第一篇：水利學院本科教學工作水平評估基本知識搶答題

水利學院《本科教學工作水平評估》基本知識搶答題

（附答案）

一、必答題

1．長沙理工大學校訓是什么？

答：博學力行守正拓新。

2．本科教學工作水平評估的原則即20字方針是什么?

答：是“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的20 字方針。

3．評估工作可分為哪三階段?

答：評估工作可分為“自評自建”階段、“專家考察”階段和“整改”三個階段。

4．生師比是如何要求的？

答：生師比=在校生總數(shù)/教師總數(shù)（教師總數(shù)=專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5。

5．什么是專任教師？

答：是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員。

6．專任教師必須符合哪兩個條件？

答：1）具《高等學校教師資格證書》；

2）必須承擔教學任務（承擔其他教學任務也可以，包括行政崗位的教師、實驗教師）。

7．何謂雙語教學?

答：用了外文教材并且外語授課課時達到該課程課時的50%及以上的課程(外語課除外)。

8．如何計算雙語授課比例?

答：雙語授課比例是指開設(shè)雙語教學的課程數(shù)占相關(guān)專業(yè)開設(shè)課程總門數(shù)的比例。

9．何謂多媒體授課?

答：多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術(shù)。

10．何謂綜合性？設(shè)計性實驗?

答：綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。

11．何謂設(shè)計性實驗?

答：設(shè)計性實驗是指給定實驗目的要求和提供實驗條件，由學生自行設(shè)計實驗方案加以實現(xiàn)的實驗。

12．四項教學經(jīng)費是指哪些經(jīng)費?

答：四項教學經(jīng)費是指：本專科業(yè)務費，教學差旅費，體育維持費，教學儀器設(shè)備修理費。

13．教學管理改革的研究與實踐成果具體是指哪些方面的成果?

答：是指教學管理調(diào)研或咨詢報告、論文、專著與成果獎等。

14．師資是指什么？

答：師資：是指學校在編的具有教師系列專業(yè)技術(shù)職務的人員。

（不論在什么崗位：教學、科研、行政崗位具有教師系列職稱的人員都在統(tǒng)

計范圍。無教師系列專業(yè)技術(shù)職務，如：工程師、研究員、實驗師，即使從事教

師工作都不在統(tǒng)計范圍）。

15．黨和國家的教育方針是什么？

答：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會

實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

16．學校的培養(yǎng)目標是什么？

答：培養(yǎng)研究生、本科生、高職高專生。

17．自評階段的主要工作環(huán)節(jié)是什么？

答：1）評建工作的領(lǐng)導和組織落實；

2）自評自建工作的實施

3）完成自評材料

18．學校定位服務面向的具體內(nèi)涵是什么？

答：服務面向內(nèi)涵：立足湖南，面向全國。

19．學校定位辦學層次的具體內(nèi)涵是什么？

答：辦學層次內(nèi)涵：以本科教育為主體，加快發(fā)展研究生教育，構(gòu)建多學科、多層次、多形式協(xié)調(diào)發(fā)展的育人體系。

20．師資隊伍的建設(shè)思路是什么？

答：是“充實數(shù)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，造就名師”。

21．目前校內(nèi)已建成幾個教學基地？

答：包括機械工程實訓中心、電工電子實習基地、春華山勘測實習基地等6

個實習基地。

二、抽答題

1．如何理解長沙理工大學校訓中“博學力行”的內(nèi)涵？

答：“博學力行”：體現(xiàn)了大學教育的知、情、意、行；充分展示長沙理

工大學崇尚思考，致力行動，重視培養(yǎng)學生具有廣博的知識和實踐能力的優(yōu)良辦

學傳統(tǒng)和辦學特色。

2．如何理解長沙理工大學校訓中“守正拓新”的內(nèi)涵？

答：“守正拓新”：體現(xiàn)了堅持社會主義辦學方向，遵循教育規(guī)律，崇尚

學術(shù)、追求真理的大學精神；充分展示長沙理工大學恪守正道，與時俱進，更新

辦學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和辦學機制，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平及

核心競爭能力為我國交通、電力事業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展作出新的貢獻。

3．本科教學工作水平評估有何意義?

答：1）本科教學工作是學校工作的重心，評估將促使師生把主要精力集中

到教學中來，以確保教學質(zhì)量不斷提高。

2）促使學校進一步明確辦學指導思想、理清辦學思路、提高學校的整體辦

學水平。

3）對學校深化教育教學改革起到巨大的推動作用。

4．何謂學緣?

答：所謂學緣即學之起緣(畢業(yè)于那所高等院校)

5．何謂觀測點與考察點?

答：觀測點是指評估方案中二級指標所包涵的主要項目和內(nèi)容，需要長期關(guān)

注、觀察和量測，即三級指標。

6．何謂考察點?

答：考察點是指專家進校考察期間，重點調(diào)研、考察的項目、內(nèi)容或佐證材

料。

7．什么是教育思想？

答：教育思想是對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

8．什么是教育觀念？

答：教育觀念是人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷轉(zhuǎn)變。

9．什么是素質(zhì)教育？

答：素質(zhì)教育是對學生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的全

面教育。

10．教學建設(shè)組主要職責是什么？

答：1）負責制定教學基本建設(shè)、教學改革和教學管理方面的工作計劃并組

織實施；

2）負責各類實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理與質(zhì)量監(jiān)控，確保各類基本理論與

技能測試取得好結(jié)果；

3）負責開展各類教學專項檢查，保證課堂教學和各類教學文件的質(zhì)量達到

評估的A級標準；

4）負責教學工作目標管理指標體系的制訂與執(zhí)行。

11．學校定位主要是指什么？

答：學校定位主要是指：根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿?，找準學校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學校在一定時期內(nèi)的總體目標，培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務面向。

12．學校的總體目標是什么？

答：學校的總體目標是指，學校在國內(nèi)外高等學校中的位置；學校的學科結(jié)

構(gòu)(理工農(nóng)醫(yī)管經(jīng)文等)；學校的類型(研究型、研究教學型、教學研究型、教學型)；

學校培養(yǎng)不同層次人才的結(jié)構(gòu)。

13．學校辦學指導思想是什么？

答：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，弘揚教育要“三個面向”的時代精神，認真貫徹黨和國家的教育方針；遵循教育教

學規(guī)律，全面推進素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新，按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作

方針，深化教育教學改革；堅持以人為本，以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設(shè)為龍

頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以黨的建設(shè)和思想政治工作為

保障，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平和核心競爭力，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會

發(fā)展及我國交通、電力、水利等事業(yè)的繁榮做出新的貢獻。

14．學校定位的內(nèi)容是什么？

答：立足湖南，面向全國；確立教學工作中心地位，大力開展科學研究；以

本科教育為主體，加快發(fā)展研究生教育；以交通、電力、水利等行業(yè)領(lǐng)域的學科

專業(yè)為主干，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和優(yōu)勢學科群，著力培養(yǎng)具有實踐能

力和創(chuàng)新精神的德智體美全面發(fā)展的應用型高級專門人才。把學校建成以工為

主，工、理、管、經(jīng)、文、法等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學，實現(xiàn)從教學型到教

學研究型大學的轉(zhuǎn)變，達到國內(nèi)地方性大學的先進水平。

15．學校哪年被批準為博士學位授權(quán)單位，實現(xiàn)了博士學位授權(quán)點零的突

破？哪年獲得一級學科博士學位授權(quán)點？哪年獲得博士后流動站授權(quán)？

答：2003年學校被批準為博士學位授權(quán)單位，實現(xiàn)了博士學位授權(quán)點零的突破；2005年獲得一級學科博士學位授權(quán)點；2007年獲得博士后流動站授權(quán)。

16．學校的辦學思路是什么？

答：與時俱進的教育思想觀念是學校改革發(fā)展的先導，是辦人民滿意的理工

大學的重要思想基礎(chǔ)。學校牢固樹立人才培養(yǎng)是學校的根本任務，質(zhì)量是學校的生命線，教學是學校中心工作的理念；堅持科學發(fā)展觀，正確處理本科教學與學

校其他各項工作的關(guān)系；以人為本，全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神和實踐能力。

17．學校目前已建設(shè)簽有長期協(xié)議的多少個校外實習基地？其中幾個校外實

習基地被評為省級優(yōu)秀實習基地？

答：學校目前已建設(shè)簽有長期協(xié)議的175個校外實習基地，其中湖南省路橋

建設(shè)集團公司、湘江航運建設(shè)開發(fā)公司、株洲華銀火力發(fā)電有限責任公司等9

個校外實習基地被評為省級優(yōu)秀實習基地。

18．學生中現(xiàn)有專業(yè)社團、科研小組多少個，近三年學生科技立項多少項？

答：學生中現(xiàn)有專業(yè)社團、科研小組149個，近三年學生科技立項419項。

19．學校思想教育理念是什么？

答：“育人為本、德育為先、全面發(fā)展”。

20．什么是大學生心理健康教育工作的宗旨？

答：“以人為本，教育為先，立足發(fā)展，重在預防”。

21．本科教學工作水平評估的目的是什么？

答：教學評估的目的：是國家加強對高等學校教學工作的宏觀管理與指導，促進各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作，促進學校自覺地按照教

