第一篇：南灣中學(xué)七年級(jí)英語高效課堂交流材料

南灣中學(xué)七年級(jí)英語高效課堂交流材料

為了落實(shí)中心學(xué)校提出的“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。我校七年級(jí)英語備課組本期以來一直在認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并積極開展“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式。下面談?wù)勎以诒酒诮虒W(xué)過程中的一些具體的做法及感受。

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用

1、根據(jù)學(xué)校的教研安排時(shí)間。我們七年級(jí)組的英語老師必須在每周三下午進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案編寫研討活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加督辦。在研討之前，主備人必須完成某個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案初稿。在研討時(shí)，首先進(jìn)行主備人的個(gè)人說課活動(dòng)，然后根據(jù)他的說課和導(dǎo)學(xué)案中存在的問題，各位成員進(jìn)行有針對(duì)性的研討，提出有價(jià)值的建議，并由主備人作好相關(guān)的記錄和修改，會(huì)后由他進(jìn)行二次備課，形成復(fù)稿。接著，上交學(xué)校英語教研組進(jìn)行審核，如果有問題還要再次的修改，直到批準(zhǔn)簽字，最后還要交給學(xué)校督辦領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核簽字，形成最終的定稿，并提前一周印制好導(dǎo)學(xué)案。

2、為了讓導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中起到充分的作用，切實(shí)提高課堂效率。我們?cè)谏厦總€(gè)課時(shí)之前，必須先將導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，并利用課余或課堂的時(shí)間進(jìn)行前置預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有效的預(yù)習(xí)，即規(guī)定預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。教師在每個(gè)課時(shí)的課堂中要嚴(yán)格有效地使用導(dǎo)學(xué)案，并認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)任務(wù)，并且導(dǎo)學(xué)案中的達(dá)標(biāo)拓展訓(xùn)練，學(xué)校把它規(guī)定為課堂作業(yè)，要求按時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)批改，并每周定期檢查作業(yè)批改的情況。

二、工作中存在的幾點(diǎn)困惑與不足：

1、編寫英語導(dǎo)學(xué)案中的“展示交流”環(huán)節(jié)，各校都大不相同。是應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的口語交際能力的展示，還是體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手及講解能力的展示呢？

2、英語課堂教學(xué)與其它科目大不相同。強(qiáng)調(diào)聽說讀寫等各方面能力的培養(yǎng)。教師能放手把課堂交給學(xué)生嗎？對(duì)單詞、句型、文章等老師如果不花較多時(shí)間去教讀講解，那么學(xué)生的聽說讀等能力就很難提高，而且差生會(huì)越來越差，英語老師在教學(xué)過程中究竟該參與多少時(shí)間呢？

3、目前，我們營(yíng)造的“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式，幾乎成為了優(yōu)等生展示交流的大舞臺(tái)，他們的能力得到了很大的提升。但是中等生，尤其是差生更是成為了旁觀者和看客。老師們應(yīng)該采用哪些有效措施才能讓他們也能積極參與到展示交流活動(dòng)中來，讓我們的課堂真正成為全體學(xué)生活動(dòng)的大舞臺(tái)呢？

三、對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校應(yīng)召集全體英語教師共同研討出一套符合英語學(xué)科特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案模式，各環(huán)節(jié)和過程應(yīng)該與其它科目大有不同。如展示交流的環(huán)節(jié)，不應(yīng)該就是展示幾個(gè)練習(xí)題的答案，然后進(jìn)行講解，應(yīng)該體現(xiàn)英語科目以口語交際能力為先的能力展現(xiàn)。

2、導(dǎo)學(xué)案的編寫不能一味照搬網(wǎng)上的內(nèi)容。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行利用、刪除和改編。尤其是達(dá)標(biāo)拓展的練習(xí)，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的不同水平編寫一套難易適中的練習(xí)題，確實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)與能力。

第二篇：南灣中學(xué)七年級(jí) 數(shù)學(xué)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)構(gòu)建高效課堂

用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)構(gòu)建高效課堂

南灣中學(xué)

七年級(jí)數(shù)學(xué) 自教育組開展學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂模式，并探索出運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，我們各個(gè)學(xué)校都在教導(dǎo)處、教研處的不斷帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，都在嘗試這種新式的教學(xué)，在課堂的45分中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。

