第一篇：后勤人員落實(shí)群眾路線做好三件事

后勤人員落實(shí)群眾路線做好三件事

余慶縣芝州小學(xué)賀大余手機(jī)***郵箱：1205213675@qq.com

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為干部在嚴(yán)格按照中央部署，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求基礎(chǔ)上，還必須做好三件事：心系學(xué)校，為師生辦事，用心為校謀事。如果說(shuō)四項(xiàng)要求是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本舉措的話，那么我看來(lái)，“心系學(xué)校，為師生辦事，用心為校謀事”就是這次活動(dòng)根本目的和意義所在。做好這三件事，將有助于推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)黨的群眾路線，將有助于解決和實(shí)現(xiàn)師生盼望發(fā)展的愿望，將有助于推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。我作為芝州小學(xué)的后勤人員，這對(duì)黨的群眾路線有了更深刻的理解，對(duì)學(xué)校后勤工作如何落實(shí)“群眾路線”有了如下認(rèn)識(shí):

一、走“群眾路線”必須心系學(xué)校

近年來(lái)，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)下，隨著我校的不斷發(fā)展，走“群眾路線”，后勤人員必須傾聽(tīng)教師的心聲，以服務(wù)為宗旨，以提高服務(wù)質(zhì)量作為后勤工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我們要努力適應(yīng)新的形勢(shì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，針對(duì)教師提出的問(wèn)題和遇到的問(wèn)題給予耐心解答，讓教師出謀劃策，做好學(xué)校的宣傳和解釋工作，爭(zhēng)取得到教師的理解和配合，為學(xué)校教師工作環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造和提供有效的服務(wù)，讓教師有一個(gè)好的工作環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、走“群眾路線”必須發(fā)揮學(xué)校后勤人員為師生辦實(shí)事

我作為學(xué)校的一名后勤人員，要對(duì)校長(zhǎng)的指導(dǎo)思想負(fù)責(zé)和教師服務(wù)負(fù)責(zé)，不亂花學(xué)校的每一分錢(qián)，用好學(xué)校的每一分錢(qián)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的桌凳有損壞的，自己能維修的自己動(dòng)手，自己不能修的，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員及時(shí)修好，隨時(shí)都要為教師準(zhǔn)備好辦公用品，為了保證師生安全，對(duì)學(xué)校的電、圍墻等隨時(shí)排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。自己不能排出的，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，想辦法解決。時(shí)時(shí)利用休息時(shí)間管理好學(xué)校的花草樹(shù)木，該施肥的就施肥，該剪枝的就剪枝，利用每年的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)及時(shí)添加學(xué)校的花草樹(shù)木，搞好學(xué)校的花園式建設(shè)，為師生創(chuàng)造一個(gè)安逸舒適的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、樹(shù)立以校為本，用心謀事的理念

我們是村小，后勤人員要樹(shù)立以校為家，要把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，為學(xué)校校園發(fā)展制定其實(shí)可行的計(jì)劃，該換的桌櫈慢慢的換，該維修的及時(shí)維修。為學(xué)校教研工作，少先隊(duì)工作的開(kāi)展提供較好的服務(wù)。只要是有利于教師、有利于學(xué)生和有利于學(xué)校的事，盡心去做，盡力去做，無(wú)怨無(wú)悔。

總之，后勤工作搞好了，走“群眾路線”，能辦人民滿意的教育，走“群眾路線”能促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，其內(nèi)在要求就是必須全面的平衡發(fā)展。離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)教師的努力，離不開(kāi)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，后勤工作是學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做好了，領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿

意，這是走群眾路線的必然結(jié)果。讓我校成為領(lǐng)導(dǎo)放心，人民滿意的學(xué)校。讓群眾路線深入人心。

第二篇：校長(zhǎng)要做好三件事

校長(zhǎng)要做好三件事

民族主義教育家陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)”。學(xué)校管理是一項(xiàng)課題，也是一門(mén)藝術(shù)，校長(zhǎng)要想在學(xué)校管理上追求卓越，勝人一籌，就要在立足求和，立業(yè)求學(xué)，立德求范上下大氣力。

