第一篇：教育學(xué)會(huì)參賽論文：農(nóng)村幼兒園管理之我見

農(nóng)村幼兒園管理之我見

【摘要】園長是幼兒園管理工作中的中心角色，是一個(gè)幼兒園的靈魂。一個(gè)好的幼兒園首先要有一個(gè)好的園長。而農(nóng)村幼兒園由于環(huán)境的特殊和條件的艱巨性，園長往往同時(shí)扮演著多重角色，并發(fā)揮著非常的作用，對(duì)園長的綜合素質(zhì)要求更高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園，園長，綜合素質(zhì)

作為一名在農(nóng)村幼兒園工作近二十年的教師，因前兩年老園長退休被推上了園長的位置。當(dāng)從一名受園長安排什么做什么的角色轉(zhuǎn)變成園長時(shí)，我突然覺得平時(shí)熟悉的一切變得陌生了，以往每天有序的工作竟然顯得那么零亂，每天沒完沒了的雜事占去我?guī)缀跛械臅r(shí)間，以往熟悉的保教業(yè)務(wù)、與教師們研討、與孩子們游戲，變成了安排別人工作、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、接受上級(jí)檢查、處理各種棘手的問題??漸漸地，我從當(dāng)初的不適開始慢慢地適應(yīng)、熟練，幼兒園規(guī)模越來越大，影響越來越好，我也通過鍛煉逐漸成長、成熟起來。親身的工作實(shí)踐，使我對(duì)如何當(dāng)好農(nóng)村幼兒園園長有了深刻的認(rèn)識(shí)。

一、園長應(yīng)具有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和法制意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)前教師的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村。要使農(nóng)村的學(xué)前教育得到更好的發(fā)展，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是關(guān)鍵。中心幼兒園可以起到示范、輻射作用，是培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師的基地，也可以有效地帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)民辦園和村級(jí)學(xué)前班的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，隨著城鎮(zhèn)的建設(shè)與發(fā)展，吸引了不少外地人員到此地購房居住、涌進(jìn)了大批外來務(wù)工人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的服務(wù)范圍越來越大，園長除了要管理中心幼兒園以外，還要負(fù)責(zé)所在轄區(qū)內(nèi)民辦園和村級(jí)學(xué)前班的教研指導(dǎo)工作，尤其是村級(jí)幼兒班分布較散、地處偏僻、辦學(xué)條件差，所以開展輻射工作的難度較大。這就要求中心園園長首先要深刻地認(rèn)識(shí)和理解黨和國家的教育方針，堅(jiān)持正確的辦園方向和指導(dǎo)思想；其次要充分認(rèn)識(shí)自己所從事工作的社會(huì)意義，要有一顆忠誠于幼教事業(yè)的心，而且還要有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，服從當(dāng)?shù)卣椭行男５念I(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，成為全園教職工的榜樣和楷模。唯有這樣，才能得到各級(jí)主管部門、社會(huì)各界的重視和全體教職員工的支持，開展好自己的工作。

二、管理者應(yīng)具有較高的專業(yè)文化素養(yǎng)

作為農(nóng)村幼兒園的管理者，首先在專業(yè)文化修養(yǎng)上要有真才實(shí)學(xué)；其次要有較強(qiáng)的求知欲，要有更新知識(shí)的急迫感，要不斷吸收現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，探索適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的管理模式。在管理過程中要成為行家里手就必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提升自身專業(yè)水平，還應(yīng)結(jié)合工作崗位實(shí)際，精心學(xué)習(xí)幼兒園管理、幼兒教育及衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)，了解幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律。在日常工作中，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒園各部門工作，讓各崗位人員信服，讓家長放心。

三、管理者應(yīng)具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力

一個(gè)園長是否具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力，一方面要看平時(shí)的組織指揮是否善于合理調(diào)動(dòng)人力、財(cái)力、物力、是否能夠調(diào)動(dòng)職工的積極性。另一方面，在管理方面是否做到“三處著眼”：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制，營造人才能不斷脫穎而出的環(huán)境；另一只“眼”緊盯社會(huì)發(fā)展以及家長的需要；還有一只“眼”就要緊盯政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展“保駕護(hù)航”。同時(shí)，還要時(shí)刻注重提高內(nèi)部員工的素質(zhì)，凸顯“以人為本”的理念，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理的最高層次——自主管理。

四、管理者應(yīng)具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要想提高辦園檔次、擴(kuò)大社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)幼兒園創(chuàng)立優(yōu)良的園風(fēng)，一個(gè)最值得注意的問題就是園長要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，要做實(shí)在人、干實(shí)事，為家長服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)。在現(xiàn)有保育教育條件的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有戶外環(huán)境與園務(wù)班子共同設(shè)計(jì)、出策，創(chuàng)設(shè)了適合農(nóng)村實(shí)際、符合各年齡段孩子發(fā)展的野戰(zhàn)類、挑戰(zhàn)類、生活體驗(yàn)類等戶外游戲區(qū)；面對(duì)大班額實(shí)際，還充分利用好園舍創(chuàng)設(shè)了閱覽室、美工室、農(nóng)家樂、綜合活動(dòng)室等功能室，有效緩解了大班額游戲擁擠的現(xiàn)狀；獨(dú)立了教師餐廳、創(chuàng)建了溫馨舒適的辦公環(huán)境；提供師幼展示風(fēng)采的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和孩子全方面能力的發(fā)展，校園既是孩子歡樂的天地，又是教師工作之余棲息的場(chǎng)所，師幼收獲滿滿、幸福滿滿。

五、管理者應(yīng)把正確處理好領(lǐng)導(dǎo)與教職員工、教職工與家長的關(guān)系作為工作之重 管理者要處理好與教職員工、教職工與家長的關(guān)系，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：1.要在教職員工和家長中樹立自己的非權(quán)威威信。人有一種普遍的心理就是相信和依賴權(quán)威，只有有威信的園長，才會(huì)對(duì)教職員工形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。2.為每個(gè)教職員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的能力參差不齊，她們各有所長，能否使每個(gè)教職員工的特長都能得到較大限度的發(fā)揮，使其形成合力，對(duì)幼兒園的生存和發(fā)展起著決定性作用。因此，園長應(yīng)為每個(gè)教職員工提供施展才華、發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，為她們搭臺(tái)讓她們展示自己。3.滿足教職工合理的需求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園屬于自收自支、自負(fù)盈虧的單位（校財(cái)局管），所以經(jīng)費(fèi)不足問題普遍存在。教職工們提出買保險(xiǎn)、提高工資的問題，只要是在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一管理之內(nèi)，園長要統(tǒng)籌使用資金，盡量滿足教職工們這些合理的需求。只要園長掌握好滿足需求的度，就能調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。4.鼓勵(lì)教職員工、家長參與幼兒園管理。幼兒園管理不只是園長的事，也是全體教職員工和家長的事。幼兒園發(fā)展的好壞，直接涉及到每個(gè)教職員工和每個(gè)家庭的切身利益，只有當(dāng)每個(gè)教職員工和家庭積極參與幼兒園管理的時(shí)候，幼兒園才能充滿活力，要給她們說話的機(jī)會(huì)，要善于傾聽并正確集中教職員工和家長們的意見和建議。

