第一篇：專題報道育人為本,質(zhì)量第一

育人為本、質(zhì)量第一

--懷鐵一中發(fā)展紀(jì)實(shí)

2011年是不平凡的一年，對于扎根于懷化這片沃土上的教育明珠懷鐵一中來說跟不平凡，懷化市市委市政府教育強(qiáng)市的和風(fēng)，讓懷鐵一中這一刻參天大樹更加枝根碩葉茂，舒枝吐蕊，春華秋實(shí)。

懷鐵一中人，本著“人本立校、人文興校、人才強(qiáng)校 ”的辦學(xué)理念和“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)宗旨，求實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，憑著獻(xiàn)身教育的崇高信念，用道德和智慧的甘泉，澆灌出了懷鐵一中素質(zhì)教育的百花園。當(dāng)人們還在為懷鐵一中兩度獲得省高考狀元的神奇嘖嘖不已時，2011年，懷鐵一中又頻傳喜訊：先是高考，今年高考懷鐵一中再次穿越瓶頸，譜寫新篇，取得了令學(xué)生、家長、學(xué)校和社會都比較滿意的高考成績，二本以上上線率創(chuàng)全國恢復(fù)高考以來懷化市最好水平，讓盡量多的學(xué)生踏入自己心儀的高校平臺，接著，十月的金風(fēng)又吹來了懷鐵一中榮獲北京大學(xué)校長實(shí)名制推薦資質(zhì)的好消息，為鐵一中學(xué)子吹響拼搏奮進(jìn)的號角。

人們不禁把眼光聚焦于懷鐵一中那片神奇的校園，究竟有什么絕招讓懷鐵一中人屢創(chuàng)奇跡，給懷化人民帶來一份又一份驚喜？帶著這樣的疑問，本報記者采訪了懷鐵一中校長羅霞女士及部分老師，綜合其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，和本報讀者分享。

摘取民主決策和管理的蟠桃

2010年底，前任校長的任期屆滿，新帥上任，懷鐵一中原副校長羅霞同志披甲低調(diào)上馬。考慮到學(xué)校剛走完從企業(yè)子弟學(xué)?；貧w地方學(xué)校的過渡期，各項(xiàng)工作依然存在著其特殊性，羅霞同志帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校多次專題研究，在決策和管理上尋找新的有效途徑，很快地作出了調(diào)整：

（一）廣泛征求全體教職員工的意見，學(xué)校擬出征集意見提綱，印成表格發(fā)放到各處室，請全體教職員工發(fā)表意見，老師們以電子郵件或書面的形式把自己的意見提交給學(xué)校，學(xué)校組織教代會代表專題討論，做出決策，付諸實(shí)施。民主的智慧是無窮的，鐵一中人以家庭成員的姿態(tài)提出的建議，做出的選擇是利于鐵一中發(fā)展的，鐵一中人為實(shí)現(xiàn)自己的夢想全心投入，激情滿懷。

（二）進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)能讓全體教職員工既統(tǒng)一步調(diào)又能各顯神通的優(yōu)良環(huán)境；組建由 1

各學(xué)科帶頭人組成的教學(xué)智囊團(tuán)，真正把握教學(xué)改革的脈搏，使教學(xué)工作走上新的臺階；

（三）樹立精品意識，訂立新的工作目標(biāo)，讓同志們跳起來摘桃子；面向全體學(xué)生，出臺新的獎勵措施，充分調(diào)動全體教師的工作積極性。

理念是行動的先導(dǎo)，決策是行動的指南。懷鐵一中人把教學(xué)工作定位為為各位有志學(xué)子提供最好的學(xué)習(xí)的平臺、最優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，最好的教學(xué)服務(wù)。讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)最美好的夢想。并為每個學(xué)生定制合適的教育方案，幫助每個學(xué)生做好升學(xué)、就業(yè)、走向國際和成功人生的準(zhǔn)備，使所有進(jìn)入鐵一中的學(xué)子都具有鑄大德、求大智、干大事的大視野、高境界，力求使他們具有高貴的教養(yǎng)、美好的心靈、淵博的學(xué)識、智慧的頭腦、健壯的體魄、寬廣的胸懷、活潑的個性和出色的才能，使他們成為具有中國靈魂和國際眼光的人才。

老師們綜合研究全體學(xué)生的具體情況，摸底子、找對策，深入思考、大膽改革，問課堂教學(xué)要質(zhì)量、問科學(xué)管理要質(zhì)量。立足課內(nèi)、放眼課外，立足校內(nèi)、放眼校外，立足今天、放眼明天，大家分工合作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，播撒在愛的種子，澆灌改革的瓊漿，收獲決策與管理的蟠桃。

讓老師們在愉快的氛圍中創(chuàng)造輝煌

學(xué)校的快速發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師是我們的最寶貴的財富，我們應(yīng)該珍惜他們、保護(hù)他們，懷鐵一中決不提倡以老師的健康為代價換取學(xué)校的發(fā)展。、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)竭力為老師們營造愉快的工作氛圍，讓每一位教師愉快地工作。首先，定期或不定期地給老師們安排文體活動，諸如籃球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、跳繩賽、拔河賽、登山賽等等，近期，他們又會和湖南移動懷化總公司聯(lián)合在11月份開展全校師生乒乓球賽，12月份，開展登山比賽，讓老師們張弛有序，勞逸結(jié)合；第二，開展“溫情在我心”活動，每當(dāng)節(jié)日來臨，學(xué)校會特別安排慶祝活動，今年元旦節(jié)，我校隆重迎接新年到來，各年級組排練了非常精彩的文藝節(jié)目，一起歡歡喜喜過大年，讓大家體會家的溫馨，感受家的溫暖。第三、安排老師外出到山東、四川、上海等地的名優(yōu)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，僅今年9月，學(xué)校一次就派出了69位老師去山東昌樂二中學(xué)習(xí)，并安排時間讓老師們登上了泰山之巔、體會“一覽眾山小”得到闊達(dá)境界，讓老師們既能開闊視野、又能放飛自己的心情。第四、提高老師們的福利待遇和精神待遇，今

年教師節(jié)，我們得到了湖南德天集團(tuán)有限責(zé)任公司嚴(yán)家偉董事長和懷鐵文體中心的肖主任的大力支持，舉行了隆重的“感恩教師”慶?；顒?，活動中表彰了一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、學(xué)生最喜愛的老師、青年教學(xué)能手等共 31 人，和老師們共同分享喜悅。學(xué)校還記住了每個同志的生日，由工會負(fù)責(zé)代表學(xué)校及時致以生日的問候，老師們家有喜事，學(xué)校派人去祝賀，家有憂愁，學(xué)校派人去慰問，家有困難，學(xué)校盡量去幫忙。

（五）工作上給老師們松綁，減輕工作壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入各年級分頭走訪老師，傾聽老師們的心聲，體現(xiàn)組織對他們地關(guān)懷。

（六）加強(qiáng)培訓(xùn)、提升品位。今年暑假學(xué)校先是安排中層以上領(lǐng)導(dǎo)參與以“卓越的修煉”為主題的培訓(xùn)活動、緊接著在教師培訓(xùn)時間，安排播放國學(xué)大師翟鴻燊，全國優(yōu)秀教師、全國首屆志宏班班主任高金英的講座，讓老師們學(xué)習(xí)工作和生活的的智慧，領(lǐng)會幸福工作的樂趣，放松心情、精彩的生活。我們相信，快樂是一種積極的心態(tài)，唯有快樂的心態(tài)才能更好地催人向上，催人成功，從而造就精彩的人生。

老師們用陽光般明麗的心情體味著“家”的溫馨，帶著一種戀家情節(jié)無私地奉獻(xiàn)，執(zhí)著地進(jìn)行著人文教育理念的大寫真，大家不止于完成知識的傳授，技能的訓(xùn)練，更多的把目光投向?qū)W生的人格、素養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上：讓情緒頹廢的學(xué)生振作，讓迷茫的學(xué)生清醒，讓缺乏自信的學(xué)生自信。

讓每個學(xué)生在同一片藍(lán)天下，享受成功的喜悅

2010屆畢業(yè)生、當(dāng)年考入中山大學(xué)的張帆同學(xué)把懷鐵一中比喻成“筑夢的樂園”，2003年優(yōu)秀畢業(yè)生、當(dāng)年考入北京大學(xué)中文系的王婧同學(xué)在《懷鐵一中，我無悔的選擇》一文中寫道：“三年中，我擁有了一流的學(xué)習(xí)能力，更重要的是，我擁有了超一流的交際能力和超一流的心理素質(zhì)。這，不是天賦，但確實(shí)是鐵一中的“基因”。這種“基因”已成為我身體的一部分，并影響了我的一生。”現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)的鐵一中145班畢業(yè)生阮洲在《鐵一印象》一文中談到“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)——在學(xué)生們看來，懷鐵一中的種種校規(guī)近乎于嚴(yán)酷，可正是有這種學(xué)風(fēng)作為保障，才使得懷鐵一中能夠長久地保持積極進(jìn)取的態(tài)勢。一所學(xué)校應(yīng)該有其治學(xué)的靈魂所在，換言之，即學(xué)校的核心競爭力。我個人認(rèn)為，懷鐵一中最大的特質(zhì)就在于其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，這不僅僅是小范圍、一兩個“尖子班”所具備的，而是整個學(xué)校大環(huán)境所擁有的，這也正是我當(dāng)年選擇懷鐵一中最大的原因所

