第一篇：玉華小學(xué)教育強(qiáng)區(qū)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

美育奏響校園和諧樂章

大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)

大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的馬欄河畔，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，玉華小學(xué)緊緊把握時(shí)代脈搏，將學(xué)校特色定位在藝術(shù)教育上。以美育為突破口，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)文化氛圍，以美育德，以美啟智，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，用美育奏響校園和諧的樂章。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造以美育人的環(huán)境

著名教育家蔡元培曾說過：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。在校園藝術(shù)化建設(shè)中，我校制定了凈化、綠化、美化、優(yōu)化四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。凈化就是講文明、講衛(wèi)生，保持環(huán)境的整潔和寧靜；美化就是使校園洋溢著科學(xué)與藝術(shù)的氣息；綠化是讓校園充滿生命的氣息；優(yōu)化則是使校園的每一個(gè)角落，每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)育人的功能。學(xué)校綠化面積達(dá)2000余平方米，碩果累累的柿子樹、美麗的玉蘭花、成排的觀賞樹無愧于大連市綠色學(xué)校的美譽(yù)。每一間專用教室都體現(xiàn)著學(xué)科的特點(diǎn)即規(guī)范又美觀。每一個(gè)走廊都有一個(gè)教育主題，美德長廊、書畫長廊、國學(xué)長廊、科技長廊、音樂長廊，這里既是孩子們知識的寶庫又是孩子們展示的舞臺，他們與大師接觸，與優(yōu)秀藝術(shù)文化為伴，健康幸福地成長。

玉華小學(xué)的校園隨時(shí)都會讓你感覺到整潔清雅，玉華小學(xué)的師生隨時(shí)都會讓你感覺到朝氣蓬勃，因?yàn)樵谟袢A“微笑的你真美，彎腰的你真美”。

二、以美育活動(dòng)為載體，塑造美好的心靈

豐富多彩的校園藝術(shù)文化活動(dòng)，對形成學(xué)生健康向上、生動(dòng)活潑的良好品行，提高校園的整體文明程度有著重要的作用。

1、開發(fā)校本課程，滿足孩子個(gè)性需求

玉華的校本課程已形成了基本穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)，共開設(shè)了五大類三十多門課程，其中藝術(shù)類就占了一大半，民樂合奏、古箏、二胡、笛子、琵琶、揚(yáng)琴、聲樂、舞蹈、國畫、刻板畫、剪紙、書法、英語劇社、刺繡等。教師們精心制定課程綱要，不斷挖掘課程內(nèi)涵，設(shè)計(jì)新穎別致的活動(dòng)內(nèi)容，吸引孩子發(fā)展自己的藝術(shù)特長。學(xué)校將校本課程的開發(fā)工作納入教師的評價(jià)之中，在校本課程的開發(fā)過程中，教師們的個(gè)人才華得到了施展，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)了，老師們利用業(yè)余時(shí)間自發(fā)的學(xué)茶藝、學(xué)刺繡、學(xué)陶藝，校本課程正向著多元化的軌道發(fā)展。為了滿足學(xué)生的更高需求，我們不惜重金外聘了市青少年宮、市歌舞團(tuán)等名人來校任教。2006年，應(yīng)日本北九州市教育委員會的邀請，玉華小學(xué)民樂隊(duì)同學(xué)前往日本進(jìn)行為期一周的文化交流訪問，既開闊了視野，又提升了能力。玉華小學(xué)少兒民樂團(tuán)已有近十五年的發(fā)展歷程，現(xiàn)有三十多種樂器，隊(duì)員近百人，能演奏二十多首中外經(jīng)典曲目，深受國內(nèi)外專家的好評。以民樂演奏為主體的藝術(shù)教育在玉華蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為學(xué)校特色，被市委宣傳部、市文化局等四家單位聯(lián)合命名為大連市特色文藝活動(dòng)基地。

