第一篇：橋龍小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生

橋龍小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生

接 收 證 明

學(xué)校:

你校年級學(xué)生因申請轉(zhuǎn)入我校學(xué)習(xí)，經(jīng)研究同意轉(zhuǎn)入年級，請貴校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并隨轉(zhuǎn)該生電子學(xué)籍檔案。

（學(xué)校公章）

年月日

第二篇：實驗小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校先進材料

西平縣第一實驗小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校先進材料

西平縣第一實驗小學(xué)，是一個民主、寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)型校園展現(xiàn)在眼前。幾年來，學(xué)校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模由原來的20個教學(xué)班發(fā)展到現(xiàn)在的42個教學(xué)班，在校生3000余人，教職工132人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本”、“立德樹人”，以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為重點，以教科研為先導(dǎo)，以精細(xì)化管理為軸線，加強師德建設(shè)，推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。在不斷地探索實踐中，學(xué)校五年前在全區(qū)率先開展觀課議課活動，持之以恒的實踐證明了學(xué)校的發(fā)展，這種發(fā)展帶來了教師工作方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建了高效課堂。

1、學(xué)校始終堅持以教課研為先導(dǎo)，以觀課議課為依托，本著“問題即課題”的理念，不斷深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生高效自學(xué)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，學(xué)校還堅持“以生為本”，開展生本教育進課堂實踐活動，讓學(xué)生在生本教育的課堂中真正享受到教育的樂趣。成立了由部分優(yōu)秀教師組成的教學(xué)研究室，本著“問題即課題”的理念，加強研究和反思，解決課堂中存在問題，鼓勵教師爭做研究型教師。

2、提高課堂教學(xué)效率，提倡有效教學(xué)。上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，要充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，注重講練結(jié)合，面向全體，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，使學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動之中。

3、學(xué)校除舉行重大節(jié)日慶祝活動外，同時開展“書香班級”、“三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文”等經(jīng)典誦讀比賽和“古詩詞”擂臺賽。不僅使同學(xué)們加強課外閱讀，從閱讀中獲取營養(yǎng)，從名著中吸取精華，增強自己的文化底蘊。

4、開展教師“智慧論壇”活動，給教師提供展示自我的平臺，有力地提高了青年教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。幾年來學(xué)校受到國家、省、地、縣表彰近50多項，教師論文70多篇在CN上發(fā)表，論文600多篇獲省、市、縣獎勵，課題結(jié)題5個，優(yōu)質(zhì)課100多人次榮獲省、市、縣獎勵一、二、三等獎。

5、經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，如學(xué)科興趣小組、競賽輔導(dǎo)小組、文體藝術(shù)特長小組等，尤其是我校組建的二胡藝術(shù)小組、舞蹈藝術(shù)小組，要繼續(xù)抓實抓好，辦出成效，學(xué)校將為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。特別是在迎“六一”、“十一”等重大節(jié)日，開展了校園文化周活動，活動內(nèi)容豐富，精彩紛呈，展現(xiàn)了興趣小組的成果。受到社會、家長的一致好評。幾年來，學(xué)生學(xué)科競賽、各種文藝表演等獲市、縣表彰獎勵100多次。

6、狠抓品德、科技、英語學(xué)科教研不放松。學(xué)科教研的目的是推進新課程的實施及教師素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)科教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上，讓過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。

7完善學(xué)校德育教育機制，全面推進學(xué)校德育工作的深入開展，建立以班主任、少先隊輔導(dǎo)員為骨干，全體教師參與的德育工作隊伍。經(jīng)常開展守紀(jì)教育、敬業(yè)教育、感恩教育，恪守師德規(guī)范的活動，開展班主任工作經(jīng)驗交流、教師心得、反思交流，師德論壇、召開家長會、以及家長評教等活動，拓寬德育教育渠道，樹立強烈的教書育人的責(zé)任感和使命感，以高度的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生，以積極的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生都能健康地快樂成長。

8進一步強化以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，加強課堂主陣地建設(shè)。充分發(fā)揮晨會、班會、隊會、電視、廣播、櫥窗、板報、手抄報的作用，重視學(xué)生心理健康教育，抓好心理健康教育和咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗挫折能力。

9抓好少先隊工作，使少先隊工作更加制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮少先隊先鋒模范作用。進一步加強“五愛”教育，堅持每周一升國旗、唱國歌制度，通過國旗下講話和各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，提高學(xué)生的愛國熱情，強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。圍繞“文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣”，把落實的重點放在訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成上，提高學(xué)校整體文明程度。做好文明班級的評比工作，落實學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員制度等。進一步加強法制教育、感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生良好 生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，使德育工作向精細(xì)化、特色化、實效化發(fā)展。

