第一篇：上好初一年體育課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

上好初一年體育課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

初一年是初中部的起始年段,也是小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)的過(guò)渡年級(jí)。上好初一年體育課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣,提高運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體質(zhì)具有十分重要的意義。但由于初一年學(xué)生年齡小,生理、心理發(fā)育都尚未成熟;學(xué)生來(lái)自教學(xué)條件、教學(xué)狀況各不相同的學(xué)校,他們的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的水平差異較大;況且班級(jí)學(xué)生數(shù)又較多(有的達(dá)七十多人),因而給體育教學(xué)帶來(lái)較大的困難。二十多年來(lái),筆者經(jīng)過(guò)幾輪初一年體育課的教學(xué),對(duì)如何好

初一年體育課進(jìn)行了積極的探索和嘗試:

一、充分了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的生理和心理特征

充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的生理和心理特征是上好體育課的前提。教師必須舍得在這方面多下功夫。

初中學(xué)生正處于身體快速發(fā)育、認(rèn)識(shí)快速發(fā)展階段。生理和心理都隨著年齡的增長(zhǎng)而明顯地變化著。初一年的學(xué)生,已經(jīng)具有一定的運(yùn)動(dòng)能力,小肌肉群初步形成,朝氣蓬勃,積極向上。但體力較差、極易疲勞,而且情緒不穩(wěn)定,注意力也不容易長(zhǎng)時(shí)間地集中。在室外上課,更易受外界的影響。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),體育課的教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)選擇適合其特點(diǎn)的體育項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容;在方法上必須注意形式多樣,新穎有趣;在組織上要有嚴(yán)密、周到的安排,做到松緊交替有序。

二、精心設(shè)計(jì),認(rèn)真落實(shí)

為了保證每節(jié)體育課都能達(dá)到既定的目的,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,每一節(jié)課以及各個(gè)環(huán)節(jié),教師都必須精心設(shè)計(jì),認(rèn)真實(shí)施。

1、抓好組織教學(xué)環(huán)節(jié)

初一年新生入學(xué),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前三天就組織新生進(jìn)行入學(xué)訓(xùn)練,并于第一、二周下午第三、四節(jié)請(qǐng)解放軍戰(zhàn)士來(lái)校對(duì)新生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,還舉行隊(duì)列會(huì)操比賽。這樣初一年的新生一跨進(jìn)中學(xué)的校門(mén)就經(jīng)受一次嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練和嚴(yán)肅的組織紀(jì)律教育。

軍訓(xùn)?為中學(xué)體育課的課堂常規(guī)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然好的學(xué)風(fēng)并非一朝一夕可養(yǎng)成,體育課隊(duì)列條例的貫徹要貫穿始終,在實(shí)踐中反復(fù)鞏固提高。課堂上我堅(jiān)持用隊(duì)列口令指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,分組練習(xí)時(shí)也要求小組長(zhǎng)用口令召喚,帶領(lǐng)學(xué)生分開(kāi)練習(xí)或快速地集中,逐步養(yǎng)成?令行禁止?的良好作風(fēng)。

2、訓(xùn)練方法多種多樣,活動(dòng)形式豐富多彩

依據(jù)初一年學(xué)生的年齡特征,結(jié)合大綱要求和教材具體內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課教案乃至細(xì)節(jié)。在教法上刻意求新,時(shí)常給學(xué)生換換?新口味?,力爭(zhēng)求新求變。例如:在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),不要僅限于呆板的?口令?,單調(diào)的走跑,枯燥的定位操。可以采用不斷變化走跑隊(duì)形(‘8'字行進(jìn),蛇形行進(jìn)和交叉行進(jìn)等);改變做操隊(duì)形(四列橫隊(duì)變圓形隊(duì)形、三角形隊(duì)形、面對(duì)面等各種隊(duì)形);常有新動(dòng)作(身體姿勢(shì)及手臂動(dòng)作方向、幅度、路線(xiàn)、頻率、速度、節(jié)奏等方面),動(dòng)作不斷翻新變換、花樣繁多。讓學(xué)生感到變化多端、妙趣橫生,確有內(nèi)容可學(xué)而?胃口大開(kāi)?。又如:隊(duì)列訓(xùn)練,集中注意力時(shí)間太長(zhǎng)又索然寡味, 如能在中途做個(gè)?點(diǎn)將賽跑?游戲,寬松了嚴(yán)肅氣氛,很快消除了隊(duì)列訓(xùn)練的靜力性疲勞,接著再進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,收到事半功倍的效果。再如:快速跑、途中跑的教學(xué)中,單純跑次數(shù)太多,乏味之極,穿插運(yùn)用追逐跑或接力賽,學(xué)生立刻群情激昂,練習(xí)勁頭倍增,技術(shù)動(dòng)作自然得到強(qiáng)化。這樣

