第一篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃的一些思考

關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃的一些思考

序：廣州，一座讓人深刻的城市！每一座校園都是詩，都是畫！每一座校園中濃郁的文化氣息，都是抹不掉的記憶，讓人回味，讓人思考。此次有幸參加?xùn)|風(fēng)日產(chǎn)“陽光關(guān)愛·教育援川”廣州之行活動，感悟頗深，特記錄如下。汶川第一小學(xué)誕生于抗震救災(zāi)之時，由廣州市對口援建，星河灣地產(chǎn)控股有限公司捐建，占地面積20380平方米，總建筑面積16207平方米，綠化率30.6%，抗震設(shè)防9度，總投資6520萬元，可容納36個教學(xué)班，1620名學(xué)生，分為教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、宿舍區(qū)。9月1日全校師生歡歡喜喜地在這座安全、漂亮、實用的現(xiàn)代化的學(xué)校里舉行了隆重的開學(xué)儀式。

就像每座城市都會以各自獨特的文化氣質(zhì)而呈現(xiàn)其與眾不同，每一所學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中也會逐步形成具有鮮明特質(zhì)的校園文化而讓人解讀。我們希望汶川第一小學(xué)現(xiàn)在是建筑質(zhì)量上的“第一”，將來還要在教學(xué)質(zhì)量上“第一”。為了在災(zāi)區(qū)打造一所精品小學(xué)，汶川一小人決心在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章，在“銘恩”中奮進(jìn)。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。哲人說：任何的資源總是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌學(xué)校，就需要良好的校園文化。校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色的重要表征，是學(xué)校生命所在，是重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)與良好校風(fēng)的根本之源。學(xué)校應(yīng)通過校園文化建設(shè)，以文治校，以文育人，形成共有的價值觀和教育觀。

回顧我校的前身——威州小學(xué)、威州鎮(zhèn)中心完小、七盤溝小學(xué)，三所小學(xué)在過去的校園文化建設(shè)中，都存在多多少少的誤區(qū)：

1、過分強調(diào)教學(xué)工作而忽視文化建設(shè)。在前幾年激烈的教育競爭中，許多人認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)志，其他工作必須依附于教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)沒引起足夠的認(rèn)識，這是不符合素質(zhì)教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學(xué)工作與校園文化建設(shè)的客觀邏輯關(guān)系，其結(jié)果只能是向高一級學(xué)校和社會輸出素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反過來也影響著學(xué)校自身的社會形象。

2、突出制度管理而忽視文化熏陶。以前的學(xué)校在加強校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文化建設(shè)時，片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導(dǎo)致管理工作只能是管得了當(dāng)面，管不了背后，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對執(zhí)行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。

3、曲解文化內(nèi)涵而忽視校園現(xiàn)實。認(rèn)為“文化”是個大概念，博大精深，一所學(xué)校搞文化建設(shè)只能是螞蟻撼樹，學(xué)校小天地既沒有開展文化建設(shè)的必要性，也沒有可行性。殊不知“文化”一詞有“文治與教化”的意思，文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對人自身的改造，有人的社會活動，就有文化的建設(shè)與創(chuàng)造。

4、熱衷庸俗功利而忽視人本情懷。過去有的學(xué)校把人生理想、人格完善沒有擺在應(yīng)有的位置，因而對校園文化建設(shè)采取被動應(yīng)付的態(tài)度，甚至迎合部分人追求時尚的心理，另外，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)上缺乏個性，沒有自己的特點，沒有內(nèi)在有機的連貫性，更談不上校園文化的傳承與積淀。那么，在新的形勢下，我校如何在已有的最基本的校園文化基礎(chǔ)上，走出誤區(qū)，進(jìn)一步擴(kuò)展、優(yōu)化和創(chuàng)新，更好地發(fā)揮校園文化的教育導(dǎo)向、陶冶塑造、凝聚激勵、娛樂釋放和傳播的整合功能呢？作為一小的教師，我們陷入了深深的思考中：

一、堅持校園文化建設(shè)的正確方向

馬克思主義認(rèn)為，教育的本質(zhì)就是育人，使一個自然的人變?yōu)樯鐣娜恕Ｎ覈鐣髁x制度為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了充分的條件，教育要為人的全面發(fā)展服務(wù)。江澤民同志指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題?！蔽覈逃结?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都獲得正常、健康、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實踐同樣不可偏廢。素質(zhì)教育是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”這一教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)我國教育邁向21世紀(jì)的一種新的教育價值觀、建設(shè)獨具特色的小學(xué)校園文化，在學(xué)校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能，應(yīng)堅持以素質(zhì)教育觀為核心，只有這樣，才能使小學(xué)校園文化建設(shè)中達(dá)到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。

二、加強校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校校長要充分認(rèn)識加強校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規(guī)劃、一并部署、一起落實，要組建專門的校園文化建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，描繪校園文化建設(shè)新美藍(lán)圖；要廣泛動員、群策群力，匯聚校園文化建設(shè)強大力量；要注重實踐、加強研究，提高校園文化建設(shè)整體水平；要立足長效、建立機制，推動校園文化建設(shè)健康發(fā)展。剛開學(xué)不久我校就確定了學(xué)校教育宗旨：為了一切的孩子，為了孩子的一切。校訓(xùn)：文明、友愛、勤奮、健美。校風(fēng)：勤奮、求實、和諧、創(chuàng)新。教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、多思、探索、創(chuàng)新

三、以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設(shè)。

校園環(huán)境是校園文化發(fā)達(dá)程度的外部標(biāo)志，它包容著豐富的教育意義與教育價值。無論是校園中的設(shè)施，還是校園中的環(huán)境，它們是學(xué)校開展教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也是加強校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進(jìn)行的保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)地理環(huán)境和現(xiàn)有的建筑、場地、經(jīng)濟(jì)條件，按以文治校，以文育人的原則規(guī)范校園文化的各種物質(zhì)載體，要堅持技術(shù)和藝術(shù)、實用與文化的和諧統(tǒng)一，切實抓好學(xué)校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學(xué)校的每一扇墻壁都會“說話”，努力創(chuàng)設(shè)布局合理、格調(diào)高雅、文化味濃的校園環(huán)境。

1、校園的綠化與美化

好的學(xué)校要像花園一樣美麗。一位教育家說，學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。學(xué)校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學(xué)資源，它對學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。我們說，少年兒童是祖國的花朵，是未來的希望，那么，優(yōu)美的小學(xué)校園就應(yīng)當(dāng)成為花朵盛開的地方，成為希望放飛的搖籃。試想，當(dāng)一名名小學(xué)生，一天天地看著在自己親手呵護(hù)下的小樹苗與自己一起成長時，是一種怎樣的心情呢？我們的校園有30% 的綠化面積，有教師的教育，有外形像花草一樣美麗的提示牌的溫馨提示下，小學(xué)生們會提高學(xué)生熱愛大自然的熱情，增強保護(hù)環(huán)境的意識，并把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的實際行為。

2、校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置

校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠實、守信、寬容、感恩、孝順）；勵志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書香長廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級組特點。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開欄； 班訓(xùn)，班主任寄語；特色中隊墻（激勵、展覽）；圖書角。

四、以活動形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的各種文化活動。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對象是兒童,他們天性好動，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長時間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長時間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識和才能的充滿強烈動感的校園文化活動,如能將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動有趣的活動方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報、黑板報、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識競賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯

示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開展了動植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動。

（4）康體類。

強健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理條件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動，把衛(wèi)生、健康與體育活動有機地組合起來。例如，經(jīng)歷了地震，學(xué)?？梢耘e行敬畏生命，珍愛生命，堅持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛，樂觀向上，遠(yuǎn)離危險，自護(hù)自救等一系列活動。

我們新修的校園有兩個塑膠籃球場和室內(nèi)籃球場，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項與籃球運動相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運動智力競賽、籃球知識講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?/p>

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識通過開展讀書教育活動、知識競賽等形式的綜合性活動，使學(xué)生了解國情、繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會生活。學(xué)生的在校生活強調(diào)以接受生活基本知識和集體生活為主，家庭生活和社會生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實踐為主。例如感恩系列教育：廣東人民的大德至愛，我們會傳承，大愛讓我們學(xué)會感恩。學(xué)?？山M織一系列的感恩活動：講古代的名人先賢為我們留下的動人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊會。

五、以學(xué)習(xí)研修之風(fēng)提升校園文化建設(shè)

學(xué)校是教書育人場所，經(jīng)過長期培養(yǎng)，我們在學(xué)生中倡導(dǎo)的“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)活”的學(xué)風(fēng)已被社會所公認(rèn)。然而在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的今天，教師作為校園文化的創(chuàng)造者，實施素質(zhì)教育的主力軍，自身的學(xué)習(xí)提高同樣必不可少。我們可以以校為本，學(xué)研并行，通過“個人自學(xué)樹意識、通識培訓(xùn)要先行、崗位培訓(xùn)打基礎(chǔ)、加強研討教中學(xué)、課題研究交任務(wù)”等學(xué)習(xí)、研究形式，讓教師邊教邊學(xué)，邊教邊研。根據(jù)師資培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)校要統(tǒng)籌安排教師的崗前培訓(xùn)、崗位學(xué)習(xí)、教學(xué)研究學(xué)習(xí)等。鼓勵中青年教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，有計劃選派骨干教師參加州、省、全國研修培訓(xùn)，通過壓擔(dān)子、交課題、給任務(wù)等方式，培養(yǎng)骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人。平時，落實教研制度和“中心發(fā)言人”制度，互相研課、聽課、評課，組織自愿簽訂“伙伴教師”協(xié)議，互幫互學(xué)，共同發(fā)展。每學(xué)年定期舉辦學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、提高。在教師中大力倡導(dǎo)“讀書活動”，要求教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，撰寫讀書筆記（感言）。這樣教師素質(zhì)的提高為實施素質(zhì)教育提供強有力的保證，也是芬芳的校園研修文化的積淀。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵著一代又一代汶川一小的莘莘學(xué)子，讓每一個一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第二篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃初稿