育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設(shè)、強化教學管

理、深化教學改革、全面提高教學質(zhì)量和辦學效益。

22．評估一級指標體系有幾項？分別是哪幾項？

答：有8項。分別是：1）辦學指導思想；2）師資隊伍；3）教學條件與利

用；4）專業(yè)建設(shè)與教學改革；5）教學管理；6）學風；7）教學效果；8）特色

項目。

23．本科教學工作水平評估結(jié)論有哪幾種？

答：評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。

24．近三年學校共承擔省部級及以上科研項目幾項？

答：近三年學校共承擔省部級及以上科研項目430項。

25．近三學年大學生體質(zhì)健康標準合格率是多少？

答：近三學年大學生體質(zhì)健康標準合格率均超過98%。

26．教學輔助人員在評估工作中應該怎么做？

答：1）做好本職工作，為師生和教學工作提供優(yōu)質(zhì)服務，根據(jù)教學和評估

工作的需要，適時增加服務時間；

2）按照學校和所在院部的要求，搜集和整理評估所需的資料。

27．目前全日制在校本科生有多少人？

答：有本科生21001人。

28．目前全日制在碩士研究生、博士研究生、國防生分別有多少人？

答：有碩士研究生1507人，博士研究生30人，國防生283人。

29．校園占地面積多少萬平方米？

答：校園占地182.57萬平方米（合2738.55畝）。

30．校園生均占地面積生均多少平方米？

答：71.38平方米。

31．學?，F(xiàn)有專任教師有多少人，高職稱、高學歷占比例數(shù)？

答：現(xiàn)有專任教師1640人，其中正高職稱206人，占12.56%；副高職稱566

人，占34.51%；博士236人，占14.39%；碩士782人，占47.68%。

32．生師比是多少？

答：生師比為16.17:1。

33．學校外聘中國工程院院士多少人？

答：3人。

34．學校設(shè)有多少個教學院（部）？

答：學校設(shè)有24個教學院（部）。

35．學校設(shè)有多少個本科專業(yè)？

答：54個本科專業(yè)。

36．學校設(shè)有多少個博士后流動站？

答：1個博士后流動站。

37．“鋪路石精神”的具體內(nèi)容是什么？

答：腳踏實地、艱苦奮斗、樂于奉獻、銳意進取。

38．本科教學工作水平評估專家組進校后工作方式？

答：教育部評估專家組進校后，對照評估方案指標體系，采取“聽、看、查、訪、測、談、評”等七種方式進行考察和評估。

39．我校教學水平怎樣？

答：（1）近三年來，在學校督導團隨機聽課評價結(jié)果統(tǒng)計中，教師教學優(yōu)

秀率平均為43.9%；（2）在學生網(wǎng)上評價教師教學情況結(jié)果統(tǒng)計中，教學優(yōu)秀

率平均為55.8%。

40．我校承擔科研任務情況怎樣？

答：近三年，學校共承擔省部級及以上科研項目430項，其中國家級52項。

41．學校圖書館占地面積是多少？

答：我校圖書館總面積6.06萬平方米。

42．學校圖書館館藏紙質(zhì)圖書總量為多少萬冊？生均圖書達多少冊？

答：學校圖書館館藏紙質(zhì)圖書總量為248.68萬冊；生均圖書達90.75冊。

43．學?，F(xiàn)有運動場地總面積多少萬平方米？生均多少平方米？

答：學?，F(xiàn)有運動場地總面積18.54萬平方米；生均7.25平方米。

44．我校2004屆、2005屆、2006屆畢業(yè)生就業(yè)率是多少？2007屆畢業(yè)生

初次就業(yè)率是多少？

答：我校2004屆、2005屆、2006屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達到96.12%、98.1%、95.83%；2007屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到91.09%。

45．我校畢業(yè)生的就業(yè)原則是什么？

答：“公正、公平、擇優(yōu)、自愿”。

46．長沙理工大學是哪年經(jīng)哪里批準組建的？

答：2003年4月，經(jīng)教育部批準組建。

47．學校國有資產(chǎn)多少億元？其中教學科研儀器設(shè)備多少萬元？生均多少

元？

答：國有資產(chǎn)13.44億元，其中教學科研儀器設(shè)備總值21774萬元；生均

8036元。

48．學校先后與哪些國家和地區(qū)建立了交流與合作關(guān)系？

答：學校先后與美國、英國、法國、加拿大、俄羅斯、韓國及香港等十多

個國家和地區(qū)的高等院校和科研機構(gòu)建立了交流與合作關(guān)系。

49．近三年來，學校聘請外籍教師授課有多少人次？

答：51人次。

50．學校目前在校本科學歷留學生多少人？

答：30人。

51．學校選派優(yōu)秀教師多少人出國（境）講學、進修或參加國際學術(shù)會議？

答：216人。

水利學院

2007年9月7日

第二篇：學院本科教學工作審核評估支撐材料目錄

***** KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

學院

----------------------本科教學工作審核評估支撐材料目錄

2016年4月

目錄

定位與培養(yǎng)........................................................................................................5

1辦學定位...................................................................................................5

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù).....................................................5 2辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn).........................................................5 2培養(yǎng)目標...................................................................................................6

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)............................................................6 3人才培養(yǎng)中心地位......................................................................................6

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施...............................................6 2學院領(lǐng)導對本科室教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)于效果..............6 3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng).....................................7 4經(jīng)費投入保障人才培養(yǎng).........................................................................7

師資隊伍............................................................................................................7

1數(shù)量與結(jié)構(gòu)................................................................................................7

1教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu).........................................................................8 2 教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢..............................................................8 2教育教學水平............................................................................................8 1 專任教師的專業(yè)水平與教學能力...........................................................8 2 學校師德師風建設(shè)措施與效果..............................................................9 3 教師教學投入...........................................................................................9 教授、副教授為本科生上課情況.........................................................9 2 教師開展教學研究、參與教學改革與建設(shè)情況......................................9 4 教師發(fā)展與服務......................................................................................10 提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施............................................10 2 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施....................................................10

教學資源..........................................................................................................10 教學經(jīng)費................................................................................................10 教學經(jīng)費投入及保障機制...................................................................10 2 學院教學經(jīng)費變化情況................................................................10 3 教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益..................................................11 2 教學設(shè)施................................................................................................11 教學設(shè)施滿足教學需要情況................................................................11 2 教學、科研設(shè)施的開放程度及利用情況...............................................11 3 教學信息化條件及資源建設(shè)................................................................11 3 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案................................................................................12 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行.........................................................................12 2 專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè).....................................12 3 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整............................................................12 4 課程資源................................................................................................12 課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行........................................................................12 2 課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)..............................................12 3 教材建設(shè)與選用................................................................................12 5 社會資源................................................................................................13 合作辦學、合作育人的措施與效果......................................................13 2 共建教學資源情況.............................................................................13 3 社會捐贈情況..................................................................................13

培養(yǎng)過程........................................................................................................13 教學改革................................................................................................13 1 教學改革的總體思路及政策措施.........................................................13 2 人才培養(yǎng)改革、人才培養(yǎng)體制、機制改革..........................................14 3 教學及管理信息化.............................................................................14 2 課堂教學................................................................................................14

4．1教學大綱的制定與執(zhí)行..................................................................14 2 教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學..................................15 3 教師教學方法，學生學習方式............................................................15 4 考試考核的方式方法及管理................................................................16 3 實踐教學..............................................................................................16 實踐教學體系建設(shè)...........................................................................16 2 實驗教學與實驗室開放情況................................................................17 4 第二課堂................................................................................................17 第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施......................................................17 2 社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果.........................................17 3 學生國內(nèi)外交流學習情況...................................................................18.學生發(fā)展......................................................................................................18 招生及生源情況......................................................................................18 2 學生指導與服務......................................................................................18 學生指導與服務的內(nèi)容及效果............................................................18 2 學生指導與服務的組織與條件保障......................................................19 3 學生對指導與服務的評價-學生工作處................................................20 3 學風與學習效果...................................................................................20 1 學風建設(shè)的措施與效果......................................................................20 2 學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)............................................................20 3 學生對自我學習與成長的滿意度.........................................................21

6．質(zhì)量保障.....................................................................................................21 教學質(zhì)量保障體系...................................................................................21 質(zhì)量標準建設(shè)...................................................................................21 2 學院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)............................................................21 3 質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè).........................................................21 4 教學質(zhì)量管理隊伍建設(shè)......................................................................22 2 質(zhì)量監(jiān)控................................................................................................22 自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式......................................................22 2 自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果.........................................................23 3 質(zhì)量信息及利用....................................................................................23 教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫.........................................................................23 2 質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制.........................................................23 3 質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報告............................................................24 4 質(zhì)量改進................................................................................................24 質(zhì)量改進的途徑與方法......................................................................24 2 質(zhì)量改進的效果與評價......................................................................24

