第一篇：人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主教學(xué)反思

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教學(xué)反思

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主是高中思想政治新課程《政治生活》第一課第一框題的一部分內(nèi)容。主要是在學(xué)習(xí)我國(guó)的國(guó)體即國(guó)家性質(zhì)，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政，認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。通過(guò)對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問(wèn)題基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。這一框不僅是本單元的重點(diǎn)而且還起著統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的作用。因?yàn)檎怯捎谖覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，才決定了本單元我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利、要依法有序的擴(kuò)大公民的政治參與，也決定了后面單元所學(xué)習(xí)的我國(guó)政府的性質(zhì)與職能、根本的政治制度、政黨制度民族政策和宗教政策及外交政策等知識(shí)，所以本框知識(shí)可謂是重中之重。

本框的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)相關(guān)方面的知識(shí)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但較零散不系統(tǒng)，同時(shí)缺乏一定的參與政治生活的方面的實(shí)踐，理論基礎(chǔ)單薄，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力較弱。但他們有熱情，渴望參與，希望被尊重，這將利于在課堂上生成所需要的教學(xué)資源。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了貫徹新課程理念，符合我校工作計(jì)劃中提出的“建設(shè)和諧高效課堂”的要求，切實(shí)改變學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的狀況。所以課堂問(wèn)題設(shè)置要區(qū)分度，以滿足不同層次學(xué)生的參與需求，并且編寫了導(dǎo)學(xué)案；注重開(kāi)放性，我力求通過(guò)圖文并茂的展示、典型事例分析、以及分組比拼等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生思維和能力的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間和視野。鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。整節(jié)課課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與性高，在我的引領(lǐng)下，學(xué)生以身邊的事例為主線，整合知識(shí)充分討論。學(xué)生最終能夠自主生成知識(shí)，加深了對(duì)我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政，堅(jiān)持人民民主專政的必要性理解，在學(xué)生分組比拼的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生參與討論學(xué)習(xí)、積極思考的意識(shí)和欲望。從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

然而，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，加之對(duì)新課程理念領(lǐng)會(huì)的不全面，所以在授課過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入顯的過(guò)長(zhǎng)。我是從韓紅的青藏高原那首歌和紀(jì)念農(nóng)奴解放視頻開(kāi)始導(dǎo)入，實(shí)際把教材開(kāi)頭的三個(gè)事例取代了，感覺(jué)僅導(dǎo)入就用

了十分鐘多，這一點(diǎn)處理得不太好。

2.在每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間上把握不太好，比如讓學(xué)生討論人民民主專政的國(guó)家同其他類型民主制國(guó)家是不是一樣的時(shí)間長(zhǎng)了，還有在尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)這一知識(shí)上我講得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，說(shuō)得多，時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致最后時(shí)間有點(diǎn)緊。

3.在講解過(guò)程中老師占用時(shí)間還多，學(xué)生說(shuō)得相對(duì)還是較少。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性思維訓(xùn)練的時(shí)候即問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程中往往對(duì)于學(xué)生邏輯性思維的啟發(fā)較少，而直接給出答案的較多。這對(duì)于學(xué)生邏輯思維的啟發(fā)是有所欠缺的。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將新課程理念的要求更好地貫徹在課堂中，總是自認(rèn)為學(xué)生可以輕易回答，就忽略了針對(duì)性提問(wèn)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理的掌握程度，還是過(guò)于大包大攬。另外，針對(duì)要求學(xué)生回答的問(wèn)題，給予學(xué)生思考的時(shí)間過(guò)短，在獲得有價(jià)值的回答方面存在不足，這都需要我在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步的研究和改進(jìn)。

4.整體看來(lái)，雖然課堂反應(yīng)整節(jié)課課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與性高。但是還是有些平淡。

5.對(duì)于課堂生成問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)講解清楚，備課時(shí)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，以至于講課過(guò)程中突然出現(xiàn)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)生成的新問(wèn)題不能進(jìn)行全面的講解。

