第一篇：民辦明光金都小學(xué)2011教學(xué)精細(xì)化管理總結(jié)

民辦明光金都小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)精細(xì)化管理

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界，做四有新人。相信人人有才、人人成才。轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)

1、學(xué)校積極響應(yīng)教發(fā)院的號(hào)召，支持年輕的教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：語文、數(shù)學(xué)、英語。通過培訓(xùn)使教師基本達(dá)到大綱的要求。通過區(qū)培訓(xùn)，計(jì)劃使年輕的教師掌握基本的課堂教學(xué)的基本技能和技巧。

2、校培訓(xùn)：民辦明光金都小學(xué)計(jì)劃在三年之內(nèi)，把教師培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。第一年，對(duì)年輕教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，掌握基本的上課和備課要求。掌握基本的作業(yè)批改要求等。第二年，通過培訓(xùn)使教師熟練的掌握課堂管理能力和教學(xué)能力。第三年，通過培訓(xùn)使教師具備優(yōu)秀的課堂管理能力和教學(xué)能力。

3、為建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校把法制教育，列為師生必修課，溶入到教書育人各個(gè)環(huán)節(jié)里，長期以來學(xué)校沒有出現(xiàn)教師違紀(jì)違法現(xiàn)象和毆打、體罰學(xué)生的侵權(quán)事件，建樹了優(yōu)良的師德形象。我校教師是陽光的教師，只有陽光的教師才能教出陽光的學(xué)生。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校制定了教育教學(xué)的各項(xiàng)管理制度。學(xué)校按照教學(xué)大綱開齊、開足課程。

2、學(xué)校和每位教師簽訂了教育教學(xué)責(zé)任書。

3、各任課教師在開學(xué)前上交各科教學(xué)計(jì)劃并由教研組先審核，再交教導(dǎo)處審核。

4、學(xué)校對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并制訂了獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校提倡新的教學(xué)模式：啟發(fā)式、愉快式、擊掌鼓勵(lì)式等教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)他們共同競爭的好作風(fēng)，使他們能適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。學(xué)校保持了“三好學(xué)生獎(jiǎng)”又科學(xué)的發(fā)展了十二個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。祖國未來建設(shè)，不僅僅是需要三、二個(gè)優(yōu)異生，更需要各色各樣的大批建設(shè)者，使每個(gè)學(xué)生充滿信心和希望。

5、學(xué)校有德育計(jì)劃重視對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的教育。為了培養(yǎng)學(xué)生

較高的心理素質(zhì)和高貴品質(zhì)。學(xué)校設(shè)立政教處，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（1）提倡誠信教育。要有同情心，與人為善，與人合作的品質(zhì)。

(2)加強(qiáng)愛國主義教育，沒有國就沒有家。我們?cè)诿恐芤簧鞎r(shí)都要進(jìn)行愛國教育。

(3)學(xué)校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，并通過歌聲和舞蹈，表達(dá)對(duì)黨和政府的感謝和對(duì)學(xué)校、老師、家長的感激之情。本學(xué)期向玉樹捐款4860.8元。此次活動(dòng)意義很大。

(4)加強(qiáng)禮儀方面教育，尊老愛幼等方面的教育。

(5)加強(qiáng)青春期（高年級(jí)）心理方面的教育，和家長營造同步和諧的教育合力，把一些不健康的行為消滅在萌芽狀態(tài)，使廣大青少年健康快樂的成長。

(6)建立完善文明班級(jí)，掛流動(dòng)紅旗，評(píng)優(yōu)秀班主任等。

(7)提倡多做好人好事，學(xué)校給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我們利用廣播、黑板報(bào)等形式表揚(yáng)好人好事。

(8)我們加大了班主任隊(duì)伍的建設(shè)力度。調(diào)動(dòng)全體教師教書育人，管理育人，服務(wù)育人的積極性，形成全員、全方位的育人格局。弘揚(yáng)了高貴的師德風(fēng)尚，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高了教師素質(zhì)。

(9)學(xué)校對(duì)行偏生進(jìn)行教育，并對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