一、要立足求和，和則樂(lè)。

古人曰：“預(yù)謀勝敗，先謀人和?！薄叭撕汀庇袃蓪雍x：一是營(yíng)造親密、和美的氛圍；二是營(yíng)造包容個(gè)性、和諧發(fā)展的生動(dòng)局面。因此，“樂(lè)起來(lái)”是干起來(lái)的情感基礎(chǔ)和必要條件。所以，校長(zhǎng)要樹(shù)立人本意識(shí)，人本管理體現(xiàn)人文精神，通過(guò)人文關(guān)懷發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、校長(zhǎng)和班子要和諧。校長(zhǎng)和其它領(lǐng)導(dǎo)之間，只有通力合作，學(xué)校的各項(xiàng)政策才能執(zhí)行到位，否則工作效果就會(huì)大打折扣。這就需要校長(zhǎng)注重對(duì)班子群體精神，群體意識(shí)，群體作風(fēng)的培植。工作分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、各司其職、各盡其能。要做到對(duì)班子成員信任而不放任，愛(ài)護(hù)而不庇護(hù)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。校長(zhǎng)工作要發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)給予支持、關(guān)心和幫助。不搞專(zhuān)制主義，學(xué)會(huì)欣賞，用欣賞的眼光去賞識(shí)每一位領(lǐng)導(dǎo)，使每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員都起到指揮、督促、協(xié)調(diào)和決策等作用，從而，在學(xué)校整體工作上形成凝聚力。

2、校長(zhǎng)和教師要和諧。和諧的人際關(guān)系是教師產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感的前提條件。作為校長(zhǎng)，因體察民情，了解教師疾苦。校長(zhǎng)不僅僅是控制、組織指揮、協(xié)調(diào)，更重要的事情是“為教師服務(wù)”。校長(zhǎng)不僅僅是管理老師的老師，更應(yīng)是服務(wù)老師的老師。抵觸源自個(gè)人價(jià)值的不到尊重?，F(xiàn)代管理學(xué)著名的霍桑試驗(yàn)證明，與改善工作環(huán)境，實(shí)行績(jī)效獎(jiǎng)金、嚴(yán)明懲罰比起來(lái)，經(jīng)常與教師進(jìn)行座談溝通更能廣泛而持久地促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。由此看來(lái)，校長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注教師，把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人。關(guān)注教師的生活、工作、心理健康以及職業(yè)倦怠等，為教職工多創(chuàng)造條件以減輕工作壓力和增強(qiáng)工作愉悅感，增進(jìn)教師之間的相互交往，促進(jìn)良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍。心理學(xué)知識(shí)也告訴我們：人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)是受人尊重，得到肯定和被人賞識(shí)的渴望。如果無(wú)視這個(gè)動(dòng)機(jī)，漠視這種渴望，提高教師的積極性就缺乏有力的心理支撐。

二、要立業(yè)求學(xué)，學(xué)則進(jìn)。

什么是教育，教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣從行為來(lái)，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。所以，校長(zhǎng)必須抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、校長(zhǎng)是領(lǐng)軍人，要有學(xué)識(shí)。校長(zhǎng)作為教師的帶頭人，要加強(qiáng)理論知識(shí)，管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方方面面知識(shí)，校長(zhǎng)知識(shí)淵博了，才能從根本上為提高管理水平奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣，好學(xué)勤思，才能具備獨(dú)特的思維品質(zhì)和個(gè)性，成為樂(lè)于思考、勤于思考、精于思考的領(lǐng)導(dǎo)者。這樣，就能做到善于統(tǒng)籌考慮各種管理要素，各個(gè)管理環(huán)節(jié)，做到人盡其才，才盡其力，物盡其用，時(shí)盡其效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體工作的最優(yōu)化。

