全校園建設(shè)是一個系統(tǒng)化的工程，也是一個艱巨的工程。它需要全社會的廣泛關(guān)注與支持。只有在安全的校園內(nèi)，教師才能安心施教、學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)。安全校園建設(shè)既是和諧校園建設(shè)的要求，更是和諧社會建設(shè)的要求。因此，搞好安全校園建設(shè)意義重大。2013、12、8

第五篇：加強(qiáng)平安校園建設(shè)

加強(qiáng)平安校園建設(shè)，全面優(yōu)化育人環(huán)境

寶清縣第四中學(xué)平安校園建設(shè)材料

寶清縣第四中學(xué)始建于1988年，占地34000平方米，建筑面積近7000平方米?，F(xiàn)有教職工102 人，在校生近1600人，24個教學(xué)班。平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，完善制度

學(xué)校高度重視社會治安綜合治理與創(chuàng)建平安校園工作，成立了“創(chuàng)建平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教務(wù)、總務(wù)、政教、團(tuán)委等職能處室齊抓共管，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保平安校園創(chuàng)建工作扎扎實(shí)實(shí)，深入開展。

1、明確職責(zé)，全面落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制

學(xué)校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)式分級管理，分別與各處室、各年級、班主任、任課教師及其他崗位負(fù)責(zé)人簽訂平安校園創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行創(chuàng)建工作末位警示制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制，強(qiáng)化責(zé)任意識，確保平安校園創(chuàng)建系列活動健康順利開展。實(shí)施責(zé)任追究制后，各處室、各年級能夠經(jīng)常自覺地在各自范圍內(nèi)開展自查、互查活動。校長負(fù)責(zé)全面管理，政教處、總務(wù)處、教務(wù)處、團(tuán)委人員具體分工，各負(fù)其責(zé)，定期查找校園安全隱患，并及時整改。學(xué)校 把安全工作作為考評各處室、班級和每位教職工的重要條件，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制。

2、勤查嚴(yán)管，確保安全工作管理到位

安全問題，預(yù)防為主。學(xué)校由行政人員和骨干教師組成安全督查小組，每周由一名校長帶隊(duì)，早上、中午上課前進(jìn)行檢查。檢查結(jié)果及時在校務(wù)公開欄進(jìn)行公布，周一匯總，在周一教師早會和學(xué)校升旗儀式上通報全校，不足之處，限時改正。每逢重大節(jié)日，校長親自帶人督查，落實(shí)安全防范措施，查找安全隱患，發(fā)現(xiàn)一處，解決一處，發(fā)生一起，追查一起，直至把隱患消除在萌芽狀態(tài)。同時，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，不準(zhǔn)社會人員或車輛隨便進(jìn)入校園，如確需進(jìn)入校園必須征得相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好登記。不準(zhǔn)學(xué)生私自出校門，如確需出校門必須由班主任與家長溝通并批條，如果沒有聯(lián)系到家長由相關(guān)老師陪護(hù)。加強(qiáng)師生飲用水管理，全校全部飲用由坤源純凈水公司提供的合格水，防止因水污染造成的疫病傳播。按時清洗廁所，及時清理垃圾，保持校園清潔衛(wèi)生。定期進(jìn)行教室藥物消毒，防止流行性疾病發(fā)生。學(xué)校政教處不定時查繳管制刀具和不健康書刊，消除了安全隱患。

二、把握重點(diǎn)，落實(shí)措施，強(qiáng)化教育

學(xué)校修訂完善了與平安校園建設(shè)有關(guān)的各種制度與職責(zé)。有了制度，關(guān)鍵在于抓落實(shí)。每學(xué)期校長與處室負(fù)責(zé)人及各班主任、任課教師、值班人員等簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，并建立嚴(yán)格的考核制度。為調(diào)動各班級的創(chuàng)建積極性，學(xué)校開展了 “四學(xué)”（學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)愛）活動，“四個樣子”(學(xué)校有學(xué)校的樣子、班級有班級的樣子、老師有老師的樣子，學(xué)生有學(xué)生的樣子)建設(shè)為主題的“做合格四中人”、“創(chuàng)文明班集體”活動。校創(chuàng)建平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組每周抽查，每月綜合檢查，期末進(jìn)行全面考核，做到獎罰分明。

1、多渠道并動，不斷強(qiáng)化師生的安全意識

安全工作是學(xué)校的頭等大事，安全工作必須“天天刮風(fēng)天天下雨”。學(xué)校各種會議，如校長會、行政會、教職工大會、班主任會都講安全工作，每周一的升旗儀式，每周班會都講安全工作，班級黑板報期期有安全內(nèi)容，做到安全工作天天

