第一篇：江西省關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員。班主任隊(duì)伍將設(shè)的實(shí)施意見

江西省關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員。班主任隊(duì)

伍將設(shè)的實(shí)施意見

各設(shè)區(qū)市教育局，各高等學(xué)校為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）和全國(guó)、全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社政字

[2005]2號(hào)）要求，結(jié)合我省高校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)我省高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)提出如下實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

輔導(dǎo)員、班主任是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性。

多年來，省委教育工委、省教育廳和各高校采取多種措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯成效。就我省高校的實(shí)際來講，輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍總體上素質(zhì)較高，配備良好，工作敬業(yè)，成績(jī)明顯。但是，與新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要相比，還不同程度地存在隊(duì)伍不穩(wěn)定、發(fā)展不平衡、能力素質(zhì)不適應(yīng)、工作認(rèn)同度不高，以及缺乏制度政策保障和待遇偏低等問題和困難，必須引起高度重視并采取切實(shí)措施加以解決。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員、班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，使他們干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作出貢獻(xiàn)。

二、抓選拔，認(rèn)真做好輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的選配工作

貫徹落實(shí)中央精神，完成大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)，歸根到底要靠人、靠隊(duì)伍。要真正使輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍強(qiáng)起來，關(guān)鍵是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，選好配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。高校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)要配備一名兼職班主任。

各高校要高度重視輔導(dǎo)員、班主任的選聘工作。選聘輔導(dǎo)員、班主任，必須堅(jiān)持政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中來。專職輔導(dǎo)員原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘。專職輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)心熱愛學(xué)生，善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力以及語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。有條件的高?？梢愿鶕?jù)工作需要，從本校免試推薦的碩士生、博士生中擇優(yōu)選聘專職輔導(dǎo)員，專職從事輔導(dǎo)員工作一段時(shí)間后，再攻讀研究生學(xué)位。班主任應(yīng)從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力。鼓勵(lì)具有高級(jí)職稱的教師和學(xué)科帶頭人兼任班主任工作。輔導(dǎo)員、班主任的選聘工作要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。要在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員、班主任的工作能力和水平。

輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)，要按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)。在重大政治

問題上要立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨和國(guó)家的利益及高校穩(wěn)定。高校廣大教師特別是黨員教師要把擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任工作作為教書育人應(yīng)盡的責(zé)任，積極主動(dòng)承擔(dān)這一光榮任務(wù)。

三、抓培養(yǎng)，加快輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的人才培養(yǎng)。

要明確輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，通過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，保證這支隊(duì)伍建設(shè)的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿?。省委教育工委、省教育廳結(jié)合實(shí)際，制定全省輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)規(guī)劃，各高校要制定本校輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)規(guī)劃，逐步建立起分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到先培訓(xùn)后上崗，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合。要重點(diǎn)組織輔導(dǎo)員、班主任學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)時(shí)事政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識(shí)。要適時(shí)安排輔導(dǎo)員進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員定向攻讀學(xué)位。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員示范培訓(xùn)，建立輔導(dǎo)員、班主任專題研修制度，省委教育工委黨校每年舉辦2-3期輔導(dǎo)員、班主任骨干專題研修班。要通過2-3年的努力，使全省高校輔導(dǎo)員、班主任普遍接受一次輪訓(xùn)。建立輔導(dǎo)員、班主任持證上崗制度，從2006年起，凡新上崗的輔導(dǎo)員都要接受省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一組織的培訓(xùn)，一般安排在暑假進(jìn)行，經(jīng)培訓(xùn)合格，發(fā)給上崗證書；新上崗班主任都必須接受崗前培訓(xùn)，具體由各高校負(fù)責(zé)。通過培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員、班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要為高校輔導(dǎo)員、班主任不斷提高素質(zhì)創(chuàng)造條件，通過多種途徑，不斷提高他們的思想道德水平和實(shí)際工作能力。制訂輔導(dǎo)員、班主任參加實(shí)踐鍛煉的具體辦法，組織他們參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，開闊視野，拓展思路，提高能力，增長(zhǎng)才干。各高校每年都要組織輔導(dǎo)員、班主任參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。省委教育工委、省教育廳支持輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，每年寒暑假組織2-3期輔導(dǎo)員、班主任學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件為輔導(dǎo)員、班主任獲取工作信息和資料提供方便。通過多種渠道，幫助輔導(dǎo)員、班主任了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、黨和國(guó)家的方針政策以及各地和高校有關(guān)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)向他們通報(bào)學(xué)校改革發(fā)展的情況，以便更好地開展工作。