2、校長(zhǎng)要關(guān)注教師的學(xué)習(xí)。教師的師德修養(yǎng)決定著學(xué)校教學(xué)、科研、教育水平和質(zhì)量，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成，影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為此，校長(zhǎng)要明確教師的素質(zhì)教育目標(biāo)，讓教師的師德修養(yǎng)能滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求，其最直接的方法就是讀書(shū)、學(xué)習(xí)。通過(guò)廣泛的讀書(shū)、學(xué)習(xí)，積累和實(shí)踐，用知識(shí)武裝頭腦，用智慧創(chuàng)造奇跡，才能戰(zhàn)勝平庸，超越平凡。作為校長(zhǎng)，要舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，給每一位教師至少訂閱一份或一本相關(guān)學(xué)科的教育雜志或書(shū)刊，給每一個(gè)辦公室設(shè)臵報(bào)刊架，讓每一位教師都能了解到每一天的新聞事實(shí)，豐富教師閱覽室，讓每一個(gè)辦公室教師每周到閱覽室讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí)并做讀書(shū)摘要。同時(shí)要加大教師的培訓(xùn)力度，讓外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師做好專(zhuān)題報(bào)告或示范課，使他們像一顆火種，把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受與同伴分享，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)起到星星之火可以燎原的作用。

3、校長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“好習(xí)慣是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富”。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容忽視，泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)：“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。校長(zhǎng)是教育的管理者，應(yīng)該從中深悟到何謂：“教育是慢的藝術(shù)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，除了給每個(gè)班級(jí)設(shè)臵圖書(shū)、報(bào)刊角外，讓每個(gè)班的學(xué)生定期輪流到學(xué)生閱讀室讀書(shū)學(xué)習(xí)并做讀書(shū)摘要。同時(shí)應(yīng)注重一個(gè)又一個(gè)營(yíng)造溫馨校園的細(xì)節(jié)，讓學(xué)校的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都有溫情--櫥窗里，新一屆“十一小校園之星”正在講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；走廊上，學(xué)生們的得意杰作閃爍著智慧的光芒；教室里、圖書(shū)角、科技角、游戲角等等，每一處都帶給人新奇與童趣，每一處都是“苦心經(jīng)營(yíng)”的花園、家園、學(xué)園、樂(lè)園。

三、要立徳求范，范則率。

“ 居人上者，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該明白這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。各項(xiàng)工作應(yīng)該以身作則，率先垂范。要以寬廣的胸懷，儒雅的氣質(zhì)，博愛(ài)的心胸，公平的處事原則，平等的待人態(tài)度潛移默化地影響師生。

校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗臶，凡是要求下屬做到的，自己首先應(yīng)該做到，校長(zhǎng)要求老師按時(shí)上班，自己就不能遲到；要求老師工作期間不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，自己就不能在上班期間上網(wǎng)玩游戲。只有自己做好榜樣，校長(zhǎng)在教育他人的時(shí)候，才能夠底氣十足。作為校長(zhǎng)，每天清晨應(yīng)先與師生到校，以雅致的著裝，抖擻的精神，愉悅的笑容迎接大家的到來(lái)，向他們致敬、問(wèn)好！每天下午在校門(mén)口目送師生回家，向他們致謝，道別。關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，關(guān)心他們的一言一行。同時(shí)，校長(zhǎng)還要在廣大師生之間樹(shù)正氣，辦公道事，講究原則。凡事要從學(xué)校的根本利益出發(fā)，而不是圍著個(gè)人名利得失打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，要以身征求公正，以公正換人心。所以，校長(zhǎng)只有一視同仁，做到制度面前人人平等，才能夠得民心，順民意，管理渠道才能暢通無(wú)阻。