特色項目..........................................................................................................24 1 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構(gòu)建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系.......................................................................................................................24 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料............................................................27 3 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料..................................................................28

1.定位與目標 1辦學定位

1學院辦學方向、辦學定位及確定依據(jù)

1.1.2 辦學定位在學院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)

學院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 2012年學院第一次黨員大會材料匯編

學院第五次工會會員代表大會暨第三屆教職工代表大會會議材料匯編 學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告

2培養(yǎng)目標

1學院人才培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)

*****關(guān)于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 *****關(guān)于印發(fā)2015年版本科人才培養(yǎng)方案的通知 學院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

3人才培養(yǎng)中心地位

1落實學院人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施 學院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十二五”人才建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院“十三五”學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

2學校領(lǐng)導對本科教學的重視及人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果

學院關(guān)于調(diào)整黨政領(lǐng)導分工的決定 2013-2015年學院黨委會會議記錄本 2013-2015年學院黨政聯(lián)席會議記錄本 2013-2015年學院研究教學工作會議統(tǒng)計表 2013-2015年學院安排布置教學工作會議統(tǒng)計表

2013-2015年學院召開專題本科教學工作研究會會議紀要 2013-2015年學校領(lǐng)導承擔本科教學工作情況統(tǒng)計表

3對本科教學的重視情況及政策制度傾斜人才培養(yǎng)

學院2013工作總結(jié)自評報告 學院2014工作總結(jié)自評報告 學院2015工作總結(jié)自評報告 學院黨委2015年黨建工作自查報告 學院行政工作制度匯編 學院黨委及學生工作制度匯編

4經(jīng)濟投入保障人才培養(yǎng)

2013-2015年學院經(jīng)費預算方案總表

2013-2015年學院本科教學經(jīng)費使用情況統(tǒng)計表 2013-2015年學院獎勵性績效發(fā)放情況統(tǒng)計表

師資隊伍 數(shù)量與結(jié)構(gòu) 教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)

近三年學院專任教師名冊

近三年學院專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)統(tǒng)計一覽表

近三年學院實驗技術(shù)人員名冊

近三年學院實驗技術(shù)人員的數(shù)量及結(jié)構(gòu)統(tǒng)計一覽表 教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

學院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”執(zhí)行情況總結(jié)

學院“十三五” 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

學院“十三五”人才建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院近三年招聘計劃、近三年新進教師名單及結(jié)構(gòu)表

引進云南省高端科技人才—崔立旺相關(guān)文件

學院近三年教師隊伍建設(shè)總結(jié)分析報告

學院近三年師資培養(yǎng)總結(jié) 教育教學水平專任教師的專業(yè)水平與教學能力

近三年學院省級教學名師名冊 近三年學院教師在國家級、省級、校級教學比賽獲獎名單

近三年學院學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人才名冊

近三年學院享受省政府特殊津貼專家名單（附通知文件）

近三年學院新增專任教師一覽表

近三年學院新增博士、碩士導師名冊及現(xiàn)有導師一覽表

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表

近三年學院教師承擔各級科研項目一覽表

近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表

近三年學院教師發(fā)表學術(shù)論文一覽表 1近三年學院教師出版教材專著一覽表 1近三年學院獲各類教學成果獎一覽表

近三年學院教師獲科研成果獎一覽表 1近三年學院教師教學、科研獲獎統(tǒng)計 1近三年學院教師專利成果一覽表 1近三年學院教師國內(nèi)外進修學習一覽表近三年學院學院教師參加國際、國內(nèi)學術(shù)研討會議一覽表 1近三年學院獲省級、校級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊名單 1近三年學院獲省級、校級重點學科及建設(shè)總結(jié)報告 學校師德師風建設(shè)措施與效果

學院加強和改進教風建設(shè)實施細則 學院教書育人制度

學院關(guān)于組建新一屆教學督導組的通知近三年學院教學檢查--學生座談會紀要單

2015年學校、學院關(guān)于開展評選學生最喜愛的授課教師的決定及實施辦法，及學院推薦結(jié)果公示

2015年學校關(guān)于評選教師育人先進個人的通知，及學校推薦我院郭澤云教授為2015年全國教師育人楷模候選人公示

學校楊照青教授獲云第一屆“中國夢”教師育人“星光獎”相關(guān)資料 學院關(guān)于向教師學習的決定 教師教學投入 教授、副教授為本科生上課情況

近三年學院教授、副教授名冊

近三年學院教授、副教授為本科生授課一覽表 教師開展教學研究、參與教學改革與建設(shè)情況

學院實施教學改革措施、方案及效果

近三年學院承擔各級、各類教研教改項目一覽表近三年學院發(fā)表教研教改論文一覽表近三年學院獲各類教學成果一覽表 教師發(fā)展與服務 提升教師教學能力和專業(yè)水平的改革措施

學院師資培養(yǎng)培訓中心相關(guān)資料 學校關(guān)于在職攻讀學位的有關(guān)規(guī)定近三年學院教師在職攻讀學位統(tǒng)計表 學校、學院績效工資實施辦法近三年學院師培經(jīng)費及使用情況一覽表 服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

學院學科建設(shè)獎勵辦法

學院設(shè)立博士教師科研基金的決定及實施方案 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）學院青年教師培養(yǎng)計劃 學院試講制度（試行）

教學資源 1 教學經(jīng)費 教學經(jīng)費投入及保障機制

學院經(jīng)費相關(guān)管理制度

學院近三年教學基本建設(shè)經(jīng)費投入統(tǒng)計表 學院教學經(jīng)費變化情況

近三年教學經(jīng)費投入（學校投入、專項經(jīng)費、質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費、教學改革經(jīng)費等）統(tǒng)計表

近三年學院教學經(jīng)費使用情況表 教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益

學院經(jīng)費預算管理規(guī)定近三年學院教學經(jīng)費預算明細 教學設(shè)施 教學設(shè)施滿足教學需要情況

學院實驗教學中心及各實驗室簡介 學院實驗室建設(shè)與管理規(guī)章制度 學院教學、實驗、辦公用房一覽表近三年實驗室建設(shè)經(jīng)費投入

學院1000元以上教學科研儀器設(shè)備明細表 學院大型教學科研儀器設(shè)備一覽表

近三學年生均實驗儀器設(shè)備值、新增教學科研儀器設(shè)備值統(tǒng)計表 大型儀器完好率及使用率統(tǒng)計表 大型教學科研儀器設(shè)備使用記錄本 實驗教學大綱（院、系、中心）近三年實驗教材使用情況一覽表 實驗中心獲質(zhì)量工程立項情況一覽表 實驗中心獲教研教改立項情況一覽表 教學、科研設(shè)施的開放程度及利用情況

學校、學院實驗室開放規(guī)章制度近三年實驗室開放情況統(tǒng)計表 實驗設(shè)備開放及使用總結(jié) 教學信息化條件及資源建設(shè)

學校有關(guān)教育信息化建設(shè)的文件 各系、中心網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)整體情況 各教學類軟件使用截圖 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

此要點學院不涉及 專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)

此要點學院不涉及 培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

學校2015版人才培養(yǎng)方案 課程資源 課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 選一課程建設(shè)規(guī)劃（見學院“十三五”建設(shè)規(guī)劃）學院部分課程建設(shè)規(guī)劃與總結(jié) 課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)

近三年學院開設(shè)必修課一覽表近三年學院開設(shè)選修課一覽表

近三年課程類質(zhì)量工程立項及建設(shè)經(jīng)費投入情況一覽表近三年課程類質(zhì)量工程推廣使用情況

各實驗課程基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性（創(chuàng)新類）實驗開出情況統(tǒng)計表 教材建設(shè)與選用

關(guān)于印發(fā)*****教材選用質(zhì)量評價辦法的通知 2．近三年我院教師參編公開出版教材目錄

近年或各類精品教材獎勵一覽表 4近三年學院必修課程選用一覽表

5社會資源

1合作辦學、合作育人的措施與效果

無 共建教學資源情況

無 社會捐款情況

近三年解剖實驗室遺體捐贈情況

培養(yǎng)過程 1 教學改革 教學改革的總體思路及政策措施

*****綜合改革實施意見

*****學院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院“十二五”規(guī)劃執(zhí)行情況總結(jié)

學院“十三五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院“十三五”人才隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

學院學科建設(shè)“十三五”規(guī)劃

學院關(guān)于印發(fā)《*****學院學科建設(shè)獎勵方法（試行）的通知》 《*****學院學科建設(shè)獎勵方法（試行）》修訂的通知

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)學院推動教學改革情況總結(jié) 人才培養(yǎng)改革,人才培養(yǎng)體制、機制改革