園長不僅是行政領(lǐng)導(dǎo),更應(yīng)該是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。一位好園長首先是一名好教師,要懂業(yè)務(wù)、鉆業(yè)務(wù)、精業(yè)務(wù)、愛業(yè)務(wù),要始終不離開課堂,不離開孩子。學(xué)會(huì)從繁雜的事務(wù)中解脫出來,要擠出時(shí)間鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,不斷磨煉自己,將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)的生產(chǎn)力。假如自己一知半解或知之甚少,就難以與教師、家長對(duì)話和溝通。所以園長不應(yīng)是夸夸其談的空想教育家,而要腳踏實(shí)地,做個(gè)有真才實(shí)學(xué)的學(xué)者。這樣的園長才會(huì)得到師生的信賴與景仰。

總之,一位好園長要德才兼?zhèn)?既要有人格魅力、知識(shí)魅力,又要有高尚的道德修養(yǎng),不懈的人生追求,要始終站在黨和國家全局的高度和時(shí)代的潮頭,以飽滿的熱情,積極的心態(tài),從具體工作做起,在教育改革的新形式下,抓好機(jī)遇,不斷地發(fā)展自我、成就事業(yè),用愛心和責(zé)任辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)幼兒教育,做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的園長。

【參考文獻(xiàn)】

1、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

2、《幼兒園工作規(guī)程（2016.3頒布）》

3、《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園管理》

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

開陽縣龍崗鎮(zhèn)幼兒園 教師：周訓(xùn)男

第二篇：幼兒園后勤管理之我見(論文)

幼兒園后勤管理之我見

石阡縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

黃小艷

幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺(tái)面的服務(wù)性工作，再加上千頭萬緒，真可以說“剪不斷，理還亂”。大到園舍場(chǎng)地、綠化維修，小至鍋碗瓢勺茶杯毛巾，還有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人員的思想、能力管理等等無一不能疏漏。

通過幾年的工作實(shí)踐，在幼兒園的后勤管理工作中，作為一個(gè)管理者，我以為要具有“五心” 既愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心和恒心。愛心是作為一名教育工作者所必須具備的；責(zé)任心是對(duì)工作的一種意念，是由一種強(qiáng)烈的責(zé)任感所支配；細(xì)心是在“剪不斷理還亂”的紛繁瑣碎的后勤事物中保持有一顆清醒的頭腦，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)并解決；恒心是不以為亂 不以為煩，堅(jiān)忍不拔地一直把事情做好。下面我將從以下幾個(gè)方面來介紹后勤工作要點(diǎn)，這也是我的一點(diǎn)體會(huì)！

一、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平；

幼兒教育在提高幼兒的生存、保護(hù)和發(fā)展水平方面擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，我們本著保教并重的方針盡可能做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。在環(huán)境衛(wèi)生管理方面我要求做到禁得起24小時(shí)檢查，大到整個(gè)幼兒園樓房、院落、小到各班級(jí)、各角落的衛(wèi)生區(qū)域，分工到人、職責(zé)明確，制定了詳細(xì)的明細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)檢查、抽查，班級(jí)老師、家長予以監(jiān)督，每周各班級(jí)評(píng)比衛(wèi)生小蘑菇，每月設(shè)立衛(wèi)生崗；在公共衛(wèi)生區(qū)域里，不定期組織生活老師集體勞動(dòng)，常常使幼兒園有煥然一新的感覺，同時(shí)也增加了每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。在幼兒健康管理方面，要求保健老師能認(rèn)真做好每日晨檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)給班級(jí)老師或反饋給家長，耐心細(xì)致的的工作受到了老師及家長的交口稱贊。每學(xué)期都配合保健部門對(duì)全園幼兒進(jìn)行健康體格檢查；本學(xué)期我園還接待了市衛(wèi)生防疫部門的消毒衛(wèi)生及安全檢查，合格率為100%，得到了他們的肯定。每天對(duì)班級(jí)、幼兒用品進(jìn)行消毒，將各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。在食堂飲食管理方面，為了保證孩子足夠的營養(yǎng)量。我們的兩餐兩點(diǎn)每天提供牛奶、雞蛋、水果，葷素搭配，做到配餐營養(yǎng)科學(xué)化、飯菜多樣趣味化，增加了幼兒的進(jìn)食量。為了更好地服務(wù)與家長與孩子，每學(xué)期我們都對(duì)全園幼兒關(guān)于伙食問題做問卷調(diào)查，可見，我園的伙食情況還是很令人滿意的。在問卷中，我們還廣泛征集了家長一些好的建議并提供了一些切實(shí)可行的菜單給我們，使得我園的伙食質(zhì)量不斷提高。工作得到了認(rèn)可，食堂工作人員的干勁更足了。由于食堂工作的良性運(yùn)行，也帶動(dòng)了整個(gè)后勤工作有條不紊的開展。具體做法如下：

（一）環(huán)境衛(wèi)生方面：

1． 為了繼續(xù)保證園內(nèi)干凈整潔的環(huán)境，我們始終把創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生一流做為我們的目標(biāo)，明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責(zé)，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長，分工到人，責(zé)任到人，并將衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給個(gè)人，要求他們嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。并在每次的衛(wèi)生檢查后開展“衛(wèi)生評(píng)比大家說”活動(dòng)，請(qǐng)大家相互指正，每周產(chǎn)生一名衛(wèi)生紅旗手；

2． 禁得起24小時(shí)檢查是我園一直追求的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，雖然對(duì)本地區(qū)來說，由于一些客觀原因，諸如車輛多、灰塵大等，但自始自終，我們也沒有降低一些對(duì)自己的要求，因此，做滿工作量，要求每位后勤工作人員都能有質(zhì)有量地完成本身的工作任務(wù)，隨臟隨掃，擬定出詳細(xì)的衛(wèi)生檢查計(jì)劃，如每日定期檢查兩次，早晚各一次，日間不定期巡視，保證孩子生活在一個(gè)清潔無塵的環(huán)境里。