2、藝術(shù)教育班級化打造品牌

為了培養(yǎng)“合格 + 特長”的一代新人，滿足孩子們的個(gè)性需求，將藝術(shù)教育真正落到實(shí)處，從1999年開始，我校走了一條藝術(shù)教育班級化的特色之路，在一年級新生入學(xué)時(shí)，讓家長根據(jù)孩子的興趣、愛好，以班級為單位，自愿選擇。班班有特色，人人有特長，深受社會各界的好評。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我校有80%的同學(xué)至少有一項(xiàng)藝術(shù)特長，其中60%的同學(xué)有樂器特長。涉及藝術(shù)領(lǐng)域廣泛，孩子全面和諧發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：我校學(xué)生在各級各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)1000余人次，200多人具有樂器考級證書，孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，促進(jìn)了學(xué)生其他領(lǐng)域的發(fā)展，情趣高雅，文明善良，勤奮好學(xué)，關(guān)心他人，善于合作，學(xué)習(xí)成績均在優(yōu)良以上。

3、校園文化藝術(shù)節(jié)讓孩子們盡情展示

學(xué)校從1994年開始，舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。近幾年，又增加了科技節(jié)、讀書節(jié)、英語文化節(jié)。藝術(shù)節(jié)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，形式新穎，為孩子們提供了展示自我的平臺，琴棋書畫，翰墨飄香，唱跳踢打，這里升騰著藝術(shù)的未來，這里升騰著明天的希望，在濃厚的藝術(shù)文化氛圍的感染下，全校師生全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展，在市區(qū)藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽中獲得了驕人的成績。

4、以課堂教學(xué)為主渠道深化審美教育

隨著我校美育內(nèi)外環(huán)境的形成，如何在課堂教學(xué)中滲透美育便成為一個(gè)重要的研究課題。音樂課堂、美術(shù)課堂不是單純的教學(xué)生唱幾首歌、畫幾幅畫，而是以育人、塑造人的靈魂為它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生投入到音樂、美術(shù)殿堂中去，接受藝術(shù)的感染和熏陶。但是美育絕不不僅僅是音樂、美術(shù)學(xué)科的任務(wù)，而是每個(gè)學(xué)科、每項(xiàng)

活動(dòng)、每位教師都要承擔(dān)的任務(wù)，挖掘教學(xué)中美的因素——設(shè)計(jì)巧妙的美、思維靈動(dòng)的美、語言的溫柔美、行為自然的美，讓學(xué)生充分感受美，享受美，傳遞美。實(shí)踐證明，只有全學(xué)科滲透美育，只有學(xué)校、家庭、社會“三位一體”重視美育，才能促進(jìn)學(xué)生真正達(dá)到身心和諧發(fā)展。

5、科學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)將學(xué)生成長中的六大素質(zhì)細(xì)化為20顆星，不同的星采取不同的方式進(jìn)行檢測、衡量與評定。遵規(guī)守紀(jì)之星、文明禮貌之星、自強(qiáng)進(jìn)取之星等采取平日觀察了解與學(xué)期末總結(jié)核查相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。體育特長之星、藝術(shù)特長之星、綜合實(shí)踐之星等采取現(xiàn)場活動(dòng)與展示、展演評比相結(jié)合方式進(jìn)行評定。每個(gè)學(xué)期末，學(xué)校都要舉行統(tǒng)一的測評，藝術(shù)特長星分為聲樂、樂器、舞蹈、曲藝、繪畫、書法、工藝等項(xiàng)目進(jìn)行測評。在尊重學(xué)生的差異的前提下，為了給學(xué)生提供更廣闊的展示自己才能的機(jī)會和舞臺，讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己發(fā)展的空間和具體項(xiàng)目。