四、抓穩(wěn)定，建立健全有效的激勵(lì)和保障機(jī)制。

穩(wěn)定輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任工作和發(fā)展，最根本的是要建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。要切實(shí)解決好輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)問題，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。各高校要按學(xué)校教師職務(wù)崗位職數(shù)的適當(dāng)比例評(píng)聘專職輔導(dǎo)員的教師職務(wù)。省里繼續(xù)采取在高教職稱評(píng)定工作中單設(shè)思想政治教育學(xué)科評(píng)議組，增設(shè)高教管理系列的傾斜政策，鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員安心本職工作。評(píng)審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)和科研工作量時(shí)予以適當(dāng)傾斜，注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績(jī)，特別是在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)。

要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展。鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。依托有關(guān)高校思想政治教育博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，實(shí)施輔導(dǎo)員學(xué)位提升培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才。要把專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送或向地方組織部門推薦。高校選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，要重視專職輔導(dǎo)員的經(jīng)歷。根據(jù)本人的條件和志向，也可向教學(xué)、科研工作崗位輸送。

要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的管理，完善輔導(dǎo)員、班主任評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。要制定高校輔導(dǎo)員、班主任工作條例，進(jìn)一步明確其工作職責(zé)和工作要求。要完善輔導(dǎo)員、班主任的考核制度，定期對(duì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行工作考核?？己私Y(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。對(duì)工作不稱職的要進(jìn)行批評(píng)教育，仍無改進(jìn)的應(yīng)調(diào)離工作崗位。在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事輔導(dǎo)員、班主任工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰。要樹立一批輔導(dǎo)員、班主任先進(jìn)典型，宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分肯定輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生思想政治教育中的貢獻(xiàn)。省委教育工委、省教育廳每年一次表彰全省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，輔導(dǎo)員、班主任要占主要比例。

要為輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造必要條件。高校要根據(jù)實(shí)際，合理計(jì)算輔導(dǎo)員、班主任的工作量，把輔導(dǎo)員、班主任的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保他們的實(shí)際收入與本校專任教師的平均收入水平相當(dāng)。兼職班主任在晉升專業(yè)職務(wù)時(shí)，要充分考慮其擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)。專任教師晉升高一級(jí)教師職務(wù)時(shí)，原則上要有擔(dān)任班主任等學(xué)生教育管理工作的經(jīng)歷。專職輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位和國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)進(jìn)修，應(yīng)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，享受學(xué)校有關(guān)鼓勵(lì)政策。要依托省大學(xué)生思想政治教育研究基地，發(fā)揮省高校人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)并支持輔導(dǎo)員、班主任結(jié)合工作實(shí)踐開展科學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的思路和辦法。

各高校要根據(jù)本意見，結(jié)合實(shí)際制訂具體實(shí)施意見和細(xì)則。

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

河北省 關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

中共河北省委教育工委 河北省人事廳

河北省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 河北省教育廳

關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見 冀教政體[2007]65號(hào)

各高等學(xué)校：

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）精神，按照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的要求，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，提出以下意見。

? 充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意義。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作；是維護(hù)高校穩(wěn)定和建設(shè)和諧校園的重要組織保證；是培養(yǎng)造就“四有”新人長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。各地教育行政部門和高等學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹中央和省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)文件精神，不斷提高輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供有力保障。堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，把輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和黨政管理干部隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，采取切實(shí)措施抓好落實(shí)。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員、班主任干事業(yè)、求發(fā)展的政策保障體系。建立健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制。營(yíng)造關(guān)心和重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍。充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作出貢獻(xiàn)。

二、做好選配工作，夯實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)

4、做好輔導(dǎo)員、班主任的選配工作。選好配強(qiáng)輔導(dǎo)員是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。人事、教育部門及高等學(xué)校要按照專職為主、專兼結(jié)合的原則配備輔導(dǎo)員、班主任。在核定的高校教職工編制內(nèi)，專職輔導(dǎo)員按1：200的師生比配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都要配備一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)都要配備一名兼職班主任。研究生數(shù)量大的高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員。

5、完善輔導(dǎo)員、班主任的選聘機(jī)制。按照高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中來。輔導(dǎo)員原則上從黨員教師和黨政干部中選聘，也可從碩士研究生（包括本校免試推薦的研究生）和特別優(yōu)秀的本科畢業(yè)生中選聘。班主任應(yīng)從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師特別是中青年骨干教師中選聘，原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，具備一定的開展思想政治教育工作的能力和組織管理能力。輔導(dǎo)員、班主任的選聘工作要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，切實(shí)提高輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)

