第一篇：先進(jìn)班主任材料(用愛心澆灌每位學(xué)生)

用愛心澆灌每位學(xué)生

----金城江區(qū)九圩鎮(zhèn)初級中學(xué)周洪峰

本人擔(dān)任班主任工作多年，憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與支持，家長、學(xué)生的積極配合，以及他對工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展” 的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。

一、言傳身教。教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來，使他們感到學(xué)校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。任何一個優(yōu)秀的班級必有一個優(yōu)秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達(dá)、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會成立后，大膽放權(quán)，班主任不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導(dǎo)演。班主任放權(quán)不僅是對班干部，也對每一個同學(xué)。但是有個原則 “班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結(jié)合學(xué)校德育工作計劃，設(shè)立了班級自治小崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生參與到班級管理中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長，做到事事有人管，人人有事干。有全面負(fù)責(zé)班級管理的班委會成員，有愛好文娛體

育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事……。由于每個學(xué)生主動性被充分調(diào)動，因此開展了豐富多彩的活動，學(xué)生在活動中學(xué)到了知識，學(xué)會了做人，鍛煉了各方面的能力。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學(xué)生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。對相對落后的學(xué)生更是傾注了滿腔愛心，對他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)因材施教。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們，而對于個性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級。

四、尊重和維護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生最敏感的一個角落。學(xué)生犯了錯誤，進(jìn)行個別談話，背地里批評指出。從不當(dāng)著他的家長說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和愛護(hù)每個學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺接受我的批評教育，在我的循循善誘中，學(xué)生改正錯誤，認(rèn)識自我的效果都很好。

總之，在班級管理中，我從不壓抑學(xué)生的個性，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，張揚(yáng)個性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“學(xué)期文明班”稱號，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。

第二篇：用愛心澆灌每一位學(xué)生

用愛心澆灌每一位學(xué)生

從教10年, 看過形形色色的學(xué)生，也感受了不同老師的教學(xué)風(fēng)格，身邊也有很多老師值得我學(xué)習(xí)。

記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的人，工作細(xì)致，對待學(xué)生也很耐心。這個班的孩子很調(diào)皮了，我總是用我的強(qiáng)硬和他們對抗。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對班級我進(jìn)行了分組，每周評選一次周冠軍，讓小組長管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動；在平時的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學(xué)違紀(jì)犯錯，都會先給機(jī)會讓他們自己改正補(bǔ)救。

班上王同學(xué)成績不好，作業(yè)不能按時完成，別人說他他就動手，來脾氣了就掀桌子，我好說歹說他也屢教不改，還覺得自己委屈。我跟周老師說了這個情況，周老師會深入的了解孩子為什么會這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。了解后周老師把孩子的父母都請到了學(xué)校，連同學(xué)校安全主任一起與他們耐心交談，告訴他們該如何理智地教育孩子，提醒他們這樣已經(jīng)構(gòu)成家庭暴力，而且讓自己的孩子也感染了暴力傾向，家長沒想到自己這樣教育孩子是違法，愿意以后改變教育方式。在我們耐心的調(diào)解后，王同學(xué)慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關(guān)愛之心讓他走出了孤獨(dú)暴力的泥沼。

于是我明白了，很多學(xué)生并不是真的那么差，我們要試著用愛心澆灌每一朵花，讓他們感受同樣的陽光雨露。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。

第三篇：用愛心澆灌學(xué)生心田

用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅強(qiáng)思想和毅力去影響帶動學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實(shí)是一個不錯的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長的肯定。也許有點(diǎn)高調(diào)，喊口號，說實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風(fēng)險是其中的一個原因，但更多的是源于對他人的感激之情，七歲時我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。這時總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。初中時的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤?。∥页Ｏ胍粋€沒有孝心的人，不會是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中。為了不影響工作和個人能力的提高，白天沒有時間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。就是憑借這個人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評比競賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級評為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點(diǎn)也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。

1995年認(rèn)識了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時他就被部隊召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅持了下來。度過了最困難的時期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神取得了優(yōu)異的成績，拿下了軍隊和國家賦予的重大課題，成為軍隊的骨干力量，榮獲了國家特殊津貼獎。這么多年來，我深感到了堅強(qiáng)帶給我了無窮的力量，也時常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭，戰(zhàn)勝了它，你就會成為生活的強(qiáng)者，你才會出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對待自己的孩子一樣去呵護(hù)著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報，一個好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在班級管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對學(xué)生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來的一貫做法。學(xué)生病了我會主動問候，思想亂了我會主動幫助他們整理，對待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當(dāng)孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好?？吹剿?，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X物走進(jìn)朱曼家時，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。后來她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績提高很快，并在《商丘日報》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動了時任永城市委書記王建民同志，同時先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個學(xué)生掉隊，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績考上了市重點(diǎn)高中，當(dāng)我春節(jié)前帶著學(xué)校的愛心款再次走進(jìn)朱曼家，看望她生病的母親時，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個春節(jié)都讓我無時無刻不充滿著快樂，不僅為她對我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級享受“兩免一補(bǔ)”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請，自己掏腰包給他交學(xué)費(fèi)，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請我沒同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強(qiáng)。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時。2011年我接手的新班級中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報考費(fèi)只有5元錢的學(xué)生堅持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費(fèi)的學(xué)生被我知道后我適時貼補(bǔ)他30元讓他增加營養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買了一個棉襖讓他穿上。中招考試時，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時把他們從考點(diǎn)接回，開考前再把他們準(zhǔn)時送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個都以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會多一個能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個棟梁，很多人都說我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對的起所有幫助過我的人，對的起我的學(xué)生，對的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會變味，就會變成害，所以對待犯了錯誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時就大睡特睡，當(dāng)時我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會失去上學(xué)的機(jī)會，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學(xué)習(xí)的機(jī)會只有一次，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的人生。他也從這次勞動中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過來，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時地進(jìn)行鼓勵和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長，在中考時，他取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對不起老師的關(guān)心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。