我們學(xué)校為了順利開展這種教學(xué)改革，積極的號(hào)召大家進(jìn)行編制教學(xué)案教學(xué)，主要是在七八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語和物理中使用導(dǎo)學(xué)案。為了更好的研討導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，學(xué)校每周三晚都要召開全體教師的學(xué)習(xí)會(huì)議，每個(gè)備課組都有每周的固定研討時(shí)間，主要是針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的交流研討。

其實(shí)現(xiàn)在我們每個(gè)備課組只有兩個(gè)人，那么對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編寫任務(wù)的分工就要求更加明確。

每周二下午的研討就是我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的說課、研討、分析時(shí)間。我們會(huì)將一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容分工下去，一般都是提前一周分下去，提前一周各人做好導(dǎo)學(xué)案，并簡(jiǎn)略寫好說課內(nèi)容。根據(jù)上課進(jìn)度，每周的研討就確定下周上課內(nèi)容，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案，首先是備課人說課，要說出備課內(nèi)容，教材分析，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，教法建議，教學(xué)流程等等。然后由其他針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫說出自己的觀點(diǎn)，有需要?jiǎng)h改的，互相討論。并且對(duì)一節(jié)中達(dá)標(biāo)拓展的習(xí)題設(shè)計(jì)，都要做出答案，以免出現(xiàn)差錯(cuò)，而影響到學(xué)生的解答。導(dǎo)學(xué)案的研討，一般都是找出其不足之處。對(duì)于一周的課時(shí)研討完畢，備課組長(zhǎng)將導(dǎo)學(xué)案研討的初稿保存，并叮囑備課人就修改之處做好電子修改后打印出來，交由審核人簽字，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字，并注明使用時(shí)間，方可交給學(xué)校印刷老師處印制出來。

在研討完導(dǎo)學(xué)案后，我們還要就上周導(dǎo)學(xué)案上課效果做個(gè)簡(jiǎn)單的回報(bào)，每人都說說自己是在上幾節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)有沒有效果，一般都會(huì)及時(shí)收上來批改，所以對(duì)于課堂基礎(chǔ)知識(shí)能達(dá)到50％過關(guān)。當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)遇到很多問題

第一、我們覺得在用導(dǎo)學(xué)案上課的模式下，用這種“兵教兵”、“兵練兵”的教學(xué)，老師只是起主導(dǎo)課堂進(jìn)行的線索作用，就會(huì)導(dǎo)致“強(qiáng)兵更強(qiáng)，弱兵更弱”的兩級(jí)分化。1 課堂上學(xué)生的展示，很大程度上鍛煉了部分學(xué)生，特別是踴躍發(fā)言的學(xué)生的能力，從膽識(shí)、語言、邏輯等等方面都能得到提升。但這畢竟是班上少數(shù)積極學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為一個(gè)小組，有兩三個(gè)組員可以充分發(fā)揮自己的本事去展示就很不錯(cuò)了，而其他組員，要么是在小組研討時(shí)，能跟上成員的講解，但是對(duì)于其他內(nèi)容，由其他小組研討，而這些學(xué)生就沒那么積極，就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得他們對(duì)于一個(gè)課堂結(jié)構(gòu)知識(shí)，只能是片面的掌握。長(zhǎng)久下去，學(xué)困生的成績(jī)不斷下滑。

第二、雖然課堂上能集學(xué)習(xí)小組集體的智慧，對(duì)問題剖析也會(huì)很到位，不足時(shí)又有其他學(xué)生及時(shí)糾正和補(bǔ)充，可以說學(xué)生學(xué)習(xí)到的比起老師講授的更明晰，思路更開闊。因?yàn)橛兴麄冏约旱膮⑴c，掌握得更加深刻。然而，很多學(xué)生就會(huì)當(dāng)展示課當(dāng)成自己的表演課，對(duì)于能上黑板展示交流，當(dāng)成他們耍本事的資本，有時(shí)甚至并不是他們真的掌握了，而是一知半解的，或者說是小組其他成員交流板書，他們只是照著說明解答過程，并以此驕傲而不再學(xué)得進(jìn)其他知識(shí)；而對(duì)于部分優(yōu)生，又有可能以此喧鬧課堂，導(dǎo)致課堂秩序混亂，無視課堂紀(jì)律；還有些學(xué)生對(duì)于其他同學(xué)的展示有容易鉆牛角尖，從而課堂會(huì)混亂。