6、加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。實(shí)施人才培養(yǎng)工程，建立人才培養(yǎng)基地。教育廳將依托2-3所省屬高校，每年選拔推薦一批高校輔導(dǎo)員骨干定向攻讀思想政治教育專業(yè)更高一級(jí)學(xué)位。建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)全省高等學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，幫助他們不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入高等學(xué)校整體師資培訓(xùn)規(guī)劃、人才培養(yǎng)計(jì)劃和黨政管理干部培養(yǎng)總體規(guī)劃，享受專任教師培養(yǎng)的同等待遇。凡新上崗的輔導(dǎo)員都要接受省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一組織的培訓(xùn)。經(jīng)培訓(xùn)合格，頒發(fā)上崗證書。

7、積極為輔導(dǎo)員、班主任提供鍛煉提高的機(jī)會(huì)。各高等學(xué)校要在日常工作中加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、支持和培養(yǎng)，注重其在實(shí)際工作中的鍛煉。同時(shí)，還要努力創(chuàng)造條件，增加他們接觸社會(huì)、了解國(guó)情的機(jī)會(huì)。要制定并落實(shí)輔導(dǎo)員、班主任參加實(shí)踐鍛煉的具體辦法。積極組織輔導(dǎo)員、班主任參加社會(huì)實(shí)踐，有選擇地開展國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流和考察，幫助他們開闊視野，拓展思路，提高解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

8、鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任開展科學(xué)研究。各地教育部門和高等學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)科研基金，鼓勵(lì)并支持輔導(dǎo)員、班主任結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開展科學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的思路和方法。各高等學(xué)校要努力為他們開展科學(xué)研究、獲取信息和資料提供條件，幫助他們了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、黨和國(guó)家的方針政策以及各地、各高等學(xué)校思想政治教育工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和交流。

四、高度重視輔導(dǎo)員、班主任的職業(yè)發(fā)展，為建設(shè)高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍提供政策保障

9、解決好輔導(dǎo)員、班主任的待遇問題。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份。各地人事、教育部門和高等學(xué)校要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員、班主任的使用和發(fā)展。專職輔導(dǎo)員既可以按照輔導(dǎo)員職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時(shí)可根據(jù)工作年限和實(shí)際表現(xiàn)晉升相應(yīng)的行政職務(wù)。設(shè)立科員級(jí)、副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)輔導(dǎo)員管理崗位，其中處級(jí)（含副處、正處）崗位不超過輔導(dǎo)員隊(duì)伍的10%，輔導(dǎo)員崗位職級(jí)與學(xué)校其他崗位職級(jí)同等待遇。各高等學(xué)校也要將輔導(dǎo)員、班主任的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保專職輔導(dǎo)員的實(shí)際收入不低于本校專任教師的平均收入水平。

10、切實(shí)解決好輔導(dǎo)員教師職務(wù)評(píng)聘問題。各地人事、教育行政部門和高等學(xué)校要根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、任職條件的要求，制定輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，要突出其從事學(xué)生工作的特點(diǎn)。專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持工作實(shí)績(jī)、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對(duì)于中級(jí)以下職務(wù)的應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績(jī)。我省將成立專門的評(píng)審組，負(fù)責(zé)全省高等學(xué)校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作。各高等學(xué)校要成立專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)本校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。

11、統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀思想政治教育相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。要把專職輔導(dǎo)員作為高校黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送，也可根據(jù)本人條件和志向，向教學(xué)、科研工作崗位輸送。高校選拔干部，要重視輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力建設(shè)高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍

12、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)。各地要切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，把隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程，作為衡量高校辦學(xué)方向和黨建工作的重要指標(biāo)。高校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程，放在與教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面采取有效措施，為輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的工作環(huán)境、政策環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)生工作部門是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導(dǎo)員的管理工作；各院（系）要對(duì)所轄輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

13、制定和完善輔導(dǎo)員、班主任考核辦法。各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。對(duì)輔導(dǎo)員的考核要由組織、人事部門、學(xué)生工作部門、院（系）和學(xué)生共同參與。考核結(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。對(duì)考核不稱職的輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)堅(jiān)決調(diào)離工作崗位。

14、完善輔導(dǎo)員、班主任評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。各地教育行政部門和各高校要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰。教育廳設(shè)立“全省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，定期評(píng)選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并推薦參評(píng)“全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

第三篇：普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況統(tǒng)計(jì)表

附件1:

普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況統(tǒng)計(jì)表

（截至2011年4月1日）

注：1．此表由高校統(tǒng)計(jì)填寫。設(shè)區(qū)市委教育工委（教育局）不用統(tǒng)