非醫(yī)學類專業(yè)學概論Ⅰ教學體系的構(gòu)建

學院教學改革方案之器官系統(tǒng)為中心課程教學改革方案初稿 課程體系的構(gòu)建與實踐方案

《基礎(chǔ)課程質(zhì)量標準》

學院2013-2015在建本科網(wǎng)絡(luò)教學開展情況

學院近三年教研教改立項情況

學院2013-2015教研教改理想開展情況表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例（學院）

雙語教學方法與改革活動開展情況（本科）

雙語教學改革情況

3教學及管理信息化

網(wǎng)絡(luò)教學平臺使用須知 AMPS網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)使用資料

實驗中心優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況 *****辦公自動化系統(tǒng)操作手冊

健康生活預防癌癥——慕課建設(shè)及運行介紹

教學及管理信息化使用情況之截圖資料

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)總結(jié)

2課堂教學

1教學大綱的制定與執(zhí)行

課程質(zhì)量標準

部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結(jié)

部分課程建設(shè)計劃書

部分課程十二五課程建設(shè)規(guī)劃總結(jié)

學院近三年各學期承擔教學任務情況

學院部分選修課課程簡介及公開課情況

學院近三年各學期學期教學進度表，課表

2教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學

（*****關(guān)于印發(fā)2011年版本科人才培養(yǎng)方案的通知）專業(yè)五年制本科教學進程表（基礎(chǔ)-模塊）*****本科主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

學院教務工作規(guī)程

學院教學運行情況

*****學院關(guān)于印發(fā)《學院集體備課制度》等制度的通知

近三年學院實驗課開設(shè)情況一覽表

推動教學方法與教學手段改革的活動范例(學院)

3教師教學方法，學生學習方式

部分課程教案、講稿、課件

學院2013-2015教研教改立項開展情況表 學院推動教學改革情況總結(jié)

雙語教學研究與改革活動開展情況（本科）5．雙語教學改革情況 6．學院教學運行情況

7．部分課程教學大綱執(zhí)行情況總結(jié) 8．近三年學院在建本科網(wǎng)絡(luò)教學開展情況

近三年自主學習開展情況及學習方案和總結(jié)

近三年學習方法指導講座及問卷調(diào)查表近三年校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項、結(jié)題驗收情況 1近三年學院院大學生參與科研訓練情況

學院學生2015年科技節(jié)獲省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表 1 學院多媒體課件獲獎名單 1 本科生國內(nèi)外交流學習情況總結(jié)

4考試考核的方式方法及管理

*****本科主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

學院教務工作規(guī)程

學院課程考試考務管理條例 *****考試出題大綱

學院試卷印制管理規(guī)定

學院學院本科期末考試命題保密責任書 *****本科試卷格式、閱卷。歸檔要求 *****考試成績分析表 *****試卷質(zhì)量分析表

近三年學院形成性考核、終結(jié)性考核體系基本情況 1近三年學院實施教考分離情況 實踐教學 實踐教學體系建設(shè) *****學實驗教學中心簡介

學院實驗室基本情況

課程質(zhì)量標準（教學大綱）

典型多媒體課件

十二五期間出版實驗教材情況

機能實驗學網(wǎng)絡(luò)課程平臺使用情況

近三年學院實驗課開設(shè)情況一覽表

近三年學院教學進度表、課表

本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目立項名單（實驗教學部分）

學院實驗教學中心2013-2015教研教改立項開展情況表 基礎(chǔ)實驗教學中心實驗改革立項、大學生創(chuàng)新實驗開展情況 1 *****學虛擬仿真實驗室介紹

2實驗教學與實驗室開放情況

學院實驗中心實驗課課程體系建設(shè)

實驗室管理制度

實驗室安全管理制度

學院實驗室開放管理辦法（試行）

學院實驗教學中心實驗室開放管理辦法

創(chuàng)新實驗簡介

基礎(chǔ)實驗教學中心實驗更新開放內(nèi)容

形態(tài)學實驗室開放教驗項目

學院實驗室開放（教學）情況

近三年學院大學生參與科研訓練情況 第二課堂 第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施

學院學生工作制度匯編 學院團委學生會優(yōu)評材料

學院團委學生會活動策劃合集

學院課外學分制度管理辦法

學院班導生規(guī)章制度 社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果

學院團學活動一覽表

學院團委學生會工作總結(jié)合集

學院團委學生會活動海報合集

學院團委學生會活動簡訊合集

學院課外學分制度及實施材料

學院尋找“最美白衣天使”征文、PPT演講大賽材料匯編

學院暑期實踐材料匯編

學院計算機設(shè)計大賽材料匯編

學院學生暑期讀書活動材料匯編

學院培育和踐行社會主義核心價值觀主題團日活動匯編 1 學院文明宿舍評比材料匯編 學院學生科技節(jié)獲獎、大賽立項模擬招聘大賽匯編材料匯報材料

學院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽初賽匯編材料 1 學院班導生活動材料 學生國內(nèi)外交流學習情況

學院學生國內(nèi)外交流學習情況一覽表

學院學生交流學習項目選拔、心得體會、交流會材料

學生發(fā)展 1招生及生源情況

此要點學院不涉及 學生指導與服務

1學生指導與服務的內(nèi)容及效果

1.學院新生入學教育材料

2.學院《三生教育》教學組相關(guān)材料 3.學院學年綜合測評、評獎評優(yōu)相關(guān)材料

4.學院學生工作制度匯編（第八部分 心理健康教育相關(guān)內(nèi)容）5.學院心理健康教育師資隊伍建設(shè)情況 6.學院專兼職心理健康教師名單 7.學院心理委員名單及工作職責 8.學院心理劇報名材料及劇本

9.學院參加素質(zhì)拓展訓練的心理委員信息 10.學院開展心理健康教育活動材料 11.學院心理問題學生咨詢談話記錄

12.學院學生工作制度匯編（第六部分 獎助貸工作相關(guān)內(nèi)容）13.學院家庭經(jīng)濟困難學生認定材料匯編 14.學院各級各類獎助學金評選材料匯編

15.學院家庭經(jīng)濟困難學生認定及獎助學金評定痕跡材料 16.學院家庭經(jīng)濟困難學生慰問材料 17.學院“助學.筑夢.鑄人”征文匯編 18.學院學生勤工助學情況匯編

19.學院助學育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓項目實施材料 20.學院開展各類主題教育簡訊匯編 21.學院安全維穩(wěn)工作材料 學生指導與服務的組織與條件保障

學院學生工作制度匯編（第一部分 學生工作組織領(lǐng)導；第二部分 學生工作隊伍建設(shè)相關(guān)內(nèi)容）學院學生工作制度匯編

學院輔導員隊伍建設(shè)規(guī)劃

學院輔導員隊伍建設(shè)情況自評報告

學院學生名冊及學生工作專兼職輔導員信息匯編

學院學生工作例會記錄本

學院專兼職輔導員工作記錄本

學院各年級大會會議記錄

學院專職輔導員查看查寢記錄本

學院專兼職輔導員交心知心談話記錄本、重點關(guān)注學生談話記錄本 1學院兼職班主任開展工作痕跡材料 1學院輔導員履職考核材料

學院輔導員參加進修培訓、評優(yōu)獲獎、教學科研材料匯編 1 學院兼職班主任工作匯編 1 學院兼職班主任月報表 學生對指導與服務的評價--學生工作處

學院專兼職輔導員學生滿意度測評統(tǒng)計

學院兼職班主任學生評價統(tǒng)計

3學風與學習效果

1學風建設(shè)的措施與效果

學院學生工作制度匯編（第五部分 學生紀律教育、學風建設(shè) 相關(guān)內(nèi)容）

學院開展迎評估促學風建設(shè)活動材料

學院開展誠信考試教育活動材料

學院開展專業(yè)思想教育、朋輩教育、學習指導系列講座簡訊匯編

學院優(yōu)秀學生及先進文明班級宣講會材料

學院輔導員查課記錄表

學院各班級學風建設(shè)實施方案及相關(guān)制度

2學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)

學院學生獲國家級、省級、校級獎勵情況統(tǒng)計表

學院學年綜合測評及校級獎學金培訓材料匯編

學院省級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“先進班集體”材料匯編

學院五四紅旗團支部考核材料匯編

3學生對自我學習與成長的滿意度

1.學院學生學習滿意度調(diào)查問卷

2.學院學生自我學習能力的調(diào)查與對策分析

質(zhì)量保障 教學質(zhì)量保障體系

1質(zhì)量標準建設(shè)

學院理論、實驗教學、考試考核等質(zhì)量標準

學院關(guān)于印發(fā)教學事故認定與處理辦法 *****本科本科試卷格式、閱卷、歸檔要求 *****考試成績分析表 *****考試出題大綱 *****試卷質(zhì)量分析表

2學院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)

學院課堂教學質(zhì)量監(jiān)控（評價）制度

學院集體備課制度（試行）

學院試講制度（試行）

學院關(guān)于實行聽課制度的規(guī)定

學院2012級學生信息員名單

學院2013級學生信息員名單 學院2014級學生信息員名單

3質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)

