第一篇：怎樣加強(qiáng)中職學(xué)生的法律意識(shí)

怎樣加強(qiáng)中職學(xué)生的法律意識(shí)

[摘要] 隨著我國(guó)對(duì)中職教育的進(jìn)一步重視,中職教育的招生規(guī)模日益擴(kuò)大,中職學(xué)生也越來(lái)越受到企業(yè)的青睞,中職學(xué)生已逐漸成為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者和不可或缺的重要?jiǎng)趧?dòng)者。他們的法律意識(shí)如何,責(zé)任感怎樣,直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和個(gè)人的成才。本文從分析中職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀入手,認(rèn)為加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù),并就此提出了幾點(diǎn)思考。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng) 思考

當(dāng)前,我國(guó)的中等職業(yè)教育發(fā)展已駛?cè)肟燔?chē)道,改革已進(jìn)入到更深的層次,中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著中職學(xué)生思想品德教育、職業(yè)技能培養(yǎng)的重要責(zé)任,其綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高是新一代建設(shè)者必備的素質(zhì),也是職業(yè)教育的主要目標(biāo)。中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)更是素質(zhì)教育不可或缺的一部分,加強(qiáng)其法律意識(shí)的培養(yǎng),形成良好的價(jià)值觀和世界觀,不僅可以造就一代守法公民,而且可以進(jìn)—步推動(dòng)我國(guó)民主法制化的歷史進(jìn)程。

一、當(dāng)前中職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及原因分析

目前,中職學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。其主要表現(xiàn)是由于中職招生制度改革后,國(guó)家對(duì)中職教育給予了政策上的大力扶持,中職學(xué)生畢業(yè)后普遍受到企業(yè)的歡迎。但長(zhǎng)期以往,受社會(huì)和部分家長(zhǎng)思想的影響,上高中、考大學(xué)才是唯一的成才之路,只有家長(zhǎng)認(rèn)為考大學(xué)沒(méi)有希望,無(wú)法繼續(xù)上高中的學(xué)生才來(lái)選擇中職教育。因此,中職學(xué)生的素質(zhì)明顯不高,中職學(xué)生中違紀(jì)、違法的現(xiàn)象比較突出,在校園里諸如打架斗毆,偷盜賭博、詐騙恐嚇等違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,部分中職學(xué)生的法律意識(shí)非常淡薄,自身素質(zhì)亟待提高。綜合分析,主要有以下幾個(gè)方面:

1.中職學(xué)生自身的特點(diǎn)。中職學(xué)生的年齡大多在16歲至18歲之間,從生理上看,其身心發(fā)育尚不成熟,各種心理活動(dòng)具有較大的不穩(wěn)定性和盲目性,渴望獨(dú)立的心理,喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗(yàn)不足,情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定,易激動(dòng)、情感強(qiáng)烈。該年齡段的特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易顯露自己,易受外界影響,如果引導(dǎo)不當(dāng)則容易誤入歧途。

2.在校中職學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)的內(nèi)容少,普法教育薄弱。中職學(xué)生教學(xué)計(jì)劃中,只有第一學(xué)期有《道德與法律》課程,學(xué)時(shí)少,內(nèi)容少,且教材內(nèi)容滯后,法律條文多而適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的案例少,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。平時(shí)進(jìn)行的一些普法手段過(guò)于簡(jiǎn)單、流于形式,法律宣傳力度不大。

3.部分學(xué)校的法治環(huán)境差。受傳統(tǒng)管理模式的影響,人為治校多于依法治校,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和部分教職工家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重,素質(zhì)不高,學(xué)生權(quán)益受侵害的事實(shí)客觀存在。

4.社會(huì)法治環(huán)境差也嚴(yán)重影響著校園里的中職學(xué)生。近年來(lái),中職學(xué)校的學(xué)生受社會(huì)不良影響很大,個(gè)別學(xué)生與校外閑散人員相互勾結(jié),打架斗毆,抽煙喝酒,賭博訛詐,沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,嚴(yán)重地?cái)牧诵@風(fēng)氣。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)

1.中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。青少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,黨和政府歷來(lái)十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。錦濤總書(shū)記曾經(jīng)指出:“一個(gè)社會(huì)是否和諧,一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安,很大程度上取決于全社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒(méi)有共同的理想信念,沒(méi)有良好的道德規(guī)范,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧?！睒?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),學(xué)生無(wú)疑是主力軍。他們的可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)法律意識(shí),進(jìn)行普法教育,不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪,更重要的是能促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對(duì)保障國(guó)家的長(zhǎng)治久安,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè),實(shí)現(xiàn)我國(guó)在新時(shí)期的奮斗目標(biāo)和總?cè)蝿?wù),具有十分重要的意義。

2.法律意識(shí)的培養(yǎng)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和基本技能,基本技能是綜合素質(zhì)的提高為前提的,綜合素養(yǎng)最重要的就是遵紀(jì)守法,因此,提高受教育者的法律素質(zhì),就成為了中職學(xué)校一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù),也是提高全民族素質(zhì)的重要組成部分。

