第一篇：學(xué)校學(xué)風(fēng),教風(fēng),校風(fēng),學(xué)?？谔?hào),學(xué)校標(biāo)志,校歌師生調(diào)查問卷

學(xué)校學(xué)風(fēng),教風(fēng),校風(fēng),學(xué)?？谔?hào),學(xué)校標(biāo)

志,校歌師生調(diào)查問卷

一、校訓(xùn):誠(chéng)信立身，自信成事

其核心理念是“信”，“兩信”教育是學(xué)校的教育核心，是我們的教育目標(biāo)，也是師生的品性、道德成長(zhǎng)的目標(biāo)，我們力求通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)師生道德與學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步。“兩信”是學(xué)校一切“教”與“學(xué)”的活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。

“誠(chéng)信立身”，誠(chéng)信是修身的基石。誠(chéng)信是最基本的品德修為，立身必先立誠(chéng)，為人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。

“自信成事”，自信是成功的關(guān)鍵。有自信，才有創(chuàng)造；有自信，才能從容；有自信，才會(huì)成功。心中有斗志，相信自己，剛健有為，從容淡定，方能成就自己，奉獻(xiàn)社會(huì)。

二、校風(fēng)：和諧有序 昂揚(yáng)向上

其核心理念是“和”，“和”是協(xié)調(diào)，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學(xué)校氛圍的終極追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

“和諧有序”是學(xué)校發(fā)展的主體氛圍，“有序”主要是指秩序，秩序是社會(huì)發(fā)展的前提，是所有工作的基礎(chǔ)，教育更是講究張弛有度，規(guī)范有序，只有如此才能保證學(xué)?；顒?dòng)有序進(jìn)行；“和諧”則是學(xué)校工作的終極追求，教師和諧發(fā)展，學(xué)生和諧成長(zhǎng)，師生和諧共進(jìn)，學(xué)校成為人全面發(fā)展、社會(huì)和諧進(jìn)步的源發(fā)地，是我們追求的目標(biāo)。

“昂揚(yáng)向上”是學(xué)校秉承的精神追求，是一種前行的姿態(tài)，是一種奮進(jìn)的方式，更是一種勃發(fā)的精神。五十多年風(fēng)雨坎坷路，臻堅(jiān)人從未停止前進(jìn)的腳步，從未放棄昂揚(yáng)的姿態(tài)，始終以上進(jìn)的態(tài)度，以精進(jìn)的方式，去贏得前進(jìn)的方向。未來(lái)，需要我們共同創(chuàng)造，在創(chuàng)造的進(jìn)程中始終不變的是臻堅(jiān)人昂揚(yáng)的斗志和奮進(jìn)的姿態(tài)。

三、教風(fēng)：敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善導(dǎo)

敬業(yè)——愛崗敬業(yè)，是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，是教師基本的職業(yè)要求和道德規(guī)范。

嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學(xué)的基本要求。

博學(xué)——教師必須要廣泛涉獵各種書籍，提高專業(yè)水平，掌握精湛教學(xué)技藝，厚重教育底蘊(yùn)，才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

善導(dǎo)——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的關(guān)鍵。

四、學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 好問 善思 苦練

勤學(xué)——勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，力爭(zhēng)上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識(shí)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。

善思——勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)在思考中求得知識(shí)的真諦?？嗑殹庵拘枰ゾ?，知識(shí)需要訓(xùn)練，在練中成長(zhǎng)，在練中進(jìn)步。

五、辦學(xué)理念：不求人人成材，只求人人發(fā)展

小學(xué)生調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：為了解全國(guó)小學(xué)生朋友的學(xué)習(xí)生活情況，請(qǐng)你配合完成以下調(diào)查問卷。問卷不需要寫上自己姓名，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況和想法填寫。我們保證你個(gè)人及家人的資料不會(huì)公開，請(qǐng)你放心填寫，謝謝！

答卷注意事項(xiàng)：

1、所有選項(xiàng)如果沒有特別說(shuō)明，每題只可選擇一個(gè)答案，否則該題無(wú)效；

2、請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的答案序號(hào)上打“√”，或按要求填寫答案；

