第一篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)的思考與建議（最終版）

關(guān)于我校校園文化建設(shè)的思考與建議

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化生動(dòng)地反映出一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，傳遞著一個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想,凸現(xiàn)學(xué)校廣大師生的價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)，是成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。毋容置疑，對(duì)于我校來講，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校品味、弘揚(yáng)校園主旋律、提高辦學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和任務(wù)

校園文化是指校園中的物質(zhì)文化和精神文化，它反映在硬件部分包括校園環(huán)境教育設(shè)施和教學(xué)、生活管理制度，反映在軟件方面包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文體活動(dòng)等。良好的校園文化環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，它可以促使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動(dòng)下，在積極向上的氛圍中受到激勵(lì)、鞭策，健康成長(zhǎng)。

校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以小學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）積極開展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)中學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。

二、我校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

從總體上來講，目前我校校園文化建設(shè)還是比較令人滿意。從校園環(huán)境建設(shè)上來講，我校的整體環(huán)境建設(shè)是較好的，特別是明年建好新的科教樓之后，整個(gè)環(huán)境建設(shè)就更美觀了。

從校園文化建設(shè)上來講，近幾年來加強(qiáng)的力度較大，先后順利創(chuàng)建了區(qū)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校、省級(jí)紅領(lǐng)巾示范性學(xué)校、省級(jí)綠色學(xué)校。

但隨著我校形象的不斷提升，對(duì)外交流的機(jī)會(huì)越多，就越要加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)。因此，提高我校校園文化建設(shè)水平極其重要，必須在內(nèi)容上加以深化，在形式上加以豐富，在寬度上加以拓展。

三、我校校園文化存在問題

目前我校校園文化建設(shè)主要存在著以下四個(gè)方面的問題：

1．缺少宣傳。校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，是社會(huì)文化的重要組成部分，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學(xué)理論，可以把師生緊緊地團(tuán)結(jié)在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟下。具有引導(dǎo)作用，通過傳授人類文明，可以幫助師生培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)。

但在我校校園文化在建設(shè)過程中，看重建設(shè)，缺少宣傳，廣大師生對(duì)校園文化的了解只是一個(gè)粗略的框架而已，要通過宣傳讓每個(gè)人都了解，都加入到校園文化建設(shè)的隊(duì)伍中來，都加入到“和諧校園”的建設(shè)隊(duì)伍中來。這樣才能更好的發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、教育和凝聚作用。

2．校園環(huán)境還有待改善。從一般意義上講，環(huán)境對(duì)人的心理與生理、思想與行為等都有著重要影響，惡劣環(huán)境既可以給思想和行為帶來負(fù)面影響，也可以給心理與生理帶來不良效應(yīng)。擁有78位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的劍橋大學(xué)，最令世人折服的不是她的教學(xué)、科研，而是其深厚的校園文化底蘊(yùn)。校園環(huán)境，應(yīng)該在最大程度上發(fā)揮正面影響作用，即對(duì)人才培養(yǎng)起到感染、引導(dǎo)、激勵(lì)和約束等作用，環(huán)境品質(zhì)的重要性可想而知。我校有待提高的就是環(huán)境的品質(zhì)，讓美麗的校園環(huán)境最大限度的發(fā)揮他的感染、引導(dǎo)、激勵(lì)和約束的作用。

3．學(xué)生的人文素質(zhì)還有待提高。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，加強(qiáng)素質(zhì)教育成為各類學(xué)?？滩蝗菥彽木o迫任務(wù)。素質(zhì)教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是人的其他素質(zhì)教育，尤其是文化素質(zhì)。從平時(shí)觀察和學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)可以看出，像鋪張浪費(fèi)、出口成“臟”、不愛護(hù)公物等現(xiàn)象還很普遍，學(xué)生作為校園文化建設(shè)的參與主體，其人文素質(zhì)確實(shí)還有待提高。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育還應(yīng)該大力開展，并落實(shí)到生活當(dāng)中去。

4．缺少交流(包括對(duì)外的交流，師生間的交流，學(xué)生之間的交流)。除抽樣考、畢業(yè)考外，我校與其他各兄弟學(xué)校的交流相對(duì)來講比較少。交流少了，有些信息就會(huì)閉塞，這會(huì)影響我校校園文化建設(shè)，影響學(xué)生教育的全面發(fā)展。

要想建設(shè)一個(gè)“和諧校園”，必定少不了交流。沒有交流，所有工作都將無法有序、合理的開展。學(xué)校是人才密集的地方，歷來就有“瑜亮之爭(zhēng)”“文人相輕”之說，要讓教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，就必須加強(qiáng)交流來促進(jìn)同事關(guān)系的和諧。小學(xué)階段是少年兒童世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、合作性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性，使學(xué)生既掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)又學(xué)習(xí)做人之道，也必須通過交流來促進(jìn)同學(xué)關(guān)系的和諧。

四、加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)應(yīng)做主要工作

大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化，這是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本方向，也是校園文化建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)前要突出抓好以下八個(gè)方面工作。

1．深入開展校風(fēng)建設(shè)。要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，努力建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。

2．大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。要把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)、課外活動(dòng)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系。

3．重視校園文化環(huán)境建設(shè)。精心打造“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。

4．積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。

5．精心組織校園文化活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。充分利用三月五日學(xué)雷鋒、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律。辦好具有我校特色的文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6．加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的管理。科學(xué)規(guī)范的管理能夠加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)效率，提升學(xué)校辦學(xué)水平。堅(jiān)持人本管理、科學(xué)管理、依法管理、民主管理，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的路線建設(shè)我校的校園文化。

7．提高教育質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是立校之本、辦學(xué)之基、強(qiáng)校之源，抓質(zhì)量是貫徹科學(xué)發(fā)展觀和辦人民滿意教育的具體體現(xiàn)。學(xué)校在經(jīng)歷近年來的發(fā)展后，影響教育質(zhì)量的一些深層次矛盾逐漸顯現(xiàn)，提高教育質(zhì)量的重要性越來越突出。要堅(jiān)持走質(zhì)量立校、特色興校的路子，采取一切有效措施，大力提高教育質(zhì)量。

8．完善各項(xiàng)制度以促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)制度機(jī)制建設(shè)，一是要充分調(diào)研，集中民智，以體現(xiàn)科學(xué)性，避免缺陷化，這是制度得以執(zhí)行的基礎(chǔ)。二是要實(shí)要管用，以體現(xiàn)可操作性，避免形式化，這是制度得以執(zhí)行的關(guān)鍵。三是要及時(shí)修訂完善，不斷適應(yīng)快速發(fā)展的新形勢(shì)，以體現(xiàn)時(shí)代性，避免滯后化，這是制度得以執(zhí)行的重要條件。

五、關(guān)于我校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)具體建議

1．樓道文化的建設(shè)。我校教學(xué)樓樓道文化建設(shè)基本還處于空白階段，急待建設(shè)。教學(xué)樓內(nèi)可以張掛我校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、圣賢名言和師生作品以及教育家、政治家等的畫像，實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)可以懸掛科學(xué)家畫像和格言，圖書樓可以懸掛文學(xué)家、藝術(shù)家畫像，等等。