3.提高學(xué)生的法律意識(shí)是加強(qiáng)學(xué)生管理最有效的措施之一。我是一名中職學(xué)校的教師,在學(xué)生管理中我們會(huì)經(jīng)常遇到一些打架斗毆的事件,給學(xué)校的管理造成了一定的危害。常常處理時(shí)給學(xué)生講實(shí)事,擺道理但收效甚微,有一次,活動(dòng)課教師開(kāi)會(huì),由于疏于管理,兩學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵,其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生捅了一刀,導(dǎo)致受傷學(xué)生住院治療,花去各項(xiàng)費(fèi)用達(dá)10萬(wàn)多元。學(xué)校立即借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育和打架“成本”教育,有相當(dāng)一段時(shí)間再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)打架斗毆的事件,法治教育收到了很好的效果。對(duì)此,我們認(rèn)識(shí)到,一些學(xué)生中各種違法違紀(jì)行為發(fā)生的一個(gè)重要原因就是學(xué)生在實(shí)施某一具體行為時(shí),對(duì)該行為的社會(huì)后果缺乏清醒的認(rèn)識(shí),因而很難對(duì)法律產(chǎn)生具體的畏懼感。如果我們把教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮法律對(duì)社會(huì)行為的約束作用,寓管理于教學(xué)中,使法律教學(xué)成為學(xué)生管理的一項(xiàng)重要工作,必將給學(xué)生管理工作帶來(lái)事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.中職學(xué)校要適當(dāng)增加法制、思想道德教育課時(shí),采取多種形式進(jìn)行普法教育,可舉辦專(zhuān)題法制講座,參觀法制圖片展覽,旁聽(tīng)法庭審判,邀請(qǐng)表現(xiàn)好的犯人現(xiàn)身說(shuō)教等形式,以提高學(xué)生的守法意識(shí)和政治思想覺(jué)悟,以期收到明顯的效果。

2.學(xué)校要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教書(shū)育人的水平,在教育方法和策略上,要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主,給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù),注意學(xué)生的心理活動(dòng),改進(jìn)教育方法,不要歧視有問(wèn)題的學(xué)生,要積極引導(dǎo)他們克服缺點(diǎn),改正錯(cuò)誤。還要組織一些責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任、懂心理學(xué)的教師開(kāi)展一些心理咨詢(xún)活動(dòng),及時(shí)消除一些學(xué)生的不良心理。

3.老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成制度,多以電話(huà)、書(shū)信等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系,與家長(zhǎng)交流學(xué)生表現(xiàn),積極指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好節(jié)假日子女的家庭教育。

4.努力改造學(xué)校周邊環(huán)境。經(jīng)常與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、派出所等單位溝通、協(xié)調(diào),抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理,凈化學(xué)校周邊環(huán)境,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

5.加大宣傳教育力度,積極倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持教育,關(guān)心和重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)在課余時(shí)間和節(jié)假日免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放其計(jì)算機(jī)信息中心,引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]王漢林.青少年犯罪的原因及預(yù)防對(duì)策.2002.[2]林明生.淺談青少年的心理教育.2001.

第二篇：怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力-

怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力職業(yè)教育不同于同階段的教育，不是面對(duì)經(jīng)過(guò)層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對(duì)在選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重任。中職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，自控能力相對(duì)較差。其結(jié)果導(dǎo)致對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活管理能力不足。在現(xiàn)在的中職教育中，老師不僅要遵行傳道受業(yè)解惑的精神，還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的能力，以便將來(lái)學(xué)生走入社會(huì)除了有一技之長(zhǎng)外，還能管理好自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。

現(xiàn)階段中職學(xué)生管理工作面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)

由于中職生大多是14歲～17歲之間的未成年人，正處在由少年走向青年的過(guò)渡階段，獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，有著展示自己才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。他們自我管理能力極度缺乏，致使中職學(xué)生管理工作面臨新的難題，突出表現(xiàn)有：

1.思想道德方面：集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感淡漠，法律意識(shí)、組織觀念不強(qiáng)。他們以自我為中心，組織紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面都存在一些問(wèn)題；2.文化技能學(xué)習(xí)方面：相當(dāng)一部分是學(xué)困生，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明；3.日常生活方面：一部分學(xué)生在學(xué)校開(kāi)始談戀愛(ài)，沉迷于網(wǎng)吧，抽煙、喝酒、自由散漫；4.心理體魄方面：不少中職生心理脆弱，不會(huì)與同學(xué)相處，有些學(xué)生睚眥必報(bào)，打架斗毆。不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前玩耍，影響身體健康。

怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力呢？那么首先應(yīng)該了解中職學(xué)生自我管理的能力的內(nèi)容有哪些方面：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)的自我管理

中國(guó)有句古話(huà)叫：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。同樣對(duì)中職學(xué)生，從進(jìn)校的第 一天我們的老師就應(yīng)該給同學(xué)們灌輸樹(shù)立目標(biāo)的重要性，讓學(xué)生明白進(jìn)入中職學(xué)校的目的就是學(xué)會(huì)技能，學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人。在正確認(rèn)識(shí)了解總的目標(biāo)以后，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具體細(xì)化目標(biāo)，比如說(shuō)怎樣規(guī)劃自己這幾年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣按時(shí)完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)，總之學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理的內(nèi)容就是樹(shù)立總體目標(biāo)，細(xì)化階段目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，即引起、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力，它是由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要所引起的，這種需要是社會(huì)和教育的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。指導(dǎo)中職學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)內(nèi)容主要就是激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于利用學(xué)生的間接興趣。

二、自我健康的管理

健康包括生理和心理方面的健康。首先要讓學(xué)生明白健康的重要性，其次讓學(xué)生明白生理和心理的健康管理包括那些內(nèi)容，最后是怎樣管理好自己的健康。