（二）、生活衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生管理方面：

1． 建立科學(xué)的一日生活作息制度；由于季節(jié)的交替，本學(xué)期將處于秋冬變化時(shí)節(jié)，日照時(shí)間變短，幼兒的午休時(shí)間；

2． 營養(yǎng)的配置與食譜的制定是幼兒生活管理的重要內(nèi)容，我們將嚴(yán)格按照幼兒營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來合理安排，爭取做到飯菜品種多樣化、營養(yǎng)全面化，同時(shí)提高家長的參與意識(shí)，開展“我為幼兒定食譜”活動(dòng)，集思廣益，不斷提高本園伙食質(zhì)量；

3． 食堂管理：專門的食堂負(fù)責(zé)人將嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督食堂工作人員從事食堂衛(wèi)生、消毒、操作的工作；每周對(duì)食品倉庫進(jìn)行清點(diǎn)，及時(shí)增補(bǔ)食堂用品，保證后源充備；

二、愛如己出，關(guān)心幼兒，提高后勤工作人員素質(zhì)；

我園是一所起點(diǎn)較高、各方面都要求做到最好的的新型幼兒園，在對(duì)保育員、保安及食堂工作人員的要求方面也非常高。對(duì)后勤人員的管理我做到張馳有度，亦剛亦柔，獎(jiǎng)懲分明。

（一）明細(xì)個(gè)人職責(zé)，將每個(gè)人的衛(wèi)生區(qū)域分隔明確，提高責(zé)任心。幫助他們樹立新的“大健康教育觀”；我們每學(xué)期都會(huì)在后勤工作人員中開展衛(wèi)生技能技巧的評(píng)比活動(dòng)、如洗手毛巾、疊被子、擦玻璃窗的評(píng)比活動(dòng)，本著公平、公開的原則，讓每位生活老師自己打分、排序，選出了一、二、三等獎(jiǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，由此也激發(fā)了老師們的工作熱情。如果說個(gè)人的衛(wèi)生區(qū)域使他們加強(qiáng)了自生的工作責(zé)任心，那么每周的集體活動(dòng)則使他們加強(qiáng)了幼兒園主人翁的意識(shí)和一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在集體活動(dòng)里，老師們也能做到積極主動(dòng)，并且感覺到為集體服務(wù)那是一種榮幸。

（二）提高生活老師素質(zhì)，創(chuàng)一流保育水平； 兩教一?！保谟變簣@班級(jí)的教師配備中，保育員的角色也是不可忽視的。提高保育員的綜合素質(zhì)也是我園后勤管理發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)。我園在聘請(qǐng)生活老師是也著重于老師自身的素質(zhì)，從談吐、外貌、文化素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)等方面進(jìn)行考察。但相對(duì)來說，保育員的綜合素質(zhì)要薄弱一些，為了提高我園保育員的綜合素質(zhì)，我著重加強(qiáng)了保育員的綜合培訓(xùn)，內(nèi)容包括幼兒心理、生理衛(wèi)生及普通話的培訓(xùn)工作。我自編自選了有關(guān)材料，工作之余擠時(shí)間進(jìn)行分期培訓(xùn)，利用集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方法，幫助他們真正從心理上、生理上認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子從而更好的保育孩子，為孩子服務(wù)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行考核，如幼兒生理問題竟答，心理問題咨詢；普通話講故事、普通話朗誦評(píng)比，收到了好的效果。這樣的培訓(xùn)和提高也促使她們有了危機(jī)感，從而他們更加敬業(yè)了。他們年輕、有活力，但往往也缺少一股韌勁，也由于情感上的困擾可能會(huì)影響工作。因此，思想上的關(guān)心與溝通也不可缺少。所以，加強(qiáng)思想交流也是我在工作中從不忽視的一個(gè)方面。

由于常抓不懈，我園生活老師的素質(zhì)不斷提高，在關(guān)于生活老師工作的班級(jí)問卷調(diào)查中，班級(jí)老師及家長都給予了較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們進(jìn)步很大。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

1、提升保育員的理論素養(yǎng)

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，家長、幼兒園對(duì)保育工作的期望越來越高，這就促使我們搞幼兒教育干部、教師，必須更新保育觀念，要把保育工作從“傳統(tǒng)的保護(hù)身體發(fā)育”上升到“促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，要將“?！迸c“教”真正的結(jié)合起來。過去那種光憑經(jīng)驗(yàn)工作，是不能提高保育質(zhì)量的。為了全方位的提高本園保育員的保教素質(zhì)，我們首先抓的就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來更新干部教師的保育觀念，根除偏見，以幼兒健康成長為出發(fā)點(diǎn)，來重視保育工作。

2、通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保育員的專業(yè)技能

保育員工作不是勤雜工，是生活指導(dǎo)教師，是教幼兒如何生存、如何做人、如何管理自己日常行為的指導(dǎo)教師。所以是有很強(qiáng)的專業(yè)性。對(duì)保育員進(jìn)行提高培訓(xùn)，確保其能勝任保育員工作。根據(jù)工作能力分批選送參加保育員進(jìn)行中級(jí)、高級(jí)的職稱培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)一方面提高他們自身的專業(yè)技能，一方面也希望他們能學(xué)以致用，能在保育崗位上體現(xiàn)，在保育群體中起模范帶頭作用。

在保育員你爭我趕，積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以及有計(jì)劃地分階段對(duì)保育員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)后，可以從她們的普通話表達(dá)能力、講故事、繪畫、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手，到如何設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、組織活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的保育員。為了更好地配合教師開展教育活動(dòng)，幼兒園教師的一些大型培訓(xùn)活動(dòng)，保育員也一起參加。如：蒙氏教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作技能、電教平臺(tái)的使用等。以更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學(xué)工作。保育員素質(zhì)提高了，把幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，幼兒也就有健康的體魄和良好的習(xí)慣。保育員也慢慢意識(shí)到，只要不斷學(xué)習(xí)，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

第三篇：幼兒園教育管理論文

對(duì)幼兒園教育管理的一些思考

豐寧縣下廟學(xué)區(qū)總校佟依靜

新《綱要》提出：“教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行?！被诖?，我們認(rèn)為，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑地發(fā)展，就必須更新幼兒園的教育管理觀念，改革現(xiàn)行的管理方式，發(fā)揮教師工作的創(chuàng)造性。