天道酬勤，一分耕耘，一分收獲，通過全體師生的共同努力，學(xué)校各項工作取得了顯著的成績，在社會各界享有較高的聲譽，先后獲得國家級“嘗試教學(xué)試驗基地”、“全國讀書育人特色學(xué)?！?、“省級文明學(xué)?！?、創(chuàng)建省級“安全文明校園先進單位”、“語言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“省級小學(xué)管理先進學(xué)?！奔笆屑墶拔拿鲉挝弧?、“市五星級學(xué)校”學(xué)校先后榮獲“全國讀書育人特色學(xué)?！?、“省中小學(xué)應(yīng)急疏散演練比賽”三等獎、“省語言文字規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆∥拿鲗W(xué)?！?、“省安全文明校園”、“市文明單位”、“縣課堂教學(xué)改革先進單位”等百余項榮譽稱號。

西平縣第一實驗小學(xué) 2013-09-10

第三篇：趙明橋?qū)W校義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估實施方案

趙明橋?qū)W校義務(wù)

教育階段學(xué)校教學(xué)評估實施方案

為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《南宮市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，結(jié)合我校教育教學(xué)的實際情況，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中遇到的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織廣大教師一起總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校、教師實施新課程的能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、規(guī)范義務(wù)教育階段我校的教育教學(xué)行為，主動進行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高我校的管理水平。

2、促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估制度和評價

指標(biāo)體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。

4、加強教學(xué)骨干教師對學(xué)校實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的指導(dǎo)力度，促進學(xué)科之間、教師之間、教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

三、基本原則

1、評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為輔，重在過程。要把教學(xué)評估作為教學(xué)管理和教師研究義務(wù)教育階段的發(fā)展，豐富自己的實踐經(jīng)驗，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育的過程。教學(xué)評估工作要做到調(diào)研中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康、有序地開展。

2、整體與抽樣相結(jié)合。我校義務(wù)教育階段的教學(xué)評估是對每個教師的班級教育教學(xué)管理、教學(xué)方法、發(fā)展策略、教學(xué)評價等方面進行的評估。通過現(xiàn)場調(diào)查、課堂觀察以及與教師、學(xué)生對話等方式進行考察和評估。

3、自評與他評相結(jié)合。我校義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采用分級實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，建立健全教學(xué)評估制度，制定有利于促進教師、學(xué)生不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實際的教學(xué)評估指

標(biāo)體系，規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為。同時引導(dǎo)我校教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，自覺進行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。

5、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估采取等級評估、定量評估相結(jié)合的評價方法，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和班級發(fā)展的差異用發(fā)展的眼光看待班級、教師教學(xué)評估的結(jié)果，重視教師實施新課程的能力和班級義務(wù)教育階段提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。鼓勵特色班級和教育創(chuàng)新。

四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

1、教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)包括：職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展課堂教學(xué)等四個一級指標(biāo)和20個二級指標(biāo)。

2、學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)包括：教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)。

五、組織實施

教學(xué)評估采取自我評估和上級評估相結(jié)合的方法組織實施。

1、我校每學(xué)年實施一次教師教學(xué)評估。先由每位教師根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進行自我等級評估；然后由學(xué)校根據(jù)課堂觀察、教研組、家長、學(xué)生和教師自我評價意見，確定教師教學(xué)評估等級；最后轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)對教師作出校級評價。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重表”存入每位教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

2、我校每學(xué)年實施一次學(xué)校教學(xué)自評。查找本身的不足，努力

完善，積極迎接上級對我校的評估驗收。

六、評估程序

1、各位教師對照《南宮市義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》開展自評，并與5月10日前將教師教學(xué)自評報告交學(xué)校教務(wù)處。學(xué)校教務(wù)處于5月11日至5月20日根據(jù)教師的自查自評報告，通過對話、查閱相關(guān)資料、課堂考察等途徑進行督察。

2、我校將對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》開展自評，并于5月20日前將教學(xué)自評報告交教研室。3、5月21日至6月9日，迎接教育局對我校的評估。

七、結(jié)果認(rèn)定

義務(wù)教育階段的教學(xué)評估采取等級評估、定量結(jié)合的方式進行。教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值：優(yōu)秀——90分以上；良好——89-70分；合格——69-50分；不合格——50分以下。

用發(fā)展的觀點看待評估結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實踐等方面的突出問題，反思并分析問題產(chǎn)生的原因，研究、探索解決問題的方法和措施。

教師的評價結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師任用、職稱評定、考核及評優(yōu)選模的重要依據(jù)。

八、教學(xué)評估工作進度安排

1、安排部署階段（2月25日——3月10日）

(1)宣傳發(fā)動。召開班子會議和全體教師會議，成立教學(xué)評估領(lǐng)