關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃初稿

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對學(xué)生和教師的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化地深遠(yuǎn)影響，在學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)方向方面起著重要的引領(lǐng)作用。我校作為我市唯一一所省級重點職業(yè)學(xué)校，過去在學(xué)校校園文化建設(shè)方面做得較少，幾乎是沒有。基于現(xiàn)狀和校園文化建設(shè)的重要性，我校新的一屆領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視我校校園文化建設(shè)工作，把本學(xué)年作為我校校園文化建設(shè)年。

首先基于我校的職業(yè)教育特點，建設(shè)有我校特色的校園文化。以大力發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨逐步實施，營造我校積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和諧的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)、注重先成人后成才的學(xué)風(fēng)。

其次校園文化包含兩方面的內(nèi)容：即外顯環(huán)境文化（學(xué)校硬化、綠化、凈化、美化、標(biāo)語口號等能看的見的）和內(nèi)涵精神文化（學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師和學(xué)生的文明禮儀行為、人際交往、集體輿論及學(xué)校的歷史等能感受到的）。這兩者相輔相成，內(nèi)涵文化是核心，外顯文化是實現(xiàn)核心文化的途徑和有效載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，能夠彰顯內(nèi)涵文化。本著繼承和創(chuàng)新的原則，這次校園文化建設(shè)重點放在環(huán)境文化、精神文化和行為文化的建設(shè)上，主要包括以下內(nèi)容：

校園環(huán)境文化建設(shè)部分：

一、營造我校周邊的職教氛圍，彰顯我校的特色。

因為我校地處城市郊區(qū)偏，而且比較隱蔽，不靠近主干道。所以應(yīng)該加大我校的周邊環(huán)境建設(shè)，營造較強的職教氛圍，擴(kuò)大我校的知名度。

首先，應(yīng)該在學(xué)校西面新華路和到我校的東西路的燈桿上懸掛關(guān)于我校宣傳的路燈刀旗，內(nèi)容可以是職業(yè)教育口號，例如：“大力發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)”、“上工校學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤”、“臨清工業(yè)學(xué)校、伴你成才的樂園”等。設(shè)計上要統(tǒng)一使用我校的?；眨裾{(diào)統(tǒng)一。

其次，在新華路和來我校的路口，建設(shè)有比較醒目的路牌標(biāo)志，便于行人熟知我校。

第三、建議聯(lián)系公交公司，在西面路口建臨清工業(yè)學(xué)校站點牌，并在我市所有的公交車內(nèi)植入宣傳我校職業(yè)教育良好社會形象的宣傳廣告，提升我校的社會知名度。

二、營造濃厚的校園文化氛圍，突出職業(yè)技能教育和人文教育并重的教育特色。

（一）校院整體外觀環(huán)境文化布置：

第一、在教學(xué)樓和一號實訓(xùn)樓的樓頂，安裝鐵皮字或者是不銹鋼烤漆的，安裝上霓虹燈，重大節(jié)日打開燈光，可以形成一道亮麗的風(fēng)景。內(nèi)容：打造精品職業(yè)教育，積極服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。第一句可以使人看出我校的發(fā)展氣魄，第二句可以使人了解發(fā)展我校職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。

第二、在一號實訓(xùn)樓和教學(xué)樓之間設(shè)計一個電子屏，外觀要美觀大方，和兩個樓的風(fēng)格形成統(tǒng)一。電子屏可以展示一些國家職教政策、職業(yè)教育宣傳口號、重要通知、重要新聞、各種喜報、天氣預(yù)報等?，F(xiàn)代化的電子屏既可以提升學(xué)校的形象，又可以烘托我校的校園文化氛圍。更重要的是電子屏還可以方便師生和其他社會人士及時了解我校的重大變化。

第三、在一號實訓(xùn)樓和教學(xué)樓的前方空白硬化場所，建設(shè)假山、噴泉和旗臺（已建），假山和噴泉中可以設(shè)計一塊雕刻有我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)等比較重要的語言。

第四、在辦公樓前建設(shè)一個功能性文化小廣場。該廣場的作用是既可以使學(xué)生潛移默化中感受到科學(xué)技術(shù)和知識的重要性，又可以可以作為師生的集會地點。文化廣場可以以中國四大發(fā)明或宋應(yīng)星的《天工開物》以及現(xiàn)代的機械齒輪等為主題。把古代科技和現(xiàn)代科技元素相結(jié)合使學(xué)生在中國傳統(tǒng)科技文化氛圍中，體會到現(xiàn)代科技的創(chuàng)新是己任。該廣場的設(shè)計應(yīng)該和周圍的環(huán)境相統(tǒng)一，比如假山、旗臺、花園、櫥窗、辦公樓、實驗樓等。

花園的規(guī)劃設(shè)計：因為我校的花園很久沒有人管理，造成雜草叢叢，以至于分不清哪是花那是草，需要清理出雜草。另外因為該花園的外圍冬青長得太高，太稠密，影響了整體的觀賞效果?？梢砸瞥鲋車亩嗷h笆 墻，增強視覺效果。對于種植太密的花草可以移出來，增加該花池的透光度。另外可以在疏散后留下的花樹干或樹枝上懸掛一些銘牌，銘牌的內(nèi)容可以是介紹該花的科目、生長習(xí)性、適應(yīng)的氣候等，無形中可以增長學(xué)生的課外知識，還提升了學(xué)校的文化氛圍，另外銘牌的內(nèi)容還應(yīng)該有一些擬人化的語言提醒學(xué)生不能亂采摘花果。如“手下留情花似錦,腳下留情草如茵”。

學(xué)校櫥窗展示設(shè)計：該櫥窗因使用年限太久，需要翻新，或者設(shè)計制作新的、具有現(xiàn)代感的櫥窗，展示我校取得的優(yōu)秀的教學(xué)教研成果，展示我校的優(yōu)秀畢業(yè)生等等。

學(xué)校通往公寓和餐廳的主干道，可以在路的兩邊增設(shè)路牌標(biāo)語，設(shè)計中應(yīng)注重體現(xiàn)文化氛圍和藝術(shù)性，標(biāo)語內(nèi)容可以是關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)學(xué)校的，也可是提示學(xué)生養(yǎng)成教育的，還可以是宣傳職業(yè)教育的發(fā)展口號等等。

學(xué)生生活區(qū)的景觀文化布置，在兩棟學(xué)生公寓之間的空間，在原有的花池的基礎(chǔ)上，建設(shè)休閑的小花園，設(shè)有可供學(xué)生臨時休憩的戶外放朽木的座椅，使學(xué)生閑暇之余能夠在這里散步、談心、讀書等。

運動場周圍環(huán)境布置：因為運動場的邊緣是一條主干道，高高的路燈桿上可以安裝懸掛標(biāo)語口號，增加運動場上的文化氛圍，同時解決了運動場空間缺少層次的缺點。標(biāo)語可以是“敢拼善搏才會贏 勤學(xué)苦練方能勝”等激勵學(xué)生積極向上努力拼搏的內(nèi)容?；@球運動場的北面，可以取中間建一個觀禮臺，大型的運動會的頒獎和觀賞用，學(xué)校召開大型的會議也可以作為主席臺使用。運動場東面的墻上可以書寫關(guān)于強健體魄的標(biāo)語口號，并懸掛幾幅我國著名運動員的運動圖片，并配有他們的名言，激勵學(xué)生更高、更快、更強地發(fā)展自己。

教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓和學(xué)生餐廳的外觀設(shè)計：教學(xué)樓應(yīng)在樓的西門位置應(yīng)該安裝“教學(xué)樓”牌子，材料鈦金板。樓門口懸掛對聯(lián)，材料實木雕刻描漆或不銹鋼(亞光)雕刻烤漆，內(nèi)容可以是關(guān)于“學(xué)會做人是根本，掌握技能走天下”相類似的。學(xué)生餐廳樓和公寓應(yīng)該在顯要位置掛出樓體銘牌，并且分別在男生公寓和女生公寓懸掛對聯(lián)，材料同其他，內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的養(yǎng)成教育為主。

（二）教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、餐廳樓內(nèi)部環(huán)境文化布置： 辦公樓：辦公樓樓體外觀：因為該樓體是小廣場的背景，所以應(yīng)該和廣場的格調(diào)相統(tǒng)一，一樓需要重新裝修，一樓面向花園的鋁合金門窗可以改成用不銹鋼包邊防爆玻璃磚的透明玻璃窗。大廳門口的防盜門也已不合時宜，也要換成不銹鋼包邊的雙開雙扇開關(guān)防爆玻璃門，門口兩邊懸掛木雕的對聯(lián)，對聯(lián)內(nèi)容可以是和“學(xué)為人師 行為世范”相類似的語言?，F(xiàn)有的辦公樓幾個字翻新使用。

辦公樓一樓大廳內(nèi)不銹鋼保持現(xiàn)有的裝飾布置，樓梯走廊內(nèi)可以懸掛一些勉勵的標(biāo)語口號。如：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上”。教學(xué)樓內(nèi)的各個辦公室，統(tǒng)一懸掛電腦寫真的《職責(zé)》、《制度》等。

教學(xué)樓：一樓大廳內(nèi)樓梯口橫梁下可以懸掛提示標(biāo)語口號“學(xué)會做人是根本，掌握技能走天下”，大廳兩邊的墻面上可以做成文化墻，南面墻上懸掛“校長寄語”；北面墻上懸掛學(xué)生風(fēng)采，可以激勵學(xué)生追求上進(jìn)；一樓走廊內(nèi)懸掛“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎(chǔ)”等宣傳口號，二樓走廊內(nèi)可以懸掛我校教學(xué)成果圖片。如：“優(yōu)秀畢業(yè)生事跡簡介和寄語”、“運動會獲獎學(xué)生照片和寄語”、“在地市省級職業(yè)技能大賽獲獎學(xué)生獲獎簡介和寄語”、“課外活動興趣小組成果展”等。三樓四樓走廊因為大部分是對口高職升學(xué)班學(xué)生，可以在走廊內(nèi)懸掛“對口升學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生事跡和畢業(yè)去向”和勵志勉學(xué)的標(biāo)語口號。在天井中布置安裝烤漆鐵皮字和“靜”字。