2．電子大屏幕。新科教樓修建好后，可以安裝電子大屏幕，根據(jù)需要可以多功能使用——各類通知、節(jié)日祝賀、歡迎標(biāo)語等，既上檔次，也節(jié)約部分橫幅標(biāo)語費(fèi)用。

3．校史校訓(xùn)篆刻?？稍趯W(xué)校醒目合適的地方篆刻學(xué)校的校訓(xùn)和校史，提升學(xué)校的歷史文化背景。

4、大力推廣普通話，提升學(xué)校的人文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1．《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）

2．《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》（教基〔2006〕5號(hào)）。

第二篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)的思考

芻 議 校 園 文 化 建 設(shè)

傅 偉

[摘要]本文就校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行了介紹。并就我校目前文化建設(shè)的情況進(jìn)行了分析，提出了今后需改進(jìn)和完善的方面。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校文化 物質(zhì)文化 制度文化 精神文化

人們常說：靠領(lǐng)導(dǎo)來管理的學(xué)校是三流的學(xué)校，靠制度來治理的學(xué)校是二流的學(xué)校，靠文化來統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校才是一流的學(xué)校。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是學(xué)校管理者必須高度重視并要長(zhǎng)期不斷為之而努力的一個(gè)問題。

一、學(xué)校文化的內(nèi)涵

學(xué)校文化是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步培育形成的、占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體師生員工所認(rèn)同和恪守的共同的價(jià)值觀念；它是以學(xué)校整體價(jià)值觀為核心的行為規(guī)范的總和，反映著一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期的為社會(huì)所公認(rèn)的品格、素質(zhì)、精神、作風(fēng)以及公眾形象等文化積淀。從不同層面看，學(xué)校文化又可細(xì)分為三個(gè)方面：即學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化。

學(xué)校物質(zhì)文化是指物質(zhì)形態(tài)的內(nèi)涵及其表面附著物所包含的文化，主要是指學(xué)校的硬件設(shè)施和環(huán)境所包含的文化內(nèi)涵。校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍及文化設(shè)施這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動(dòng)的載體。它是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們?cè)谀抢锵瘜W(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)；在那里與學(xué)友進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生環(huán)境，提高公民素養(yǎng)。因此，營(yíng)造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、最形象、最直接的促進(jìn)作用。

學(xué)校制度文化是學(xué)校的各種規(guī)章制度包括師生的價(jià)值觀、行為理念要求和規(guī)范在內(nèi)的精神成果，是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。反映和體 現(xiàn)著學(xué)校文化的發(fā)展水平?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。

學(xué)校精神文化是指學(xué)校內(nèi)除去物質(zhì)制度以外的所有的精神活動(dòng)所形成的成果，包括觀念文化、活動(dòng)文化、校本課程等。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等方面。

(1)校風(fēng)。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造。

(2)教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有形成了良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)，才能形成良好的學(xué)風(fēng)。

(3)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

(4)學(xué)校人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。從上可以看到，校園文化滲透于學(xué)校工作的各個(gè)方面。在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、積極構(gòu)建和諧社會(huì)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，認(rèn)真思考并努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)辦人民滿意的教育具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和重要的指導(dǎo)作用。

二、學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

枝江一中辦學(xué)已有四十多年的歷史，經(jīng)過幾代人堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到擁有六十多個(gè)教學(xué)班、四千余名學(xué)生的規(guī)模，學(xué)校辦學(xué)水平日益提升，多次被評(píng)為湖北省文明單位或最佳文明單位，是較早被認(rèn)定并通過復(fù)評(píng)的省級(jí)示范學(xué)校。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校已經(jīng)逐步形成了具有自身特色的校園文化，并在省內(nèi)具有一定影響。具體表現(xiàn)在：

1、亮麗的校園物質(zhì)文化。在市委政府和社會(huì)各界人士的關(guān)心和支持下，在辦學(xué)四十周年之際，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了整體搬遷。新校規(guī)劃科學(xué)合理，建筑恢宏大氣，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，東西方特色兼顧，借自然地勢(shì)，融江南山水神韻，加上點(diǎn)綴于校園的山石、氣派的宣傳長(zhǎng)廊、別致的廣場(chǎng)燈飾、整齊的綠化樹木，懸掛于走廊上的頗具地方文化特色的圖片，立于道路兩旁的警示宣傳標(biāo)牌，讓人賞心悅目，給人以美感。學(xué)生生活其間，無時(shí)無地不感受到文化的熏陶。

2、完備的校園制度文化。經(jīng)過這些年的努力，特別是在2006年，學(xué)校通過引進(jìn)ISO9001國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真梳理并完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)校各方面工作都有章可行、有法可依，明確了相關(guān)工作人員的責(zé)、權(quán)、利，確保了學(xué)校工作的正常開展。

3、純正的校園精神文化。經(jīng)過不斷的教學(xué)管理實(shí)踐和對(duì)辦學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷深化，學(xué)校辦學(xué)理念逐漸明晰，從無到有，逐步形成了“為了每一位學(xué)生自主、和諧、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校從最初的“以德治校、全面發(fā)展、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”，“求真、尚智、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”帶有較明顯的政治色彩和時(shí)代烙印的校訓(xùn)，再到今天的將以人為本思想貫穿始終的“人本、和諧、至善、日新”的校訓(xùn)。形成了“求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)、生動(dòng)活潑、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、學(xué)高、身正”的教風(fēng)和“志存高遠(yuǎn)、尊師守紀(jì)、博學(xué)慎思、刻苦自勵(lì)”的學(xué)風(fēng)，譜寫了校歌，設(shè)計(jì)了?；招Ｆ?，確定了校慶紀(jì)念日，還有圍繞校園精神開展的多項(xiàng)文化活動(dòng)等等，使我校校園文化得到不斷的厚實(shí)和積淀。而這種學(xué)校精神，正是我校取得良好的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益的根本原因。

但是，應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)校文化建設(shè)還存在許多方面的問題和不足，和全國(guó)其他先進(jìn)學(xué)校相比還有明顯差距，主要表現(xiàn)在：

1、文化硬件實(shí)施的不完備。由于資金方面的原因，學(xué)校建設(shè)只完成了一期工程，目前圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、藝術(shù)樓等還未建設(shè)，相關(guān)的文化配套設(shè)施諸如文化石、文化墻、文化柱、文化路、文化橋等彰顯學(xué)校文化特色的景點(diǎn)沒有規(guī)劃興建，使得學(xué)生置身于空曠的校園中，直觀感受文化熏陶的氛圍不強(qiáng)，文化育人的氣息不濃。

2、制度建設(shè)雖有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但有很多還停留在紙面上，有些制度的可操作性不強(qiáng)，對(duì)已有制度的執(zhí)行檢查力度不夠。由于學(xué)校的制度還得靠相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍來執(zhí)行，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，制度文化建設(shè)實(shí)際上應(yīng)當(dāng)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，顯然，在這些方面我們還有很多工作要做，特別是隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。