導(dǎo)小組，建立學(xué)校評估小組，組織教師傳達(dá)和學(xué)習(xí)教學(xué)評估工作精神，做好評估的宣傳發(fā)動工作。

（2）制定教學(xué)評估實施細(xì)則。我校按照《南宮市教學(xué)評估實施細(xì)則及方案》分析本單位存在的問題，制定本單位的實施方案。

2、落實提高階段（3月11日——5月20日）

（1）摸底自查（3月11日——3月17日）。我校教師按照標(biāo)準(zhǔn)自查，將自查報告上交教務(wù)處。我校也將按照標(biāo)準(zhǔn)摸底自查，完成自查報告，將評估工作存在的主要問題上報。

（2）樹立本校樣板（3月11——3月24日）。為順利開展教學(xué)評估工作，解決教學(xué)評估工作中存在的問題，學(xué)校教務(wù)處按照南宮市評估驗收標(biāo)準(zhǔn)培樹一位教師作為打造課堂教學(xué)，開展教研活動，樹立評估樣板。

（3）召開教學(xué)評估座談會（3月25日——3月31日）。召開全校教師參加的教學(xué)評估座談會，把先進個人的經(jīng)驗在全校推廣，使市樹立的示范校的經(jīng)驗做法在我校得到落實。

（4）準(zhǔn)備提高階段（4月1日——5月5日）。我校按照市現(xiàn)場會的要求準(zhǔn)備教學(xué)評估工作。

4月1日——4月10日，完成學(xué)校檔案建設(shè)及教研主題活動。4月21日——4月28日，完成教師評估工作，各位教師將自評表及自評報告報學(xué)校教務(wù)處。

4月29日——5月5日，完成學(xué)校自評工作，并將自評報告及自評表報局教研室。

（5）督查階段（5月6日——5月20日）。學(xué)校完成校本課程編寫工作；推廣“六步三突出”教學(xué)法，各學(xué)科打造一節(jié)課改示范課。迎接教育局的督查指導(dǎo)。

3、模擬驗收階段（5月21日——6月9日）

本階段我校按照省評估標(biāo)準(zhǔn)迎接邢臺市專家來進行模擬驗收。

4、整改總結(jié)階段（6月10日——6月23日）

本階段，我學(xué)校針對自評、督導(dǎo)過程中暴露出的問題進行整改、完善、提高。

5、鞏固提高階段（7月——10月）

本階段我校完善檔案、打造高效課堂、充實校本教材、強化特色教學(xué)管理、豐富校本教研活動，開創(chuàng)教育教學(xué)新局面，迎接省級驗收。

6、省市評估階段（2013年11月）接受評估組的現(xiàn)場考察和評估。

7、整改階段（2013年12月）認(rèn)真落實教育局指定的整改方案。

8、總結(jié)表彰階段（2014年1月）

我校將制定迎評估專項獎勵機制，對評估工作中有突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰獎勵，并把評估結(jié)果作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。

九、工作措施

1、統(tǒng)一思想，建立組織。我校成立了教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評估小組，保證教學(xué)評估活動的正常開展。

2、學(xué)習(xí)方案，了解進度。我校教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評估方案，充分了解工作進度，使評估工作有計劃、有進展、有改進、有提高。

3、建立有效評估機制。我校充分合理運用評估結(jié)果，把教學(xué)評估納入常規(guī)教育教學(xué)管理中，以此深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)校均衡發(fā)展。

4、落實目標(biāo)責(zé)任制。我學(xué)校進行了明確分工，全體教師人人有目標(biāo)，個個有責(zé)任，使教學(xué)評估工作成為促進教育教學(xué)大發(fā)展的推動器。

5、大力推進學(xué)校教學(xué)教研教改工作。意識加強教師專業(yè)文化學(xué)習(xí)，提高師資隊伍建設(shè)水平；二是積極進行教學(xué)改革，探索具有學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式；三是積極開發(fā)校本課程，打造彰顯本校特色的校本教材；四是深入開展校本教研，努力推動新課程改革向縱深方向發(fā)展；五是廣泛搜集教學(xué)資料，規(guī)范檔案建設(shè)。

我校要緊緊圍繞教學(xué)評估工作，為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)，在檔案建設(shè)、課堂改革、校本課程、校本教研、課題研究、教師成長等方面下大力度，打造亮點，突出特色，為順利通過省級驗收提供有力保障。

第四篇：布美小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

布美小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

自 查 報 告

我校對照《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，結(jié)合本校實際情況，自查情況如下：

一、我校生源主要來自免試入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)，沒有對學(xué)生進行任何形式的考試、測試或變相考試、測試，也沒有以小學(xué)階段各類學(xué)科比賽、競賽(包括奧數(shù)競賽)成績作為入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù)。