教育工作者李鎮(zhèn)西說(shuō)：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想?！毙ｉL(zhǎng)是富有智慧和令人敬仰的，一位好校長(zhǎng)能使管理智慧化，服務(wù)人性化，就能成就一所好學(xué)校，因?yàn)?，校長(zhǎng)有思想，老師就有了思想，老師有了思想，學(xué)生也就有了思想，所以，生命化的教育就是遵從人的天性，遵循教育的本質(zhì)，從能改變的地方一點(diǎn)一滴去努力的結(jié)果。

校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)》 經(jīng)典文檔:摘要：參加網(wǎng)上校長(zhǎng)培訓(xùn)一個(gè)月，聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩報(bào)告，增長(zhǎng)了許多理論方面的知識(shí)，學(xué)到了很多教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本人感受頗深，同時(shí)結(jié)合我校的工作實(shí)際，談了自己的工作思路，作為學(xué)校的一名校長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成專(zhuān)家型校長(zhǎng)，把學(xué)校打造成品牌學(xué)校。自2010年12月1日至12月31日，通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視 《培訓(xùn)心得》

摘要：參加網(wǎng)上校長(zhǎng)培訓(xùn)一個(gè)月，聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩報(bào)

告，增長(zhǎng)了許多理論方面的知識(shí)，學(xué)到了很多教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本人感受頗深，同時(shí)結(jié)合我校的工作實(shí)際，談了自己的工作思路，作為學(xué)校的一名校長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成專(zhuān)家型校長(zhǎng)，把學(xué)校打造成品牌學(xué)校。

自2010年12月1日至12月31日，通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)

院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專(zhuān)題討論、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全

國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析；教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》；關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課

程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。

1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校

園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。

3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

（二）加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教

師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培

訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。

2.新教師精力足、知識(shí)新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)

精神，能力也強(qiáng)，成績(jī)也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著力提高教師教

學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實(shí)踐反思；三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。

（四）加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

多年來(lái)，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教

學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。

1.教研活動(dòng)制度化。

以校為本的教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。

堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)開(kāi)放化。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五

進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中，克服“空”，增強(qiáng)針對(duì)性；克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂。

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第三篇：做好班級(jí)管理的三件事

做好班級(jí)管理的三件事

------在高三班主任例會(huì)上的發(fā)言

王 磊

班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校教育管理的馬前卒。對(duì)高三班主任來(lái)說(shuō)，管理的層次決定著班級(jí)健康發(fā)展的程度，管理的成敗也直接影響學(xué)校的高考升學(xué)率。因此，做好高三班級(jí)管理工作十分重要。下面就自己的工作想談?wù)勛约鹤龊冒嗉?jí)管理的三件事即“善學(xué)習(xí)、真落實(shí)、勤跟進(jìn)”。

做好班級(jí)管理第一件事：善學(xué)習(xí)。要做好“傳道、授業(yè)、解惑”，做好“培養(yǎng)尖子生，促進(jìn)中等生，穩(wěn)定后進(jìn)生”，做到讓學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可，這就需要我們不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的渠道有:

1、向身邊的老師學(xué)習(xí)。如吳玉華老師的“勤快”，吳建議老師的 “可親”，王貴富老師的“嚴(yán)格”、李軍號(hào)老師的“學(xué)生觀”等都是我班級(jí)管理的寶貴資源。

2、向書(shū)本學(xué)習(xí)。如魏書(shū)生的《如何做好一個(gè)班主任》，鄭子岳的《學(xué)習(xí)只有靠自己》，李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》，《班主任之友》等都可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我管理班級(jí)所用。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)你可以找到自己所需要的豐富的班級(jí)管理智慧。如一些老師的博客，教育網(wǎng)站等。

《論語(yǔ)》里說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞?，還說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要求我們要做一個(gè)學(xué)習(xí)型智慧型的教師和班主任，要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長(zhǎng)。