一、更新管理觀念，營造開放互動(dòng)、寬松和諧的工作環(huán)境

更新教育管理觀念，管理者就應(yīng)重“以人為本”，重視激發(fā)教師的自信心、榮譽(yù)感、責(zé)任感，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，管理者要當(dāng)好教師工作的服務(wù)者、支持者、合作者和引導(dǎo)者：

1、服務(wù)者。管理者應(yīng)樹立“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理新思想，擺正自己的位置，改進(jìn)工作作風(fēng)，依靠教師這一主體力量并激發(fā)其內(nèi)在的主動(dòng)關(guān)心教師生活，滿足教師物質(zhì)和文化生活的需要，給教師學(xué)習(xí)的支持和服務(wù)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、時(shí)間條件，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師接觸外界信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，及時(shí)肯定教師的學(xué)習(xí)成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

2、支持者。信任是激發(fā)主動(dòng)性的前提．首先作為管理者，要相信教師有責(zé)任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據(jù)自己對(duì)教育目標(biāo)和教育理念、教育原則的理解及對(duì)教育內(nèi)容，教育對(duì)象發(fā)展?fàn)顩r、能力水平的把握，自主決策、實(shí)施教育計(jì)劃。只有建立在充分信任的基礎(chǔ)上的管理，才能變對(duì)教師的監(jiān)控，提防為友善的合作，建議，促使教師全身心投入工作，獲得最大的成就感，滿足感。其次要允許教師有失誤。管理者要鼓勵(lì)支持教師“吃螃蟹”，允許教師出錯(cuò)，對(duì)于教師在課程探索過程中出現(xiàn)的失誤，應(yīng)以開放的思想接納，使教師在分析錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在總結(jié)錯(cuò)誤中成長，最終幫助教師獲得成功。

3、合作者。現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以帶動(dòng)教師行為的改變，管理者要把自己與教師放在一個(gè)平等的位置，在深入實(shí)際的教育過程中教師平等互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效合作管理。在工作中，要與教師近距離平等對(duì)話，商議教學(xué)進(jìn)展，參與制定教育計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，觀察教師行為，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性。其次是實(shí)行“放權(quán)”，把具體的教育過程決策權(quán)下放給教師，給教師參與決策的機(jī)會(huì)，讓教師參與幼兒園規(guī)章制度的制定和一些大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。管理者與教師在合作中獲得了交流與溝通，有助于教

師進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造力的火花，同時(shí)管理者也獲得了自身的成長。

4、引導(dǎo)者。當(dāng)教師把教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨闀r(shí)，會(huì)有許多困擾、迷惑，不知該怎么辦好。這時(shí)作為管理者要本著“合作在后”的原則，在尊重教師的基礎(chǔ)上以參與者的身份與教師共同商討，出主意，在參與過程中引導(dǎo)和把握方向，鼓勵(lì)教師大膽思考、嘗試，使教師學(xué)會(huì)分析自己的計(jì)劃決策和教育行為，及時(shí)反思、調(diào)節(jié)，將自己所獲得的積極真實(shí)體驗(yàn)遷移到教育幼兒的活動(dòng)中，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，健康發(fā)展，二、實(shí)施彈性管理，為教師提供創(chuàng)造的空間

教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、需要把握最佳教育時(shí)機(jī)．如果教師還是按固定的教材、固定的課表組織教育活動(dòng)，就無法體現(xiàn)這一思想，因此幼兒園必須改變傳統(tǒng)的管理方式，給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學(xué)

1．改革課程計(jì)劃及其組織方式。過去教師的工作程序是：每周提前一周制定下周的工作計(jì)劃，甚至有的是由年級(jí)教研組長為全園教師定好統(tǒng)一的周計(jì)劃)，教師按書面計(jì)劃開展活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)施中必須完全按計(jì)劃執(zhí)行并且下能修改。根據(jù)“教育追隨兒童發(fā)展”的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為在課程目標(biāo)確定上，應(yīng)允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自主研究、設(shè)計(jì)適合本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃，而不是由全園或全年級(jí)統(tǒng)一規(guī)定或指定，在組織方式上，教師應(yīng)結(jié)合幼兒興趣和發(fā)展水平與幼兒共同制定相應(yīng)的生成性課程（即所謂的彈性課程），教師可以根據(jù)教學(xué)過程中幼兒的需要、興趣，及時(shí)調(diào)整部分教育內(nèi)容。這既可調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，又可發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使課程接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，從而達(dá)到最佳效果。

2．改革一日作息制度。過去由全國統(tǒng)一制定的一日活動(dòng)時(shí)間限制了教師靈活安排教育活動(dòng)，無法滿足幼兒發(fā)展和興趣需要。因此，幼兒園應(yīng)允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程。在保證進(jìn)餐、睡眠，戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間，不影響幼兒園整體運(yùn)作的前提下，教師可根據(jù)幼兒各類活動(dòng)情況調(diào)速活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)，以有效避免刻板實(shí)施一日活動(dòng)帶來的弊端。如大班教育活動(dòng)時(shí)間原則為30分鐘，若幼兒興趣正濃，可以適當(dāng)延長活動(dòng)時(shí)間，以免影響幼兒對(duì)事物繼續(xù)探索的欲望。

3．改革教師備課制度。過去，我們發(fā)現(xiàn)教師的教案存在著這樣的問題：備課一味追求形式，忽視內(nèi)質(zhì)，單純依賴教參，導(dǎo)致教案干第一律，缺乏創(chuàng)新、特色，對(duì)教育活動(dòng)實(shí)效不大。其問題癥結(jié)在于管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，因此，幼兒園應(yīng)改變備課管理和評(píng)價(jià)方式，積極探索新的備課形式和要求，還教師一個(gè)展示

個(gè)性的空間，一是加強(qiáng)集體備課，共同研究，實(shí)行教師、保育員共同備課：二是提高實(shí)用性，淡化格式、書寫，字?jǐn)?shù)，課時(shí)：三是改善備課條件，為教師提供豐富的圖書資料，有條件的可配置現(xiàn)代化辦公設(shè)備，實(shí)行全員電腦備課，提高備課效率。