在”。學(xué)校經(jīng)常收到鐵一中學(xué)子從高校發(fā)回來的文章，談自己難忘的鐵一生活。懷鐵一中，一直堅持讓鐵一學(xué)子能生活在同一片藍(lán)天下，沐浴在希望的藍(lán)天里，成長在快樂的學(xué)習(xí)中。學(xué)校不斷改進(jìn)教學(xué)思路和方法，完善各種制度，為學(xué)生提供各種平臺。

（四）開通家校聯(lián)系熱線，取得家長支持，集思廣益，以獲取最佳效益。

（五）成立高三心理咨詢與輔導(dǎo)中心，幫助學(xué)生及時克服心理上的干擾因素，以平和的心態(tài)參加國考，鼓勵學(xué)生做自己的高考狀元。

（六）成立培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)小組，進(jìn)一步落實(shí)“因材施教”的教學(xué)原則，落實(shí)“抓兩頭、促中間”的具體措施，讓每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。

第二篇：育人為本（模版）

教育是科學(xué)，更是藝術(shù)

育人為本，德育為先”，教師職責(zé)必須做到“學(xué)生為本，做人為先”。教育是愛的事業(yè)，所以教育必須建立在愛與智慧的基礎(chǔ)上。教育是科學(xué)，更是一門活生生的藝術(shù)，它不僅需要知識，更需要創(chuàng)意。

第一，沒有愛就沒有教育，不懂得愛就沒有資格當(dāng)老師?，F(xiàn)在很多人都在談愛的教育，他們所說的愛的教育只是愛自己的學(xué)生。愛學(xué)生沒錯，但是僅僅愛學(xué)生是不夠的，要愛教育事業(yè)、愛學(xué)校、愛祖國，更要愛人類，這是一種“大愛”。真正好的教育家應(yīng)該具有這種大愛。父母愛子女，跟動物差不多，是一種本能；老師愛學(xué)生，是職責(zé)；而愛人類，則是一種神圣。當(dāng)然，愛人類需要獻(xiàn)身精神，我覺得既然做教師，就應(yīng)該是一個有獻(xiàn)身精神的人。

在《愛的教育》中有這樣一篇日記--“爸爸的護(hù)士”，講述的是一個鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事。在醫(yī)院里，孩子日夜守護(hù)著醫(yī)生指定給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下??可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：就在孩子為自己的“爸爸”擔(dān)心焦慮時，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸??他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他??”

就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣?？诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！背齾s各種對愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。

如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果說實(shí)施愉快教學(xué)是通過老師的情緒影響學(xué)生愛好的轉(zhuǎn)變，那么“皮格馬利翁效應(yīng)”便是通過師生共同的期待實(shí)現(xiàn)成績的轉(zhuǎn)變。美國心理和教育學(xué)家斯金納的實(shí)驗(yàn)表明，通過獎賞，行為可能被銘記，但不能通過懲罰，來拒絕行為。因此，動輒訓(xùn)斥學(xué)生，對學(xué)生妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)。而能夠從別人認(rèn)為的差生身上找到閃光點(diǎn)，才是教師智慧的表現(xiàn)。為此，不僅在學(xué)生正確回答完畢問題之后給予“good！excellent！”之類的肯定，還設(shè)置了不同層次、不同類型的問題，以調(diào)動“暫時后進(jìn)生”的積極性，以致不產(chǎn)生“被遺忘的角落”。如講完單詞，優(yōu)生領(lǐng)讀數(shù)遍之后，讓“暫時后進(jìn)生”朗讀，鼓勵其大膽而正確地發(fā)音。在做游戲時，讓他們登臺做簡單的表演，在其緊張的時候，不失時機(jī)地對他們說：“It doesn’t matter.Think it over.”在其答錯的時候，微笑著對他們說“Be careful, you’ll do it better.”或“Never mind, I am sure you can do better next time.”這樣以來，他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，自尊心和自信心也會從此樹立和提高。長此以往，老師的這種期待會或明或暗地傳遞給學(xué)生，也必定會影響學(xué)生的成績和老師對學(xué)生的評價。

第二，教育必須上升為藝術(shù)。

教育如果沒有藝術(shù)化，就如同談戀愛，一個人沒有魅力、吸引力、感染力，你想讓對方愛你，是不可能的。同樣，教育如果不上升為藝術(shù)，就等于老師的教育沒有魅力。音樂、電影、美術(shù)、雕塑等等都是藝術(shù)，但是它們都是創(chuàng)造出來讓人們?nèi)ヨb賞的；而教育藝術(shù)，是構(gòu)建一個新人、鑄造人的靈魂的藝術(shù)，它是教人怎樣去欣賞音樂、電影、美術(shù)、雕塑這些藝術(shù)的藝術(shù)。所以說教育藝術(shù)是一種最偉大的藝術(shù)。舉個簡單的例子，就像是文學(xué)家，他創(chuàng)作的作品是躺在紙上讓人讀的，作為教育家必須讓作家的字從紙上站起來，走向你的學(xué)生。

教師是人的塑造者，本身就是一個藝術(shù)家。因?yàn)槭撬囆g(shù)就必須是創(chuàng)作，既然是創(chuàng)作，創(chuàng)造出來的學(xué)生就必然是不同的，照著模子作出來的東西不是創(chuàng)作，而應(yīng)該叫做復(fù)制。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，老師作為教育藝術(shù)的實(shí)踐者就必須是每天都在創(chuàng)造著。

很多人認(rèn)為藝術(shù)是雕蟲小技，其實(shí)不然。我認(rèn)為教育藝術(shù)不只是講講教育方法，而是基于大教育論、大文化論、大藝術(shù)論，研究解決如何增強(qiáng)教育的磁性魅力與吸引力，改變青年人在德育方面的逆反心理，智育方面的厭學(xué)情緒，美育方面的消極心態(tài)。

第三，教育不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞，而應(yīng)該是智慧的啟迪。我理解的素質(zhì)教育是讓人全面發(fā)展的教育。所謂啟迪智慧，不僅包括提高智商，還應(yīng)該增進(jìn)情商。這些天我上網(wǎng)看到好幾所著名高校都發(fā)生了學(xué)生自殺的消息，我就想，這些孩子們的智商不高嗎？接受了那么多年的教育，又考上那么好的學(xué)校，肯定在學(xué)業(yè)上是非常優(yōu)秀的?？蔀榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)挫折，就輕易放棄生命，如此脆弱的心理抗壓能力能稱得上是真正優(yōu)秀嗎？所以我認(rèn)為，教育關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是書本上的知識和應(yīng)對考試的能力，更重要的是開啟學(xué)生的心智，塑造健康的心理和人格。

一個好老師，不能只給學(xué)生知識，更要給學(xué)生智慧。為什么智慧那么重要？雪萊曾經(jīng)說過，大學(xué)就是智慧，愛因斯坦說科學(xué)就是智慧，而哲學(xué)在古希臘語中的意思就是智慧、愛智慧。菩薩是翻譯智慧。所謂的知識誰都可以知道，但是智慧不是，1+1=2誰都知道，但是1＋1>2就不一定誰都能理解了。

而現(xiàn)在我們的教育給學(xué)生的不是智慧，合適嗎？ 未來的社會說知識就是力量，我說不見得，只有知識沒有智慧，有知識不能用，知識可能就會是負(fù)擔(dān)，是累贅。比如我有幾萬冊藏書，它們現(xiàn)在這樣擺放著，別人也許看起來很亂，但我這樣排列是非常有規(guī)律的，更利于查找和使用。所以，這些書對于我來說是知識的來源，但是對別人而言，可能就會成為沉重的負(fù)擔(dān)和累贅。所以我認(rèn)為智慧是更大的力量。人類歷史上有時權(quán)力決定一切，有時金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。啟迪智慧關(guān)鍵要解決6對矛盾，左腦與右腦、智商與情商、抽象思維與形象思維、靜態(tài)與動態(tài)、已知與未知、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義。，誰能解決這6對矛盾，誰就會是成功的教育家。

第四，變教育為美的享受。美的享受，看起來好像是形式的問題，其實(shí)我覺得這是教育學(xué)的本源問題。最后的落腳點(diǎn)就是讓整個的教育過程變成美的享受。

第三篇：育人為本

育人為本,德育為先——淺談文明和諧校園的構(gòu)建

發(fā)布者:鄭燕 發(fā)布日期:2012-10-31 育人為本,德育為先——淺談文明和諧校園的構(gòu)建

學(xué)校是教書育人的場所,是思想道德建設(shè)的重要基地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四有”新人的重任。而德育是教育的靈魂,只有狠抓德育,把德育工作落到實(shí)處,學(xué)校的教育教學(xué)工作才能適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育工作的要求,跟上時代發(fā)展的脈搏。我校一直重視德育教育,特別是近幾年來,把德育工作放在首位,堅持“育人為本、德育為先”的德育工作原則,以黨在新時期的重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等,以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo),以中小學(xué)生日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成為突破口,積極探索教育教學(xué)工作的新路子,發(fā)揮德育在教育工作中的功能,發(fā)揮學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)班子的集體力量,共克時艱,提高學(xué)校德育工作的效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。具體步驟分以下三點(diǎn):

一、健全德育工作管理機(jī)制、完善校園常規(guī)管理1.教書育人教師是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施活動的主體,是學(xué)校德育工作的中堅力量,同時也是學(xué)生日常行為規(guī)范的楷模。教師的言行舉止對于未成年人的素質(zhì)及其道德的形成無不起著潛移默化的作用。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),對于學(xué)校的德育工作來說無疑是重中之重。我校一向重視抓好這幾項(xiàng)工作:一是重視師。