(10)以上各項(xiàng)活動(dòng)都有記錄。

建設(shè)學(xué)校制度文化，其目的是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，使教育教學(xué)行為，教育教學(xué)活動(dòng)的開展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意義是深遠(yuǎn)的。一套先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理制度能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和職工關(guān)系融洽，使學(xué)校的每個(gè)成員感到舒心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個(gè)成員充滿自信與期望，提高工作學(xué)習(xí)的效率；而沒有制度保障的學(xué)校，往往人心渙散，工作缺乏目標(biāo)和追求，既不利于學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)也不利于教師和學(xué)生的發(fā)展。

三、做好學(xué)校對(duì)班主任的管理工作，重點(diǎn)提高班主任工作積極性：班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作在班級(jí)的具體組織者、實(shí)施者、是德育工作的主力軍，是教學(xué)工作的具體指揮者。要使學(xué)校的整體工作有目的、有計(jì)劃地實(shí)施，抓好班主任管理是關(guān)鍵。

1、班主任實(shí)行任命制。每學(xué)年開始，由校長和分管學(xué)生的副校長協(xié)商提出班主任人選，經(jīng)教代會(huì)議研究確定，由校長任命，任期為一年。無特殊情況，原則上中途不撤換。

2、分管校長全面負(fù)責(zé)管理班主任。教導(dǎo)處代表校長負(fù)責(zé)班主任管理的日常工作。

3、班主任享有參與德育工作的制定、實(shí)施和提出建議意見的權(quán)利，享受教育部門規(guī)定的班主任補(bǔ)貼。

4、一般情況下，班主任參加少先隊(duì)組織管理活動(dòng)。班主任既要有班級(jí)管理能力，又要熟悉少先隊(duì)基本知識(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)的開展。

5、班主任要全面履行學(xué)校制定的《班主任崗位職責(zé)》，管理好班級(jí)工作，教育好本班學(xué)生。

6、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，班主任不得擅自對(duì)學(xué)生進(jìn)行停學(xué)等處分。

7、學(xué)校每年對(duì)班主任工作進(jìn)行兩次考核。期末初步考核，學(xué)年結(jié)束全面考核?？己艘浴栋嘀魅温氊?zé)》為依據(jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責(zé)任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務(wù)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)等。班主任考核成績記入教師個(gè)人檔案。

8、對(duì)不稱職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會(huì)議研究決定，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與撤換。

9、在考核的基礎(chǔ)上，每年評(píng)選一次先進(jìn)班集體和先進(jìn)班主任，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

10、為促進(jìn)班主任工作理論化、科學(xué)化，不定期召開班主任工作研討會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

四、加強(qiáng)家訪及安全工作

我校堅(jiān)持以制度管理，以制度育人。第一是自覺接受上級(jí)有關(guān)部門的行政監(jiān)督。第二是家校溝通制度，每學(xué)期的家長開放日，學(xué)校邀請(qǐng)家長走進(jìn)金都，全面開放課堂，增進(jìn)親情溝通；定期開家長會(huì)，分享成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)；家校溝通，使家長可以方便快捷的掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)校和班主任教師簽訂了班主任安全工作責(zé)任書。

2、定期對(duì)全體師生開展安全、衛(wèi)生、食品安全專項(xiàng)教育，通過校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育。通過廣播、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)的宣傳。

3、學(xué)校加強(qiáng)交通安全教育，加強(qiáng)預(yù)防傳染病的方教育并每天進(jìn)行晨檢。

4、進(jìn)行安全、衛(wèi)生預(yù)演活動(dòng)，辦學(xué)至今無安全事故。

五、亮點(diǎn)工作

我校以書畫為辦學(xué)特色，以“創(chuàng)建”為中心，以“質(zhì)量”為重心，在“細(xì)致”上做文章，在“認(rèn)真”上下功夫，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)校的特色教育——定期進(jìn)行大型書畫活動(dòng)，本學(xué)期大型書畫活動(dòng)二次：有曾國藩嫡孫---曾璽大師，曾道中大師，張?jiān)獣?，有朱琴芳畫家，有蘇德忠大畫家等來我校給師生當(dāng)場揮毫。以文化課為基礎(chǔ)，以書畫為特長。書畫從一年級(jí)抓起，同學(xué)們都從書畫活動(dòng)中領(lǐng)悟到中華文化的博大精深，發(fā)揚(yáng)了中華文化，傳承了中華墨寶。我校定期開展書畫大展，分低年級(jí)組、高年級(jí)組和教師組，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng)、表彰。這些豐富多彩的文化活動(dòng)，大大的提高了學(xué)生自身文化素養(yǎng)和學(xué)校文化氛圍。我們把各種文化、文藝、體育等活動(dòng)利用造型、圖畫等形式表現(xiàn)出來，并把他們照下來，辦書畫展。學(xué)生看到自己在其中，其樂融融，收到非凡的教育效果。受到了家長和社會(huì)的高度贊譽(yù)。