4．改革教育工作評(píng)價(jià)制度。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)程度為目的，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目的是為了診斷與改進(jìn)教育，促進(jìn)教育活動(dòng)的參與者在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。幼兒園應(yīng)變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)制度為多元化的教育評(píng)價(jià)制度。一是允許教師自行選擇和運(yùn)用各種教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)工具，包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式，如運(yùn)用日常觀察、談話、作品分析等。二是強(qiáng)有力調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，運(yùn)用多角度、多層次的教師工作評(píng)價(jià)方法，如幼兒園設(shè)立“教師工作自我評(píng)價(jià)表”，讓教師通過自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我反思，以獲得自主發(fā)展；通過“家長問卷”等價(jià)方法，使每一位教師都能體驗(yàn)成功和快樂。

三、提升幼兒園教學(xué)管理的策略與實(shí)踐

1提高幼兒教師的綜合素質(zhì) 時(shí)代的要求去行動(dòng)，首先需要思想意識(shí)上的主動(dòng)認(rèn)同。如果意識(shí)形態(tài)與形勢(shì)不一致，教師將面臨很大的壓力，教學(xué)會(huì)極為被動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)反效果。因此觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)關(guān)鍵問題。作為一個(gè)教師，如果觀念不更新，則無從談到實(shí)踐，要實(shí)行課程改革就是一句空話。幼兒園教學(xué)管理主體是有多層次的,能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對(duì)教學(xué)的管理。幼兒園教學(xué)管理水平是直接與教學(xué)建設(shè)的水平和實(shí)施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中,最基礎(chǔ)的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素,教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡單地說,就是要提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究,從而從根本上提高教師隊(duì)伍的整體水平。幼兒園對(duì)教師的培養(yǎng)可有如下做法:

(1)加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),提高幼兒教師的教育素質(zhì)在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì),人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功,奠基在學(xué)前,師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作,因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分,幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長期而重要的工作,它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。

(2)用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念,如多元

智能、整合課程、創(chuàng)思等教學(xué)理念,采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法,讓教師外出進(jìn)修,或把專家請(qǐng)過來,聽取講座介紹,更新知識(shí)和觀念。同時(shí)到各地的幼兒園等取經(jīng)交流,積極幫助教師們轉(zhuǎn)換觀念、提高技能。

(3)定期進(jìn)行研討與培訓(xùn)定期舉行專門研討會(huì)議,內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng),討論和總結(jié)上階段的各類工作,計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過程中的各項(xiàng)內(nèi)容,如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適,教學(xué)進(jìn)度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上,不能僅停留于交流與反饋,還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作,尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問題,開展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn),開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道,不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng),以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2 多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,完善教學(xué)管理的有效手段在幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,教師要協(xié)調(diào)和處理好教學(xué)管理活動(dòng)方案、教學(xué)管理活動(dòng)實(shí)施效果和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展水平之間的關(guān)系。

首先,評(píng)價(jià)機(jī)制經(jīng)常化。

其次,評(píng)價(jià)以提升孩子能力為方向。

第三,評(píng)價(jià)要以融入以及看重為前提,對(duì)孩子來說,每個(gè)人都有它的想法和個(gè)性,孩子之間個(gè)體差異非常明顯,同時(shí)年齡越小這種差異越明顯。

最后,要結(jié)合兒童實(shí)際評(píng)價(jià)孩子們的發(fā)展。

總之，在幼兒園的教育管理工作中，我們只有在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，不斷探索管理策略，才能創(chuàng)造出管理者、教師和幼兒共同發(fā)展和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒園的更大發(fā)展。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教育之我見

農(nóng)村小學(xué)教育之我見

我國的農(nóng)村小學(xué)教育，歷來比較薄弱。隨著改革開放三十年來，農(nóng)村小學(xué)教育也發(fā)生了許多可喜的變化，但仍然不能其良好的發(fā)展。經(jīng)過幾年農(nóng)村小學(xué)教育工作的所見、所聞和所感，覺得我國農(nóng)村小學(xué)教育仍存在許多的困難和問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)環(huán)境艱苦

在我國，有好多的農(nóng)村小學(xué)校都在比較偏遠(yuǎn)的地方，條件很艱苦，有的甚至大路不通，教室與教師宿舍都是在陰暗潮濕的危房里。夜深人靜之時(shí)，幽靜的山林里不免多了幾分起凄涼。干旱季節(jié)，水源就成了一個(gè)大問題。在這里的教師們除了負(fù)擔(dān)著沉重的教學(xué)任務(wù)，還要為生計(jì)忙碌著。這樣的環(huán)境里，可想而知，教學(xué)質(zhì)量將怎樣。

二、師資力量薄弱

目前，農(nóng)村小學(xué)教師嚴(yán)重缺編，特別“音、體、美”等學(xué)科嚴(yán)重不足，形成了一個(gè)教師一個(gè)“主科”（語文、數(shù)學(xué)）再加上其他“副科”（音、體、美等）的課程現(xiàn)象，甚至一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班全部課程的都有。就我經(jīng)歷過的來說，既教語文，又上數(shù)學(xué)，10分鐘在講ａ、ｏ、ｅ??10分鐘后又教一一得一、一二得二??幾乎沒有哪節(jié)課閑著，這樣，角色的轉(zhuǎn)換成了最大的難題。每天都在重復(fù)著同樣的事——上課、做飯吃、批改作業(yè)、寫教案。加之信息閉塞，剩下的就沒有時(shí)間再教研學(xué)習(xí)了。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響著提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)的校舍及硬件設(shè)施配備已有了很大的改善，但與縣城相比差距太大了。

放眼我們的學(xué)校，映入眼簾的是那歪斜的磚木教學(xué)樓，教室里是一排排缺角破舊的桌凳。音、體、美教學(xué)設(shè)備里只見一些沾滿灰塵的早已變形的沒有誰會(huì)理會(huì)的小籃球、乒乓球拍??對(duì)于信息技術(shù)設(shè)備、科技方面設(shè)備、語音教學(xué)設(shè)備等，從來沒有誰會(huì)去想過。很多需求無法得到滿足，大多數(shù)小學(xué)的微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊。農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展，美術(shù)課呢發(fā)本子給學(xué)生自由隨便畫一通，體育課多半“放羊式”，教師守著學(xué)生自由活動(dòng)40分鐘??很多的課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成。

四、家庭教育滯后

我們深知，對(duì)一個(gè)人的成長有著重要影響的除了學(xué)校教育之外，家庭教育同樣也非常重要。眾所周知，現(xiàn)在我國農(nóng)村受到“打工潮”的影響，很多的青壯年人都已到外地務(wù)工去了，大多數(shù)的家庭都只剩下老人和小孩，老人們又多半沒有什么文化。這樣，小孩從小就沒有受到過任何教育，到了上學(xué)年齡就直接來到學(xué)校讀小學(xué)了。筆不會(huì)拿，名字不會(huì)寫的一年級(jí)學(xué)生不在少數(shù)，更別說什么簡單的基礎(chǔ)知識(shí)了。