一般而言，中職學(xué)生的生理健康主要指與年輪結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的各器官組織結(jié)構(gòu)完整，發(fā)育正常，功能良好，生理化指標(biāo)正常，沒(méi)有疾病或身體不處于虛弱狀態(tài)。

生理健康管理管理指需要了解現(xiàn)階段自身的生理結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，在現(xiàn)階段鍛煉好自身的體格，為中職期間的生活、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中職學(xué)生的心理健康是指其心理與學(xué)校、社會(huì)處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，個(gè)體能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性且心理活動(dòng)正常。心理健康管理的內(nèi)容主要指，明白健康管理的重要性，正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境；悅納自己，自尊自愛(ài)；分發(fā)向上，自強(qiáng)自制；心理協(xié)調(diào)，人格健全。

三、自我情緒的管理

可以說(shuō)情緒的管理也是心理管理的一部分，之所以要把它分出來(lái)，是因?yàn)橛谇啻浩诘闹新毶媾R著許多的壓力，他們不僅要在快速的社會(huì)變革中選擇合適的自我角色，而且要調(diào)適青春期生理、心理發(fā)展所帶來(lái)的以及學(xué)業(yè)上帶來(lái)的種種壓力。當(dāng)這些壓力過(guò)多過(guò)大過(guò)強(qiáng)時(shí)，就很容易產(chǎn)生消極情緒，造成情緒困擾，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致情緒障礙。所以說(shuō)情緒管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。

情緒管理的內(nèi)容主要是指老師要指導(dǎo)學(xué)生清楚意識(shí)到不要讓外物主宰了自己的心情，要做自己情緒的主人的重要性！要知道學(xué)生能在不同的場(chǎng)合適當(dāng)控制好自己的情緒。情緒反應(yīng) 1

要適度，既不拘謹(jǐn)也不放肆。調(diào)整好心態(tài)對(duì)外界的事物反應(yīng)積極、主動(dòng)而富有成效。面對(duì)挫折時(shí)不灰心喪氣，遇到困難是不畏懼；對(duì)一切充滿(mǎn)希望，能保持平常心，以愉悅的情緒去面對(duì)生活學(xué)習(xí)和感染其他人。

四、自我人際交往的管理

人際交往是當(dāng)代中職學(xué)生完成學(xué)業(yè)，人格發(fā)展的一個(gè)重要課題。交往既能給中職生帶來(lái)幸福和快樂(lè)，也能造成無(wú)窮的苦惱與悲傷；既能促進(jìn)中職生之間的友誼，也能導(dǎo)致人際間的沖突和矛盾。交往關(guān)系處理不當(dāng)，不僅對(duì)學(xué)校的管理加大難度，也給中職生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)不利的影響。

目前中職生人際交往方面主要存在這樣一些問(wèn)題：

恐懼心理，與人交往下意識(shí)緊張、害怕；自卑心理，表現(xiàn)與師生交往時(shí)覺(jué)得自己無(wú)能、沒(méi)有自信；孤僻心理；封閉心理，表現(xiàn)為似乎早熟，過(guò)早的世俗，輕易不信任任何人，主動(dòng)隔絕人際交往；嫉妒心理，疏遠(yuǎn)比自己強(qiáng)的人，對(duì)他人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)等心懷不滿(mǎn)，言語(yǔ)上冷嘲熱諷，背后說(shuō)三道四；逆反心理，錯(cuò)誤概括，以偏概全，對(duì)他人言行采取不加分析的否定、批判、對(duì)抗，從而導(dǎo)致交往困難；逃避心理，表現(xiàn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)、生活得熱情；放任心理，好言勿聽(tīng)，孬言無(wú)所謂，他人對(duì)待自己無(wú)所謂，對(duì)任何事均采取不認(rèn)真的態(tài)度。中職生自我人際交往管理的內(nèi)容主要就是明白人際交往的重要性，在老師同學(xué)的幫助之下，如何克服交往中怕羞的毛?。蝗绾吻宄煌挟a(chǎn)生的誤會(huì)；如何對(duì)待被人嫉妒和嫉妒別人；如何消除厭世的心理等等。

五、自我時(shí)間管理

好多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：某一天，雄心勃勃地準(zhǔn)備把手底下的事清理干凈，可到頭來(lái)卻一事無(wú)成？也許每個(gè)人都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但在某些人身上表現(xiàn)得格外明顯。時(shí)間管理可以幫助學(xué)生把每一天、每一周甚至每個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行有效的合理安排。運(yùn)用時(shí)間管理技巧指導(dǎo)中職生統(tǒng)籌時(shí)間，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)重要的。

中職生的自我時(shí)間管理的主要內(nèi)容有：結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定自己的總的學(xué)習(xí)計(jì)劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，編制自己的學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定自己的教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。

六、自我網(wǎng)絡(luò)行為的管理

當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，盡管網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)發(fā)展只有十年的時(shí)間，但它對(duì)中職生的影響是前所未有的，而這一影響還將持續(xù)并伴隨著這一代青年人的整個(gè)社會(huì)化過(guò)程。中職生上網(wǎng)大多數(shù)是熱衷于網(wǎng)上交友、聊天、游戲和垃圾信息的瀏覽。這些行為最初是出于一種娛樂(lè)的心理，但是如果處理引導(dǎo)不當(dāng)，很多學(xué)生一定會(huì)癡迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙。中職生上網(wǎng)主要出于求知需要、交往需要、情感宣泄、休閑娛樂(lè)、好奇心理和自我表現(xiàn)。只有弄清楚這些心理之后，老師才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我網(wǎng)絡(luò)行為的管理。