學(xué)生教室：統(tǒng)一張?zhí)麘覓臁稌r間表》、《課程表》、《學(xué)生衛(wèi)生值日表》、《班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、奮斗目標(biāo)》、《中職生學(xué)生一日常規(guī)》，根據(jù)各個班專業(yè)不同，可在黑板上方統(tǒng)一懸掛可拆卸的電腦噴繪的標(biāo)語口號，內(nèi)容要和本專業(yè)相符的口號，如計算機專業(yè)可懸掛“點擊夢想，鏈接未來”。窗戶之間的小墻上可以懸掛勵志勉學(xué)的標(biāo)語口號。黑板對面的墻面，可以統(tǒng)一設(shè)置班級文化墻，設(shè)計要大方得體，符合本專業(yè)發(fā)展特色，符合中專生發(fā)展特點。

教師辦公室：統(tǒng)一張?zhí)麘覓臁稌r間表》、《衛(wèi)生值日表》、《教師日常行為規(guī)范》、《職業(yè)學(xué)校教師職責(zé)》。根據(jù)各個教師辦公室的教師專業(yè)分類不同，在辦公室內(nèi)懸掛張貼標(biāo)語口號，如數(shù)學(xué)組辦公室口號“用阿基米德的思維教會學(xué)生思考！” 實驗樓：實驗樓樓體外觀：實驗樓現(xiàn)有的樓體銘牌現(xiàn)在看稍微顯得單薄，需要把字的背部底板加厚，重新翻新使用了。樓門口的兩邊懸掛楹聯(lián)，楹聯(lián)的內(nèi)容以能夠激勵學(xué)生動手操作為主。如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

進(jìn)入一樓大廳，南北兩面墻上，分別懸掛：各個實驗室簡介、和實驗室分布圖、學(xué)生在技能大賽獲獎情況；一樓和二樓走廊內(nèi)因為光線較差，在懸掛的標(biāo)語口號使用的材料可以選用超薄燈箱，標(biāo)語內(nèi)容如“多掌握一門技能、多一個就業(yè)機會”、“今日學(xué)校的技能尖子、明日企業(yè)的技術(shù)骨干”。各個實驗室因為專業(yè)不同，在實驗室黑板的進(jìn)門處，懸掛《實驗室管理規(guī)定》、《試驗室安全使用制度》、《學(xué)生實驗安全操作規(guī)定》，實驗室對面的墻上符合本實驗室項目，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的標(biāo)語口號，如電工電子專業(yè)“開啟學(xué)習(xí)熱情，點亮美好人生”。實驗教師辦公室內(nèi)部布置，統(tǒng)一懸掛《實驗室管理人員崗位職責(zé)》、《實驗室安全防護(hù)制度》、《實驗室設(shè)備的報廢審批管理制度》，辦公室的墻上懸掛標(biāo)語口號“精心保障實驗、細(xì)心造就未來”。

一號實訓(xùn)樓和二號實訓(xùn)樓：一號實訓(xùn)樓和二號實訓(xùn)樓的外觀設(shè)計：首先在樓體上應(yīng)安裝樓體銘牌“一號實訓(xùn)樓”和“二號實訓(xùn)樓”，材料鈦金板。因為一號實訓(xùn)樓現(xiàn)在主要用于軸承加工，我校又準(zhǔn)備開設(shè)軸承加工專業(yè)，可以在樓的東門口防盜門的上方安裝上“軸承加工專業(yè)學(xué)生實習(xí)車間”的牌子。二號實訓(xùn)樓里面有電工電子實習(xí)車間，可以在西門口懸掛“微型變壓器實習(xí)車間”的牌子。

兩個實訓(xùn)樓內(nèi)部根據(jù)所設(shè)的項目不同，因為主要實訓(xùn)，比較接近企業(yè)，在文化氛圍布置時，應(yīng)融入企業(yè)文化，使企業(yè)文化進(jìn)校園。如“加強校企合作，為社會輸送高技能人才”、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、提高企業(yè)應(yīng)變力”。實訓(xùn)室內(nèi)部加大安全操作實訓(xùn)的標(biāo)語宣傳。

在二號實訓(xùn)樓的兩個北門口中間，設(shè)計一個比較能夠突出反映和工業(yè)相關(guān)的積極進(jìn)取的雕塑，增加實習(xí)實訓(xùn)的文化氛圍，同時也增加了學(xué)校的經(jīng)典景點和藝術(shù)文化氣息。

一號實訓(xùn)樓北面空地可建設(shè)鋼骨架的室內(nèi)運動場所，室內(nèi)籃球場、羽毛球場地和乒乓球場地。因為我校學(xué)生的特點是愛運動，這樣可以在提高職業(yè)技能的同時，使學(xué)生有一個健康的體魄。

學(xué)生公寓：學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息以及同學(xué)日常交往、交流的重要場所。我們應(yīng)高度重視學(xué)生宿舍文化建設(shè),以宿舍為中心,有目的、有針對性地開展教育和引導(dǎo)，建設(shè)和諧的學(xué)生宿舍文化。宿舍就如同學(xué)生的“家”，家中的成員不同，文化價值觀不同，所營造的“家”也就不同。每個宿舍的全體成員達(dá)成的共識和默契所形成文化氛圍就形成了該宿舍的文化。每個宿舍可以根據(jù)該宿舍的特點和專業(yè)不同，來給自己的宿舍命名，比如計算機專業(yè)的男生宿舍可以命名為“IT之家”，汽修專業(yè)的男生宿舍可以命名為“汽修之家”等。

在宿舍內(nèi)部文化布置中，除了按照學(xué)校規(guī)定擺放物品以外，可以根據(jù)專業(yè)情況和本宿舍的文化價值觀，設(shè)計布置一些勵志的名人名言、文人詩句、反映本專業(yè)的專業(yè)圖片等，烘托出整個宿舍文化氛圍。

在學(xué)生公寓的門廳里面懸掛《學(xué)生公寓安全管理制度細(xì)則》、《學(xué)生宿舍常規(guī)量化管理制度》、《班級生活委員宿管工作職責(zé)》、《學(xué)生宿舍舍長工作職責(zé)》、《學(xué)生宿舍值日生工作職責(zé)》和標(biāo)語口號“莫要高聲語，恐?jǐn)_同舍人”，重點要求學(xué)生進(jìn)入宿舍后應(yīng)該保持文明、文雅、互相體諒的文化特色。走廊里可以懸掛一些標(biāo)語口號和安全突發(fā)事件疏散的示范圖片，標(biāo)語口號內(nèi)容可以是“宿舍如我家，整潔靠大家”、“出言吐語勿忘有容乃大,行為舉止切記惡小不為”。

學(xué)生餐廳：學(xué)生餐廳文化主要應(yīng)該突出文明禮貌、勤儉節(jié)約和安全衛(wèi)生、健康飲食的好習(xí)慣，讓餐廳文化成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的助推器。在餐廳墻壁、立柱、樓梯樓道兩側(cè)可以布置一些關(guān)于文明禮貌、勤儉節(jié)約和安全衛(wèi)生、健康飲食、蔬菜和食品營養(yǎng)方面知識宣傳的圖片。內(nèi)容可以是“請同學(xué)自覺排隊”、“病從口入，飯前洗手”、“用膳后應(yīng)自覺清理剩菜殘羹”、“自覺遵守飯?zhí)眉o(jì)律，養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣”之類的提示語，顯示出餐廳文化建設(shè)文明和諧，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極地推動作用。另外，學(xué)校還可以定時在餐廳小廣播中播出一些關(guān)于飲食安全和保健的生活小常識，讓廣大師生在就餐的同時還能享受到飲食文化的浸潤。洗手間文化：首先洗手間的衛(wèi)生應(yīng)該打掃的干凈衛(wèi)生，然后才能上升到文化層面。如果是一個臟兮兮的地方，永遠(yuǎn)無法讓人有心情去感受文化。另一方面洗手間是給人以方便之所，應(yīng)該使學(xué)生感受到方便和舒適，在洗手間可以擺放一些喜陰的綠色植物，利用中間的隔斷，擺放一些綠色藤蔓植物，考慮到季節(jié)變換，氣溫的冷暖，也可以擺一些高仿真的綠色植物。當(dāng)洗手間增加了綠色，打掃的干凈整潔，就可以使學(xué)生體會到一些文化氣息了，然后再在空白的墻壁上張貼一些溫馨的、和諧的提示話語，內(nèi)容可以是“貼近文明，靠近方便”、“向前一小步，文明一大步”、“與人方便自己方便”等。

這是我校校園文化建設(shè)規(guī)劃的草案，可以酌情修改，整個方案的實施時間周期，大約為一個學(xué)期。

策劃人：李慶魁

2012年9月12日

第三篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)的思考

芻 議 校 園 文 化 建 設(shè)

傅 偉

[摘要]本文就校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行了介紹。并就我校目前文化建設(shè)的情況進(jìn)行了分析，提出了今后需改進(jìn)和完善的方面。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校文化 物質(zhì)文化 制度文化 精神文化

人們常說：靠領(lǐng)導(dǎo)來管理的學(xué)校是三流的學(xué)校，靠制度來治理的學(xué)校是二流的學(xué)校，靠文化來統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校才是一流的學(xué)校。因此，加強學(xué)校文化建設(shè)，是學(xué)校管理者必須高度重視并要長期不斷為之而努力的一個問題。

一、學(xué)校文化的內(nèi)涵

學(xué)校文化是在長期的辦學(xué)實踐的基礎(chǔ)上逐步培育形成的、占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體師生員工所認(rèn)同和恪守的共同的價值觀念；它是以學(xué)校整體價值觀為核心的行為規(guī)范的總和，反映著一個學(xué)校長期的為社會所公認(rèn)的品格、素質(zhì)、精神、作風(fēng)以及公眾形象等文化積淀。從不同層面看，學(xué)校文化又可細(xì)分為三個方面：即學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化。