學(xué)校實行常態(tài)編班(即隨機編班)，沒有開設(shè)“實驗班”、“特色班”、“創(chuàng)新班”、“奧數(shù)班”等各類性質(zhì)的教學(xué)班，也沒有以舉辦這類班為名進行招生考試。

二、我校嚴(yán)格按照省教育廳廳制定的《全日制中小學(xué)校歷》和教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué)。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)沒有超過《廣東省九年義務(wù)教育課程(實驗)》計劃》的規(guī)定。嚴(yán)格按照國家和省課程計劃，開齊開足所有規(guī)定課程，并且在教學(xué)中認(rèn)真落實，沒有提早結(jié)束和敷衍非考試課程。

三、我校不存在利用寒暑假、節(jié)假日補課情況。

四、我校每學(xué)期組織一次期末考查，成績用等級制進行表述，沒有實行百分制?？疾楹鬀]有對學(xué)生成績進行排名。除了參加市統(tǒng)一抽考和區(qū)統(tǒng)一畢業(yè)考查外，我校沒有參加其它統(tǒng)一考試。在老師評優(yōu)評先方面，我校是從老師的德、能、勤、績四方面進行考查，沒有將學(xué)生考試成績作為評價教師標(biāo)準(zhǔn)和晉升、獎懲、評優(yōu)的唯一依據(jù)。

除上級教育行政部門批準(zhǔn)外，我校沒有組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、比賽。

五、我校要求任課教師要科學(xué)合理安排學(xué)生的作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。家庭作業(yè)應(yīng)以探究性、思考性的內(nèi)容為主，盡量避免布置機械訓(xùn)練、死記硬背的作業(yè)。嚴(yán)禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

六、我校依據(jù)上級要求，按照省教育廳印發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄選用教材，沒有選用省教學(xué)用書目錄以外的教材。每門課程只使用一種教材。沒有組織學(xué)生統(tǒng)一購買或要求學(xué)生購買教材以外的教輔資料。

七、我校已向社會公布學(xué)生課業(yè)舉報電話：2244770沒有收到過群眾這方面的舉報。

第五篇：義務(wù)教育階段學(xué)生資助政策

義務(wù)教育階段學(xué)生資助政策

在義務(wù)教育階段，國家實行“兩免一補”政策和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。

（一）免學(xué)雜費。國家對城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段所有學(xué)生全部免除學(xué)雜費。

（二）免費教科書。國家對義務(wù)教育階段所有農(nóng)村學(xué)生和享受城市居民最低生活保障政策家庭的學(xué)生免費提供教科書。農(nóng)村學(xué)生國家課程免費教科書資金由中央財政承擔(dān)，地方課程免費教科書及城市低保家庭學(xué)生國家免費教科書資金由地方財政承擔(dān)。

（三）寄宿生生活補助。國家對義務(wù)教育階段農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難寄宿生提供生活費補助。中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn)為每生每天小學(xué)生4元、初中生5元（按每年250天計算），所需資金中央財政按照50%的比例給予獎勵性補助，地方財政應(yīng)承擔(dān)的50%部分，由省級財政統(tǒng)籌落實。中西部城市和東部地區(qū)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助資金由地方財政承擔(dān)。

（四）營養(yǎng)改善計劃。從2011年秋季學(xué)期開始，國家在集中連片特殊困難地區(qū)啟動農(nóng)村（不含縣城）義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃試點工作。中央財政為試點地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補助，標(biāo)準(zhǔn)為每生每天3元（全年按照學(xué)生在校時間200天計算），所需資金全部由中央財政承擔(dān)。鼓勵各省在民族地區(qū)、困難地區(qū)和革命老區(qū)開展地方試點，中央財政視其情況給予獎勵

一、什么是高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系？

高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系（簡稱國家新資助政策體系），是指國家在高等教育階段頒布實施的國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、師范生免費教育、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費減免等一系列有關(guān)政策、規(guī)定。

國家新資助體系建立的原則:

1、建立獨立機構(gòu)

2005年教育部成立國家學(xué)生資助中心，當(dāng)年，各省市教育行政部門和全國各大專院校相應(yīng)都成立了學(xué)生資助中心，保證了學(xué)生資助機制的正常運轉(zhuǎn)。

2、加大財政投入

加大財政投入，是指國家用于學(xué)生資助的經(jīng)費逐年增加，2007年，國家投入158億元，其中，中央98億元，地方60億元，資助大學(xué)生397萬人，中職生1800萬人，中職生每人每年1500元；2008年，國家計劃投入300億元，其中，中央200億元，地方100億元；以后每年用于學(xué)生資助的資金計劃為500億元。