中職生的網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理主要指：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念；合理分配上網(wǎng)時(shí)間。處理好利用好網(wǎng)絡(luò)世界的有用知識(shí)。

七、自我職業(yè)規(guī)劃的管理

指導(dǎo)中職生自我規(guī)劃管理職業(yè)生涯：是職業(yè)學(xué)校老師工作的重要內(nèi)容，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和增進(jìn)知識(shí)、精通技能的助推器，是實(shí)施成功教育的重要方式，是中職生動(dòng)力形成、持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育是在“教育”二字前冠以“職業(yè)”的教育。就是要滿(mǎn)足受教育者就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展需要，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)從業(yè)者素質(zhì)需要的教育。如果絕大多數(shù)中職生畢業(yè)就失業(yè)，如果學(xué)生在學(xué)校時(shí)期不知道自己將來(lái)想做什么，社會(huì)需要什么，自己能夠做什么。那么我們的職業(yè)教育就是失敗的教育。

職業(yè)學(xué)校自我職業(yè)規(guī)劃的管理的內(nèi)容其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生規(guī)劃自己即將走

社會(huì)，首先找到生活得來(lái)源，其次是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，最后是為社會(huì)作出一定貢獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)就是：指導(dǎo)中職生職業(yè)準(zhǔn)備階段的規(guī)劃，面對(duì)就業(yè)難的規(guī)劃，把個(gè)人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的規(guī)劃，引導(dǎo)自己走向成功、形成正確成才觀和動(dòng)力機(jī)制的規(guī)劃，強(qiáng)化時(shí)間觀念、形成終身學(xué)習(xí)理念的規(guī)劃和引導(dǎo)中職生順利完成首次就業(yè)，敢于和善于創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。在弄清楚中職學(xué)生自我管理有哪些大概內(nèi)容之后，如何培養(yǎng)他們的自我管理能力，由強(qiáng)制自己逐步走向管住自己，進(jìn)而規(guī)范自己的行為，最終成為一個(gè)合格的中職畢業(yè)生。針對(duì)上述自我管理的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，推薦使用下列指導(dǎo)方法：

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)的自我管理指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)自我管理的方法是指：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

（2）結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：

①知識(shí)、能力的實(shí)際；

②“缺欠”的實(shí)際；

③時(shí)間的實(shí)際；

④教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。

（3）長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：

①掌握知識(shí)目標(biāo)；

②培養(yǎng)能力目標(biāo)；

③掌握方法目標(biāo)；

④達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專(zhuān)題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理指導(dǎo)主要是灌輸學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)管理是指：堅(jiān)持利用教學(xué)的內(nèi)容與方法的新穎性引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；實(shí)施啟發(fā)式教育，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲，利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；正確運(yùn)用競(jìng)賽、考試與評(píng)比；注意內(nèi)外動(dòng)機(jī)的互相補(bǔ)充，相互相成；注意個(gè)別差異。

(二)自我健康管理指導(dǎo)

健康的自我管理方法包括：

1.生理健康自我管理指導(dǎo)方法指：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉辦活動(dòng)或其他方式樹(shù)立健康理念的重要性；教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)督促學(xué)生保質(zhì)保量完成教學(xué)規(guī)定體育鍛煉；舉辦各種體育活動(dòng)（登山、拓展訓(xùn)練和旅游等）讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.心理健康自我管理的指導(dǎo)方法可以嘗試：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀；重視對(duì)學(xué)生精神生活得引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入；充分發(fā)揮健康校園文化的教育作用。

在中職學(xué)校有學(xué)校專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者班主任適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生心理進(jìn)行干預(yù)（采用尊重原

則、保密原則、自助的原則和發(fā)展的原則）。

(三)自我情緒管理指導(dǎo)

自我情緒的管理指導(dǎo)方法主要指：

1.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，合理控制情緒的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。培養(yǎng)中職生保持一種舒暢、愉悅心情，樂(lè)觀的去生活、學(xué)習(xí)，交往，善于轉(zhuǎn)變不良心境；

2.教會(huì)學(xué)生正確歸因，判斷情緒動(dòng)因的異同。指導(dǎo)學(xué)生正確糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，從光明的方面看問(wèn)題；

3.教會(huì)學(xué)生適當(dāng)時(shí)間、適當(dāng)場(chǎng)合和適當(dāng)?shù)姆绞叫骨榫w，保持情緒健康向上。如找老師、家人和同學(xué)傾訴、獨(dú)自?xún)?nèi)省、聽(tīng)音樂(lè)和看電影等。

(四)自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)

自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)的方法不妨指導(dǎo)學(xué)生嘗試：

1.學(xué)會(huì)贊美他人。對(duì)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，別人的關(guān)心和幫助要由衷的感謝和贊美，欣賞自己的同時(shí)要會(huì)欣賞別人；

2.學(xué)會(huì)寬容待人，多微笑，多傾聽(tīng)?？傊兄笇W(xué)生的人際交往要學(xué)會(huì)溝通的技能，注意交往的方式，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，養(yǎng)成豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情和正直誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良個(gè)性。

(五)自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)