講，時時見，不斷強(qiáng)化全體師生的安全意識。

強(qiáng)化安全教育。學(xué)校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過班級、團(tuán)支部、學(xué)生會多種渠道向?qū)W生灌輸安全知識，通過班主任會培訓(xùn)班主任，再由班主任教育學(xué)生，向?qū)W生宣傳防震、防水、防電、防流行病、禁毒、交通等方面安全常識，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力。定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寶清四中學(xué)生“十時”行為規(guī)范》和《寶清縣中小學(xué)違紀(jì)學(xué)生處罰規(guī)定》等。政教處、團(tuán)委、心理咨詢室定期進(jìn)行健康教育，使病疾預(yù)防知識深入人心。學(xué)校作息時間變更及時通知家長，以利家長管護(hù)學(xué)生。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課、室外體育、勞動課的管理，保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范安全及室外課的師生安全。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校在繼續(xù)推行名師工程的基礎(chǔ)上，突出師德師風(fēng)建設(shè)，以“熱愛學(xué)生，教書育人”為核心，以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為基本要求，狠抓兩個方面的工作:一是強(qiáng)調(diào)學(xué)校干部隊(duì)伍要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，用理論凝聚教師；改進(jìn)工作作風(fēng)，用人格凝聚教師；加強(qiáng)交流合作，用情感凝聚教師。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職工要不斷提高思想境界。知識面要寬，業(yè)務(wù)要有專長，要善于接受新思想、新方法，大膽改革，勇于創(chuàng)新。此外，要求每一位教職工要真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。凡有體罰和變相體罰現(xiàn)象，不管對學(xué)生有沒有造成傷害，對相關(guān)老師一律予以嚴(yán)肅批評和處理。

2、多措施并舉，規(guī)范安全管理

從加強(qiáng)常規(guī)管理入手，開展?fàn)幾觥昂细袼闹腥恕?、“文明班集體”活動，促進(jìn)常規(guī)工作持續(xù)扎實(shí)開展。一是上下樓梯時靠右慢行，不準(zhǔn)擁擠與喧嘩、不準(zhǔn)攀爬扶手。周一升旗、間操上下樓梯，必須由值周教師指揮慢行，活動完畢按規(guī)矩有秩序的回教室。二是課間開展健康有意義的活動，如跳繩、做游戲等，不準(zhǔn)任何同學(xué)做不健康不安全的游戲活動。三是打掃衛(wèi)生時每位同學(xué)都要注意安全，如掃地時防止桌凳磕碰，擦玻璃時，不要讓玻璃割傷等。四是教室內(nèi)電源插座不許學(xué)生動摸，飲水機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等使用需由老師插電源。五是校內(nèi)所有的體育場地、器械，周六周天沒有老師帶領(lǐng)，不得私自玩耍。六是不要到校外無證體攤點(diǎn)、小吃部購買零食。七是告別網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容的侵害。

3、多手段并用，提高師生法制觀念

學(xué)校經(jīng)常組織對師生員工的思想教育、法制教育、師德教育，防止各種事故發(fā)生。我們充分挖掘校園內(nèi)外教育資源，2006年聘請南順派出所副所長郭君同志為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，開展安全教育、法律知識教育。結(jié)合當(dāng)前青少年犯罪的案例，深入闡述青少年犯罪的原因，提出預(yù)防青少年犯罪的有效措施。進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的法制觀念，提高了師生學(xué)法、守法、用法的意識。學(xué)校農(nóng)村學(xué)生比較多，都寄住在周邊的居民家中，每學(xué)期學(xué)校都組織政教處、總務(wù)處、團(tuán)委相關(guān)人員對住生戶進(jìn)行走訪檢查，幫助他們查找和整改安全隱患，定期召開住生戶會，為他們講解安全知識，發(fā)放學(xué)生作息時間表、住宿生管理規(guī)定，與住生戶簽訂責(zé)任狀，明確管護(hù)職責(zé)，確保學(xué)生在校外住宿安全。

4、多部門合力，共建安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)

調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等各個方面的積極因素，完善“三結(jié)合”的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮家長學(xué)校的優(yōu)勢，每學(xué)期開辦兩期家長學(xué)習(xí)班，交給家長科學(xué)的家教方法，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生校外情況，積極探索家校配合的最佳途徑，收到了良好的教育效果?？h電視臺對我們進(jìn)行了專題報道。

結(jié)合縣綜治委校園及周邊環(huán)境集中整治方案的實(shí)施，我們積極配合針對性地開展工作，加強(qiáng)了校園及周邊環(huán)境整治力度。配合南順派出所，打掉了在我校周邊活動猖狂的小流氓團(tuán)伙，警車定期到校園周邊巡邏，對危害師生安全的小地痞流氓形成了強(qiáng)大的震懾，協(xié)調(diào)有關(guān)部門在校門口寶密路設(shè)置減速標(biāo)志，確保過往車輛不對師生人身安全造成威脅。校運(yùn)會期間，南順派出所出警維持秩序，確保了大會秩序井然。近幾年學(xué)校學(xué)生治安案件發(fā)生率為零。

同時，學(xué)校定期組織學(xué)生到校外德育基地參觀，邀請關(guān)工委老同志到校進(jìn)行革命傳統(tǒng)及社會主義榮辱觀教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義激情和社會公德意識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和法制觀念，預(yù)防未成年學(xué)生犯罪，并自覺與違法犯罪行為進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。