一、讓德育工作與新課程同行。

新課程改革的核心理念就是“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。樹立“以人為本”的教育理念，呼喚人性的回歸，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，關(guān)注人格的完善發(fā)展。在這樣教育思想的指導(dǎo)下，如何使德育工作與課程改革同行？學(xué)生在學(xué)校生活中，主要是課堂，課堂是德育教育的主陣地、主渠道。讓學(xué)科教學(xué)課堂成為德育教育的田野，讓課堂成為學(xué)生“蕩漾生命課堂，感悟心靈對話，體驗(yàn)成長快樂。”為此我們結(jié)合新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中“情感態(tài)度、價值觀”這個教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)實(shí)施德育教育工程，讓德育融入到教學(xué)課堂。即德育與課改同行。通過課程改革抓德育育人的時機(jī)，使教師明確“情感態(tài)度、價值觀”教學(xué)目標(biāo)如何結(jié)合滲透到教學(xué)中，把育人放在首位。我們提出了“課改促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，課改促進(jìn)學(xué)生個性得到張揚(yáng)，課改促進(jìn)學(xué)生人格的完善發(fā)展?！睘榇私Y(jié)合課改“改進(jìn)德育方法、優(yōu)化德育手段”。德育教育無處不在，把傳統(tǒng)的說教式轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式。融入到學(xué)生的每一堂學(xué)習(xí)之中。融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革加強(qiáng)德育課程建設(shè)和《公民道德實(shí)施綱要》的要求。我校提出德育教育，堅持正確的教育方面，適應(yīng)社會進(jìn)步和時代發(fā)展的特點(diǎn)，堅持為了每一位發(fā)展的思想，切合實(shí)際，樹立德育“生活化”。面向?qū)W生生活實(shí)施德育教育。結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞成長的我、我與集體、國家、社會等的關(guān)系整合德育教育。以課堂和以主題模塊方式組織教育材料，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近時代，從學(xué)會做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，形成了科學(xué)化、規(guī)范化的德育內(nèi)容體系，增強(qiáng)了德育的針對性、實(shí)效性和生動性。具體做法談以下幾點(diǎn)。

（一）教師應(yīng)是德育教育的引領(lǐng)者。

“德育本身就是最好的教育”。教師在課堂教學(xué)中，堅持“我能行”的教育思想。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，為了學(xué)生想著，貫徹“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)高尚的情操，塑造自強(qiáng)的人，具有思想的人。學(xué)科教學(xué)做到以人的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。把德育教育貫穿教學(xué)的始終。教書育人，為師勝教。德育教育與課程同行。教師應(yīng)是德育教育的引領(lǐng)者。

（二）德育教育生活化

如新課程開設(shè)了“綜合實(shí)踐活動課”。這是一種新的課程領(lǐng)域。結(jié)合綜合活動課的開設(shè)，開展科技德育、環(huán)境德育、網(wǎng)絡(luò)德育、實(shí)用德育的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、積極主動參與德育過程，加強(qiáng)和改進(jìn)了德育教育的途徑、手段和方法，進(jìn)而充實(shí)了德育教育的內(nèi)涵。

“綜合實(shí)踐活動課”有研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社會服務(wù)，勞動與技術(shù)教育、信息教育四個板塊。結(jié)合四個板塊，開展德育工程。收到良好的育人效果?！伴_辟了德育新路，強(qiáng)化了德育效果”。

如：通過“研究性學(xué)習(xí)”的開展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情操、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生探索和創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。即科技能力的培養(yǎng)，落實(shí)“科技德育”。如“社會實(shí)踐與社會服務(wù)”課的開展。我校開展了“衛(wèi)生筷子的社會調(diào)查”、“白色垃圾的觀察與思考”調(diào)查與分析、“校園衛(wèi)生”分析與解決。使學(xué)生增進(jìn)了對資源的了解與認(rèn)識，形成關(guān)愛自然、合理的節(jié)約資源，生活的校園美麗整潔，保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。進(jìn)而使學(xué)生遵守社會公德和行為規(guī)范，形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。落實(shí)“環(huán)境德育”。如：“勞動與技術(shù)教育”課的開設(shè)。增強(qiáng)了自我認(rèn)識和實(shí)踐能力。如開展的初一學(xué)生自己的衣服自己洗活動和學(xué)校提出每生每天5分鐘家務(wù)勞動。增強(qiáng)了學(xué)生自理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我的人格發(fā)展。使學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生理想，學(xué)校政教務(wù)、團(tuán)總支倡導(dǎo)“自己的事自己做”?！白晕页砷L”，“靠自我”、“超越自我”。這種自我意識的培養(yǎng)教育活動對學(xué)生的成長具有深刻的影響。又如：結(jié)合“信息教育”課。開展了“三遠(yuǎn)離”和“三講五做”活動。我校提倡學(xué)生上網(wǎng)，但要做到“三個遠(yuǎn)離”?，F(xiàn)在信息革命的迅猛發(fā)展是時代的必然要求，通過網(wǎng)絡(luò)可讓學(xué)生獲得大量的知識和信息的能力，培養(yǎng)信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理道德。結(jié)合誠信教育，開展了“上網(wǎng)大討論活動”。上什么網(wǎng)、如何上網(wǎng)、遠(yuǎn)離什么網(wǎng)。進(jìn)行了健康向上的信息倫理道德教育。進(jìn)而落實(shí)“網(wǎng)絡(luò)德育”。

（三）德育教育“實(shí)際化”

如何讓德育與學(xué)科課程融為一體，真正的解決德育教育與知識教學(xué)“兩層皮”的問題，真正實(shí)踐教學(xué)過程的德育滲透和影響。真正讓德育走進(jìn)學(xué)科。達(dá)到真正意義上的教書育人。我們堅持課改把“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)與教學(xué)相融合，結(jié)合教材，開發(fā)教材的教育資源，使各種教育如，愛國主義、集體主義、社會主義教育和人生觀價值觀及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面教育與各學(xué)科課程教學(xué)整合一體。使德育教育不是外加的，表面的“穿靴戴帽”式的，而是內(nèi)在的有機(jī)的融為一體。真正把教書育人落到實(shí)處。把“情感態(tài)度價值觀”教學(xué)目標(biāo)“吃透、悟準(zhǔn)、融進(jìn)”，做到先育人、后育智。如，語文課講《中國石拱橋》1課時，與家鄉(xiāng)的引嫩橋聯(lián)系起來進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。初一進(jìn)行論語十則教學(xué)時，對“學(xué)而時習(xí)之”進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法態(tài)度教育；對“與朋友交而不信乎”、“己所不欲，勿施于人”對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信和為人處事道德修養(yǎng)的教育。

總之，德育教育工作與新課程同行是“開辟德育新路，強(qiáng)化德育效果”的一種實(shí)現(xiàn)德育教育的針對性、時代性、實(shí)效性和生動性的具體體現(xiàn)。

二、特色活動，促進(jìn)德育工作實(shí)效化。

合校四年多，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校創(chuàng)特色。開展了“特色管理”，促進(jìn)了“特色活動”，“特色活動”達(dá)到“特色教育”。我們稱之為“三特工程”。因此我校在特色化建設(shè)中做了許多具體有特色的工作，進(jìn)行了了大膽的嘗試和實(shí)驗(yàn)，都收到令人滿意的效果。其中以“特色活動”為載體，多彩有序，改進(jìn)德育方法，促進(jìn)了學(xué)生的完美健康發(fā)展?？梢哉f我?！靶ｏL(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，行為習(xí)慣養(yǎng)成呈正態(tài)發(fā)展，學(xué)生理想信念，綜合素質(zhì)非常理想。具體做到以下幾點(diǎn)。

（一）開設(shè)五大特長班

1、數(shù)學(xué)家之路班。培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家“探究未知，研究過程，體驗(yàn)成功”的愛科學(xué)情懷。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我校提出的“科技德育”教育。

2、語文學(xué)科的“讀閱寫班”。指定一系列促進(jìn)學(xué)生成長的書籍，讓學(xué)生在讀閱中提升思想素質(zhì)，寫出讀書感悟。我們的提法是“讀一本好書，進(jìn)行心靈對話。”引導(dǎo)學(xué)生“生活中感悟，讀閱中體驗(yàn)，積累中成文”。

3、英語口語交際班。培養(yǎng)英語特長生，讓他們在班級用英語交流學(xué)習(xí)生活，文明用語，潛移默化的進(jìn)行思想影響。

4、漢字書寫特長班。教育學(xué)生愛我中華，從愛中國的方塊字做起，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開展“超級楷模活動”，激發(fā)學(xué)生利用“三度四適”的方法寫一手好字。通過書寫特長班和班級、學(xué)校各種書寫展覽陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生文化修養(yǎng)。

5、小作家特長班。通過寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生用積極向上的思想立意，用自己的筆書寫學(xué)生身邊有教育意義的文章。辦好校報，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應(yīng)。