6、校園電視臺傳播校園之美

玉華小學(xué)星星河電視臺每周三定時(shí)開播，其中固定的欄目有校園新聞、熱點(diǎn)訪談、人物專訪、才藝展示，星星河電視臺是玉華德育最重要的載體。教育學(xué)生愛護(hù)校園，就把學(xué)生彎腰撿拾操場上碎紙、主動(dòng)擺齊書架上的書等鏡頭錄播給同學(xué)看；教育學(xué)生文明上下樓，就把學(xué)生在下課時(shí)進(jìn)出情況錄下來放給他們看，讓他們自覺修正；為了動(dòng)員全校師生參與創(chuàng)建文明城活動(dòng)，電視臺編輯組收集了大連的文明，讓孩子感受到城市的美好，爭做文明市民。在這里榜樣人物得到宣傳，才藝特長得以展示，文明習(xí)慣日漸形成，生動(dòng)有趣的審美教育活動(dòng)給孩子們留下了深刻的印象。孩子們學(xué)會了講文明，有禮貌，勤學(xué)守紀(jì)，愛集體，陽光自信，來我校參觀考察的教師、領(lǐng)導(dǎo)都稱贊我?！靶@美，學(xué)生更美”。

三、創(chuàng)建和諧的校園文化，讓師生幸福成長

硬件設(shè)施是一個(gè)學(xué)校的外表，而校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂。只有形成了有特色的校園文化，一個(gè)學(xué)校才能真正有凝聚力，廣大師生才能真正發(fā)展主動(dòng)性創(chuàng)新性，學(xué)校才會和諧向上。實(shí)施美育，教師師德修養(yǎng)的提升，學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，要放在首位。

校園文化是無形的，但作用于學(xué)校發(fā)展是有形的。學(xué)校常年開展“用愛和責(zé)任”做人民滿意的好教師為主題的師德教育活動(dòng)，評選年度感動(dòng)玉華人物，舉行“品師德、鑄師魂”演講會，玉華的教師已從拒收禮金上升到一個(gè)更高的境界上，那就是奉獻(xiàn)師愛。許紅老師被評為全國優(yōu)秀教師，遼寧省勞動(dòng)模范，榮獲遼寧省“五一”獎(jiǎng)?wù)?，許紅老師的先進(jìn)事跡是一部生動(dòng)感人的好教材，她對全校教師有持久的影響力。多年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)并一直保持師德問題零投訴的記錄，廉潔從教已成為教師的自覺行為，師愛進(jìn)入理性層面，師生、家校關(guān)系和諧友好。

玉華的每個(gè)成員都在幸福工作、快樂學(xué)習(xí)，學(xué)校在穩(wěn)步發(fā)展。近幾年，學(xué)校先后榮獲了全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、全國大課間操示范校、全國健康促進(jìn)金牌學(xué)校、遼寧省文明單位、遼寧省課改

工作先進(jìn)單位、遼寧省現(xiàn)代教育示范校、遼寧省圖書室建設(shè)示范校、遼寧省校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)先進(jìn)單位、遼寧省和諧校園、大連市文明單位標(biāo)兵、市藝術(shù)教育示范校等百余項(xiàng)榮譽(yù)稱號。被命名大連市未成年人思想道德建設(shè)工作示范點(diǎn)、沙河口區(qū)未成年人道德行為規(guī)范教育基地。并與日本北九州市立小倉中央小學(xué)、英國霍姆山谷小學(xué)、新加坡菩提學(xué)校締結(jié)為友好學(xué)校。國內(nèi)外教育界同仁曾多次到校參觀、學(xué)習(xí)、訪問、交流，更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

和諧即為美，美育奏響了校園的和諧樂章，前進(jìn)中的玉華始終充滿著朝氣，學(xué)生在和諧中快樂成長，教師在和諧中收獲成功，學(xué)校在和諧中發(fā)展提升。

第二篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料專題

小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

緊張經(jīng)常與充實(shí)相連，繁忙總讓人感到時(shí)間的飛逝，不知不覺中我已在美術(shù)的莊園里耕耘勞作了18個(gè)春秋了。這18年是忙碌的18年，也是碩果累累的18年。自己的業(yè)務(wù)，學(xué)生的成績，可謂喜報(bào)頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁愛的種子，都已開出健康、陽光的心靈之果。當(dāng)看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進(jìn)社會，服務(wù)社會的時(shí)候，我再次深刻感受到：“教師，人類靈魂的工程師”的真理。