3、辦學(xué)思想和理念還未被全體師生所認(rèn)識(shí)，并自覺地在日常學(xué)習(xí)工作中身體力行。首先是辦學(xué)理念剛剛提煉，在師生中沒有廣泛宣傳討論，對(duì)其內(nèi)涵還不是特別明晰，其次是和我們的辦學(xué)理念相一致的管理制度與運(yùn)行機(jī)制還不完善，人本思想在一些方面體現(xiàn)不夠充分，其三是良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的繼承不夠，如何將學(xué)校長(zhǎng)期形成的優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)保持并傳承給年輕一代的教師和學(xué)生，還要繼續(xù)努力。

4、對(duì)學(xué)校自身保持下來的文化傳統(tǒng)挖掘不夠。如在四十多年的辦學(xué)過程中，涌現(xiàn)出了以朱正文校長(zhǎng)為代表的一大批敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀教師和一大批在各行各業(yè)做出巨大成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)子，他們的風(fēng)范和成長(zhǎng)經(jīng)歷就是極好的校園文化資源和德育教材，應(yīng)當(dāng)加以發(fā)掘和利用，來教育教師和學(xué)生。

5、受制于升學(xué)的壓力，校園文化活動(dòng)還不夠豐富，有限的活動(dòng)學(xué)生參與面還不廣，學(xué)生的課余生活比較單調(diào)，特長(zhǎng)沒有得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)，個(gè)性也沒有充分張揚(yáng)。

三、校園文化建設(shè)的對(duì)策

要建設(shè)一流的校園文化，必須始終堅(jiān)持以人為本的思想，堅(jiān)持以激勵(lì)為核心、以促使師生一生更好發(fā)展、以激發(fā)人的積極性為根本目的的原則。必須堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)的核心是精神文化，其次是行為方式和行為規(guī)范層面等制度文化，最表層的才是學(xué)校文化的各種外在表現(xiàn)形式如各種文化設(shè)施、形象設(shè)計(jì)等等。如果我們只注重物質(zhì)文化，忽視校園精神建設(shè)，讓表層的形式脫離了深層的基礎(chǔ)，那么這樣的文化建設(shè)就不完備，就沒有抓住要害，對(duì)學(xué)校的發(fā)展的促進(jìn)作用也就要大打折扣。

1、對(duì)學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃，精心打造詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，營(yíng)造優(yōu)美校園學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是制定學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，確立我校文化建設(shè)要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行文化建設(shè)的內(nèi)容、隊(duì)伍、途徑、手段、措施、階段性任務(wù)、經(jīng)費(fèi)投入等，使文化建設(shè)更具目的性、科學(xué)性；其次是對(duì)校園文化設(shè)施進(jìn)行整體規(guī)劃，一次設(shè)計(jì)，根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況分階段實(shí)施，確保設(shè)施的高標(biāo)準(zhǔn)、高品位。對(duì)校園綠化樹木、文化宣傳長(zhǎng)廊、文化墻、文化柱、文化石、特色雕塑、生態(tài)園、公告牌等納入考慮。因?yàn)檫@些設(shè)施的興建不僅在于改變外觀形象，更重要的是通過這些蘊(yùn)含“精、氣、神”的外觀形象設(shè)施，來體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵；三是規(guī)范已有的文化設(shè)施。比如教寢室辦公室各種行為規(guī)范、名言警句、班訓(xùn)室訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)既有視覺上的美感，又能讓每一面墻壁都說話，達(dá)到用環(huán)境來熏陶人、感召人的目的。

2、強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)理念的宣傳教育，使之深入人心。一是在全校師生中進(jìn)行一中精神大討論，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行充分的剖析，讓全體師生了解其實(shí)質(zhì)和文化內(nèi)涵；二是在學(xué)校櫥窗、墻壁或建筑上展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽、校歌及含義，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到校園精神文化的熏陶和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使他們逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造良好品格。

3、充分挖掘?qū)W校自身和本地鄉(xiāng)土文化資源，并以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)給師生。如將這些年來為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的師德楷模、優(yōu)秀教師的事跡，歷屆校友中取得突出貢獻(xiàn)或在校期間勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生的事跡編成資料，對(duì)入校的新老師和學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)特別突出的可在校史陳列室或教室、寢室、公共走道等醒目位置介紹宣傳他們。對(duì)三峽地區(qū)地域鄉(xiāng)土文化、學(xué)生創(chuàng)造的書畫、小制作、創(chuàng)造發(fā)明等作品通過圖片、實(shí)物上墻上架進(jìn)行展示，既是對(duì)這些學(xué)生的肯定，也是對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)。

4、加強(qiáng)以教師師德建設(shè)為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的教風(fēng)校風(fēng)。堅(jiān)持在教師中開展“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)名師”的師德教育活動(dòng)，倡導(dǎo)教師“愛學(xué)生、講師德；愛學(xué)校、講質(zhì)量；愛崗位、講職責(zé)；愛事業(yè)、講奉獻(xiàn) ”。健全教師師德考評(píng)制度，堅(jiān)決實(shí)行師德一票否決制，切實(shí)改變少數(shù)教師工作不負(fù)責(zé)任、不求上進(jìn)的狀況。只有真正轉(zhuǎn)變了教風(fēng)，才能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和各職能部門工作人員職責(zé)教育，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，在人性化管理的前提下，做到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，賞罰分明，嚴(yán)格規(guī)范師生行為。強(qiáng)化過程管理，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化自律，從而形成自我教育、自我管理、自我約束、自我激勵(lì)的制度文化。

5、以活動(dòng)為載體，不斷豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵。繼續(xù)開展科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等大型文化節(jié)慶活動(dòng)，學(xué)術(shù)講座、丹陽論壇、辯論賽、征文賽、學(xué)生科學(xué)報(bào)告會(huì)和各項(xiàng)德育教育活動(dòng)，積極研究開發(fā)更多符合教師和學(xué)生生理心理特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)和各類校本課程，做到不走過場(chǎng)，不搞形式，豐富師生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生間合作與團(tuán)隊(duì)精神，在師生之間建立起一種和諧親密的友好互信關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的目的，做到師生相長(zhǎng)。

總之，建設(shè)一流的校園文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。我們只有時(shí)時(shí)思考并努力探索，注意吸收別人好的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)完善自身文化建設(shè)的不足，才能最終形成具有自身特色的校園文化體系，為教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

第三篇：對(duì)我校校園文化建設(shè)的建議

對(duì)我校校園文化建設(shè)的建議

王成軍

校園是我們所有師生生活的環(huán)境，校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、氛圍文化、教育文化、制度文化等。校園文化建設(shè)是學(xué)校工作中的核心，為了優(yōu)化我校校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)校園精神，營(yíng)造校園文化氛圍，陶冶師生的情操，增強(qiáng)師生的工作、生活、學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建符合我校素質(zhì)教育的要求，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的校園文化體系?，F(xiàn)就對(duì)我校校園文化建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議，僅供參考。

一、環(huán)境文化建設(shè)方面

1、要使我校校園環(huán)境優(yōu)美、和諧、怡人。

2、做到校園布局合理、整然有序，學(xué)習(xí)、工作和生活方便舒適。

3、逐步實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)健全，融自然和人文為一體。

4、校園內(nèi)每一個(gè)建筑與周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)的，需要逐步的、有計(jì)劃的改善。