（二）開展“八個五分鐘”特色活動。

“八個五分鐘”活動，已搞了三個整年，對學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，受到學(xué)生、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)的好評?！鞍藗€五分鐘”活動，從學(xué)生學(xué)校生活到家庭生活，從具體活動到學(xué)生的心理活動都涉及到?？梢哉f是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面塑造?！鞍藗€五分鐘活動旨在培養(yǎng)健康的人為出發(fā)”。“八個五分鐘”活動的具體內(nèi)容是：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書法，五分鐘心理說明，五分鐘寫日記，五分鐘記憶競賽，五分鐘家務(wù)勞動。比如：五分鐘講演活動。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的表現(xiàn)力，彰顯個性。通過每天早自習(xí)的五分鐘演講活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生理念。也是通過學(xué)生自己教育同學(xué)，影響同學(xué)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的群體教育和感著。結(jié)合“五分鐘演講”學(xué)生談人生、談理想、談歷史、談未來，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)能，是良好的德育教育手段。把常規(guī)的德育說教變?yōu)閷W(xué)生的自我說服，又達(dá)到自我教育的目的。培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力，表現(xiàn)能力，給學(xué)生一個暢想的平臺。體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，通過演講促使學(xué)生的思想得到發(fā)揮和心里得到健康發(fā)展。又如“五分鐘心理說明”活動。要求學(xué)生每天在休息前利用五分鐘進(jìn)行了心理反思。就是對學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。哲人說過：教育的最高境界就是實(shí)現(xiàn)自我教育。因此說五分鐘心理說明，即是心理健康教育，又是自我教育，把這二種教育有機(jī)的結(jié)合起來。讓學(xué)生自律、自強(qiáng)。那么，如何開展心理說明，說明什么，怎樣說明，通過說明達(dá)到什么目標(biāo)。我校通過幾年的努力工作，教育和引導(dǎo)，得到了家長的支持。得到學(xué)生的認(rèn)識，使活動具有經(jīng)常性，學(xué)生心理素質(zhì)、自我管理能力大大增強(qiáng)。具體做法是教育學(xué)生結(jié)合一天的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐做到“一省自我”。對遇到的學(xué)習(xí)困難、心理壓力、各種挫折、取得的成績、得到的表揚(yáng)，與同學(xué)、老師之間發(fā)生的各種沖突或問題等等。要求學(xué)生應(yīng)具有良好的心態(tài)或心境。進(jìn)行自我教育，肯定自己的成績或進(jìn)步，找出自己或他人的問題，正確進(jìn)行處理和評價，反思總結(jié)，提升心理素質(zhì)，化解心理矛盾，消除心理不愉快的東西，即凈化心靈。心理說明是多層面的。更需要的對一天學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題客觀反思，進(jìn)行自我調(diào)控，自我自檢，自我提升。進(jìn)而起到良好心育的作用。通過此項(xiàng)活動學(xué)生的防挫折能力和學(xué)生的和諧相處明顯提升。又如：五分鐘家務(wù)。這個活動的提出，得到家長的認(rèn)同，現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù)。事事依賴父母，自理能力，生存能力缺乏?；诖?，我們提此項(xiàng)活動。培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)，勞動習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成家庭勞動的好習(xí)慣和好的勞動品格?！耙詣趧訛闃s”。教育學(xué)生自己的事自己做。讓學(xué)生會勞動技能，掌握勞動方法，形成勞動習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，具有勞動人民的思想感情。熱愛勞動，熱愛勞動人民。勞動作為學(xué)生生存能力的教育載體，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，為學(xué)生終生著想，為學(xué)生的未來著想。

（三）結(jié)合實(shí)際，開展特色教育。

如音樂課“每節(jié)一個人，一首歌活動”，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“給我一次機(jī)會，讓我去創(chuàng)造”的育人理念。通過表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信，張揚(yáng)個性，教育學(xué)生唱健康的曲歌，激勵學(xué)生積極向上，樂觀人生。

如美術(shù)課，開展課前“五分鐘激情硬筆書法”活動。以名言警句及優(yōu)美詩詞為書法內(nèi)容。從思想上陶冶學(xué)生的高尚情操。從字里行間的布局與書寫上引領(lǐng)學(xué)生感悟書道，讓學(xué)生在激情中學(xué)書法，學(xué)做人。

如，政治課開展寫小議，歷史開展話說歷史事件，體育課開展意志品行“長跳訓(xùn)練”。這些活動的開展都是把德育教育放在特定的場合，培養(yǎng)學(xué)生的政治觀點(diǎn)，提高思想道德水準(zhǔn)，辨別是非的能力，分析明辨歷史，提升學(xué)生的人生理念，錘煉學(xué)生風(fēng)紀(jì)嚴(yán)整的意志情操。

（四）優(yōu)化環(huán)境，使德育教育潛在學(xué)生心中。

注重學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，把靜態(tài)的整個校園都變成鮮活的人文思想。走進(jìn)學(xué)校，從教室的布置突出新課改理念，突出人性化的標(biāo)語，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生憧憬，讓學(xué)生感悟。從學(xué)校的每一面都象一面照人的鏡子訴說著“給學(xué)生一個機(jī)會，讓我自己去創(chuàng)造”，每一塊宣傳板都在叮囑學(xué)生“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。具有人文情懷的校園環(huán)境，對學(xué)生的教育作用是潛在的。就象學(xué)生在“一二九”演講說的那樣，學(xué)校的校園給了我力量，給了我一種奮發(fā)的動力。我堅信“厚德可以載物”，我要“厚積而溥發(fā)”，我要堅信“厚志方能有所為”。

（五）誠信立校，誠信育人。

開展“誠信教育”是我校特色德育之一。誠信教育是對學(xué)生品質(zhì)的教育，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是時代要求每一個公民具有誠實(shí)守信的思想素質(zhì)。我校誠信教育做為立校之本，多層面開展“誠信教育活動”。僅就誠信活動做如下說明。2003年期末，學(xué)校開設(shè)“無人監(jiān)考考場”的嘗試，經(jīng)過幾年的運(yùn)作改為誠信考場。起初“無人監(jiān)考考場”從初一開始試點(diǎn)。每班出4人。全校24人。這24人的產(chǎn)生，先由政教處主任進(jìn)行了全校大會動員，講清無人監(jiān)考考場的目的和意義，再經(jīng)過班主任的班級發(fā)動，讓學(xué)生自報，班級全體開會進(jìn)行了表決代表班級，參加無人監(jiān)考考場的考試，以此宣傳誠實(shí)是本，守信是金。對來自各班的4名學(xué)生進(jìn)行了宣傳。同時，對24名學(xué)生簽訂誠信合同。無人監(jiān)考考場里黑板上有醒目的誠信方面的宣傳教育性標(biāo)語，考場外用大紅紙寫上誠信考場。對全校的學(xué)生的教育影響很大?，F(xiàn)已運(yùn)作四年八個學(xué)期，由原來的一個考場發(fā)展到六個考場，從原來的24人發(fā)展到144人，占學(xué)生總數(shù)的18%。各班參加積極的熱情非常高，參加的學(xué)生既有學(xué)習(xí)好的，也有中等生，也有學(xué)困生。誠信考場決不是優(yōu)生考場。誠信考場是訥河市的首例，得到進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的肯定并推擴(kuò)。通過此項(xiàng)活動的開展，大大提高了學(xué)生誠信意識，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，同時也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而使誠信教育具體鮮活。

三、特色管理，促進(jìn)促進(jìn)教育規(guī)范化。

1、“雙標(biāo)管理”有特色。

伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的各種管理體系也應(yīng)于課程改革相適應(yīng)。課程改革倡導(dǎo)的發(fā)展性評價要求“評價方式多樣化，將量化評價法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，追求實(shí)效性和可操作性”，同時也要求“評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)向多向，增強(qiáng)評價主體間的互動，強(qiáng)調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立教師、家長、管理者同參與、交互作用的評價制度”。依據(jù)這樣的理念，激發(fā)學(xué)生自我評價的主動性。提升學(xué)生自我管理的意識。因此我校對學(xué)生實(shí)施“雙標(biāo)管理”的評價體系。稱之為“雙標(biāo)”管理。改變了傳統(tǒng)的說教式，變?yōu)閱幼灾魇?。走出德育教育的新路?！半p標(biāo)管理”具有我校管理的特色性。受到各級的好評。

所謂“雙標(biāo)管理”。從本質(zhì)上是以人為本思想的體現(xiàn)，是尊重人，相信人的具體表現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生由被動轉(zhuǎn)化自覺的自我管理的一種自我成長的自我要求。從管理過程上看“雙標(biāo)”具有可變性，可隨時節(jié)。是動態(tài)的，可以及時調(diào)整目標(biāo)和目標(biāo)層次。注重“雙標(biāo)”的可行性。所謂“雙標(biāo)”管理。一是學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)目標(biāo)，簡稱“學(xué)習(xí)目標(biāo)”；二是“思想品德目標(biāo)”，又稱之為“德育發(fā)展目標(biāo)”。其中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”就是班級每一個學(xué)生結(jié)合上學(xué)期期末的學(xué)科成績并且通過努力可達(dá)到的成績水平為目標(biāo)起點(diǎn)參數(shù)，這個目標(biāo)起點(diǎn)參數(shù)，就是各學(xué)科的目標(biāo)分，這個參數(shù)分的確定是在班主任老師在班級集體動員基礎(chǔ)上，由學(xué)生和家長共同商定，給合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，客觀的擬定，反過來由班主任牽頭與任課教師共同分析并取得學(xué)生的同意確定學(xué)科目標(biāo)分。這個目標(biāo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是充分尊重學(xué)生本人，是學(xué)生自主、自愿的努力目標(biāo)，因此說，這個目標(biāo)具有較高可信度。要求學(xué)生為目標(biāo)而戰(zhàn)，努力刻苦，實(shí)現(xiàn)諾言。達(dá)標(biāo)就相當(dāng)于班級第一，進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的榜樣的辦法。學(xué)校結(jié)合階段測試或期中考試采取兌標(biāo)活動。開展躍進(jìn)生、達(dá)標(biāo)生、躍層生的評比獎勵活動。同時再次讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，努力爭取期末達(dá)標(biāo)。另外為了使目標(biāo)管理具有激勵性、鞭策性。按制定的各科學(xué)習(xí)目標(biāo)合成總數(shù)，劃分成若干個層次，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)位置和奮斗目標(biāo)，把每一個層次都進(jìn)行命名，這個命名具有激勵和警示作用。如第一層次為攀登層次（80-100），第二層次為趕優(yōu)層次（79-70），第三層次為鼓勵層次（69-60），第四層次為奮斗層次（59-50），第五層次為努力層次（49-40），第六層次為拼搏層次（39-30），第七層次為警鐘層次（30分以下）。因此說學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有定量性。而“品德目標(biāo)”操作辦法與學(xué)習(xí)目標(biāo)相似。但德育發(fā)展目標(biāo)具有定性，采取等第辦法，分為A、B、C各級。德育發(fā)展目標(biāo)分三大項(xiàng)“道德品質(zhì)、合作交流、運(yùn)動審美”，把三大項(xiàng)又分為十六小項(xiàng)進(jìn)行考核。給全班劃分出若干目標(biāo)層次。