在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革及實(shí)施的浪潮中，德育教育在學(xué)校素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教學(xué)中，要緊緊圍繞德育目標(biāo)，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，這樣的美術(shù)教育才能真正起到教書育人的作用。下面結(jié)合我校實(shí)際，就小學(xué)美術(shù)教師如何在美術(shù)教育中，把美育和德育有機(jī)的結(jié)合起來，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，寓思想教育于情感體驗(yàn)中

美育具有動(dòng)情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補(bǔ)充來積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓兒童“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)這一新理念，在平時(shí)的教學(xué)中，要以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情景，使學(xué)生在特定的情景中受熏陶和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。在小學(xué)美術(shù)教材中，工藝課在課本中占了很大的比例，這就包含如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，如何教育學(xué)生珍惜使用材料的節(jié)儉。我一般采用討論的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，現(xiàn)實(shí)習(xí)慣結(jié)合中滲透德育教育。

二通過畫展的方式，使在美術(shù)教學(xué)中，潛移默化地滲透德育

要教育好學(xué)生，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師，要樹立傳統(tǒng)美德的教育意識，把德育教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)要挖掘教材中滲透點(diǎn)；講課時(shí)要突出滲透點(diǎn)，找到知識與美德教育的結(jié)合點(diǎn)。例如，在給四年級學(xué)生上美術(shù)課，《親親密密一家人》時(shí)，課前，我組織學(xué)生與家長進(jìn)行交流、溝通，了解家里人各方面的情況，在上課時(shí)，我提問學(xué)生對家里的長輩的基本情況的了解，有的侃侃而談，有的就回答不上來，這樣無形之中就能使對家里長輩關(guān)心不夠的學(xué)生有慚愧感，就能容易向有關(guān)心長輩的同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育的自覺性。

三、美術(shù)課中展示繪畫作品時(shí)，深入進(jìn)行德育教育

美術(shù)繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上的小故事、近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄、雷鋒的畫等，我在上美術(shù)課的時(shí)候，充分利用時(shí)機(jī)，展示這類題材的畫，并用聲情并茂的語言，引起學(xué)生的興趣和求知欲，提

示作品的背景內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，為畫中的故事所激勵(lì)，從而養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

中國人的做人最基本的就是“百行孝為先”的道理，以盡“孝道”為光榮。現(xiàn)在的這些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學(xué)中講的是最多的了。讓情景感染學(xué)生，如：在欣賞油畫《父親》時(shí)，同學(xué)們是最激動(dòng)的了，還有同學(xué)唱了《父親》這首歌，當(dāng)時(shí)感動(dòng)了全班同學(xué)。學(xué)生的感情色彩是非常豐富的，很容易調(diào)動(dòng)起來的。

四、在校園文化建設(shè)中，處處滲透德育。

1、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對黑板報(bào)、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。我協(xié)助班主任老師來完成，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力，凝聚高品位的校園文化精神。

3、作為美術(shù)教師承擔(dān)了學(xué)校的校園文化建設(shè)的布置工作，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、春風(fēng)化雨，育出桃李滿園

在學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，我擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫展。如今，學(xué)校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，充分顯示了學(xué)生們獨(dú)特的審美個(gè)性及視角，在上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查時(shí)，對這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評價(jià)。幾年來，輔導(dǎo)的學(xué)生的繪畫作品分別在國家、省、市級繪畫比賽中獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，我也多次獲得輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)項(xiàng)。

六、學(xué)海無涯，不斷提高自己

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課

程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓她樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并多次參加旗、市級舉辦的各類競賽活動(dòng)，如2010年被評為旗級優(yōu)秀教師；2012年在呼倫貝爾市中小學(xué)美術(shù)教師基本功競賽中獲得二等獎(jiǎng)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