第三、使用導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)橐o時(shí)間學(xué)生小組間交流討論，這個(gè)時(shí)間不好掌握，而小組成員上去展示并給學(xué)生講解時(shí)也因人而異耗不少時(shí)間，一般一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容一節(jié)課都不能按時(shí)。所以我們一般都是花兩節(jié)課或更多的時(shí)間才能完成一個(gè)課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)完成。

以上就是我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些問題，當(dāng)然問題呈現(xiàn)了，我們要向辦法解決。我們會(huì)積極應(yīng)對(duì)，我覺得在這方面，要做各個(gè)小組組長(zhǎng)的工作，一方面要鼓勵(lì)他們帶動(dòng)小組間的互助學(xué)習(xí)，另一方面又不能讓他們太過放縱，既要管好組員更要管好自己，而且對(duì)于學(xué)困生，不學(xué)的學(xué)生不能放棄，要適時(shí)讓他們展示簡(jiǎn)單問題，建立他們的自信心，才能加入到學(xué)習(xí)行列中，才能真正參與小組學(xué)習(xí)。

而為了課堂上學(xué)生能更好的通過導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，我們要做更多的準(zhǔn)備工作，最重要的是要編制好導(dǎo)學(xué)案，我們也要發(fā)揮備課組的最大作用，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，互相討論如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)，由淺入深，步步引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)。最終達(dá)到為構(gòu)建高效的課堂而服務(wù)。

第三篇：高效課堂交流材料

高效課堂交流材料2010-04-07 16:30:59|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.今天能夠坐在這里和大家一起探討教學(xué)上的問題，實(shí)感榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機(jī)會(huì)，但是深感榮幸的同時(shí)，心中不免有一點(diǎn)遺憾，遺憾的是我當(dāng)學(xué)生那會(huì)兒為什么就沒有現(xiàn)在的學(xué)生幸

福，而是經(jīng)常地在周末和節(jié)假日還要奔波于上學(xué)的路上，心里面實(shí)在是羨慕現(xiàn)在的學(xué)生，羨慕他們

趕上了好時(shí)候，羨慕他們有在座的各位優(yōu)秀的好老師，當(dāng)時(shí)怎么也不會(huì)想到，今天我們的教育進(jìn)步

了，我們不再靠“加時(shí)間、拼體力”，損害老師和學(xué)生的身心健康為代價(jià)，來?yè)Q取好的教學(xué)成績(jī)，而

是站在未來的角度、站在人本的角度、站在發(fā)展的角度采取了的一個(gè)重大決策：為師生的發(fā)展與幸

福，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，并且在不斷深入素質(zhì)教育的同時(shí)，我們的教學(xué)涉及到了共同的話題：如

何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)，高效率”的教學(xué)目標(biāo)，區(qū)教育局高屋建瓴，鏗鏘有力的提出“構(gòu)

建自能高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一劃時(shí)代的主題，于冥冥之中給我們指明了方向，真有點(diǎn)

“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”的感覺。

一、對(duì)高效自能課堂的思考和認(rèn)識(shí)

“物競(jìng)天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間。因而構(gòu)建既能最大

限度地提高課堂教學(xué)效益，又能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的高效課堂將是事在必行。高效課堂

就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育

教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)成育人目標(biāo)。高效率的課堂，是“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)有所獲，而且是投入和產(chǎn)出的比較合理的課堂。這

樣的課堂，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，師生互動(dòng)，共同受益。

自打高效自能課堂這一理念的提出，我們?nèi)珔^(qū)上下“草木皆兵”，積極投入到創(chuàng)建高效課堂的熱潮當(dāng)

中，在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃下，各兄弟學(xué)?！鞍偌覡?zhēng)鳴，百花齊放”，打造自己高效課堂的招牌，我們高都中學(xué)也不甘示弱，領(lǐng)導(dǎo)們“運(yùn)籌于帷幄之中”，首先評(píng)選出“高效課堂攻關(guān)小組”，其成員作

為高效課堂的領(lǐng)頭羊，繼而出臺(tái)了《高都中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，《方案》高瞻遠(yuǎn)矚的提出以下措

施：攻關(guān)小組的成員每人每月精讀一本教育專著，每月上一堂公開課，每星期撰寫一篇教學(xué)筆記，每周一篇讀書筆記等等?！疤斓莱昵凇?，老師們的課堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，取得了可喜的進(jìn)步，1

2月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會(huì)在我校成功舉行，這充分說明我們高都中學(xué)是一個(gè)人杰地