3、經(jīng)費合理分擔(dān)

經(jīng)費合理分擔(dān)，是指資助學(xué)生的經(jīng)費中央和地方按比例分擔(dān)，對于西部學(xué)校，中央與地方分擔(dān)比例為8:2，中部學(xué)校，中央與地方分擔(dān)比例為6：4，東部學(xué)校是分省確定。

4、政策導(dǎo)向明確

國家新資助政策就是加大對貧困生的資助力度，擴大貧困生的資助面，提高資助金額，如國家助學(xué)金的比例由原來的3％提高到20﹪，原來國家助學(xué)金最高是1500元，現(xiàn)在最高是3000元，原來國家獎學(xué)金最高是4000元，現(xiàn)在是8000元，基本上都翻了一番。2007年新設(shè)立的國家勵志獎學(xué)金比例由原定的0.3﹪提高到3﹪，增加了10倍。

5、多元混合資助

多元混合資助，是指除了國家財政對學(xué)生的資助外，各學(xué)校要從學(xué)校事業(yè)收入中拿出5﹪對學(xué)生進行資助。

6、各方責(zé)任清晰

國家新資助政策體系對中央、地方和學(xué)校的責(zé)任都作了明確規(guī)定。

二、高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)費、住宿費、生活費采取什么方法解決？

高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)費、住宿費、生活費等問題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費和住宿費問題，以助學(xué)貸款為主，以國家勵志獎學(xué)金等為輔；第二，生活費問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。

貧困學(xué)生要從思想上樹立自立、自強的信心，采取正確的方法解決這類問題，不能等、靠、要，這些都不是解決問題的辦法。對于學(xué)費減免問題，學(xué)校規(guī)定：除了孤兒、烈士子女或遭遇突發(fā)自然災(zāi)害（如地震、洪水等）情況可以考慮外，其它貧困情況采取其它資助方式解決。

三、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

1、國家獎學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元；

2、國家勵志獎學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元；

3、國家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)分為三等：

一等國家助學(xué)金為每人每年3000元；

二等國家助學(xué)金為每人每年2000元；

三等國家助學(xué)金為每人每年1000元；

四、申請國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金應(yīng)符合那些基本條件？

1、國家獎學(xué)金的基本條件：

⑴、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

⑵、遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

⑶、誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；

⑷、在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會實踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。

只有二年級以上（含二年級）在校的優(yōu)秀學(xué)生才能申請國家獎學(xué)金。

2、國家勵志獎學(xué)金的基本條件：

⑴ 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

⑵ 遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

⑶ 誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；

⑷ 在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；

⑸ 家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸；

只有二年級以上（含二年級）在校的優(yōu)秀貧困生才能申請國家勵志獎學(xué)金。

3、、國家助學(xué)金的基本條件：

⑴ 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

⑵ 遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

⑶ 誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；

⑷ 勤奮學(xué)習(xí)，積極上進；

⑸ 家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸；

新入學(xué)的新生和在校學(xué)生只要符合條件的均可申請國家助學(xué)金。

五、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金能不能同時申請？

1、同一學(xué)年內(nèi)，申請并獲得國家助學(xué)金的學(xué)生（二年級以上的學(xué)生），可以同時申請獲得國家獎學(xué)金或國家勵志獎學(xué)金。

2、同一學(xué)年內(nèi)，申請國家勵志獎學(xué)金的學(xué)生可以同時申請并獲得國家助學(xué)金，但不能同時獲得國家獎學(xué)金。

3、同一學(xué)年內(nèi)，獲的國家獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生可以同時申請并獲得國家助學(xué)金，但不能同時獲得國家勵志獎學(xué)金。

六、國家每年下達(dá)多少國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金的名額？

1、國家獎學(xué)金每年設(shè)立5萬名，共4億元，所需資金由中央負(fù)擔(dān)。2007年國家下達(dá)我院16名國家獎學(xué)金名額。資助金額12.8萬元。

2、國家勵志獎學(xué)金每年按全國在校生總數(shù)3％的比例確定，每年獎勵成績優(yōu)秀的貧困學(xué)生52萬人，所需資金由中央和地方按比例分擔(dān)。2007年國家下達(dá)我院379名國家勵志獎學(xué)金名額，資助金額189.5萬元。

中央部委所屬高校國家勵志獎學(xué)金所需資金由中央負(fù)擔(dān)。地方高校所需資金根據(jù)各地財力及生源狀況由中央和地方按比例分擔(dān)。其中，西部地區(qū)，不分生源，中央與地方分擔(dān)比例為8：2；中部地區(qū)，生源為西部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為8:2,生源為其他地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為6：4；東部地區(qū)，生源為西部地區(qū)和東部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例分別為8：2和6：4；生源為東部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例根據(jù)財力及生源狀況等因素分省確定。