自我時(shí)間管理的主要方法是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定短期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2.在學(xué)習(xí)時(shí)間中合理安排時(shí)間細(xì)化這些目標(biāo)；

3.將要做的事情根據(jù)重要程度分先后順序。

4.靈活的安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，把我們時(shí)間的50%用于集中精力學(xué)習(xí)就夠了，其余的時(shí)間可以用來(lái)應(yīng)付各種活動(dòng)以及突發(fā)事件；

5.遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)段。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)效率最高、狀態(tài)最好的時(shí)段是哪一個(gè)？將重要科目的學(xué)習(xí)安排在此時(shí)段；

6.分清緊急任務(wù)與重要任務(wù)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要教會(huì)學(xué)生應(yīng)分清現(xiàn)階段的任務(wù)和需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。

(六)自我網(wǎng)絡(luò)行為管理指導(dǎo)

中職學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)管理的指導(dǎo)方法的管理主要是正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，其方法有：

1.家庭的引導(dǎo)。要了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的掌握程度，促進(jìn)有條件的家庭合理安排學(xué)生在家時(shí)間的上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，確立上網(wǎng)的目的，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行篩選；

2.學(xué)校教育。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育和建立正真意義上的校園網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想和休閑娛樂(lè)的平臺(tái)；

3.配合社會(huì)進(jìn)行控制。首先要加強(qiáng)法制建設(shè)，其次不斷研發(fā)高科技產(chǎn)品以解決上網(wǎng)安全問(wèn)題。總之對(duì)中職生上網(wǎng)問(wèn)題要客觀對(duì)待，正確引導(dǎo)。

(七)自我職業(yè)規(guī)劃管理指導(dǎo)

自我職業(yè)規(guī)劃的管理在中職教育中顯得尤為重要，所謂職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。職業(yè)生涯的管理，就是幫助學(xué)生回答幾個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么；去哪里？我要找什么樣的工作，我的方向與目標(biāo)在哪里；怎么去？要達(dá)到目標(biāo)，我現(xiàn)在需要準(zhǔn)備什么。要回答上述幾個(gè)問(wèn)題其主要方法可以借鑒：

1.臨近畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生一般找工作地具體操作流程：怎樣制作簡(jiǎn)歷，怎樣收集相關(guān)的信息，怎樣準(zhǔn)備面試，怎樣學(xué)會(huì)找工作中的一些技巧等；

2.現(xiàn)階段目標(biāo)（中期目標(biāo)）。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)環(huán)境和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，找到這樣的工作后，今后的三至五年里，準(zhǔn)備在單位里做到什么位置。而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需要的能力、知識(shí)、技術(shù)、技巧、能力和經(jīng)驗(yàn)怎樣獲得。

3.長(zhǎng)期規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想目標(biāo)?？傊新毶暚F(xiàn)實(shí)，低頭進(jìn)社會(huì)，腳踏實(shí)地，職業(yè)規(guī)劃要在“先生存，再發(fā)展，最后在貢獻(xiàn)”的思想下進(jìn)行。

中職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)是一個(gè)值得探討的課題。如果這個(gè)問(wèn)題抓得好，有利于良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生正確世界觀、人生觀的確立?？傊谥新氹A段培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力要理論聯(lián)系實(shí)際，用班干部來(lái)帶動(dòng)，用制度來(lái)約束，用環(huán)境來(lái)陶冶，用榜樣來(lái)激勵(lì)，同時(shí)更需要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)。

第三篇：怎樣提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作技能

怎樣提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作技能

劉菲菲

湖南省邵陽(yáng)市計(jì)算機(jī)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

摘要：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是適用社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、有熟練的操作技能初中級(jí)應(yīng)用型人才。但會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著不少問(wèn)題，影響了學(xué)生操作技能的提高，本文對(duì)影響因素進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的改善策略，為我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了良好的建議。

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì) 操作技能

1引言

中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，應(yīng)該是面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算工作和經(jīng)濟(jì)管理工作的人員。大力發(fā)展職業(yè)教育是我國(guó)近年來(lái)的既定方針，職業(yè)教育教學(xué)改革問(wèn)題越來(lái)越迫切。目前，在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，講得多，實(shí)踐少，忽視對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作相當(dāng)薄弱。對(duì)中職的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類(lèi)高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的操作技能主要指學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)核算的具體動(dòng)手能力，主要包括：從事基層單位會(huì)計(jì)核算工作能力，包括手工記賬能力和電算化操作能力，能熟練進(jìn)行憑證填制和審核、賬簿登記、成本計(jì)算、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和點(diǎn)鈔、珠算等技能。

2中職教學(xué)存在的問(wèn)題

許多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中也逐漸意識(shí)到了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，建立了校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地。但縱觀大多數(shù)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，在整體上尚沒(méi)有形成一套完整的實(shí)踐性教學(xué)體系，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備等方面均存在著一些缺陷。

2.1教師實(shí)踐能力差

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，大多數(shù)都是從高等財(cái)經(jīng)院校畢業(yè)直接分配到學(xué)校的，一進(jìn)入學(xué)校就忙于繁重的日常教學(xué)事務(wù)工作，很少再有時(shí)間和精力去企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和調(diào)研。所以，雖然中職教師盡管理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但在 1