靈、人才輩出的地方，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時(shí)我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

二、我們對(duì)高效課堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧廣。

德國(guó)著名劇作家歌德曾經(jīng)說過：不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。所以說，對(duì)于我們老師，在教研組內(nèi)一定要搞好團(tuán)結(jié)，遇事不爭(zhēng)，互相謙讓，互相幫助，大家有勁兒往一塊使，有問題一起解決。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。我們高都中學(xué)化學(xué)組的全體成員用團(tuán)結(jié)的力量打造了一塊強(qiáng)有力的基石，使得我們化學(xué)組成為一個(gè)積極向上的集體，一個(gè)攻無不克、戰(zhàn)無不勝的集體，同時(shí)也是高度中學(xué)最優(yōu)秀的教研組。

2、臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

只有課前認(rèn)真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。其實(shí)我們的備課是沒有教案的備課，而是促膝長(zhǎng)談，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個(gè)地方需要出，由誰來出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。說到這里，老師們一定會(huì)想起我們的集體備課，其實(shí)集體備課不一定只能在學(xué)校安排的那兩節(jié)課來進(jìn)行，我們生活中的每時(shí)每刻，走在路上交談，電話里交談，都可以進(jìn)行。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。無論是哪種導(dǎo)學(xué)案，都必須以“35X課堂教學(xué)策略”為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不少教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將教學(xué)參考書上的目標(biāo)搬到自己的教案上，或者用三維目標(biāo)的一些套話，把目標(biāo)當(dāng)成可以跳過的擺設(shè)，造成在實(shí)施層面上出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。其實(shí)，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡(jiǎn)明透徹，恰如其分。

3、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

課堂是教學(xué)的主陣地。有了我們前期的準(zhǔn)備工作，課上就可以和我們的學(xué)生一起大展拳腳，在有限的45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。那么平時(shí)我們上課注意做到了以下幾點(diǎn)：

⑴、時(shí)間就是生命

我們上課時(shí)往往有這種體會(huì)，自己上課的時(shí)候時(shí)間過得非?？欤幚砟骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要超出自己所估計(jì)的時(shí)間，但是要是聽別人的課，時(shí)間往往過得非常的慢。但是我們?nèi)砸蜁r(shí)間去賽跑，要贏得高效，首先要贏得時(shí)間，那就是要求學(xué)生限時(shí)間、限內(nèi)容、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時(shí)候以分鐘為單位，更有的時(shí)候要以秒為單位，因?yàn)檎n上分分秒秒都顯得非常珍貴。

⑵、用好同步學(xué)習(xí)

《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？梢哉f，本套學(xué)習(xí)材料，是初中化學(xué)教材高效的 “導(dǎo)學(xué)案”。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識(shí)整理”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”四個(gè)板塊，對(duì)于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握化學(xué)知識(shí)搭建了舒適的平臺(tái)。我曾經(jīng)讀過臨沭縣朱倉(cāng)初級(jí)中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章，他說：“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，以學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力，《同步學(xué)習(xí)》恰恰給我們提供了這樣的一個(gè)可能，要把《同步學(xué)習(xí)》作為高效課堂的載體。

⑶、學(xué)以致用

我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進(jìn)做法，雖然他們的精華我們學(xué)不到，但是總能學(xué)到一點(diǎn)皮毛。比方說，洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會(huì)有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，卻

得不到你的心，就算得到全世界我也不開心。于是就讓這部分學(xué)生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放棄，但是我要說的是：人在一起，心就會(huì)在一起。我認(rèn)為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流。還有杜朗口“三三六”課堂教學(xué)模式主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是小組自主合作探究，學(xué)生的主體地位更為突出，不僅有利于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的健康個(gè)性。那么下面一條我就談?wù)勎覀儗?duì)小組合作學(xué)習(xí)的使用情況。

⑷、重視小組合作學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》上說，化學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。一個(gè)人很難說學(xué)什么干什么，走上社會(huì)后還得干什么學(xué)什么。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中觀察、體會(huì)到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個(gè)方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識(shí)，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識(shí)和思維途徑與教師不“對(duì)接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實(shí)學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識(shí)堅(jiān)持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅(jiān)持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時(shí)應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個(gè)人所得，討論要緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計(jì)的具體問題。為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺(tái)了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌同學(xué)討論，組織學(xué)生自學(xué)討論，教師要及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用累計(jì)打分的方法，目的就是增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷，允許學(xué)生在討論中展開爭(zhēng)辯，特別適用于實(shí)驗(yàn)探究課，但不等于牧羊式的放任。在學(xué)生討論時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過場(chǎng)。及時(shí)答疑，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。

