第一篇：9下期末復習《二次函數(shù)的復習》教學反思

教學反思

課題：《二次函數(shù)》第二課時（教學反思）

（課型：復習課）

“二次函數(shù)的應用”是九年級數(shù)學課程中的難點內(nèi)容，與生活實際密切聯(lián)系，學生對生活中的“二次函數(shù)”感知頗淺，針對學生的認知特點，設計時做了如下思考：

一、按知識發(fā)展與學生認知順序，設計教學流程：首先由一道簡單的二次函數(shù)引例幫助學生復習了有關(guān)二次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，從而才能函數(shù)應用上運用自如，如魚得水；借助問題鏈復習舊知，輔之基本圖形夯實基礎(chǔ)；

二、教學過程中注重引導學生對數(shù)學思想的運用和理解：如課后練習題運用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生掌握二次函數(shù)的圖像性質(zhì)；

三、教學過程中注重引導學生多動手多思考，小組合作：如例題3畫二次函數(shù)的圖像，讓學生先自己動手畫，然后小組進行交流討論，最好老師點評，起到很好的效果．

在課堂教學中，我注意傾聽學生的發(fā)言，特別是對于插話的內(nèi)容，幫助他們澄清錯誤概念，提醒他們重視推理的前提，引導他們挖掘隱含條件，啟發(fā)他們總結(jié)解題規(guī)律，掌握變換的方法，使大家主動探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而學到思想、學到方法，在教學中藥重視學生之間、師生之間的討論和交流，教師學會察言觀色及時得到反饋信息，利用生成資源查漏補缺，來達到教學目的．

這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質(zhì)．由于這堂課活動大，熱熱鬧鬧中，膽大、性格開朗的學生特別活躍，也容易引起老師的注意，而對那些膽小性格較內(nèi)向的學生就注意不夠．個別理解能力和接受能力慢一些的學生，給予他們的幫助還不到位，這些學生課后作業(yè)完成不夠．

沒有興趣的學習無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。入迷才能叩開思維大門，智力和能力才能得到發(fā)展。因此，作為一名數(shù)學教師，首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓學生體會到情的感染、愛的激勵，讓他們用愉快的心情去學習數(shù)學，這樣才能提高數(shù)學能力．

第二篇：9下期末復習《二次函數(shù)的復習》教學反思

《二次函數(shù)復習課》教學反思

本節(jié)課重點是用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，應注意根據(jù)不同的條件選擇合適的解析式形式；要讓學生熟練掌握配方法，并由此確定二次函數(shù)的頂點、對稱軸，并能結(jié)合圖象分析二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)。對于二次函數(shù)與其他知識的綜合應用，關(guān)鍵要讓學生掌握解題思路，把握題型，能利用數(shù)形結(jié)合思想進行分析，從而把握解題的突破口。“二次函數(shù)”是九年級數(shù)學課程中的重點內(nèi)容也是難點內(nèi)容，與生活實際密切聯(lián)系，學生對生活中的“二次函數(shù)”感知頗淺，針對學生的認知特點，設計時做了如下思考：

一、按知識發(fā)展與學生認知順序，設計教學流程：首先通過復習本章的知識結(jié)構(gòu)讓學生從整體上掌握本章所學習的內(nèi)容，從而才能在此基礎(chǔ)上運用自如，如魚得水；

二、教學過程中注重引導學生對數(shù)學思想的運用和理解：如例題1運用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生掌握二次函數(shù)的圖像性質(zhì)；

三、教學過程中注重引導學生多動手多思考，小組合作：如例題3畫二次函數(shù)的圖像，讓學生先自己動手畫，然后小組進行交流討論，最好老師點評，起到很好的效果。這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質(zhì)．

數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)提出問題、分析問題和解決問題的能力；設計教學方案、進行課堂教學活動時，應當經(jīng)?？紤]如下問題：（1）如何使他們愿意學，喜歡學，對數(shù)學感興趣?（2）如何讓學生體驗成功的喜悅，從而增強自信心?（3）如何引導學生善于與同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意見，又能獨立思考、大膽質(zhì)疑?（4）如何讓學生做自己能做的事，并對自己做的事情負責?