七、任勞任怨，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校一直以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，她承擔(dān)了校園文化的布置維護(hù)工作。展覽櫥窗、展板布置、教學(xué)樓一至三樓、宿舍樓一至三樓的布置、更新工作以及校園外墻的設(shè)計(jì)、繪制工作。幾年來她為學(xué)校制作了以教育性為主題的幾幅大型浮雕。得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可。同時(shí)擔(dān)任了學(xué)校的信息報(bào)送工作，信息工作任務(wù)繁重，毫無怨言出色的完成了任務(wù)

藝無止境，學(xué)無止境。我深信在今后的工作中，一定會充滿激情的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，用五彩的畫筆為學(xué)校培育更多的美術(shù)愛好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術(shù)之花。

第三篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò) 形成德育工作新格局

德育工作是關(guān)系到我們民族未來的跨世紀(jì)育人工程，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，當(dāng)今社會整體價(jià)值觀念傾向性和學(xué)校教育對象的世界觀、人生觀、道德觀都發(fā)生了較大的變化，學(xué)校德育工作面臨如何“適應(yīng)”，如何“提高”與“深入”，如何“持之以恒”的問題。對于制約德育教育發(fā)展的諸多因素中，我認(rèn)為主要的影響來自以下幾個(gè)方面：

一是社會的負(fù)面影響。中小學(xué)生在校接受的是正面教育，但他們卻不是生活在“真空”里，他們無時(shí)不在耳聞目睹紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。在社會中存在的一些消極、丑惡、愚昧、落后的現(xiàn)象，諸如“一切向錢看”的影響，“超前消費(fèi)”的影響，“黃色文化”的影響，“電子游戲室”的影響等等，就會經(jīng)常的、直接的、明顯的影響著中小學(xué)生的思想、生活方式和人生價(jià)值觀的形成與發(fā)展。正如一些教師所言：“兩天的家庭和社會環(huán)境影響抵消了我們學(xué)校五天的正面教育，如用算式表示，則為5+2=0?！边@里雖是比喻，但可以看出當(dāng)今社會環(huán)境消極影響不容忽視，同時(shí)也看到德育教育的無力。

二是來自家庭負(fù)面的影響。一方面獨(dú)生子女增多，父母過于溺愛孩子或者對孩子的教育管理方法不當(dāng)，在物質(zhì)上加大投入量，但對子女精神上的需求很少關(guān)心，特別是思想修養(yǎng)方面的教育相對地被忽視了，造成葩些孩子缺乏責(zé)任靨，不愛勞動(dòng)，自理能力差，受挫力弱等不容樂觀的道德狀況。另一方面，離異家庭的增多，又使相當(dāng)一部分學(xué)生得不到父母的關(guān)心、教育，他們?nèi)狈σ粋€(gè)良好的穩(wěn)定的生活環(huán)境，極易造成失學(xué)或走上犯罪道路，給社會的治安造成了不安定的因素。

三是學(xué)校里仍存在著“智育”一手硬，“德育”一手軟的現(xiàn)象。由于“應(yīng)試教育”將學(xué)生置于沉重的升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，限制了學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性特長的發(fā)展；限制了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)又造成了社會普遍以考場上的勝負(fù)論“英雄”，學(xué)校以“四率”來“論資排輩”，教師以分?jǐn)?shù)論“教績”的不適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)象。

目前，學(xué)校德育工作普遍存在的問題是教育網(wǎng)絡(luò)不夠健全，范圍只是局限在學(xué)校的小范圍內(nèi)。家庭、社會不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致地對學(xué)生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫的教育。要加強(qiáng)德育教育，只有采取校內(nèi)外齊抓，社會家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到較好的育人效果。