提高了課的密度,加大了運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化了課堂常規(guī),增強(qiáng)了課堂的紀(jì)律。

3、創(chuàng)造嚴(yán)肅認(rèn)真輕松活潑的課堂氣氛

課堂必須有嚴(yán)明的紀(jì)律,但課堂畢竟不是軍營(yíng)。體育課更有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,既要有一定紀(jì)律要求,更需要有熱烈而活潑的課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須依據(jù)教學(xué)對(duì)象的生理和心理特征,該嚴(yán)則嚴(yán),該活則活。如在隊(duì)列練習(xí)和老師講解示范時(shí),學(xué)生須全神貫注,一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真;在游戲、對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)比賽等項(xiàng)目的活動(dòng)中學(xué)生可以鼓掌加油,歡呼雀躍,他們情緒高漲,這乃合乎情理;在上反復(fù)練習(xí)課時(shí),學(xué)生在保持基本隊(duì)形和練習(xí)秩序前提下,允許他們相互切蹉探討,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,利于?兵教兵?；在激烈的活動(dòng)后,也不宜讓學(xué)生馬上呆板地站隊(duì)。這就是張馳有度,活而不亂,嚴(yán)而不僵。良好的課堂氛圍,讓學(xué)生的身心在輕松和諧的環(huán)境中得到鍛煉,為學(xué)生熱心上好每節(jié)體育課注入新的活力。

三、科學(xué)安排,合理施教

初中生活潑可愛(ài)、好動(dòng)好問(wèn)、求知欲強(qiáng)、感情容易表露,鍛煉積極又投入,模仿能力極佳,但耐力差、理解能力也較差。針對(duì)這些特點(diǎn),上課時(shí)我采取精講,多示范,整體示范與重點(diǎn)示范相結(jié)合。講解前或后做示范,糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí),做一次標(biāo)準(zhǔn)示范相穿插,讓學(xué)生自己多模仿、多練習(xí),在實(shí)踐中理解、體會(huì)、吸收。如此直觀教學(xué)法效果好。復(fù)習(xí)課時(shí)選出動(dòng)作較規(guī)范的學(xué)生作演示,大家講評(píng),由于他們更?相似?,更易仿效,有利于強(qiáng)化正確動(dòng)作。有時(shí)也讓動(dòng)作差的學(xué)生?表演?,既能鼓勵(lì)差生又利于學(xué)生直觀分析,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。此法能激勵(lì)學(xué)生‘比、學(xué)、趕、幫、超’爭(zhēng)上游的熱情。練習(xí)時(shí)采用輕器械進(jìn)行誘導(dǎo)則能幫助學(xué)生迅速掌

握正確技術(shù)。如蹲踞式跳遠(yuǎn),學(xué)生踏跳不充分、騰不高,我采用吊球,讓學(xué)生踏跳用頭觸球,解決起跳不充分的技術(shù)問(wèn)題。我還注重課后和學(xué)生閑聊,獲得教與學(xué)的反饋信息。如有的反映,早晨上廁所要扶著墻壁蹲下,抓住墻才能慢慢站起來(lái);有的反映,下樓梯小腿就痛;有的學(xué)生說(shuō):?老師您今天不能講笑話(huà),因?yàn)橐恍ξ叶亲?腹肌)就痛。?等等不一而足。我根據(jù)各單元課后這些信息反饋,及時(shí)調(diào)整課的運(yùn)動(dòng)量、密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,力求合理,確保學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。

由于充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,精選教材,遵循教育教學(xué)規(guī)律,制定確實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,重視教學(xué)信息反饋,所以筆者在短時(shí)間內(nèi)就培養(yǎng)了初一年學(xué)生對(duì)體育課的興趣,建立了良好的課堂常規(guī),圓滿(mǎn)完成教與學(xué)的任務(wù)。幾輪執(zhí)教的初一年教學(xué)班,按教學(xué)大綱規(guī)定的考核項(xiàng)目進(jìn)行考核,體育合格率均達(dá)98%以上;96%以上的學(xué)生通過(guò)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：怎樣上好初一體育課