通過幾年“雙標(biāo)管理”體系的建立，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和思想品質(zhì)發(fā)生了可喜的變化。從學(xué)習(xí)目標(biāo)看，實(shí)踐使我們體驗(yàn)到：一是“學(xué)習(xí)目標(biāo)管理”具有自我激勵作用，二是具體目標(biāo)性，每一個都明確學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)，消除了學(xué)生自卑心理，為目標(biāo)而努力，實(shí)現(xiàn)就是自我超越，就是自我成功，就是第一名。進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的排榜。實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)業(yè)新的管理辦法。三是為教師的因材施教、分層輔導(dǎo)提供依據(jù)。四是“以人為本”管理理念的具體體現(xiàn)。五是通過這樣做使學(xué)生自我管理能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生誠信意識也得到提高。從“德育發(fā)展目標(biāo)”看，實(shí)踐使我們體會到：第一變大多數(shù)學(xué)生的被動管理為自我主動管理；第二，變班主任單純管教為全面督導(dǎo)；第三，這樣做，學(xué)生相互間有競爭勁頭；比上進(jìn)，進(jìn)步的積極氛圍得到建立；第四，通過預(yù)定標(biāo)活動，學(xué)生能明確自己的是與非，知道自己的閃光點(diǎn)是什么，薄弱環(huán)節(jié)是什么；第五，指標(biāo)上墻、記入學(xué)生成長檔案袋，做到了及時提醒及時重視；第六強(qiáng)化了同學(xué)間相互監(jiān)督相互促進(jìn)的作用；第七，這樣做，思品考核標(biāo)的考核活動，既是“個人”的，更是“大家”的。充分發(fā)揮了“群體教育”的同步效應(yīng)。第八，科任老師可以隨時了解每一個學(xué)生的“思品”狀況。

“看一眼墻上標(biāo)，便可以及時去幫教”。相對說這也就強(qiáng)化了思品政治工作，從而完全可以達(dá)到“齊抓共管”的目的。（附“學(xué)生雙項(xiàng)目標(biāo)管理”表）

2、班級量化考核，促進(jìn)德育教育精細(xì)化。

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成是班級德育工作的重中之重，學(xué)生在校的一日生活常規(guī)都受到《規(guī)范》、《守則》的約束。為了學(xué)生能健康有序的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的行為習(xí)慣的水平。我校采取“班級量化考核”的辦法，規(guī)范學(xué)生的行為，班級量化考核匯成大表上墻，堅持每周一考核，每周一量化。對學(xué)生的教育具有及時性和促進(jìn)性，做到考核及時，做到改正及時，使學(xué)生在正確的引路中不斷完善自己。達(dá)到教育的及時性。（后附班級量化考核表）

3、構(gòu)建和諧班集體。

“構(gòu)建和諧班集體”，是我校2007年6月已被批準(zhǔn)為中央教育科學(xué)研究所立項(xiàng)課題“整體構(gòu)建學(xué)校家庭和德育體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣研究”的子課題。我校將“師生關(guān)系和諧、生與生關(guān)系和諧、活動教育創(chuàng)新和諧、合作共進(jìn)創(chuàng)新和諧、優(yōu)化班級環(huán)境和諧”等板塊構(gòu)建和諧班集體。

四、教育引航，促進(jìn)德育教育系列化

學(xué)校是育人的地方。育人是學(xué)校教育的主課題。按照胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話，要求全校教師“樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。幾年來，我?！罢媲?、真心、真誠”教育影響著學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校生活的快樂，感到老師的親切，感到同學(xué)的關(guān)愛。營造了良好的教育大環(huán)境。我們做到了“教育引航，促進(jìn)德育教育的系列化”。

1、堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵學(xué)生品德的自主發(fā)展。

要善于尊重學(xué)生的人格，用愛心去鼓勵、激發(fā)學(xué)生的主體意識，要尊重、信任每一位學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛心去接近那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使學(xué)生在師生的平等對話中認(rèn)識自我，體驗(yàn)信任、友善和理解，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

2、堅持以活動為依托，讓活動成為學(xué)生獲得道德體驗(yàn)、養(yǎng)成文明習(xí)慣的過程。學(xué)校按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，堅持貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生群體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動。如學(xué)校組織大合唱、激情硬筆書法比賽、科技系列展示等活動教育引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。

3、堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注個別。

全面、全過程、全方位抓好德育工作，堅持“抓反復(fù)，反復(fù)抓、反反復(fù)復(fù)、使之轉(zhuǎn)化”的教育理念。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，感化、感動個別生；愛護(hù)、關(guān)心心理障礙學(xué)生，體貼、關(guān)懷單親和打工家庭的學(xué)生?！安环艞壢魏我粋€學(xué)生”，使他們在學(xué)校良好的思想氛圍成長。

4、堅持結(jié)合新時期學(xué)生的特點(diǎn)，堅持貼近學(xué)生實(shí)際的教育思想。側(cè)重開展“五大教育系列。”即“思想道德教育”、“紀(jì)律教育”、“心理健康教育”、“養(yǎng)成教育”、“理想前途教育”。進(jìn)行教育引航。推進(jìn)德育教育系列化。以“五大教育”活動為主軸，把加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育為主體，學(xué)校政教處、團(tuán)總支、學(xué)生會、班主任、任課教師齊抓共管，開展系列化的思想講座、論壇，班主任、任課老師結(jié)合教育工作堅持常規(guī)對學(xué)生的談心活動，要求有計劃、分階段、分情況、分側(cè)重、有機(jī)的與學(xué)生交流和溝通。我校提出的要求：“及時談，架起通向?qū)W生心靈之橋，拉近距離，走進(jìn)學(xué)生心靈搞教育。幾年來在教育引航的過程中，堅持三個結(jié)合的原則，即做到整體教育與班級整體教育相結(jié)合；做到班級整體育人與個體教育相結(jié)合；做到以活動為依托的教育與平時行為教育相結(jié)合”。（1）思想道德品質(zhì)教育 第一，把對學(xué)生的整體素質(zhì)轉(zhuǎn)化和提升作為思想道德建設(shè)目標(biāo)。搞思想轉(zhuǎn)化和提升教育活動，注重教育實(shí)際搞教育。

第二，多途徑、多側(cè)重面。抓平時；抓潛移默化；抓好學(xué)校環(huán)境影響；抓整體育人；抓個體轉(zhuǎn)化。

第三，開展思想主題報告會、學(xué)生演講會，進(jìn)行整體感召性教育。

（2）紀(jì)律教育。堅持二個融合。把《規(guī)范》、《守則》的教育與班級實(shí)際相融合，解決實(shí)際存在問題，在紀(jì)律教育過程中，組織班級同學(xué)制定了《班級學(xué)生日常生活規(guī)則》來規(guī)范學(xué)生的行為。我校提出“嚴(yán)實(shí)嚴(yán)肅嚴(yán)明嚴(yán)整”的紀(jì)律要求，同時注重紀(jì)律教育生硬化、多人性化、多生活化、多激勵化、多理性化，少空洞、少責(zé)難、少壓制、少找家長。即堅持“四多四少”原則。把紀(jì)律教育與誠信教育相融合。引導(dǎo)教育學(xué)生自我管理，引領(lǐng)整體紀(jì)律理念的提升。教育學(xué)生在遵守紀(jì)律方面讓學(xué)生自己提出對自己的整體要求，向班級主題紀(jì)律大會表述。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信，守紀(jì)守言。學(xué)校提出樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想。將誠信落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)之中。如學(xué)校全校性的“紀(jì)律與誠信”大討論。把硬化紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意而為的誠信活動。起到了“讓我如何轉(zhuǎn)化為我想如何”。（3）心理健康教育

第一，開展“心理健康教育”理論教師全員培養(yǎng)。培養(yǎng)具有進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)理論和操作技能。為如何解決學(xué)生的身心問題，我們做了卓有成效的工作?！靶睦斫】到逃處熓紫纫睦斫】怠薄?/p>