3、國家助學(xué)金每年按全國在校生總數(shù)20％的比例確定。每年資助高校貧困學(xué)生340萬人。所需資金由中央和地方按照國家勵志獎學(xué)金的資金分擔(dān)辦法共同承擔(dān)。2007年國家下達(dá)我院3150名國家助學(xué)金名額，資助金額630萬元。

以上國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金三項，2007年我院共獲得國家資助金額832.3萬元。

七、貧困學(xué)生如何申請辦理助學(xué)貸款？

2007年以前，貧困學(xué)生主要是在學(xué)校申請辦理助學(xué)貸款，由學(xué)校向銀行提交貧困學(xué)生的有關(guān)資料，銀行審核通過后，將通過名單和貸款合同發(fā)給學(xué)校，由學(xué)校通知學(xué)生填寫貸款合同，然后，由銀行將學(xué)生的貸款資金分年打入學(xué)校賬號。從2007年起，國家在湖北省、陜西省、江蘇省、甘肅省和重慶市等五個省市試行生源地貸款政策，2008年國家開始在全國實行生源地貸款。所謂生源地貸款，就是學(xué)生或家長直接到當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心申請辦理助學(xué)貸款。

一）、辦理生源地助學(xué)貸款的程序如下：

1、學(xué)生憑有效證件（新生憑錄取通知書，二年級（含二年級）以上的學(xué)生憑學(xué)校證明）到當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心領(lǐng)取助學(xué)貸款申請表。

2、在助學(xué)貸款申請表上加蓋村、鄉(xiāng)、縣民政部門公章，連同個人及父母的身份證復(fù)印件交給當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心。

3、當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心審核通過后，發(fā)給學(xué)生助學(xué)貸款合同。

4、學(xué)生將填寫好的助學(xué)貸款合同交到學(xué)校學(xué)生資助管理辦公室，領(lǐng)取回執(zhí)單，學(xué)生將回執(zhí)單返回給當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心。

5、當(dāng)?shù)乜h級教育行政部門學(xué)生資助中心將貸款學(xué)生的貸款合同及學(xué)校的回執(zhí)單交給信用社，信用社將學(xué)生的貸款打到學(xué)校的賬戶上。

二）、生源地助學(xué)貸款還款程序如下：

1、一次還款付清方式。畢業(yè)前（畢業(yè)當(dāng)年7月30日前）一次付清助學(xué)貸款，只付本金，不計利息；8月1日起計息。

2、分期付款方式。每月按照銀行規(guī)定的本金和利息打入銀行卡上（銀行發(fā)給的粉紅色銀行卡），還完為止。

需要說明的注意事項，凡辦理了生源地助學(xué)貸款的學(xué)生手中現(xiàn)在有兩張銀行卡，一張是銀行發(fā)給的粉紅色銀行卡，這是還助學(xué)貸款用的；另一張是學(xué)校發(fā)的“中國銀行卡”，這是學(xué)校發(fā)放國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、助學(xué)金和勤工助學(xué)酬金用的，這兩張卡同學(xué)們都要保管好。

八、學(xué)校的勤工助學(xué)有哪些崗位？貧困學(xué)生如何申請勤工助學(xué)？

學(xué)校每年都要在校內(nèi)圖書館、教學(xué)樓、實習(xí)實訓(xùn)中心、公寓、開水房、綠化公司、報亭和食堂等部門設(shè)立一些勤工助學(xué)崗位，安排部分貧困學(xué)生參加勤工助學(xué)，解決這些學(xué)生的生活問題。學(xué)校的勤工助學(xué)由學(xué)生工作處學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)一管理。

貧困學(xué)生申請勤工助學(xué)的條件：

1、必須是申請辦理了生源地助學(xué)貸款的；

2、孤兒、烈士后代且沒有經(jīng)濟來源；

3、家中突遭自然災(zāi)害，受損嚴(yán)重，如地震受災(zāi)，洪水淹沒等。

貧困學(xué)生申請勤工助學(xué)的程序：

1、本人寫出申請交給輔導(dǎo)員；

2、輔導(dǎo)員認(rèn)定符合條件后，將學(xué)生申請報各系學(xué)生科；

3、各系學(xué)生科長審核通過后，發(fā)給學(xué)生《勤工助學(xué)申請表》，學(xué)生填寫的《勤工助學(xué)申請表》收齊后，各系學(xué)生科根據(jù)學(xué)生的貧困狀況匯總排序，打印成表，連同《勤工助學(xué)申請表》（紙質(zhì)和電子版）一起報送學(xué)生資助管理辦公室，4、學(xué)生資助管理辦公室根據(jù)各系報送的貧困學(xué)生材料，按比例分配名額，統(tǒng)一安排學(xué)生上崗。