怎樣上好初一體育課

侯莊中學(xué)張繼東

初中一年級(jí)的學(xué)生，是從兒童走向少年時(shí)期的過(guò)渡階段。由于他們來(lái)自我們鎮(zhèn)五個(gè)體育風(fēng)氣有差異、場(chǎng)地器材條件也有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺、身體素質(zhì)有差距等因素。而初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，常言講：“學(xué)習(xí)第一步，基礎(chǔ)要打牢。”因此，在進(jìn)行初一的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)身體素質(zhì)較差的學(xué)生在新的環(huán)境下樹(shù)立信心，使素質(zhì)較好的同學(xué)樹(shù)立新的目標(biāo)。而教師在教學(xué)過(guò)程中的自我完善，更要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成良好的教學(xué)常規(guī)，自覺(jué)鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)，勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合初一教學(xué)特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法溶于課堂之中，如何上好初一的體育課，主要做好以下四方面的工作：

一、抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)，從教師做起，嚴(yán)格要求。

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”每節(jié)體育課的開(kāi)始都幾乎經(jīng)歷了：體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、檢查服裝、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過(guò)程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過(guò)是“例行公事”罷了，時(shí)間一長(zhǎng)，有的學(xué)生就容易“疲”下來(lái)，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。

首先教師在這一常規(guī)過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學(xué)生隊(duì)伍的到來(lái)，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并進(jìn)行整理隊(duì)伍、提出要求、集中注意力等。認(rèn)真做好這一簡(jiǎn)短的過(guò)程有三點(diǎn)好處：⑴預(yù)先站在位臵上迎接上課隊(duì)伍跑步到場(chǎng)，提示了教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊(duì)伍就不知跑到什么地點(diǎn)、站什么方向?yàn)楹?，?dǎo)致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊(duì)伍，可以第一時(shí)間觀察到隊(duì)伍的紀(jì)律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即時(shí)采取指導(dǎo)或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應(yīng)注意周?chē)沫h(huán)境，不要把隊(duì)伍調(diào)到迎向太陽(yáng)的地方，也不要把隊(duì)伍調(diào)到面向大范圍看到動(dòng)感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見(jiàn)的有：通過(guò)整隊(duì)、整理服裝、提問(wèn)等。如果是通過(guò)整隊(duì)的方法去集中注意力，教師必須仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權(quán)就掌握在教師手中，長(zhǎng)此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后上好每一節(jié)體育課打下基礎(chǔ)。

二、儀表大方，教育方法生動(dòng)、靈活。

上體育課時(shí)教師的著裝要得體，不應(yīng)穿過(guò)短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時(shí)衣服是否扎好，上田徑課時(shí)，鞋帶是否已系緊。特別是上球類(lèi)課時(shí)，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機(jī)等，還要督促學(xué)生身上不準(zhǔn)帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課。總之，教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話(huà)要精，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，口令要準(zhǔn)確宏亮。上課時(shí)，既有體育教師威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，又要有教師慈祥的面孔；解決問(wèn)題時(shí)，更要有體育教師敏銳的觸覺(jué)與幽默的方法相結(jié)合。在初中一年級(jí)，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點(diǎn)的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動(dòng)癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀(jì)律、滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說(shuō)理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。如隊(duì)列練習(xí)齊步走時(shí)，個(gè)別學(xué)生由于精神分散，動(dòng)作錯(cuò)誤，還干擾了其他同學(xué)，此時(shí)，教師不可能抽出更多的時(shí)間去進(jìn)行耐心教育，也不能批評(píng)一頓了事，應(yīng)采用有針對(duì)性的、簡(jiǎn)單幽默風(fēng)趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進(jìn)間，頭部左顧右盼的動(dòng)作），使有此現(xiàn)象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學(xué)生課堂吵架問(wèn)題時(shí)，也要注意教育方法。籃球、足球的教學(xué)比賽，搶球時(shí)身體接觸有些碰撞是難免的，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因此而引起吵架甚至打架，此時(shí)，教師處理問(wèn)題一定要簡(jiǎn)明、果斷。制止吵架后，先不要詳細(xì)去了解他們誰(shuí)先罵人、誰(shuí)先動(dòng)手等細(xì)節(jié)，而是各問(wèn)一句：“打架對(duì)嗎？”回答是肯定的，既然是錯(cuò)誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會(huì)領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的。教育學(xué)生、處理問(wèn)題措施靈活得當(dāng)，效果就會(huì)事半功倍，將會(huì)給教學(xué)工作贏得時(shí)間，贏得主動(dòng)。