⑸、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進(jìn)行配合教學(xué)，是課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆。而且從學(xué)生的角度考慮，老是一個(gè)姿勢(shì)在教室學(xué)習(xí)，不免有些太乏味，我們適當(dāng)?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時(shí)而不時(shí)的組織學(xué)生到多媒體教室去感受一下高科技帶來的成功和喜悅。我們平均每學(xué)期2—3次讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)，效果那是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用課件來實(shí)現(xiàn)呢？我們一直認(rèn)為：多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，并不能完全代替課堂教學(xué)，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。

⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課上我們已經(jīng)付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點(diǎn)時(shí)間嗎？所以即使在課下我們也對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的跟蹤輔導(dǎo)，我們認(rèn)為這是高效課堂的延續(xù)。我們達(dá)成的共識(shí)就是：找點(diǎn)空閑找點(diǎn)時(shí)間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學(xué)生常到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，生活的煩惱跟老師說說，學(xué)習(xí)的事情向老師談?wù)??

5、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

下面從我個(gè)人的角度談一談我對(duì)高效課堂的做法。

激情來源于內(nèi)心的一種動(dòng)力，有了激情就會(huì)感染學(xué)生。學(xué)生的激情也會(huì)反過來感染教師，使課堂充滿活力。學(xué)生在這種激情的感染下，會(huì)更加主動(dòng)的參與課堂，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造歡樂的課堂。從

上課鈴聲一響，踏上講臺(tái)的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學(xué)們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學(xué)們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請(qǐng)坐！”拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生得到了尊重，心里暖融融的。接下來便將我們的激情、快樂、高效的課堂拉開帷幕。近年來，中央電視臺(tái)第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺(tái)。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風(fēng)格，更使整個(gè)節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實(shí)的觀眾，更是“老畢”的超級(jí)“粉絲”，看了這么多場(chǎng)的“星光大道”，它無論從內(nèi)容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)呢？我的化學(xué)課堂教學(xué)為什么不能成為我的“老百姓”—我的學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風(fēng)格來作為我的課堂教學(xué)藝術(shù)追求的目標(biāo)呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來組織我的課堂，將學(xué)生們分成六個(gè)組，組長(zhǎng)作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團(tuán)，然后將課堂分為閃亮登場(chǎng)、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢(mèng)想四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)勝出一個(gè)組合，一個(gè)星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評(píng)出月冠軍。“星光大道”的模式用得比較熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒有形式就沒有內(nèi)容，將內(nèi)容架構(gòu)于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學(xué)生們就是喜歡?？傊瑢W(xué)生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長(zhǎng)久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結(jié)出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。

四、今后的打算

今后我們將繼續(xù)在學(xué)校和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，探索符合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，切實(shí)打造高效課堂這一招牌，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)充電，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是實(shí)施“高效課堂”的重要理論依據(jù)，下學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）《給教師的建議》

（2）《構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí)?？?/p>

（3）自主選擇有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效

備課是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃與安排，充分準(zhǔn)備，科學(xué)計(jì)劃，合理安排，是較好完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。今后在備課過程中，仍要依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明的要求進(jìn)行備課，備課中有清晰的三維教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。

3、精講多練，有效組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中努力做到有效講解，學(xué)生能自己獲取知識(shí)，就放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，盡可能多提學(xué)生比較感興趣的問題，最大限度激活學(xué)生探究的欲望，針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。

4、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

為了減少學(xué)生不認(rèn)真思考應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過多重復(fù)，無效低效學(xué)習(xí)問題，在作業(yè)設(shè)計(jì)上做到精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。新授課必須將正規(guī)作業(yè)做在作業(yè)本上,以加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練；布置作業(yè)必須批改，批改留有日期以備檢查。作業(yè)要隨堂布置必須精選，不能布置成套練習(xí)。作業(yè)量嚴(yán)格按照上級(jí)要求定量。

5、和諧教學(xué)，讓愛充滿課堂

我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生。給每一個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好、專長(zhǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)，給他們施展與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓我們的課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、民主。

各位老師，教育的本質(zhì)是傳遞智慧,關(guān)照生命,我堅(jiān)信只有智慧才能傳遞智慧,學(xué)無止境、教無定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己，有效、高效的教學(xué)方法。讓我們以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。