5、校園內(nèi)的各方面建設(shè)基地，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化園地等需要進(jìn)一步完善。

二、精神文化建設(shè)方面

1、配合新課程改革的春風(fēng)，建立新的課程理念，樹立全新的課程文化。

2、營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建富有特色的和諧班級(jí)。

3、努力建設(shè)健康文雅的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活，熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。

三、制度文化建設(shè)方面

1、建立健全“以人為本”的制度體系，包括財(cái)務(wù)制度、考勤制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度、校園管理制度等。

2、創(chuàng)設(shè)“以人為本”的運(yùn)行機(jī)制。

3、樹立“以人為本”的價(jià)值觀，要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有正確的理解，樹立正面形象，使學(xué)生的身心受到良好的教育。

四、氛圍文化、教育文化建設(shè)方面

1、需要完善學(xué)校的廣播站、墻報(bào)、遠(yuǎn)程教育、圖書室等多種文化載體。

2、努力營(yíng)造現(xiàn)代氣息的校園氛圍。

3、把握特色，創(chuàng)新活動(dòng)，打造校園文化品牌。

4、健全氛圍文化，教育文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵。

五、主要措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)多層面的組織管理。

2、努力提高領(lǐng)導(dǎo)、教師的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念。

3、以人為本，強(qiáng)調(diào)一切要以學(xué)生的全面、健康、發(fā)展為目的。

4、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)。

5、重點(diǎn)從推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)、氛圍文化建設(shè)和教育文化建設(shè)三方面入手，整合教育資源，使校園文化或?yàn)樘岣邘熒刭|(zhì)的一本無聲教科書。

6、通過校園文化建設(shè)，從而提高師生的環(huán)境、文化理念。

7、利用多種文化載體（如：廣播站、墻報(bào)、遠(yuǎn)程教育等）做為宣傳窗口，加大宣傳力度。

8、加強(qiáng)校園場(chǎng)地、教室、校舍的管理和維修。要求：①校舍應(yīng)堅(jiān)固、適用；②布置好教室衛(wèi)生角；③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

9、始終堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以重大節(jié)日為契機(jī)，以文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實(shí)際，廣泛開展各類宣傳教育活動(dòng)。

10、積極宣傳好人好事，融合師生情感，增近同學(xué)友誼，歌頌校園精神，讓健康、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。

11、以多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感，以多樣的實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，以充分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

12、在“教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人”等校園文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下，通過校園環(huán)境創(chuàng)新和校園文化引路，堅(jiān)持不懈地狠抓學(xué)生常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、人格教育、法制教育。

13、積極開展多種形式的興趣小組活動(dòng)（如：體育、文藝、美術(shù)、書法、朗誦、演講等），讓學(xué)生自主選擇參與，活躍學(xué)校氛圍，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國(guó)主義精神滲透到各類活動(dòng)中，促使學(xué)生全面發(fā)展。

14、組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)的公益性活動(dòng)，學(xué)校逐步建立健全長(zhǎng)效的環(huán)保機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)，校園文化用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)說臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文化習(xí)慣。

15、切實(shí)利用各項(xiàng)規(guī)章制度來約束、規(guī)范、引導(dǎo)師生的行為。

16、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。

17、在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊(duì)、文明監(jiān)督隊(duì)等，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

18、加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度，如德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度、課外活動(dòng)制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評(píng)定制度等，把校園文化建設(shè)任務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)管理體系。

19、把校園文化建設(shè)同教學(xué)、教研工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。

2011年5月5日

第四篇：關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃的一些思考

關(guān)于我校校園文化建設(shè)規(guī)劃的一些思考

序：廣州，一座讓人深刻的城市！每一座校園都是詩，都是畫！每一座校園中濃郁的文化氣息，都是抹不掉的記憶，讓人回味，讓人思考。此次有幸參加?xùn)|風(fēng)日產(chǎn)“陽光關(guān)愛·教育援川”廣州之行活動(dòng)，感悟頗深，特記錄如下。汶川第一小學(xué)誕生于抗震救災(zāi)之時(shí)，由廣州市對(duì)口援建，星河灣地產(chǎn)控股有限公司捐建，占地面積20380平方米，總建筑面積16207平方米，綠化率30.6%，抗震設(shè)防9度，總投資6520萬元，可容納36個(gè)教學(xué)班，1620名學(xué)生，分為教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)。9月1日全校師生歡歡喜喜地在這座安全、漂亮、實(shí)用的現(xiàn)代化的學(xué)校里舉行了隆重的開學(xué)儀式。

就像每座城市都會(huì)以各自獨(dú)特的文化氣質(zhì)而呈現(xiàn)其與眾不同，每一所學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中也會(huì)逐步形成具有鮮明特質(zhì)的校園文化而讓人解讀。我們希望汶川第一小學(xué)現(xiàn)在是建筑質(zhì)量上的“第一”，將來還要在教學(xué)質(zhì)量上“第一”。為了在災(zāi)區(qū)打造一所精品小學(xué)，汶川一小人決心在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章，在“銘恩”中奮進(jìn)。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。哲人說：任何的資源總是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌學(xué)校，就需要良好的校園文化。校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色的重要表征，是學(xué)校生命所在，是重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)與良好校風(fēng)的根本之源。學(xué)校應(yīng)通過校園文化建設(shè)，以文治校，以文育人，形成共有的價(jià)值觀和教育觀。

回顧我校的前身——威州小學(xué)、威州鎮(zhèn)中心完小、七盤溝小學(xué)，三所小學(xué)在過去的校園文化建設(shè)中，都存在多多少少的誤區(qū)：

1、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作而忽視文化建設(shè)。在前幾年激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，許多人認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)志，其他工作必須依附于教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)沒引起足夠的認(rèn)識(shí)，這是不符合素質(zhì)教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學(xué)工作與校園文化建設(shè)的客觀邏輯關(guān)系，其結(jié)果只能是向高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸出素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反過來也影響著學(xué)校自身的社會(huì)形象。

2、突出制度管理而忽視文化熏陶。以前的學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文化建設(shè)時(shí)，片面地強(qiáng)化制度管理，注重制度約束，而不注重營(yíng)造文化氛圍去誘導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導(dǎo)致管理工作只能是管得了當(dāng)面，管不了背后，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對(duì)執(zhí)行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。

3、曲解文化內(nèi)涵而忽視校園現(xiàn)實(shí)。認(rèn)為“文化”是個(gè)大概念，博大精深，一所學(xué)校搞文化建設(shè)只能是螞蟻撼樹，學(xué)校小天地既沒有開展文化建設(shè)的必要性，也沒有可行性。殊不知“文化”一詞有“文治與教化”的意思，文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對(duì)人自身的改造，有人的社會(huì)活動(dòng)，就有文化的建設(shè)與創(chuàng)造。