三、示范準(zhǔn)確，講解精辟，樹(shù)立教師的威信和形象。

隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展、科技的日新月異，初一的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流運(yùn)動(dòng)員的精湛表演。在他們眼里，老師的動(dòng)作示范也應(yīng)該是同樣成功、優(yōu)美、準(zhǔn)確的，這樣一來(lái)，對(duì)體育教師的動(dòng)作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。要記?。翰灰寣W(xué)生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強(qiáng)，學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的動(dòng)作示范，因?yàn)槌晒Φ氖痉叮湟?，?huì)深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技術(shù)。其二，可以從中樹(shù)立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。

對(duì)初一學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個(gè)字。又如把側(cè)向推鉛球最后用力的要領(lǐng)歸納為六個(gè)字：“蹬”、“轉(zhuǎn)”、“送”、“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)練習(xí)者的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。

四、教學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、刻苦向上的精神。

初一的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“接力”賽、游戲“萬(wàn)眾一心去網(wǎng)魚(yú)”、“分組投籃爭(zhēng)霸賽”、“集體連接競(jìng)賽跑”等集體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。還可在課堂中大力開(kāi)展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負(fù)重接力賽等，使學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中，既鍛煉了身心，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂(lè)、輕松的體育課中受到良好的熏陶。

第三篇：淺析如何上好初一年級(jí)體育課

淺析如何上好初一年級(jí)體育課

碧海灣學(xué)校 陳志森

摘要：初中體育課程的教學(xué)，因?qū)W生性格的差異，以及課堂教學(xué)方法的單一性，讓學(xué)生失去對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。本人在分析了初一年級(jí)體育課程普遍存在的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的原因，針對(duì)原因提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望對(duì)后續(xù)的體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：淺析、初一年級(jí)、體育課、如何

一、引言

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生的興趣在于教師的引導(dǎo)。課堂是教學(xué)的平臺(tái)，亦是師生交流的場(chǎng)所，并且還是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的主要陣地，由于體育課程有著其特殊性，在上課難度以及管理難度上相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)上要花更多的時(shí)間和精力。因此，如何上好體育課程這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知上來(lái)說(shuō)也是一個(gè)關(guān)鍵。本文以初一學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)來(lái)闡述，如何上好初一年級(jí)的體育課，并給出幾點(diǎn)提高措施來(lái)努力提高體育課程教學(xué)的有效性，希望對(duì)今后的體育教學(xué)有所幫助。

二、初一年級(jí)體育課之現(xiàn)狀分析

2.1初一年級(jí)體育課之現(xiàn)狀

從現(xiàn)有教學(xué)上來(lái)看，經(jīng)過(guò)小升初升上來(lái)的學(xué)生，似乎對(duì)于語(yǔ)數(shù)英以及新增的其它自然科學(xué)更加的感興趣，反倒是對(duì)體育課不怎么上心，表現(xiàn)出一種可有可無(wú)的行為。這其中以女性同學(xué)為居多，當(dāng)然部分男同學(xué)也有這樣的現(xiàn)象。

在一般進(jìn)行戶(hù)外的體育教學(xué)的時(shí)候，有些同學(xué)借口“肚子不舒服”，“感冒”、或者是“腳崴了沒(méi)法跑等”的理由而不參加基本的體育鍛煉；還有一部分的學(xué)生是因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)初中與小學(xué)不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度而產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，從而對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)。

對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，不管是從心里上還是從生理上都處于飛速發(fā)展的階段，叛逆期也因此形成，有時(shí)候脾氣很倔，有時(shí)候不聽(tīng)勸阻，特別是對(duì)于上戶(hù)外體育課來(lái)說(shuō)，更是一種大膽的釋放，早已厭倦了課堂上一成不變的教學(xué)模式，好不容易逮著機(jī)會(huì)還不瘋玩?zhèn)€夠嗎？于此，這樣叛逆期的孩子常常讓體育教師為之頭疼。