最后，用一副對(duì)聯(lián)把最美好的祝愿送給大家：祝老師們課堂越來越高效，鈔票多得花不掉；祝同學(xué)們課堂越來越高效，名牌大學(xué)任你挑。橫批：步步登高。

第四篇：2014英語高效課堂交流發(fā)言稿

2014-2015年第一學(xué)期 英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

曙光學(xué)校 劉輝

我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化英語課堂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的非常重要，尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)資源匱乏、缺乏語言環(huán)境、英語學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，英語課堂是教學(xué)生學(xué)會(huì)英語的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為教師，一定要把握好45分鐘教的過程，要根據(jù)外語教學(xué)的原理和規(guī)律確定明確的教學(xué)目標(biāo)，課前精心備課，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重基礎(chǔ)、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性。

一、要提高英語課堂教學(xué)的有效性，英語教師首先要在備課上下功夫。

能否提高英語課堂教學(xué)的有效性，在很大程度上取決于教師的課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。只有在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，全面設(shè)計(jì)教案，確定本課在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在課堂上充分來指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)英語，才能在課堂教學(xué)過程中，有針對(duì)性、有的放矢。

學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體。因此，備課最關(guān)鍵的一點(diǎn)離不開“備學(xué)生”也就是說一節(jié)課的教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的整體情況，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)所教學(xué)生的整體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際來安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，從“學(xué)法”的角度來確定教法，教學(xué)方法是教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的有效結(jié)合，是提高英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我們所教的學(xué)生中學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)是普遍現(xiàn)象，因此，需要教師采取有效的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來，這就需要教師課前一定要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)有效性，要采取多樣化方式，豐富課堂教學(xué)。學(xué)生的基本知識(shí)都是在課堂上學(xué)到的，因此提高課堂教學(xué)有效性，成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率，就得根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因?yàn)榕d趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，牽動(dòng)學(xué)生積極記參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，西·依·?？怂估f過：“教學(xué)趣味性問題是頭等重要的問題?！睘榇耍谡n堂教學(xué)中，我采取以下方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。

在我校的學(xué)生，普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的現(xiàn)象，針對(duì)此種實(shí)際情況，我認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是注重學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每天的45分鐘課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的單詞測(cè)試，單詞數(shù)量不多，每天10個(gè)；把每節(jié)課涉及重要語言點(diǎn)的知識(shí)提前制成測(cè)試卷，在課堂教學(xué)后的15分鐘進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生將本課學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固；在課后讓學(xué)生自制單詞卡，進(jìn)行自我測(cè)試，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過一段時(shí)間的嘗試和操練，學(xué)習(xí)的自主性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)的興趣也逐步增強(qiáng)，在課堂上，學(xué)生們都開始自覺主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄兏杏X到了，只要緊跟每一步驟，今天就可以學(xué)會(huì)很多，每一次，如果上課注意聽了，就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷，成功地完成本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生們有了成就感，為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

每位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。

以上就是我關(guān)于有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法，敬請(qǐng)同行指正。

第五篇：如何實(shí)現(xiàn)七年級(jí)英語高效課堂

如何實(shí)現(xiàn)七年級(jí)英語高效課堂

小坌中心學(xué)校韓相村

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”主張“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，使知識(shí)問題化，繼而使問題能力化，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中得到體驗(yàn)。通過理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)７拢剿魈岣叩纫幌盗袑?shí)踐活動(dòng)，我已初步掌握了實(shí)驗(yàn)的基本理念、操作流程，深刻體會(huì)到了“先學(xué)后導(dǎo)”教改思想下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，充分展示出了該理念的靈動(dòng)與生命活力。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，語言能力具有綜合性的特點(diǎn)，既要讓學(xué)生學(xué)到語言基礎(chǔ)知識(shí)，又要讓他們掌握語言基本技能，就要讓英語課堂緊緊圍繞聽、說、讀、寫活動(dòng)而展開，成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、綜合語言技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程。目前，七年級(jí)學(xué)生都面臨著同一個(gè)問題，如何學(xué)好英語？很多學(xué)生不知道怎么去學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不高，導(dǎo)致我們教師的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不理想。那么如何提高課堂教學(xué)效率，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師及學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問題，作為一名英語教師，我主要做了以下幾點(diǎn)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題教師課前應(yīng)該深入鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo), 掌握重點(diǎn)、難點(diǎn), 這樣才能有效地克服教學(xué)中的無目標(biāo)性和隨意性, 加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確性和知識(shí)的針對(duì)性。同時(shí), 教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況, 都要做到心中有數(shù)。備課要做到備教材、備教學(xué)、備練習(xí)、備學(xué)生。備教材，要努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其中，舉一反三，觸類旁通。備教學(xué)，要做到循序漸進(jìn)，有效高效。備練習(xí)，1要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇或者設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)的訓(xùn)練教材，一定讓學(xué)生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主人翁作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性！備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力等因素來備課和授課以及布置作業(yè)等。此外,教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問題,例如，課時(shí)以及時(shí)間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性；一個(gè)好的問題是引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好刺激，是學(xué)生注意力的源泉，英語課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