學(xué)校物質(zhì)文化是指物質(zhì)形態(tài)的內(nèi)涵及其表面附著物所包含的文化，主要是指學(xué)校的硬件設(shè)施和環(huán)境所包含的文化內(nèi)涵。校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍及文化設(shè)施這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動的載體。它是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對于增強學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們在那里消化學(xué)術(shù)營養(yǎng)，增長知識；在那里與學(xué)友進(jìn)行交流，學(xué)會與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生環(huán)境，提高公民素養(yǎng)。因此，營造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步，對全面提高學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、最形象、最直接的促進(jìn)作用。

學(xué)校制度文化是學(xué)校的各種規(guī)章制度包括師生的價值觀、行為理念要求和規(guī)范在內(nèi)的精神成果，是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。反映和體 現(xiàn)著學(xué)校文化的發(fā)展水平。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

學(xué)校精神文化是指學(xué)校內(nèi)除去物質(zhì)制度以外的所有的精神活動所形成的成果，包括觀念文化、活動文化、校本課程等。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等方面。

(1)校風(fēng)。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造。

(2)教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有形成了良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)，才能形成良好的學(xué)風(fēng)。

(3)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

(4)學(xué)校人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。從上可以看到，校園文化滲透于學(xué)校工作的各個方面。在加強社會主義精神文明建設(shè)、積極構(gòu)建和諧社會，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，認(rèn)真思考并努力加強和改進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，對學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，對辦人民滿意的教育具有深刻的現(xiàn)實意義和重要的指導(dǎo)作用。

二、學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

枝江一中辦學(xué)已有四十多年的歷史，經(jīng)過幾代人堅持不懈的努力，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到擁有六十多個教學(xué)班、四千余名學(xué)生的規(guī)模，學(xué)校辦學(xué)水平日益提升，多次被評為湖北省文明單位或最佳文明單位，是較早被認(rèn)定并通過復(fù)評的省級示范學(xué)校。在長期的辦學(xué)實踐中，學(xué)校已經(jīng)逐步形成了具有自身特色的校園文化，并在省內(nèi)具有一定影響。具體表現(xiàn)在：

1、亮麗的校園物質(zhì)文化。在市委政府和社會各界人士的關(guān)心和支持下，在辦學(xué)四十周年之際，學(xué)校實現(xiàn)了整體搬遷。新校規(guī)劃科學(xué)合理，建筑恢宏大氣，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，東西方特色兼顧，借自然地勢，融江南山水神韻，加上點綴于校園的山石、氣派的宣傳長廊、別致的廣場燈飾、整齊的綠化樹木，懸掛于走廊上的頗具地方文化特色的圖片，立于道路兩旁的警示宣傳標(biāo)牌，讓人賞心悅目，給人以美感。學(xué)生生活其間，無時無地不感受到文化的熏陶。

2、完備的校園制度文化。經(jīng)過這些年的努力，特別是在2006年，學(xué)校通過引進(jìn)ISO9001國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系，按照國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真梳理并完善了學(xué)校各項規(guī)章制度，使得學(xué)校各方面工作都有章可行、有法可依，明確了相關(guān)工作人員的責(zé)、權(quán)、利，確保了學(xué)校工作的正常開展。

3、純正的校園精神文化。經(jīng)過不斷的教學(xué)管理實踐和對辦學(xué)認(rèn)識的不斷深化，學(xué)校辦學(xué)理念逐漸明晰，從無到有，逐步形成了“為了每一位學(xué)生自主、和諧、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校從最初的“以德治校、全面發(fā)展、求真務(wù)實、質(zhì)量第一”，“求真、尚智、務(wù)實、創(chuàng)新”帶有較明顯的政治色彩和時代烙印的校訓(xùn)，再到今天的將以人為本思想貫穿始終的“人本、和諧、至善、日新”的校訓(xùn)。形成了“求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)、生動活潑、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、學(xué)高、身正”的教風(fēng)和“志存高遠(yuǎn)、尊師守紀(jì)、博學(xué)慎思、刻苦自勵”的學(xué)風(fēng)，譜寫了校歌，設(shè)計了校徽校旗，確定了校慶紀(jì)念日，還有圍繞校園精神開展的多項文化活動等等，使我校校園文化得到不斷的厚實和積淀。而這種學(xué)校精神，正是我校取得良好的教學(xué)質(zhì)量和社會效益的根本原因。

但是，應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)校文化建設(shè)還存在許多方面的問題和不足，和全國其他先進(jìn)學(xué)校相比還有明顯差距，主要表現(xiàn)在：

1、文化硬件實施的不完備。由于資金方面的原因，學(xué)校建設(shè)只完成了一期工程，目前圖書館、運動場、體育館、藝術(shù)樓等還未建設(shè)，相關(guān)的文化配套設(shè)施諸如文化石、文化墻、文化柱、文化路、文化橋等彰顯學(xué)校文化特色的景點沒有規(guī)劃興建，使得學(xué)生置身于空曠的校園中，直觀感受文化熏陶的氛圍不強，文化育人的氣息不濃。

2、制度建設(shè)雖有長足的進(jìn)步，但有很多還停留在紙面上，有些制度的可操作性不強，對已有制度的執(zhí)行檢查力度不夠。由于學(xué)校的制度還得靠相應(yīng)的組織機構(gòu)和隊伍來執(zhí)行，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，制度文化建設(shè)實際上應(yīng)當(dāng)包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，顯然，在這些方面我們還有很多工作要做，特別是隊伍素質(zhì)建設(shè)。

3、辦學(xué)思想和理念還未被全體師生所認(rèn)識，并自覺地在日常學(xué)習(xí)工作中身體力行。首先是辦學(xué)理念剛剛提煉，在師生中沒有廣泛宣傳討論，對其內(nèi)涵還不是特別明晰，其次是和我們的辦學(xué)理念相一致的管理制度與運行機制還不完善，人本思想在一些方面體現(xiàn)不夠充分，其三是良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的繼承不夠，如何將學(xué)校長期形成的優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)保持并傳承給年輕一代的教師和學(xué)生，還要繼續(xù)努力。

4、對學(xué)校自身保持下來的文化傳統(tǒng)挖掘不夠。如在四十多年的辦學(xué)過程中，涌現(xiàn)出了以朱正文校長為代表的一大批敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀教師和一大批在各行各業(yè)做出巨大成績的優(yōu)秀學(xué)子，他們的風(fēng)范和成長經(jīng)歷就是極好的校園文化資源和德育教材，應(yīng)當(dāng)加以發(fā)掘和利用，來教育教師和學(xué)生。

5、受制于升學(xué)的壓力，校園文化活動還不夠豐富，有限的活動學(xué)生參與面還不廣，學(xué)生的課余生活比較單調(diào)，特長沒有得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)，個性也沒有充分張揚。

三、校園文化建設(shè)的對策

要建設(shè)一流的校園文化，必須始終堅持以人為本的思想，堅持以激勵為核心、以促使師生一生更好發(fā)展、以激發(fā)人的積極性為根本目的的原則。必須堅持學(xué)校文化建設(shè)的核心是精神文化，其次是行為方式和行為規(guī)范層面等制度文化，最表層的才是學(xué)校文化的各種外在表現(xiàn)形式如各種文化設(shè)施、形象設(shè)計等等。如果我們只注重物質(zhì)文化，忽視校園精神建設(shè)，讓表層的形式脫離了深層的基礎(chǔ)，那么這樣的文化建設(shè)就不完備，就沒有抓住要害，對學(xué)校的發(fā)展的促進(jìn)作用也就要大打折扣。

1、對學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃，精心打造詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，營造優(yōu)美校園學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是制定學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，確立我校文化建設(shè)要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行文化建設(shè)的內(nèi)容、隊伍、途徑、手段、措施、階段性任務(wù)、經(jīng)費投入等，使文化建設(shè)更具目的性、科學(xué)性；其次是對校園文化設(shè)施進(jìn)行整體規(guī)劃，一次設(shè)計，根據(jù)經(jīng)費情況分階段實施，確保設(shè)施的高標(biāo)準(zhǔn)、高品位。對校園綠化樹木、文化宣傳長廊、文化墻、文化柱、文化石、特色雕塑、生態(tài)園、公告牌等納入考慮。因為這些設(shè)施的興建不僅在于改變外觀形象，更重要的是通過這些蘊含“精、氣、神”的外觀形象設(shè)施，來體現(xiàn)一個學(xué)校的文化內(nèi)涵；三是規(guī)范已有的文化設(shè)施。比如教寢室辦公室各種行為規(guī)范、名言警句、班訓(xùn)室訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，從而實現(xiàn)既有視覺上的美感，又能讓每一面墻壁都說話，達(dá)到用環(huán)境來熏陶人、感召人的目的。

2、強化學(xué)校辦學(xué)理念的宣傳教育，使之深入人心。一是在全校師生中進(jìn)行一中精神大討論，對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行充分的剖析，讓全體師生了解其實質(zhì)和文化內(nèi)涵；二是在學(xué)校櫥窗、墻壁或建筑上展示社會主義核心價值觀、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；铡⑿８杓昂x，讓師生時時處處感受到校園精神文化的熏陶和激勵，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使他們逐步樹立正確的人生觀、價值觀，塑造良好品格。

3、充分挖掘?qū)W校自身和本地鄉(xiāng)土文化資源，并以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)給師生。如將這些年來為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的師德楷模、優(yōu)秀教師的事跡，歷屆校友中取得突出貢獻(xiàn)或在校期間勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵的優(yōu)秀學(xué)生的事跡編成資料，對入校的新老師和學(xué)生進(jìn)行教育，對特別突出的可在校史陳列室或教室、寢室、公共走道等醒目位置介紹宣傳他們。對三峽地區(qū)地域鄉(xiāng)土文化、學(xué)生創(chuàng)造的書畫、小制作、創(chuàng)造發(fā)明等作品通過圖片、實物上墻上架進(jìn)行展示，既是對這些學(xué)生的肯定，也是對其他學(xué)生的激勵。