一、發(fā)揮學(xué)校主陣地作用

學(xué)校是培養(yǎng)教育人的主陣地，要牢牢抓住陣地，全方位展開德育工作，必須始終堅(jiān)持五育并舉、德育為首的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定不移地將德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。在德育隊(duì)伍建設(shè)上，建立一支以書記、校長、政教主任、團(tuán)支部書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為骨干，由全體教職工組成的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)形成黨政工團(tuán)隊(duì)齊抓共管局面。在教師中，抓緊三個(gè)提高：一是提高師德水平；二是提高德育的基本理論和基礎(chǔ)知識水平；三是練好德育工作的基本功，分批達(dá)到方向正、理論強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生中，加強(qiáng)<<中小學(xué)生日常行為規(guī)范>>的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的自理自治能力。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育滲透作用，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的德育工作氛圍。通過各種宣傳工具和途徑，使學(xué)生在校時(shí)刻都能受到良好的集體主義、愛國主義的熏陶。再次通過開展一系列的教育活動(dòng)，每個(gè)時(shí)期都圍繞一個(gè)特定的中心開展獨(dú)具特色的教育活動(dòng)。城鄉(xiāng)學(xué)校之間開展“手拉手”活動(dòng)，溝通城鄉(xiāng)學(xué)生的感情，對學(xué)生良好思想品德的形成能起到良好的促進(jìn)作用。抓好校級、班級、少先隊(duì)大、中、小隊(duì)的實(shí)體建設(shè)，同時(shí)抓好“網(wǎng)絡(luò)”實(shí)體，做到組織健全，基點(diǎn)落實(shí)，活動(dòng)扎實(shí)，效果明顯。完善德育管理辦法，實(shí)施相對穩(wěn)定的考試制度和獎(jiǎng)懲辦法，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

二、優(yōu)化社會育人環(huán)境

社會是個(gè)大舞臺，各種思想無不通過這個(gè)舞臺展示出來。青少年時(shí)期，是世界觀形成的關(guān)鍵階段，社會對其影響很大。如果很好地引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會通過社會學(xué)到很多好的健康的東西，形成良好的思想品德，因此，我們要優(yōu)化社會的育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的社會育人氛圍。首先要抓社區(qū)、學(xué)校共建精神文明的活動(dòng)。搞好街校共建活動(dòng)，由街道辦事處出面，管好放學(xué)后的學(xué)生，組織學(xué)生開展活動(dòng)，做好家長思想教育工作，由街道上熱心教育工作的老同志教育學(xué)生、家長。政府要下決心堅(jiān)決取締電子游戲室，加緊建設(shè)青少年活動(dòng)基地，幫助學(xué)校建立六個(gè)校外教育基地：(1)革命傳統(tǒng)教育基地；(2)社會實(shí)踐教育基地；(3)愛國愛家鄉(xiāng)教育基地；(4)科技教育基地；(5)國防教育基地；(6)法制教育基地。近年來，開展了警校共建活動(dòng)，切實(shí)有效地做好了預(yù)防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情況有所好轉(zhuǎn)。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，成立一個(gè)心理咨詢站，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、強(qiáng)化家庭教育環(huán)節(jié)

家庭是社會的細(xì)胞，父母是孩子的第一任教師。一個(gè)人的成長，一個(gè)孩子的世界觀的形成，無不受到家庭的影響，無不受到家長的熏陶，學(xué)校教育工作要激發(fā)家長的參與意識，政府要實(shí)行行政手段，督促家長按《義務(wù)教育法》規(guī)定送孩子進(jìn)校讀書，保證《義務(wù)教育法》的實(shí)施。在學(xué)校成立家長委員會，通過開辦家長學(xué)校，學(xué)?？筛鶕?jù)家長工作的特點(diǎn)，利用其閑余時(shí)間，有針對性地開辦培訓(xùn)班，把家長請到學(xué)校來，共商教育大計(jì)，提高家長教育學(xué)生的水平。建立學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊，學(xué)校及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，家長及時(shí)反映學(xué)生在家情況，定期聯(lián)系，定期交換，了解學(xué)生在家庭、社會的情況，商定適宜的教育措施，家?；ハ嗯浜?，形成一個(gè)多渠道、多層次、立體式、并行交叉的綜合教育網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，在新形勢下，社會消極影響不斷增大，學(xué)生思想日漸復(fù)雜，因而學(xué)校德育工作不能孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)成立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和家長代表參加的學(xué)校德育工作協(xié)會。協(xié)會要經(jīng)常深入學(xué)校和基層，走街串戶、與工人、干部、居民溝通青少年教育情況。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教育、社會教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，互相配合、密切合作、形成全方位、立體化抓德育工作的格局，使學(xué)生處于協(xié)調(diào)一致的教育環(huán)境之中。