3、字跡要清晰，認(rèn)得出來(lái)。

你所在年級(jí)是_____，年齡是____，性別是____。

1你是否知道校歌？

是否

2校歌有什么內(nèi)容？

A團(tuán)結(jié)B偉大的祖國(guó)C 美麗的校園我校的校風(fēng)？

A團(tuán)結(jié)B活潑C 求學(xué)D文明E優(yōu)質(zhì)F高效

4我校的口號(hào)是：

A以人為本B全面發(fā)展C誠(chéng)信守信D自立自強(qiáng)我校的教風(fēng)是：

A愛崗敬業(yè)B 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) C精益求精 D尊師愛生E 以身作則F 創(chuàng)新精神

6我校的學(xué)風(fēng)是：

A熱愛科學(xué) B尊敬師長(zhǎng) C勤學(xué)苦練 D努力學(xué)習(xí)E遵紀(jì)守法F 立志成才

第二篇：學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

西北灣中心校

校風(fēng)：明禮崇德勵(lì)志創(chuàng)優(yōu) 教風(fēng)：切實(shí)

學(xué)風(fēng)：勤奮

班風(fēng)：誠(chéng)實(shí)勇敢 樸實(shí) 扎實(shí) 扎實(shí) 求實(shí) 好問 向上團(tuán)結(jié)活潑

第三篇：學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的標(biāo)志性體現(xiàn)，是學(xué)校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度概括，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。為了進(jìn)一步提煉學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、治學(xué)精神、育人目標(biāo)，彰顯辦學(xué)特色，優(yōu)化校園風(fēng)氣，營(yíng)造育人環(huán)境，增強(qiáng)全校師生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點(diǎn)的校園文化，充分發(fā)揮校園文化凝聚人心、激勵(lì)人心、提升內(nèi)涵、樹立形象的作用，學(xué)校決定建設(shè)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。校訓(xùn)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生提出了“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”的著名論斷，構(gòu)筑了獨(dú)樹一幟的教育思想體系。葉圣陶先生的教育思想源于實(shí)踐，博大精深，我校在學(xué)校的教育工作中始終努力踐行這一思想。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽覀兠刻於济鎸?duì)著學(xué)生，如果我們每天都能用自己積極的行動(dòng)教育著學(xué)生，那直接受益的是學(xué)生人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。為此學(xué)校在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，提出的辦學(xué)目標(biāo)就是關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體的解釋就是把簡(jiǎn)單的道理執(zhí)行透，把最小的事做徹底。小學(xué)生要有大志向，但要學(xué)會(huì)把小事做好、見微知著。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校從校園、教師、日常規(guī)范等方面貫徹到底。

校風(fēng)：求真務(wù)實(shí) 創(chuàng)新爭(zhēng)先

“求真”體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見?！皠?wù)實(shí)”踏實(shí)做實(shí)事，一步一個(gè)腳印，不嘩眾取寵，不好高騖遠(yuǎn)。創(chuàng)新則是時(shí)代精神的體現(xiàn)，是一種開拓進(jìn)取的嶄新風(fēng)貌，創(chuàng)新是以務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)的解放的思想，開放的觀念，科學(xué)的思維和方法。“務(wù)實(shí)”與“創(chuàng)新”兩者是相輔相承的，務(wù)實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是務(wù)實(shí)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)人生理想和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)精神和物質(zhì)的堅(jiān)實(shí)支撐?！盃?zhēng)先” 就是要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”；獲取知識(shí)要不怕吃苦，不怕困難，奮力拼搏，才能成功。教風(fēng)：嚴(yán)慈互濟(jì) 教學(xué)相長(zhǎng)