第二，個性心理品質(zhì)教育。學(xué)校要堅持進(jìn)行自尊自信、自強(qiáng)自立、開拓進(jìn)取的教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活情趣和健全人格，加強(qiáng)對學(xué)生青春期健康心理、交往、戀愛和家庭觀的教育，以及行為指導(dǎo)。尤其針對單親家庭開展關(guān)注活動；對經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難生，開展全校性“助學(xué)救困”活動。對經(jīng)濟(jì)困難生獻(xiàn)真誠，對學(xué)困生手拉手，使各類學(xué)生不流失。對進(jìn)城務(wù)工家庭的學(xué)生和農(nóng)村“留守兒童”，政教處登名造冊，記錄在案，有針對性的對存在心理隱患或問題學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，提高他們的自我生存能力，提高他們的抵抗挫折、克服困難的能力。第三，開展心理說明。如家長會讓班級各類學(xué)生代表給家庭讀自己寫的“心理說明書”，感動家長，使家長理解、支持和熱愛學(xué)生。這個活動使家長流淚，增強(qiáng)了親情感，了解了學(xué)生的心理所想，促進(jìn)了學(xué)生的自我成長，增強(qiáng)家庭、學(xué)校教育學(xué)生的效果?？梢哉f教育達(dá)到情感化。

（4）養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是德育教育的主體教育。貫徹《規(guī)范》使學(xué)生達(dá)到生活化。我校注重文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育和訓(xùn)練。做到持之以恒。開展“行為養(yǎng)成”階段性主題演講，讓學(xué)生說服學(xué)生，文明行為相互影響，創(chuàng)造良好行為環(huán)境。人人不說臟話，人人舉止規(guī)范。學(xué)校以“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”來引導(dǎo)學(xué)生人人講習(xí)慣，人人有好的習(xí)慣。（5）理想前途教育

結(jié)合實(shí)際談理想，結(jié)合主題談理想，結(jié)合自我談人生觀、價值觀，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談未來。因此，學(xué)校把“理想前途”作激勵學(xué)生學(xué)習(xí)奮發(fā)有為的一種教育載體，開展各種形式的樹立理想、為理想的激勵活動。講學(xué)校通過學(xué)習(xí)成才的人，教育學(xué)生惜時如金，努力學(xué)習(xí)。樹立天生我才必有用的雄心壯志。在理想教育主題活動中學(xué)校整體教育有感召力，班主任組織的理想主題活動，做到收集更多的、學(xué)生易感受的真實(shí)可信的說教事例，具有說服力。使理想前途教育具有現(xiàn)實(shí)性，具有針對性，克服了空洞泛味，是我校幾年的經(jīng)驗(yàn)體會。

德育工作是我校的首要工作，放之為首，改進(jìn)了德育方法，優(yōu)化了德育手段，開辟了德育新路，強(qiáng)化了德育效果。

第四篇：育人為本心得體會

育人為本制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

我校在校長的帶領(lǐng)下，開展了育人為本制度的校本培訓(xùn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我育人為本制度有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識。下面，我從一名教師的角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

一、教育要以育人為本，要以學(xué)生為主體

以人為本促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心任務(wù)。我們從事特殊教育，就是要推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。作為教師，我們義不容辭。

育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學(xué)校開展的每一項(xiàng)活動是育人，學(xué)校出臺的每一種規(guī)章制度每一項(xiàng)措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都成人成才。

堅持育人為本，就要求我們研究教育科學(xué)，講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注每一名學(xué)生個性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。

二 實(shí)事求是，因時制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求落實(shí)在教育教學(xué)工作中。我們有自己學(xué)校的校情，各班有各自的班情，每一位學(xué)生每位老師都有自己的個性特長，我們要看到差異，看到特點(diǎn)，因人而異，因事而異，因地制宜、因時制宜，講究教育教學(xué)和管理的策略、方式、方法，對癥下藥，唯其如此，才能落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到實(shí)事求是，與時俱進(jìn)。

總之，堅持育人為本，必須改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風(fēng)是是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要條件。要高度重視教師隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)作為樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。作為一名教育工作者，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，切實(shí)做到通過學(xué)習(xí)推動實(shí)踐，在推進(jìn)實(shí)踐中深化學(xué)習(xí)，以身作則促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，真抓實(shí)干落實(shí)科學(xué)發(fā)展，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效。

解青霞

壽光市特殊教育學(xué)校

2012年8月26日

第五篇：育人為本

育人為本，改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)我縣教育事

業(yè)科學(xué)發(fā)展

指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

工作總結(jié)

1． 教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略進(jìn)一步深化

按照地委提出的“硬件建設(shè)最先進(jìn)，配套最完備，環(huán)境最優(yōu)美，管理最科學(xué)，質(zhì)量最好”的 “五最”標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)謀劃和設(shè)置全縣教育整體布局。結(jié)合我縣實(shí)際，確立了以縣城為中心、以鄉(xiāng)村為輔助、以集中辦學(xué)為突破的整體思路，逐步實(shí)現(xiàn)教育權(quán)責(zé)制度化、規(guī)范化，拓展工作重心下移和重要關(guān)口前移，形成了上下聯(lián)動，部門互動，共同推動教育強(qiáng)縣目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的良好氛圍。

2． 全縣教育事業(yè)深化改革卓有成效

近年來，在上級的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各對口援建省、市的大力支持和社會各界的無私援助下，墨玉縣委、政府始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加快教育改革和發(fā)展步伐，教育事業(yè)邁入了新的發(fā)展階段，逐步建立依法辦學(xué)、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會之間的溝通聯(lián)系，著力構(gòu)建家長式學(xué)校，讓家長參與學(xué)校管理，關(guān)心孩子的成長，參與學(xué)生的教育；對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)行簡政放權(quán)，以轉(zhuǎn)變政府職能為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平，突出以鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)，政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。使全縣的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，也有力地推動了全縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會政治大局穩(wěn)定。

3． 教育投入機(jī)制進(jìn)一步完善，教育保障水平逐步提高

我縣探索政府收入統(tǒng)籌用于優(yōu)先發(fā)展教育的辦法，完善保障教育優(yōu)先發(fā)展的投入體制。根據(jù)辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)基本需要，研究制定各級學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，近年來，中央、自治區(qū)、地委和縣委不斷加大教育投入，改善教育現(xiàn)狀，有力地促進(jìn)了教育的長足發(fā)展。按照“三個增長”要求，各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按月足額向?qū)W校撥付。2011—2012，年共撥付義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)5704萬元，寄宿生生活費(fèi)807.3萬元，校舍維修資金1015萬元，學(xué)前雙語2321.13萬元，營養(yǎng)改善資金4953萬元。較2010年增長76%，較2011年增長55%，有力地保障了教育教學(xué)的正常開展，使各級各類學(xué)校辦學(xué)條件明顯得到改善。

4． 穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷打牢教育基礎(chǔ) 黨的十八大指出，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，堅持教育的公益性和普惠性，是中國特色主義教育的顯著特征。就目前而言，我縣穩(wěn)步推進(jìn)教育均衡發(fā)展是保證教育公平的根本途徑。

一是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。我縣按照“初中擴(kuò)大規(guī)模、小學(xué)相對集中”的思路，積極穩(wěn)妥地科學(xué)規(guī)劃、調(diào)整中小學(xué)布局，逐年逐步使全縣中小學(xué)校布點(diǎn)更為合理，資源進(jìn)一步優(yōu)化，力爭完成中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目標(biāo)。二是大力改善辦學(xué)條件?；拘纬蓾M足適齡兒童少年就近入學(xué)需求的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)；三是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。校長、教師交流調(diào)配長效機(jī)制基本建立，城鄉(xiāng)、校際之間教師隊(duì)伍在知識水平、年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面基本均衡。四是整體提升教育質(zhì)量。學(xué)校能夠按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開齊課程并達(dá)到教學(xué)基本要求，校際之間教學(xué)質(zhì)量差距不明顯；雙語教學(xué)全面普及，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，基本滿足人民群眾對義務(wù)教育較高質(zhì)量的需求。五是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。適齡兒童少年就近入學(xué)得到切實(shí)保障，實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到縣域內(nèi)初中的辦法，逐年提高，擇校問題得到有效緩解；校園安全衛(wèi)生責(zé)任、措施落實(shí)到位，無重大安全、衛(wèi)生責(zé)任事故；校園周邊環(huán)境安全有序，做到教育理念現(xiàn)代化、學(xué)校管理規(guī)范化、辦學(xué)特色多樣化。六是校際之間教育質(zhì)量差距明顯縮小。適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代學(xué)校管理體系和評價機(jī)制基本形成，學(xué)生在德、智、體、美以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面得到全面發(fā)展，城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量相對均衡。

5.重視并維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動。重視解決好師生員工的實(shí)際困難和問題。完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。建立健全安全 保衛(wèi)制度和工作機(jī)制，完善人防、物防和技防措施。加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力。加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境 治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。以“一反兩講三促”、“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”、“黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)”等實(shí)踐活動為載體，緊密結(jié)合實(shí)際，確定了“反暴力、講法制、講秩序，促教育發(fā)展，促校園穩(wěn)定，促校容校貌改觀”思路，全面推進(jìn)各項(xiàng)活動深入開展，嚴(yán)格學(xué)習(xí)討論，做到“人人發(fā)言，個個表態(tài)”，提高廣大師生的思想認(rèn)識；嚴(yán)格落實(shí)“網(wǎng)格化” 值班備勤，各學(xué)校組建周邊環(huán)境安全巡邏隊(duì)，早晚不間斷巡邏，配備必要的裝備，構(gòu)建 “網(wǎng)格化” 巡邏體系，保障校園周邊的安全穩(wěn)定，確保出現(xiàn)情況能夠在最短時間內(nèi)趕到現(xiàn)場并處置；全面落實(shí)保安人員的配備，按照縣城學(xué)校6名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校4名、村級分校2名的要求，共配備保安530名，壯大維穩(wěn)力量，投入401625元為105所學(xué)校新增內(nèi)外監(jiān)控頭420個，使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控在校園做到了全覆蓋；按照校領(lǐng)導(dǎo)包村，教師包戶的原則，對學(xué)生開展全面家訪，將開展家訪與惠民政策大宣講、大熟知工作相結(jié)合，向群眾講清形勢，講清黨的好政策，積極化解學(xué)生及家長關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，將矛盾糾紛化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。（數(shù)據(jù)還待核實(shí)）