5、建立了學(xué)生成長檔案

為了讓學(xué)生健康平安的成長，學(xué)校建立了學(xué)生成長檔案，學(xué)生成長過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)成績，每一個閃光點(diǎn)都記錄在案，對那些有問題的學(xué)生跟蹤教育和管理，政教處、團(tuán)委定期找他們談心，做思想工作，使他們能遵紀(jì)守法，不出安全問題。

6、開設(shè)心理健康教育和咨詢

學(xué)校選派優(yōu)秀班主任和任課教師組團(tuán)參加市級心理健康教育培訓(xùn)，由經(jīng)過培訓(xùn)的教師成立了心理咨詢中心，及時了解學(xué)生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時幫助學(xué)生解決心理方面的問題。做到專人負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，有開展心理健康教育活動的計(jì)劃，有兼職心理健康輔導(dǎo)教師，有心理健康教育場所，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題行為背后的心理問題，及時化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。學(xué)校政教處和心理輔導(dǎo)教師針對學(xué)生普遍存在的共性問題舉辦心理講座，使學(xué)生始終保持健康、樂觀的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。

三、加大投入，完善設(shè)施，消除隱患

學(xué)校不僅注重安全工作的人防，還注重安全工作的技防和設(shè)施預(yù)防。在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，仍在安全設(shè)施上加大投入。近年，對學(xué)校周邊圍墻進(jìn)行了加固；教學(xué)樓、辦公樓護(hù)欄進(jìn)行了更新加固；微機(jī)室、會計(jì)室、檔案室、電子備課室采取了防盜防火措施；更換滅火器20多件；更換老化電路，改造舊電路，確保用電安全；淘汰老式易倒籃球架，安裝新式籃球架4付，體育健身器材20余件，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、全員互動，大力配合，確保平安

學(xué)校安全工作多年來一直得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持與配合，特別是公安局把我校作為重點(diǎn)保護(hù)單位，他們的支持是我校做好安全工作的有力保障。南順派出所經(jīng)常主動派民警到我校了解情況，征求意見，學(xué)生上下學(xué)時間派出警車巡邏，保障了師生的安全。公安、工商、城管等部門對學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行了綜合治理，清除了學(xué)校周邊的網(wǎng)吧和無證攤點(diǎn)。縣防疫站有關(guān)人員經(jīng)常深入我校進(jìn)行傳染病防治方面的指導(dǎo)，保證了我校沒有發(fā)生傳染病流行爆發(fā)。學(xué)校每年都主動聯(lián)系氣象部門檢查學(xué)校的防雷系統(tǒng)，防止雷擊等建筑安全事故的發(fā)生。鍋爐定期請技監(jiān)部門鑒定檢查，操作人員持證上崗，職責(zé)明確。每年定期請縣消防大隊(duì)對全校消防設(shè)施進(jìn)行檢查，確保設(shè)施完好，疏散渠道暢通，同時，為學(xué)生講解消防安全知識，強(qiáng)化消防安全教育，四月份，我校代表全縣中小學(xué)生參加全市中小學(xué)生消防安全知識競賽，榮獲團(tuán)體第二名，雙鴨山市所轄四縣第一名。所有這些，都對我校平安校園建設(shè)工作給予了大力支持和幫助，使我校的平安創(chuàng)建工作有了重要保障。

幾年來，由于上級主管部門及社會各界的關(guān)心支持與配合，我們始終把平安學(xué)校創(chuàng)建工作當(dāng)作大事抓緊抓實(shí)抓好，從不大意，從不麻痹，從不懈怠。近兩年來，我校近1600名學(xué)生無一違法犯罪，守法率達(dá)100％，未出現(xiàn)安全事故，學(xué)校及師生財產(chǎn)未受損失，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛贊譽(yù)。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持長久，打造品牌

強(qiáng)烈的安全意識、嚴(yán)密的安全制度、優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的管理水平使學(xué)校工作出現(xiàn)了前所未有的喜人景象。幾分耕耘，幾分收獲，顯著的教育教學(xué)成績已經(jīng)為四中人播灑的汗水做了最好的詮釋。近幾年來，學(xué)校先后榮獲市文明單位標(biāo)兵、省德育工作先進(jìn)集體、省“五四”紅旗團(tuán)委、市學(xué)校衛(wèi)生健康教育先進(jìn)集體、市未成年人思想道德建設(shè)示范校、市德育工程名牌學(xué)校、市師德建設(shè)先進(jìn)集體、縣安全工作先進(jìn)基層單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

創(chuàng)建安全文明校園是一項(xiàng)長期復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，有賴于社會各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機(jī)制，逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們將進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把平安校園創(chuàng)建工作同加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、全面提高教育質(zhì)量等工作緊密結(jié)合起來，不斷推進(jìn)平安校園創(chuàng)建工作深入開展，為建設(shè)平安和諧寶清做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。