4、熱衷庸俗功利而忽視人本情懷。過去有的學(xué)校把人生理想、人格完善沒有擺在應(yīng)有的位置，因而對(duì)校園文化建設(shè)采取被動(dòng)應(yīng)付的態(tài)度，甚至迎合部分人追求時(shí)尚的心理，另外，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)上缺乏個(gè)性，沒有自己的特點(diǎn)，沒有內(nèi)在有機(jī)的連貫性，更談不上校園文化的傳承與積淀。那么，在新的形勢(shì)下，我校如何在已有的最基本的校園文化基礎(chǔ)上，走出誤區(qū)，進(jìn)一步擴(kuò)展、優(yōu)化和創(chuàng)新，更好地發(fā)揮校園文化的教育導(dǎo)向、陶冶塑造、凝聚激勵(lì)、娛樂釋放和傳播的整合功能呢？作為一小的教師，我們陷入了深深的思考中：

一、堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向

馬克思主義認(rèn)為，教育的本質(zhì)就是育人，使一個(gè)自然的人變?yōu)樯鐣?huì)的人。我國(guó)社會(huì)主義制度為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了充分的條件，教育要為人的全面發(fā)展服務(wù)。江澤民同志指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問題?！蔽覈?guó)教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都獲得正常、健康、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢。素質(zhì)教育是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”這一教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)我國(guó)教育邁向21世紀(jì)的一種新的教育價(jià)值觀、建設(shè)獨(dú)具特色的小學(xué)校園文化，在學(xué)校中確立起合乎社會(huì)要求和時(shí)代精神，積極向上的新型教育價(jià)值觀念體系，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能，應(yīng)堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為核心，只有這樣，才能使小學(xué)校園文化建設(shè)中達(dá)到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規(guī)劃、一并部署、一起落實(shí)，要組建專門的校園文化建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，描繪校園文化建設(shè)新美藍(lán)圖；要廣泛動(dòng)員、群策群力，匯聚校園文化建設(shè)強(qiáng)大力量；要注重實(shí)踐、加強(qiáng)研究，提高校園文化建設(shè)整體水平；要立足長(zhǎng)效、建立機(jī)制，推動(dòng)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。剛開學(xué)不久我校就確定了學(xué)校教育宗旨：為了一切的孩子，為了孩子的一切。校訓(xùn)：文明、友愛、勤奮、健美。校風(fēng)：勤奮、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新。教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、多思、探索、創(chuàng)新

三、以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設(shè)。

校園環(huán)境是校園文化發(fā)達(dá)程度的外部標(biāo)志，它包容著豐富的教育意義與教育價(jià)值。無論是校園中的設(shè)施，還是校園中的環(huán)境，它們是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進(jìn)行的保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)地理環(huán)境和現(xiàn)有的建筑、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)條件，按以文治校，以文育人的原則規(guī)范校園文化的各種物質(zhì)載體，要堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用與文化的和諧統(tǒng)一，切實(shí)抓好學(xué)校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學(xué)校的每一扇墻壁都會(huì)“說話”，努力創(chuàng)設(shè)布局合理、格調(diào)高雅、文化味濃的校園環(huán)境。

1、校園的綠化與美化

好的學(xué)校要像花園一樣美麗。一位教育家說，學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。學(xué)校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學(xué)資源，它對(duì)學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。我們說，少年兒童是祖國(guó)的花朵，是未來的希望，那么，優(yōu)美的小學(xué)校園就應(yīng)當(dāng)成為花朵盛開的地方，成為希望放飛的搖籃。試想，當(dāng)一名名小學(xué)生，一天天地看著在自己親手呵護(hù)下的小樹苗與自己一起成長(zhǎng)時(shí)，是一種怎樣的心情呢？我們的校園有30% 的綠化面積，有教師的教育，有外形像花草一樣美麗的提示牌的溫馨提示下，小學(xué)生們會(huì)提高學(xué)生熱愛大自然的熱情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行為。

2、校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置

校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書香長(zhǎng)廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開欄； 班訓(xùn)，班主任寄語；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書角。

四、以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長(zhǎng)時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營(yíng)造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場(chǎng)作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯

示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來。例如，經(jīng)歷了地震，學(xué)校可以舉行敬畏生命，珍愛生命，堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛，樂觀向上，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自護(hù)自救等一系列活動(dòng)。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競(jìng)賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過開展讀書教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：廣東人民的大德至愛，我們會(huì)傳承，大愛讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

五、以學(xué)習(xí)研修之風(fēng)提升校園文化建設(shè)

學(xué)校是教書育人場(chǎng)所，經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)，我們?cè)趯W(xué)生中倡導(dǎo)的“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好、學(xué)活”的學(xué)風(fēng)已被社會(huì)所公認(rèn)。然而在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，教師作為校園文化的創(chuàng)造者，實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，自身的學(xué)習(xí)提高同樣必不可少。我們可以以校為本，學(xué)研并行，通過“個(gè)人自學(xué)樹意識(shí)、通識(shí)培訓(xùn)要先行、崗位培訓(xùn)打基礎(chǔ)、加強(qiáng)研討教中學(xué)、課題研究交任務(wù)”等學(xué)習(xí)、研究形式，讓教師邊教邊學(xué)，邊教邊研。根據(jù)師資培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)校要統(tǒng)籌安排教師的崗前培訓(xùn)、崗位學(xué)習(xí)、教學(xué)研究學(xué)習(xí)等。鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，有計(jì)劃選派骨干教師參加州、省、全國(guó)研修培訓(xùn)，通過壓擔(dān)子、交課題、給任務(wù)等方式，培養(yǎng)骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人。平時(shí)，落實(shí)教研制度和“中心發(fā)言人”制度，互相研課、聽課、評(píng)課，組織自愿簽訂“伙伴教師”協(xié)議，互幫互學(xué)，共同發(fā)展。每學(xué)年定期舉辦學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、提高。在教師中大力倡導(dǎo)“讀書活動(dòng)”，要求教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，撰寫讀書筆記（感言）。這樣教師素質(zhì)的提高為實(shí)施素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的保證，也是芬芳的校園研修文化的積淀。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代汶川一小的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第五篇：淺談我校校園文化建設(shè)

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淺談我校校園文化建設(shè)

俞春發(fā)

校園文化反映校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校的哲學(xué)理念，反映教師自我超越的生活狀態(tài)，反映學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的精神氣質(zhì)，反映學(xué)校辦學(xué)治學(xué)的品位特色。校園文化特色建設(shè)是學(xué)校教育特色的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。下面就我校如何打造校園文化，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品牌發(fā)展、特色發(fā)展談一些體會(huì)和思考。

一、校園文化的內(nèi)涵

所謂校園文化，就是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動(dòng)的價(jià)值觀念及行為形態(tài)，內(nèi)涵十分豐富，既包括校容、校貌等構(gòu)成的物質(zhì)文化，也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、制度、管理、活動(dòng)等構(gòu)成的精神文化，前者是顯性的，后者是隱性的，二者互為交融。

顯性的校園文化，主要指外部環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，各種宣傳窗及墻報(bào)、藝術(shù)掛圖、學(xué)生作品鏡框及具有詩情畫意的格調(diào)布局等彰顯的文化內(nèi)涵，從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的外部物質(zhì)文化。

