第一篇：中學(xué)德育典型材料

彰顯特色，提升校園文化育人品位

合理健全的機(jī)制，高效而又獨(dú)具人性化的管理體系，豐富多彩的校園文化，已成為衡量評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。**中學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、教育精神、教育品位的高度來積極構(gòu)建，致力于培育一種蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚的校園文化，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，取得了顯著的成效。

一、以人性文化的建設(shè)為切入點(diǎn)，構(gòu)建文明和諧校園。

1、倡導(dǎo)人性化管理，創(chuàng)建和諧校園。

我校積極探索用人性文化來支撐和引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展。提倡領(lǐng)導(dǎo)尊重教師，教師尊重學(xué)生，在全校形成融洽和諧的氛圍。凡學(xué)校出臺(tái)的文件和制度，學(xué)校工會(huì)都要廣泛征求廣大教職工的意見，經(jīng)過教代會(huì)充分討論通過方可公布執(zhí)行。學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開制度，各項(xiàng)費(fèi)用開支、評(píng)優(yōu)評(píng)先、各項(xiàng)考核等工作都及時(shí)公布，增強(qiáng)了學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的信任度。學(xué)校開展“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，使新教師的教育教學(xué)水平得以迅速提高。對(duì)教師提出的想法和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真傾聽，并盡量滿足。多了人情味，少了火藥味；多了引導(dǎo)激勵(lì)，少了批評(píng)指責(zé)；學(xué)校的每一個(gè)成員的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到了尊重，人性化的管理方略，營(yíng)造了民主和諧的工作環(huán)境，激活了教師的工作熱情，“盡職盡責(zé)、忠于事業(yè)；用心用力、勤奮敬業(yè)；團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”24字教育方針已經(jīng)成為**廣大教育工作者竭力追求的境界。

二、以文化活動(dòng)為載體，為師生搭建展示才能的平臺(tái)。

1、每學(xué)年舉辦一屆校園大型文藝活動(dòng)，以愛國(guó)主義、集體主義教育

為主線，通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)，如卡拉OK大賽、集體舞大賽、美文朗誦比賽、手抄小報(bào)展示，演講比賽，社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)，為學(xué)

生搭建了展示自我的平臺(tái)。為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，學(xué)校開設(shè)了各類

課外興趣活動(dòng)小組，充實(shí)了校園生活。

2、利用周會(huì)、晨會(huì)課、升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)等宣傳渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的文明禮儀教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、廉潔教育、”八榮八恥“教育、法制安全教育、心理健康教育、愛國(guó)主義教育等專題教育。結(jié)合三德教育月、五四青年節(jié)、六一、七

一、國(guó)慶等紀(jì)念日，開展了“三八”期間開展“關(guān)心女教師、關(guān)注媽媽”系列活動(dòng)，“五四青年節(jié)”開展“激情五月迎奧運(yùn)卡拉OK”活動(dòng)，“教師節(jié)”開展“藝海留香獻(xiàn)恩師書畫展”活動(dòng)，“國(guó)慶節(jié)”開展“愛國(guó)主義演講比賽”等系列主題教育，假日學(xué)校、愛心社、學(xué)雷鋒行動(dòng)、拾棉花勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃有組織，針對(duì)性強(qiáng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

4、將“書香校園”建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)聯(lián)系起來，注重發(fā)揮學(xué)校圖

書館、閱覽室的作用，積極開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，引導(dǎo)師生樹立

終生學(xué)習(xí)終生讀書的意識(shí)。

教師方面：以“書香校園”活動(dòng)為載體，深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型教工”活動(dòng)。結(jié)合校本培訓(xùn)及教學(xué)等工作，要求每一位教師要

結(jié)合自己的工作實(shí)際，每學(xué)年要讀一本教育理論書籍，訂一份教育專業(yè)報(bào)

刊雜志，寫一篇教學(xué)心得，摘抄讀書筆記5000字，參與一次課改論壇主講

活動(dòng)，通過定期舉辦讀書比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽等活

動(dòng)，培養(yǎng)教師閱讀興趣和良好習(xí)慣，引導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)新理論，提高新技能、掌握新教法。