六、需要強(qiáng)調(diào)的是，制定計(jì)劃要全面細(xì)致，實(shí)施計(jì)劃要認(rèn)真仔細(xì)，檢查計(jì)劃的執(zhí)行要嚴(yán)格細(xì)心，總結(jié)計(jì)劃的完成要完整精細(xì)。其中，實(shí)施過程最重要，教育教學(xué)工作不能只關(guān)注結(jié)果，只注重上級(jí)的檢查評(píng)價(jià)，更要注重在科學(xué)、可行的計(jì)劃指導(dǎo)下的整個(gè)過程，注重各個(gè)階段、環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)中的各個(gè)要素，做好每時(shí)發(fā)生的每件小事，關(guān)注師生點(diǎn)滴習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之管理形式，是要按照教育自身的規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律創(chuàng)建的。我校正是在這樣一種精細(xì)化的管理中，才有了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才取得較好的教育教學(xué)成績，得到了社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可。

民辦明光金都小學(xué)

2011-1-3

第二篇：民辦明光金都小學(xué)2010四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

民辦明光金都小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)工作

總結(jié)

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案.開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了教研組組集體教研活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣.學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批評(píng)”。此外，我還檢測學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力.教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力.有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫

開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平.本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對(duì)于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第三篇：民辦明光金都小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

民辦明光金都小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

五

（一）語文教師孫廣建

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在校長的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離優(yōu)秀尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

2011-1-20

第四篇：民辦明光金都小學(xué)2010學(xué)年學(xué)校語言文字工作總結(jié)

民辦明光金都小學(xué)2010學(xué)年學(xué)校語言文字工作總結(jié)

我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較好的成效。

當(dāng)前，隨著信息化時(shí)代的到來，我們更應(yīng)該加大普及普通話和用字規(guī)范化工作的力度，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)教育的需要。特別在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，更應(yīng)該把語言文字的規(guī)范化工作當(dāng)作學(xué)生養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。

結(jié)合我校工作實(shí)際，我校確立了“普及推廣普通話和規(guī)范漢字”的工作目標(biāo)，我們要求師生在校內(nèi)外必須用普通話交流，讓普通話成為學(xué)校的基本語言，師生在教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中必須使用規(guī)范漢字。

我們著重抓好了以下的工作：

一、在校園內(nèi)開展了豐富多彩的活動(dòng)來推進(jìn)語言文字的規(guī)范化工作。如我們先后組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“硬筆毛筆字比賽”、“聽故事講故事”等活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了校園文化，也推動(dòng)了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。

二、在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教師必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注意重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。我們多次組織教師開展“練字”活動(dòng)，并定期有國內(nèi)的書法大師到我校指導(dǎo)。每學(xué)期，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動(dòng)。

三、以推廣普及普通話和規(guī)范漢字為契機(jī)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在教學(xué)中，我們把學(xué)生的說寫訓(xùn)練當(dāng)作學(xué)生的基本能力來訓(xùn)練。在課堂上，我們從訓(xùn)練學(xué)生說好每一句話、練好每一個(gè)字入手，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范漢字當(dāng)作學(xué)生的最基本的素質(zhì)來培養(yǎng)。我校所有學(xué)生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每學(xué)期的校內(nèi)活動(dòng)中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內(nèi)容。在我校少先隊(duì)組織的活動(dòng)中，我們把每個(gè)班的學(xué)生能否在課內(nèi)外說好普通話作為考核的項(xiàng)目之一。在我們組織的各類競賽活動(dòng)中，我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內(nèi)外的活動(dòng)中，我們要求師生必須使用普通話。我們還開展了在轄區(qū)內(nèi)查找不規(guī)范漢字的工作。全校統(tǒng)一行動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生分小組查看廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規(guī)范漢字12多個(gè)。

總之，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識(shí)，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力！

2011-1-8

第五篇：小學(xué)精細(xì)化管理總結(jié)

小學(xué)精細(xì)化管理總結(jié)

認(rèn)真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實(shí)，一絲不茍地抓嚴(yán)每個(gè)細(xì)節(jié)。