隱性的校園文化雖然看不到、摸不著，而顯然是校園文化更為重要的組成部分，它是一種巨大的教育資源，只要身處其中就能感受得到。它的實(shí)質(zhì)是一種價(jià)值觀念和精神境界，也包括管理文化，對(duì)人的行為具有規(guī)范作用，對(duì)人的心理具有調(diào)節(jié)作用，對(duì)人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對(duì)人的心靈有凈化作用。

經(jīng)營(yíng)什么樣的校園文化，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了學(xué)校管理人員品位的高低、思想境界的高低。校園文化從本質(zhì)上說是全體師生員工創(chuàng)造出來的一種校園精神，對(duì)學(xué)校來說，良好的校園文化一旦創(chuàng)造出來，就具有一種能動(dòng)的、持續(xù)的教育力量。一個(gè)學(xué)校的校園文化是學(xué)校的精神體現(xiàn)，它可以是作為一種特色和精神永恒傳承的。

英國(guó)皇家督學(xué)阿納爾德曾說：“文化就是通過學(xué)習(xí)人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達(dá)到人類自身之完美的活動(dòng)。通過這種學(xué)習(xí)，人們就可以用新更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

鮮的和自由的思想之泉水去沖洗掉自己陳舊的觀念和習(xí)慣?！比魏螄?guó)家的經(jīng)濟(jì)振興和文化發(fā)展，無不依賴于學(xué)校教育的全面發(fā)展。社會(huì)進(jìn)步和民族的強(qiáng)盛，必然要以人為本，造就出富有一定的創(chuàng)造精神和多種能力的復(fù)合型人才。這就必須從校園文化開始，建立健全科學(xué)的人生價(jià)值觀和符合規(guī)范的道德理論體系，注重思維品質(zhì)和能力的雙向發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)精神的進(jìn)步與發(fā)展。校園文化在人文素質(zhì)教育中的作用和功能就能得到有效發(fā)揮，最終也必將促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和必要性 1.深化素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和人的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，努力開發(fā)人的智慧潛能的教育。其內(nèi)容包括生理層面、心理層面和社會(huì)文化層面三個(gè)層面。而這三個(gè)層面其實(shí)都離不開校園文化的影響，因?yàn)樾@文化雖然只是整個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)部分，但對(duì)學(xué)生來說則是最具有深遠(yuǎn)影響最具有引導(dǎo)性的文化環(huán)境。從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生人生中相當(dāng)一部分時(shí)間都是在校園中度過的，校園文化直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。

所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要支撐，校園文化具有提高人文素質(zhì)教育的天然功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，旨在通過各種教育活動(dòng)，使人類優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核轉(zhuǎn)化為受教育者的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為維系人類社會(huì)的生存與發(fā)展的重要因素。而隨著人文素質(zhì)的提高和符合社會(huì)的人文精神的大力弘揚(yáng)，在校園里學(xué)習(xí)的文化知識(shí)和特殊的倫理道德教育要求，便會(huì)成為人們的行為價(jià)值取向，激勵(lì)著人們?nèi)プ非笳胬砗桶l(fā)展文化。校園文化既然是學(xué)生最重要的人文環(huán)境，那么優(yōu)化、營(yíng)造這一環(huán)境必然能喚起師生的人文意識(shí)，增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)師生的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)校自身發(fā)展的需要

我們學(xué)校是一所城郊結(jié)合部的中心小學(xué)，基本教育設(shè)施比較齊全，教育教學(xué)質(zhì)量顯著，各方面正處在飛速發(fā)展之中，去年被江西省政府授予“人民滿意的學(xué)更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

校”，今年又被評(píng)為“上饒市素質(zhì)教育示范校”。但在新的形勢(shì)下，如何真正使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)樂趣的樂土，還需要我們不斷更新辦學(xué)理念，本著“為每個(gè)學(xué)生的明天積蓄力量”的宗旨，不斷打造更加優(yōu)美的校園環(huán)境，建設(shè)更加理想的校園文化，促使學(xué)校向深層次發(fā)展。

3.推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的需要

學(xué)校如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)層次，唯有走“特色立校、特色強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)之路才是上策，通過獨(dú)特辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來體現(xiàn)辦學(xué)的個(gè)性化，讓學(xué)校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。在創(chuàng)特色學(xué)校的過程中，我們也越來越意識(shí)到一所特色學(xué)校，除了具備良好的教學(xué)條件，還必須營(yíng)造洋溢著濃郁校園文化氛圍的校園環(huán)境。說到底，特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展需要一個(gè)更好的環(huán)境來支撐。環(huán)境不僅是外在的，而且也是被理論和實(shí)踐證明能影響人的內(nèi)在心理發(fā)展的重要因素。

總之，在新的形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該謀求不斷超越，主動(dòng)發(fā)展。應(yīng)該遵循現(xiàn)代教育模式，力求完善，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，拓寬素質(zhì)教育路徑，不斷發(fā)展、壯大學(xué)校特色，就必須著力作好校園文化建設(shè)。

三、我校校園文化建設(shè)的實(shí)踐

我們經(jīng)過反復(fù)醞釀、通盤考慮、充分調(diào)研和多次論證，最后決定我們學(xué)校的特色建設(shè)的主題為：用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，培養(yǎng)具有內(nèi)涵品質(zhì)的人。即用制度管理學(xué)校，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，用理念支撐學(xué)校，用環(huán)境美化學(xué)校，通過管理制度文化的規(guī)范、中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶、辦學(xué)思想文化的滲透、校園環(huán)境文化的影響，以此為突破口和切入點(diǎn)，全面提升師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有內(nèi)涵與品質(zhì)的世紀(jì)英才。

我校的校園文化建設(shè)主要突出物質(zhì)文化、精神文化和活動(dòng)文化三個(gè)層面的內(nèi)容：

1.物質(zhì)文化系列

（1）營(yíng)造優(yōu)美的校園文化環(huán)境 更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

編制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，分期完成學(xué)校的主要硬件建設(shè)。爭(zhēng)取新建一棟綜合教學(xué)樓，改造田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改變校門，設(shè)置相應(yīng)的路網(wǎng)和配套設(shè)施；編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌結(jié)合，花草搭配”的原則，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；分期完善校園綠化；對(duì)校園內(nèi)的建筑物實(shí)行外洗內(nèi)粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；加強(qiáng)室文化建設(shè)，開展辦公室、教室文化布置，完成學(xué)校陳列室的制作。

（2）制作統(tǒng)一的校園標(biāo)識(shí)

制作校徽、校牌、校旗、導(dǎo)示牌、路標(biāo)牌、安全通道指示牌、樓棟標(biāo)識(shí)以及辦公室、教室牌、公眾服務(wù)指示及崗位牌、警示牌、制度職責(zé)牌等。

（3）形成獨(dú)具特色的校園文化景點(diǎn)

雕塑景點(diǎn)：在進(jìn)校門的正面建立展示學(xué)校辦學(xué)理念的碑文，提升校園文化層次；走廊景點(diǎn)：統(tǒng)籌布置校內(nèi)走廊，在墻壁上布置學(xué)生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內(nèi)容，“使每一面墻都說話”；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景點(diǎn)：以巨幅運(yùn)動(dòng)標(biāo)語和運(yùn)動(dòng)圖畫為主；文化墻景點(diǎn)。在校門內(nèi)外適當(dāng)?shù)胤浇ㄔO(shè)文化墻或文化櫥窗。