加強(qiáng)了對(duì)圖書室的管理，學(xué)生讀書借閱證辦理達(dá)30%以上，每周開放

借閱時(shí)間達(dá)20個(gè)小時(shí)，學(xué)校重新修訂了圖書借閱制度和圖書賠償制度。每年“五一”、“十一”及寒暑假都要開展“讀書月”活動(dòng)，08年“十一”

共有15個(gè)班級(jí)773人參加,每人人手一冊(cè)圖書，共借閱773冊(cè)，寫讀書心

得623份，評(píng)選優(yōu)秀心得26份。學(xué)校通過校園廣播站，定期播誦古詩(shī)文、經(jīng)典名著短篇、名人成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)介，名人軼事等，舉辦“中華美文大家讀”配樂朗誦比賽等，豐富多采的形式，不僅豐富了學(xué)生的校園及課余生活，也弘揚(yáng)了優(yōu)秀民文化，培養(yǎng)和提高了孩子們的道德修養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，達(dá)到

了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

5、創(chuàng)建于1994年3月的**中學(xué)“愛心社”組織，常年堅(jiān)持利用星期

六、星期天、節(jié)假日，以小組為單位，分赴社區(qū)，為孤寡病殘、軍烈屬提供志

愿服務(wù)，十四年來，風(fēng)雨無阻。他們?yōu)槔先藗兇驋咴鹤?、擦洗家俱、刷?/p>

子、洗被單、劈柴禾、與老人拉家常、為老人捐款捐物、為老人洗衣做飯

等。同學(xué)們態(tài)度熱情，不怕苦，不怕臟，以“不要問社會(huì)為我做了什么，而要問我向社會(huì)奉獻(xiàn)了什么”為行動(dòng)指南，以“愛心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人間”為活動(dòng)的宗旨，充分發(fā)揚(yáng)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，努力實(shí)踐著志

愿者“奉獻(xiàn) 友愛 互助 進(jìn)步”的誓言。**中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生走了一屆又一屆，“愛心社”的社員換了一茬又一茬，可“愛心社”的活動(dòng)卻從未間斷過。

在十四年時(shí)間里，累計(jì)活動(dòng)500多次，志愿者人數(shù)達(dá)700多人，被服務(wù)對(duì)

象近100人之多?！皭坌纳纭被顒?dòng)形成良好的社會(huì)反映，受到社會(huì)輿論的認(rèn)可，得到了上級(jí)部門的一致肯定，1998年和2002年，**中學(xué)的“愛心社”并先后兩次榮獲自治區(qū)“青年志愿者杰出服務(wù)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。**中學(xué)團(tuán)

總支連年被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部。張振偉、高廣越等分社長(zhǎng)被評(píng)為十佳青年志

愿者服務(wù)個(gè)人。

三、以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)在布局調(diào)整、建筑設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分、點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。全校師生精心地對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行美化和加工，努力使校園

環(huán)境能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“如入芝蘭之室，久而自芳”的陶冶功效。校門兩旁的立柱上書寫著“為了孩子一切，一切為了孩子”，昭示著學(xué)校的辦學(xué)特色。

1、教室內(nèi)。為了濃厚學(xué)校的文化氣息和文化內(nèi)涵，學(xué)校決心“讓每一面墻都會(huì)說話”按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行了布置。如室外走

廊。懸掛著英雄模范人物肖像和名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文明傳統(tǒng)教育、理想教育、人生觀教育。在教室內(nèi)。既體現(xiàn)學(xué)校總體要求，又體現(xiàn)班級(jí)特

點(diǎn)，例如，正面墻以愛國(guó)主義教育為主，懸掛國(guó)旗、班訓(xùn)，后面墻懸掛班

訓(xùn)和班級(jí)出的黑板報(bào)，宣傳報(bào)道班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。側(cè)面墻是班級(jí)特色，名