《勤工助學(xué)申請表》在學(xué)工在線上，各系可以下載，打印后發(fā)給貧困學(xué)生填寫。

九、學(xué)生符合什么條件才能申請減免學(xué)費？

凡符合下列條件之一的學(xué)生都可申請減免學(xué)費：

1、孤兒、烈士后代且沒有經(jīng)濟來源，又不是本人原因未能辦理助學(xué)貸款；

2、家中突遭自然災(zāi)害，受損嚴(yán)重，如地震受災(zāi)，洪水淹沒等。

如今年四川汶川大地震后，為了關(guān)心關(guān)愛地震受災(zāi)的學(xué)生，保證他們能順利完成學(xué)業(yè)，及時制定了資助地震受災(zāi)學(xué)生意見，并以學(xué)校文件下發(fā)，文件規(guī)定：

1、地震受災(zāi)嚴(yán)重家庭的學(xué)生，發(fā)給生活費1000元；

2、地震受災(zāi)嚴(yán)重家庭的學(xué)生，被學(xué)校認(rèn)定為貧困等級的，在新學(xué)年開學(xué)時，減免全部學(xué)費和住宿費；

3、地震受災(zāi)嚴(yán)重家庭的學(xué)生，沒有被學(xué)校認(rèn)定為貧困等級的，在新學(xué)年開學(xué)時，減免一半學(xué)費。

十、認(rèn)真做好08級新生家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定工作

08級新生已經(jīng)入學(xué)了，新生報到時都要交一份《高校學(xué)生家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表》，輔導(dǎo)員要逐一收齊，并要求申請貧困等級的貧困學(xué)生填寫《家庭困難學(xué)生認(rèn)定申請表》（此表在學(xué)工在線，各系可以下載打印發(fā)給學(xué)生）。08級新生家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定工作各輔導(dǎo)員一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，既要看學(xué)生的貧困證明材料，又要深入學(xué)生了解情況，組織學(xué)生認(rèn)真進行評定，因為10—11月份就要進行2008年國家助學(xué)金的評定工作，這項工作完成得好，就為我們國家助學(xué)金的評定工作打下基礎(chǔ)。[2]

把關(guān)愛傳遞給每一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)子

－－全國家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助新政策體系綜述

2007-05-22

在今年“兩會”上，溫家寶總理作出加大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助力度的莊嚴(yán)承諾。5月9日，國務(wù)院常務(wù)會議通過《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》。5月15日，國務(wù)院在京召開全國家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作會議，與會的各省分管副省長、教育和財政兩部門主要負(fù)責(zé)人紛紛感慨：“沒想這項政策來得如此迅速，如此及時！”

民生軌跡

重大決策力促教育公平

遠(yuǎn)在千里之外的重慶市石柱縣，曾在今年“兩會”上提出“貧困地區(qū)義務(wù)教育向上延伸兩年”建議的全國人大代表、原石柱縣第一職中校長劉中慧，在得知國家加大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度后欣喜有加：“這真是天大的好事兒！國家在縮小貧富差距方面真是用心良苦啊！”

2006年，中央財政直接安排的高等教育和中等職業(yè)教育資助經(jīng)費只有18億元。根據(jù)新的資助政策體系，中央和地方財政2007年下半年投入的經(jīng)費將達(dá)到154億元，其中，中央財政投入95億元，地方財政投入約59億元。2008年，中央和地方財政投入將達(dá)到308億元。

這一組數(shù)字背后承載的是黨中央、國務(wù)院對民生問題的高度關(guān)注和對生活困難群眾的關(guān)心。發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。中央財政用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的支出將在兩年內(nèi)增長10倍，讓公共財政的陽光覆蓋更多的學(xué)生，體現(xiàn)的是黨和政府關(guān)注民生、力促公平的執(zhí)政理念。

多年來參與教育財政投入安排的財政部副部長張少春對此有著切身的認(rèn)識：“在財政教育投入的安排上，突出支持解決教育發(fā)展與改革中的一些關(guān)鍵問題、瓶頸問題，教育事業(yè)駛?cè)氤掷m(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展之路?！睆母咝＜彝ソ?jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，到農(nóng)村義務(wù)教育實行“兩免一補”，再到中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金制度，我國國家助學(xué)體系日趨完善。

可以說，目前我國義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的上學(xué)問題已經(jīng)得到較好解決。而此次針對非義務(wù)教育階段的資助政策體系出臺，是新中國成立以來中央和地方財政安排助學(xué)經(jīng)費數(shù)量最多、力度最大的一次，是繼農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制之后，中央為促進教育公平的又一重大決策。