第四篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料

馬卡連柯說過”愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育.”作為教師的我們要善于走進(jìn)孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學(xué)生，如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長呢？下面我談一下在工作的幾點(diǎn)體會：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。

三、注重家校聯(lián)系工作。教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。

四、補(bǔ)差方面。針對本班的學(xué)困生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊(duì)會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。

總之，作為教師只要你具備一個(gè)愛字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。

第五篇：騰龍小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)

東城騰龍小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

利川市東城道辦事處騰龍小學(xué)我校一直堅(jiān)持育人為本、德育為先、立德樹人的教育思想，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以少先隊(duì)為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，圍繞校園文化建設(shè)，重視德育管理，形成家校合力，學(xué)校的德育工作取得了一定成效，現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校充分利用校園的每一個(gè)角落，注重校園文化氛圍的營造，把校園建設(shè)成育人的特殊場所。學(xué)校因地制宜，讓墻壁也“說話”，以“智”“志”“書”“學(xué)”“善”“仁”“誠”“信”（即足智多謀，志存高遠(yuǎn)，博覽群書，學(xué)而不厭，善良純樸，厚德仁愛，一言九鼎，誠實(shí)守信），讓孩子們做最好的自己，成為一個(gè)博學(xué)、睿智、品學(xué)兼優(yōu)的人。

同時(shí)學(xué)校還利用班級這一主陣地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如教室里通過張貼、懸掛班訓(xùn)、班級公約、格言警句和辦黑板報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二、充分利用班級活動(dòng)有效開展德育教育

1、我校的班隊(duì)課長，每節(jié)隊(duì)會課都有各自的獨(dú)特風(fēng)格。如402班《保護(hù)母親河——清江》、602班《我驕傲——我生在中國》、502班《集體在我心中》、601班《綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生》、401班《高高興興上學(xué)平平安安回家》、102班《我是文明的花朵》??所有的隊(duì)會課都緊緊圍繞《中國‘小公民’道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生守則》等德育綱要，以分組競賽、節(jié)目表演、辯論等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，在學(xué)生心中深深地烙下了文明之印。

2、班級黑板報(bào)也是我校進(jìn)行德育教育的主陣地。長期以來，我校堅(jiān)持第月一期黑板報(bào)，每期都有明確的主師，由班主任指導(dǎo)，學(xué)生自己選題、選材、主辦，以此加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

3、文明班級的評選也有效地促進(jìn)了我校德育工作的開展。我們每兩個(gè)月進(jìn)行一次文明班級的評選，以量化評分的形式每次評選三個(gè)班級，評分內(nèi)容包括清潔衛(wèi)生、黑板報(bào)質(zhì)量、集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、小學(xué)生為規(guī)范落實(shí)情況、安全、參加集體紀(jì)律等多項(xiàng)內(nèi)容，此項(xiàng)活動(dòng)的開展極大地了推進(jìn)了我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教