人名言，內(nèi)容不盡相同，但主題要求統(tǒng)一。通過教室的布置，將動(dòng)態(tài)文化

與靜態(tài)文化有機(jī)結(jié)合，使教育的內(nèi)容更加形象化、具體化。

2、辦公室。張貼著學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、師德規(guī)范、校園文明行為準(zhǔn)則、八榮八恥等警示語，隨時(shí)提醒教職員工，時(shí)刻不忘自

己是一名光榮的人民教師，時(shí)刻要成為學(xué)生的表率。各種功能室，如計(jì)算

機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、電子備課室、音樂教室、美術(shù)教室等。教師能根據(jù)各室的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置。如閱覽室張貼著“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”這樣形象化的警示語，使學(xué)生一進(jìn)入教室，就能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。

3、文化宣傳區(qū)域。校園里所有的設(shè)施都體現(xiàn)一種人文關(guān)懷，處處體現(xiàn)出育人的氛圍。學(xué)校修建了一條長(zhǎng)約50米的名人偉人長(zhǎng)廊，學(xué)生們課間通過對(duì)名人偉人長(zhǎng)廊的觀賞，既可以從名人英模那里體味人生的價(jià)值，也可從大師的教誨中接受美的熏陶。閱報(bào)欄更是同學(xué)們放眼看世界的關(guān)鍵窗口，這里每天有中外的事實(shí)要聞，同學(xué)們從這里看到了世界的動(dòng)態(tài)，我們祖國(guó)的變化，讓學(xué)生在讀與感當(dāng)中去領(lǐng)悟世界，生活，人生，理想。有助于他們世界觀的成熟。明確個(gè)人的人生目標(biāo)。

4、綠化區(qū)域。走進(jìn)學(xué)校大門，綠茵如畫的校園讓人耳目一新，由寶塔松和垂柳做襯、由金色的菊花做底、由五彩繽紛的月季做點(diǎn)綴的花圃?shī)Z人眼目，使校園環(huán)境更加具有生命力。我校最大限度地利用校園空間進(jìn)行綠化，因地制宜地設(shè)計(jì)了綠色長(zhǎng)廊、花壇、花叢。我們力求一草一木、一磚一瓦、一墻一角都蘊(yùn)涵著育人的寓意，融德育、美育、藝術(shù)教育、科技教育為一體，品位高雅，創(chuàng)意新穎，凸現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。更可貴的是這美好的校園環(huán)境離不開同學(xué)們的親手建設(shè)，每年春季，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生拉線修邊，種草種花美化校園,通過辛勤的勞動(dòng),使學(xué)生懂得自己動(dòng)手就可以創(chuàng)造美，自己享受美，同時(shí)也更懂得珍惜愛護(hù)自己的校園了.近年來，我校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校的辦學(xué)效益迅速提升，得到了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)知名度和社會(huì)聲譽(yù)不斷

提高，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量逐年上升，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)質(zhì)生源，為**教育的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，成為**教育系統(tǒng)一顆璀璨的新星。

第二篇：德育典型材料

小學(xué)德育管理典型材料

梁才辦事處第三小學(xué)李艷芳

多年來，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績(jī)，形成了鮮明的德育特色。

一、搭好支點(diǎn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，確保德育隊(duì)伍的先進(jìn)性。抓好隊(duì)伍建設(shè)，通過抓師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、報(bào)告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策，積極開展師德的學(xué)習(xí)討論等形式，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。同時(shí)，我校十分注意加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)。、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創(chuàng)”。加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)工作積極性。充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校管理中的作用，如校園衛(wèi)生的檢查、文明禮儀的監(jiān)督等。

二、抓好主線，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高青少年的思想道德素質(zhì)。我們采取了一下做法：

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)要求》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

2、抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。（1）新生入學(xué)，進(jìn)行學(xué)前教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評(píng)比，評(píng)出文明之星。（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生、等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。（4）通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。（5）多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生，通過班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)的層層教育，通過德育培訓(xùn)班、處分等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。（1）對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評(píng)比結(jié)果與班主任考核和 “優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。（2）把全校所有的教師分到各班級(jí)任下班教師，下班教師的考核得分和下班班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤，促使下班教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4、抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。（1）抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（2）抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng)，解決一個(gè)問題，抓典型、重落實(shí)，擲地有聲。（3）抓特色活動(dòng)。如：班級(jí)布置比賽，班級(jí)文明公約制定評(píng)比，精神文明班評(píng)比等。