學院關(guān)于組建新一屆教學督導組成員的通知 學院關(guān)于組建新一屆教學督導組的通知 學院關(guān)于組建新一屆教學督導組的通知 學院關(guān)于調(diào)整教學督導組成員的通知

學院教學督導組職責

學院課堂教學質(zhì)量監(jiān)控（評價）制度

學院開展審批制度

學院關(guān)于調(diào)課、停課的規(guī)定

學院加強和改進教風建設(shè)實施細則（試行）

學院教務工作規(guī)程 學院青年教師培養(yǎng)制度（試行）1 學院青年教師助教制度（暫行）

學院學分制度管理辦法（暫行）1 學生考試工作有關(guān)規(guī)定

4教學質(zhì)量管理隊伍建設(shè)

學院關(guān)于加強教學管理隊伍建設(shè)的實施意見 2013學院教學管理隊伍一覽表 2014學院教學管理隊伍一覽表 2015學院教學管理隊伍一覽表

學院教學管理人員獲獎統(tǒng)計表

學院教學管理人員教學論文統(tǒng)計表

2質(zhì)量監(jiān)控

1自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 近三學年各學期開學初教學秩序檢查情況通報

近三學年各學期期中教學檢查情況通知、通報

近三學年各學期期末考試情況通報

近三學年各學期課堂教學效果評價情況

近三學年各級領(lǐng)導干部聽課情況

近三學年大學生教學信息員隊伍工作情況

學院教師課堂教學效果評價表

學院2014-2015下學期教學督導組工作計劃

學院2015-2016上學期教學督導組工作計劃 學院監(jiān)督專家綜合評教數(shù)據(jù)（評課）2014-2015年 1學院2014年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）1 學院2015年監(jiān)督專家工作手冊（匯總）

2自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果

學院教學事故認定與處理辦法

學院2013-2015年教學事故匯總表

學院2014-2015上學期教學督導組工作總結(jié)

學院2014-2015學年教學督導組工作總結(jié)

學院督導組工作報表

*****2014學年（上下）學期 同行教師評價匯總報表

學院2014學年督導專家聽課情況

2014-2015上學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計 2014-2015下學院教學督導工作開展情況統(tǒng)計

3質(zhì)量信息及利用

1教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

此要點學院不涉及 2質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制

學院2013年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋1-11期）

學院2014年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋1-9期）

學院2015年質(zhì)量信息反饋（學校質(zhì)量監(jiān)控與反饋2-13期）2013年教學檢查--學生座談會紀要單 2014年教學檢查--學生座談會紀要單 2015年教學檢查--學生座談會紀要單 2013年學生座談會反饋匯總 2014年學生座談會反饋匯總 2015年學生座談會反饋匯總 質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報告

此要點學院不涉及

4質(zhì)量改進

1質(zhì)量改進的途徑與方法

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2013年

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2014年

學院日常教學質(zhì)量監(jiān)督突出問題反饋整改回應臺帳2015年

關(guān)于2016年3-7月實施校院兩級日常教學質(zhì)量精準化監(jiān)督促改的通知

學院日常教學質(zhì)量重點督查教師授課信息表

學院日常教學質(zhì)量重點督查課程教學信息表

學院日常教學質(zhì)量重點督查班級信息表

學院日常教學質(zhì)量精準監(jiān)控情況匯總表

學院教學專家工作經(jīng)費發(fā)放管理辦法及明細

2質(zhì)量改進的效果與評價

學院教師試講同行（專家）評價表 *****課堂教學質(zhì)量督導專家評價表 *****理論課教學同行評價表

*****授課教師課堂教學質(zhì)量學生評教表

學院教學質(zhì)量信息反饋教師個人整改紀錄

特色項目 以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構(gòu)建了“五模塊、三層次”的學實驗教學體系 醫(yī)學生早期接觸臨床教育活動資料 醫(yī)學生早期接觸科創(chuàng)活動材料

第三篇：本科教學工作審核評估

第二部分：學習本科教學基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學校2011年7月由原山東經(jīng)濟學院和原山東財政學院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學校獲得博士學位授予權(quán)。3、2013年12月，學習入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項建設(shè)單位”。

4、學?，F(xiàn)有4個校區(qū)，占地4818畝。

5、學校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學生、?？粕?59人。

6、學校擁有應用經(jīng)濟學、工商管理、管理科學與工程3個一級學科博士學位授權(quán)點。

7、學校有10個一級學科碩士學位授權(quán)點，76個二級學科碩士學位授權(quán)點，13個專業(yè)碩士學位授權(quán)點。

8、學校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個學科門類。

9、學校設(shè)有24個學院，56個招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個。

10、學校已建成7個國家級特色專業(yè)，1個教育部綜合改革試點專業(yè)，17個省級品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學年，學校共開設(shè)本科課程2493門。

12、學校已建成國家級雙語教學示范課程1門、省級雙語教學示范課程2門、省級精品課程56門。

13、截至2014年底，學校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學校人才隊伍情況：（1）國家級有突出貢獻的中青年專家2人；（2）享受國務院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學者”特聘教授5人；

（4）入選國家“百千萬人才工程”1人；（5）全國優(yōu)秀教師9人；

（6）省級有突出貢獻的中青年專家11人；（7）山東省教學名師15人；（8）山東省教學團隊11人；（9）博士生導師47人。

15、合校后學校共獲得省部級以上教學成果獎34項，其中國家級二等獎1項、省級一等獎8項。

16、學校教授、副教授每年為本科生上課率達到100%。

17、學生評教成績90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W費收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級財政追加1.5億元左右。20、2014年，學校本科教學日常經(jīng)費支出7800萬元左右。21、2014年，學校生均本科教學日常運行支出2308元。22、2014年，學校各類本科教學專項投入4200萬元左右。

23、學?，F(xiàn)有校舍建筑面積120萬平方米。

24、學?，F(xiàn)有教學行政用房31.5萬平方米，生均教學行政用房9.1平方米。

25、學?，F(xiàn)有教學科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學校圖書館情況：（1）藏書357萬冊；（2）生均圖書103冊；

（3）本科生均圖書流通量4.5冊；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書280萬余種；（6）電子期刊1.44萬種。27、2012年，學校成立山東財經(jīng)大學校友總會。28、2014年學校共接受社會捐贈226萬余元。29、2014年，學校經(jīng)濟與管理實驗教學中心獲評國家級實驗教學示范中心。30、學校目前已建成26個教學實驗中心。

31、學校現(xiàn)有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。

32、學?，F(xiàn)有省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個。

33、學校與美國、英國、加拿大、新西蘭等10多個國家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機制。

34、學校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會、中國銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學校大學生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹清省長批示我校學生實踐調(diào)研報告。38、2014年，學校在“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國銀獎2項，省級金獎5項。39、2014年，學校在全國數(shù)學建模競賽中，榮獲國家一等獎1項。40、2014年，學校56個本科專業(yè)在全國29個省共錄取新生7556人。41、2014年，學校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標定位

1、學校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟與管理學科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學科在國內(nèi)有較高地位、少數(shù)學科在國際上有一定影響，綜合辦學實力全國一流的財經(jīng)特色名校。

2、學校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點，以合作辦學和繼續(xù)教學為輔助的財經(jīng)類教學研究型大學。

3、學科發(fā)展定位：以經(jīng)濟學、管理學為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學科，進一步優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，把應用經(jīng)濟學、工商管理和管理科學與工程建設(shè)成為全國一流的學科，帶動提高整體學科水平，形成經(jīng)管學科為主題，各學科相互支撐，相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學科體系。

4、學校人才培養(yǎng)總目標：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有社會責任感和創(chuàng)新精神、具有國際視野的應用復合型人才。

5、學校專業(yè)培養(yǎng)目標：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應用型人才為基礎(chǔ)目標；依托重點學科、高水平創(chuàng)新平臺和博士點等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點交叉培養(yǎng)復合型人才。

6、學校服務面向：以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，立足山東，面向全國，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學校教學改革思路：分類培養(yǎng)；個性化培養(yǎng)；強化實踐育人體系。

8、學校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學模式。

9、學校的特色項目：“2+1實踐育人模式”是以實踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補充、逐步拓展和提升的育人模式。

第四篇：學院本科教學工作審核評估迎評工作方案

學院本科教學工作審核評估迎評工作方

案

根據(jù)中國西部高等教育評估中心《關(guān)于開展第二批、第三批高校本科教學工作審核評估的通知》（西交評估[XX]1號文件）要求，審核評估專家組將于XX年11月19日至23日對我校的本科教學工作進?？疾?。為了配合專家組順利開展審核評估工作，根據(jù)《xx學院本科教學工作審核評估方案》（xx院教〔XX〕號），制定本方案。