實(shí)踐技能方面較為薄弱。況且，會(huì)計(jì)政策、法規(guī)等也在不斷更新和變化，如果不能到基層親身體驗(yàn)，單靠報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)了解的內(nèi)容也是非常膚淺的。鑒于上述原因，許多中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師在指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)往往會(huì)感到力不從心，不能很好地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只能浮于形式，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

2.2實(shí)踐性教學(xué)安排不合理

中職學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)主要分為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段。由

于會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性，使得許多中職學(xué)校在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)組織安排上尚不能形成一個(gè)完整的實(shí)踐性教學(xué)體系。例如：校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，由于教材和實(shí)訓(xùn)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容單一；有些學(xué)校只重視手工記賬方面的實(shí)訓(xùn)而忽略會(huì)計(jì)電算化操作；有些學(xué)校是在理論內(nèi)容全部完成后，再進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到理論和實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。校外的頂崗實(shí)習(xí)中職學(xué)校大都安排在畢業(yè)前的最后一期或最后一年，由于單位會(huì)計(jì)核算資料具有機(jī)密性的特點(diǎn)，一大批即將畢業(yè)的學(xué)生不能到單位的財(cái)會(huì)部門(mén)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，很多時(shí)候在從事與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。大部分學(xué)校也是把最后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做為了為學(xué)生找工作、安排就業(yè)的階段。以上現(xiàn)象，均不能滿(mǎn)足實(shí)踐性教學(xué)系統(tǒng)性、完整性的要求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后找不對(duì)對(duì)口工作，或是找到了對(duì)口工作也很難在會(huì)計(jì)崗位上熟悉各種業(yè)務(wù)、獨(dú)擋一面。

2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善

在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛下，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室在品種、規(guī)格、質(zhì)量等方面

尚存在許多欠缺。中職學(xué)校中凡有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一般配有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但在這些實(shí)驗(yàn)室中能真正能為學(xué)生提供各行業(yè)單位賬務(wù)處理流程的全過(guò)程實(shí)踐性操作的并不多。許多學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的主要是為了提高學(xué)校的辦學(xué)水平，應(yīng)付各種上級(jí)評(píng)估與檢查的需要。所以，這些學(xué)校都持有只要實(shí)驗(yàn)室建起來(lái)就行的觀點(diǎn)，至于能不能用、使用率高不高、效果怎么樣都不甚關(guān)心。

有些中職學(xué)校只建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室而沒(méi)有電算化實(shí)驗(yàn)室，致使學(xué)生在電

算化實(shí)踐操作技能方面較為欠缺。這也是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需求的重要原因之一。

3提高學(xué)生操作技能策略

綜觀中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的重要性，各職業(yè)學(xué)校在提高實(shí)踐性教學(xué)水平和學(xué)

生實(shí)踐操作能力方面做了許多努力，也取得了明顯的成果。但就會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。根據(jù)上述存在的問(wèn)題，給出相應(yīng)的策略。

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了提高教師的實(shí)踐操作水平，可以從兩方面來(lái)開(kāi)展。一是聘請(qǐng)企事業(yè)單位行業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家雖然沒(méi)有豐厚的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，許多實(shí)際中的具體業(yè)務(wù)、問(wèn)題處理方法都碰到過(guò)、經(jīng)歷過(guò)，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力非常強(qiáng)，他們與專(zhuān)業(yè)教師配合，教師講授理論知識(shí)，他們指導(dǎo)實(shí)踐操作，肯定會(huì)收到好的教學(xué)效果；二是安排教師定期下基層鍛煉，教師欠缺的就是實(shí)踐操作技能和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，定期安排他們下基層鍛煉可以提升他們的實(shí)踐操作技能，也能夠熟悉各種不同和繁雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以適應(yīng)理論教育與實(shí)踐指導(dǎo)的要求。再者，會(huì)計(jì)方法及政策也在不斷更新，適時(shí)安排教師到基層熟悉這些方法和政策有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

3.2合理安排教學(xué)

會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)操作工作，學(xué)校應(yīng)該建立理論與實(shí)踐相融

合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生適用會(huì)計(jì)各工作崗位的需求打下良好基礎(chǔ)。

在實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排上，首先做到在平時(shí)課堂教學(xué)中，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，邊理

論、邊實(shí)訓(xùn)，將實(shí)踐性教學(xué)始終貫穿于整個(gè)課程教學(xué)體系中，全部教學(xué)課程完成后再進(jìn)行一次綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；其次，在每學(xué)期的暑假或寒假期間，要給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分利用自身家庭、朋友等社會(huì)關(guān)系，深入到基層單位的會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)校要高度重視學(xué)生在離校前的最后一期或最后一年的校外綜合實(shí)訓(xùn)，要把它作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，安排班主任進(jìn)行管理。只的這樣，才能達(dá)到理論與實(shí)踐密切結(jié)合，才能為社會(huì)培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。

3.3完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)校企合作

對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要是完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和提高利用效率。在實(shí)訓(xùn)室要配備會(huì)計(jì)各

工作崗位需要的設(shè)備，同時(shí)要建立財(cái)會(huì)部門(mén)與銀行、稅務(wù)、工商、保險(xiǎn)等部門(mén)和

購(gòu)銷(xiāo)往來(lái)單位的業(yè)務(wù)辦理模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并引導(dǎo)學(xué)生、教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視，盡可能地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在實(shí)踐性教學(xué)中也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要滿(mǎn)足會(huì)計(jì)