6.最后當(dāng)堂演練問(wèn)題設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單，只是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的回顧，沒(méi)有起到檢測(cè)的作用，在難度上應(yīng)該略高于課本又不太難，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的拓展和實(shí)際運(yùn)用能力有一定訓(xùn)練。

新課程強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展必要的活動(dòng)。由于高中生思想趨于成熟，思維趨于深刻。因此，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)過(guò)程與方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。思想政治課要在保持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟的功能的基礎(chǔ)上，重視思想政治課育人的功能。

在之后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷強(qiáng)化備課效率，深入領(lǐng)會(huì)新課程理念標(biāo)準(zhǔn)。為上好每一堂課，營(yíng)造“和諧高效課堂”而不斷努力。

第二篇：《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》教案

一 教材分析

本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。

二 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。

（二）能力目標(biāo)

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專政的意義。民主與專政的關(guān)系。四 教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。五 教學(xué)建議

本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用國(guó)家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。

六、課前準(zhǔn)備

1、熱點(diǎn)材料搜集與整理

2、導(dǎo)學(xué)案的印制

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八 教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

同學(xué)們知道，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活？本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。

（二）進(jìn)行新課 一 人民民主的生動(dòng)寫照

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：1新中國(guó)基層民主政治完善與發(fā)展的歷史見(jiàn)證。2 從側(cè)面體現(xiàn)了民主的真實(shí)性與 廣泛性 農(nóng)民工暢所欲言，反映民生史我國(guó)民主管理的新發(fā)展。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家的基本理論

（1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì)。

（2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。（3）國(guó)體及其決定因素。

國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題？）

根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。

2、我國(guó)的國(guó)體

“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。

教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。

（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”，舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有（略）。

事實(shí)說(shuō)明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動(dòng)：在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國(guó)家制度，是同專制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁(yè)，思考我國(guó)的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行民主，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問(wèn)題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。

（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家安定。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的要求：P7 五條

（三）課后作業(yè)

用民主與專政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。九 板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）人民民主的生動(dòng)寫照

（二）、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家的基本理論

（1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)（2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是（3）國(guó)體及其決定因素。

2、我國(guó)的國(guó)體

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

4、人民民主專政的專政職能

5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

（三）、堅(jiān)持人民民主專政

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性（1）四項(xiàng)基本原則之一，的立國(guó)之本。（2）政治保證。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的要求：P7 五條

十 教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)知識(shí)，要緊緊抓住國(guó)家的本質(zhì)和鮮明的階級(jí)性質(zhì)這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第三篇：人民民主專政本質(zhì)是人民當(dāng)家做主教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家

第一框

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主集體備課

主備人：李芙蓉

一、教材分析

本課以學(xué)生能夠感受到并能參與的政治生活為起點(diǎn)，是政治生活的起始課，第一框題明確我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政，必須堅(jiān)持人民民主專政，闡釋了人民民主專政的職能及我國(guó)政府對(duì)人權(quán)的基本觀點(diǎn)。本框題的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立民主觀、法制觀。

二、學(xué)情分析

本課是政治生活 的起始課，由于學(xué)生在日常生活中較少接觸，對(duì)相關(guān)的知識(shí)還比較生疏。第一框題涉及的關(guān)于國(guó)家的基本知識(shí)比較容易理解，可由學(xué)生自主把握，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題民主與專政的關(guān)系由教師重點(diǎn)講解。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義 能力目標(biāo)

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，堅(jiān)持人民民主專政的意義。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

六、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、課堂討論、教師講授、案例分析相結(jié)合

七、教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)生活，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)政治生活，學(xué)習(xí)政治就要了解什么是政治。教材致同學(xué)們告訴我們什么是政治。

一、什么是政治

1、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系上看：經(jīng)濟(jì)決定政治，政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)，政治反作用于經(jīng)濟(jì)。

2、政治與階級(jí)的關(guān)系上看：在階級(jí)社會(huì)里，政治的實(shí)質(zhì)是階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，階級(jí)性是政治的根本屬性。（學(xué)習(xí)政治就要學(xué)會(huì)用階級(jí)分析法）；在我國(guó)，正確處理人民內(nèi)部矛盾已經(jīng)成為國(guó)家政治生活的主體。