第三篇：二次函數(shù)復習

二次函數(shù)復習（1）教學反思

在二次函數(shù)復習這節(jié)課中，圍繞（1）二次函數(shù)的定義（2）二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與a、b、c的關(guān)系（3）二次函數(shù)解析式的求法（4）數(shù)形結(jié)合這四個知識點進行練習。下面我要談的是我對高老師這節(jié)課的反思：

首先，高老師在課堂上，高老師對知識的掌握很有深度，所以高老師課堂上的習題深度掌握很好，做到了面向全體。

其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學，在課堂上的教學環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)分層，無論是提問中得分層，還是習題中的分層做的都很好，這說明高老師對于分層教學的這種方法運用自如得當，真正的站在學生的角度來分層。

第三，課堂上的語言精辟，尤其是評價性的話語很多，很豐富。真正做到讓學生為老師的一句話而振奮，因為為了爭得老師的一句話而好好做題等等，這是我一直以來欠缺的一個重要點。

那么針對以上幾點，我從自己的角度思考，收獲了以下這些：

1.上課之前一定要反復的推敲，琢磨課本，找出本節(jié)課知識的“靈魂”，然后站在學生的角度，仔細研究，如何講授學生們才能愿意聽，才能聽得明白。尤其不能把學生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學生逼到“危險之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光，真正做到“低起點”。

2.既然選擇和實施了分層教學，就應該多下功夫去琢磨，去進行它。既然是分層就應該把它做到“順其自然”，而不僅僅是一種形式。在分層的同時應該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應該全班都能夠掌握的。對于尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對于他們應該在課下，或者是采用小紙條的方法單獨來測試，不能為了他們的能力把題目難度定的過高。再者，分層應該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時，對于一個問題應該分層次來提，來回答。

3.應該及時地，迅速的提高自己的言語水平。

一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對于學生的評價等等，督促自己多讀書，多練習，以豐富自己的語言。

4.最后，我覺得自己真的需要多學習，多見識，這樣才能提高，才能迅速的提高。對于自己的優(yōu)勢，我也看到了，那就是我的教學之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動腦，多為學生著想。

第四篇：《二次函數(shù)復習課》教學反思

《二次函數(shù)復習課》教學反思

福鼎七中 周克鋒2010.5.20

二次函數(shù)對學生來講，既是難點又是重點，通過我對這一章的教學，讓我學到很多道理和教學方法。下面是我對二次函數(shù)的復習課的一些反思感受：首先，我認為在課堂上，我對知識的掌握還是有一定的欠缺，把二次函數(shù)用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對于學生而言，這又是一個重點，尤其是一個難點。所以我課堂上有的習題深度沒有掌握好，沒有做到面向全體。

其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學，而我只是在后面的比賽中簡單的體現(xiàn)分層，對于提問中得分層，習題中的分層還是做的不夠好，這說明我對于分層教學的這種方法還是有待于進一步的提高，應該真正的站在學生的角度來分層。

第三，課堂上的語言不夠精辟，尤其是評價性的話語很少，很單調(diào)。沒有做到讓學生為我的一句話而振奮，沒有因為為了爭得我的一句話而好好做題等等，這是我一直以來欠缺的一個重要點。

那么針對以上幾點，我從自己的角度思考，收獲了以下這些：

1.上課之前一定要反復的推敲，琢磨課本，找出本節(jié)課知識的“靈魂”，然后站在學生的角度，仔細研究，如何講授學生們才能愿意聽，才能聽得明白。尤其不能把學生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學生逼到“危險之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光。真正做到“低起點”。