1做好班級(jí)管理第二件事：真落實(shí)。闞校長(zhǎng)多次在會(huì)上強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”，我認(rèn)為就是要把學(xué)校的理念、布置的任務(wù)認(rèn)真落實(shí)到位，班級(jí)管理工作認(rèn)真落實(shí)到位，不打折扣。俗話說(shuō)，設(shè)計(jì)圖紙無(wú)論多么宏偉，沒(méi)有落實(shí)，也不可能建造起高樓大廈，一個(gè)方法，想多少遍，沒(méi)有落實(shí)，也不可能達(dá)到目的，沒(méi)有落實(shí)，一切都是紙上談兵，只有落實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能獲得成功。班級(jí)工作，重在落實(shí)。如班級(jí)責(zé)任制的落實(shí)，要“人人有事做，事事有人管”，要分工明確，責(zé)任到人。如李凡同學(xué)負(fù)責(zé)多媒體電源開(kāi)關(guān)、遙控器，薛嘯同學(xué)負(fù)責(zé)前后門(mén)鑰匙，呂開(kāi)放同學(xué)負(fù)責(zé)盆花，王楓婷同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)檔案管理等。

“把每一件小事做的更精彩”是我校信條，作為班主任，一切工作的關(guān)鍵是落實(shí)。我們要在落實(shí)中獲得檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中獲得真知。

做好班級(jí)管理第三件事：勤跟進(jìn)。楊校長(zhǎng)在指導(dǎo)我們班主任工作時(shí)曾教導(dǎo)我們要“到學(xué)生中去”，我理解為就是勤，即在班級(jí)管理中勤于走進(jìn)學(xué)生，勤于接觸班級(jí)。這要求我們班主任要深入到學(xué)生中間，接觸到他們的真實(shí)思想，了解到他們的喜怒哀樂(lè)。如我們可以經(jīng)常去教室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在其他時(shí)間，也可以經(jīng)常在教室內(nèi)辦公或到教室外看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。晚上就寢時(shí)也可以經(jīng)常深入宿舍檢查他們就寢、內(nèi)務(wù)情況等。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊，給他們以無(wú)形的約束和鼓勵(lì)。

“緊盯、跟進(jìn)”是我校對(duì)班主任的常規(guī)要求。作為班主任，我們要在“緊盯”中對(duì)他們的行為進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，在“跟進(jìn)”中對(duì)他們的思想作一正確指引。

班主任是橋，是園丁，是雕塑家??是什么并不重要，班主任心里明白，千種萬(wàn)種比喻，不僅僅是榮譽(yù)的光環(huán)，感激的贊語(yǔ)，更是沉甸甸的責(zé)任落在我們的雙肩------2012，我們會(huì)做的更好。2011/12/27

第四篇：家長(zhǎng)要做好的三件事

小學(xué)生家長(zhǎng)要做好的三件事

我個(gè)人覺(jué)得，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)不要太注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。幾乎所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是成績(jī)最好的，但是放在一個(gè)群體中，不可能每個(gè)孩子的成績(jī)都是最好的。作為老師，我們很明白，孩子之間真的是有差異的。

相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)階段的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有三件事要重要得多。

第一件重要的事：興趣

培養(yǎng)孩子的興趣很要緊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣就完了。

這個(gè)興趣，既包括學(xué)習(xí)興趣，也包括學(xué)習(xí)之外的興趣。

在孩子小的時(shí)候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛(ài)好。剛開(kāi)始可以廣泛接觸。我們學(xué)校有幾十門(mén)拓展課，棒球、高爾夫、茶藝、管樂(lè)、民樂(lè)、舞蹈、健美……各類(lèi)課程都有，就是希望能培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，讓他們什么都可以接觸到，從中找到最適合自己的，最喜歡的。

很小的孩子可能不太懂，但父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，這樣慢慢孩子才會(huì)知道自己是不是真的喜歡。

當(dāng)然，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不喜歡、不擅長(zhǎng)，也不要硬逼孩子。幫孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。

第二件重要的事：習(xí)慣

進(jìn)入小學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的變化。幼兒園以養(yǎng)育為主，小學(xué)開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主——學(xué)習(xí)生活正式開(kāi)始了。