3、政治與國(guó)家政權(quán)的關(guān)系上看：政治的核心問(wèn)題是國(guó)家政權(quán)問(wèn)題。

那么，我國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家？我國(guó)的國(guó)家政權(quán)誰(shuí)掌握？要了解我國(guó)，首先了解一下馬克思的國(guó)家觀。

二、國(guó)家的基本理論

1、產(chǎn)生：國(guó)家是階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)不可調(diào)和的產(chǎn)物。

2、本質(zhì)：國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。

3、國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性。

4、國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位。國(guó)家性質(zhì)由占統(tǒng)治地位的階級(jí)性質(zhì)決定的。

5、國(guó)家類型：按國(guó)家性質(zhì)不同國(guó)家分為：奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。其中，前兩個(gè)是專制制度國(guó)家，后兩個(gè)是民主制度國(guó)家。

三、民主與專政、專制

1、民主是在統(tǒng)治階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)。

2、專政是依靠暴力來(lái)鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)的管理制度。

3、專制是一個(gè)人或少數(shù)人的獨(dú)裁統(tǒng)治。

4、關(guān)系：民主和專政是辯證統(tǒng)一的（民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障）。民主和專制是完全對(duì)立的。

第一課 第一框 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 探究活動(dòng)：人民民主的生動(dòng)寫照

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)探究活動(dòng)是新中國(guó)基層民主政治完善與發(fā)展的歷史見(jiàn)證。從側(cè)面體現(xiàn)了民主的真實(shí)性與 廣泛性，農(nóng)民工暢所欲言，反映出民生是我國(guó)民主管理的新發(fā)展。

一、廣泛、真實(shí)的民主

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。[ 從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。人民民主專政的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

2、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，如包括：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的權(quán)利。二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，如憲法、刑法、民法、教育法、未成年人保護(hù)法等。還有各項(xiàng)政治經(jīng)濟(jì)制度。公民選舉的經(jīng)費(fèi)政府開(kāi)支，選舉期間的報(bào)刊、電視、雜志免費(fèi)宣傳。

二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

三、國(guó)家尊重和保障人權(quán)也是人民民主真實(shí)性的體現(xiàn)。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”，舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。

通過(guò)事實(shí)說(shuō)明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

3、人民民主專政的專政職能

教師活動(dòng)：在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行 民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問(wèn)題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政？

學(xué)生活動(dòng) ：閱讀課本，找出問(wèn)題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。

（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極 性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家安定。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的要求：擴(kuò)大社會(huì)主義民主，實(shí)行依法治國(guó)，強(qiáng)化政府的服務(wù)職能，發(fā)展和繁榮社會(huì)主義文化，改善民生，維護(hù)社會(huì)公平正義，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。隨堂練習(xí)：

1、“國(guó)家無(wú)非是一個(gè)階級(jí)鎮(zhèn)壓另一個(gè)階級(jí)的機(jī)器，這一點(diǎn)即使在民主共和制下，也絲毫不比君主制下差。”這段話說(shuō)明（）

Ａ國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn) Ｂ民主共和制與君主制沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別 Ｃ封建國(guó)家與資本主義國(guó)家在本質(zhì)上是一樣的 Ｄ國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具

2、十屆全國(guó)人大五次會(huì)議審議通過(guò)了十一屆全國(guó)人大代表名額和選舉問(wèn)題的決定。根據(jù)這一決定，我國(guó)將首次在農(nóng)民工中選舉人大代表，這反映我國(guó)的人民民主具有（）①絕對(duì)性 ②真實(shí)性 ③全民性 ④廣泛性 A、①② B、②③ C、②④ D、①③

3、下列對(duì)“民主”的理解，不正確的是

A實(shí)行民主制的國(guó)家不存在專政 B民主是一種與專制制度相對(duì)立的國(guó)家制度 C 民主具有鮮明的階級(jí)性 D統(tǒng)治階級(jí)的民主就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專政