2.2引起這些現(xiàn)狀的原因

究其原因?qū)ζ溥M(jìn)行分析，我們可知道初一年紀(jì)的學(xué)生有這樣的反應(yīng)也實(shí)屬正常，原因有三：

其一，獨(dú)有的叛逆期，生理上處于成長(zhǎng)的第二階段，有一些外在特征逐漸凸顯，這讓一部分不知云里霧里的孩子為之惶恐，且表現(xiàn)出害羞的一面。從心里的角度上講，有一些猶豫不決，不知道自己是該積極參與，還是改放棄，在這種時(shí)候，男女有別的思想也漸漸在他們的腦海里產(chǎn)生。

其二，家庭里，父母的教育也至關(guān)重要，他們會(huì)在學(xué)生上學(xué)的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行一番教育，比如說(shuō)：不要跟男孩子玩；比如說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)就是上課讀書(shū)學(xué)知識(shí)，一些無(wú)關(guān)重要的課就可放棄。

其三，老師沒(méi)有因材施教，對(duì)于場(chǎng)地、設(shè)備的運(yùn)用率不夠，這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課缺乏該有的興趣，在沒(méi)有激發(fā)學(xué)生興趣以及積極性的前提下，自然讓學(xué)生對(duì)于戶(hù)外體育課堂的學(xué)習(xí)失去興趣。從而讓體育課堂的教學(xué)得不到應(yīng)有的有效性。

三、改進(jìn)初一體育教學(xué)的措施

要想改變初一孩子對(duì)于體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高孩子的積極性，提高體育教學(xué)的有效性，那么可從以下幾個(gè)方面入手：

3.1善于利用場(chǎng)地設(shè)施，培養(yǎng)孩子的積極性

在戶(hù)外體育課堂的教學(xué)中，尤其是初一年級(jí)的學(xué)生，教師的引導(dǎo)很重要。初一年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課，目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，對(duì)于健康，對(duì)于奧林匹克精神以及人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都是非常有幫助的，并且這也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的最直觀的一門(mén)課。而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生也樂(lè)意接受豐富多彩的課堂，喜歡有創(chuàng)新的節(jié)目，倘若此時(shí)還以單一的教學(xué)方法來(lái)傳授體育課，那自然會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，故此，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為讓學(xué)生把注意力投入到體育課堂上來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的利用不同的教學(xué)方法，如：情景模擬法、比賽法、游戲法以及分組教學(xué)、多媒體教學(xué)等利用所有一切體育教學(xué)上可利用的資源讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的潛力得到發(fā)展，體育技能得到鍛煉，并且在提高體育教學(xué)的同時(shí)，還讓學(xué)生從興趣轉(zhuǎn)變到自覺(jué)鍛煉上，提高其主觀能動(dòng)性。

3.2抓住孩子的差異性，做到因材施教

學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，或多或少都是會(huì)表現(xiàn)出差異的，從某些方面上來(lái)說(shuō)，不存在兩個(gè)完全一樣的學(xué)生，故此沒(méi)在體育課堂的教學(xué)上教師應(yīng)該善于抓住孩子的差異性，做到因材施教。

在充分了解學(xué)生個(gè)性的前提下，有針對(duì)性的采取一些措施來(lái)幫助學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體活動(dòng)中。例：對(duì)于心里有顧慮的，膽小的以及猶豫不決，受到其它同學(xué)影響的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)其勇敢、大膽的一面，有針對(duì)性的開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)來(lái)鍛煉他們，比如籃球賽、足球賽、乒乓球羽毛球，跑步比賽等活動(dòng)；對(duì)于做事缺乏毅力、虎頭虎尾的學(xué)生亦開(kāi)展長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉其持之以恒、鍥而不舍的毅力，并且在長(zhǎng)跑的過(guò)程中要鼓勵(lì)其努力跑完全程，使得學(xué)生在開(kāi)展自我競(jìng)爭(zhēng)與他人競(jìng)爭(zhēng)中，真正的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，鍛煉自己的不足。

3.3通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)來(lái)提高教學(xué)效果

體育課堂的教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲的一門(mén)多姿多彩的課。在引入新的教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，可采取多種方法來(lái)導(dǎo)入新課程，比如說(shuō)講運(yùn)動(dòng)名將的故事，提問(wèn)和示范情境等模式來(lái)導(dǎo)入新課程，在讓學(xué)生自行思考，自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)體育課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，大膽的發(fā)言，從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)效果。

四、小結(jié)