實(shí)踐性教學(xué)的需要，必須在校外建成立幾個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。較行之有效的方法是進(jìn)行校企合作，校方派資質(zhì)深厚的教師下企業(yè)進(jìn)行理論培訓(xùn)，技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們解決財(cái)務(wù)決策上的實(shí)際問(wèn)題；聘請(qǐng)企 業(yè)會(huì)計(jì)人員到校作會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

講座，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，也便于安排學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

學(xué)校課堂不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的殿堂，更是教授學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)自己

動(dòng)手操作的圣地。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在我們開(kāi)始給學(xué)生傳授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)就應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為指導(dǎo)思想進(jìn)行授課。學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的提高不是通過(guò)一兩次的模擬實(shí)訓(xùn)就能達(dá)到的。在實(shí)際工作中，要使會(huì)計(jì)人員具備較高、較硬的動(dòng)手操作技能是一件很不容易的事。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)該特別重視從多方面的途徑來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：提高學(xué)生法律意識(shí)演講稿

首先，要培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的思想觀念，堅(jiān)決同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，使社會(huì)法律得以真正實(shí)現(xiàn)。以及培養(yǎng)憲法和法律具有最高權(quán)威的觀念，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家生活中所處的地位，無(wú)條件地服從和遵守國(guó)家的憲法和法律。最其重要的是培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利義務(wù)相一致的觀念。

法律最重要的精神即強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，公民要正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既要依法行使法律賦予公民的權(quán)利，也要賦予公民的義務(wù)，讓大學(xué)生形成正確的公民意識(shí)，以社會(huì)主義法律為武器，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)利，在享有個(gè)人所擁有的權(quán)利時(shí)，不忘記尊重和承認(rèn)他人的合法權(quán)利，不忘履行對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)他人的義務(wù)。同時(shí)應(yīng)杜絕一切不勞而獲的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生法律與自由相統(tǒng)一的觀念。所謂的自由是在法律下的自由，不要透過(guò)法律的光環(huán)做不應(yīng)該做的事，如果那樣終會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

就讓這些法律意識(shí)貫穿我們的靈魂 我們的骨子，好在我們內(nèi)心深處蕩氣回腸，讓法律意識(shí)不僅印在我們腦中心中，更要印在我們的行為之中，這樣就不難成為一個(gè)所謂意義上的法制達(dá)人。黑格爾也曾說(shuō)過(guò)，法律的真理知識(shí)，來(lái)自于立法人的修養(yǎng)。如果作為像我們這種新興的知識(shí)分子意識(shí)，作到理解法律。在無(wú)形中，也能體現(xiàn)一個(gè)有教養(yǎng)修養(yǎng)的新型青年。如果人人都能作到這些，我們的國(guó)家我們的民族想不發(fā)展想不前進(jìn)都難啊!

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

摘要：近年來(lái)，隨著人們物質(zhì)文化生活水平的豐富以及人口素質(zhì)的整體提高，孩子的成長(zhǎng)與成才越來(lái)越成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，為了孩子高興，家長(zhǎng)盡可能地滿(mǎn)足孩子的各種要求，大大提升了孩子的自信心和優(yōu)越感。然而，一些孩子在這種滿(mǎn)足中卻養(yǎng)成了蠻橫無(wú)理、唯我獨(dú)尊的品性，在與人交往的過(guò)程中不能正確處理與他人的關(guān)系，輕者與同學(xué)不和，重者觸犯法律。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)就成為教師在教學(xué)工作中必須思考的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)

正文：法律意識(shí)是人們對(duì)相關(guān)法律規(guī)范的理解和認(rèn)識(shí)，是國(guó)家意識(shí)對(duì)社會(huì)大眾行為要求的體現(xiàn)，法律意識(shí)的強(qiáng)弱影響著人們對(duì)法律規(guī)范的遵守程度。根據(jù)公安部門(mén)不完全的統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)的犯罪案件中青少年犯罪占有相當(dāng)?shù)谋壤?，并呈現(xiàn)逐年增加、年齡漸小的趨勢(shì)。究其原因，除了嬌身慣養(yǎng)外，更重要的是法律意識(shí)的淡薄，有的甚至沒(méi)有法律概念。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)就顯得尤為重要。本人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)道德、紀(jì)律的遵守和執(zhí)行。有句話(huà)說(shuō)得好，“道德是法律的底線”，在生活中道德對(duì)人們的約束范圍要比法律寬泛的多，人們的絕大多數(shù)行為都是在道德的要求下進(jìn)行的。如：出行要靠路的右邊走，過(guò)馬路要走斑馬線，公交車(chē)上應(yīng)主動(dòng)為老人讓座，買(mǎi)票要排隊(duì)，在家要孝順父母，出門(mén)要團(tuán)結(jié)他人等等都是道德的范疇，違反道德會(huì)遭到社會(huì)公眾的譴責(zé)，但不會(huì)受到法

律的制裁。對(duì)學(xué)生而言，講文明、懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)則是道德對(duì)自己的要求。因此，教師應(yīng)從學(xué)生能懂的、應(yīng)做的這些道德層面去要求學(xué)生，使學(xué)生在心理形成一個(gè)潛在的約束機(jī)制：好的行為會(huì)受到贊美表?yè)P(yáng)，不好的行為會(huì)受到指正批評(píng)，讓學(xué)生有一個(gè)基本的約束意識(shí)，知道什么該做，什么不該做，這樣就為法律意識(shí)的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。一個(gè)道德意識(shí)很強(qiáng)的人，他的法律意識(shí)肯定不差。