1育。

三、依托大隊(duì)活動(dòng)，拓寬教育渠道、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站（每天下午第一節(jié)課前五分鐘，由一名學(xué)生圍繞本周德育主題自己主稿自己播音）等渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校每周一舉行升旗儀式，旗手、護(hù)旗手皆從優(yōu)秀隊(duì)員中選舉產(chǎn)生，每周的校務(wù)值周教師作國旗下講話提出本周的德育主題，升旗時(shí)全體師生唱國歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對學(xué)生心靈的凈化和升華。紅領(lǐng)巾廣播納入文明班級評選。2、開展主題教育。每月都有活動(dòng)主題，注重開展主題教育。如3月為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，5月為感恩活動(dòng)月，9月為弘揚(yáng)民族精神月等。

3、開展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來，我校先后開展了安全知識競賽、書法比賽、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、救助捐款、六一慶典、經(jīng)典誦讀、紅歌比賽、詩歌朗誦比賽、讀書活動(dòng)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)。

四、關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童是我校德育工作的一大亮重點(diǎn)。近年來，我校留守兒童數(shù)量劇增，為切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童親情缺失、家庭缺乏、行為缺管、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題，學(xué)校規(guī)定班主任必須做到：

1、建立留守兒童檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動(dòng)情況，全程跟蹤其家庭情況和思想、學(xué)習(xí)情況。

2、加強(qiáng)法制教育，讓留守兒童成為一個(gè)知法、守法的小公民，引導(dǎo)他們明辨是非，增強(qiáng)法治意識。

3、開展班主任與留守兒童每周一次的談心活動(dòng)。與學(xué)生溝通情感，扮演老師、爸爸或媽媽的角色，彌補(bǔ)“留守兒童”父愛或母愛的親情缺失，使他們感受到家庭般的溫暖。

4、每一個(gè)班主任都要有一本家長電話號碼本，方便進(jìn)行電話聯(lián)系。要求家長利用學(xué)校開通的免費(fèi)親情熱線電話定期與留守兒童通一次電話。每一次通話，既讓家長隨時(shí)了解自己的孩子，也讓孩子盡情傾訴內(nèi)心的煩惱，匯報(bào)自己在校學(xué)習(xí)生活情況，使孩子感受到家長的呵護(hù)。

5、班主任每月一次家訪，或根據(jù)具體情況及時(shí)到學(xué)生家中家訪，向留守兒

童的委托監(jiān)護(hù)人反映情況，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，主動(dòng)配合學(xué)校共同做好教育工作。

6、各班根據(jù)學(xué)生的來源情況，安排同一個(gè)村社的學(xué)生結(jié)成一個(gè)互助小組。平常一起上學(xué)、放學(xué)，回家時(shí)大同學(xué)主動(dòng)幫助小同學(xué)。鍛煉學(xué)生的自理能力的同時(shí)，讓學(xué)生從中學(xué)會互相幫助、互相關(guān)心的做人道理。在班集體里，鼓勵(lì)其他學(xué)生與留守兒童交朋友，帶他們到家中做客，讓純潔的友情溫暖留守兒童的心。

7、每學(xué)年開始或結(jié)束至少組織召開一次家長會，讓家長們了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度，了解班級管理。

8、班主任一定要對家里貧困或心理存在缺陷的特殊留守學(xué)生，在“生日”這種特殊的日子為他們滿足一個(gè)微心愿，給留守兒童們一個(gè)心靈成長的空間。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過多年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了些許成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。

附件： 利川市中小學(xué)校園文化調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?；蚴兄睂W(xué)校名稱：＿＿＿利川市東城中心學(xué)校＿＿

校徽的學(xué)校另加圖片和詞譜。

（2）舉例，上海格致中學(xué)校訓(xùn)：格物致知，求實(shí)求是；辦學(xué)理念：格物致知、求真務(wù)實(shí)；學(xué)生本體、創(chuàng)新超越。上海南洋模范中學(xué)教風(fēng)：嚴(yán)慈、嚴(yán)明、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)風(fēng)：求真、求實(shí)、求精、求新，校風(fēng)：尊師守紀(jì)、好學(xué)向上、文明禮貌、活潑健康。利川柏楊民族小學(xué)主題文化：書院、書香、書法（三書文化）。