第四篇：《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》的說(shuō)課稿

《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，下午好！我是參加高中政治教師資格證考試的3號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

首先，說(shuō)教材。本框題是人民教育出版社出版的高中政治必修2《政治生活》第一單元第一課第一框題的內(nèi)容。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。本框題主要闡述了我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，是學(xué)習(xí)政治生活的入門鑰匙，起著統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的作用，同時(shí)也為后面單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和對(duì)新課改提出的三維目標(biāo)的理解，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)、人民民主專政的本質(zhì)；（2）理解人民民主專政的特點(diǎn)及我國(guó)民主和專政關(guān)系；(3）正確掌握我國(guó)新型民主具有廣泛性和真實(shí)性及新型專政的表現(xiàn)；（4）認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)生在對(duì)民主與專政關(guān)系的討論與分析中，提高了自己的辯證思維能力；（2）通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在逐步確立國(guó)家意識(shí)和民主意識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的人民是國(guó)家的主人，我國(guó)的民主具有廣泛性和真實(shí)性，感受到公民參與政治生活的重要性，增強(qiáng)參與政治生活的熱情和愛(ài)國(guó)主義情感。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，我將本課的重點(diǎn)設(shè)置為：國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)及堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

根據(jù)我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為：民主與專政的關(guān)系。

以上是我對(duì)教材的分析，下面說(shuō)說(shuō)學(xué)情。本框題的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)相關(guān)方面的知識(shí)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但較零散不系統(tǒng)，理論基礎(chǔ)單薄，較難將教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力較弱。他們雖然知道我國(guó)的民主政策，但對(duì)我國(guó)的民主并不完全理解。因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我將采取合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)人民民主專政相關(guān)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)以上分析，下面我將詳細(xì)闡述教法與學(xué)法。

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。良好的教學(xué)方法能夠使我的教學(xué)事半功倍。結(jié)合現(xiàn)代新課程的教育教學(xué)理念的要求和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要集體與分組討論法、活動(dòng)探究法和課件演示法，同時(shí)附之于案例分析的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)方式，在不斷地討論分析中，獲取知識(shí)，運(yùn)用視頻、案例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)主義熱情。另外，由于本課涉及的是我國(guó)嚴(yán)肅的政治問(wèn)題，因此傳統(tǒng)的講授法也是必不可少的。

但是教師只是教育的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也十分重要。在我的引導(dǎo)下，我的學(xué)生主要運(yùn)用一下幾種學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等等。

根據(jù)以上我對(duì)教法與學(xué)法的選擇，我主要采用的教具是課件制作、視頻音樂(lè)和圖片等等。

根據(jù)以上分析，我將我的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)步驟：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。首先是導(dǎo)入。在新課開(kāi)始前，我將用3到5分鐘的時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入，我會(huì)給學(xué)生播放視頻歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，通過(guò)這首我們從小就會(huì)唱的歌，進(jìn)行情景營(yíng)造，以此集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生的情感基調(diào)，有利于學(xué)生理解我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。

接著，進(jìn)入新課的講授。我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中政治中奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)各個(gè)階段，以此幫助學(xué)生領(lǐng)悟出國(guó)家的含義，并明白只有在社會(huì)主義國(guó)家中，人民才是國(guó)家的主人。再讓學(xué)生討論分析我國(guó)國(guó)徽所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義，來(lái)得出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。然后，我會(huì)例舉出一些有關(guān)民主選舉之類的案例，讓學(xué)生分析得出我國(guó)民主具有廣泛性和真實(shí)性，并讓學(xué)生討論為什么我國(guó)要實(shí)行人民民主專政，從而使學(xué)生體會(huì)到人民民主專政的重要性。最后設(shè)置分組討論，讓學(xué)生討論民主與專政的關(guān)系，討論后每組派出代表來(lái)發(fā)表各自組的結(jié)論，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)上述過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我國(guó)的人民民主專政本質(zhì)是人民當(dāng)家作主這一重點(diǎn)，也理解了民主與專政關(guān)系的這一難點(diǎn)。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，幫助學(xué)生理清本課的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，并通過(guò)多媒體課件提出一些判斷題與選擇題，讓學(xué)生搶答，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的記憶與理解。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)設(shè)計(jì)。我會(huì)讓學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙等搜集一些能夠體現(xiàn)我國(guó)人民民主專政的資料和案例，并對(duì)其進(jìn)行分析，從而使學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)到我國(guó)必須堅(jiān)持人民民主專政。