在初一體育課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓所有的學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)在原有的潛能基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從更深層次的得到發(fā)展，并且擯棄一成不變的教學(xué)方法，根據(jù)天氣，根據(jù)心情，以及根據(jù)課時(shí)的安排實(shí)現(xiàn)因材施教、因時(shí)施教、因場(chǎng)地施教的特點(diǎn)來(lái)充分挖掘體育資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性，從歡樂(lè)、歡快的氛圍中上好體育課程。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：上好職業(yè)中學(xué)體育課的幾點(diǎn)體會(huì)

上好職業(yè)中學(xué)體育課的幾點(diǎn)體會(huì)

職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，自制力較差，又沒(méi)有升學(xué)的任務(wù)。但他們都有共同的特點(diǎn)是喜歡活動(dòng)、好奇心強(qiáng)、有冒險(xiǎn)興趣。要上好職中的體育課，必須考慮到學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，下面淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、良好的師生關(guān)系是上好課的前提條件

（一）體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練，就必須熟悉學(xué)生的各方面，愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。在校園里，體育教師通常是教師群體中最好相處的人，他們往往相處無(wú)拘無(wú)束，只要稍加努力就可以融洽師生關(guān)系，這樣能使教師更深層次地了解學(xué)生興趣。所以體育教師必須徹底清除“師道尊嚴(yán)”和“教師中心論”，摒棄 “一言堂”和訓(xùn)斥、體罰與變相體罰打罵學(xué)生，以及停上學(xué)生練習(xí)等手段，否則必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張且對(duì)立，而學(xué)生不可能在緊張對(duì)立的師生關(guān)系中主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對(duì)寬松的環(huán)境，同時(shí)要尊重、信任和嚴(yán)格相結(jié)合要求學(xué)生，深入了解學(xué)生，經(jīng)常與他們交流思想、交流感情，使到教師在學(xué)生面前是個(gè)可敬、可親、可信的人。

（二）建立民主朋友型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障。民主的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛(ài)，師生共同創(chuàng)造和諧、民主、輕松、愉快的課堂氣氛，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、堅(jiān)持形象教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，這種年齡階段的學(xué)生也還是懂道理的，很會(huì)“見(jiàn) 機(jī)行事”。由于他們紀(jì)律性不強(qiáng)，自制力差，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，老師的一舉一動(dòng) 他們都看在眼里，所以教師嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)先得嚴(yán)格要求自己，例如，教師如果 上課要求學(xué)生都要穿運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，那么老師必須先要求自己做到這一點(diǎn)；另外，教師說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不要出爾反爾，更不要對(duì)學(xué)生合理的要求推托或敷衍了事，如我校的許多男生都喜歡打籃球，有時(shí)上課在講其 他一些課程的時(shí)候，他們還在想打籃球，那我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“想打籃球，我們課 余的時(shí)間可以一起來(lái)打，我還可以教你們，現(xiàn)在先學(xué)其他的內(nèi)容”。過(guò)后，一有空閑的時(shí)間，我就會(huì)和學(xué)生一起玩球。這樣潛移默化，增強(qiáng)了教師威信，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)為主

由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，接受能力也不強(qiáng)，教師必須有耐心引導(dǎo) 和幫助他們，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在學(xué)習(xí)某一個(gè)動(dòng)作，即使一些 差生做得還不完美，但只要他有努力有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)，這對(duì)于增強(qiáng) 學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性有極大意義。因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔袝r(shí)各方面成績(jī)較 差，少聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)，所以只要給予他們一定肯定表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，他的信心才會(huì) 更強(qiáng)、學(xué)習(xí)的興趣更大。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在幫助他們改進(jìn) 的過(guò)程中給予更多的鼓勵(lì)，教育他們從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在經(jīng)過(guò)失敗后獲得 成功的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們會(huì)得到精神上的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足會(huì)轉(zhuǎn)換成繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種 動(dòng)力，促使他們學(xué)習(xí)更加積極。

四、讓課堂教學(xué)在活躍有趣的氣氛中進(jìn)行

作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布 以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如 何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要 學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