有家長(zhǎng)問(wèn)孩子做作業(yè)要不要陪的問(wèn)題。我個(gè)人的看法是，在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，父母是有必要陪的，快的一個(gè)月，慢的兩個(gè)月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了之后才可以放手。

必須幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長(zhǎng)抱怨孩子粗心、動(dòng)作慢等，其實(shí)這些都是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。如果不養(yǎng)成好習(xí)慣，到初中以后學(xué)習(xí)就會(huì)受到很大影響。

那么到底要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺(jué)得一是合理安排時(shí)間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，三是獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣。

接下來(lái)我想特別講講閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

課外閱讀看上去好像和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有什么特別大的關(guān)系，但這是一種非常重要的積累。古人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是因?yàn)榉e累到一定程度就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

從教這么多年來(lái)，如果說(shuō)我所接觸到的優(yōu)秀的孩子們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：喜歡看書(shū)。

我舉個(gè)例子。我們學(xué)校以前有個(gè)孩子叫湯玫捷，就是后來(lái)被稱(chēng)為“哈佛女孩”的。她爸爸是一位語(yǔ)文老師。讓我記憶很深的是，他要求湯玫捷把語(yǔ)文課本 上每篇課文都要背誦出來(lái)，因?yàn)楸痴b對(duì)語(yǔ)言積累、口頭表達(dá)都有幫助。他還特別注重女兒的閱讀。他們家沒(méi)有電視機(jī)，每天晚上全家人一起閱讀。家長(zhǎng)看報(bào)或者備 課，孩子看書(shū)。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得閱讀是可有可無(wú)的，寧可報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班：鋼琴、跳舞、美術(shù)……把雙休日排滿，如果還有多出來(lái)的時(shí)間才會(huì)想到讓孩子看看書(shū)。還有些家長(zhǎng)把閱讀等同于語(yǔ)文，但閱讀不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個(gè)孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，孩子的閱讀習(xí)慣也是可以培養(yǎng)起來(lái)的。而且這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)之后對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益，終身受益。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以從繪本開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到文字的書(shū)籍。繪本是很好地閱讀起點(diǎn)，爸爸媽媽要陪著孩子看——父母的陪伴非常重要。如果你讓孩子自己在房間看書(shū)，自己在廳里看電視或者打麻將，孩子怎么可能愛(ài)上讀書(shū)呢？家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的第一個(gè)榜樣。

家長(zhǎng)要記住，在培養(yǎng)孩子一個(gè)新習(xí)慣、新興趣的時(shí)候，父母是要犧牲一些自己的休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間的。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。

第三件重要的事：性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽(yáng)光心態(tài)。

我建議家長(zhǎng)不要把工作壓力帶回家，不要讓夫妻感情等因素影響到孩子。父母的感情會(huì)影響孩子的性格，所以，父母要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個(gè)要點(diǎn)是父母要舍得投入時(shí)間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，但很多年輕的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅蛘咦约骸柏澩妗?，就把孩子交給祖輩照顧。這對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響。

我們學(xué)校組織家長(zhǎng)開(kāi)放日會(huì)選擇雙休日，就是希望爸爸媽媽能來(lái)參加，而不是爺爺奶奶、外公外婆，更不希望是保姆來(lái)參加。我經(jīng)常和家長(zhǎng)說(shuō)：一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能體會(huì)到做父母的快樂(lè)。

要培養(yǎng)孩子陽(yáng)光性格第三個(gè)要點(diǎn)是讓孩子開(kāi)眼界。眼界決定境界，家長(zhǎng)有條件、有時(shí)間的話，可以多帶孩子多出去看看。

我們很多家長(zhǎng)也越來(lái)越關(guān)注這方面，愿意帶孩子出去旅游或者參觀各種展覽，參加各種活動(dòng)。其實(shí)在準(zhǔn)備出游或者參觀的時(shí)候就可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)。