以上便是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)想。

根據(jù)我的教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一眼看出本課主要內(nèi)容和重難點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人民民主專政

一、國(guó)家的性質(zhì)

二、人民民主專政的本質(zhì)

三、我國(guó)民主具有廣泛性和真實(shí)性

四、民主與專政的關(guān)

第五篇：人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

第一單元

第一課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家

第一框 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記國(guó)家的含義、國(guó)家的性質(zhì)和人民民主專政的本質(zhì)。正確掌握我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性的表現(xiàn)。理解我國(guó)民主職能和專政職能關(guān)系。通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和民主的廣泛性和真實(shí)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析如何正確看待我國(guó)人權(quán)問(wèn)題。培養(yǎng)比較辨別能力，分析我國(guó)國(guó)體與資本主義國(guó)家的性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。

【教學(xué)重難點(diǎn)】國(guó)家的含義及根本屬性，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及本質(zhì)。人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。我國(guó)人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內(nèi)涵。我國(guó)民主與專政的關(guān)系。

【教學(xué)方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

探究與共享：面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)，從社會(huì)制度和國(guó)家政權(quán)兩個(gè)方面想一想中國(guó)發(fā)生了哪些根本性變化？（1931年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期。1998年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，我國(guó)的社會(huì)制度是社會(huì)主義國(guó)家。1931年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，國(guó)家政權(quán)掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，為其階級(jí)利益服務(wù)。1998年時(shí)，國(guó)家政權(quán)掌握在人民手中，實(shí)行人民民主專政，人民當(dāng)家作主，國(guó)家政權(quán)是為廣大人民服務(wù)的。）

一、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家

國(guó)家不是從來(lái)就有的，它有其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的歷史過(guò)程，因此國(guó)家是歷史范疇，它是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。人類歷史迄今約有三百萬(wàn)年之久，而國(guó)家產(chǎn)生以來(lái)的歷史只有約五千年。國(guó)家的產(chǎn)生是和階級(jí)對(duì)立的出現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。由于生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生了私有制，使社會(huì)分化為剝削階級(jí)與被剝削階級(jí)。剝削階級(jí)的殘酷剝削與壓迫。激起被剝削階級(jí)的反抗。為鎮(zhèn)壓這種反抗，剝削階級(jí)就需要有強(qiáng)制性的權(quán)力機(jī)關(guān)，于是建立起軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，從而產(chǎn)生國(guó)家。

國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)在政治上也必然處于統(tǒng)治地位，統(tǒng)治階級(jí)為了解決與被統(tǒng)治階級(jí)的矛盾，就運(yùn)用手中掌握的國(guó)家機(jī)器，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行統(tǒng)治，以建立有利于統(tǒng)治階級(jí)的秩序。另外任何國(guó)家都有管理社會(huì)公共事務(wù)的職責(zé)，因而國(guó)家也具有社會(huì)管理的屬性。

國(guó)家性質(zhì)，又被稱為國(guó)體，是指社會(huì)各個(gè)階級(jí)在國(guó)家中的地位。國(guó)家類型：剝削階級(jí)統(tǒng)治的國(guó)家（奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家）和社會(huì)主義國(guó)家（人民當(dāng)家作主的國(guó)家——新型的）判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志是看國(guó)家政權(quán)掌握在哪個(gè)階級(jí)的手中，實(shí)行為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的政策。而不是看社會(huì)各階級(jí)的構(gòu)成狀況如何，哪個(gè)階級(jí)的人口占多數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)也是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)。