嚴(yán)慈互濟(jì)就是指嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合。嚴(yán)慈互濟(jì)就像是“嚴(yán)父慈母”，這樣的教育才能讓孩子順利地成長(zhǎng)成才。正如教育專家張伯華教授所指出的，教師對(duì)待學(xué)生僅僅愛是不夠的，師愛無(wú)私的同時(shí)，必需嚴(yán)慈互濟(jì)，“嚴(yán)”為良師，“慈”為益友，嚴(yán)慈互濟(jì)中，才會(huì)有老師對(duì)學(xué)生真正的關(guān)愛和幫助，以及學(xué)生對(duì)老師的親近、尊敬與信任?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”出自于《禮記·學(xué)記》，其中有“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！币馑际钦f(shuō)，學(xué)習(xí)之后方會(huì)知道知識(shí)不足，教學(xué)之后才會(huì)知道知識(shí)困乏；然后能自我上進(jìn)，所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的。教學(xué)相長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)風(fēng)：自主合作 樂學(xué)善思

勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學(xué)習(xí)，是取得成功的動(dòng)力?！白灾骱献鳌笔窃谛抡n程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式?！皹穼W(xué)善思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來(lái)自主思考和實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。

第四篇：學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

譚樓小學(xué)校訓(xùn)

校風(fēng)：明禮崇德教風(fēng)：切實(shí)學(xué)風(fēng)：勤奮班風(fēng)：誠(chéng)實(shí)勇敢

樸實(shí)

扎實(shí)

勵(lì)志創(chuàng)優(yōu)扎實(shí) 求實(shí)好問 向上 團(tuán)結(jié)活潑

第五篇：淺談學(xué)校校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè)

淺談學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)

內(nèi)容提要:

學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)與學(xué)生綜合素養(yǎng),教師的綜合教育能力以及學(xué)校的教育環(huán)境有十分密切的聯(lián)系.搞好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)是我們學(xué)校老師和學(xué)生干部共同的責(zé)任

關(guān) 鍵 詞:

綜合素質(zhì)

科學(xué)理論

責(zé)任感

學(xué)習(xí)氛圍

努力

自主學(xué)習(xí)

能夠參加本期學(xué)生干部培訓(xùn)班真的十分難得.作為一名學(xué)生干部,為同學(xué)的學(xué)習(xí)生活,學(xué)校的教學(xué)行政服務(wù),可以好好鍛煉自己的實(shí)際工作能力,提高自己的責(zé)任心,培養(yǎng)自己的交流應(yīng)變能力.這已經(jīng)使我學(xué)會(huì)了很多東西.而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)通過這次學(xué)生干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)以后,我的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)理論的高度.我清楚的認(rèn)識(shí)到了作為一名學(xué)生干部,不僅需要具有責(zé)任感,應(yīng)變,熱心和忍耐的素養(yǎng),更需要以主人翁的精神參加到學(xué)校建設(shè)中去.為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和壯大,全心付出自己的一份力.剛?cè)胄r(shí),我被學(xué)校的那一條很小的商業(yè)街吸引.心想:這才叫大學(xué)嗎!哪像初中高中那樣除了教室,宿舍,食堂還是教室,宿舍,食堂.大學(xué)就應(yīng)該是個(gè)小社會(huì).可當(dāng)我開始真正以一名大學(xué)生的身份在民院體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活開始,才意識(shí)到大學(xué)畢竟還是一所學(xué)校,良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)才是根本.學(xué)校的那條微型商業(yè)化街道給我們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng) 建設(shè)帶來(lái)了很大的影響.后來(lái)我當(dāng)了一名學(xué)生干部,才清醒的認(rèn)識(shí)到商業(yè)街的存在是客觀的,只有改變學(xué)生的主觀看法才是切合實(shí)際的.也只有這樣,才能從根本上進(jìn)一步加強(qiáng)和改善我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè).一.學(xué)生的綜合素質(zhì)與校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的綜合素質(zhì)包括學(xué)生的政治素質(zhì),思想素質(zhì),文化素質(zhì)和身體素質(zhì).學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)起著極其重要的作用,具備良好的政治素質(zhì)才能有明確的目的和真正的動(dòng)力.才能真正以為祖國(guó)四化事業(yè)獻(xiàn)身為目的去努力學(xué)習(xí).良好的思想素質(zhì)要求學(xué)生必須具有健康的心理.不偏激,不沖動(dòng),不消極,遇事能保持清醒的頭腦,冷靜地處理問題.良好的身體素質(zhì)則要求學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體,提高身體的抵抗力,能夠吃得苦,受得累.最重要地是文化素質(zhì),良好的文化素質(zhì)是一個(gè)人具有高層次的人格品質(zhì)的前提,只要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),則開卷有益,可以學(xué)習(xí)更多的綜合知識(shí).因此,學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低直接影響到我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè).二.學(xué)風(fēng)建設(shè)的至關(guān)重要性