4、加強以教師師德建設(shè)為核心的師資隊伍建設(shè)，形成良好的教風(fēng)校風(fēng)。堅持在教師中開展“修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”的師德教育活動，倡導(dǎo)教師“愛學(xué)生、講師德；愛學(xué)校、講質(zhì)量；愛崗位、講職責(zé)；愛事業(yè)、講奉獻(xiàn) ”。健全教師師德考評制度，堅決實行師德一票否決制，切實改變少數(shù)教師工作不負(fù)責(zé)任、不求上進(jìn)的狀況。只有真正轉(zhuǎn)變了教風(fēng)，才能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要不斷加強干部隊伍建設(shè)和各職能部門工作人員職責(zé)教育，進(jìn)一步完善各項管理制度，在人性化管理的前提下，做到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，賞罰分明，嚴(yán)格規(guī)范師生行為。強化過程管理，強調(diào)內(nèi)化自律，從而形成自我教育、自我管理、自我約束、自我激勵的制度文化。

5、以活動為載體，不斷豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵。繼續(xù)開展科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等大型文化節(jié)慶活動，學(xué)術(shù)講座、丹陽論壇、辯論賽、征文賽、學(xué)生科學(xué)報告會和各項德育教育活動，積極研究開發(fā)更多符合教師和學(xué)生生理心理特點的社團(tuán)活動和各類校本課程，做到不走過場，不搞形式，豐富師生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，增強學(xué)生間合作與團(tuán)隊精神，在師生之間建立起一種和諧親密的友好互信關(guān)系，從而實現(xiàn)在活動中鍛煉人、活動中塑造人的目的，做到師生相長。

總之，建設(shè)一流的校園文化是一項長期的系統(tǒng)工程。我們只有時時思考并努力探索，注意吸收別人好的經(jīng)驗，不斷總結(jié)完善自身文化建設(shè)的不足，才能最終形成具有自身特色的校園文化體系，為教師發(fā)展和學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

第四篇：淺談我校校園文化建設(shè)

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淺談我校校園文化建設(shè)

俞春發(fā)

校園文化反映校長經(jīng)營學(xué)校的哲學(xué)理念，反映教師自我超越的生活狀態(tài)，反映學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的精神氣質(zhì)，反映學(xué)校辦學(xué)治學(xué)的品位特色。校園文化特色建設(shè)是學(xué)校教育特色的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和辦學(xué)特色的重要平臺，也是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。下面就我校如何打造校園文化，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品牌發(fā)展、特色發(fā)展談一些體會和思考。

一、校園文化的內(nèi)涵

所謂校園文化，就是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動的價值觀念及行為形態(tài)，內(nèi)涵十分豐富，既包括校容、校貌等構(gòu)成的物質(zhì)文化，也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、制度、管理、活動等構(gòu)成的精神文化，前者是顯性的，后者是隱性的，二者互為交融。

顯性的校園文化，主要指外部環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，各種宣傳窗及墻報、藝術(shù)掛圖、學(xué)生作品鏡框及具有詩情畫意的格調(diào)布局等彰顯的文化內(nèi)涵，從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的外部物質(zhì)文化。

隱性的校園文化雖然看不到、摸不著，而顯然是校園文化更為重要的組成部分，它是一種巨大的教育資源，只要身處其中就能感受得到。它的實質(zhì)是一種價值觀念和精神境界，也包括管理文化，對人的行為具有規(guī)范作用，對人的心理具有調(diào)節(jié)作用，對人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化作用。

經(jīng)營什么樣的校園文化，實質(zhì)上體現(xiàn)了學(xué)校管理人員品位的高低、思想境界的高低。校園文化從本質(zhì)上說是全體師生員工創(chuàng)造出來的一種校園精神，對學(xué)校來說，良好的校園文化一旦創(chuàng)造出來，就具有一種能動的、持續(xù)的教育力量。一個學(xué)校的校園文化是學(xué)校的精神體現(xiàn)，它可以是作為一種特色和精神永恒傳承的。

英國皇家督學(xué)阿納爾德曾說：“文化就是通過學(xué)習(xí)人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達(dá)到人類自身之完美的活動。通過這種學(xué)習(xí)，人們就可以用新更多資料請訪問：豆丁 教育百科

鮮的和自由的思想之泉水去沖洗掉自己陳舊的觀念和習(xí)慣?！比魏螄业慕?jīng)濟(jì)振興和文化發(fā)展，無不依賴于學(xué)校教育的全面發(fā)展。社會進(jìn)步和民族的強盛，必然要以人為本，造就出富有一定的創(chuàng)造精神和多種能力的復(fù)合型人才。這就必須從校園文化開始，建立健全科學(xué)的人生價值觀和符合規(guī)范的道德理論體系，注重思維品質(zhì)和能力的雙向發(fā)展，推進(jìn)社會精神的進(jìn)步與發(fā)展。校園文化在人文素質(zhì)教育中的作用和功能就能得到有效發(fā)揮，最終也必將促進(jìn)個人進(jìn)步和社會的全面發(fā)展。

二、加強校園文化建設(shè)的重要性和必要性 1.深化素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展需要和人的發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位和主動精神，努力開發(fā)人的智慧潛能的教育。其內(nèi)容包括生理層面、心理層面和社會文化層面三個層面。而這三個層面其實都離不開校園文化的影響，因為校園文化雖然只是整個社會文化的一個部分，但對學(xué)生來說則是最具有深遠(yuǎn)影響最具有引導(dǎo)性的文化環(huán)境。從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生人生中相當(dāng)一部分時間都是在校園中度過的，校園文化直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。

所以加強校園文化建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要支撐，校園文化具有提高人文素質(zhì)教育的天然功能。加強校園文化建設(shè)，旨在通過各種教育活動，使人類優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核轉(zhuǎn)化為受教育者的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為維系人類社會的生存與發(fā)展的重要因素。而隨著人文素質(zhì)的提高和符合社會的人文精神的大力弘揚，在校園里學(xué)習(xí)的文化知識和特殊的倫理道德教育要求，便會成為人們的行為價值取向，激勵著人們?nèi)プ非笳胬砗桶l(fā)展文化。校園文化既然是學(xué)生最重要的人文環(huán)境，那么優(yōu)化、營造這一環(huán)境必然能喚起師生的人文意識，增強區(qū)域內(nèi)師生的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)校自身發(fā)展的需要

我們學(xué)校是一所城郊結(jié)合部的中心小學(xué)，基本教育設(shè)施比較齊全，教育教學(xué)質(zhì)量顯著，各方面正處在飛速發(fā)展之中，去年被江西省政府授予“人民滿意的學(xué)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

?！?，今年又被評為“上饒市素質(zhì)教育示范?！薄５谛碌男蝿菹?，如何真正使學(xué)校成為學(xué)生享受成長樂趣的樂土，還需要我們不斷更新辦學(xué)理念，本著“為每個學(xué)生的明天積蓄力量”的宗旨，不斷打造更加優(yōu)美的校園環(huán)境，建設(shè)更加理想的校園文化，促使學(xué)校向深層次發(fā)展。

3.推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的需要

學(xué)校如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個層次，唯有走“特色立校、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)之路才是上策，通過獨特辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來體現(xiàn)辦學(xué)的個性化，讓學(xué)校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的特色，增強學(xué)校核心競爭力。在創(chuàng)特色學(xué)校的過程中，我們也越來越意識到一所特色學(xué)校，除了具備良好的教學(xué)條件，還必須營造洋溢著濃郁校園文化氛圍的校園環(huán)境。說到底，特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展需要一個更好的環(huán)境來支撐。環(huán)境不僅是外在的，而且也是被理論和實踐證明能影響人的內(nèi)在心理發(fā)展的重要因素。

總之，在新的形勢下，學(xué)校應(yīng)該謀求不斷超越，主動發(fā)展。應(yīng)該遵循現(xiàn)代教育模式，力求完善，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，拓寬素質(zhì)教育路徑，不斷發(fā)展、壯大學(xué)校特色，就必須著力作好校園文化建設(shè)。

三、我校校園文化建設(shè)的實踐

我們經(jīng)過反復(fù)醞釀、通盤考慮、充分調(diào)研和多次論證，最后決定我們學(xué)校的特色建設(shè)的主題為：用文化經(jīng)營學(xué)校，培養(yǎng)具有內(nèi)涵品質(zhì)的人。即用制度管理學(xué)校，用文化經(jīng)營學(xué)校，用理念支撐學(xué)校，用環(huán)境美化學(xué)校，通過管理制度文化的規(guī)范、中國傳統(tǒng)文化的熏陶、辦學(xué)思想文化的滲透、校園環(huán)境文化的影響，以此為突破口和切入點，全面提升師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有內(nèi)涵與品質(zhì)的世紀(jì)英才。

我校的校園文化建設(shè)主要突出物質(zhì)文化、精神文化和活動文化三個層面的內(nèi)容：

1.物質(zhì)文化系列

（1）營造優(yōu)美的校園文化環(huán)境 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

編制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，分期完成學(xué)校的主要硬件建設(shè)。爭取新建一棟綜合教學(xué)樓，改造田徑運動場，改變校門，設(shè)置相應(yīng)的路網(wǎng)和配套設(shè)施；編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌結(jié)合，花草搭配”的原則，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；分期完善校園綠化；對校園內(nèi)的建筑物實行外洗內(nèi)粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；加強室文化建設(shè)，開展辦公室、教室文化布置，完成學(xué)校陳列室的制作。

（2）制作統(tǒng)一的校園標(biāo)識

制作?；铡⑿Ｅ?、校旗、導(dǎo)示牌、路標(biāo)牌、安全通道指示牌、樓棟標(biāo)識以及辦公室、教室牌、公眾服務(wù)指示及崗位牌、警示牌、制度職責(zé)牌等。