我們學(xué)校每年“六一”活動(dòng)都會(huì)將年級(jí)打亂，讓大孩子和小孩子組隊(duì)出去參加活動(dòng)，讓孩子們計(jì)劃行程、設(shè)計(jì)路線、購(gòu)買(mǎi)車(chē)票等等，還要做安全預(yù)案，萬(wàn)一和隊(duì)伍走散了怎么辦等等。這些對(duì)孩子的能力也是一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉。

在我看來(lái)，如果家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段不分分計(jì)較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽(yáng)光一點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，這就很好了。

第五篇：文化建設(shè)三件事

文化建設(shè)三件事

字號(hào):小中大| 打印 發(fā)布: 2009-3-18 17:05作者: 郭劍來(lái)源: 北大縱橫查看: 31次開(kāi)門(mén)七件事，柴米油鹽醬醋茶。在我看來(lái)，文化建設(shè)實(shí)際上是要做三件事情。一是系統(tǒng)化、規(guī)范化建設(shè)。這涉及到對(duì)企業(yè)文化建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)和理解。企業(yè)文化建設(shè)的首要意義在于有效統(tǒng)一組織意志，企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程在很大程度上是組織成員在反復(fù)的思考、討論、質(zhì)疑、激辯中形成組織共識(shí)的過(guò)程，因而系統(tǒng)化、規(guī)范化是企業(yè)文化建設(shè)的首要任務(wù)。企業(yè)家在系統(tǒng)化、規(guī)范化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，企業(yè)家的價(jià)值理念、戰(zhàn)略思考、思維方式、行為模式是形成企業(yè)價(jià)值體系的重要源泉，當(dāng)然必須在得到組織成員廣泛認(rèn)同的基礎(chǔ)之上。任何優(yōu)秀文化的形成都不會(huì)是完全自發(fā)的，強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)人在文化建設(shè)中的強(qiáng)力推動(dòng)作用不可或缺。

二是制度化、流程化建設(shè)。制度化、流程化是企業(yè)文化建設(shè)能否真正落到實(shí)處而不是流于形式、能否真正長(zhǎng)久立住而不是曇花一現(xiàn)的關(guān)鍵所在。文化建設(shè)當(dāng)然屬于柔性管理的范疇，但文化建設(shè)的真正落地和取得實(shí)效卻離不開(kāi)剛性制度、流程的約束和支持。實(shí)踐中經(jīng)常見(jiàn)到的是，企業(yè)特別是一些國(guó)有企業(yè)往往將文化建設(shè)理解成意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，脫離于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的制度和流程體系之外?？梢晕鋽嘁稽c(diǎn)地說(shuō)，如果制度化、流程化的工作做不好，企業(yè)的價(jià)值理念體系最終不能同企業(yè)的制度流程體系有效對(duì)接，不能同每位員工的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制有效對(duì)接，這樣的文化建設(shè)必然遭致失敗。

三是灌輸和養(yǎng)成。企業(yè)文化建設(shè)根本上要通過(guò)影響和改變組織成員的思想意識(shí)、思維模式、行為方式而發(fā)生作用，離開(kāi)在灌輸和養(yǎng)成上至為艱辛、至為艱難且百折不撓、持之以恒的努力，企業(yè)文化建設(shè)只能成為一句空談。這也正是企業(yè)文化建設(shè)成功者寡、失敗者眾的重要原因之一。想想文化建設(shè)做得最好的是一些什么組織？學(xué)校、軍隊(duì)、宗教組織。沒(méi)有什么訣竅，有的只是強(qiáng)力而持續(xù)的培訓(xùn)和灌輸。文化本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，沒(méi)有好壞之分，不同的組織具有不同的使命和信仰，同一組織在不同階段的價(jià)值理念也會(huì)發(fā)生變化，關(guān)鍵在于有沒(méi)有強(qiáng)力的灌輸和養(yǎng)成機(jī)制，有沒(méi)有在灌輸和養(yǎng)成上不懈的艱辛努力。