2.既然選擇和實施了分層教學，就應該多下功夫去琢磨，去進行它。既然是分層就應該把它做到“順其自然”，而不僅僅是一種形式。在分層的同時應該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應該全班都能夠掌握的。對于尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對于他們應該在課下，或者是采用小紙條的方法單獨來測試，不能為了他們的能力把題目難度定的過高。再者，分層應該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時，對于一個問題應該分層次來提，來回答。

3.應該及時地，迅速的提高自己的言語水平。

一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對于學生的評價等等。

督促自己多讀書，多練習，以豐富自己的語言。

4.最后，我覺得自己真的需要多學習，多見識，這樣才能提高，才能迅速的提高。對于自己的優(yōu)勢，我也看到了，那就是我的教學之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動腦，多為學生著想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”，所以只要我認真的付出，認真的思考，我想我的明天會是美好的。

第五篇：《二次函數(shù)復習》教學反思

《二次函數(shù)復習》教學反思

靖宇縣那爾轟學校 林穎

立足于學生素質(zhì)及中考命題特點，培養(yǎng)學生掌握及運用知識，解決實際問題的應試能力已經(jīng)是現(xiàn)在教學的主要方式和手段。二次函數(shù)在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位不可忽視，二次函數(shù)已經(jīng)成為中考命題的重點。根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式，我精心準備了《二次函數(shù)》的復習課，教學重點為二次函數(shù)的圖象性質(zhì)及應用。下面是我對二次函數(shù)的復習課的一些反思感受：

首先，我認為在課堂上，我對知識的脈絡掌握還是有一些欠缺，把二次函數(shù)的應用，用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對于學生而言，這又是一個重點，更是一個難點。所以在課堂上有的習題深度沒有掌握好，沒有做到面向全體學生。

其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學，由于學生的素質(zhì)不同，部分學生對圖像性質(zhì)掌握的不夠扎實，在實際應用的時候不能做到得心應手。而我只是在后面的習題競賽中簡單的體現(xiàn)分層，對于提問中的分層，習題中的分層還是做的不夠好，這說明我對于分層教學的這種方法還是有待于進一步的提高，應該真正的站在學生的角度來分層。

最后，課堂上的語言不夠簡練精辟，尤其是評價性和鼓勵性的話語較少，顯的很單調(diào)。未做到讓學生為我的一句話而振奮，沒有充分調(diào)動大家的學習積極性，激勵學生們的學習興趣和求知 的欲望，這是我一直以來欠缺的一個重點。

通過本節(jié)課的備課與教學，我從自己的角度思考，收獲了以下這些：

1.課前一定要反復的推敲，琢磨教材，挖掘出本章知識的“靈魂”，然后站在學生的角度，仔細研究，如何講授學生們才能愿意聽，才能聽得明白。尤其不能把學生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學生逼到“危險之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光。真正做到“低起點”。

2.每一個學生都有一定的知識體驗和對生活的積累,數(shù)學來自生活，不能把數(shù)學鏤空的架在空中，成為海市蜃樓。每個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略.課堂上我讓學生成為數(shù)學學習的主人,自己充當數(shù)學學習的組織者,取得了意想不到的效果,學生不但能用一般式,頂點式解決問題,還能深層挖掘，巧妙地用兩根式解決問題,可見學生的潛力無窮。

3.既然選擇和實施了分層教學，就應該多下功夫去琢磨，去進行它。既然是分層就應該把它做到“順其自然”，而不僅僅是一種形式。在分層的同時應該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應該全班都能夠掌握的。對于學習好的學生，不能在課堂上讓他們吃飽，對于他們應該在課下，或者是采用試卷的方法單獨來測試，不能為了他們的能力把題目難度定的過高。再者，分層應該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時，對于一個問題應該分層次來提，來回答。

4.一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對于學生的評價等等。我覺得自己同樣需要多學習，這樣才能迅速的提高。對于自己的優(yōu)勢，我也看到了，那就是我的教學之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動腦，多為學生著想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”，所以只要我認真的付出，認真的思考，督促自己多讀書，以豐富自己的語言，我想我的明天會更加美好的。