責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻(xiàn)的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅守著“教書育人，無私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個學(xué)生的特長來塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時晴的優(yōu)美語言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢楠的面對生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對他們個人的特長和性格特點(diǎn)，開展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也營造了一個輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢楠、朱春燕、蔣夢瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績考上一高。課下我也會用五音不全的嗓音和學(xué)生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對爸媽的爭寵不知何去何從時，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭吵時我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我?guī)椭叱隼Щ?。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人?！弊屛倚牢恐?。幾年來我所帶的班級鞏固率100％。在班級管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級制度》，爭取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。有力的促進(jìn)了班級的管理工作的有效落實(shí)，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個圣人，也有失誤的地方，也有出錯的時候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級二等獎，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報，但每每一個舉動時刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會把事業(yè)當(dāng)生活來干、把崗位當(dāng)責(zé)任來擔(dān)、把學(xué)生當(dāng)親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月

第四篇：用愛心澆灌學(xué)生心靈

用愛心澆灌學(xué)生心靈

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一位家長都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?，所以會有?chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。他上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動手動腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會，也給學(xué)生一次機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數(shù)時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會做得越來越好。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進(jìn)步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個人都輕松快樂了，同時我也在幫助他的過程中體會到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第五篇：用愛心澆灌每一個學(xué)生

用愛心澆灌每一個學(xué)生

在這一年里，李老師始終服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的一切工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不計得失。自擔(dān)任班主任工作以來，她所擔(dān)任的班級一直是學(xué)校的文明班，贏得了學(xué)生、家長、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。作為班主任，李老師從以下面幾個方面去管理好自己的班級。

一、用愛心感染學(xué)生

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，作為一名教師，尤其是班主任，要有一顆慈母般的愛心才能拉近師生的距離，李老師就是用自己的愛心去感染著每位學(xué)生。她的學(xué)生生病了，自己將學(xué)生護(hù)送到醫(yī)院，還自己掏錢為學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)；班上的教學(xué)工具壞了，自己拿錢為班上買來。她總與學(xué)生打成一片，常去關(guān)心各個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，常與學(xué)生交流、談心。使學(xué)生感受到溫暖從而熱愛班級，形成一種凝聚力為班級爭先創(chuàng)優(yōu)。

二、獨(dú)特的管理體系，不懈的工作精神

李老師作為班主任，與其他班主任不同的是，在學(xué)校規(guī)章制度的前提下，以“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”為奮斗目標(biāo)，在班上自制一套班級管理方案班級積分制，即在每個學(xué)生的基本積分100分的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的德能勤績各方面進(jìn)行加減分，使班上各項工作有序進(jìn)行。盡管有了管理方案，但班主任的工作仍千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜，而她從不抱怨。早讀她未差一次不到教室監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生。放學(xué)后最后離開教室的是她，因?yàn)樗跈z查教室門窗是否關(guān)好；早上到教室最早的也是她，因?yàn)樗M織學(xué)生打掃衛(wèi)生，組織早讀等。課間操，學(xué)生升旗、集會排隊，沒有哪一次不見她站在學(xué)生面前監(jiān)督組織學(xué)生的身影。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次的班會，平時不定期的班干會，主題班會，布置班級文化建設(shè)，出黑板報等各項工作她都認(rèn)認(rèn)真真去完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，尤其是每天輔導(dǎo)低年級后進(jìn)生做作業(yè)、鬧矛盾等繁鎖工作，耗費(fèi)的時間與精力無法計算，但都她毫不松懈毫無怨言地去做好每一項工作。

三、積極進(jìn)取，爭創(chuàng)佳績

她班里的近50個學(xué)生形成一股凝聚力，在學(xué)校舉行的各種活動比賽及團(tuán)委組織 1 的德育衛(wèi)生評比中所獲獎勵均名列級前矛。學(xué)習(xí)上因?yàn)樗某Ｗゲ环?，每次的考試成績總是排在前面，各科成績在全年級遙遙領(lǐng)先。

四、任勞任怨，出色完成教學(xué)教育工作。

李老師在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。她經(jīng)常利用課余時間，到班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，李老師還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，她制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚(yáng)，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，李老師做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。李老師她班有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫何俊豪。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常違反紀(jì)律，在班級中是“小霸王”。她采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，通過教育，他進(jìn)步很快。

李老師作為一名班主任，她總以學(xué)生利益為重，不計個人得失。她在平凡的崗位上，總是努力著，覺得自己該做的事還有很多，做好了才無愧于學(xué)生，無愧于人生。在工作之余，她還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級管理水平。