（3）形成獨具特色的校園文化景點

雕塑景點：在進(jìn)校門的正面建立展示學(xué)校辦學(xué)理念的碑文，提升校園文化層次；走廊景點：統(tǒng)籌布置校內(nèi)走廊，在墻壁上布置學(xué)生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內(nèi)容，“使每一面墻都說話”；運動場景點：以巨幅運動標(biāo)語和運動圖畫為主；文化墻景點。在校門內(nèi)外適當(dāng)?shù)胤浇ㄔO(shè)文化墻或文化櫥窗。

2.精神文化系列（1）先進(jìn)文化教育

先進(jìn)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。著重從以下五方面入手： ——繼承傳統(tǒng)文化。博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當(dāng)代實施素質(zhì)教育的寶貴資源。為了傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動“書香校園”、“書香班級”建設(shè)工作，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，決定在全校啟動以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，深入開展國學(xué)教育活動。

——傳播先進(jìn)文化。積極傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，把共產(chǎn)主義的理想、信念、價值觀、世界觀的教育作為我校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。從學(xué)習(xí)身邊的更多資料請訪問：豆丁 教育百科

典范做起，掀起愛崗敬業(yè)、誨人不倦的師德教育活動熱潮；學(xué)生則以身邊的標(biāo)兵作為榜樣，形成明理誠信、發(fā)奮讀書的良好氛圍；教師注意欣賞并激發(fā)學(xué)生的閃光點，杜絕體罰，師生間真誠溝通、平等和諧，樹立起新型的師生關(guān)系。

——凈化網(wǎng)絡(luò)文化。通過學(xué)校政教處和全體信息教師的引導(dǎo)啟迪，開展“遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧告別賭博千人簽字”活動，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康資源信息的思想侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生上綠色網(wǎng)站網(wǎng)頁，通過網(wǎng)絡(luò)吸取豐富健康的知識。

——反對封建文化，抵制洋奴文化。通過文化長廊、校園廣播等途徑，積極宣傳“崇尚科學(xué)”、“反對封建”、“反對邪教”，結(jié)合“民族精神活動月”大力“弘揚中華民族優(yōu)秀文化”，并以此為主題開好主題班會，進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生通過辯論更深刻感受文化的熏陶。

——加強校園文化宣傳。通過建立校園網(wǎng)站、板報、廣播等多種宣傳媒體和手段，做好校園文化宣傳，營造良好的校園輿論氛圍，去惡揚善，積極引導(dǎo)師生做個“人格健全、明理誠信、自強不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”的小學(xué)生。

（2）制度管理文化

——加強制度文化建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)校各種管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校長，下至教職工，各個崗位均有職責(zé)要求，采取相應(yīng)措施落實到位，發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵和約束的功能，分工明確，運作有序，體現(xiàn)科學(xué)管理。主要完善我校的學(xué)校章程、教職工管理制度、學(xué)生管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、財經(jīng)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度等，編纂《清湖中心小學(xué)制度匯編》。

——實施民主化管理。聽取意見，按情決策，實行校務(wù)公開，民主管理。如對教學(xué)管理中的分班、排課、教學(xué)評價、職稱評聘方案、福利獎金發(fā)放、學(xué)校規(guī)劃、活動籌劃等均發(fā)放意見征求表，再交教代會討論，最后才由支部、行政會研究決定，真正使群眾參與管理，當(dāng)學(xué)校主人。

——落實人性化管理。創(chuàng)設(shè)能使人自主發(fā)展的環(huán)境，在一種祥和融洽競爭合作的氛圍中被影響、被推動、被感化，從而提高人的工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，實現(xiàn)人的不斷完美。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——樹立“三種意識”。一是科學(xué)意識，尋求規(guī)律，少走彎路，避免失誤，務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)高效；二是服務(wù)意識，領(lǐng)導(dǎo)為師生服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，形成寬松平等和諧尊重的良好環(huán)境；三是合作意識。提倡“人際良好互動”，促進(jìn)“以合作為基礎(chǔ)”的競爭和“以競爭為手段”的發(fā)展，使師生樹立超越自我的整體觀念，追求學(xué)校發(fā)展的整體利益和長遠(yuǎn)利益。

（3）辦學(xué)思想文化

——在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針； ——在校園醒目位置制作學(xué)校辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容：

辦學(xué)理念：為每個學(xué)生的明天積蓄力量；管理理念：質(zhì)量為根、發(fā)展為本；德育管理理念：愛是最好的教育；教學(xué)管理理念：夯實過程、強化研究；后勤管理理念：用心服務(wù)、保障有力；發(fā)展思路：依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強校、特色活校；辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生成材、讓家長放心、讓社會滿意；校訓(xùn)：自強不息、追求卓越；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、文明、務(wù)實、創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)、慎思、敬業(yè)、求精；學(xué)風(fēng)：篤學(xué)、善思、進(jìn)取、求真；發(fā)展規(guī)劃：《清湖中心小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃（2006——2010）》；教師誓詞等。

（4）師生行為文化 ①學(xué)生行為文化

——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成10種良好習(xí)慣：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不瘋追逗打；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護(hù)公物。

——加強少先隊、學(xué)生會、班委會建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從認(rèn)識和了解中外知名科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的先進(jìn)事跡入手，加強學(xué)生“愛國主義教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教師行為文化 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——加強師德建設(shè)，引導(dǎo)教師切實樹立10種意識：法規(guī)意識，質(zhì)量意識，服務(wù)意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環(huán)保意識，節(jié)約意識，創(chuàng)新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題管理，不斷提高教科研水平。

——踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營造學(xué)術(shù)氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個性發(fā)展的舞臺。我們請專家作報告，進(jìn)行課題輔導(dǎo)；派教師外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)，換腦子，長見識；開展教師“七星”評選活動；為教師提供技術(shù)支持，各辦公室配置電腦；舉辦教學(xué)觀摩課，展示各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

——組織教師每學(xué)期指定名家名著的學(xué)習(xí)與研討，開展讀書反思交流活動，組織讀書演講活動。

——評選名師和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。3.活動文化系列

——新生入學(xué)序列教育活動：了解校史、學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

——班級文化活動：班規(guī)制定、教室布置、每日格言、值日督查、文體賽事、手抄報、黑板報的評比等。

——常規(guī)教育活動：通過國旗下講話、班會課、隊課等形式，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育；利用國慶節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；開展“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”主題教育；以演講會、誦讀賽、知識競賽、課本劇、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等形式舉行每年一次的校園讀書節(jié)，打造書香校園。

——學(xué)校社團(tuán)活動：合唱團(tuán)、舞蹈隊、田徑隊、乒乓球隊等。

——舉辦“一會一節(jié)”：一年一次的田徑運動會、校園文化體育藝術(shù)節(jié)?！鐣嵺`活動：組織學(xué)生到方志敏紀(jì)念館開展活動和假期調(diào)查活動。——工會組織教職工開展文體活動，增強教職工凝聚力，努力構(gòu)建和諧校園。

四、建設(shè)校園文化特色學(xué)校的思考 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

（一）高度重視校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一項基礎(chǔ)工程來抓。

學(xué)校是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的重要基地。黨的十六屆四中全會特別指出，“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的能力”。國家教育部曾提出，對學(xué)生要進(jìn)行以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育。要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

（二）注意把握校園文化建設(shè)的原則，努力培育獨具特色的校園文化 校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，抓好校園文化必須遵循以下幾個基本原則：

1.普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則

學(xué)校是社會的育人之地，必然要體現(xiàn)社會要求的必須共同遵循的教育管理規(guī)律。各個學(xué)校的校園文化建設(shè)都具共性。由于學(xué)校類型不同，學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向不同，發(fā)展歷史和所處地域環(huán)境不同，校園文化的內(nèi)部規(guī)劃和建設(shè)內(nèi)容又有各自的特性。這種共性和個性的統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在既要把握時代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則

學(xué)校隨著歷史的發(fā)展和社會進(jìn)步，校園的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、都要互動互變。

3.主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。要把師生員工看作是學(xué)校生活的主人，是校園文化的建設(shè)者。只有把主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一起來，才能調(diào)動他們參與校園文化建設(shè)的積極性，在參與建設(shè)中受到良好熏陶和教育。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

4.封閉性與開放性相統(tǒng)一的原則

校園文化的獨特性就在于它的建設(shè)必須立足于學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識地排斥，對社會文化包括世界一切先進(jìn)文化的精華有意識地吸取。建設(shè)校園文化必須明確學(xué)校發(fā)展定位，強化辦學(xué)特色，因為發(fā)展定位是任何一所學(xué)校在競爭中獨立存在的前提和基礎(chǔ)，辦學(xué)特色是任何一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校的標(biāo)志。發(fā)展定位不清，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)校發(fā)展的就沒有競爭力。沒有特色就沒有區(qū)別，沒有區(qū)別也就沒有存在的必要。因此，建設(shè)校園文化必須確定好學(xué)校發(fā)展定位，在此基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)特色、學(xué)習(xí)特色，最終形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格。

（三）抓好校園文化建設(shè)，必須科學(xué)規(guī)劃，扎實推進(jìn)

1.立足發(fā)展，抓好硬件建設(shè)，創(chuàng)造宜人的物質(zhì)文化。發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，也是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，離開了發(fā)展，校園文化建設(shè)就失去了物質(zhì)依托。加強校園文化建設(shè)，要抓好硬件建設(shè)，規(guī)劃好校園建筑，形成和諧統(tǒng)一的整體，無論整體布局，還是建筑風(fēng)格、色調(diào)等都要反映學(xué)校辦學(xué)理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協(xié)調(diào)。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點睛作用，必須有藝術(shù)和人文價值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環(huán)境綠化在校園文化建設(shè)中同樣具有重要作用，布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會對師生的行為和觀念產(chǎn)生影響。學(xué)校宣傳欄、廣播等傳播媒體為校園物質(zhì)文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當(dāng)然，教室、食堂、圖書室、運動場等都屬物質(zhì)文化范疇，都是師生每天學(xué)習(xí)、工作生活的重要場所，都要對其進(jìn)行重點規(guī)劃和建設(shè)，要進(jìn)行整體包裝。