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生在校期間搞好學(xué)習(xí),迅速成材的保證,也是學(xué)生畢業(yè)后作好工作,立良好的工作作風(fēng)的基礎(chǔ).優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成需要長(zhǎng)期不懈的努力,一點(diǎn)一滴的積累過程.一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)好壞可以直接把自己置身于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中而深切的感受到.也就是說(shuō)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),生活狀況直接反映了學(xué)校的學(xué)風(fēng),因此營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)就必須讓同學(xué)具有努力上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的基本素質(zhì).作為一名大學(xué)生,我們經(jīng)歷了從小學(xué)到初中,到高中再到大學(xué)的蛻變.上大學(xué)則說(shuō)明我們?cè)?jīng)努力過,勤奮過,并且懂得怎樣去努力,去勤奮.上大學(xué)不是意味著努力勤奮的終結(jié),而是代表更加艱辛的勤奮,努力的開始.因?yàn)閺纳洗髮W(xué)的第一天起,我們便開始學(xué)更加深?yuàn)W的社會(huì)知識(shí),自然科學(xué)知識(shí).所以我們必須以身作責(zé),勤奮努力地去學(xué)習(xí),工作.這樣學(xué)校才會(huì)有一個(gè)良好、健康、上進(jìn)、熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍.這才能體現(xiàn)出一個(gè)良好學(xué)校學(xué)習(xí),工作風(fēng)氣.可見,努力,勤奮對(duì)于校風(fēng)建設(shè)起著舉足輕重的作用.三.學(xué)生干部對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

干部的職責(zé)就是為群眾服務(wù),帶領(lǐng)引導(dǎo)群眾向好的、健康的、繁榮的方向發(fā)展.學(xué)生干部更是如此,他是連結(jié)老師與學(xué)生的樞紐.是良好的.積極上進(jìn)學(xué)生的代表.學(xué)生干部作為老師工作的得力助手必須具備良好的心理素質(zhì),極熱情的工作態(tài)度和極其負(fù)責(zé)的工作準(zhǔn)則.良好學(xué)風(fēng)地形成必須要求學(xué)生干部以身作表率,不僅要工作好,更要學(xué)習(xí)好,思想好.作為一名學(xué)生干部必須帶領(lǐng)學(xué)生多搞一些健康,有益身心的活動(dòng),平時(shí)多學(xué)習(xí),向每個(gè)同學(xué)汲取優(yōu)點(diǎn),再以積極,勤奮,刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度感染每個(gè)同學(xué).這樣對(duì)于建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)有著不可估量的作用,它甚至比老師們給學(xué)生開會(huì)的效果都好!因此,學(xué)生干部必須努力提高自己,刻苦學(xué)習(xí),為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)作一名干勁十足的先頭兵.四.校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè)離不開馬列主義科學(xué)思想的指導(dǎo)