一、抓好常規(guī)管理，落實(shí)日常行為檢查。

為規(guī)范學(xué)生行為，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格檢查，逐一落實(shí)。從發(fā)飾、衣著到衛(wèi)生狀況、教室布置、公物維護(hù)、課堂秩序、活動(dòng)紀(jì)律等各方面進(jìn)行檢查總結(jié)，并及時(shí)反饋檢查情況，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

二、抓好安全，構(gòu)建和諧平安校園

注重了解學(xué)生思想狀況。重點(diǎn)抓好偏常生和留守生的教育管理和監(jiān)控工作，落實(shí)到人，盡力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。堅(jiān)持校內(nèi)外教育相結(jié)合，通過開展法制報(bào)告會(huì)、觀看安全教育影片、參觀圖片展覽等豐富多彩的教育活動(dòng)，提高學(xué)校法制教育效果，創(chuàng)建“平安校園”、“和諧校園”。抓好法制教育及安全教育。學(xué)校舉辦了交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生知識(shí)宣傳。通過這些措施，增強(qiáng)了學(xué)生的法律、安全意識(shí)。學(xué)校每天隊(duì)會(huì)都不厭其煩地提醒學(xué)生注意不要打架扯皮、不要乘“三無”車輛、不要到施工場地逗留、不要攀爬圍墻、不要到水庫邊玩耍等。

三、健全規(guī)章制度

用制度管事，以制度育人是學(xué)校精細(xì)化管理的重要保證。只有健全制度，并能認(rèn)真及時(shí)的落到實(shí)處，才能使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免管理的隨意性，防止粗枝大葉；才能使學(xué)校管理形成“制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化”的良好局面，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序地向前發(fā)展。

1、制定學(xué)校章程。學(xué)校依法對(duì)管理體制，德育工作，教學(xué)工作，教師、學(xué)生，后勤工作等做了明晰的規(guī)定，并依照章程完善各項(xiàng)制度，建立自主辦學(xué)、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展。

2、安全管理制度。保障師生安全是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校從飲食安全、傳染病預(yù)防、安全常識(shí)教育、校舍安全檢查、寄宿生生活指導(dǎo)等方面制定了十項(xiàng)安全工作制度，形成了各相關(guān)責(zé)任人具體落實(shí)的安全管理工作運(yùn)行機(jī)制，從而保證了學(xué)校多年來的安全穩(wěn)定發(fā)展。

3、民主監(jiān)督制度。充分發(fā)揮組織、教職工會(huì)和學(xué)生家長對(duì)學(xué)校管理工作的監(jiān)督作用，實(shí)行校務(wù)公開，教師充分行使參政、議政權(quán)利，對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)行使表決權(quán)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)和財(cái)務(wù)收支行使監(jiān)督權(quán)，所有涉及學(xué)校重大決策事項(xiàng)都提交校職工會(huì)充分討論，提出意見或建議后再由校委會(huì)集體討論決策。還成立了膳食委員會(huì)，實(shí)施社會(huì)監(jiān)督。

四、注重考評(píng)工作

沒有考核評(píng)估的工作就像死水一潭，不會(huì)有生機(jī)與活動(dòng)力，必然缺乏主動(dòng)性和積極性，不能推動(dòng)工作的開展與創(chuàng)新。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，將教職工和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)情況與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。向成績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓勤奮刻苦、積極進(jìn)取的學(xué)生獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。

五、努力方向

第一，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定出臺(tái)精細(xì)化管理的一系列制度，從而讓學(xué)校精細(xì)化管理的各項(xiàng)管理有章可循、有法可依。

第二，為了教育教學(xué)的全面精細(xì)化管理，在制定精細(xì)化管理規(guī)章制度和具體奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主張加強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間的交流，通過交流達(dá)到資源共享，促進(jìn)全校上下共同進(jìn)步。

第三，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生的教育工作搞不好將直接影響學(xué)校的家學(xué)質(zhì)量，所以必須“強(qiáng)化學(xué)生管理，認(rèn)真抓好落實(shí)?！?/p>

第四，建立科學(xué)、完善的監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)校相信在全校師生一如既往，攜手奮進(jìn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，勇于奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取的精神，學(xué)校管理一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

蚌渺小學(xué)精細(xì)化管理

工作總結(jié)

蚌渺完全小學(xué)

二〇一四年七月