5、抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。（2）使用好值周班級(jí)，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

三、突出重點(diǎn)，確保師生生命安全。

安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事，我們牢固樹立“安全第一”的思想，時(shí)刻牢記“事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”，貫徹落實(shí)“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全工作方針，在學(xué)校工作中突出安全工作大局，遇會(huì)必講安全，必強(qiáng)調(diào)安全。具體做法有：

1、教務(wù)處、少先隊(duì)經(jīng)常利用廣播、電視、板報(bào)，開展安全教育宣傳活動(dòng)，各班級(jí)經(jīng)常召開安全教育主題班會(huì)。

2、每學(xué)年都聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報(bào)告會(huì)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。

3、每學(xué)期初與各位家長(zhǎng)及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，共同管理，確保學(xué)生平安、健康的成長(zhǎng)。

4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊(duì)集合、外出活動(dòng)的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來抓。

5、各部門、年級(jí)部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查，查找隱患。

6、在流行易發(fā)季節(jié)，嚴(yán)加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時(shí)上報(bào)。

7、校值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

四、拓展空間，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦教學(xué)開放周等活動(dòng)，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長(zhǎng)成為學(xué)校德育的重要力量。

梁才辦事處第三小學(xué)

2011年11月3日

第三篇：德育典型案例

搭建平臺(tái)讓班主任成為研修共同體

——進(jìn)修附中班主任隊(duì)伍建設(shè)典型案例

我校共有24個(gè)教學(xué)班，擔(dān)任班主任工作的24位教師，年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，還有幾位80后，更是初出茅廬，一點(diǎn)兒管理經(jīng)驗(yàn)也沒有，為數(shù)不多的幾位名優(yōu)班主任，也不同程度的出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的高原反應(yīng)，陷入了職業(yè)倦怠的泥淖，難以自拔。

我們常常根據(jù)班主任的素質(zhì)狀況、工作狀況、工作績(jī)效，把班主任分為五種類型，即辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型、科學(xué)型、應(yīng)付型、失職型。根據(jù)問卷及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校的班主任也是五種類型皆有，素質(zhì)和能力參差不齊，梯隊(duì)培養(yǎng)迫在眉睫。為了整體提升班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，打造一支具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平的班主任隊(duì)伍，讓各個(gè)層次的班主任各取所需，相互促進(jìn)、相互借鑒、共同提高，培養(yǎng)出科學(xué)型的班主任，成立學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)暨研修共同體勢(shì)在必行。

以下是我校在班主任學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的具體做法。一．構(gòu)建理念、按需定培---研修團(tuán)隊(duì)開展學(xué)習(xí)的前提

對(duì)癥下藥方能藥到病除，妙手回春。我們發(fā)現(xiàn)，困擾班主任管理水平提高的瓶頸在于：經(jīng)驗(yàn)型的老班主任們?cè)诠芾砗徒逃倪^程中，因循守舊，不研究課改新形勢(shì)，按照老模式、老套路行事的居多；辛苦型的班主任工作有熱情，有干勁，但每天光靠勤奮和盡心去工作，效果也不是很好，應(yīng)付型的班主任在實(shí)際工作中 “隨意性”、“盲目性”還存在，并且 “累”的呼喊不絕于耳。但是無論哪種類型的班主任，他都不是不想學(xué)習(xí)，而是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者沒有摸準(zhǔn)他的脈，找到他的癥候。例如在實(shí)際培訓(xùn)中，由于培訓(xùn)內(nèi)容繁多、缺乏時(shí)效性、針對(duì)性，導(dǎo)致班主任學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果自然就十分不理想。這時(shí)就需要德育領(lǐng)導(dǎo)了解培訓(xùn)者需求，幫助研修團(tuán)隊(duì)確定研修目標(biāo)和內(nèi)容。要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合、歸納，簡(jiǎn)化。