2.精神文化系列（1）先進(jìn)文化教育

先進(jìn)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。著重從以下五方面入手： ——繼承傳統(tǒng)文化。博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。為了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動(dòng)“書香校園”、“書香班級(jí)”建設(shè)工作，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，決定在全校啟動(dòng)以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，深入開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。

——傳播先進(jìn)文化。積極傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，把共產(chǎn)主義的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀的教育作為我校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。從學(xué)習(xí)身邊的更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

典范做起，掀起愛崗敬業(yè)、誨人不倦的師德教育活動(dòng)熱潮；學(xué)生則以身邊的標(biāo)兵作為榜樣，形成明理誠(chéng)信、發(fā)奮讀書的良好氛圍；教師注意欣賞并激發(fā)學(xué)生的閃光點(diǎn)，杜絕體罰，師生間真誠(chéng)溝通、平等和諧，樹立起新型的師生關(guān)系。

——凈化網(wǎng)絡(luò)文化。通過學(xué)校政教處和全體信息教師的引導(dǎo)啟迪，開展“遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧告別賭博千人簽字”活動(dòng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康資源信息的思想侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生上綠色網(wǎng)站網(wǎng)頁，通過網(wǎng)絡(luò)吸取豐富健康的知識(shí)。

——反對(duì)封建文化，抵制洋奴文化。通過文化長(zhǎng)廊、校園廣播等途徑，積極宣傳“崇尚科學(xué)”、“反對(duì)封建”、“反對(duì)邪教”，結(jié)合“民族精神活動(dòng)月”大力“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”，并以此為主題開好主題班會(huì)，進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生通過辯論更深刻感受文化的熏陶。

——加強(qiáng)校園文化宣傳。通過建立校園網(wǎng)站、板報(bào)、廣播等多種宣傳媒體和手段，做好校園文化宣傳，營(yíng)造良好的校園輿論氛圍，去惡揚(yáng)善，積極引導(dǎo)師生做個(gè)“人格健全、明理誠(chéng)信、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”的小學(xué)生。

（2）制度管理文化

——加強(qiáng)制度文化建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)校各種管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校長(zhǎng)，下至教職工，各個(gè)崗位均有職責(zé)要求，采取相應(yīng)措施落實(shí)到位，發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵(lì)和約束的功能，分工明確，運(yùn)作有序，體現(xiàn)科學(xué)管理。主要完善我校的學(xué)校章程、教職工管理制度、學(xué)生管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、財(cái)經(jīng)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度等，編纂《清湖中心小學(xué)制度匯編》。

——實(shí)施民主化管理。聽取意見，按情決策，實(shí)行校務(wù)公開，民主管理。如對(duì)教學(xué)管理中的分班、排課、教學(xué)評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘方案、福利獎(jiǎng)金發(fā)放、學(xué)校規(guī)劃、活動(dòng)籌劃等均發(fā)放意見征求表，再交教代會(huì)討論，最后才由支部、行政會(huì)研究決定，真正使群眾參與管理，當(dāng)學(xué)校主人。

——落實(shí)人性化管理。創(chuàng)設(shè)能使人自主發(fā)展的環(huán)境，在一種祥和融洽競(jìng)爭(zhēng)合作的氛圍中被影響、被推動(dòng)、被感化，從而提高人的工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的不斷完美。更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

——樹立“三種意識(shí)”。一是科學(xué)意識(shí)，尋求規(guī)律，少走彎路，避免失誤，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)高效；二是服務(wù)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)為師生服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，形成寬松平等和諧尊重的良好環(huán)境；三是合作意識(shí)。提倡“人際良好互動(dòng)”，促進(jìn)“以合作為基礎(chǔ)”的競(jìng)爭(zhēng)和“以競(jìng)爭(zhēng)為手段”的發(fā)展，使師生樹立超越自我的整體觀念，追求學(xué)校發(fā)展的整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（3）辦學(xué)思想文化

——在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針； ——在校園醒目位置制作學(xué)校辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容：

辦學(xué)理念：為每個(gè)學(xué)生的明天積蓄力量；管理理念：質(zhì)量為根、發(fā)展為本；德育管理理念：愛是最好的教育；教學(xué)管理理念：夯實(shí)過程、強(qiáng)化研究；后勤管理理念：用心服務(wù)、保障有力；發(fā)展思路：依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色活校；辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生成材、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意；校訓(xùn)：自強(qiáng)不息、追求卓越；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)、慎思、敬業(yè)、求精；學(xué)風(fēng)：篤學(xué)、善思、進(jìn)取、求真；發(fā)展規(guī)劃：《清湖中心小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2006——2010）》；教師誓詞等。

（4）師生行為文化 ①學(xué)生行為文化

——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成10種良好習(xí)慣：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不瘋追逗打；隨時(shí)保潔；勤洗手；見人問好；愛護(hù)公物。

——加強(qiáng)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從認(rèn)識(shí)和了解中外知名科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的先進(jìn)事跡入手，加強(qiáng)學(xué)生“愛國(guó)主義教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教師行為文化 更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

——加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師切實(shí)樹立10種意識(shí)：法規(guī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，檔案意識(shí)，安全意識(shí)，校本意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，危機(jī)意識(shí)；

——強(qiáng)化校本教研，加強(qiáng)課題管理，不斷提高教科研水平。

——踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。我們請(qǐng)專家作報(bào)告，進(jìn)行課題輔導(dǎo)；派教師外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)，換腦子，長(zhǎng)見識(shí)；開展教師“七星”評(píng)選活動(dòng)；為教師提供技術(shù)支持，各辦公室配置電腦；舉辦教學(xué)觀摩課，展示各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

——組織教師每學(xué)期指定名家名著的學(xué)習(xí)與研討，開展讀書反思交流活動(dòng)，組織讀書演講活動(dòng)。

——評(píng)選名師和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。3.活動(dòng)文化系列

——新生入學(xué)序列教育活動(dòng)：了解校史、學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。

——班級(jí)文化活動(dòng)：班規(guī)制定、教室布置、每日格言、值日督查、文體賽事、手抄報(bào)、黑板報(bào)的評(píng)比等。

——常規(guī)教育活動(dòng)：通過國(guó)旗下講話、班會(huì)課、隊(duì)課等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育；利用國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；開展“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”主題教育；以演講會(huì)、誦讀賽、知識(shí)競(jìng)賽、課本劇、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等形式舉行每年一次的校園讀書節(jié)，打造書香校園。

——學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)：合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)等。

——舉辦“一會(huì)一節(jié)”：一年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化體育藝術(shù)節(jié)。——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生到方志敏紀(jì)念館開展活動(dòng)和假期調(diào)查活動(dòng)。——工會(huì)組織教職工開展文體活動(dòng)，增強(qiáng)教職工凝聚力，努力構(gòu)建和諧校園。