計(jì)填寫本表，但要收集各市屬高校的《統(tǒng)計(jì)表》并報(bào)省委教育工委宣傳部；

2．嚴(yán)格按照附件3界定的專職輔導(dǎo)員、一線專職輔導(dǎo)員、兼職

輔導(dǎo)員、班主任的范圍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；

3．輔導(dǎo)員同時(shí)帶本?？粕⒀芯可?，如重復(fù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，請(qǐng)?jiān)趥渥趦?nèi)說明；

4．“2+2”、“2+3”類型輔導(dǎo)員在列入專職或兼職輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，需再單獨(dú)統(tǒng)計(jì)該類型輔導(dǎo)員數(shù)； 5．班主任只需統(tǒng)計(jì)數(shù)量； 6．如有需要，可另附表說明。

附件2：

關(guān)于界定專職輔導(dǎo)員、一線專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、班主任范圍的說明

為做好普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況統(tǒng)計(jì)工作，現(xiàn)將專職輔導(dǎo)員、一線專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、班主任的界定范圍做說明如下：

專職輔導(dǎo)員是指在一線從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括院系團(tuán)總支書記、黨總支副書記等副處級(jí)以下從事學(xué)生工作的人員。

一線專職輔導(dǎo)員是專職輔導(dǎo)員的一部分，是指專職在一線從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，不含院系團(tuán)總支書記、黨總支副書記等。

兼職輔導(dǎo)員是指兼職從事輔導(dǎo)員工作的人員，包括帶班的學(xué)生工作部門、研究生工作部門、校團(tuán)委等相關(guān)職能部門工作人員及研究生等。

班主任是指從專業(yè)課教師中選聘的帶班教師。

部分高校根據(jù)工作需要，從本校免試推薦的碩士研究生、博士研究生中擇優(yōu)選聘的“2+2”、“2+3”等類型的輔導(dǎo)員，在專職從事輔導(dǎo)員工作期間，列入專職輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)；攻讀研究生學(xué)位期間，兼職從事輔導(dǎo)員工作的，列入兼職輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)。

第四篇：班主任心得(高等學(xué)校 班主任 輔導(dǎo)員)

班主任工作心得

自2011年，我接任英語(yǔ)畢業(yè)班的工作以來，收獲了許多，以下是一年的班主任工作的心得。

第一，用一顆平等、真誠(chéng)的心與學(xué)生交流。良好的師生關(guān)系是開展學(xué)生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關(guān)系的最有效的方法就是情感交流。在面對(duì)面的交流中，學(xué)生能夠體會(huì)到班主任尊重、理解的情感，從而建立對(duì)班主任的信任，進(jìn)而增進(jìn)我們和學(xué)生的感情，及時(shí)了解和把握學(xué)生的思想狀況，讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。在學(xué)生們即將跨入大四學(xué)習(xí)之際，盡量保證用足夠的時(shí)間和他們談心,尤其是對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言表的同學(xué)要更加主動(dòng)去接近他們，主動(dòng)找他們談心，讓他們感受到老師心里一直有他們。經(jīng)常地深入學(xué)生宿舍，認(rèn)真傾聽大學(xué)生的聲音，傾聽他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，讓學(xué)生們“親其師，樂其友而信其道”。

第二，身教重于言教要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。以身作則，為人師表，是育人的一條極為重要的途徑。我們?cè)诮佑|學(xué)生的過程中，其思想、信念、情操、世界觀、治學(xué)態(tài)度，以至生活方式等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生非常尊重你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視，而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。

第三，要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，有一些學(xué)生存在高考沒有發(fā)揮好的困惑，有一批學(xué)生特別滿足現(xiàn)狀。所以他們的心態(tài)就是不一樣的。學(xué)生或多或少都會(huì)存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會(huì)給你一個(gè)錯(cuò)覺。比如說，他明明是個(gè)挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當(dāng)自傲，把很多事情都不放在心上；有時(shí)他明明是個(gè)內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉的人，但給人的表象是個(gè)開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)系，與其父母溝通，要把潛在的危險(xiǎn)扼殺在搖籃中。

第四，對(duì)大三學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。告訴學(xué)生什么是大學(xué)生涯，怎樣進(jìn)行大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，盡早開始規(guī)劃，可以為其贏得充裕的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)間。進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃教育，可以有效地引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的興趣、理想、特長(zhǎng)愛好等，規(guī)劃適合自身的學(xué)業(yè)生涯，確定自己的理想和奮斗目標(biāo)，并不時(shí)地根據(jù)自身的發(fā)展情況不斷地對(duì)自己的生涯規(guī)劃做出修正，使自己朝著擬的目標(biāo)前進(jìn)。配合學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育課程，經(jīng)常給學(xué)生開班會(huì)，讓同學(xué)根據(jù)自己的興趣、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)未來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃并在大四中不斷修正。