6.不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)

政府和全社會都關(guān)心農(nóng)村教師的生活和成長，使他們進(jìn)得來、留得住、干得好。對長期在農(nóng)村任教、貢獻(xiàn)突出的教師，要給予獎勵和表彰。

第一，堅持教書與育人并重。教師所從事的是一項(xiàng)高尚事業(yè)，學(xué)為人師、行為世范。教師要把教書放在第一位。只有“教”才能成為“師”。教書是教師的基本職責(zé)，只有教好書，才能育好人，以自己的學(xué)識、品行和人格，影響和塑造學(xué)生，做好學(xué)生健康成長的引路人。

第二，提高教師專業(yè)化水平。要根據(jù)各級各類教育的特點(diǎn)，建立健全教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范教師和各級各類校長的任職資格，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。健全并嚴(yán)格執(zhí)行各級各類學(xué)校教師定期參加培訓(xùn)制度，健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，為教師交流學(xué)習(xí)、更新知識、提高專業(yè)水平提供保障。

第三，改革完善教師管理制度。根據(jù)各級各類教育的特點(diǎn)研究完善教師編制標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師的編制要逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展需求。嚴(yán)禁擠占、挪用教師編制。加快推進(jìn)教師職務(wù)職稱制度改革。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)職稱系列，完善符合村小和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際的教師職務(wù)職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)學(xué)校和教師人事管理改革，實(shí)行按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的聘用機(jī)制。

第四，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村教師薄弱問題仍是當(dāng)前突出問題。要繼續(xù)探索建立補(bǔ)充農(nóng)村教師的機(jī)制。要將農(nóng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，并加快農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。要增加農(nóng)村教師津補(bǔ)貼，提高農(nóng)村教師待遇。

7.教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)

進(jìn)一步鞏固“兩基”教育成果，縣委政府先后兩次召開鞏固“兩基”動員會和“兩基”檢查通報會，高位推動“兩基”工作開展，努力形成各部門各司其職的“控輟保學(xué)”常態(tài)機(jī)制。在各級黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極配合，扎實(shí)開展大家訪活動，使學(xué)前幼兒入學(xué)率達(dá)到96%，小學(xué)入學(xué)率99.66%，初中入率99.72%；加快“雙語”教學(xué)，按照“積極、穩(wěn)妥、有序”的原則，統(tǒng)一模式和理念，提前各個學(xué)段的銜接，著重加強(qiáng)雙語教師自身的教學(xué)能力的水平，通過舉辦第六屆墨玉縣雙語口語大賽、雙語演講、雙語質(zhì)量監(jiān)測等活動提高廣大師生學(xué)雙語用雙語積極性；在教學(xué)實(shí)踐中，充分遵學(xué)生的成長規(guī)律，因人施教，調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動援疆干部的積極性，一幫一，一帶一，扎實(shí)開展教學(xué)研究和傳、幫、帶，不斷提高教學(xué)水平。建立和完善校本教研制度，舉辦示范公開課、選撥學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等一系列措施，確保了教學(xué)質(zhì)量逐步提高。通過檢測，小學(xué)成績比往年同期上升2.21%，初中上升3.3%；今年考入內(nèi)高班，內(nèi)初班學(xué)生共438名，較往年同期增加47人；考入烏昌中職班學(xué)生數(shù)量較往年增加87%；參加高考學(xué)生474人較往年同期翻一番，上線率達(dá)98.7%，較往年考入專科類學(xué)生數(shù)量上升276%，本科上升126%。（數(shù)據(jù)有待核實(shí)）

8.大力發(fā)展高中及職業(yè)教育、關(guān)心支持特殊教育

高中階段教育是整個教育事業(yè)的重要組成部分，是連接九年義務(wù)教育和高等教育的橋梁和紐帶，在提高一個人的素質(zhì)、文化素養(yǎng)和人生觀方面都具有十分重要的作用。

一是高度重視“兩后生”教育，促進(jìn)義務(wù)教育與高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，用好教育惠民政策，力所能及地為高中學(xué)生家庭減輕家庭負(fù)擔(dān)，消除家長的后顧之憂；二是以富民為主題、服務(wù)為宗旨、就業(yè)為目標(biāo)，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，擴(kuò)大高中和職業(yè)高中教育的覆蓋面，努力改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，積極做好疆內(nèi)外，內(nèi)地省市各大職業(yè)學(xué)校的溝通，逐步建立資源共享合作機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展；三是以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為重點(diǎn)，把中等職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷完善招生、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)上管理和教育，建立和完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以提高技能為根本，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、實(shí)用型人才為目的，提高職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)；積極整合各類職業(yè)教育資源，落實(shí)職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，有針對性的做好職業(yè)教育培訓(xùn)，使課程緊跟市場需求，促使全縣職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)。

特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。政府已經(jīng)規(guī)劃和發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。

提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。

健全特殊教育保障機(jī)制。加大對特殊教育的投入力度。鼓勵和支持 接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校為殘疾學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活條件。加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例。加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生的資助力度。

9.營養(yǎng)改善計劃順利實(shí)施

自治區(qū)營養(yǎng)改善計劃實(shí)施后，縣委、政府迅速成立機(jī)構(gòu)，建章立制，協(xié)調(diào)各方力量，保證食品的安全。各部門，各單位嚴(yán)把食品入口關(guān)，各級各類學(xué)校利用現(xiàn)有條件，嚴(yán)格加工、配送、發(fā)放等各個環(huán)節(jié)的安全，確保營養(yǎng)改善計劃食品的安全，通過板報，宣傳畫，主題班會等宣傳，讓更多的群眾了解國家改善新疆農(nóng)村孩子體質(zhì)的重大民生工程，增強(qiáng)群眾對黨的惠民政策理解與支持，使全縣82566名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)學(xué)生順利吃上放心的營養(yǎng)食品。（還待完善）

幾點(diǎn)思考

一是這些成績的取得是縣委、政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育的結(jié)果。近年來，縣委一班人多次深入邊遠(yuǎn)教學(xué)一線，班級教室，廣大師生中間開展調(diào)查研究，理思路、定措施，解決教育實(shí)際困難，想方設(shè)法在人力、財力、物力上大力支持，不斷改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育民生開展。今年以來，縣委四套班子領(lǐng)導(dǎo)兩次專門聽取教育工作專題匯報，明確教育發(fā)展方向，全力解決突出的困難，強(qiáng)有力地促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二是這些成績的取得是長期堅持實(shí)事求是、不斷改革創(chuàng)新的結(jié)果。沒有改革就沒有發(fā)展，只有不斷的改革創(chuàng)新，摒棄一切不合時宜的思想，調(diào)動一切積極因素，增強(qiáng)教育活力才能促進(jìn)發(fā)展。去年以來，全縣教育事業(yè)以規(guī)范和完善各項(xiàng)制度和程序?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以豐富校園文化為載體，以推動各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為根本，堅持以人為本，建章立制，扎實(shí)促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，逐步形成按制度辦事，按章辦事意識，發(fā)揮群眾主體作用，讓更多的群眾參與到教育事業(yè)的管理和監(jiān)督之中，進(jìn)一步凝聚人心，不斷促進(jìn)教育事業(yè)的正規(guī)化建設(shè)。

三是這些成績的取得是各部門、各單位上下聯(lián)動，狠抓工作落實(shí)的結(jié)果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在事關(guān)教育的問題上，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，力所能及地解決教育工作中存在實(shí)際困難，主動擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任；廣大教師埋頭苦干，積極地投身于教育教學(xué)的各項(xiàng)工作之中。廣大教育工作者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高服務(wù)群眾質(zhì)量，加大各項(xiàng)工作指導(dǎo)，保證了縣委的決策部署在各級各類學(xué)校的貫徹落實(shí)。

在肯定成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到存在問題，我縣的教育基礎(chǔ)還較薄弱，目前的辦學(xué)水平僅僅達(dá)到了“基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲”階段，全縣教育事業(yè)的發(fā)展仍處于起步階段，“雙語”教師“一缺兩低”現(xiàn)象依然存在，初中升學(xué)率偏低，輟學(xué)現(xiàn)象還沒有得到徹底解決，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)離人民群眾的期望還有一定的距離，管理者水平還有待提高，各級各類校園布局還有待科學(xué)規(guī)劃，等等。這些問題都需要我們在今后工作高度重視，采取有效的措施加以解決。

工作安排

指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，解放思想，勇于實(shí)踐，大膽突破，激發(fā)活力，努力形成有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。