四、建設(shè)校園文化特色學(xué)校的思考 更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

（一）高度重視校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓。

學(xué)校是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的重要基地。黨的十六屆四中全會(huì)特別指出，“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的能力”。國(guó)家教育部曾提出，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。要以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

（二）注意把握校園文化建設(shè)的原則，努力培育獨(dú)具特色的校園文化 校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，抓好校園文化必須遵循以下幾個(gè)基本原則：

1.普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則

學(xué)校是社會(huì)的育人之地，必然要體現(xiàn)社會(huì)要求的必須共同遵循的教育管理規(guī)律。各個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)都具共性。由于學(xué)校類型不同，學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向不同，發(fā)展歷史和所處地域環(huán)境不同，校園文化的內(nèi)部規(guī)劃和建設(shè)內(nèi)容又有各自的特性。這種共性和個(gè)性的統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在既要把握時(shí)代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則

學(xué)校隨著歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，校園的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、都要互動(dòng)互變。

3.主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。要把師生員工看作是學(xué)校生活的主人，是校園文化的建設(shè)者。只有把主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一起來，才能調(diào)動(dòng)他們參與校園文化建設(shè)的積極性，在參與建設(shè)中受到良好熏陶和教育。更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

4.封閉性與開放性相統(tǒng)一的原則

校園文化的獨(dú)特性就在于它的建設(shè)必須立足于學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，對(duì)外界的一切不健康的文化有意識(shí)地排斥，對(duì)社會(huì)文化包括世界一切先進(jìn)文化的精華有意識(shí)地吸取。建設(shè)校園文化必須明確學(xué)校發(fā)展定位，強(qiáng)化辦學(xué)特色，因?yàn)榘l(fā)展定位是任何一所學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)立存在的前提和基礎(chǔ)，辦學(xué)特色是任何一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校的標(biāo)志。發(fā)展定位不清，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)校發(fā)展的就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。沒有特色就沒有區(qū)別，沒有區(qū)別也就沒有存在的必要。因此，建設(shè)校園文化必須確定好學(xué)校發(fā)展定位，在此基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)特色、學(xué)習(xí)特色，最終形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。

（三）抓好校園文化建設(shè)，必須科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)

1.立足發(fā)展，抓好硬件建設(shè)，創(chuàng)造宜人的物質(zhì)文化。發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，也是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，離開了發(fā)展，校園文化建設(shè)就失去了物質(zhì)依托。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要抓好硬件建設(shè)，規(guī)劃好校園建筑，形成和諧統(tǒng)一的整體，無論整體布局，還是建筑風(fēng)格、色調(diào)等都要反映學(xué)校辦學(xué)理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協(xié)調(diào)。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點(diǎn)睛作用，必須有藝術(shù)和人文價(jià)值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環(huán)境綠化在校園文化建設(shè)中同樣具有重要作用，布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會(huì)對(duì)師生的行為和觀念產(chǎn)生影響。學(xué)校宣傳欄、廣播等傳播媒體為校園物質(zhì)文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當(dāng)然，教室、食堂、圖書室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等都屬物質(zhì)文化范疇，都是師生每天學(xué)習(xí)、工作生活的重要場(chǎng)所，都要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)劃和建設(shè)，要進(jìn)行整體包裝。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，創(chuàng)造和諧的制度文化。制度即規(guī)范，是保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的基本規(guī)則，體現(xiàn)著學(xué)校管理的價(jià)值觀，不僅規(guī)范著人們的工作方法、工作作風(fēng)、工作效率，還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志。就管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵(lì)師生奮發(fā)向上的激勵(lì)制度，比如：考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，要科學(xué)合理，真正起到獎(jiǎng)勤罰懶的作用；要制定好規(guī)范各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的制度，比如，教學(xué)、科研、學(xué)生等管理工作制度，更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

各類事項(xiàng)的議事制度等；要制定好創(chuàng)造和諧工作環(huán)境的管理制度，比如，校務(wù)公開制度，民主管理制度，師生與管理者對(duì)話制度等；要制定好對(duì)違紀(jì)師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規(guī)定等。通過長(zhǎng)期規(guī)范的制度約束和管理，使師生習(xí)慣成自然，努力營(yíng)造健康向上的工作氛圍。優(yōu)良的制度，可以成就優(yōu)秀的校園文化品位；

3.加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槲幕?。行為是指在一定社?huì)中，人在意識(shí)支配下，按照一定的規(guī)范進(jìn)行并取得結(jié)果的客觀活動(dòng)。行為是人和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。樹立良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，首先，要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，要強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，要樹立開拓進(jìn)取的精神，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)，要展現(xiàn)博大開闊的胸懷，通過領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)。其次，要把教師隊(duì)伍建設(shè)好；要加強(qiáng)師德建設(shè)，把教師塑造成教書育人的楷模，要強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，要培養(yǎng)教師的科學(xué)精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)好，要強(qiáng)化學(xué)生的“三基”，即：基本知識(shí)、基本素質(zhì)、基本技能，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

4.要引導(dǎo)師生樹立正確的世界現(xiàn)、人生觀、價(jià)值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內(nèi)在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個(gè)校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設(shè)的重中之重。要引導(dǎo)師生形成團(tuán)結(jié)向上的價(jià)值取向，培育積極進(jìn)步主導(dǎo)價(jià)值觀。要進(jìn)一步挖掘?qū)W校精神，把歷史凝練成的精神，賦予時(shí)代意義，將其作為一面旗幟，統(tǒng)領(lǐng)校園文化，教育感召廣大師生員工，形成強(qiáng)大的精神力量。要進(jìn)一步明確發(fā)展定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、奮斗目標(biāo)，以此來統(tǒng)一師生員工的思想，形成統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，最終轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的工作合力。要建立和完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓的表彰先進(jìn)、樹立典型、宏揚(yáng)正氣，既要給予精神鼓勵(lì)，又要給予必要的物質(zhì)鼓勵(lì)，形成團(tuán)結(jié)向上的工作局面。要尊重人、關(guān)心人、理解人，充分發(fā)揮師生員工首創(chuàng)精神，特別要尊重學(xué)有專長(zhǎng)的人才、理解每個(gè)人的個(gè)性需求，充分發(fā)揮廣大師生的主人翁責(zé)任感。要進(jìn)行必要的精神文化產(chǎn)品的開發(fā)與包裝，形成反映學(xué)校精神風(fēng)貌的精神文化產(chǎn)更多資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁 教育百科

品，包括：校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、以及相應(yīng)文化標(biāo)志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動(dòng)，宏揚(yáng)主旋律，展示精神風(fēng)貌，營(yíng)造健康和諧的文化氛圍。

毋庸置疑，我們?cè)谛@文化特色建設(shè)的征程中，并非一帆風(fēng)順，也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點(diǎn)，如何尋找與區(qū)域?qū)W校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，如何促進(jìn)校園文化在課堂內(nèi)外的有效結(jié)合等。目前，我校校園文化特色正在彰顯，還算不上品牌學(xué)校，但已為打造品牌學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，反思不足，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，不斷豐富學(xué)校特色內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校特色化進(jìn)程，努力把我校打造成為具有鮮明特色的品牌學(xué)校。