2.加強制度建設(shè)，創(chuàng)造和諧的制度文化。制度即規(guī)范，是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的基本規(guī)則，體現(xiàn)著學(xué)校管理的價值觀，不僅規(guī)范著人們的工作方法、工作作風(fēng)、工作效率，還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志。就管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵師生奮發(fā)向上的激勵制度，比如：考核、評價、獎勵制度等，要科學(xué)合理，真正起到獎勤罰懶的作用；要制定好規(guī)范各項工作正常運行的制度，比如，教學(xué)、科研、學(xué)生等管理工作制度，更多資料請訪問：豆丁 教育百科

各類事項的議事制度等；要制定好創(chuàng)造和諧工作環(huán)境的管理制度，比如，校務(wù)公開制度，民主管理制度，師生與管理者對話制度等；要制定好對違紀(jì)師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規(guī)定等。通過長期規(guī)范的制度約束和管理，使師生習(xí)慣成自然，努力營造健康向上的工作氛圍。優(yōu)良的制度，可以成就優(yōu)秀的校園文化品位；

3.加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槲幕?。行為是指在一定社會中，人在意識支配下，按照一定的規(guī)范進(jìn)行并取得結(jié)果的客觀活動。行為是人和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。樹立良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，首先，要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，要強化團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，要樹立開拓進(jìn)取的精神，要發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)，要展現(xiàn)博大開闊的胸懷，通過領(lǐng)導(dǎo)班子帶動和領(lǐng)導(dǎo)，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)。其次，要把教師隊伍建設(shè)好；要加強師德建設(shè)，把教師塑造成教書育人的楷模，要強化教師的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，要培養(yǎng)教師的科學(xué)精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把學(xué)生隊伍建設(shè)好，要強化學(xué)生的“三基”，即：基本知識、基本素質(zhì)、基本技能，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

4.要引導(dǎo)師生樹立正確的世界現(xiàn)、人生觀、價值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內(nèi)在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設(shè)的重中之重。要引導(dǎo)師生形成團(tuán)結(jié)向上的價值取向，培育積極進(jìn)步主導(dǎo)價值觀。要進(jìn)一步挖掘?qū)W校精神，把歷史凝練成的精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，統(tǒng)領(lǐng)校園文化，教育感召廣大師生員工，形成強大的精神力量。要進(jìn)一步明確發(fā)展定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、奮斗目標(biāo)，以此來統(tǒng)一師生員工的思想，形成統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，最終轉(zhuǎn)化成強大的工作合力。要建立和完善評價激勵機制，大張旗鼓的表彰先進(jìn)、樹立典型、宏揚正氣，既要給予精神鼓勵，又要給予必要的物質(zhì)鼓勵，形成團(tuán)結(jié)向上的工作局面。要尊重人、關(guān)心人、理解人，充分發(fā)揮師生員工首創(chuàng)精神，特別要尊重學(xué)有專長的人才、理解每個人的個性需求，充分發(fā)揮廣大師生的主人翁責(zé)任感。要進(jìn)行必要的精神文化產(chǎn)品的開發(fā)與包裝，形成反映學(xué)校精神風(fēng)貌的精神文化產(chǎn)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

品，包括：校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、以及相應(yīng)文化標(biāo)志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動，宏揚主旋律，展示精神風(fēng)貌，營造健康和諧的文化氛圍。

毋庸置疑，我們在校園文化特色建設(shè)的征程中，并非一帆風(fēng)順，也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點，如何尋找與區(qū)域?qū)W校發(fā)展的結(jié)合點，如何促進(jìn)校園文化在課堂內(nèi)外的有效結(jié)合等。目前，我校校園文化特色正在彰顯，還算不上品牌學(xué)校，但已為打造品牌學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，反思不足，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，不斷豐富學(xué)校特色內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校特色化進(jìn)程，努力把我校打造成為具有鮮明特色的品牌學(xué)校。

第五篇：淺析我校校園文化建設(shè)

關(guān)于我校校園文化建設(shè)的幾點思考

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學(xué)校個性特征的重要標(biāo)志，也是學(xué)校的精神和靈魂。我校正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，不斷加強校園文化建設(shè)，建設(shè)和諧校園，對形成良好的校風(fēng)，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進(jìn)師生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展都具有重要的意義。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、校園文化生活建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)為載體，以促進(jìn)高校的全面發(fā)展為目標(biāo)，遵循“進(jìn)德修業(yè)，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足師生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力。

二、主要目標(biāo)

從我校實際出發(fā)，通過各部門和廣大師生員工的共同努力，努力形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)民主的管理制度、豐富多彩的文化生活和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，營造良好育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)校綜合實力，烘托校園特色，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。具體包括以下四個方面：

（一）精神文化方面：繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，形成教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，工作作風(fēng)積極的氛圍，培育優(yōu)良校風(fēng)，塑造務(wù)實、篤行、創(chuàng)新的學(xué)校精神，創(chuàng)建和諧校園。

（二）制度文化方面：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從我校實際出發(fā)，以人為本，完善教學(xué)管理制度，完善學(xué)生培養(yǎng)教育和管理規(guī)定，大力加強法制宣傳和法制教育，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環(huán)境。

（三）校園文化生活方面：從師范院校特色和學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，進(jìn)一步豐富校園文化生活，創(chuàng)新形式，打造特色，塑造品牌，形成傳統(tǒng)，發(fā)揮校園文化潤物無聲的教育作用，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）校園環(huán)境方面：進(jìn)一步完善校園環(huán)境設(shè)施，拓展設(shè)施功能，建立一批新的文化場所，形成優(yōu)美舒適、設(shè)施完善、功能齊全的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。

三、具體措施

（一）校園特色文化建設(shè)方面

1、對外交流建設(shè)：加強與國外的學(xué)術(shù)交流，外聘專家來校講學(xué)，做兼職導(dǎo)師；發(fā)展交流生業(yè)務(wù)，引進(jìn)與排出大學(xué)生，加強中西文化交流，打造高校互動的平臺，走國際化辦學(xué)的路徑。

2、地域特色文化建設(shè)：根據(jù)地域特色，挖掘與制造富有殷商文化特色的文化產(chǎn)品，不僅傳承殷商文化，還可帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮安師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能。

3、校企合作建設(shè)：與企業(yè)相結(jié)合，把企業(yè)項目引進(jìn)校園，實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化；帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，為學(xué)生提供更多鍛煉機會與就業(yè)平臺。

4、心理文化建設(shè)：發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)陽光心理咨詢中心與輔導(dǎo)中心，改變社會認(rèn)識的誤區(qū)，讓學(xué)生與社會共同認(rèn)識到心理疏導(dǎo)工程是個正面向上的工程，讓更多的人參與進(jìn)來，同時也為更多的人做心理輔導(dǎo)。

（二）精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在校史建設(shè)以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)等方面：

1、校史建設(shè)：校史是一個學(xué)校的傳統(tǒng)的承載和體現(xiàn)，優(yōu)良的校史對學(xué)校的整體發(fā)展和學(xué)校的教書育人發(fā)揮著潛移默化的巨大作用。要進(jìn)一步加強校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示安師和安師人的優(yōu)良傳統(tǒng)；建設(shè)好校史陳列室、杰出校友墻、教授墻等物質(zhì)載體，發(fā)揮其對師生的教育作用；將校史教育更為有效地納入到新生教育中；注意將安師精神與學(xué)校日常的校園文化生活相結(jié)合；加強校友會建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀校友對廣大學(xué)生的激勵作用。

2、教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教學(xué)是教師的天職。學(xué)校將堅持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的實際不斷改善教學(xué)環(huán)境，營造人才成長的健康氛圍，讓青年教師快速成長，掌握一定的教學(xué)技能，讓中老年教師不斷改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，努力形成一支學(xué)術(shù)水平高、學(xué)科構(gòu)成合理的高素質(zhì)教師隊伍；要切實關(guān)心教職員工的工作、學(xué)習(xí)和生活，解除他們的后顧之憂；要改革完善教學(xué)評價體制和方法，適當(dāng)提高教學(xué)成效在評價教師個人發(fā)展中的比重，調(diào)動教師教學(xué)積極性，激勵其創(chuàng)新教學(xué)方式方法的主動性；要繼續(xù)弘揚“我心目中的十佳教師”、“名師有約”等活動的道德示范和引領(lǐng)作用，廣泛宣傳教師中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和感人故事，在全校范圍內(nèi)形成尊師重教的良好風(fēng)尚；要進(jìn)一步完善校內(nèi)各類獎教金、優(yōu)秀中青年教師、教學(xué)名師等榮譽項目的評比細(xì)則，適時推出有利于改善教風(fēng)的新獎項，推選出真正為學(xué)生所愛戴的教學(xué)卓有成效的教師，發(fā)揮榮譽獎項的正面導(dǎo)向作用；要建立教學(xué)警示和退出機制，教風(fēng)較差、教學(xué)能力不足的教師經(jīng)警示仍不能限期改正的，可調(diào)整到研究崗位或行政管理崗位。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要努力培育勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠實守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)具有一定的引領(lǐng)作用，要通過加強教風(fēng)建設(shè)帶動學(xué)風(fēng)改善；要定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動，并將其作為評估學(xué)生工作部門和隊伍的工作績效的重要指標(biāo)；要完善學(xué)生行為規(guī)范，建立健全“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽的評定、學(xué)生違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，規(guī)范、激勵和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；要進(jìn)一步完善各類獎學(xué)金的評比細(xì)則，提高學(xué)習(xí)成績、科研能力、實踐素質(zhì)的衡量比重，發(fā)揮獎學(xué)金對專業(yè)學(xué)習(xí)的激勵作用；要改變教學(xué)方式方法，推進(jìn)互動式教學(xué)、參與式教學(xué)、實踐教學(xué)的開展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；要改進(jìn)學(xué)生成績評定做法，提高平時成績在總成績中的比重，適當(dāng)提高各類考試難度；要通過輔導(dǎo)員隊伍對廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行引導(dǎo)、督促、管理，糾正校園不文明行為，強化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實踐意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、工作作風(fēng)建設(shè)：工作作風(fēng)是指學(xué)校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、行政管理人員、教輔人員以及工勤人員在實際工作中的習(xí)慣、態(tài)度、精神風(fēng)貌等的綜合表現(xiàn)。學(xué)校各級部門要把本部門的工作作風(fēng)建設(shè)作為一項重要任務(wù)常抓不懈，營造積極進(jìn)取、服務(wù)周到、團(tuán)結(jié)和諧、辦事高效的工作氛圍；要明確部門工作職責(zé)、要求，出臺工作規(guī)范，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，通過完備的制度體系來增強廣大工作人員的凝聚力和戰(zhàn)斗力；要建立監(jiān)督和反饋機制，健全民主評議機制，及時查找改善不足情況；要對接勞動人事制度和工資制度進(jìn)行改革，建立全面、公正、合理衡量個人工作績效的勞資制度，充分調(diào)動工作人員的積極性。