一、工作任務

按照審核評估的精神和要求,做好專家進校前和進校考察期間的各項工作，確保專家進?？疾旃ぷ鲌A滿完成。

二、組織機構(gòu)和任務分工

總協(xié)調(diào)人：

設(shè)立接待聯(lián)絡(luò)組、材料組、校風教風學風組（簡稱“三風”組）、服務保障組。

（一）接待聯(lián)絡(luò)組

組

長：

副組長：

成 員：

具體負責：

1.負責的聯(lián)絡(luò)員的遴選、培訓和管理工作。聯(lián)絡(luò)員名單見下表：

2.負責專家的迎送安排。

3.負責制定專家集體考察方案，包括考察路線、考查場所、解說人員、解說詞、陪同人員、車輛安排等，并對解說人員進行培訓。

4.組織落實專家走訪校外實習基地、用人單位的各項工作。

5.指導聯(lián)絡(luò)員做好引導和陪同專家現(xiàn)場考察工作，以及專家在評估中的意見記錄、匯總、整理、反饋工作。

6.編印并發(fā)放《審核評估專家工作手冊》《審核評估迎評工作手冊》，編制校級領(lǐng)導簡介和專家簡介，繪制校園分布圖。

7.制作并發(fā)放專家、聯(lián)絡(luò)員、工作人員胸牌。

8.負責專家見面會、意見反饋會等會議議程的制定、會場落實與布置、參會人員的確定與通知、參會人員座位安排、會議記錄、會議錄音與整理、會議服務及會場秩序的維持。

9.負責會議室的管理與設(shè)備的檢查、調(diào)試。

10.各類座談會的組織服務及預參會人員的培訓工作。

11.負責專家住宿安排，做好專家工作場所和房間的環(huán)境布置，擺放好水果茶點。

12.負責與陜西省教育廳、西部評估中心的聯(lián)絡(luò)工作。

（二）材料組

組

長：郭

捷

副組長：魯進步、王登武

成

員：曹艷艷、續(xù)曉飛、鄭

磊、張柳青、王

蓉、楊

帥

具體負責：

1.負責在陜西審核評估管理信息系統(tǒng)提交《自評報告》、審核評估工作方案、專家案頭材料、教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告補充說明、質(zhì)量報告等。

2.負責下載《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、專家組成員名單、專家現(xiàn)場考察活動計劃等。

3.負責準備好《自評報告》《校長報告》《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》、專家案頭材料、支撐材料、教學管理制度匯編等資料，并向?qū)＜亦]寄《自評報告》《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》和近三年質(zhì)量報告。

4.組織落實專家調(diào)閱材料的各項工作。

5.負責專家進?？疾炱陂g上級領(lǐng)導和校級領(lǐng)導講話稿、主持詞的撰寫。

6.負責專家走訪和訪談工作的前期準備、組織落實，為所有校級領(lǐng)導、部門負責人準備學校綜述和相關(guān)材料。

7.搜集審核評估專家的基本資料（學科背景、專業(yè)成就等），配合接待聯(lián)絡(luò)組編制專家個人簡介。

8.擬定審核評估迎評工作方案、聯(lián)絡(luò)員工作內(nèi)容及要求、會議室和資料室使用安排等。

9.制定審核評估培訓工作方案，落實培訓安排。

（三）校風教風學風組

組

長：

副組長：

成 員：

具體負責：

1.專家進?？疾炱陂g，加強學生的教育引導，保持良好的教風學風。杜絕學生上課遲到、早退、睡覺、講話、玩手機和帶早餐進教學場所等現(xiàn)象；學生舉止文明、著裝得體、禮儀得當。

2.專家進?？疾炱陂g任課教師要保持良好的精神狀態(tài)，做好各項教學準備工作，上課攜帶相關(guān)教學文件和資料。課前有考勤、課堂有互動、學生有筆記、課后有作業(yè)。

3.負責評估期間的攝影、攝像工作。

4.專家進校考察期間，組織開展學術(shù)活動，邀請知名專家來校講座，開辦萬鈞大講堂、創(chuàng)業(yè)大學堂等，營造良好的學術(shù)氛圍。

5.專家進?？疾炱陂g，組織開展學生文體活動，營造校園文化氛圍，監(jiān)管校園不文明行為，使全體師生以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)迎接審核評估。

（四）服務保障組

組

長：唐娣芬

副組長：趙虎城、王曉艷

成

員：張鋒濤、陳伍財、楊濟昉、劉

杰、伏軍強、宋小軍、杜艷麗、丁

佳、張

潔、童綏勇、趙志軍、武亞莉、李曉東、屈麗萍

具體負責：

1.校園環(huán)境維護。

（1）教學樓的環(huán)境整治與維護。包括教室的燈、風扇、時鐘、桌椅、窗簾、吊頂、黑板的正常使用；多媒體設(shè)備，包括幕布、投影、話筒、網(wǎng)絡(luò)、電腦的正常使用；教室講臺的整潔，粉筆、粉筆擦齊全；洗手間設(shè)備齊全，衛(wèi)生整潔、干凈、無積水、無異味、無雜物；樓道照明設(shè)備正常使用，扶手整潔，地板、墻面瓷磚完好；墻面無脫落，無發(fā)霉，文化墻無污跡，吊頂完整；教學樓鈴聲校對無誤。

（2）實驗（實訓）室、圖書館保持清潔、規(guī)范、有序。

（3）校園公共場所綠化、美化、亮化、凈化。保障校園道路照明正常，衛(wèi)生清潔無死角、無建筑垃圾堆放；對各建筑物墻壁進行檢查維護，保證建筑物標識標牌完整，進行校園道路標識、標牌制作與維護；保證宣傳欄櫥窗整潔、背景燈使用正常。

（4）做好校園保潔、食堂衛(wèi)生及門衛(wèi)監(jiān)管；做好學生宿舍、教學樓、辦公場所衛(wèi)生監(jiān)管，做好水電維護。

（5）做好在建工程的監(jiān)管。

（6）負責校園安保工作，排查安全隱患，加強車輛停放管理等。

2.負責專家飲食安排，為專家組成員辦好校園一卡通。

3.負責專家車輛的管理與使用（包括司機）。

4.負責專家筆記本電腦、打印機、碎紙機等設(shè)備的配備，網(wǎng)絡(luò)、電話的安裝與維護等。

5.做好專家生活服務工作，包括醫(yī)療、洗衣等。

三、工作要求

（一）各職能部門、教學單位須服從學校安排，明確任務，落實責任，團結(jié)協(xié)作，確保各項工作順利進行。

（二）各工作組可根據(jù)本工作方案制定專項工作方案，包括下設(shè)項目組的人員構(gòu)成（組長、成員）、工作職責、人員分工及聯(lián)系方式。

（三）全校師生應積極參加審核評估培訓，熟悉審核評估知識、專家進?？疾斓幕緝?nèi)容和形式，熟悉校情校貌、自評報告的重要內(nèi)容和本部門的基本情況，準確回答專家提問。

（四）專家進?？疾炱陂g，各職能部門、教學單位必須保持良好的校風、學風、教風、考風，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。各書院要加強對學生的教育和管理，堅決杜絕上課遲到、早退、睡覺、講話、玩手機和帶早餐進入教學場所等現(xiàn)象，（五）專家進校考察期間，所有教職工24小時保證通訊暢通。隨時做好專家組晚上調(diào)閱材料的準備工作，保證調(diào)閱材料能迅速、準確提供。

（六）專家進?？疾炱陂g，原則上不安排人員外出，全體教職工坐班，不得請假。教師必須嚴格按照課程進度表上課，無課的教師和所有工作人員須在崗待命，認真履行職責，保證通訊工具通暢，不得出現(xiàn)離崗現(xiàn)象。

（七）各單位要召開動員會，提前做好迎接專家的準備（本科學院、教育中心做好院長、主任匯報準備，職能部門做好專家訪談準備），要求著裝整潔，精神飽滿。

第五篇：本科教學工作合格評估答疑

問: 專家您好，請問專家，延聘教師計入教師總數(shù)時，折合系數(shù)是多少？是否與外聘教師一致折合系數(shù)為0.5?謝謝！

問: 專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關(guān)政策，也就是說我校將一些科研能力強、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關(guān)津貼待遇，請問在計算高職比時，這些教師能否計入到具有高級職稱人數(shù)中。

答：不可以。

問: 專家您好：在刑教授的回答中說“專任教師必須是學校在編的”。我的理解是“專任教師”和“外聘教師”對應的概念，“在編”是對“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科學歷的教師，目前沒有正式編制，只要他們有高等教育教師資格證書，又承擔教學任務，就可以算專任教師。我的理解對嗎？ 可以計入專任教師。否則不可計入。

問: 專家您好：請問在統(tǒng)計新辦專業(yè)的數(shù)據(jù)時，是統(tǒng)計本科的，還是本、?？贫冀y(tǒng)計？謝謝！

答：只統(tǒng)計本科專業(yè)。

問: 專家您好!用來計算學的數(shù),學生數(shù)應為7月底數(shù),還是8月底數(shù)?謝謝!答：以不計入當年秋入學的新生、計入當年夏季畢業(yè)的學生為原則。