（一）在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣 情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直 接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如自編搶險(xiǎn)游戲、模擬2008奧運(yùn)等活動(dòng)均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲和生產(chǎn)勞動(dòng)中，效果不錯(cuò)，而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（二）教師應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃、備好課，做好充分準(zhǔn)備。應(yīng)該拼棄那種上課發(fā)幾個(gè)球，教學(xué)生做幾套操，吹幾聲哨，最后集合解散的模式。應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，科學(xué)合理制訂計(jì)劃，把知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理安排練習(xí)時(shí)間和密度，控制學(xué)生的生理負(fù)荷。在安排課的內(nèi)容、組織教法時(shí)，應(yīng)與趣味體育、競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)。如上中長(zhǎng)跑時(shí)，按照傳統(tǒng)的教法，就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑了又跑，的確枯燥無(wú)味，又苦又累。如果能抓住學(xué)生好奇好勝的心理，在課堂教學(xué)中把圓形跑、追逐跑和球類(lèi)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在娛樂(lè)中無(wú)意識(shí)提高了耐力素質(zhì)。同時(shí)，課堂教學(xué)多安排體育游戲，我曾對(duì)高二年級(jí)65名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)職中特點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)果60名學(xué)生都講到要多上體育游戲。這樣使課堂氣氛更活躍有趣，能在樂(lè)中教樂(lè)中學(xué)。

五、因材施教，各種教法靈活運(yùn)用

職業(yè)中學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，技能、技術(shù)積累不一致，個(gè)性多特點(diǎn)多,綜合素質(zhì)差異很大，實(shí)施因才施教很有必要。針對(duì)不同的學(xué)生其教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法是不同的,沒(méi)有必要千篇一律,不必強(qiáng)求規(guī)范一致。教學(xué)方法的創(chuàng)新體現(xiàn)在循序漸進(jìn)，不同特點(diǎn)的學(xué)生有不同的發(fā)展，表現(xiàn)為“曲線(xiàn)發(fā)展”。也就是說(shuō)不同素質(zhì)的學(xué)生可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。教學(xué)方法也可以多元化，如教師在一節(jié)課中可以根據(jù)需要交替使用最切合實(shí)際的教法：如發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等，在現(xiàn)代化教學(xué)媒體的幫助下可以綜合使用、單一使用、交叉使用等等。教學(xué)實(shí)踐中最能調(diào)動(dòng)學(xué)生、最能啟發(fā)學(xué)生、最能引起學(xué)生體育興趣、最能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法才是真正的好方法。

六、統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段進(jìn)行教學(xué)

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，體育教學(xué)著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位要求的身體訓(xùn)練及教育學(xué)生掌握體育鍛煉的方法。在教學(xué)上不妨采用分年級(jí)分階段教學(xué)：高

一、高二年級(jí)為普修階段，按教學(xué)大綱要求學(xué)完所有項(xiàng)目。普修期間對(duì)教學(xué)大綱的要求也有所側(cè)重，在知識(shí)理論課的選擇上，我主要側(cè)重于體育保健學(xué)方面的知識(shí)，如保健按摩的作用、方法、急性扭傷的處理、穴位按摩、如何抗休克等；專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上側(cè)重一些簡(jiǎn)單的裁判知識(shí)，使學(xué)生在觀看體育比賽時(shí)知其所以然；在實(shí)踐課上主要側(cè)重于球類(lèi)、健身操及武術(shù)。高三年級(jí)為選修階段，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材和師資開(kāi)設(shè)籃球、排球、健身操和武術(shù)四個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好可以任選 1---2 項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才華。在選修的教學(xué)過(guò)程中對(duì)其技術(shù)、技能和方法要求較高，為學(xué)生走上社會(huì)后，成為未來(lái)企事業(yè)開(kāi)展全民健身活動(dòng)的積極分子。

總之，職業(yè)中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與普通高中不同，我認(rèn)為根據(jù)職業(yè)學(xué)校自身特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)是上好職業(yè)中學(xué)體育課的關(guān)鍵所在。以上內(nèi)容是我個(gè)人教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，為了進(jìn)一步上好職高體育教學(xué)課，提出來(lái)與大家共勉。

第五篇：淺談如何上好體育課

淺談如何上好體育課

禹州市小呂鄉(xiāng)

陳根旭

體育課是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。在新課程的教學(xué)理念下，如何在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，改變要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與、共同研討的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為終身體育的受益者，除了教師的積極努力，還必須激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

一、采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中“最積極，最活躍”的一個(gè)心理因素。學(xué)生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實(shí)踐中形成和發(fā)展的。

1.利用成就感

學(xué)生的成就感對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是一劑良藥。如同在文化課教學(xué)中的“解答了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性難題”一樣，學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡(jiǎn)單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹(shù)立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理惰性后的成功感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.利用認(rèn)同感