還有更深一層的原因是：我們還沒有真正意義上引導(dǎo)班主任確立自己的教育理念，自覺實(shí)現(xiàn)由單純的班級(jí)管理向主要的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者、智慧拓展者轉(zhuǎn)變。所以要想轉(zhuǎn)變行動(dòng)，先要轉(zhuǎn)變思想，給每一位研修主體樹立一個(gè)職業(yè)信仰，找到適合他的定位，這就像，孫悟空號(hào)稱齊天大圣，他性本狂妄，敢大鬧天宮，最后卻能忠心耿耿保護(hù)手無束雞之力的唐僧西天取經(jīng)，這需要有控制他大腦的緊箍咒。我們要讓每一位班主任都以“關(guān)心、理解、尊重、人文”為支撐來構(gòu)建自己的教育理念，明確自己的教育目標(biāo)。

我們把班主任培訓(xùn)內(nèi)容按類歸納如下：

（一）班主任基本功方面：

1、班集體建設(shè)：主要突出自主管理

2、教師資源整合：主要突出全面育人

3、家庭教育指導(dǎo)：主要突出聯(lián)合育人

（二）班主任專業(yè)能力方面

1、有效解讀學(xué)生的能力

2、較強(qiáng)的師生溝通能力

3、組織管理能力

4、行為控制能力

5、內(nèi)省、反思能力

（三）班主任常規(guī)管理方面

1、法制教育和安全教育

2、紀(jì)律管理

3、文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成教育

4、心理健康教育

二．同伴互助、智慧共享---是提高研修團(tuán)隊(duì)實(shí)效的根本

為了搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們仿效教學(xué)的集體備課，把每周二下午定為班主任團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)共分為三個(gè)部分：

第一部分：周總結(jié)——比學(xué)趕超

對(duì)上一周工作進(jìn)行總結(jié)，指出各學(xué)年、各班級(jí)存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，按考評(píng)成績(jī)，激勵(lì)或促進(jìn)，形成學(xué)年、班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

第二部分：提問題——錯(cuò)位解惑

每個(gè)學(xué)年由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織學(xué)年所有班主任共同在一起商討，找到本學(xué)年班級(jí)或?qū)W生中目前最難解決的問題，提交到例會(huì)上。所有班主任結(jié)合自己的實(shí)際工作把解決此問題的最好辦法寫在培訓(xùn)筆記上，以便下次例會(huì)與大家分享。

第三部分：享案例——智慧共享

即分享一個(gè)學(xué)年的案例。要求這個(gè)案例是發(fā)生在近期的，身邊的、真實(shí)的案例，而且要經(jīng)過加工處理，按照【針對(duì)問題】---【案例再現(xiàn)】---【案例分析】的格式進(jìn)行書寫。在會(huì)上進(jìn)行分享和交流。

一年中我們共進(jìn)行了28次這樣的班主任例會(huì)，解決問題15個(gè)，分享案例26個(gè)。

在提問題和解決問題這個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)過我們共同的總結(jié)，最后得出：

1、發(fā)揮了互幫互助的精神，集大家的智慧。每位班主任都對(duì)問題進(jìn)行深入分析，拿出最好的解決辦法，供有問題這個(gè)學(xué)年的班主任參考、借鑒。

2、解決問題的方法都來自工作，很實(shí)際、很靈活、很有效。

3、增強(qiáng)教育的連續(xù)性。上一個(gè)學(xué)年提出的問題為下一個(gè)學(xué)年提出了很好的警示作用。如：初四學(xué)年提出的問題，為新初三學(xué)年提出了警示，讓初三的班主任做到心里有數(shù)，爭(zhēng)取到了這個(gè)時(shí)期，不出現(xiàn)類似的問題。以此類推。這樣就增強(qiáng)了教育的連續(xù)性。使各個(gè)學(xué)年在此時(shí)的教育難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了凸顯，為下一個(gè)學(xué)年做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

4、培養(yǎng)班主任分析問題，解決問題的能力。

5、提高了班主任自我反思的能力。

6、大大縮短了班主任技能提高的時(shí)限。

通過這樣的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于枯燥的理論培訓(xùn)。

7、為德育校本教材提供資源。我們會(huì)將一年來各個(gè)學(xué)年提出的問題和解決問題的辦法進(jìn)行整理，編制教材，作為學(xué)校的德育校本教材。在分享案例這個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)過總結(jié)，最后我們得出：