強化導(dǎo)向

資助政策起到杠桿作用

隨著公共財政對教育投入的增加，教育事業(yè)取得了顯著成就，人民群眾對這種變化高度認(rèn)同。海南省副省長姜斯憲舉了一個例子：在不久前海南進行的一項對過去一年振奮人心的事情的問卷調(diào)查中，農(nóng)村孩子上學(xué)“兩免一補”在知曉率和滿意率兩項指標(biāo)上高居榜首。

雖然在義務(wù)教育方面贏得群眾滿意，但姜斯憲心中仍有不安，那就是“職業(yè)教育發(fā)展不夠”。目前，該省初中畢業(yè)升學(xué)率為60％，普通高中就占了40％。雖然今年中職招生將有較大幅度擴招，但仍滿足不了許多農(nóng)村孩子上學(xué)的需求。“中央下這么大決心資助所有農(nóng)村學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生讀中職，為海南職教發(fā)展開辟了很大的空間?！?/p>

不僅是海南省，陜西、云南、黑龍江等省份也表示，新政策將會對本省職業(yè)教育發(fā)展帶來極大的推動作用。

資助政策體系的制定和實施，還有很好的導(dǎo)向作用，就是更多地向職業(yè)教育傾斜、向西部傾斜。

有一個數(shù)字充分地說明這一點。去年中職8億元助學(xué)金使80萬名學(xué)生受益，占中職學(xué)生總數(shù)的5％；而今年受益中職學(xué)生將達(dá)1620萬名，占所有中職學(xué)生的90％。其中，農(nóng)村所有就讀中職的學(xué)生均可享受每年1500元的生活補助。

此前，我國一些省份通過各種渠道加大對中職家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度。但總體來講，職業(yè)教育在地區(qū)和城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡問題較為突出。而這次對農(nóng)村學(xué)生的全覆蓋，讓更多的農(nóng)村孩子可以學(xué)到一技之長，實現(xiàn)“一人上學(xué)，全家脫貧”。

這種導(dǎo)向作用不僅體現(xiàn)在職業(yè)教育上，對高等學(xué)校而言，國家獎助學(xué)金的安排適當(dāng)向社會迫切需要專業(yè)傾斜，也將促進高校進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；通過實施國家助學(xué)貸款代償政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到艱苦地區(qū)基層單位就業(yè)。

破解難題

把惠民政策貫徹落實好

新的資助政策體系政策性強、資金投入大、涉及面廣、工作層面多，給新政策的實施帶來難度，也在考驗著各級政府和教育部門的執(zhí)政智慧。全國人大教科文衛(wèi)委員會副主任委員邢世忠說：“有了好的政策，下一步就是要如何精心組織實施?！?/p>

首先是財政投入要到位。財政部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中央財政應(yīng)承擔(dān)的95億元，已經(jīng)在預(yù)算中予以落實，目前關(guān)鍵是落實地方應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)費。這位負(fù)責(zé)人說：“新的資助政策體系，省一級在經(jīng)費落實上仍然負(fù)有重要的責(zé)任。要科學(xué)合理地制定行政區(qū)域內(nèi)具體的經(jīng)費分擔(dān)辦法，確保行政區(qū)域內(nèi)各級財政應(yīng)承擔(dān)的資金落實到位?！?/p>

其次是對資金的使用管理問題。今年各級財政安排的經(jīng)費高達(dá)154億元，明年將在此基礎(chǔ)上翻番。

如果再加上其他渠道的助學(xué)經(jīng)費，將是一筆巨額的經(jīng)費投入。因此，如何管好、用好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的“讀書錢”，是各級財政部門及相關(guān)部門和學(xué)校的一項重要工作任務(wù)。對此，陜西省副省長朱靜芝、北京師范大學(xué)校長鐘秉林等提出，要像現(xiàn)在的義務(wù)教育法執(zhí)行檢查一樣，隨時對各地各校資金使用情況進行督導(dǎo)檢查。

不管執(zhí)行過程中有多大困難，云南省副省長高峰表態(tài)：“回去后馬上落實幾件事：一是從省里開始直至基層，建立相應(yīng)機構(gòu)；二是資金配套落實沒問題；三是盡快建立相關(guān)制度。對于花在學(xué)生身上的錢，我們從來都不含糊！”

他這番慷慨有力的話語道出各地的心聲：無論工作多么復(fù)雜多么艱巨，各地也將在最短時間內(nèi)，把黨和政府的這項造福當(dāng)代、惠及子孫、影響深遠(yuǎn)的政策真正貫徹好，落實好。