校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè)離不開馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)指導(dǎo),要在其中領(lǐng)會(huì)他們的精髓和本質(zhì),學(xué)會(huì)利用馬克思主義的立場(chǎng),觀點(diǎn),方法來(lái)分析和解決在校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè)中出現(xiàn)的實(shí)際問題.這些理論看起來(lái)離我們似乎很遠(yuǎn),但只有我們真正的去學(xué)習(xí),領(lǐng)悟后才回明白其中的真諦,才會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中地實(shí)際問題的解決可以以這些科學(xué)地原理為準(zhǔn)則的.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)重要的積累過程.我們只有合理的運(yùn)用這些科學(xué)理論去解決建設(shè)中遇到的實(shí)際問題,才能更好地把問題處理好,才能更好的把我校的校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè)搞好.五.我們學(xué)校的校風(fēng),學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的生活即豐富有無(wú)聊,即活潑有單調(diào),這關(guān)鍵看學(xué)生怎樣調(diào)整自己的心態(tài)去面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活.我們即可以每天寢室—教室—食堂地過著無(wú)聊乏味地生活,也可以在這個(gè)三點(diǎn)生活中多加一些地點(diǎn),如:圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、礪志山.也可以參加社團(tuán).積極參與各社團(tuán)組織的活動(dòng).但我們有很多一部分學(xué)生主觀態(tài)度不端正,整日沉迷于網(wǎng)吧,酒吧,迪廳等娛樂場(chǎng)所而不能自拔,這對(duì)他們的身心健康造成了極其惡劣的影響.他們夜晚沉迷于歡歌暢飲,激情放縱的娛樂,白天則要么在寢室睡覺,要么在課堂上睡覺.這種晝伏夜出的生活狀態(tài)完全與其父母?jìng)兊囊笠笙Ｍ车蓝Y,也嚴(yán)重影響了我校的校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的建設(shè).這種生活狀態(tài)完全不附和一個(gè)在校學(xué)生的生活寫照.他們對(duì)其他學(xué)生的影響也是極其惡劣地,尤其是到期末,他們可以大肆搜刮筆記,準(zhǔn)備小抄,以備考試地不時(shí)之需.最后考試成績(jī)不會(huì)掛幾科,抄好了還能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī),這就挫傷其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)地積極 性,畢竟年輕畢竟愛玩,他們整日歡樂,考試時(shí)卻與我們相差無(wú)幾.這樣的心理一旦在正常生活的學(xué)生心中產(chǎn)生,那后果可想而知.六.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)

所謂自主學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生而言,可以包括:自我識(shí)別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制.由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)教育提出歷史性要求,由于人類在學(xué)習(xí)心理學(xué),腦科學(xué),思維科學(xué)等方面取得巨大發(fā)展,簡(jiǎn)而言之,由于時(shí)代的需要與現(xiàn)實(shí)的可能,則要建立教為主導(dǎo),學(xué)為主題,這一教學(xué)原則.所以學(xué)生這一主體不應(yīng)處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài),而應(yīng)處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,那學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然而然有所變化.要使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)就需要他們了解學(xué)習(xí)的理論,諸如有關(guān)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),目標(biāo),方法以及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí).若他們能將這些知識(shí)與各自的經(jīng)驗(yàn),各自的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),則可以教好的進(jìn)行自我識(shí)別,選擇,培養(yǎng)和控制,主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,那我相信我校的學(xué)風(fēng)就會(huì)向好的方向發(fā)展,接著會(huì)影響校風(fēng),教風(fēng)地建設(shè),產(chǎn)生良性循環(huán).一個(gè)學(xué)校的校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng)的好壞可以直接體現(xiàn)該校的綜合教育實(shí)力.學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)與學(xué)生綜合素養(yǎng),教師的綜合教育能力以及學(xué)校的教育環(huán)境有十分密切的聯(lián)系.所以要想把我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、就必須把我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)抓好不能抓二放一,更不能抓一放二.抓好校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的基礎(chǔ)是學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平.提高學(xué)生綜合素養(yǎng),不能單純依靠改變軟硬件的環(huán)境來(lái)達(dá)到目的, 必須從學(xué)生的主觀意識(shí)著手,改變他們對(duì)學(xué)習(xí)求知的態(tài)度.這樣他們才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí).教師的綜合教育能力包括傳授知識(shí)的能力和傳授做人的能力.他是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力前提,如果教師的綜合教育能力達(dá)不到要求,那還何談教書育人.學(xué)校綜合教育實(shí)力是上述二者的依托,學(xué)生和教師都處在學(xué)校的綜合環(huán)境中,我們要提高學(xué)校的綜合教育實(shí)力,堅(jiān)持每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)從自身工作抓起,使學(xué)生的綜合素養(yǎng),教師的綜合教育能力站在一個(gè)高層次的平臺(tái)上發(fā)展.作為一名二十一世紀(jì)的學(xué)生干部,我們也是學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)中不可缺少的一份子.所以我們首先要在學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)的同時(shí),努力提高自己為人處事的能力.這樣可以更好的為學(xué)生服務(wù),從而為學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力.