俗話說：笨鳥先飛先入林。而現(xiàn)在是“笨鳥”又“后飛”，你何時(shí)才入得林呢？

為了提高全民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)之間的距離，我覺得重點(diǎn)應(yīng)放到農(nóng)村小學(xué)教育這一塊來了。農(nóng)村小學(xué)教育就像一位體弱多病的小孩，她更迫切地需要媽媽精心的呵護(hù)！

黃土小學(xué)：班榮力

第五篇：幼兒園小班教育之我見

幼兒園小班教育之我見

教育對(duì)孩子一生的成長是至關(guān)重要的，幼兒教育的好壞甚至直接影響并決定孩子的一生。現(xiàn)今社會(huì)，孩子多為獨(dú)生子女，理所當(dāng)然地被視為掌上明珠，生活幾乎都是父母安排好的。孩子慢慢長大，面臨離開父母的保護(hù)傘，融入集體生活。在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，將不得不學(xué)會(huì)如何自理，如何與人相處。作為剛剛?cè)雸@的小班學(xué)生家長也許會(huì)有更多感觸。

轉(zhuǎn)眼間，孩子已在XXX幼兒園度過了近X個(gè)月的小班時(shí)光。他也從每天早晨哭鬧著不愿到幼兒園調(diào)整到積極主動(dòng)上學(xué)的狀態(tài)，孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小伙伴；喜歡幼兒園里多姿多彩的生活；從這點(diǎn)來看不能不說是一種轉(zhuǎn)變。“解鈴還須系鈴人”，和藹可親的老師像媽媽，她們成了孩子的知心朋友，每日早餐后的晨談，讓老師及時(shí)了解了孩子的思想活動(dòng)，孩子甚至愿意把心中的“小秘密”向老師傾訴，老師也理所當(dāng)然成了家長和孩子的紐帶。

人們常說：好的開始等于成功的一半。眾所周知，XXX幼兒園是一個(gè)民營企業(yè)，正因?yàn)檫@點(diǎn)，所以，她比公立幼兒園更具發(fā)展空間，教育上所采用的方法更靈活多樣。在雙語教學(xué)方面，幼兒園采取了特殊的教學(xué)方式，“每日一句”的晨練，每天早晨愉快的晨操，拉近了幼兒與老師的距離，同時(shí)幼兒園也采用了貼近幼兒生活的《洪恩幼兒英語--Hello Teddy》教材，書中的卡通故事，妙趣橫生，加上多媒體教學(xué)配合，促進(jìn)幼兒綜合智能提高，發(fā)掘孩子的潛能、開啟他們的智慧。日常生活中孩子不時(shí)有運(yùn)用英文會(huì)話的欲望，不能不肯定英文教學(xué)對(duì)孩子的吸引力。孩子雖然識(shí)字不多，但有時(shí)看到廣告牌上有認(rèn)識(shí)的字，也會(huì)大聲地讀出來，看到孩子興奮的樣子，我想起在開學(xué)前的家長會(huì)上，X園長所介紹的，“寓教于樂”這一點(diǎn)是可取的。孩子太小，不能讓他背負(fù)太大的壓力，在游戲中灌輸知識(shí)，在教學(xué)中巧妙地將記憶方法、動(dòng)作發(fā)展與成語古詩、手指游戲融合在一起，讓孩子輕松接受。

XXX幼兒園一直倡導(dǎo)“家園共育”的辦學(xué)信念。家園共育是非常重要的，有了家和園的共同教育，對(duì)孩子的健康成長，博學(xué)多才和將來的人生道路都會(huì)起到極其重要的作用。研究表明：在幼兒時(shí)期，家庭對(duì)孩子的教育比老師還要重要，沒有家長的模范和引導(dǎo)，老師教得再好，也是沒用的。所以，家園共育成為推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。幼兒園不定期召開的家長會(huì)及家長學(xué)校知識(shí)講座也提供了家長與家長、家長與幼兒園交流的平臺(tái)，幼兒園也能積極聽取家長的意見和建議改進(jìn)工作和教學(xué)。

兒童應(yīng)該享有童年的快樂，我們家長也沒有必要抱怨他們有多調(diào)皮，從而束縛他們的生活，應(yīng)放開手腳，給他多一份自由，少一份約束，孩子是在和周圍環(huán)境的探索中發(fā)展起來的，讓孩子盡情地感受世界的奇妙，多帶他們進(jìn)行戶外活動(dòng)，聆聽大自然的聲音。首先，家庭教育至關(guān)重要，父母應(yīng)以身作則，孩子才能健康成長。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤大人不要一味訓(xùn)斥、打罵，要及時(shí)教育他，孩子太小，并沒有對(duì)和錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于講真話，使他養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，則終生受益。培養(yǎng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子真善美的人格特征，學(xué)會(huì)感恩。其次，在與同齡人的交往中幫助孩子克服以自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享，為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。對(duì)孩子正確的行為要鼓勵(lì)并從行動(dòng)上支持他。比如，生日的時(shí)候他說要讓小朋友一起吃蛋糕，我們要夸獎(jiǎng)他，并特意訂了生日蛋糕，使他明白與別人分享快樂是偉大的；二是學(xué)校教育。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師對(duì)他的教育也是不可忽視的。如何讓一個(gè)頑童，變成對(duì)社會(huì)有用的人，需要老師付出很多的心血。除了要教給孩子知識(shí)技能，更重要的仍是思想的引導(dǎo)。對(duì)孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)該正面教育他，使他勇于認(rèn)錯(cuò)。我想家長應(yīng)該也會(huì)明白老師的一片苦心，老師責(zé)無旁貸。鼓勵(lì)孩子做正確的事，贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與能力，讓孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣；三是社會(huì)影響?！皳襦彾印?，可見環(huán)境對(duì)孩子的成長也非常重要。走在路上，隨地吐痰，隨手扔垃圾的人，比比皆是，這些現(xiàn)象也不利于幼兒的健康成長，正面引導(dǎo)孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境。

孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽，如何使這初起的太陽能大放光芒，照耀他人，照亮社會(huì)，需要各方面的努力，希望我們的孩子都能成為明日之星。