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（即我國(guó)的國(guó)體）是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。注意：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的首要標(biāo)志，主要是通過(guò)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的；社會(huì)主義國(guó)家主要表現(xiàn)在政治上（人民民主專政）、經(jīng)濟(jì)上（生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制）和文化上（社會(huì)主義新文化）；工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)是我國(guó)國(guó)家政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)。

2、我國(guó)的人民民主專政

我國(guó)人民民主專政的最大特點(diǎn)，就在于它與剝削階級(jí)掌握的國(guó)家政權(quán)不同，對(duì)占人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。在此我們 1 可以看出，占人口絕大多數(shù)的人民是我國(guó)的統(tǒng)治階級(jí)，國(guó)家政權(quán)掌握在人民的手中，人民是國(guó)家的主人。因此，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

3、人民民主的特點(diǎn)

我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，那么體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要表現(xiàn)就是人民的民主。我國(guó)人民民主專政的民主具有廣泛性與真實(shí)性。

我國(guó)人民民主的廣泛性——一方面，人民享有廣泛的權(quán)利；人民享有廣泛的權(quán)利主要有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)等。另一方面，民主的主體具有廣泛性；在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民都是國(guó)家和社會(huì)的主人，平等地享有管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。參加十屆人大三次會(huì)議的代表中工人、農(nóng)民、知識(shí)分子代表占2/5，解放軍代表占1/10，干部代表占3/10，民主黨派和無(wú)黨派愛(ài)國(guó)人事代表占1/5，另外還包括港奧特區(qū)、歸國(guó)華僑。

我國(guó)人民民主的真實(shí)性——人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，人民能夠自己管理國(guó)家。人民代表大會(huì)制度是公民享有廣泛民主權(quán)利的制度保障。從1979年到現(xiàn)在，全國(guó)人大及其常委會(huì)通過(guò)了451件法律、法律解釋和有關(guān)法律問(wèn)題的決定，國(guó)務(wù)院制定了966件行政法規(guī)?，F(xiàn)已初步形成以憲法為核心的比較完整的法律體系，社會(huì)生活的各個(gè)方面已基本做到有法可依。人民民主的真實(shí)性也表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)。2004年中國(guó)的老百姓深切地感受到中國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步。3月14日，十屆人大二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，首次將人權(quán)概念引入憲法，明確規(guī)定國(guó)家尊重和保障人權(quán)，公民的權(quán)利得到更多的規(guī)定。5月1日，《道路交通安全法》正式實(shí)施，法律對(duì)倍受爭(zhēng)議的“行人違章，撞了白撞”的規(guī)定予以否定，體現(xiàn)了法律對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)百姓切身利益的保障。7月1日，《行政許可法》正式實(shí)施，許可法取消了多項(xiàng)政府部門的審批權(quán)，老百姓再也不會(huì)因?yàn)橐豁?xiàng)工程，而跑幾十個(gè)部門，蓋上百個(gè)公章。

2003年8月1日《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》取代了實(shí)行21年的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。對(duì)于城市生活無(wú)著的流浪乞討人員，政府由強(qiáng)制的收容遣送改變?yōu)樽栽妇戎芾?。其中一個(gè)重要結(jié)果是“三證”不全的農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員在城市生活和居留取得了合法資格?！叭C”包括身份證、暫住證、進(jìn)城務(wù)工證對(duì)城市生活無(wú)著的流浪乞討人員提供救助反映了政府的社會(huì)福利職能，而這種救助又以自愿為前提，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民自由的尊重。從收容遣送到自愿救助的變化體現(xiàn)了我國(guó)在人權(quán)保護(hù)方面的進(jìn)步。P6探究——對(duì)比新舊中國(guó)的變化，結(jié)合近年來(lái)我國(guó)人權(quán)事業(yè)取得顯著進(jìn)步的事實(shí)，你能說(shuō)明“人權(quán)是具體的、相對(duì)的，不是抽象的、絕對(duì)的”這一觀點(diǎn)嗎？（通過(guò)事實(shí)，我們可以看出，尊重和保障人權(quán)是具體的、相對(duì)的，不是一句空洞的口號(hào)。人權(quán)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等許多方面，其中最根本的就是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，要保障和發(fā)展人權(quán)，必須從保障人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)入手，實(shí)現(xiàn)人權(quán)的根本途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的人權(quán)事業(yè)還會(huì)取得更大的進(jìn)步，人權(quán)狀況會(huì)得到不斷改善。）