1、提高了班主任撰寫德育案例的技能。

2、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)溝通與共享。

通過撰寫德育案例，有利于班主任間的溝通與交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都能更好的熟悉學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨問題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識(shí)提升出來，把自己那些只可意會(huì)而不可言傳的知識(shí)、態(tài)度，通過反思實(shí)現(xiàn)共享。

3、引領(lǐng)德育工作專業(yè)化。

案例撰寫為班主任提供了提高德育實(shí)效性的機(jī)會(huì)，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識(shí)與能力。反思自己的日常工作得失，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育視野，在此過程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。

三．激勵(lì)評(píng)價(jià)，考評(píng)機(jī)制----是提高提高研修團(tuán)隊(duì)實(shí)效的保障

對(duì)于失職型班主任要有約束和監(jiān)督手段，對(duì)于科研型班主任的培養(yǎng)需要有激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)手段，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行完一個(gè)階段后，要進(jìn)行正式的、鄭重的總結(jié)和工作匯報(bào)。

1、功勛班主任的評(píng)選

在進(jìn)修附中首屆功勛班主任評(píng)選細(xì)則的基礎(chǔ)上，我們又增加了筆試和答辯的環(huán)節(jié)，而且這兩個(gè)環(huán)節(jié)占總分的65%。這兩個(gè)環(huán)節(jié)中主要以案例分析為主，突出新的教育理念，強(qiáng)化班主任構(gòu)建新理念的意識(shí)。希望通過名優(yōu)班主任的培養(yǎng)、選拔，以典型帶動(dòng)群體。

2、“享受教育幸福，體驗(yàn)幸福教育”德育匯報(bào)會(huì) 每學(xué)期末，我們都將開展以“享受教育幸福，體驗(yàn)幸福教育”為主題的德育匯報(bào)會(huì)。主角就是24為班主任。這已經(jīng)成為了我校德育的校本課程。在匯報(bào)中我們看到了班主任們編演的情景劇、音樂劇、配樂詩(shī)朗誦、三句半、小品等，來展現(xiàn)自己的教育故事。

從一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中，我們看到了班主任教育思想的轉(zhuǎn)變，教育行為的轉(zhuǎn)變。看到班主任在演出中一張張可愛的笑臉。

一年的嘗試和探索中，我們深有感受，只有不斷地對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，才能找到培訓(xùn)中的不足，才能找準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)的“瓶頸”，才能找到培訓(xùn)的正確方向。懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作進(jìn)行批評(píng)指正，我們會(huì)載著希望、感動(dòng)，期待著早日迎來我校德育工作的滿園春色！

哈南崗進(jìn)修附中

2012-5-25

第四篇：德育典型案例

德育典型案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是不可能

五（1）班

杜 明 周

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任，實(shí)際教育教學(xué)中，好多后進(jìn)生令班主任頭疼，在每次質(zhì)量分析會(huì)上，提得最多的就是如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，然而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的困難，令此項(xiàng)工作有名無實(shí)，我認(rèn)為，只要有耐心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是不可能。