幼兒園小班上學(xué)期教育教學(xué)及班務(wù)計(jì)劃

一、班況分析

本學(xué)期我們承擔(dān)小班的重?fù)?dān)，小班應(yīng)該說什么都很新鮮，教學(xué)環(huán)境、人為的環(huán)境一切都要從頭開始，俗話說：萬事開頭難。在開學(xué)初我們應(yīng)考慮班級(jí)工作的方方面面，將各項(xiàng)工作落實(shí)到位，對(duì)今后的班級(jí)工作開個(gè)好頭。現(xiàn)在由我們?nèi)唤處熃尤涡《?，相信在我們每個(gè)教師的共同努力下，一定會(huì)愉快協(xié)作，圓滿完成班內(nèi)的保教工作。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)我班的實(shí)際情況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)掘孩子、幼兒園以及家庭等各類資源，并切實(shí)的開展一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中遵循小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的自主選擇，合理有效的使用各種教育方法及手段。在院領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。本班以新作為班長應(yīng)在班級(jí)起到帶頭作用，調(diào)節(jié)、引導(dǎo)班級(jí)工作進(jìn)度，帶動(dòng)配班提高業(yè)務(wù)水平，而配班教師應(yīng)積極配合，主動(dòng)參與班級(jí)的各項(xiàng)工作，使班內(nèi)每個(gè)成員以飽滿的工作熱情本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。

三、教育教學(xué)

小班的幼兒對(duì)親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時(shí)，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)?？摁[,所以小班的生活環(huán)境更應(yīng)有寬松、溫馨的家庭氛圍，使孩子們有充足的時(shí)間來適應(yīng)幼兒園的生活,逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將開展以下工作：

1、總目標(biāo)：

（一）重點(diǎn)目標(biāo) ：①培養(yǎng)基本的自我生活服務(wù)能力；②學(xué)會(huì)使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流；③學(xué)習(xí)和初步掌握一些簡單的基本動(dòng)作，對(duì)運(yùn)動(dòng)有初步的興趣；④初步培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

（二）基本目標(biāo)：①較好的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，逐漸喜歡上幼兒園；②初步能獨(dú)立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會(huì)叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情；③初步養(yǎng)成較好的飲食習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，初步懂得遵守各項(xiàng)常規(guī)；④知道說話、待人接物要有禮貌，會(huì)說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具；⑤學(xué)習(xí)和初步習(xí)慣使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問；⑥初步培養(yǎng)聽的習(xí)慣，能看著說話的人聽講，對(duì)看圖書有初步的興趣；⑦培養(yǎng)初步的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)較協(xié)調(diào)地做跑、跳、爬等基本動(dòng)作，喜歡嘗試玩各種運(yùn)動(dòng)材料和器械，對(duì)運(yùn)動(dòng)有初步的興趣；⑧認(rèn)識(shí)自己，初步培養(yǎng)對(duì)周圍事物的興趣，喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試探索和認(rèn)識(shí)各種事物；⑨喜歡玩游戲，初步懂得要遵守游戲規(guī)則。對(duì)角色游戲感興趣，初步知道扮演角色來進(jìn)行游戲。

2、各領(lǐng)域、游戲的分目標(biāo)及采取的措施

（一）健康領(lǐng)域方面：

1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒；

2、學(xué)習(xí)整理自己的床鋪；

3、知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)；

4、了解必要的安全常識(shí)，對(duì)陌生人和危險(xiǎn)事物有警覺性；

5、積極參加體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。

措施：

1、開展區(qū)域性體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，促進(jìn)肌體的協(xié)調(diào)發(fā)展；

2、制作并提供多種運(yùn)動(dòng)小器具（飛標(biāo)、沙袋、罐子、球藍(lán)等等），豐富幼兒的體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容。

（二）語言領(lǐng)域方面： 1.傾聽理解：95％的幼兒能安靜傾聽老師、同伴講話，都能基本聽懂普通話，90％幼兒知道簡短故事的角色事件。

2.表達(dá)表現(xiàn)：96％的幼兒樂意用短句較清楚地講自己的要求、愿意，都喜歡學(xué)講簡短的故事、兒歌。

3.早期閱讀及前書寫：92％幼兒喜歡看圖書，知道正確拿書，一頁一頁看并能大致看懂單幅畫面上的主要內(nèi)容。95％的幼兒會(huì)用油畫棒畫簡短線條且姿勢(shì)正確。

（三）科學(xué)領(lǐng)域方面：

1.情感態(tài)度：95％幼兒對(duì)周圍事物比較好奇，愿意和同伴一起參加活動(dòng)。2.能力：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展對(duì)數(shù)概念的初步的抽象和推理能力以及分類和排序能力。96％的幼兒能說出事物的明顯特征，并能按物體的一種特征分類，都喜歡參加簡單的操作活動(dòng)。

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：98％的幼兒了解冬季、夏季的明顯特征，知道3—5件常見動(dòng)植物，并認(rèn)識(shí)幾種常見交通工具，家用電器及它們的用途。

措施：

1、開展豐富、多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒參與的積極；

2、運(yùn)用多種活動(dòng)形式提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；

3、貫穿與來園活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，形成數(shù)的概念；

4、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境是不斷變化的，如四季變化，熱了脫衣服；

5、請(qǐng)家長配合，引導(dǎo)幼兒知道生活中美好的事物，初步說出來或用其它方式表達(dá)。

（四）藝術(shù)領(lǐng)域方面：

1.音樂:都喜歡聽、唱歌曲，并隨著音樂哼唱做動(dòng)作，其中94％的幼兒能用不同的表情及動(dòng)作表現(xiàn)不同性質(zhì)的歌曲.2.美術(shù)：98％幼兒喜歡涂鴉、作畫，還有剪、撕、捏、折等多種形式的美工活動(dòng)，都喜歡欣賞色彩的鮮明，造型主動(dòng)的美術(shù)作品。

措施：

1、開展豐富多彩的音樂及美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒喜愛音樂及美術(shù)活動(dòng)。

2、將音樂進(jìn)美術(shù)活動(dòng)穿插在各科領(lǐng)域和主題教學(xué)中。

（五）社會(huì)領(lǐng)域方面：

自我意識(shí)：都知道自己的姓名年齡幼兒園家庭成員性別，但是對(duì)于自己的家庭地址知道的只有個(gè)別幼兒，多數(shù)幼兒不能具體地說出，都愿意接受別人的關(guān)注，表揚(yáng)，都喜歡參加集體活動(dòng)，大部分幼兒能遵守活動(dòng)的要求。情緒情感：95％的幼兒會(huì)用表情、語言來表達(dá)自己的情緒，享受周圍熟悉的人和動(dòng)物，愿意接近它們，93％幼兒能知道并做到并愛護(hù)它們。