1.建立健全體制機(jī)制，加快教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

明確政府職責(zé)，完善教育體制機(jī)制，構(gòu)建教育公共服務(wù)體系。探索政府舉辦和鼓勵社會力量辦教育的措施和制度，多種形式擴(kuò)大教育資源。改革農(nóng)村教育投入和管理體制，堅持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實(shí)問題。從人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，著力破除體制機(jī)制障礙，努力解決深層次矛盾，把辦好人民滿意的教育作為推進(jìn)教育改革的出發(fā)點(diǎn)，把能否促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要作為檢驗(yàn)教育改革的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進(jìn)。搞好總體設(shè)計，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，把立足當(dāng)前與兼顧長遠(yuǎn)相結(jié)合，綜合改革與專項(xiàng)改革相結(jié)合，著眼于事關(guān)全局的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，有計劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)，確保改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性。堅持因地制宜，鼓勵各地各校大膽試驗(yàn)。充分考慮城鄉(xiāng)差別大、區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，把整體部署和尊重基層結(jié)合起來，充分發(fā)揮地方、學(xué)校和師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵各地各校緊密結(jié)合實(shí)際，積極探索，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)教育事業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在動力，努力形成全社會共同推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的良好局面。

2.加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo)

鼓勵和支持教育科研人員堅持理論聯(lián)系實(shí)際，深入探索教育規(guī)律，研究教育改革發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。把教育系統(tǒng)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代 表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝黨員干部、教育廣大師生。深入推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

健全各級各類學(xué)校黨的組織。把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貫穿學(xué)校黨組織活動始終，堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對 學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)，選拔任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)培訓(xùn)和交流任職力度。

加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加大教育、監(jiān)督、改革、制度創(chuàng)新力度，堅決懲治腐敗。堅 持從嚴(yán)治教、規(guī)范管理，積極推行政務(wù)公開、校務(wù)公開。堅決糾正損害群眾利益的各種不正之風(fēng)。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對教育體制改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，各地各部門要緊密結(jié)合自身實(shí)際，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對改革試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌制定試點(diǎn)方案，統(tǒng)籌推進(jìn)試點(diǎn)實(shí)施，統(tǒng)籌進(jìn)行督促檢查，統(tǒng)籌開展宣傳推廣，確保組織到位、責(zé)任到位、保障到位。加強(qiáng)和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委和政府要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把推動教育事業(yè) 優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展作為重要職責(zé)，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。要把推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為各級 黨委和政府政績考核的重要內(nèi)容，完善考核機(jī)制和問責(zé)制度。

3.進(jìn)一步打牢校園穩(wěn)定基礎(chǔ)

繼續(xù)扎實(shí)有效地開展“一反兩講三促”主題實(shí)踐活動，筑牢廣大師生的思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)安全管理教育和宣傳，增強(qiáng)廣大師生安全防護(hù)意識，通過法律常識進(jìn)課、法制宣講等活動提高廣大青少年明辨是非能力，讓其明白哪些是合法、哪些是違法。要切實(shí)以教育保障未成年人的身心健康切入點(diǎn)，繼續(xù)加大整治學(xué)校周邊環(huán)境力度，聯(lián)合工商，衛(wèi)生，公安等部門進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外環(huán)境治理，營造求知好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍，幫助廣大青少年樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀；堅持不懈地在開展熱愛祖國、民族團(tuán)結(jié)、反分裂斗爭再教育等主題活動，通過主題班會、演講、觀看電教片、參觀愛國主義教育基地等靈活多樣地開展教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)教育的直觀性、針對性，著力提高教育的實(shí)效性，筑牢廣大師生的思想道德基礎(chǔ)，真正把各級各類學(xué)校建設(shè)成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，反對宗教滲透的堅強(qiáng)陣地；繼續(xù)落實(shí)“網(wǎng)格化” 值班備勤，進(jìn)一步加大物防、技防投入，強(qiáng)化職責(zé)意識，完善各種突發(fā)預(yù)案，保障校園的安全穩(wěn)定。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障教師合法權(quán)益

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級人民政府要切實(shí)加強(qiáng)對教師工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程抓實(shí)抓好。完善部門溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，形成責(zé)權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。教育行政部門要加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制定相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。政府加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，新增財政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一，切實(shí)保障教師培養(yǎng)培訓(xùn)、工資待遇等方面的經(jīng)費(fèi)投入。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入財政預(yù)算。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，確保?？顚Ｓ茫岣呓?jīng)費(fèi)使用效益。

（三）加強(qiáng)考核督導(dǎo)。要把教師隊(duì)伍建設(shè)情況作為各地區(qū)各有關(guān)部門政績考核、各級各類學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。建立教師工作定期督導(dǎo)檢查制度，把教師隊(duì)伍建設(shè)情況作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，并公告督導(dǎo)結(jié)果，推動各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。

（四）完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制。建立健全教職工代表大會制度，保障教職工參與學(xué)校決策的合法權(quán)利。完善中小學(xué)學(xué)校管理制度，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，健全校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行校務(wù)會議等制度，完善教職工參與的科學(xué)民主決策機(jī)制。完善教師人事爭議處理途徑，依法維護(hù)教師權(quán)益。

（五）強(qiáng)化教師工資保障機(jī)制。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。推進(jìn)非義務(wù)教育教師績效工資實(shí)施工作。

（六）健全教師社會保障制度。按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革，按規(guī)定為教師繳納社會保險費(fèi)及住房公積金。中央在基建投資中安排資金，支持加快建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。

（七）完善教師表彰獎勵制度。探索建教師榮譽(yù)制度。繼續(xù)做好模范教師和教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者表彰工作，對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師加大表彰獎勵力度。定期開展教學(xué)獎評選，重點(diǎn)獎勵在教學(xué)一線作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

5.進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育成果，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 進(jìn)一步鞏固和提高“兩基”教育成果

隨著我縣社會的發(fā)展和生源變化，鞏固和提高“兩基”教育成果已顯得尤為重要。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要將“兩基”鞏固提高工作作為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化措施，整合力量，真抓實(shí)干，定期不定期對照“兩基”評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，逐學(xué)校、逐指標(biāo)進(jìn)行自評自查，對存在的問題，限期整改，加大宣傳和政策解讀，依法保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育。要形成“控輟保學(xué)”的常態(tài)機(jī)制，要經(jīng)常抓、長期抓、反復(fù)抓、主動抓，將其列入重要議事日程，努力解決工作中出現(xiàn)的各種困難和問題，確保各級各類學(xué)校的入學(xué)率、鞏固率；要進(jìn)一步完善轉(zhuǎn)學(xué)程序，嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，對手續(xù)不全、轉(zhuǎn)入學(xué)校不清楚、不明確，無法取得聯(lián)系的要暫停辦理；對轉(zhuǎn)出的學(xué)生要建立定期聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、教師與教師的對接，掌握基本情況。要大力推行義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展，進(jìn)一步加大投入，在掃除文肓、改善農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件上下功夫，關(guān)注邊遠(yuǎn)分校辦學(xué)條件的改善，逐步向薄弱學(xué)校加大投入，使村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件逐步、逐年提高。

重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。

6.加快普及高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要堅持“鞏固、提高、加強(qiáng)”的基本思路，把普通高中教育和中職教育放在 “重中之重”的位置來抓。把握好義務(wù)教育與高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，加快推動我縣高中建設(shè)步伐，整體推進(jìn)普通高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；要進(jìn)一步做好新建五中師生食、宿等各項(xiàng)工作，提前規(guī)劃，按步實(shí)施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要加大招生宣傳，保證生源，讓更多的初中畢業(yè)生接受高中和中職教育，保證按計劃順利入學(xué)；要堅持以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，貼近實(shí)際需求，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系，重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)特色，著力培養(yǎng)社會認(rèn)可、企業(yè)需要的技能型人才；要進(jìn)一步完善落實(shí)好高中學(xué)生資助各項(xiàng)政策，共享改革發(fā)展成果，讓所有孩子都能享受到公平的教育。

加快普及高中階段教育。高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服應(yīng)試教育傾向。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。

全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè) 豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。

大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和 技能型人才的需要。

政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。

調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。

7.保障經(jīng)費(fèi)投入，推進(jìn)依法治教

加大教育投入。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入。各級政府要優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項(xiàng)收入，把教育作為財政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。保證教師工資和學(xué)生人均公 用經(jīng)費(fèi)逐步增長。

完善投入機(jī)制。進(jìn)一步明確各級政府提供公共教育服務(wù)職責(zé)，完善各級教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和增長。各地根據(jù)國家辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)基本需要，制定并逐步提高區(qū)域內(nèi)各級學(xué)校學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生人均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。堅持依法理財，嚴(yán)格執(zhí)行國家財政資金管理法律制度和財經(jīng)紀(jì)律。建立科學(xué)化、精細(xì)化預(yù)算管理機(jī)制，科學(xué)編制預(yù)算，提高預(yù) 算執(zhí)行效率。設(shè)立高等教育撥款咨詢委員會，增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)分配的科學(xué)性。加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)會計制度建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)使用內(nèi)部稽核和內(nèi)部控制制度。完善教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管機(jī)構(gòu) 職能，防范學(xué)校財務(wù)風(fēng)險。加強(qiáng)學(xué)校公有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校公有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止公有資產(chǎn)流失，提高使用效益。

全面推進(jìn)依法行政。政府要按照建設(shè)法治政府的要求，依法履行教育職責(zé)。探索教育行政執(zhí)法體制機(jī)制改革，落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，及時查處違反教育法律法規(guī)、侵害受教育者權(quán)益、擾亂教育秩序等行為，依法維護(hù)學(xué)校、學(xué)生、教師、校長和舉辦者的權(quán)益。完善教育信息公開制度，保障公眾對教 育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

大力推進(jìn)依法治校。學(xué)校要建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度，依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。尊重教師權(quán)利，加強(qiáng)教師管理。保障學(xué)生的受教育權(quán)，對學(xué)生實(shí)施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。開展普法教育。促進(jìn)師生員工提高法律素質(zhì)和公民意識，自覺知法守法，遵守公共生活秩序。