另一方面，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律也是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要方面。學(xué)校紀(jì)律是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活行為的管制和約束，是維持教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的一種手段。在學(xué)校里，紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生都必須遵守的行為規(guī)范，就像每個(gè)公民都必須遵守法律一樣。它要求學(xué)生按時(shí)到校、上下課，及時(shí)交作業(yè)，愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生，是針對(duì)所有學(xué)生的具體要求，沒(méi)有特殊可言，它讓學(xué)生感到這是自己必須做的。良好的紀(jì)律不僅能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而且能提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，并能為以后法律意識(shí)的培養(yǎng)做好鋪墊。

二、學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的滲透和宣傳。

觀念意識(shí)的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，法律意識(shí)的培養(yǎng)也不例外。要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，就需要教師做長(zhǎng)期的宣傳和教育工作。教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)時(shí)機(jī)滲透一些法律知識(shí)，向?qū)W生講解一些生活中的法律常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。如：在要求學(xué)生學(xué)習(xí)和勞動(dòng)方面，就可以告訴學(xué)生：在我國(guó)《憲法》中就有明確規(guī)定，我國(guó)公民有勞動(dòng)和受教育的權(quán)利和義務(wù)，它說(shuō)明在我國(guó)勞動(dòng)和受教育既是權(quán)利

可以行使，又是義務(wù)必須執(zhí)行。在個(gè)人行為方面，雖然我國(guó)法律規(guī)定10歲以下的人屬無(wú)行為能力人，可以不負(fù)法律責(zé)任，但并不意味著什么都可以干，他們實(shí)施的行為要由他們的監(jiān)護(hù)人即父母承擔(dān)責(zé)任。此外，小學(xué)生只能實(shí)施與自己年齡智力相當(dāng)?shù)男袨椋缤瑢W(xué)之間相互贈(zèng)送鉛筆、橡皮、本等東西是可以的，如果未經(jīng)家長(zhǎng)許可私自贈(zèng)送價(jià)值較高的物品，則是無(wú)效的。此外，教師也可以從網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的法制教育的資料和短片，讓學(xué)生看一看聽(tīng)一聽(tīng)，加深視聽(tīng)印象，強(qiáng)化法律意識(shí)。

三、學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。

家長(zhǎng)是孩子的第一任“老師”，孩子的大多數(shù)言行都來(lái)自于家長(zhǎng)。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的給學(xué)生講解一些法律常識(shí)，為孩子做出自己的榜樣。自己的良好行為必定會(huì)給孩子帶來(lái)重要的影響。如過(guò)馬路時(shí)，要讓孩子知道紅燈停、綠燈行；在外出游玩時(shí)，要告訴孩子緊隨父母，不能私自亂跑，更不能跟陌生人走。在找不到自己的父母時(shí)，可以向警察說(shuō)明原因或者站在原地別走，等待父母來(lái)找自己。孩子一人在家時(shí)，教育孩子千萬(wàn)別給陌生人開(kāi)門(mén)，如果陌生人硬要撬門(mén)時(shí)，可以立即給父母打電話(huà)，并打開(kāi)窗戶(hù)向外面大聲呼救。此外，家長(zhǎng)還可以給孩子設(shè)定一些相關(guān)的問(wèn)題情境，問(wèn)孩子：如果你遇到這種事情你會(huì)怎么辦？讓孩子用自己的思維去解決，然后家長(zhǎng)對(duì)孩子的方法進(jìn)行說(shuō)明指正，增強(qiáng)孩子的安全法律意識(shí)。家長(zhǎng)還可以利用影視中的一些片段來(lái)告誡孩子為什么不能那么做，如果做了就要承擔(dān)什么樣的法律后果，讓孩子在心里建立相應(yīng)的法律意識(shí)。

四、學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)司法人員的宣傳和輔助。

司法部門(mén)是國(guó)家法律法規(guī)的維護(hù)、執(zhí)行和宣傳機(jī)關(guān)，而其工作人員則具體負(fù)責(zé)著法律法規(guī)的解釋和實(shí)施，代表著國(guó)家法律的公平與正義，對(duì)外則是國(guó)家意志的體現(xiàn)和法律法規(guī)的象征。因此，如果讓這些部門(mén)的工作人員來(lái)到學(xué)校給學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的話(huà)，將會(huì)起到意想不到的效果。其實(shí)，在生活中，這樣的情況并不少見(jiàn)，一些司法人員經(jīng)常走進(jìn)校園為師生進(jìn)行法制教育，并受到師生的熱烈歡迎。因?yàn)樗麄冎v述的大都是自己親手辦理的案子，從犯罪動(dòng)機(jī)到實(shí)施犯罪，從犯罪危害到受到法律懲處后的悔恨，都能給學(xué)生帶來(lái)心靈上的震動(dòng)，讓其感覺(jué)到遵法守法的重要性，從心理建立起法律的防線，為法律意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。對(duì)此，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制學(xué)習(xí)教育，學(xué)校和司法部門(mén)可以共同制定一套法制教育方案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，也可以讓學(xué)生參加一些典型案件的庭審現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生親身感受到法律的威嚴(yán)，從而建立起自身的法律意識(shí)。

總之，學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要國(guó)家、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)等多方面的關(guān)心和幫助，讓我們攜起手來(lái)，共同做好學(xué)生的法制教育，為法制社會(huì)的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！