第五，關(guān)注貧困生。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)較大的群體，各個(gè)班級(jí)中都有不同程度的貧困生。所以關(guān)注貧困生也是我們工作中的重心。在關(guān)心貧困學(xué)生的同時(shí)，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念更為重要。首先，我們對(duì)貧困生進(jìn)行分類，經(jīng)過談話，我們先大致了解和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況。平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當(dāng)他們連生活費(fèi)都緊張的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手；并報(bào)學(xué)校推薦安排他們從事勤工助學(xué)活動(dòng)，幫他們聯(lián)系家教等。認(rèn)真仔細(xì)地做好貧困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費(fèi)等工作，把國(guó)家、學(xué)校有限的專項(xiàng)撥款用準(zhǔn)用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。

其次，幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念。貧困生因經(jīng)濟(jì)原因常產(chǎn)生自卑心理，對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來充實(shí)自己，在精神上脫貧。

第六，注重女生工作。我們系女生多是眾所周知的，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發(fā)揮女生多的優(yōu)勢(shì)，就要作好女生工作。在充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的同時(shí)，要她們謹(jǐn)記自尊自重自愛。

最后，注重班級(jí)建設(shè)，人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)一個(gè)班集體、對(duì)個(gè)人來說就是一個(gè)重要的因素。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué), 競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在班級(jí)建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是班干部，所以我對(duì)每個(gè)班的團(tuán)支部、班委會(huì)成員的通訊方式都掌握在手。同時(shí)召集各班班干部開會(huì)討論，拿出可行有效的班級(jí)管理準(zhǔn)則。要求無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。保障學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利，兼聽則明。遇事從多方面調(diào)查，保證工作公平公正。

第五篇：班主任隊(duì)伍實(shí)施工作總結(jié)

班主任隊(duì)伍實(shí)施工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。從以下幾個(gè)方面總結(jié)。

一、抓隊(duì)伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

2、23名班主任中，我們安排了20名年輕教師，每位老師已有3年及以上班主任經(jīng)歷。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。

3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，此外，我們堅(jiān)持每月兩次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期班主任都寫德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評(píng)。

2、作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少有一次機(jī)會(huì)參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。每月兩篇反思。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。

我們努力做到系列化、層次化，促進(jìn)班主任的成長(zhǎng)。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程。指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。

四、抓考核，激勵(lì)班主任講求管理質(zhì)量。

1、檢查考核是推進(jìn)班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤。為表?yè)P(yáng)先進(jìn)，學(xué)校開展了“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎(jiǎng)勤罰懶。我們實(shí)行學(xué)校管理、德育處牽頭、年級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的班主任管理體制，建立了以班級(jí)目標(biāo)管理、學(xué)生行為動(dòng)態(tài)考核為中心的班主任及班級(jí)工作的考評(píng)制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、黑板報(bào)、班級(jí)日志、主題班會(huì)、物品管理、班主任計(jì)劃、總結(jié)、論文、個(gè)案、家訪記錄等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、對(duì)班級(jí)工作實(shí)行量化，學(xué)期末計(jì)算出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。

2、建立激勵(lì)機(jī)制，年末評(píng)選優(yōu)秀班主任、五星班集體為主要內(nèi)容的評(píng)先樹優(yōu)系列活動(dòng)，對(duì)做出突出成績(jī)的班主任給予一定的傾斜政

策，如晉職晉級(jí)、先進(jìn)評(píng)選等優(yōu)先照顧，以此增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。既鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)不斷改善班主任的生活、工作待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)，這種考核機(jī)制在一定程度上提高了班主任的工作責(zé)任心和積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。

3、突出重點(diǎn)，衡量學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校德育處加強(qiáng)檢查和督促，我們把教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力；了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題；注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。從而督促班主任盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。

由于學(xué)校科學(xué)管理，注重班主任隊(duì)伍建設(shè)研究，我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)得到了很大提高，今年，何靜老師被評(píng)為長(zhǎng)春市優(yōu)秀班主任，高燕、高智慧兩位老師被評(píng)為綠園區(qū)優(yōu)秀班主任。班主任班級(jí)管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長(zhǎng)盡一份責(zé)、出一份力。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)2009.12