問: 你好！專家！問一事：教育碩士等非高校教師類碩士在評估中是如何使用的？高校評估中是否存在不承認教育碩士一說？

答：沒有這種說法。

問: 專家：您好！請教一事，關(guān)于學緣結(jié)構(gòu)分析問題，目前高校中有一些是本科畢業(yè)，又在職進修了碩士學位（只有碩士學位證書，沒有碩士研究生畢業(yè)證書），在進行學緣結(jié)構(gòu)分析時是分析教師本科時畢業(yè)院校的學緣結(jié)構(gòu)，還是分析最后取得的碩士學位院校的學緣結(jié)構(gòu)呢？

答：一般不應計入。

問: 請問專家:雙語教學的四類專業(yè)中;我校的生物工程(08180)與電氣信息類(0806)中的專業(yè)是否屬生物技術(shù)(070402)與電子信息科學類(0712),都要按10%的要求上雙語課嗎? 答：屬于。

者 問: 請問專家：專業(yè)（建設(shè)）、學科（建設(shè)）、課程（建設(shè)）的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

答：專業(yè)建設(shè)是指學校所設(shè)置的本科專業(yè)的建設(shè)；課程建設(shè)是指學校所開設(shè)的本科生課程的建設(shè)。專業(yè)要有學科支撐，課程也與學科相聯(lián)系，但是他們不等同于學科建設(shè)，學科建設(shè)是指對學校所有的學科包括學科研究方向的確立、學科梯隊的建設(shè)、學科條件的建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)、學術(shù)交流與學術(shù)合作在內(nèi)的建設(shè)。2007-01-15 馮婉玲 問: 專家您好！學歷教育的留學生是否也在被評估之列，例如教授留學生課程教師的大綱是否在被查之列 多謝！祝金豬全順！

問: 請問專家：我們是一所綜合性院校中的護理學專業(yè)，學校對我們按照“文管類”進行要求，可不知道教育部對護理學專業(yè)“畢業(yè)論文”如何要求？

答：這些要求應該由學校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標科學地確定。

答：只要是本科教學，就都在考察的范圍之內(nèi)。

答：你這里沒有編制的含義不清。如果證實招聘，但是實行人事代理，可以計入在編的教師，符合條件的也

答：延聘教師數(shù)與在職人員，不需要折算。問: 請問專家：為滿足財務預算的口徑要求，以及確保每一位學生能夠及時入學圓滿完成學業(yè)，我院針對特困學生以及享受國家獎學金的特困學生，采取特困補助發(fā)放給學生本人用以繳納學費的辦法，保證了學生不會因為欠費而輟學。在統(tǒng)計學費收入時，這一部分金額在賬面上反映在學費收入中，在計算四項教學經(jīng)費占學費收入的比例時，這部分金額能否從學費收入中剔除？謝謝！

答：不可以。

問: 請問專家：計算機科學與技術(shù)專業(yè)是否屬于雙語教學要求的信息技術(shù)類專業(yè)？

答：屬于。

問: 請問專家，在統(tǒng)計教學行政用房面積的時候，在建用房面積是否可計入？

答：除西部地區(qū)高校外，均不可以計入。

問: 專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課個有什么特色？

答：學校教務處應該知道專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的區(qū)別，專業(yè)主干課（在專業(yè)目錄中，準確的稱謂應該是主要課程）是指專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的主要課程。

問: 專家您好！請問評估是否要要考查學校的中長期規(guī)劃？

答：應該考察。

問: 專家您好： 有幾個問題向您請教。1.在校本部就讀的預科生（未取得學籍，預科期間在校本部接受一年文化補習），是否可以不計入折合在校生數(shù)。2.掛靠我校招生的其它學校學生（即列入我校招生計劃，但學生不在我校學習和生活，畢業(yè)時由我校發(fā)給畢業(yè)證，但日常教學和學生管理全部由掛靠招生學校負責），是否可以不計入我校折合在校生數(shù)。3.高等函授教育校外教學點的學生，是否可以不計入折合在校生數(shù)。請專家?guī)兔χ更c迷津！十分感謝！

答：

1、因為預科生也要占用學校的資源，所以應計入在校生。

2、如果是你所說的情況，屬于專以辦學權(quán)，是嚴重的違規(guī)辦學行為，是不允許的；如果學校參與教學與教學管理，必然占用學校的資源，應計入在校學生。

3、應該函授生的折算系數(shù)（0.1）計入在校生。

問: 專家您好!請問課程設(shè)計的指導教師算在實驗?實習?還是實訓教學的教師呢?謝謝!答：既不算實驗，也不算實習，但是屬于實踐教學指導教師。

問: 請問：我校即將于2007年10月迎接本科教學水平評估，將對我校2004年--2007年辦學情況進行評估，因我校有３個校區(qū)，每年功能房變動頻繁。因此，學校每年上報教委的“高基報表”中的“校舍狀況”，在統(tǒng)計時，是按照每幢樓使用的主體功能性質(zhì)上報的，沒有如現(xiàn)在本科教學水平評估要求的“將一幢樓按不同使用功能分類分解進行統(tǒng)計”，這就會形成我們現(xiàn)在統(tǒng)計的各功能房面積與高基報表不一致，如：綜合行政教學樓，因主要作學校行政辦公樓房，而其中又有部分教室、實驗室等，在報“高基報表”時，就按主體使用功能“行政辦公用房”統(tǒng)計了，而教室、實驗室也一并統(tǒng)計在其中，沒有將教室、實驗室分割出來。請問尊敬的專家：我們現(xiàn)在是否按本科教學水平評估的要求分類，重新地統(tǒng)計這近三年的數(shù)據(jù)？謝謝專家！

答：應分別按照三個學年的情況進行統(tǒng)計。

問: 專家您好！評估考察要考察四個規(guī)劃，我校今年評估也就是要考察四個“十一五規(guī)劃”，請問學校的中長期規(guī)劃在不在此次評估考察范圍之內(nèi)？謝謝

答：在內(nèi)。

問: 請問專家:我們是師范類院校,我們體育系擁有的舞蹈教室,武術(shù)教室,形體訓練教室,乒乓球教室是否可以算做教室?謝謝!

答：指標體系并未要求分別統(tǒng)計教室、實驗室等用房面積，只要求統(tǒng)計教學行政用房。這些房屋均應屬于教學行政用房。

問: 專家您好！我們是醫(yī)學院校，學制為五年，請問如果按學統(tǒng)計學生數(shù)，統(tǒng)計至8月底是不是應統(tǒng)計前四個年級的學生數(shù)（不含當年畢業(yè)的學生）？

答：不是，應包括當年的畢業(yè)生。

問: 各位專家辛苦，能不能簡單談一下圖書館藏書和進書指標是怎么計算出來的，根據(jù)是什么，多謝?。【唧w情況，可向教育部發(fā)展規(guī)劃司咨詢。

問: 請問專家：計算生均占有體育場地中的學生數(shù)是不是全日制在校生數(shù)。謝謝！

答：是的。

問: 請問專家：某教師甲2003年9月至2006年6月在外讀碩士（我校委培的），且按時畢業(yè)回校，那么根據(jù)學時間，甲可以統(tǒng)計為2005－2006學年的主講教師嗎？符合崗位資格的教師嗎?謝謝！為主講教師。

問: 尊敬專家您好！請問開卷考試還必須有標準答案或答案要點嗎？急盼回復，萬分感謝！

答：當然需要。

問: 政工教師包括那些人員?

問: 請問，課程建設(shè)的質(zhì)量標準體系包括哪些內(nèi)容？

問: 專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量標準體系包括哪些內(nèi)容？

問: 專家您好！有兩個問題向您請教。

一、在計算教學行政用房面積時，是把每間教學行政用房的面積相加求和，還是只用整棟教學行政樓的建筑面積就可以了？

二、新增教學科研儀器設(shè)備值是指當年新購置的教學科研儀器設(shè)備總值嗎？還是需要減去當年報廢的儀器設(shè)備值？對于這個問題，網(wǎng)上專家的說法不一，所以再次麻煩專家給予解答。多謝！

問: 專家您們好!請問我單位的老師已經(jīng)到其他單位上班了,關(guān)系檔案也走了,那設(shè)計到這位老師的所指導的畢業(yè)設(shè)計與論文等有關(guān)教學材料在評估范圍里嗎?非常感謝!答：在考察范圍。

問: 專家您好!在本科教學評估中,我們學校的有很多專業(yè)的實驗是同一樣的內(nèi)容,比如是全校的計算機應用基礎(chǔ)實驗,請問在統(tǒng)計學校實驗開出率、綜合性設(shè)計性實驗時，這些實驗總體是按一個算呢，還是按個每個專業(yè)的一個一個累加，重復計算？謝謝專家的指點。