典型案例

五（1）班有個(gè)學(xué)生叫姬昊昱。五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，要么你在上面講，他在下面畫畫；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；學(xué)習(xí)偷奸取巧，而且從不認(rèn)真做作業(yè)，各門功課成績(jī)一直拖全班后腿??每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。真的希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他口頭上答應(yīng)得很好，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。第一學(xué)期段考成績(jī)毫無起色?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時(shí)，自己覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，于是我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，通過深入 了解，才知道他父母均在縣醫(yī)院上班，而且工作繁忙，每天根本沒有時(shí)間去照顧他，爺爺奶奶又嬌慣有加，家教嚴(yán)重缺失，由于長(zhǎng)期放任自由，才讓他養(yǎng)成了自由散漫的壞習(xí)慣。我首先與他父母坦誠(chéng)地進(jìn)行了溝通，讓他們明白其中的利害關(guān)系，并讓他們盡量調(diào)整好工作與教育孩子的關(guān)系，每天輪換照顧孩子，拉近與孩子之間的距離，掌握孩子的思想動(dòng)向，做到有的放矢。然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)班主任就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。加之他父母加強(qiáng)了與他的交流，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)時(shí)上交，各科成績(jī)都能有了進(jìn)步。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。并安排班里各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的夏雨兮同學(xué)和他做同桌，給予他幫助。通過幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高。雖然他與優(yōu)秀學(xué)生相比還有一定的差距，但畢竟有了很大的變化，雖然也有時(shí)候還貪玩，但和以前相比，學(xué)習(xí)勁頭大多了，我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力下去，他最終會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于姬昊昱這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與姬昊昱同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育 他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。姬昊昱的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的管教，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛之中，只要我們有耐心，堅(jiān)持不懈，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是不可能。

第五篇：德育典型經(jīng)驗(yàn)（模版）

展 示 德 育 特 色 彰 顯 德 育 實(shí) 效 ——驛前中心小學(xué)特色德育典型經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)辦于1935年的驛前中心小學(xué)，是一所具有七十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績(jī)的鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“德育先導(dǎo)，全面育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“為成功的人生做準(zhǔn)備”為目標(biāo)，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的教育資源（紅色、綠色、古色），通過開展具有鄉(xiāng)村特色的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),讓德育綻放出美麗之花。學(xué)校明確提出“創(chuàng)建學(xué)校德育教育與少先隊(duì)活動(dòng)一體化的德育特色”的指導(dǎo)思想，逐漸形成了以“養(yǎng)成教育、實(shí)踐活動(dòng)、心理教育”為主要內(nèi)容，以少先隊(duì)活動(dòng)為活動(dòng)陣地，有效促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育新模式。

一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機(jī)制

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合我校實(shí)際，成立了由校長(zhǎng)、書記、少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任等部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和三線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長(zhǎng)為核心線，以少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處、班主任為主力線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度。

其次，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，讓每位教師職工明確并樹立“人人都是德育工作者，都有責(zé)任參與德育工作”的“大德育觀”的思想。建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、創(chuàng)建校園濃郁的育人氛圍

多年來，我校建立起一個(gè)行政帶頭，班隊(duì)活動(dòng)為主，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合的德育教育系統(tǒng)：加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使社會(huì)、家庭、學(xué)校相互結(jié)合，形成目標(biāo)一致的合力；組織教師編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材；加大了基礎(chǔ)建設(shè)的投入，維修了舊教學(xué)樓，學(xué)校煥然一新，建起了專門的德育教育長(zhǎng)廊，板報(bào)等德育宣傳陣地；注重激勵(lì)學(xué)生積極向上的班級(jí)文化建設(shè)；學(xué)校改建了少先隊(duì)大隊(duì)部，建起了“紅領(lǐng)巾廣播站和直播室”。這些措施為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的和諧的育人環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)雅的校園文化，從而推進(jìn)了教育工作的進(jìn)程。

三、以少先隊(duì)活動(dòng)為主要陣地，開展特色活動(dòng)。

少先隊(duì)組織是小學(xué)德育的主干力量，而活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命。以少先隊(duì)活動(dòng)作為學(xué)校德育的重要陣地，就可以把學(xué)校德育和少先隊(duì)活動(dòng)融為一體，既可以通過活動(dòng)促進(jìn)少先隊(duì)組織的建設(shè)，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)人生，感受人生，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們?cè)诙嗄甑牡掠逃?，將德育教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合，創(chuàng)造了富有特色的德育工作亮點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，促進(jìn)學(xué)生自主養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會(huì)公德去處理他所能涉及到的社會(huì)公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育。我校主要開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。

拒絕零食進(jìn)校園主題隊(duì)會(huì)。吃零食既不利于身體健康，又增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，還影響校園環(huán)境衛(wèi)生?；顒?dòng)內(nèi)容：1.拒絕吃零食還校園清潔（播放平時(shí)攝制的我們學(xué)校個(gè)別同學(xué)帶零食進(jìn)校園的視頻資料）。2.吃零食的危害（情景劇表演）。3.拒絕零食簽名活動(dòng)。4.拒絕零食倡議書。