教師和同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的認(rèn)同是對(duì)其后繼學(xué)習(xí)的莫大鼓勵(lì)。課堂上一次良好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，一次出色的示范得到了老師的肯定，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的出色表現(xiàn)得到了同學(xué)們的羨慕的目光，這些都會(huì)給學(xué)生很大的精神鼓舞，也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。特別是中小學(xué)生思維十分單純，他們往往認(rèn)為：我體育好能得到老師的表?yè)P(yáng)以及同學(xué)的肯定，我還得保持下去，要好好學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就在不知不覺(jué)中對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育學(xué)科的最大特點(diǎn)是體育課上學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。當(dāng)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中進(jìn)行了適度的身體負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的身體就會(huì)體驗(yàn)到適度運(yùn)動(dòng)后的愉悅感，這種適度既不是氣喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特別是當(dāng)前學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生課外幾乎沒(méi)有運(yùn)動(dòng)時(shí)間的情況下，體育課安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和組織合理的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)興趣的第一要素。

二、采用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)、好奇是青少年的天性，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉所具有的活動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、技巧性、趣味性，恰好能滿(mǎn)足他們這種有需要，并使其從中獲得樂(lè)趣。但是體育教學(xué)的不當(dāng)，會(huì)使體育變成枯燥、艱苦的勞動(dòng)，使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣，例如有的教師把教學(xué)和訓(xùn)練安排得緊張枯燥，對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求；有的教師訓(xùn)練方法千篇一律；有的教師態(tài)度蠻橫、語(yǔ)氣強(qiáng)硬，或者一味批評(píng)，吝于表?yè)P(yáng)等，都會(huì)削弱學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。為滿(mǎn)足學(xué)生追求樂(lè)趣的需要有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體育教師要設(shè)法使體育教學(xué)富于趣味性。

體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑，愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺(jué)到是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)本校特點(diǎn)創(chuàng)編的“紀(jì)律之星”，“蛇形跑接力賽”游戲等。通過(guò)這些手段可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課教學(xué)不同于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，不能進(jìn)行過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量和負(fù)荷，以免引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。體育課運(yùn)動(dòng)量的安排必須要有一定的鍛煉價(jià)值，同時(shí)又能夠有效地調(diào)節(jié)好學(xué)生的精神狀態(tài)和思想情緒。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)努力把快樂(lè)體育教學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣著手，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功和進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生體育興趣。講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，要形象生動(dòng)；總結(jié)要突出重點(diǎn)，做示范動(dòng)作時(shí)要正確、優(yōu)美；在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好人好事，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣。

三、提高自身素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷發(fā)展和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀；并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，精選教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)體育活動(dòng)模式，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自流，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。同時(shí)教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接的影響。因此教師不僅要以自己的模范表率作用和文明形象感染學(xué)生，影響學(xué)生，更要做到對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)上的耐性指導(dǎo)幫助。此外，教師生動(dòng)形象的講解、準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件。

“快樂(lè)體育，終身體育”是現(xiàn)代體育所追求的。一門(mén)課程要獲得成功，“在學(xué)中找樂(lè)、在樂(lè)中提高”是最高境界，由此教師能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的，在教學(xué)過(guò)程中，教師教法機(jī)械單調(diào)的話(huà)，學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、形象生動(dòng)、精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，講一些有趣的生活小故事，師生互動(dòng)必增強(qiáng)，教學(xué)氛圍就活躍起來(lái)了。

四、因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

由于學(xué)生家庭、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，掌握練習(xí)密度和強(qiáng)度。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，體育教師在教學(xué)中要深入、細(xì)致地了、研究每一位學(xué)生的不同情況，根據(jù)其不同特點(diǎn)、循序漸進(jìn)地逐步提出要求，只要他們通過(guò)努力達(dá)到了要求，就要及時(shí)、恰如其分地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功感，從而使他們更加有信心去實(shí)現(xiàn)教師提出的新的要求。如此必將使學(xué)生逐步形成由后進(jìn)變先進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。所以，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)不同的時(shí)間、不同的環(huán)境、不同的情況，適時(shí)運(yùn)用“鼓勵(lì)”性語(yǔ)言，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)付諸行動(dòng)。

總之，要想上好體育與健康課，必須重視學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，從而提高體育課堂的質(zhì)量和效果。為了讓中學(xué)生在體育課堂中更積極地參與運(yùn)動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)水平，健康地成長(zhǎng)；建議我們要以“學(xué)生發(fā)展”為中心，但不是以學(xué)生為中心，體育課要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，體育課堂要使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)”。