答：按實際開出的是嚴格數(shù)進行統(tǒng)計，相同的實驗不應重復統(tǒng)計。

答：

1、應按實際使用的房屋的建筑面積計算，不是指整棟樓房。

2、應為新購置的扣除報廢的。

答：應該由學校自己確定，以能體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)為原則。

答：應該由學校自己確定，以能體現(xiàn)課程建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)為原則。

答：指具有德育教授、副教授、講師、助教專業(yè)技術(shù)職務的人員。

答：主講教師是指實際承擔本科生課程主講任務的教師。如果這3年該教師一直在外讀碩士，當然不能統(tǒng)計

答：是按照國家對各類高校生均藏書數(shù)量的要求，適當降低（降低部分是為電子圖書留有的空間）確定的。

問: 請問專家:關(guān)于主講教師資格 副研究員職稱、碩士學位，且有高校教師資格證者，是否具備主講教師資格？

問: 尊敬的專家： 您好！我校將于07年評估，關(guān)于我們院系實驗室情況想向?qū)＜艺埥?。我們音樂學院的兩間電鋼琴教室承擔鋼琴大課、鋼琴教法、即興伴奏等課程（均為系內(nèi)必修課）的開設(shè)。另有一間多媒體電腦音樂教室，承擔電腦MIDI音樂課程（系內(nèi)選修課）的開設(shè)。三間教室除上課外并未開放，但教室內(nèi)配備有較為昂貴的儀器設(shè)備，請問是否應將其歸為實驗室？ 期盼回答,謝謝專家!的房屋，均屬于教學行政用房。

問: 尊敬的專家，您好！我急切想知道這樣一個問題：作為一名本科專業(yè)教師，主講課程門數(shù)有沒有限制？比如說，教授主講2——3門課程，講師主講1——2門課程。之所以問這個問題，主要是因為有的學校由于師資不足，有的本科專業(yè)教師要講4門課以上，質(zhì)量上能保證嗎？ 能確保教學質(zhì)量為前提。

問: 專家好: 關(guān)于主講教師資格,即為本科生主講課程的教師,在專家考察時是考察編制內(nèi)的還是包括外聘的主講本科課程的教師都考察。專家對此回答不一致，請在適當?shù)奈募姓阶⒚?，或是統(tǒng)一一下這方面的回答，深表感謝！

問: 請問專家：具有高等學校教師資格是否可指具有教師專業(yè)技術(shù)職務（有可能還沒有辦理高校教師資格證）和非教師專業(yè)技術(shù)職務但具有高校教師資格證的人員。

答：是的。

問: 請問專家，畢業(yè)率與學位授予率應該如何算？

許茂祖教授答：指標體系為對這兩個比例作要求。一般可以理解為，取得畢業(yè)證書的人數(shù)與修完規(guī)定年限的學業(yè)的人數(shù)的比例為畢業(yè)率；畢業(yè)生中取得學士學位的人數(shù)與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例為學位授予率。

問: 專家您好！請問：《評估方案》中“設(shè)計性實驗”和“綜合性實驗”分別是如何界定的？能否自己根據(jù)各個學校的具體情況，在不違背原則的情況下，定義這兩個概念并加以對一些摸棱兩口的實驗加以分類，給出的全理的解釋即可。

答：設(shè)計性實驗、綜合性實驗的定義在《評估方案》中已有明確的敘述，可參閱。學?？梢愿鶕?jù)此定義和學校的實際情況將它細化。

問: 各位專家,您好，辛苦了!請問:1.在評估中,學校中的計算機應用基礎(chǔ)課的上機是算作實驗、實訓還是實習？2.如果一們課程中，一個學期有很多的實驗，前面的比較獨立，但是在后期有一些實驗是綜合性的，由學生自行完成的，請問這們課是綜合性的，還是設(shè)計性的實驗？

答：上機是實驗還是實訓（或校內(nèi)實習）要具體分析。一般可作為實驗，如果集中一段時間，以培養(yǎng)學生的計算機應用技能為主的計算機上機可作為實訓。計算機基礎(chǔ)課的上機一般應作為實驗。一門課程只要有一個綜合性實驗，或設(shè)計性實驗，就可算作有綜合性實驗或設(shè)計性實驗的課程。

問: 請問專家，我們學校是一所新建本科院校，教授、副教授還要給大專生上課，這算不算給本科生上課呢？？非常感謝

答：教授、副教授上課是指給本科生上課，所以，單給?？粕险n的教授、副教授不統(tǒng)計在內(nèi)。

答：凡是為本科生課程承擔主講任務的教師均應統(tǒng)計在內(nèi)。

答：沒有具體的規(guī)定。至于學校是否要對授課門數(shù)做上限規(guī)定，應視具體的課程、具體的教師情況考慮，以

答：不可以。請注意，指標體系并未要求單獨統(tǒng)計教室和實驗室的面積，只要求統(tǒng)計教學行政用房。你所說

答：可以視為具備主講教師資格，但是碩士中屬于新教師的，還必須經(jīng)過崗前培訓并取得合格證。

問: 急問專家關(guān)于專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界定問題:(1)如某教授在三學年中的 A、B 兩學年內(nèi)承擔了某一門專業(yè)主干課.而在剩下的一學年 C 內(nèi)未承擔該門專業(yè)主干課.則在C學年內(nèi)，該教授能否計入到該專業(yè)主干課中。（2）類似問題(1)中的情況，如某新來的具有教師資格證和講師職稱的教師，在某學年 A 中未帶任何課程。但準備培養(yǎng)該教師，使之在未來承擔某門課程。則該教師在A學年中能否統(tǒng)計在該門課程的師資中？(3)專業(yè)主干課的界定除教高廳函[2006]35號中的界定之外，有否別的較明確一點的界定？如有沒有課程明細之類的？

答：教授、副教授上課按學年統(tǒng)計，所以不存在您說的第1點。如該教師只是準備上課，而沒有上課，當然就不能統(tǒng)計在任課教師中。專業(yè)主干課的界定按文件，沒有別的說明。

問: 專家您好：請問教學行政用房包括哪些具體的房屋類型？謝謝！

答：教學行政用房包括教學用房（如教室、實驗室、校內(nèi)實習基地用房、圖書館等）、教學輔助用房（備品庫房、實驗準備室等）和行政辦公用房。

問: 專家你們好!我在統(tǒng)計四項經(jīng)費時,感到頭痛的是;你們有時說學生實習補助可以記入本?？粕鷺I(yè)務費當中去,但又說外請的模特費不應記入本?？茦I(yè)務費當中去,因為這是人員支出,但我認為學生實習補助也是人員支出,為什么有的可以記入?有的又不能記入?我們會計做帳時,都是按業(yè)務的用途歸類,就是說,只要是用在了本?？粕鷺I(yè)務費當中的事項當中去了,我們就都記入本?？茦I(yè)務費當中去,不管是人員支出也好,其他支出也好,這樣一年完了,我們就可以看出,本專科生業(yè)務費究竟用了多少錢.而像你們說的,有些支出不能記入,這樣的話,我們又要重新統(tǒng)計,而工作量特別大,請專家?guī)臀抑更c指點!萬分感謝!

答：四項經(jīng)費與目前的會計項目不一致，因此給材料準備帶來麻煩，但四項經(jīng)費又必須按其內(nèi)涵來做，沒有別的辦法。實習補助作為實習經(jīng)費可計入四項經(jīng)費，模特費屬于工資性的經(jīng)費，是不可計入的。

問: 專家:您好!請問實驗開出率如何計算?如果教學大綱中實驗項目的名稱與教材中的不一樣(因為我們是根據(jù)大綱選教材),但要達到的實驗目的是一樣的,這樣的實驗項目能否算開出?

答：應開實驗按教育部課程指導委員會或?qū)I(yè)指導委員會的要求（按教學大綱或教學基本要求、如沒有規(guī)定，則按同行公認的要求）來確定。學校實際開出的實驗數(shù)與應開實驗數(shù)之比，就是實驗開除率。實驗名稱不一樣，但內(nèi)容一樣，也可以。如有這種情況，建議你們將它改成大家通用的名稱。

感謝專家,我想問的問題是:如果一所學校2008年5月評估,那么他們被“抽查材料的年限從3年變成了1年”,這一年是指2006年9月-2007年7月,還是2007年2月-2008年2月?他們“學校當年現(xiàn)有材料”是指2008年還是2007-2008學年?

答：評估考察需準備的材料是近三年的，2008年上半年評估考察的學校，經(jīng)費考察05、06、07三個自然的，其他材料和數(shù)據(jù)是前三個學的(2004-2005、2005-2006和2006-2007，2007-2008學年第一學期的材料供專家參考)。教高評中心[2006]1號文件說“專家組進?？疾煸u估，原則上只抽查在校學生近一年的試卷、實驗實習報告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）”，對于2008年上半年評估的學校，原則上抽查試卷和實驗實習報告的近一年是指2006－2007學的第二學期和2007－2008學的第一學期，畢業(yè)論文（設(shè)計）的最近一屆指2007屆畢業(yè)生。