4、我國(guó)人民民主專政的專政職能

2003年5月8日公安部宣布，自4月1日起，北京、廣東等地公安機(jī)關(guān)依法查處借“非典”問(wèn)題利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信制造“非典”謠言案件107起。這些涉案人員多為不明真相的青少年，但也有一些別有用心的人和境外敵對(duì)勢(shì)力。敵對(duì)勢(shì)力借機(jī)造謠惑眾，制造恐慌，涉案人員都相應(yīng)受到法律制裁。國(guó)家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，必須具備專政職能，人民民主專政也不例外。人民民主專政的對(duì)象是極少數(shù)敵人。國(guó)家依法打擊極少數(shù)敵對(duì)分子的破壞活動(dòng)，依法打擊各種犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序，保護(hù)國(guó)家、集體和公民的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民民主，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。1999年發(fā)生在北京的“4·25”法輪功事 2 件，是1989年那場(chǎng)政治**以來(lái)最嚴(yán)重的一次政治事件。2000年臺(tái)灣“法輪功”組織在臺(tái)北市舉行“法輪大法燭光晚會(huì)”，以瘋狂叫囂“臺(tái)獨(dú)”而臭名昭著的呂秀蓮親自出席，“祝福”他們“修法煉身成功”。2001年正當(dāng)千家萬(wàn)戶歡歡喜喜迎接新世紀(jì)第一個(gè)春節(jié)的時(shí)候，幾名“法輪功”癡迷者卻在李洪志“升天圓滿”妖言的蠱惑下，在天安門廣場(chǎng)制造了一起駭人聽(tīng)聞的自焚事件。在同法輪功的斗爭(zhēng)過(guò)程中，民政部依法取締“法輪功”組織、全國(guó)人大常委會(huì)制訂了防范和懲治邪教活動(dòng)的決定，北京市中級(jí)人民法院依法審判“法輪功”的骨干成員。我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)依法嚴(yán)懲邪教組織者及其骨干分子，體現(xiàn)了國(guó)家依法打擊敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子的專政職能。

5、民主與專政的關(guān)系

民主是指在一定階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。注意：第一，一定階級(jí)范圍是指在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，因此，在一定意義上民主是統(tǒng)治階級(jí)的民主，民主具有鮮明的階級(jí)性，沒(méi)有超越階級(jí)的民主。第二，平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則也是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，而不是全民。第三，民主是一種制度安排，它所要保證的僅僅是統(tǒng)治階級(jí)的利益。2004年的美國(guó)總統(tǒng)大選耗資超過(guò)10億美元，被稱為有史以來(lái)最昂貴的大選，正如英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》所譏諷的——美國(guó)的選舉制度散發(fā)著“銅臭味”，有錢未必能當(dāng)選，但當(dāng)選必須有錢，這說(shuō)明民主具有鮮明的階級(jí)性。資本主義民主是資產(chǎn)階級(jí)的民主。專政即主要依靠暴力實(shí)行統(tǒng)治。注意：第一，專政的對(duì)象往往是被統(tǒng)治階級(jí)；專政的主體往往是統(tǒng)治階級(jí)。第二，專政存在的原因是統(tǒng)治階級(jí)要保護(hù)自己的利益和被統(tǒng)治階級(jí)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的反抗。第三，統(tǒng)治階級(jí)之所以能實(shí)行專政的原因是因?yàn)槭种姓莆罩鴩?guó)家政權(quán)和具有國(guó)家機(jī)器。

我國(guó)的民主與專政是辯正統(tǒng)一的：一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對(duì)立，民主只適用于人民內(nèi)部，專政則適用于敵對(duì)勢(shì)力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