3、社會(huì)交往：98％的幼兒能應(yīng)答教師及同伴的詢問，并愿意接受邀請(qǐng)，都喜歡與同伴一起玩。92％的幼兒會(huì)知道等待、輪流做游戲，95％的幼兒能理解并主動(dòng)使用日常用語。

措施：

1、在平時(shí)的生活中，多和有兒交流，讓幼兒有一定的自我認(rèn)識(shí)。

2、開展專門的自我認(rèn)識(shí)課，讓幼兒了解自。3。在游戲及活動(dòng)中讓幼兒自由的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望和情緒。

4、生活中和家長共同引導(dǎo)幼兒有愛心，懂禮貌。

（六）角色游戲 ：

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，能用語言和動(dòng)作去模仿，積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。

2、創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)和游戲語言。

3、初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。

措施：

1、鼓勵(lì)幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。

2、幼兒自選主題，充當(dāng)角色，并在游戲中感到快樂。

（七）結(jié)構(gòu)游戲

1、豐富和加深幼兒對(duì)建筑物的印象和表象。

2、初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運(yùn)用插塑、積木的玩具構(gòu)造比較粗輪廓的物體。愛護(hù)玩具，游戲后送玩具回家。

措施：

1、提供符合小班幼兒的大玩具；

2、在游戲中注意觀察幼兒的活動(dòng)并為他們提供需要的游戲材料。

（八）表演游戲

1、能安靜聽故事，簡單的理解故事的，知道故事中的人物以及故事的大概能容。

2、能學(xué)習(xí)表演故事中的人物，樂于參加表演。

3、本學(xué)期教開展1――2個(gè)故事的表演 措施：

1、選擇幼兒喜歡的故事進(jìn)行表演。

2、制作故事中的人物玩具，激發(fā)幼兒的表演興趣，愿意參加表演。

（九）主題活動(dòng)

本班這個(gè)學(xué)期計(jì)劃開展2－3個(gè)主題，內(nèi)容如下：

1、活動(dòng)主題：高高興興上幼兒園 幼兒離開了他們熟悉的家，來到一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，改變了原來的生活規(guī)律，他們必然會(huì)或多或少地因分離而產(chǎn)生焦慮的情緒。因此，在入園的2——3周的時(shí)間里，重要的工作是創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環(huán)境，通過安排豐富多彩的系列活動(dòng)來緩解、減輕因與家人分離給他們帶來的巨大的心理壓力。能夠被幼兒園里心氣、舒適、安全的環(huán)境以及有趣的活動(dòng)所吸引，在教師引導(dǎo)下能夠參與到各種活動(dòng)中去。能夠初步感受到幼兒園里的包教人員對(duì)自己的體貼、關(guān)，初步喜歡幼兒園里與自己生活密切相關(guān)的人，逐步減少分離焦慮。能夠基本熟悉可以滿足自己玩耍、進(jìn)餐水面、盥洗、如廁等生活需要的新環(huán)境，對(duì)新的生活環(huán)境產(chǎn)生安全感，初步適應(yīng)幼兒園集體生活?；旧夏軌蚋吒吲d興上幼兒園。

2、活動(dòng)主題好吃的食物

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況通過參加系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并喜愛不同種類的食物，能說出事物的名稱，知道不暴飲暴食、不挑食、逐步養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中滲透區(qū)別“1”和許多、比較大小、大小排序等內(nèi)容?；顒?dòng)主題好朋友一起玩 通過活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生喜歡同伴、喜歡集體生活的愿望，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣，逐漸將自己融入集體中，能和幾個(gè)同伴一起玩，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技能，如使用“情、您好、謝謝、咱們一起玩好嗎”等交往語言，懂得玩具玩完要放回原處，不爭搶玩具等一些集體活動(dòng)規(guī)則。堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開展走、跑、跳排球等體育活動(dòng)。

四、班務(wù)計(jì)劃

1、物品管理

管理好本班的各項(xiàng)公物及幼兒物品。班里的三位老師鼎力合作，合理分工，保證本班的物品不丟失，不損害。做好各項(xiàng)公務(wù)都能完好的交給下一個(gè)班的老師。

2、衛(wèi)生保健

教幼兒會(huì)自己入廁，會(huì)在老師提醒下餐前便后，按順序認(rèn)真洗干凈手、擦干，都能用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒在老師鼓勵(lì)下做到了基本不挑食，吃完自己的一份飯菜。能自己穿脫簡單的衣、褲、鞋，并放在相應(yīng)的位置。不蒙頭睡，不玩東西，都能不隨地大小便，將果皮、紙頭放在指定地方。

3、安全教育

培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。小班的孩子，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及敏捷性尚未發(fā)育完善，本期，我們將利用各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行安全教育，以此提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，抓好安全常規(guī)教育，強(qiáng)化班級(jí)日常管理。幼兒的一日活動(dòng)中，教師隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，且每個(gè)幼兒都在教師的視線范圍之內(nèi)。教師隨時(shí)檢查幼兒的隨身物品。班級(jí)里的每位教師要清楚了解班上接送的情況，確保幼兒安全。在教師的教育下不玩了，不接觸危險(xiǎn)物品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走，不隨意離開集體。身體不舒服會(huì)告訴成人，4、家長工作：①利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。②以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃。③ 取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。④ 利用家園聯(lián)系，使家長以直觀方式了解幼兒園教育活動(dòng)，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解、配合，增進(jìn)情感聯(lián)系。⑤鼓勵(lì)家長協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長間、家長與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁

5、個(gè)別教育：①1)觀察幼兒的一日活動(dòng)，在其需要的時(shí)候，給與適時(shí)適宜的幫助。②做好對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)別指導(dǎo)及觀察記錄，以便制定針對(duì)性的計(jì)劃和提高幼兒某方面的能力。③為每位幼兒建立個(gè)人成長檔案，收集幼兒各類作品，并積極與家長互動(dòng)，家園相結(jié)合全面評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展能力。

6、安全措施：

1、防摔傷；

2、不能沖跑；

3、滑滑梯時(shí)注意安全；

4、防刺傷；

5、不帶危險(xiǎn)物品來園；

6、防電；

7、防燙傷；

8、自我保護(hù)