5、人際關(guān)系建設(shè)：學(xué)校人際關(guān)系包括領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。學(xué)校充分認(rèn)識到和諧的人際關(guān)系對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、部門工作開展和學(xué)?？傮w發(fā)展的重要意義，并把人際關(guān)系建設(shè)作為和諧校園建設(shè)的一個重要方面予以重視；要通過改革完善相關(guān)制度、體制和工作方式，最大限度地減少人際沖突；要提高學(xué)院、學(xué)校職能部門解決問題的能力，發(fā)揮紀(jì)委、監(jiān)察部門的監(jiān)督和受理投訴等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解決問題；進(jìn)一步完善意見表達(dá)渠道，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)接待日、校長信箱、BBS校領(lǐng)導(dǎo)在線、數(shù)字化校園工作論壇等渠道的信息反饋和意見表達(dá)功能，拓展新的信息溝通渠道，最大限度地保證上情下達(dá)和下情上傳。

（三）制度文化建設(shè)方面

制度文化是校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度、工作規(guī)范等等，是維系學(xué)校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校園文化建設(shè)的制度基礎(chǔ)。進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化校園制度文化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從學(xué)校實際出發(fā)，重新梳理學(xué)校發(fā)展理念、基本方針和各項具體制度，在科學(xué)與民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行廢、改、立，保證各項工作均有章可循，為學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實執(zhí)行校務(wù)公開制度，不斷擴(kuò)大廣大師生員工對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，充分發(fā)揮黨代會、各級工會、教代會、學(xué)代會和學(xué)生黨員大會的功能，發(fā)揮民主黨派和離退休老同志在民主監(jiān)督以及參與學(xué)校管理中的積極作用。

3、進(jìn)一步完善學(xué)校各項管理、教學(xué)、科研制度，完善學(xué)生管理制度，注重制度的規(guī)范性、公正性和可操作性；規(guī)范學(xué)校的決策體制，完善決策過程和工作規(guī)則，實現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化、程序化。

4、加強法制教育，增強廣大師生的法制意識，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事；加強對依法治校和遵守學(xué)校各項規(guī)章制度的監(jiān)督。

（四）校園文化生活建設(shè)方面

校園文化生活特指以學(xué)生為主體的在學(xué)習(xí)之外開展的各類校園文化活動，它是校園文化的主要表現(xiàn)形式，是校園文化建設(shè)的主要方面。良好的校園文化生活對廣大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的教育作用。學(xué)校將從以下方面推進(jìn)校園文化生活建設(shè)：

1、發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)委等機構(gòu)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生會、各類學(xué)生社團(tuán)和班級的主體作用；充分調(diào)動廣大學(xué)生的參與積極性，提高參與效果；建立相關(guān)活動平臺，加大對各類學(xué)生社團(tuán)的組織管理和扶持力度。

2、精心組織校園文化活動，積極開展各類文化體育活動，形成學(xué)校、學(xué)院、班級、社團(tuán)多層次、全方位、立體化的校園文化發(fā)展格局；大力營造以“進(jìn)德修業(yè)，博學(xué)篤行”為精髓的文化活動氛圍，展示安師風(fēng)采，致力于增強廣大學(xué)生的自信心、凝聚力和創(chuàng)造力。

3、梳理、整合現(xiàn)有各類文化活動，繼續(xù)搞好傳統(tǒng)文化項目，不斷開辟新項目，充分發(fā)揮校園文化活動的教育功能；著力打造、扶持一批有特色的文化品牌項目，通過大學(xué)園區(qū)校際聯(lián)合，廣泛與社會合作等途徑，進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響。

4、充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律；充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念、獎學(xué)金頒發(fā)儀式等活動的特殊教育功能，激勵學(xué)生形成勤奮向上、求實創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

5、深入開展“文明校園、文明班級、文明寢室，文明學(xué)生”創(chuàng)建活動，制定工作規(guī)劃和實施計劃，加大宣傳教育力度，成立專門機構(gòu)負(fù)責(zé)組織實施；將社會主義榮辱觀的學(xué)習(xí)教育工作常態(tài)化，培養(yǎng)師生良好的道德情操。

6、認(rèn)真組織社會實踐活動，進(jìn)一步完善社會調(diào)查、暑期實踐、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的相關(guān)規(guī)定和實施細(xì)則；不斷開辟新的實踐基地，加強與各類實踐基地的合作；進(jìn)一步規(guī)范、提升青年志愿者工作的質(zhì)量和水平；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余從事各類實踐鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

7、加強校園文化陣地建設(shè)，規(guī)范各類報紙、刊物的出版發(fā)行，重視網(wǎng)絡(luò)作用，推進(jìn)師生共享的校園網(wǎng)建設(shè)，建立校內(nèi)廣播電視設(shè)施；加強對校報和各類學(xué)生自辦報刊的領(lǐng)導(dǎo)管理，加強對韜奮鐘聲BBS等校內(nèi)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，進(jìn)一步發(fā)揮“數(shù)字化校園”在學(xué)生文化生活中的積極作用；研究推進(jìn)以學(xué)生公寓為依托的校園文化發(fā)展形式。

（五）校園環(huán)境建設(shè)方面

校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)層面，優(yōu)良的校園環(huán)境不僅本身既是一種物質(zhì)文化，還會對精神文化以及各類文化生活起到很好的促進(jìn)作用。我校的校園環(huán)境經(jīng)過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)取得了很大的成績，初步形成了布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的格局。

1、加強對既有設(shè)施的維護(hù)，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施的功能。學(xué)校要投入一定資金，定期維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施，重點維護(hù)教學(xué)樓、圖書館、實驗室、體育場館、學(xué)生食堂等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)和利用率較高的設(shè)施；對校園日常綠化、衛(wèi)生、消防設(shè)施檢查等常抓不懈；督促物業(yè)公司加強對學(xué)生公寓設(shè)施的檢查和維護(hù)力度；定期對學(xué)校各類設(shè)施的使用和維護(hù)進(jìn)行檢查。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研需要，建成教學(xué)實驗實訓(xùn)大樓；建設(shè)一批室內(nèi)外學(xué)生活動場所；有選擇地在校園內(nèi)建設(shè)一批富有安師特色的標(biāo)志性文化景點，營造富有文化氣息的校園文化角、文化帶、文化長廊等。

3、從加強校園文化建設(shè)的角度出發(fā)，依托現(xiàn)有布局和設(shè)施，通過增添特定物品的方式豐富校園環(huán)境功能。合理配置人物雕塑和其他形式的雕塑；在綠地、湖邊等處適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性；在教室內(nèi)添置鐘表、勵志標(biāo)語，營造惜時、向上氛圍；在校園合適位置建立信息欄，作為學(xué)校和職能部門發(fā)布權(quán)威信息的宣傳陣地。

4、與物業(yè)公司配合，搞好學(xué)生公寓的社區(qū)文化建設(shè)。完善學(xué)生公寓功能，在公寓區(qū)內(nèi)建立學(xué)生服務(wù)設(shè)施；在公寓樓內(nèi)建立黨團(tuán)活動室、自習(xí)室、接待室等場所，發(fā)揮樓宇的文化培育功能。

5、重視校園治安綜合治理工作。要進(jìn)一步建立健全責(zé)任制，加強學(xué)校安全管理和安全保衛(wèi)工作，及時處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件和影響學(xué)校、社會穩(wěn)定的事端，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、工作和生活秩序。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)攬全局，科學(xué)決策，促進(jìn)辦學(xué)理念的發(fā)展，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校制度的創(chuàng)新；要加強對校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門在校園文化建設(shè)中的工作任務(wù)和工作職責(zé)，將校園文化建設(shè)作為各類綜合性檢查評估的重要內(nèi)容；要定期研究校園文化建設(shè)工作，積極解決問題，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的思路和方法；要加強對哲學(xué)社會科學(xué)研討會、報告會和講座的管理，加強校園BBS管理，健全校園文化建設(shè)的各項管理規(guī)章制度；要加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，調(diào)動師生員工參與校園文化建設(shè)的積極性。

（二）成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，決定成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專設(shè)組長、副組長、成員。

校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，溝通情況，部署工作；小組成員作為相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，要積極動員本部門力量，制定具體的工作目標(biāo)和措施，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)小組確定的屬于本部門職責(zé)范圍內(nèi)的工作任務(wù)，共同推動校園文化建設(shè)的開展。

（三）加強校園文化建設(shè)的保障 要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃和計劃，注重解決校園文化建設(shè)過程中遇到的實際問題和困難；要不斷完善校園文化建設(shè)的政策和措施，校園文化建設(shè)的經(jīng)費要納入學(xué)校的預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保各項工作的順利開展。

2011年8月13日