P7探究——請(qǐng)你根據(jù)上面的論述對(duì)以下兩種觀點(diǎn)加以解析，并說(shuō)明理由。（觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二都是片面的。人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：從民主與專政的辯證關(guān)系來(lái)看，人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家都是民主和專政的統(tǒng)一。一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對(duì)立，民主只適用于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，專政則適用于被統(tǒng)治階級(jí)。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。不同點(diǎn)：人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家不同的是人民民主專政的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的新型國(guó)家，它的最大特點(diǎn)是對(duì)人民實(shí)行民主，對(duì)敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子實(shí)行專政。在中國(guó)歷史上第一次實(shí)現(xiàn)了“大多數(shù)人的統(tǒng)治”，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。）

二、堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情

1、民主性質(zhì)與民主程度的關(guān)系

聯(lián)系：民主的階級(jí)性是制約民主程度的重大因素；民主程度的發(fā)展對(duì)于維護(hù)民主的階級(jí)性有重要作用。區(qū)別：①概念不同。民主程度是指民主原則和民主精神實(shí)施的程度、狀況和水平，是民主的量的規(guī)定性；民主性質(zhì)是指民主的階級(jí)性，是民主的質(zhì)的規(guī)定性。②同一性質(zhì)的民主，在不同國(guó)家和不同歷史階段，民主程度的發(fā)展?fàn)顩r不同。③民主階級(jí)性的轉(zhuǎn)變與民主發(fā)展程度不同步。制約民主程度的因素：①民主性質(zhì)是制約民主程度的重要因素，不同階級(jí)對(duì)民主程度的發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用。說(shuō)明我國(guó)的社會(huì)主義民主在本質(zhì)上比資本主義民主先進(jìn)，更有利于民主程度的發(fā)展。②社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平。一般情況下，經(jīng)濟(jì)、文化教育水平越高，越有利于民主程度的提高。

我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)、文化和教育程度還不高，制約我國(guó)的民主程度還不高，不成熟，不完善。需努力建設(shè)社會(huì)主義民主政治。

2、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

人民民主專政在概念表述上直接體現(xiàn)了民主與專政的辯證統(tǒng)一，在實(shí)踐上能使人們正確理解我國(guó)國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)和職能?？煞乐蛊嫘?。

堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。這是長(zhǎng)期革命和建設(shè)的最大經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。只有充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，確保人民當(dāng)家作主，保證人民依法享有廣泛的權(quán)利和自由，尊重和保障人權(quán)，才能調(diào)動(dòng)億萬(wàn)人民群眾投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。只有堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，打擊一切破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

人民民主專政在新的歷史條件下的新時(shí)代內(nèi)容：突出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的國(guó)家職能；為改革開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境；實(shí)行民主法制化，決策民主化；依法治國(guó)。

P7探究——選擇其中一個(gè)方面，闡明“運(yùn)用人民民主專政的力量，鞏固人民的政權(quán)，是正義的事情”這一道理。（從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，社會(huì)主義制度還會(huì)遭受國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力的顛覆和破壞，有的國(guó)家妄圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行分化、西化，這影響到國(guó)家的安全和利益。因此只有堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，打擊一切破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。）

3、怎樣才能更好地堅(jiān)持人民民主專政

必須加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。國(guó)防現(xiàn)代化是維護(hù)國(guó)家安全和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式與執(zhí)政方式，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，才能永葆工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位和先進(jìn)性。要把發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主和對(duì)敵對(duì)分子的專政相結(jié)合。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，提高行政效率?！咀鳂I(yè)】

填空：判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志是_____________________。

我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)是___________________________。我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是____________________________。我國(guó)人民民主的特點(diǎn)是____________________________。辨析：專政意味著否定民主，民主就意味著否定暴力。探究與思考：“國(guó)家問(wèn)題是一個(gè)最復(fù)雜、最困難的問(wèn)題，可以說(shuō)，也是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)者、作家和哲學(xué)家弄得最混亂的問(wèn)題”。請(qǐng)回答：（1）什么是國(guó)家？（2）資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)者、作家和哲學(xué)家為什么要把國(guó)家問(wèn)題弄混亂?！窘虒W(xué)反思】