綜合實(shí)踐活動(dòng)——撫河源頭環(huán)境狀況調(diào)查。撫河是我市第一大河，我鎮(zhèn)地處撫河源頭。近年來，由于種種原因，撫河污染日益嚴(yán)重。活動(dòng)內(nèi)容：1.撫河源頭環(huán)境狀況專項(xiàng)調(diào)查（實(shí)地調(diào)查與網(wǎng)上查找資料）。2.保護(hù)母親河行動(dòng)（到河邊義務(wù)揀拾垃圾活動(dòng)）。3.向社會(huì)發(fā)出倡議書，呼吁保護(hù)撫河。

2、緬懷先烈、發(fā)奮學(xué)習(xí)

１９３４年夏秋之交，中央紅軍主力實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移前夕，在中央蘇區(qū)北大門廣昌境內(nèi)，中國(guó)工農(nóng)紅軍與國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)大規(guī)模的激烈的殊死大搏斗，這就是著名的高虎腦戰(zhàn)役，從而在我鎮(zhèn)高虎腦留下了很多革命遺跡，成了我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的豐富教育資源。

通過紀(jì)念碑前重溫入隊(duì)誓詞、祭掃烈士墓和網(wǎng)上祭英烈、紅歌競(jìng)唱、聽爺爺講那過去的故事等活動(dòng)，教育學(xué)生不忘歷史，不忘革命先烈豐功偉績(jī)，牢記自己的歷史使命，弘揚(yáng)民族精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

3、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育

驛前鎮(zhèn)地處武夷山西麓，廣昌縣南部邊境，是撫河的發(fā)源地，系撫州南大門。南宋紹興時(shí)，公元1138年曾設(shè)謹(jǐn)節(jié)驛于此。因地處“梅林驛站”之前，故名驛前。

活動(dòng)一：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。漫步驛前古鎮(zhèn)，明清建筑隨處可見，有宗族祠堂，達(dá)官府第，富商豪宅等。為幫助學(xué)生深入了解我鎮(zhèn)古建魅力，我校開展了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。活動(dòng)形式：１.實(shí)地考察。２.播放紀(jì)錄片《蓮花古鎮(zhèn)——驛前》。3.實(shí)踐活動(dòng)——“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

活動(dòng)二：了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這里百里肥沃,有得天獨(dú)厚的自然條件,非常適宜種植水稻、白蓮、曬煙和澤瀉等。其中白蓮、曬煙和澤瀉并稱我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)?；顒?dòng)形式：

1、實(shí)地調(diào)查我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的栽種歷史、栽種面積、生長(zhǎng)情況、其顯著特點(diǎn)及產(chǎn)值情況。

2、網(wǎng)上查找我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的銷售及獲獎(jiǎng)等情況。

3、蓮花節(jié)期間到姚西村去賞蓮及攝影，感受蓮花的魅力。

活動(dòng)三：“熱愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動(dòng)。

以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為目標(biāo)，我校在高年級(jí)學(xué)生中開展了一次以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽。學(xué)生們充分利用各種渠道感受家鄉(xiāng)美景，深入挖掘家鄉(xiāng)文化，以征文為介，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，真切感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激起學(xué)生們做為驛前人的自豪感和榮譽(yù)感，從而使學(xué)生們積極投入建設(shè)家鄉(xiāng)中來。

我校在特色德育教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)借鑒、研究總結(jié)，摸索出了一套與德育目標(biāo)相匹配、與德育內(nèi)容相吻合，與德育途徑相補(bǔ)充的德育方法，推動(dòng)了德育教育向縱深發(fā)展，逐漸形成了我校德育教育的自我品牌。當(dāng)然，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，對(duì)我們每一位德育工作者來說任重道遠(yuǎn)，需要不斷地總結(jié)、探索、實(shí)踐，在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、不斷創(chuàng)新。

驛前中心小學(xué)

2012年5月2日