二、先學(xué)后教，精講多練，提高課堂有效率

課前預(yù)習(xí)，自學(xué)單詞（組）、自學(xué)新課并自覺完成導(dǎo)讀單；課中認(rèn)真聽課、做好筆記；課后溫習(xí)舊知識(shí)。課前我給學(xué)生每一課的學(xué)習(xí)任務(wù)及導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，自學(xué)可以初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，可以使學(xué)生更好的掃清課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的障礙，避免在聽課時(shí)處于被動(dòng)地位，可以及時(shí)有效的解決自己不能解決的問題，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性和高效性。因此，課前預(yù)習(xí)不僅只是讀一遍單詞，看一遍課文，做做翻譯之類簡(jiǎn)單的事情，而應(yīng)該從聽、讀、寫、查、疑這五個(gè)方面來提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和效果。提高問題設(shè)計(jì)的高效性，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、主張快樂學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂

我的課堂應(yīng)該是沒有太多的拘束和講究，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，這就是成功！每天上課我都面帶微笑進(jìn)入教室，用關(guān)愛的目光環(huán)顧班級(jí)的每個(gè)角落，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，從而能更加投入地學(xué)習(xí)。課前一

個(gè)笑話能很好的吸引學(xué)生的注意力，給他們一個(gè)提示，該上課了，能讓學(xué)生很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)和上課的良好狀態(tài)，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。在回答問題前，小組合作一起討論，共同解決問題；在回答問題時(shí)，可以有多種答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性！還有，教師大方、自然、得體、巧妙運(yùn)用自己的體態(tài)語言，對(duì)于帶動(dòng)課堂氣氛有良好的效果。老師多點(diǎn)幽默能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多點(diǎn)幽默多點(diǎn)關(guān)愛，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女一樣的教育，學(xué)生會(huì)喜歡上你這個(gè)老師，從而會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。學(xué)生能很好的跟老師互動(dòng)，才能提高課堂效率，才能在最短時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

四、多點(diǎn)從學(xué)生本身出發(fā)，以大部分學(xué)生為主去進(jìn)行靈活多變的教學(xué)

英語課堂上教師的語言必須做到簡(jiǎn)練易懂，英語課堂不是教師的個(gè)人風(fēng)采展示會(huì)，教師良好的英語素養(yǎng)應(yīng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)為主，所講應(yīng)以學(xué)生實(shí)際能力和水平為準(zhǔn)，要使用學(xué)生能聽得懂的句子，太難的句子要用簡(jiǎn)單的句子來給學(xué)生教授，應(yīng)通過師生的共同努力，使學(xué)生也逐漸形成全面的英語能力。英語課堂上教師語言有效與否的一個(gè)重要指標(biāo)應(yīng)是學(xué)生能聽得懂，學(xué)生聽不懂，再精彩的語言也是無效的。

五、提高自身知識(shí)水平，認(rèn)真教授，通過各種方式，提高課堂效率

英語課堂教學(xué)是一種多元的、多層次的、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的雙邊活動(dòng)，因此課堂教學(xué)的方法不是一成不變的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中勇于探索，尋找出適合我們學(xué)生的最佳方法，這樣才能最終提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)還要依賴于教師扎實(shí)、深厚的基本功底，如：得體、大方、親切和藹的教態(tài)，清晰、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、流利的語言和工整、美觀的板書，以及能夠熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能。為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新完善自己的知識(shí)，同時(shí)要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，把英語作為交際工具來教，盡量在課堂上說英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力和習(xí)慣。

七年級(jí)的英語課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的授課形式，精煉的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，從而提高英語課堂的效率！

2012年12月